第一篇：五年級(jí)語文下期末文化測評(一)

五年級(jí)語文下期末文化素質(zhì)測評

（一）時(shí)間：90分鐘

總評等級(jí)：

基礎(chǔ)積累—不積跬步，無以致千里

一、妙筆生花，根據(jù)拼音把生字寫漂亮。

jì

mò

yào shi

máo tǎn

jiào chē

shuǐ jiào bù

qū bù náo lǚ

lǚ

yōu xiāng mó

fàn

pài qiǎn

二、畫去不正確的讀音。

棲息（xī qī）細(xì)菌（jūn jǔn）飛來橫禍（h?ng hang）大廈（xià shà）戰(zhàn)車千乘（ch?ng shang）翹首遙望（qiáo qiào）

三、根據(jù)讀音填字。

zào 干（）急（）（）音 gē（）壁 收（）（）膊

四、火眼金睛

掏（）恬（）嗔（）瓣（）淘（）括（）慎（）辨（）luò()lóng()jiě()落 籠 解

lào()lǒng()xia()

五、選擇正確的詞填入括號(hào)里。

收銀 買單 網(wǎng)民 網(wǎng)蟲 包涵 借光 留步 賜教

①隨著時(shí)代的發(fā)展，新詞不斷走進(jìn)我們的生活，如坐出租車叫打的，吃完飯結(jié)帳叫（），電子計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的用戶叫（）。

②你家的客人要告辭了，你把他們送到門口說：“招待不周，請多（）?！笨腿苏f：“多謝盛情，請（）?！?/p>

六、日積月累

神采（）（）（）（）而談 氣宇軒（）面面相（）海（）天空 高（）遠(yuǎn)矚 用來描寫人說話的有。用來描寫人的神態(tài)精神的有。

含有看的有。你能從中選擇兩個(gè)成語寫一段通順的話嗎？（字?jǐn)?shù)不少于50個(gè)字）。

七、句子平臺(tái)（按要求寫句子）

1、一群小朋友走進(jìn)公園。（擴(kuò)句）

2、我們的日子清苦。我們的精神生活是豐富的。（用上關(guān)聯(lián)詞語）

3、通過技術(shù)革新，我們工廠產(chǎn)品的數(shù)量與質(zhì)量都顯著增加了。（修改病句

4、狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！夏夜，星星在天上 瑩火蟲在空中，在田間。

八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、《游園不值》：春色滿園關(guān)不住。2兒童急走追黃蝶。

3、“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”這句話中的“翻墨”是指 ；“跳珠”指。

4、《談禮貌》一文用古人、今人、普通人和偉人的事例告訴我們：

5、你學(xué)了《愛如茉莉》一文，除了文中說的“愛如茉莉”，你覺得愛還如“

”，原因是

6、讀完《秦兵馬傭》，你還想知道什么？請?zhí)?—2個(gè)有價(jià)值的問題。

7、“月光”往往給人以美好的意境，月光朦朧，給人很多想象的空間，激發(fā)人對美好生活的向往與追求。月光如水，富有詩情畫意，自古以來，有很多文人墨客都贊美過月亮。請寫出兩句帶有“月”的詩句。（古詩、現(xiàn)代詩、自已創(chuàng)作都可以）

8、這學(xué)期看過的課外書：書名《 》主人公 給你印象最深的一件事 對主人公的評價(jià)。

9、本學(xué)期我們進(jìn)行了“節(jié)約用水”的綜合性學(xué)習(xí)，請用一句話介紹一個(gè)節(jié)水小竅門。請你為校園水池旁的警示牌上寫一句話，提醒大家節(jié)約用水。

閱讀理解—欣賞別人心靈世界的風(fēng)光

短文一平分生命

一個(gè)男孩與他的妹妹相依為命。父母早逝，她是他唯一的親人。

然而災(zāi)難再一次降臨到他們身上。妹妹染上了重病，需要輸血。盡管免去了手術(shù)費(fèi)用，但血庫卻少能輸給妹妹的血液。

作為妹妹唯一的親人，男孩的血型與妹妹相符。醫(yī)生問男孩是否勇敢，是否有勇氣承受抽血時(shí)的疼痛。（男孩開始猶豫，經(jīng)過一番思考，最終還是點(diǎn)了點(diǎn)頭。）

