第一篇：2014年甘肅公務(wù)員考試申論練習(xí)題(64)

給人改變未來(lái)的力量

近兩年多省同天考試行測(cè)科目的邏輯判斷部分以可能性推理為主，這類(lèi)題目實(shí)質(zhì)是考查論證的相關(guān)知識(shí)。吉林中公教育專(zhuān)家建議考生在掌握論證相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要重點(diǎn)掌握解題方法——尋找因果聯(lián)系和搭橋法。

技巧一 尋找論證關(guān)系

尋找論證關(guān)系是解答可能性推理題目最重要的方法，要準(zhǔn)確解答這類(lèi)題目，首先要分清題干的論據(jù)、論點(diǎn)和論證關(guān)系，這是解題的基礎(chǔ)。大部分可能性推理題目都可以運(yùn)用，特別是要求削弱、加強(qiáng)論證或?qū)ふ仪疤岬念}目。

準(zhǔn)確區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)的技巧：找“結(jié)論”、找聯(lián)結(jié)詞和找特征詞。

(1)找“結(jié)論”。當(dāng)題干出現(xiàn)“結(jié)論”時(shí)，之后的語(yǔ)句即為論點(diǎn)，前面的則為論據(jù)或無(wú)關(guān)信息。

(2)找聯(lián)結(jié)詞。通常，“所以”、“因此”、“那么”、“顯然”、“由此可見(jiàn)”、“簡(jiǎn)而言之”等聯(lián)結(jié)詞之后的語(yǔ)句是論點(diǎn)，而在“因?yàn)椤?、“假如”、“由于”、“既然”等?lián)結(jié)詞之后的語(yǔ)句是論據(jù)。

(3)找特征詞。如“宣稱(chēng)”、“認(rèn)為”、“說(shuō)明”、“建議”、“推測(cè)”等表示斷定的詞之后的語(yǔ)句可能是論點(diǎn)，如“理由是”、“根據(jù)是”、“例如”等之后的語(yǔ)句一般是論據(jù)。

技巧二 運(yùn)用因果聯(lián)系

如果現(xiàn)象A的存在引起了現(xiàn)象B的發(fā)生，我們就說(shuō)A是導(dǎo)致B的原因，B是A所引起的結(jié)果。當(dāng)題干論證中存在明顯的因果關(guān)系，我們可以通過(guò)尋找因果聯(lián)系來(lái)解答相應(yīng)的題目。

因果聯(lián)系型題目的解題思路可以分別從消除因果聯(lián)系、尋找或排除其他原因、指出存在新的因果聯(lián)系以及找尋現(xiàn)象出現(xiàn)的原因幾個(gè)方面考慮。

(1)消除因果聯(lián)系。當(dāng)題干指出A和B之間存在一定的聯(lián)系，由此得出結(jié)論為A是B的原因時(shí)，要削弱題干的論證，也就是要消除A和B之間的因果聯(lián)系，即找出使A和B的因果關(guān)系不存在的選項(xiàng)。

(2)尋找或排除其他原因。若要削弱題干論證，則選項(xiàng)需指出存在其他條件C才是B的原因，即另有他因。若要使題干論證成立或加強(qiáng)題干論證，則要排除他因，即指出沒(méi)有其他因

素影響結(jié)論。

(3)存在新的因果聯(lián)系。包括因果倒置和存在間接因果兩種。

(4)找尋現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。適用于解釋題干論證的題目。

【例題1】

一項(xiàng)關(guān)于婚姻狀況的調(diào)查顯示，那些起居時(shí)間明顯不同的夫妻之間，雖然每天相處的時(shí)間相對(duì)較少，但每月爆發(fā)激烈爭(zhēng)吵的次數(shù)，比起那些起居時(shí)間基本相同的夫妻明顯要多。因此，為了維護(hù)良好的夫妻關(guān)系，夫妻之間應(yīng)當(dāng)注意盡量保持基本相同的起居規(guī)律。

以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證?

