第一篇：五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)評(píng)意見(jiàn)

五年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)評(píng)意見(jiàn)

測(cè)試參考題

________省_______縣_______學(xué)校姓名________

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

懼怕 支撐 慈祥 衰老 判斷 嫌疑 奇跡 劇烈 操縱 爭(zhēng)辯

沮喪 廢墟 挖掘 顫抖 歧途 謹(jǐn)慎 崎嶇 眺望 莊嚴(yán) 瞻仰

毫不猶豫 頂天立地 低頭折節(jié) 小心翼翼 依依不舍

歡聲笑語(yǔ) 舉世聞名 詩(shī)情畫(huà)意 斬釘截鐵 排山倒海

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。

梳（）嬌（）玷（）洋（）

流（）橋（）沾（）樣（）

琉（）驕（）貼（）祥（）

二、語(yǔ)言積累

1．默寫(xiě)《泊船瓜洲》或《秋思》。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

圓明園中，有____________的殿堂，也有____________的____________；有象征著熱鬧街市的“買(mǎi)賣(mài)街”，也有象征著田園風(fēng)光的____________。園中很多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的____________建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在______________。

三、閱讀理解與習(xí)作

短文一：

聲波都是沿著直線進(jìn)行的，如果它碰到障礙，就反射回來(lái)，變成回聲。

在大自然中，有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰(shuí)都知道的，那是高聳的山峰把聲波反射回來(lái)的緣故。另外，在空曠的原野里，也會(huì)出現(xiàn)回聲。那是由于牛、羊的叫聲，被覆蓋著的云層反射回來(lái)的緣故。還有我們?cè)谙掠晏炻?tīng)到的隆隆雷聲，都是由于雷聲在層層濃厚的云層中，被反復(fù)反射所造成的一連串回聲。

我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了回聲的秘密，認(rèn)識(shí)到了回聲的原理，而且也會(huì)利用回聲。天壇里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝時(shí)候建造的。它全部用青石砌成，最高一層平臺(tái)的中心，是一塊鼓形的青石，它距離四周的石欄桿都一般遠(yuǎn)。如果一個(gè)人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能聽(tīng)到比較沉重的回聲，這是因?yàn)樗闹苷R光滑的石欄桿把聲音反射回來(lái)的緣故。因?yàn)榛芈暥荚谥行膮R集，聽(tīng)起來(lái)就會(huì)更沉重、更響亮。

1．文章里介紹了大自然的哪幾種回聲？

_______________________________________________________________

2．聲波碰到障礙反射回來(lái)，就會(huì)形成回聲。文中的“障礙”分別指的是_____________

A.山峰 B.云層 C.青石 D.石欄桿

3.文中的幾個(gè)自然段分別講了哪些內(nèi)容？

第一自然段：____________________________________________________

第二自然段：____________________________________________________

第三自然段：____________________________________________________

短文二：

如果有人告訴你：“水聲可以賣(mài)錢(qián)?！蹦愦蟾艜?huì)說(shuō)：“那不可能?！?/p>

然而，美國(guó)有位名叫費(fèi)涅克的人就突破了這“不可能”。他用錄音機(jī)錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上“大自然美妙樂(lè)章”的標(biāo)簽高價(jià)出售，大賺其錢(qián)。

其實(shí)，整個(gè)人類(lèi)的進(jìn)步史，就是一部從不可能到可能，再?gòu)目赡艿浆F(xiàn)實(shí)的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒(méi)有人認(rèn)為手中的石器會(huì)被更為堅(jiān)利的鐵器所取代；1000年前，沒(méi)有人認(rèn)為火藥會(huì)造就一個(gè)新時(shí)代；500年前，沒(méi)有人認(rèn)為水蒸氣會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；200年前，沒(méi)有人認(rèn)為人類(lèi)會(huì)實(shí)現(xiàn)“飛天”的夢(mèng)想；100年前，沒(méi)有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)會(huì)極大拓展大腦的功能??如今，這些先人眼中的許多“不可能”，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多“不可能”，也必將成為后人眼中的尋常之事。