抽血時(shí)，男孩安靜地不發(fā)出一絲聲響，只是向著鄰床上的妹妹微笑。手術(shù)完畢后，男孩聲音顫抖地問：“醫(yī)生，我還能活多長時(shí)間？”

醫(yī)生正想笑男孩的無知，但轉(zhuǎn)念又被男孩的勇敢所震撼了：在男孩大腦中，他認(rèn)為輸血會(huì)失去生命，但他仍然肯輸血給妹妹。在那一瞬間，男孩所做出的決定是付出了一生的勇敢和死亡的決心。

醫(yī)生的手心滲出了汗，他握緊男孩的手說

放心吧 你不會(huì)死的 輸血不會(huì)丟掉生命

男孩眼中放出了光彩

真的那我還能活多少年

醫(yī)生微笑著 充滿愛心地說

你能活到一百歲

小伙子 你很健康

男孩高興的又蹦又跳，他確認(rèn)自己真的沒事時(shí)，就又挽起了胳膊——?jiǎng)偛疟怀檠母觳?，昂起頭，鄭重其事地對醫(yī)生說：“那就把我的血抽一半給妹妹吧，我們兩個(gè)人每人活50年！” 1． 解釋下列成語的含義。

相依為命：_______________________________________________________ 深思熟慮：________________________________________________________

2、給最后一段加標(biāo)點(diǎn)。

2.當(dāng)醫(yī)生問男孩是否有勇氣承受抽血的疼痛的時(shí)候，男孩為什么猶豫？ _______________________________________________________________ 4.假如你是小男孩，在醫(yī)生詢問是否有勇氣輸血時(shí)時(shí)你會(huì)怎么想？請寫下來。—————————————————————————————————— _____________________________________________________________________ 5.讀了短文，你一定這個(gè)小男孩感到敬佩，他身上有________________________的優(yōu)良品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)（至少寫兩個(gè)），我們也為這對兄妹至深的感情感到震撼。你能體會(huì)到什么？說一說吧：

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

短文二

我永遠(yuǎn)也忘不了那記一耳光，忘不了那個(gè)月色如水的夜晚。

那一年我九歲，一向反對棍棒教育，文弱且極少發(fā)怒的父親，第一次以（迅、訊）雷不及掩耳之勢，突然在我的臉頰上落下【嚴(yán)重、重重】的一掌。

起因非常簡單——我去游泳，回來時(shí)饑腸轆轆，便用準(zhǔn)備（坐、座）車的5分錢買了兩碗小米粥。車仍然坐了，下車時(shí)我藏在大人身后，躲過了售票員的眼睛。到家后，我眉飛色舞地把逃票的經(jīng)（歷、厲）講給父親聽時(shí)，我本來期待一兩句褒獎(jiǎng)，不想?yún)s挨了一記耳光，而且猝不及防，沒有任何鋪墊。

我很委屈，那一晚我沒有吃飯。我甚至在內(nèi)心發(fā)誓，一旦有能力自立，便離家出走，即使父親病了，也不再回來看他一眼。我要讓他為自己這一記耳光付出【代價(jià)、價(jià)格】。

父親似乎看透了我的心事，呆了許久，他靠在床邊，點(diǎn)燃一支香煙。

就是在那個(gè)月色如水的夜晚，我第一次聽到一個(gè)曾經(jīng)流傳久遠(yuǎn)、震撼人心的故事：在很久以前，有一對母子相依為命。母親很疼愛自己的兒子，一直對他百般呵護(hù)縱容。有一次，兒子偷了鄰居的東西拿回來。母親不但不責(zé)備，還【夸獎(jiǎng)、夸耀】他聰明能干。于是，兒子一發(fā)不可收拾，最后竟然發(fā)展成了一名江洋大盜。后來他被逮捕歸案，判了死刑。臨刑前，他痛不欲生的母親來看兒子，沒想到兒子瘋狂的咬傷了母親，并指責(zé)她說：?你生養(yǎng)了我，卻不教育我。如果當(dāng)初偷了鄰居?xùn)|西時(shí)，你不是夸獎(jiǎng)我，而是責(zé)備我，讓我明（辨、辯）是非，我怎么會(huì)有今天的下場，我好恨你呀！?