A.夫妻間不發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，不一定關(guān)系就好

B.夫妻鬧矛盾時(shí)，一方往往用不同時(shí)起居的方式以示不滿

C.起居時(shí)間的不同很少是夫妻間爭(zhēng)吵的直接原因

D.起居時(shí)間的明顯變化會(huì)影響人的情緒和健康

【中公解析】本題答案選B。題干中的論證是“夫妻起居時(shí)間不一致，會(huì)導(dǎo)致夫妻爭(zhēng)吵次數(shù)增多”，即指出起居時(shí)間不一致是爭(zhēng)吵多的原因。B項(xiàng)則指出“夫妻起居時(shí)間不一致”的原因是由于“夫妻鬧矛盾”，說(shuō)明題干論證是“因果倒置”。A項(xiàng)說(shuō)明“減少激烈爭(zhēng)吵的次數(shù)”與“維護(hù)雙方關(guān)系”并不是同一個(gè)概念，但如果激烈爭(zhēng)吵，顯然也不能說(shuō)明雙方關(guān)系好，A項(xiàng)對(duì)題干論證的削弱有限;C項(xiàng)并沒(méi)有排除起居時(shí)間不一致與夫妻爭(zhēng)吵的關(guān)系，不能有效地削弱論證;D項(xiàng)是無(wú)關(guān)項(xiàng)。

技巧三 搭橋法

論證成立所隱含的一個(gè)假設(shè)是論據(jù)的討論對(duì)象與論點(diǎn)的討論對(duì)象是有本質(zhì)聯(lián)系的，這就是所謂的“搭橋”。當(dāng)發(fā)現(xiàn)題干論據(jù)與論點(diǎn)之間存在的明顯跳躍時(shí)，就可以采用搭橋法尋找題干論證成立的隱含假設(shè)。搭橋法適用于前提型題目和加強(qiáng)型題目。

【例題2】

研究證明，吸煙所產(chǎn)生煙霧中的主要成分丙烯醛，是眼睛健康的“慢性殺手”，而橄欖油提取物羥基酪醇，能有效減緩

這個(gè)“慢性殺手”給眼睛帶來(lái)的傷害。由此得出結(jié)論，常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠(yuǎn)離傷害。

以下如果為真，最能支持上述論證的是()。

A.羥基酪醇易于被人體吸收

B.橄欖油含有其他有益于人體的物質(zhì)

C.常吃橄欖油的人視力優(yōu)于不經(jīng)常吃的人

D.煙霧中還含有其他對(duì)視力有傷害的物質(zhì)

【中公解析】本題答案選A。最后一句“常吃橄欖油能夠讓吸煙者眼睛遠(yuǎn)離傷害”即為要加強(qiáng)的結(jié)論，論據(jù)是“橄欖油提取物羥基酪醇可以減緩傷害”。

題干結(jié)論成立隱含了一個(gè)假設(shè)，即橄欖油中的羥基酪醇是容易被吸收的，A項(xiàng)就在二者間建立了有效的聯(lián)系，直接加強(qiáng)了題干論證;B項(xiàng)含有其他有益于人體的物質(zhì)與題干論證無(wú)關(guān);C項(xiàng)中的“視力”的優(yōu)劣與“眼睛是否受傷害”并不是同一個(gè)概念;D項(xiàng)煙霧中含有其他有傷害的物質(zhì)，則說(shuō)明吃橄欖

油并不能讓眼睛遠(yuǎn)離傷害，削弱了題干論證。

第二篇：2014年甘肅公務(wù)員考試申論練習(xí)題(113)

給人改變未來(lái)的力量

在就業(yè)形勢(shì)日趨激烈的大背景下，公務(wù)員報(bào)考的火熱程度也是越發(fā)的有增無(wú)減，相對(duì)于眾多的人生選擇而言，盡管公務(wù)員號(hào)稱(chēng)“最難的考試”，但其穩(wěn)定的工作環(huán)境，優(yōu)厚的福利待遇以及光耀門(mén)楣等榮譽(yù)層面的體現(xiàn)，無(wú)疑使其成為眾多莘莘學(xué)子熱衷的追求。但是，我們研究發(fā)現(xiàn)，廣大學(xué)子在備考公務(wù)員考試之前，多少存在一些備考誤區(qū)，因此，今天，我們攜手中公教育專(zhuān)家一起為大家解讀這些可能存在的誤區(qū)，以期待在一定程度上幫助大家少走彎路，早日駛向公務(wù)員的隊(duì)伍彼岸。

誤區(qū)一：認(rèn)為很多職位都必須具備基層工作經(jīng)驗(yàn)