在人類(lèi)的歷史上，真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”的人。

1．文中的“不可能”指的是________________________________

2．文章第三自然段是按___________順序來(lái)舉例說(shuō)明的。

3．“今天在我們眼中的許多‘不可能’，也必將成為后人眼中的尋常之事?！闭?qǐng)用一個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

___________________________________________________________________________________________

4.作者寫(xiě)這篇短文，是為了鼓勵(lì)大家做一個(gè)_______________________的人。

習(xí)作：

我們熟知的交通工具有自行車(chē)、火車(chē)、飛機(jī)等等。想一想，在未來(lái)還可能有哪些交通工具？這些交通工具有什么特點(diǎn)？以“未來(lái)的交通工具”為主要內(nèi)容，寫(xiě)一篇想象作文，要求想象有根據(jù)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)400字左右。

短文三：

鴕鳥(niǎo)分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)中體形最大的鳥(niǎo)。

鴕鳥(niǎo)的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。

提到鴕鳥(niǎo)，人們往往認(rèn)為，鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來(lái)不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見(jiàn)，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)研究人員多次觀察，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥(niǎo)不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥(niǎo)把頭貼近地面，是為了聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥(niǎo)，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥(niǎo)的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。

1．文章介紹了鴕鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)？

___________________________________________________________________________

2．鴕鳥(niǎo)真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？

3．作者用了哪些說(shuō)明方法描寫(xiě)鴕鳥(niǎo)善于奔跑？舉例說(shuō)一說(shuō)。

方法一：____________例句：__________________________________________________ 方法二：____________例句：__________________________________________________方法三：____________例句：__________________________________________________ 短文四:

魚(yú)兒?jiǎn)査椎涅Z卵石：“我看到的石頭都有棱角的，怎么你卻是圓圓的像圓卵一樣？”

鵝卵石笑道：“我過(guò)去也是有棱角的呀！”

“那么，你現(xiàn)在怎么變成這樣圓圓的了呢？”

“是水把我們沖刷成這樣的?！?/p>

“什么？”魚(yú)兒驚訝地說(shuō)，“水有這么大的力量，能把你沖洗成這樣？”

“是呀！水不斷地沖刷著我們，經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，大約幾千年，甚至上萬(wàn)年，我們才被沖刷成這樣。所以有一個(gè)詩(shī)人說(shuō)：

小小的鵝卵石，在你上面，我看見(jiàn)了

水的力量和時(shí)間的痕跡?！?/p>

1．聯(lián)系短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線部分的理解。

__________________________________________________________________________

2.請(qǐng)用一兩個(gè)成語(yǔ)概括這篇文章的意思。

____________________________________________________________________________

3．讀了這篇短文，你想到了什么？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

習(xí)作：

請(qǐng)以“我真__________”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。

四、快速閱讀

文章一

放大你的優(yōu)點(diǎn)

一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使?！皵?shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問(wèn)他。

青年羞澀地?fù)u頭。

“歷史、地理怎么樣？”

青年還是不好意思地?fù)u頭。

“那法律呢？”

青年窘迫地垂下頭。

“會(huì)計(jì)怎么樣？”

父親的朋友接連地發(fā)問(wèn)，青年都只能搖頭告訴對(duì)方──自己似乎一無(wú)所長(zhǎng)，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來(lái)。

“那你先把自己的住址寫(xiě)下來(lái)，我總得幫你找一份事做呀?！?/p>

青年羞愧地寫(xiě)下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫(xiě)得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)?。∧悴辉撝粷M足找一份糊口的工作?！?把名字寫(xiě)好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對(duì)方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫(xiě)得叫人稱(chēng)贊，那我就能把字寫(xiě)漂亮；能把字寫(xiě)漂亮，我就能把文章寫(xiě)得好看??受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來(lái)。數(shù)年后，青年果然寫(xiě)出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國(guó)18世紀(jì)著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫(xiě)好”這類(lèi)小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說(shuō)是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無(wú)奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏??