講完這個(gè)故事，父親拿一塊濕毛巾擦去了我臉上的淚痕，說：?我當(dāng)財(cái)會(huì)科長幾十年，經(jīng)手的錢財(cái)成千上萬，但我從來沒有拿過一分一厘。我雖貧窮，卻問心無愧。我今天之所以打你，就是因?yàn)槟阕嚥毁I票和偷人家東西沒什么兩樣，都是一個(gè)貧字。蟻穴雖小可以潰長堤呀！?說著，父親站起身，從衣架的襯衫里取出錢包，掏出2毛錢放在桌子上，嚴(yán)肅地盯住我：?你再去游泳，要多買一張票要向售票員說明情況。能做到嗎？?

我點(diǎn)點(diǎn)頭，淚水再次涌出眼眶。我雖然還不能完全懂得故事中蘊(yùn)涵的深?yuàn)W道理，但是憑我的直覺感覺到了父親的舐(shì)犢（dú）之情。

從那以后，每當(dāng)在生活中遇到金錢的【誘惑、誘導(dǎo)】，我總會(huì)想起那記耳光，想起那個(gè)月色如水的夜晚……

1、劃去（）里的錯(cuò)字和【 】里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語。

2、文中有許多成語或者四字詞語運(yùn)用得非常準(zhǔn)確，請你摘抄在橫線上（最少5個(gè)），并用其中一個(gè)寫一句話。

寫話：

3、“我”挨打是因?yàn)?/p>

“父親似乎看透了我的心事?！薄拔摇钡男氖轮傅氖?/p>

4、父親給我講了一個(gè)怎樣的故事？試著用

一、兩句話概括。

5、父親給“我”講的這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是（用文中的原句回答）

請將你對文中這句話的理解寫在橫線上：

。和這句話類似的古語還有一句，請?jiān)囍a(bǔ)充完整：勿以善小而不為。

6、請為短文擬一個(gè)題目，并說說擬這個(gè)題目的原因。

題目： 原因： 短文三

有一天，月亮對地球說：?地球哥哥，我真羨慕你有龐大的身軀和那哺育動(dòng)植物的資源。你身上住滿了人類，到處桃紅柳綠，鶯歌燕舞?？晌夷?，唉！只有荒蕪的山谷和渺無人煙的平原。有時(shí)好不容易來了幾個(gè)‘外地客人’，可沒多久就走了，我又孤獨(dú)了。?月亮苦著臉，說著說著，眼淚就流了下來。

地球見了，連忙安慰說：?月亮妹妹，你別難過，我并不像你說的那樣十全十美。人類在我身上做了許多壞事。他們（）了覆蓋我的山林，（）了滋潤我的河流，（）了保護(hù)我的大氣層?，F(xiàn)在，我已是遍體鱗傷了！唉-?說著說著，地球搖搖頭，也難過起來。

月亮聽了，大吃一驚，問：?真的嗎？中國的長江和黃河也如此嗎？?

地球嘆口氣說：?別提了。長江和黃河是貫穿中國東西部的大動(dòng)脈，歷來是中國的驕傲?？墒墙┠陙?，由于人類的亂砍亂伐，長江常發(fā)洪水。黃河上游，因?yàn)槿鄙俜雷o(hù)

林，泥沙流失嚴(yán)重，黃河下游泥沙沉積太多，河床年年增高，已經(jīng)超過了兩岸的地面，成了名副其實(shí)的‘天河’。?

月亮輕聲說：?沒想到，你也有這么多的煩惱，哎！?