很多應(yīng)屆畢業(yè)生，往往不具備基層工作經(jīng)驗(yàn)，有些考生片面的認(rèn)為在公務(wù)員考試中很多職位需要基層工作經(jīng)驗(yàn)，于是放棄報(bào)考機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備等有了基層工作經(jīng)驗(yàn)才去報(bào)考，其實(shí)，就剛剛過(guò)去的2014年國(guó)考為例，對(duì)于基層工作年限的要求中，應(yīng)屆生可報(bào)考職位量占總職位量74.9%，占總招錄人數(shù)79.4%。由此可見(jiàn)，絕大多數(shù)職位是我們應(yīng)屆畢業(yè)生就可以報(bào)考的，大家無(wú)需過(guò)于擔(dān)心。

誤區(qū)二：公務(wù)員考試很難，考上了是運(yùn)氣，考不上是正常

通過(guò)與廣大報(bào)考考生的交流，我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的考生都一致認(rèn)為公務(wù)員考試很難，相當(dāng)一部分同學(xué)覺(jué)得，考上了是運(yùn)氣好，考不上是正常的，很多人甚至抱著“打醬油”，“當(dāng)炮灰”的想法參考，雖然，無(wú)法否認(rèn)公務(wù)員考試確實(shí)具有一定的難度，但是，通過(guò)科學(xué)備考和復(fù)習(xí)，考上公務(wù)員的考生還是占據(jù)很大比例的，真正意義上“裸考”還能考上的考生微乎其微，因此，大家要相信，公務(wù)員考試是有一定的方法和規(guī)律可循的，關(guān)鍵在于你是否掌握這種方法和規(guī)律，而且是否能堅(jiān)持反復(fù)演練，達(dá)到熟能生巧的程度。

誤區(qū)三：公務(wù)員考試不知道買(mǎi)什么書(shū)合適

在與各大高校學(xué)子交流中，我們發(fā)現(xiàn)，有很多有心的同學(xué)很早就準(zhǔn)備公務(wù)員了，可謂未雨綢繆，準(zhǔn)備的方式大相徑庭，都是先買(mǎi)幾本書(shū)自己看看，先熟悉一下，然而，讓人大跌眼鏡的是，同學(xué)們對(duì)于公務(wù)員備考書(shū)籍的選擇卻是五花八門(mén)，有同學(xué)備考公務(wù)員，在看《公共基礎(chǔ)知識(shí)》的書(shū)，有同學(xué)備考省考在看國(guó)考版的公務(wù)員系列書(shū)籍，其實(shí)，從廣義上來(lái)說(shuō)，知識(shí)是共通的，多學(xué)點(diǎn)知識(shí)多少是有益無(wú)害的，然而，這種南轅北轍式的復(fù)習(xí)方略，造成的直接后果就是沒(méi)有方向，做了很多無(wú)用功，在此，給大家一些建議，一般而言，備考省考，要選擇省考版的教材，這樣會(huì)更有針對(duì)性一些，當(dāng)然，如果各位考生時(shí)間充裕，精力充沛，非要通過(guò)學(xué)習(xí)一本厚實(shí)的《公共基礎(chǔ)知識(shí)》而針對(duì)公務(wù)員考試中的常識(shí)部分拿分，那么也是無(wú)可厚非的，只是說(shuō)這樣做從效率的角度看，并非最優(yōu)而已。

誤區(qū)四：重題海，輕思維，甚至不知道有什么思維可言

買(mǎi)對(duì)了書(shū)，很對(duì)同學(xué)決心下苦功，啃完厚厚的一摞書(shū)，可是，實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，有很多同學(xué)將幾本公務(wù)員厚厚的書(shū)本都做過(guò)一遍了，有哪些題型都很清楚，但是，拿到新的題目還是不會(huì)做，如果題目再變換一下，就直接懵了，其實(shí)，關(guān)鍵就在于，多年的應(yīng)試教育，已經(jīng)形成了同學(xué)們可以也善于通過(guò)不斷的做題，在遇到相同問(wèn)題時(shí)的“依葫蘆畫(huà)瓢”，但是，什么融會(huì)貫通，舉一反三，幾乎就不可能了，這往往是由于大家沒(méi)有真正建立一套解題的思維體系，看到什么樣的提干條件，看到什么樣的設(shè)問(wèn)方式，可以運(yùn)用什么思維方法去解答，這種思維的系統(tǒng)性往往都不強(qiáng)，只學(xué)會(huì)書(shū)本上那一點(diǎn)，也就只能生搬硬套，所以，中公教育專(zhuān)家建議大家可以多看一些網(wǎng)上的課程視頻，或者進(jìn)入一些YY平臺(tái)，收聽(tīng)很多免費(fèi)的備考講座，或者索性報(bào)個(gè)班次，系統(tǒng)學(xué)習(xí)一些解題思維，一勞永逸，學(xué)會(huì)了，就能反復(fù)應(yīng)用，這些方法無(wú)疑可以為我們備考成功增添不少的砝碼。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，承載著人生理想與追求的備考之路并不平坦，中公教育專(zhuān)家真心希望各位同學(xué)能夠認(rèn)識(shí)到這些公務(wù)員考試中的備考誤區(qū)，根據(jù)自己的情況，做出合理的規(guī)劃，鑄造完美的人生。