文章講了一個(gè)什么故事？你從故事中獲得了什么啟發(fā)？

文章二

抗戰(zhàn)，我何惜此頭

1918年8月，西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個(gè)寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受體格檢查，一下就被選中了，當(dāng)了一名士兵。他就是吉鴻昌，當(dāng)年18歲。吉鴻昌當(dāng)兵后打仗機(jī)智勇敢，很快就由士兵提升為旅長(zhǎng)，被士兵們稱(chēng)為“吉大膽”。1931年，蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日，逼他去美國(guó)“考察”。一天，吉鴻昌和國(guó)民黨駐美使館的一個(gè)參贊去一家郵局寄包裹回國(guó)，郵局職員卻以輕蔑的口氣說(shuō)：“中國(guó)？我不知道中國(guó)！”隨同的參贊對(duì)他說(shuō)：“你干嗎要說(shuō)你是中國(guó)人？你可以說(shuō)你是日本人，這樣你就可以受到禮遇。” 吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領(lǐng)說(shuō)：“你覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人丟臉嗎？我覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮得很！我吉鴻昌誓死不當(dāng)洋奴！”他回到住處，當(dāng)即在一塊小牌上寫(xiě)上“我是中國(guó)人”五個(gè)字，佩于胸前。

1934年4月10日，中共中央發(fā)表《為日本帝國(guó)主義占領(lǐng)華北并吞中國(guó)告全國(guó)民眾書(shū)》，號(hào)召建立反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線。吉鴻昌積極響應(yīng)這一號(hào)召，他積極開(kāi)展抗日宣傳，廣泛聯(lián)絡(luò)各界愛(ài)國(guó)人士，繼續(xù)準(zhǔn)備武裝抗日活動(dòng)。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險(xiǎn)的政敵，國(guó)民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日，吉鴻昌被特務(wù)刺傷被捕，后來(lái)又被押往北平受審。在法庭上，吉鴻昌慷慨陳詞，歷數(shù)蔣介石的賣(mài)國(guó)罪行，并將上衣解開(kāi)，袒露出抗日作戰(zhàn)中所負(fù)的累累傷痕。反動(dòng)派慌忙結(jié)束了會(huì)審，并決定處死吉鴻昌。

11月24日，吉鴻昌披上斗篷，從容走上刑場(chǎng)。就義前，他在刑場(chǎng)上用樹(shù)枝做筆，在地上寫(xiě)了氣壯千古的詩(shī)句：

恨不抗日死，留作今日羞。

國(guó)破尚如此，我何惜此頭。

寫(xiě)畢，他喝令敵人：“我為抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！給我拿椅子來(lái)，我得坐著死！”他高呼抗日口號(hào)，英勇就義。

本文講了吉鴻昌的哪幾件事？從中可以看出他是一個(gè)什么樣的人?

_____________________________________________________________________

五、課外閱讀

在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：________________________________________________ _________________________________________________________。我最喜歡的一本書(shū)是____________________________，因?yàn)開(kāi)_____________________________________________ _____________________________________________________________________________________

附件二：測(cè)試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

測(cè)試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽(tīng)寫(xiě)。所有詞語(yǔ)寫(xiě)完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

寫(xiě)對(duì)28－30個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“優(yōu)”；寫(xiě)對(duì)24－27個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“良”；寫(xiě)對(duì)20－23個(gè)詞語(yǔ)，可評(píng)為“合格”；寫(xiě)對(duì)19個(gè)以下（含19個(gè)）的詞語(yǔ)，評(píng)為“不合格”。

（二）比一比，再組成詞語(yǔ)。

組對(duì)11-12個(gè)評(píng)為“優(yōu)”；組對(duì)9-10個(gè)評(píng)為“良”；組對(duì)7-8個(gè)評(píng)為“合格”；組對(duì)6個(gè)以下（含6個(gè)）的評(píng)為“不合格”。

二、語(yǔ)言積累

正確答案見(jiàn)教材中相關(guān)課文。

古詩(shī)部分四句算四處，文章部分一處橫線為一處。11-12處全部填對(duì)評(píng)為“優(yōu)”；填對(duì)9-10處評(píng)為“良”；填對(duì)7-8處評(píng)為“合格”；只填對(duì)6處（含6處）評(píng)為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。