1.把后面詞語恰當(dāng)?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ?hào)里。

破壞

毀壞

污染

2.月亮和地球分別為什么而難過？

_________________________________________________

3.“長江和黃河是貫穿中國東西部的大動(dòng)脈，歷來是中國的驕傲?！边€有

什么也是中國的驕傲？請?jiān)賹懗鰞蓚€(gè)______________、________________。

4.“桃紅柳綠，鶯歌燕舞”請依照這兩個(gè)成語的構(gòu)詞方式再寫出兩個(gè)成語。

_______、________?！懊逼鋵?shí)”的反義詞是_____________。用“名

副其實(shí)”造句--________________________

5.月亮所說的“外地客人”指的是：__________________________。

6.我們應(yīng)該如何保護(hù)地球，提兩條你認(rèn)為有價(jià)值的意見。

________________________

第二篇：五年級(jí)語文期末測評試卷

五年級(jí)語文期末測評試卷

一、字詞基礎(chǔ)與語言積累

1、看拼音寫詞語。

______________。（《圓明園的毀滅》）（6）請寫出一句諧音的歇后語：

二、課外閱讀。

jùpàpàn duàncāo zòng在這學(xué)期，我看了不少課外書：（）（）（）___________________________。我最喜歡的一本

是_______________________，因?yàn)?/p>

fèi xūjǔ sànɡchàn dǒu（）（）（）

2、比一比，再組成詞語。玷（）祥（）辨（）謄（）沾（）詳（）辯（）譽(yù)（）

3、將以下的四字詞語補(bǔ)充完整（）山（）海（）天（）地（）頭（）節(jié)（）釘（）鐵舉世（）（）（）（）不舍 請你再寫兩個(gè)本學(xué)期積累的四字詞語(2分)（）（）

4、選詞填空（只寫序號(hào)）____公共秩序、____公共安全、____公共財(cái)物、___環(huán)境等都是社會(huì)公德的 基本要求。A注意B保護(hù)C遵守D愛護(hù) E保持 5．按要求改寫句子。（1）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句）（2）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）

6、修改病句。（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

7、語言積累。（1）紅軍不怕遠(yuǎn)征難，（）。（2）（），明月何時(shí)照我還。（3）寶劍鋒從磨礪出，（）。（4）非淡泊無以（），非寧靜無以（）。

（5）漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在三、用帶點(diǎn)的詞語造句。無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。造句：。

四、用直線搭配詞語。不屈不撓的精神感情軟弱 不可磨滅的障礙性格虛弱 不可逾越的功績身體脆弱

五、閱讀感悟 第六單元的學(xué)習(xí)中，我們看到了父母之愛的一個(gè)個(gè)側(cè)面，感受到了父母之愛的寬廣與深沉，你的父母肯定更愛你。請寫出父母對你的愛，來表達(dá)你對他們辛苦養(yǎng)育的感激之情。

六、我的感受：（10）在這學(xué)期的課文中，你最喜歡那篇課文，為什么？（寫出課題，并寫清緣由）

第三篇：五年級(jí)上冊語文期末測評試卷

一、字詞基礎(chǔ)與語言積累（45分）

1、看拼音寫詞語(10分)

jù pà shuāi lǎo pàn duàn xián yí cāo zòng

（）（）（）（）（）

fèi xū jǔ sànɡ chàn dǒu jǐn shèn qí qū

（）（）（）（）（）

2、比一比，再組成詞語。（5分）

玷（）祥（）辨（）謄（）瞻（）

沾（）詳（）辯（）譽(yù)（）檐（）

3、將以下的四字詞語補(bǔ)充完整（4分）

（）山（）海（）天（）地（）頭（）節(jié)（）釘（）鐵 玲瓏（）（）舉世（）（）小心（）（）（）（）不舍

請你再寫兩個(gè)本學(xué)期積累的四字詞語(2分)（）（）[4] [5]

4、選詞填空（只寫序號(hào)）。（2分）

____公共秩序、____公共安全、____公共財(cái)物、___環(huán)境等都是社會(huì)公德的基本要求。

A注意 B保護(hù) C遵守 D愛護(hù) E保持

5．按要求改寫句子。（3分）

（1）湖面上濺起了漣漪。（擴(kuò)句）

（2）還有什么別的話比這句最簡單的話更能表達(dá)我此時(shí)的全部感情呢？（改為陳述句）

6、修改病句（在原句上修改）（3分）

（1）每個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

（2）多讀好書，可以豐富和提高我們的知識(shí)。

（3）黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

7、語言積累（12分）

（1）明月有情應(yīng)識(shí)我。

（2），明月何時(shí)照我還。

（3）寶劍鋒從磨礪出。

（4）非淡泊無以，非寧靜無以。

（5）漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在______________。（《圓明園的毀滅》）