第三篇：2014年甘肅公務(wù)員考試申論練習(xí)題(52)

給人改變未來(lái)的力量

如果說(shuō)筆試申論是文科，行測(cè)是理科的話，那么面試就是文理大綜合，面試和筆試最大的區(qū)別就在于不再是運(yùn)用我們手中的筆去告訴考官我們的一些信息，而是要運(yùn)用我們的嘴去闡述一些東西?？脊偻ㄟ^(guò)與考生面對(duì)面的交流來(lái)考察考生各方面能力與素質(zhì)，判斷考生是否具備一名公職人員的潛能。通常從筆試成績(jī)公布到面試僅有近兩個(gè)月的時(shí)間，如何利用好這段時(shí)間，充分備考，將直接關(guān)系到考生能否順利進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍。江蘇公務(wù)員考試網(wǎng)(js.offcn.com)面試專(zhuān)家根據(jù)多年來(lái)的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)考生的常見(jiàn)問(wèn)題提出幾點(diǎn)復(fù)習(xí)建議，幫助考生做好備考計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效果。

一.了解自身特點(diǎn)，做好復(fù)習(xí)規(guī)劃

雖然說(shuō)國(guó)考面試的備課時(shí)間相對(duì)還是比較充裕的，從筆試結(jié)束到正式面試有將近2個(gè)月的時(shí)間，但是了解過(guò)面試的考生都知道，公務(wù)員面試不同于一般的企業(yè)面試，公務(wù)員面試是全方位考查考生的各方面能力與素質(zhì)，比如說(shuō)運(yùn)用語(yǔ)言闡述問(wèn)題的能力、面對(duì)考場(chǎng)壓力的應(yīng)對(duì)能力、處理公務(wù)員中各類(lèi)人際關(guān)系的能力、對(duì)時(shí)事政治把握和分析的能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。考生可以根據(jù)公務(wù)員面試的特點(diǎn)，通過(guò)自我測(cè)評(píng)或者專(zhuān)業(yè)測(cè)評(píng)的方式，尋找自身存在的問(wèn)題，并有針對(duì)性的制定備考計(jì)劃，做到查漏補(bǔ)缺，有條不紊。

二.揚(yáng)長(zhǎng)避短，決戰(zhàn)公考

根據(jù)很多面試一線教學(xué)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，考生往往存在以下幾方面的問(wèn)題：

第一種情況：過(guò)度緊張

部分考生在平時(shí)能口若懸河，侃侃而談，但是一旦進(jìn)入正式的考場(chǎng)就會(huì)出現(xiàn)頭腦一片空白，手腳發(fā)冷，臉部表情扭曲，諸如撥弄頭發(fā)，轉(zhuǎn)筆等小動(dòng)作層次不窮，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，語(yǔ)無(wú)倫次，這不僅影響了考生正常水平的發(fā)揮，也讓考官對(duì)于考生的心理素質(zhì)，答題內(nèi)容失去興趣，甚至部分考官還會(huì)出現(xiàn)嘆氣，搖頭等動(dòng)作，導(dǎo)致考生心理緊張進(jìn)一步加劇，甚至放棄答題。針對(duì)這種情況，建議考生在復(fù)習(xí)階段最好能根據(jù)正規(guī)的考場(chǎng)布置來(lái)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，使自己適應(yīng)考場(chǎng)環(huán)境，消除的考場(chǎng)的恐慌情緒，做到應(yīng)試時(shí)從容不迫，不慌不忙。