三、閱讀理解與習(xí)作

提供的四篇短文，任選一組（兩篇文章）對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

短文一：

1． 山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲

2．A、B、D

3．（1）回聲的形成原理。

（2）大自然中有很多種回聲。

（3）天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。

短文二：

1． 不可能完成(或不可能實(shí)現(xiàn))的事情

2． 時(shí)間

3． 視學(xué)生回答的合理性給予評(píng)定。如，今天我們覺(jué)得不可能乘坐火箭上天，未來(lái)有可能成為現(xiàn)實(shí)。

4． 沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”（或其他相近意思的表達(dá)，如“勇于創(chuàng)新”等）

短文三：

1．生活在沙漠地區(qū)、體形大、奔跑快

2． 不會(huì)，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，鴕鳥(niǎo)很快就會(huì)窒息死亡。

3．（1）列數(shù)字。鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。

（2）打比方。雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用。

（3）作比較。即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。

短文四：

1．鵝卵石的形狀是水長(zhǎng)期沖刷的結(jié)果。

2．持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍（或其他相似意思的成語(yǔ)）

3．視學(xué)生回答的合理性進(jìn)行評(píng)定。

每組文章共有6－7道題，每題算1處。答對(duì)6－7處者，可評(píng)為“優(yōu)”；答對(duì)5處者，可評(píng)為“良”；答對(duì)3-4處者，可評(píng)為“合格”；答對(duì)0－2處者，評(píng)為“不合格”。習(xí)作：

教師可以從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。習(xí)作測(cè)試時(shí)間為40分鐘左右。

在評(píng)價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評(píng)級(jí)。

1．表達(dá)清楚，語(yǔ)句通順，沒(méi)有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過(guò)1%；想象合理，感情真實(shí)，達(dá)到或超過(guò)400字，可評(píng)為“優(yōu)”。

2．表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過(guò)2句，錯(cuò)別字不超過(guò)2%，達(dá)到可評(píng)為“良”。

3．以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評(píng)為“合格”。

（1）表達(dá)不很清楚。

（2）病句超過(guò)2句。

（3）錯(cuò)別字超過(guò)2%。

（4）字?jǐn)?shù)不到350字。

4．上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評(píng)為“不合格”。

（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。）

四、快速閱讀

教師從兩篇文章中選擇一篇，對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。建議將文章單獨(dú)列印，以確保在8分鐘內(nèi)測(cè)試完畢。

每篇文章都有兩個(gè)問(wèn)題，如全部回答正確，可評(píng)為“優(yōu)”；如回答問(wèn)題時(shí)有缺失，可評(píng)為“良”；只答對(duì)一個(gè)問(wèn)題，可評(píng)為“合格”；兩個(gè)問(wèn)題均沒(méi)有答對(duì)，評(píng)為“不合格”。

參考答案如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

文章一：

文章寫(xiě)了大仲馬在青年時(shí)代受到鼓勵(lì)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，并最終成為大作家的事。這個(gè)故事給我們的啟示是：每個(gè)人身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，只有善于發(fā)現(xiàn)并放大這些優(yōu)點(diǎn)，才能獲得成功。文章二：

文章寫(xiě)了吉鴻昌在國(guó)外誓死不當(dāng)洋奴、積極開(kāi)展抗日宣傳、從容就義三件事。從中可以看出他是一位熱愛(ài)祖國(guó)、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴的壯士。

五、課外閱讀

重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。對(duì)填寫(xiě)了書(shū)名并清楚陳述理由者，可評(píng)為“優(yōu)”；對(duì)填寫(xiě)了書(shū)名但未能清楚陳述理由者，可評(píng)為“良”；對(duì)僅填寫(xiě)了書(shū)名者，可評(píng)為“合格”；對(duì)兩項(xiàng)均未填寫(xiě)者，評(píng)為“不合格”。

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷

一、字詞基礎(chǔ)與語(yǔ)言積累（45分）

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)(10分)

jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng

（）（）（）（）（）

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū

（）（）（）（）（）

2、比一比，再組成詞語(yǔ)。（5分）

玷（）祥（）辨（）謄（）瞻（）

沾（）詳（）辯（）譽(yù)（）檐（）

3、將以下的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（4分）

（）山（）海（）天（）地（）頭（）節(jié)（）釘（）鐵 玲瓏（）（）舉世（）（）小心（）（）（）（）不舍

請(qǐng)你再寫(xiě)兩個(gè)本學(xué)期積累的四字詞語(yǔ)(2分)（）（）[4] [5]