（6）請寫出一句諧音的歇后語：。

8、課外閱讀（4分）

在這學(xué)期，我看了不少課外書：___________________________。我最喜歡的一本是________________________，因?yàn)開_________________________

[4] [5]

二、閱讀理解（25分）

（一）書是知識(shí)的寶庫。人們常說：“開卷有益”。當(dāng)你打開五彩繽紛的圖書，你便在知識(shí)的海洋中遨游。動(dòng)人的小說，美麗的詩歌，感人的童話……讓你愛不釋手，給你帶來無窮的快樂。書不僅是知識(shí)的寶庫，而且是我們的良師益友。一位大文豪說過：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話?！奔拍瘯r(shí)，它會(huì)給我們以安慰；有疑難時(shí)，它會(huì)給我們解答；遇到挫折時(shí)，它會(huì)給我們鼓舞和力量；迷失方向時(shí)，它會(huì)指引我們向光明的前程邁進(jìn)。

1、結(jié)合上下文解釋下列詞語的意思。（2分）

開卷有益

愛不釋手

2、畫線句子用了什么修辭手法？（1分）（）

3、用“‖”在文中把這段話分成兩層，并在下面的橫線上寫出每層的意思。（4分）

第一層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二層：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、為什么說“書是我們的良師益友”？（3分）

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

5、短文中有這么一句名言：“讀一本好書就仿佛和一位高尚的人談話?！蹦隳茉賹懗鰞蓷l關(guān)于讀書方面的名言或諺語嗎？（4分）

① ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

② ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（二）鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形最大的鳥。

鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過一匹快馬。

提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會(huì)平安無事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過研究人員多次觀察，從來沒見過鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。[4] [5]

1．文章介紹了鴕鳥的哪些特點(diǎn)？（3分）

___________________________________________________________________________

2．鴕鳥真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？（2分）

3．作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。（6分）

（1）方法一： 例句：

（2）方法二： 例句：

（3）方法三： 例句： [4] [5]

三、習(xí)作：（30分）

請以“我真__________”為題寫一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。

第四篇：五年級(jí)下語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

五年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識(shí)版塊

1、生字詞：掌握本冊要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

9、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬

習(xí)作版塊：

1、能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。

2、能按一定的順序?qū)懀鶕?jù)表達(dá)需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

4、書寫規(guī)范，5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)方法：

分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

第五篇：五年級(jí)上冊期末測評意見

五年級(jí)上冊期末測評意見

測試參考題

________省_______縣_______學(xué)校姓名________

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽寫詞語

懼怕 支撐 慈祥 衰老 判斷 嫌疑 奇跡 劇烈 操縱 爭辯

沮喪 廢墟 挖掘 顫抖 歧途 謹(jǐn)慎 崎嶇 眺望 莊嚴(yán) 瞻仰

毫不猶豫 頂天立地 低頭折節(jié) 小心翼翼 依依不舍

歡聲笑語 舉世聞名 詩情畫意 斬釘截鐵 排山倒海

（二）比一比，再組成詞語。

梳（）嬌（）玷（）洋（）

流（）橋（）沾（）樣（）

琉（）驕（）貼（）祥（）

二、語言積累

1．默寫《泊船瓜洲》或《秋思》。

2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

圓明園中，有____________的殿堂，也有____________的____________；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的____________。園中很多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平糊秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩人的____________建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在____________，飽覽著中外____________；流連其間，仿佛置身在______________。

三、閱讀理解與習(xí)作

短文一：

聲波都是沿著直線進(jìn)行的，如果它碰到障礙，就反射回來，變成回聲。

在大自然中，有許多奇妙的回聲。山谷里的回聲是誰都知道的，那是高聳的山峰把聲波反射回來的緣故。另外，在空曠的原野里，也會(huì)出現(xiàn)回聲。那是由于牛、羊的叫聲，被覆蓋著的云層反射回來的緣故。還有我們在下雨天聽到的隆隆雷聲，都是由于雷聲在層層濃厚的云層中，被反復(fù)反射所造成的一連串回聲。