第二種情況：語(yǔ)言表達(dá)能力差

部分考生可能知識(shí)積淀比較豐厚，而且社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也比較豐富，面對(duì)面試題目會(huì)有比較開(kāi)闊的思路，但是就是不知道怎么用

語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在答題的過(guò)程，往往是思如泉涌，想法很多，但是表達(dá)的過(guò)程卻受限于語(yǔ)言的不連貫，發(fā)音的不準(zhǔn)確，聲音過(guò)小等，這種情況往往使考官不知所云，甚至產(chǎn)生不耐煩或者反感情緒，影響考生的面試成績(jī)。針對(duì)這種情況，考生在備考中可以重點(diǎn)訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)多說(shuō)多練，他人指導(dǎo)督促等方式，不斷的練習(xí)自己的動(dòng)嘴能力，做到腦與嘴的完美銜接。

第三種情況：內(nèi)容空洞，邏輯混亂

部分考生在看到面試題目的時(shí)候往往是能說(shuō)兩句，但是內(nèi)容不深入，僅僅是停留在題目的表面，說(shuō)一些空話、套話，三兩句話就結(jié)尾了，或者就是反復(fù)念題，解釋題干，對(duì)于題干要解決的中心問(wèn)題沒(méi)有深入準(zhǔn)確的闡述，闡述問(wèn)題顛三倒四，邏輯混亂。比如說(shuō)一個(gè)時(shí)政熱點(diǎn)類(lèi)的綜合分析題目，由于考生對(duì)于有關(guān)時(shí)政熱點(diǎn)的不了解，最終導(dǎo)致答題抓不到問(wèn)題的實(shí)質(zhì);要你組織一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)沒(méi)有組織，草草計(jì)劃，準(zhǔn)備，實(shí)施三句話結(jié)束，最終根本沒(méi)有解決問(wèn)題?？脊僭诿鎸?duì)此類(lèi)考生時(shí)，往往會(huì)對(duì)考生的是否具備崗位所需求的能力產(chǎn)生極大的懷疑，甚至直接斷定考生不適合，導(dǎo)致考生最終落敗。針對(duì)這種情況，考生可以在備考階段主要要做好公務(wù)員面試有關(guān)的知識(shí)的儲(chǔ)備工作，尤其是做好時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)積累，名

言警句積累，崗位特征分析等，并根據(jù)公務(wù)員面試題型，自己答題情況，針對(duì)最弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行突破性學(xué)習(xí)。

第四種情況：禮儀唐突，毫無(wú)氣勢(shì)

部分考生可能已經(jīng)不是第一次參加面試，對(duì)于面試也已然了如指掌，但是每次面試仍然是戰(zhàn)績(jī)平平，甚至多次與之失之交臂。其實(shí)這類(lèi)考生在備考環(huán)節(jié)中忽略了禮儀和氣勢(shì)的重要性，沒(méi)有做到形與神統(tǒng)一，雖然在考場(chǎng)中能口若懸河，但是仍不入考官的法眼。尤其是部分考生穿著隨意，走路彎腰駝背，坐的東倒西歪，甚至手指直指考官，這往往會(huì)讓考官產(chǎn)生厭惡情緒，并因?yàn)檫@種情緒的干擾，導(dǎo)致考生的成績(jī)中下。針對(duì)此類(lèi)情況，考生在備考中主要要注意細(xì)節(jié)的東西，尤其是個(gè)人的禮儀舉止，說(shuō)話神態(tài)和形態(tài)，利用錄音錄像或者他人指導(dǎo)的方式，做好有關(guān)的備考工作。

第四篇：2014年甘肅公務(wù)員考試申論練習(xí)題(19)

給人改變未來(lái)的力量

淺談申論作文開(kāi)頭提高方法

作為公務(wù)員考試申論部分所占分值最大的作文，分?jǐn)?shù)的高低決定了考生是否在考試中勝出。但是在作文方面如何拿高分，成為了很多考生所關(guān)心的問(wèn)題。接下來(lái)我們就來(lái)探討一下如何提高作文開(kāi)頭部分的方法。