4、選詞填空（只寫(xiě)序號(hào)）。（2分）

____公共秩序、____公共安全、____公共財(cái)物、___環(huán)境等都是社會(huì)公德的基本要求。

A注意 B保護(hù) C遵守 D愛(ài)護(hù) E保持

5．按要求改寫(xiě)句子。（3分）

（1）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句）

（2）還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）

6、修改病句（在原句上修改）（3分）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

（2）多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

7、語(yǔ)言積累（12分）

（1）明月有情應(yīng)識(shí)我。

（2），明月何時(shí)照我還。

（3）寶劍鋒從磨礪出。

（4）非淡泊無(wú)以，非寧?kù)o無(wú)以。

（5）漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在______________。（《圓明園的毀滅》）

（6）請(qǐng)寫(xiě)出一句諧音的歇后語(yǔ)：。

8、課外閱讀（4分）

在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：___________________________。我最喜歡的一本是________________________，因?yàn)開(kāi)_________________________

[4] [5]

二、閱讀理解（25分）

（一）書(shū)是知識(shí)的寶庫(kù)。人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益”。當(dāng)你打開(kāi)五彩繽紛的圖書(shū)，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說(shuō)，美麗的詩(shī)歌，感人的童話……讓你愛(ài)不釋手，給你帶來(lái)無(wú)窮的快樂(lè)。書(shū)不僅是知識(shí)的寶庫(kù)，而且是我們的良師益友。一位大文豪說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r(shí)，它會(huì)給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

1、結(jié)合上下文解釋下列詞語(yǔ)的意思。（2分）

開(kāi)卷有益

愛(ài)不釋手

2、畫(huà)線句子用了什么修辭手法？（1分）（）

3、用“‖”在文中把這段話分成兩層，并在下面的橫線上寫(xiě)出每層的意思。（4分）

第一層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、為什么說(shuō)“書(shū)是我們的良師益友”？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、短文中有這么一句名言：“讀一本好書(shū)就仿佛和一位高尚的人談話?！蹦隳茉賹?xiě)出兩條關(guān)于讀書(shū)方面的名言或諺語(yǔ)嗎？（4分）

① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）鴕鳥(niǎo)分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥(niǎo)類(lèi)中體形最大的鳥(niǎo)。

鴕鳥(niǎo)的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開(kāi)，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥(niǎo)善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過(guò)一匹快馬。

提到鴕鳥(niǎo)，人們往往認(rèn)為，鴕鳥(niǎo)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來(lái)不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見(jiàn)，就會(huì)平安無(wú)事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥(niǎo)。經(jīng)過(guò)研究人員多次觀察，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)鴕鳥(niǎo)把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥(niǎo)不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥(niǎo)把頭貼近地面，是為了聽(tīng)遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥(niǎo)，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過(guò)敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥(niǎo)的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。[4] [5]

1．文章介紹了鴕鳥(niǎo)的哪些特點(diǎn)？（3分）

___________________________________________________________________________

2．鴕鳥(niǎo)真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？（2分）

3．作者用了哪些說(shuō)明方法描寫(xiě)鴕鳥(niǎo)善于奔跑？舉例說(shuō)一說(shuō)。（6分）

（1）方法一： 例句：

（2）方法二： 例句：

（3）方法三： 例句： [4] [5]

三、習(xí)作：（30分）

請(qǐng)以“我真__________”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語(yǔ)，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。

第三篇：五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷

五年級(jí)語(yǔ)文期末測(cè)評(píng)試卷

一、字詞基礎(chǔ)與語(yǔ)言積累

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

______________。（《圓明園的毀滅》）（6）請(qǐng)寫(xiě)出一句諧音的歇后語(yǔ)：

二、課外閱讀。

jùpàpàn duàncāo zòng在這學(xué)期，我看了不少課外書(shū)：（）（）（）___________________________。我最喜歡的一本

是_______________________，因?yàn)?/p>

fèi xūjǔ sànɡchàn dǒu（）（）（）

2、比一比，再組成詞語(yǔ)。玷（）祥（）辨（）謄（）沾（）詳（）辯（）譽(yù)（）

3、將以下的四字詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（）山（）海（）天（）地（）頭（）節(jié)（）釘（）鐵舉世（）（）（）（）不舍 請(qǐng)你再寫(xiě)兩個(gè)本學(xué)期積累的四字詞語(yǔ)(2分)（）（）

4、選詞填空（只寫(xiě)序號(hào)）____公共秩序、____公共安全、____公共財(cái)物、___環(huán)境等都是社會(huì)公德的 基本要求。A注意B保護(hù)C遵守D愛(ài)護(hù) E保持 5．按要求改寫(xiě)句子。（1）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句）（2）還有什么別的話比這句最簡(jiǎn)單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）

6、修改病句。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。（2）多讀好書(shū)，可以豐富和提高我們的知識(shí)。（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

7、語(yǔ)言積累。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（）。（2）（），明月何時(shí)照我還。（3）寶劍鋒從磨礪出，（）。（4）非淡泊無(wú)以（），非寧?kù)o無(wú)以（）。

（5）漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在三、用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。無(wú)論多么遠(yuǎn)的劇場(chǎng)，無(wú)論演出到多晚，我是場(chǎng)場(chǎng)必到，直至演出結(jié)束。造句：。

四、用直線搭配詞語(yǔ)。不屈不撓的精神感情軟弱 不可磨滅的障礙性格虛弱 不可逾越的功績(jī)身體脆弱

五、閱讀感悟 第六單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了父母之愛(ài)的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到了父母之愛(ài)的寬廣與深沉，你的父母肯定更愛(ài)你。請(qǐng)寫(xiě)出父母對(duì)你的愛(ài)，來(lái)表達(dá)你對(duì)他們辛苦養(yǎng)育的感激之情。

六、我的感受：（10）在這學(xué)期的課文中，你最喜歡那篇課文，為什么？（寫(xiě)出課題，并寫(xiě)清緣由）

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末

五年級(jí)上冊(cè)期末綜合測(cè)試

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，寫(xiě)得工整、美觀。（10 分）

dan sheng

feng xi

pei he

duan lian

dian tang

shi shi

yao shi

xie tiao

zan xin

jie xin

二、選擇題。（8分）

1.加橫線字注音全部正確的一組是

A.痛悼(dào)

按捺(nài)不住

賓客（bīng）B．棲息（qī）

教誨（huì）

云錦（jǐn）C．押解（jia）

古剎（shà）

百寶匣（xiá）2.下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A.首曲一指

刻舟求劍

金碧輝煌

怒發(fā)沖冠 B．迫不急待

翻山越嶺

精妙絕倫

挺而走險(xiǎn) C．名副其實(shí)

逼上梁山

指手畫(huà)腳

情有獨(dú)鐘 3．加點(diǎn)的詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)?shù)囊痪涫莀___ A.這次爸爸去青島出差，順便訪問(wèn)了他小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師。

B．無(wú)論是誰(shuí)，如果不努力學(xué)習(xí)，即使他很聰明，也不會(huì)有多大的發(fā)展。

C．眼看對(duì)方要投籃得分了，只見(jiàn)小剛一個(gè)箭步跳上前去，以迅雷不及掩耳之勢(shì)擋住了已投出去的球?? 4.下列說(shuō)法不正確的是

A.孔子姓孔，《三國(guó)演義》中的孔明姓諸葛，孟姜女姓孟。

B.《少年王冕》是根據(jù)清代吳敬梓寫(xiě)的《儒林外史》有關(guān)回合改編的，散文詩(shī)《海燕之歌》是前蘇聯(lián)作家高爾基的作品。C．《浪花和礁石》給予我們的啟示是：目標(biāo)專(zhuān)一，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們的理想。

三、根據(jù)語(yǔ)境填上合適的歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)。(3分)元旦聯(lián)歡會(huì)學(xué)校要舉行文藝節(jié)目匯演，我們班出什么節(jié)目呢？幾個(gè)班委在一塊商量，不一會(huì)兒就有了主意，這正是__________________。領(lǐng)到節(jié)目的同學(xué)刻苦排練，因?yàn)樗麄冎繽_________________的道理。元旦那天，節(jié)目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩(shī)歌朗誦??正是__________________。