好的文章的開(kāi)頭往往被比喻為鳳頭。鳳頭，小而美。這就是說(shuō)好的文章開(kāi)頭的段落不宜寫(xiě)的過(guò)長(zhǎng)，一般開(kāi)頭的字?jǐn)?shù)200字左右。同時(shí)，要使用各種方法使開(kāi)頭顯得文采斐然。因此，對(duì)開(kāi)頭的要求為：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，一針見(jiàn)血;形象引入，抓住讀者;定出基調(diào)，引出下文。

通常議論文的開(kāi)頭應(yīng)該表達(dá)三層涵義：表達(dá)、說(shuō)明、闡釋中心論點(diǎn)的本意義、重要性;闡釋、說(shuō)明中心論點(diǎn)的作用;表明作者的態(tài)度。這有這樣才能使考官快速掌握理解這篇文章的觀點(diǎn)和立意。

(一)設(shè)問(wèn)式

在提出觀點(diǎn)之前，先設(shè)置一反面觀點(diǎn)或問(wèn)題，通過(guò)對(duì)之的簡(jiǎn)要批駁順其自然地得出中心論點(diǎn)。

例如：加強(qiáng)政府監(jiān)管 保障食品安全

毒奶粉、毒膠囊、染色饅頭、地溝油、健美豬、摻假羊肉、鎘大米、毒生姜，不斷被曝光的食品安全事件一而再，再而三地觸動(dòng)著我們脆弱的神經(jīng)。近期發(fā)生的新西蘭恒天然集團(tuán)的“肉毒桿菌事件”使食品安全問(wèn)題再次深陷輿論漩渦。有人把食品安全的寶押在從業(yè)者本身的良心上，然而問(wèn)題在于，靠從業(yè)者本身的自律一定能保證食品安全嗎?這肯怕未必。倘若離開(kāi)了政府的監(jiān)管，任何辦法都只能是徒勞。故此，保障食品安全務(wù)必要加強(qiáng)政府監(jiān)管。

(二)引言式

在闡述觀點(diǎn)之前，先采用一句或一組與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。

例如：加強(qiáng)政府監(jiān)管 保障食品安全

俗話說(shuō)：民以食為天，食以安為先。食品安全問(wèn)題是關(guān)系百姓生命健康的重大問(wèn)題，不能有絲毫馬虎。通過(guò)不懈的努力，我國(guó)在保障食品安全方面取得了很大成就，然而在近期，我國(guó)食品安全事件頻發(fā)。毒奶粉、毒膠囊、染色饅頭、地溝油、健美豬、摻假羊肉、鎘大米、毒生姜，不斷被曝光的食品安全事件觸動(dòng)著我們脆弱的神經(jīng)，新西蘭恒天然集團(tuán)的“肉毒桿菌事件”使食品安全問(wèn)題再次深陷輿論漩渦。如何才能使百姓吃上更加放心的食品?唯有加強(qiáng)政府監(jiān)管，保障食品安全!

各位考生可根據(jù)自身練習(xí)狀況酌情掌握。

第五篇：2014年甘肅公務(wù)員考試模擬練習(xí)題(11)

給人改變未來(lái)的力量

1.動(dòng)物福利指的是尊重動(dòng)物的權(quán)利、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，促進(jìn)人與動(dòng)物協(xié)調(diào)發(fā)展。動(dòng)物福利主要包括：生理福利，即無(wú)饑渴之憂慮；環(huán)境福利，即讓動(dòng)物有適當(dāng)?shù)木铀恍l(wèi)生福利，即盡量減少動(dòng)物的傷??；行為福利，即保證動(dòng)物表達(dá)天性的自由；心理福利，即減少動(dòng)物恐懼和焦慮的心情。根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)不涉及動(dòng)物福利？（）A.為了科研目的對(duì)動(dòng)物進(jìn)行活體實(shí)驗(yàn)時(shí)注射麻藥 B.采取多種獎(jiǎng)勵(lì)方式，激發(fā)猴子表演高難度動(dòng)作 C.在山區(qū)修建高速公路時(shí)預(yù)留多處動(dòng)物過(guò)橋涵洞 D.養(yǎng)雞場(chǎng)讓母雞在山林中自由覓食，提高產(chǎn)蛋率

2.無(wú)形資產(chǎn)是指企業(yè)擁有或者控制的沒(méi)有實(shí)物形態(tài)的可辨認(rèn)的非貨幣性資產(chǎn)，資產(chǎn)滿足下列條件之一的，即可視為無(wú)形資產(chǎn)：