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1．張僧繇只好提起筆來(lái)，輕輕一點(diǎn)。_________，只見(jiàn)___________，_____________，被點(diǎn)上眼睛的龍____________。游客們_____________，無(wú)不佩服張僧繇神奇的________________。（《畫(huà)龍點(diǎn)睛》

2．“讓明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)翠竹的挺拔，_______________。用絢麗的色彩去描繪___________，沃野的耕耘”表現(xiàn)了自然的美好；“意欲捕鳴蟬，__________

” “最喜小兒無(wú)賴(lài)，___________” 表現(xiàn)的是童真童趣；“海內(nèi)存知己，___________”，“________________，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流” 表現(xiàn)了朋友間的深厚情誼。.通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少可親可敬的人物。有要求學(xué)生“每天四問(wèn)”的___________；有對(duì)昆蟲(chóng)迷戀的昆蟲(chóng)學(xué)家___________；有___________的嫦娥；有___________ 的史學(xué)家談遷；通過(guò)課外閱讀，我們還認(rèn)識(shí)___________的___________??

五、閱讀短文，完成練習(xí)。（24分）

（一）《林沖棒打洪教頭》節(jié)選

洪教頭惱恨林沖，又想贏得這錠銀子，便用了渾身的功夫，使出個(gè)“把火燒天”的招式。林沖把棒（），還了個(gè)“（拔

撥）草尋蛇”的招式。洪教頭跳起來(lái)大喊： “來(lái)！來(lái)！來(lái)！”舉起棒劈頭打來(lái)，林沖往后（）。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)有站穩(wěn)腳跟，就又提起了棒。林沖看他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂，便掄起棒（），那棒直掃到他的小腿骨上。洪教頭（錯(cuò)

措）手不及，“撲”的一聲倒在地上，棒也甩出老遠(yuǎn)。眾人見(jiàn)此情景，哈哈大笑起來(lái)。1.在文中括號(hào)里選擇合適的字，用“√”表示。2．用一句話概括這個(gè)片段的大概意思。

3.請(qǐng)將“一退”“一掃”“一橫”分別填入文中的括號(hào)里，從中你感受到林沖是個(gè)______________、______________的人。

4.細(xì)細(xì)閱讀短文，想想為什么氣勢(shì)洶洶的洪教頭會(huì)被林沖打倒？

5.《林沖棒打洪教頭》選自名著《_______________》，作者是__________。這部長(zhǎng)篇小說(shuō)中還有許多膾炙人口的故事，如______________、______________等。

（二）只看所有的，不看沒(méi)有的

一個(gè)叫黃美廉的女子，自小就患上腦性麻痹，此病狀十分驚人，（）肢體失去平衡感，（）手足會(huì)時(shí)常亂動(dòng)，口里念叨著模糊不清的詞語(yǔ)，模樣十分怪異。這樣的人在常人看來(lái)，已失去了語(yǔ)言表達(dá)能力與正常生活條件，更別談什么前途與幸福。

但黃美廉硬是靠她頑強(qiáng)的意志，考上了美國(guó)著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫(huà)筆，還有很好的聽(tīng)力，抒發(fā)著自己的情感。

在一次演講會(huì)上，一個(gè)中學(xué)生竟然這樣提問(wèn)：“黃博士，你從小就長(zhǎng)成這個(gè)樣子，請(qǐng)問(wèn)你怎么看你自己？”在場(chǎng)的人都責(zé)怪這個(gè)學(xué)生不敬，但黃美廉卻十分（坦然、欣然）地在黑板上寫(xiě)下了這么幾行字：“

一、我好可愛(ài)；

二、我的腿很長(zhǎng)很美；

三、爸爸媽媽那么愛(ài)我；

四、我會(huì)畫(huà)畫(huà)，我會(huì)定稿；

五、我有一只可愛(ài)的貓；六??”最后，她以一句話作結(jié)論：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！”

這是種多么昂揚(yáng)的 態(tài)度！

要想成功，必須要接受和肯定自己?！敖邮茏约骸辈拍懿换乇墁F(xiàn)實(shí)，勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)；“肯定自己”才能盡力(發(fā)揮、發(fā)揚(yáng)）自己的優(yōu)勢(shì)，才能信心百倍，充滿活力。