（1）能夠從企業(yè)中分離或者劃分出來(lái)，并能夠單獨(dú)或者與相關(guān)合同、資產(chǎn)或負(fù)債一起，用于出售、轉(zhuǎn)移、授予許可、租賃或者交換。

（2）源自合同性權(quán)利或其他法定權(quán)利，無(wú)論這些權(quán)利是否可以從企業(yè)或其他權(quán)利和義務(wù)中轉(zhuǎn)移或者分離。那么，下列不屬于無(wú)形資產(chǎn)的為（）。A.某人的知識(shí)產(chǎn)權(quán) B.文學(xué)藝術(shù)原作 C.專(zhuān)利作品

給人改變未來(lái)的力量

D.機(jī)器設(shè)備

3.刻板印象：指社會(huì)上對(duì)于某一類(lèi)事物產(chǎn)生一種比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法。以下選項(xiàng)中不存在刻板印象的是（）。

A.老板第一眼看到小李就非常喜歡他，在工作中予以重用 B.張三不想與日本人合作，因?yàn)槿毡救松形洹⒂幸靶?C.王五從不買(mǎi)溫州產(chǎn)品，覺(jué)得那里生產(chǎn)的商品質(zhì)量不好 D.在人們的心目中，母親是一個(gè)偉大的形象，她們慈愛(ài)、溫柔、賢慧、為家庭盡心盡力

4.樂(lè)觀，是指認(rèn)識(shí)事物過(guò)程中的一種心理狀態(tài)，表現(xiàn)為關(guān)心事物的正向價(jià)值，并把最大正向價(jià)值作為其行為方案的選擇標(biāo)準(zhǔn)，即相信自己有足夠的行為能力來(lái)承受和減弱原有負(fù)向價(jià)值對(duì)自己的不良影響，并使原有正向價(jià)值發(fā)揮更大的積極效應(yīng)。

下列最符合上述關(guān)于樂(lè)觀的定義的是（）。A.長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海 B.風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁 C.今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度 D.烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯 5.二人轉(zhuǎn)：東北 A.晉?。喊不?B.梆子：山東

給人改變未來(lái)的力量

C.豫?。汉幽?D.秦腔：湖北 6.初級(jí)中學(xué)：初中 A.幼兒園：幼稚園 B.彩電：彩色電視 C.公共關(guān)系：公關(guān) D.羅曼蒂克：浪漫 7.中國(guó)：上海 A.美國(guó)：華盛頓 B.俄羅斯：莫斯科 C.法國(guó)：巴黎 D.澳大利亞：悉尼 8.中國(guó)︰北京︰奧運(yùn)會(huì) A.江蘇︰南京︰全運(yùn)會(huì) B.美國(guó)︰國(guó)務(wù)卿︰賴(lài)斯 C.北京︰電影院︰電影 D.倫敦︰巴黎︰牛津

9.素?cái)?shù)是指只含有兩個(gè)因子的自然數(shù)(即只能被自身和1整除)，孿生素?cái)?shù)，是指兩個(gè)相差為2的素?cái)?shù)。比如，3和5，17和19等。所謂的孿生素?cái)?shù)猜想，是由希臘數(shù)學(xué)家歐幾里得提出的，意思是存在著無(wú)窮對(duì)孿生素?cái)?shù)。該論題一直未得到證明。近期，美國(guó)一位華人講師的最新研究表明，雖然還

給人改變未來(lái)的力量

無(wú)法證明存在無(wú)窮多個(gè)之差為2的素?cái)?shù)對(duì)，但存在無(wú)數(shù)多個(gè)之差小于7000萬(wàn)的素?cái)?shù)對(duì)。有關(guān)方面認(rèn)為，如果這個(gè)結(jié)果成立，那么將是數(shù)論發(fā)展的一項(xiàng)重大突破。以下哪項(xiàng)如果為真，最能支持有關(guān)方面的觀點(diǎn)？

A.這位華人講師長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)教學(xué)和科研工作 B.關(guān)于孿生素?cái)?shù)猜想的證明需要一個(gè)漫長(zhǎng)的、逐步推進(jìn)的過(guò)程

C.這是第一次有人正式證明存在無(wú)窮多組間距小于定值的素?cái)?shù)對(duì)

D.7000萬(wàn)這個(gè)數(shù)字很大，離孿生素?cái)?shù)猜想給出的2還有很大距離