在這個(gè)世上，每個(gè)人有著不同的缺陷，并非只有你是最不幸的。知道了這一點(diǎn)，就無(wú)須再抱怨命運(yùn)的乖蹇（jiǎn）和不濟(jì)。多看看自己擁有的，就會(huì)覺(jué)得陽(yáng)光更多地撒播在你身上。

人生有時(shí)就是一種角度的折射。（）你想幸福，想成功，那么你（）多透過(guò)陽(yáng)光的角度去看人生，而不是老想著人生中的風(fēng)雪天氣。像黃美廉那樣，找一張紙，將你所擁有的，可能擁有的全列下來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)挺富有。

1.劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。2.在文中括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

3.“這是種多么昂揚(yáng)的態(tài)度！”文中最能體現(xiàn)黃美廉昂揚(yáng)態(tài)度的句子是：

___________________________________________________________

4.讀句子完成練習(xí)。

要想成功，必須要接受和肯定自己。（1）“接受自己”就是要做到________________________________________________________

（2）“肯定自己”的好處是________________________________________________________

5.“人生中的風(fēng)雪天氣”指什么？從黃美廉的身上你受到了怎樣的啟示？

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（每字0.5分，共10分）

誕生 縫隙 配合 鍛煉 殿堂 逝世 鑰匙

協(xié)調(diào)

嶄新 戒心

二、選擇題（8分）

1．B

2．C 3．A 4．A（一條2分）

三、根據(jù)語(yǔ)境填上合適的歇后語(yǔ)或諺語(yǔ)。(3分)眾人拾柴火焰高；臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功；八仙過(guò)海，各顯神通（只做參考，學(xué)生答案符合語(yǔ)境即可，一空一分）

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（15分）

1．霎時(shí)間；烏云密布；電閃雷鳴；騰空飛去；驚嘆不已；點(diǎn)睛之筆；(一空一分)2．松柏的蒼勁；果園的豐收；忽然閉口立；溪頭臥剝蓮蓬；天涯若比鄰；孤帆遠(yuǎn)影碧空盡(一空一分)

3．陶行知；法布爾 ；心地善良的嫦娥；堅(jiān)強(qiáng)不屈的談遷；身殘志堅(jiān)的海倫.凱勒；（答案不唯一，一空0.5分）

五、閱讀短文，完成練習(xí)。（24分）

（一）《林沖棒打洪教頭》節(jié)選（12分）1．選擇“撥”“措”（一處一分，共2分）

2．林沖沉著鎮(zhèn)定地應(yīng)對(duì)自以為是的洪教頭，最終將他打敗。（學(xué)生答案意思對(duì)即可，共2分）

3．一橫；一退；一掃；沉著機(jī)智、武藝高強(qiáng)等（前三空各一分，后兩空各0.5分，共4分）

4．略（可從洪教頭和林沖兩方面來(lái)答題，一點(diǎn)一分）

5．《水滸傳》；施耐庵；故事《林沖雪夜上梁山》、《武松打虎》等（一空0.5分，共2分）

二）只看所有的，不看沒(méi)有的（12分）1．劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

劃去：欣然；發(fā)揚(yáng)

2．在文中括號(hào)里填入合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2分）不僅，而且；如果，就；

3．文中最能體現(xiàn)黃美廉昂揚(yáng)態(tài)度的句子是：“我只看我所有的，不看我所沒(méi)有的！”（2分）

4．讀句子完成練習(xí)。（2分）

（1）“接受自己”就是要做到正確認(rèn)識(shí)自己的缺陷。

（2）“肯定自己”的好處是發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，合理運(yùn)用自己的長(zhǎng)處，對(duì)人生充滿信心。

5．“人生中的風(fēng)雪天氣”指的是人生中遇到的各種不幸與挫折。

啟示：珍視自己所擁有的一切，不去和別人比較。感恩、滿足，自己讓自己快樂(lè)。（學(xué)生回答意思對(duì)即可，每一問(wèn)2分）

第五篇：五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末

復(fù)

習(xí)

計(jì)

劃

教 師 ：趙永

2013年12月16日