我們的祖先很早就發(fā)現(xiàn)了回聲的秘密，認(rèn)識(shí)到了回聲的原理，而且也會(huì)利用回聲。天壇里的圜（yuán）丘，是在四百多年前明朝時(shí)候建造的。它全部用青石砌成，最高一層平臺(tái)的中心，是一塊鼓形的青石，它距離四周的石欄桿都一般遠(yuǎn)。如果一個(gè)人站在中心的青石板上叫喊，他自己立刻就能聽到比較沉重的回聲，這是因?yàn)樗闹苷R光滑的石欄桿把聲音反射回來的緣故。因?yàn)榛芈暥荚谥行膮R集，聽起來就會(huì)更沉重、更響亮。

1．文章里介紹了大自然的哪幾種回聲？

_______________________________________________________________

2．聲波碰到障礙反射回來，就會(huì)形成回聲。文中的“障礙”分別指的是_____________

A.山峰 B.云層 C.青石 D.石欄桿

3.文中的幾個(gè)自然段分別講了哪些內(nèi)容？

第一自然段：____________________________________________________

第二自然段：____________________________________________________

第三自然段：____________________________________________________

短文二：

如果有人告訴你：“水聲可以賣錢?！蹦愦蟾艜?huì)說：“那不可能?！?/p>

然而，美國有位名叫費(fèi)涅克的人就突破了這“不可能”。他用錄音機(jī)錄下許多潺潺的水聲，復(fù)制后貼上“大自然美妙樂章”的標(biāo)簽高價(jià)出售，大賺其錢。

其實(shí)，整個(gè)人類的進(jìn)步史，就是一部從不可能到可能，再從可能到現(xiàn)實(shí)的不斷創(chuàng)新的歷史。6000年前，沒有人認(rèn)為手中的石器會(huì)被更為堅(jiān)利的鐵器所取代；1000年前，沒有人認(rèn)為火藥會(huì)造就一個(gè)新時(shí)代；500年前，沒有人認(rèn)為水蒸氣會(huì)推動(dòng)生產(chǎn)力的飛速發(fā)展；200年前，沒有人認(rèn)為人類會(huì)實(shí)現(xiàn)“飛天”的夢想；100年前，沒有人認(rèn)為計(jì)算機(jī)會(huì)極大拓展大腦的功能??如今，這些先人眼中的許多“不可能”，已經(jīng)成為后人眼中的尋常之事。那么，今天在我們眼中的許多“不可能”，也必將成為后人眼中的尋常之事。

在人類的歷史上，真正推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，正是那些奮力沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”的人。

1．文中的“不可能”指的是________________________________

2．文章第三自然段是按___________順序來舉例說明的。

3．“今天在我們眼中的許多‘不可能’，也必將成為后人眼中的尋常之事?！闭堄靡粋€(gè)例子來說說這句話的意思。

___________________________________________________________________________________________

4.作者寫這篇短文，是為了鼓勵(lì)大家做一個(gè)_______________________的人。

習(xí)作：

我們熟知的交通工具有自行車、火車、飛機(jī)等等。想一想，在未來還可能有哪些交通工具？這些交通工具有什么特點(diǎn)？以“未來的交通工具”為主要內(nèi)容，寫一篇想象作文，要求想象有根據(jù)，表達(dá)清晰，字?jǐn)?shù)400字左右。

短文三：

鴕鳥分布于非洲和阿拉伯半島，主要生活在沙漠地區(qū)，是現(xiàn)代鳥類中體形最大的鳥。

鴕鳥的雙翅已經(jīng)退化，不會(huì)飛翔，但在順風(fēng)及拐彎奔跑時(shí)，雙翅展開，起著像帆一樣的作用，能保持平衡，又能借助強(qiáng)勁風(fēng)力，加快奔跑速度。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。當(dāng)然它們不能一天到晚都跑得這么快，但即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過一匹快馬。

提到鴕鳥，人們往往認(rèn)為，鴕鳥遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，如果來不及逃跑，就會(huì)把自己的頭和頸平貼地面，鉆進(jìn)沙堆，以為自己什么也看不見，就會(huì)平安無事。其實(shí)，這是人們誤解了鴕鳥。經(jīng)過研究人員多次觀察，從來沒見過鴕鳥把頭藏進(jìn)沙里。實(shí)際上，鴕鳥不會(huì)這樣愚蠢，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，很快就會(huì)窒息死亡。有時(shí)鴕鳥把頭貼近地面，是為了聽遠(yuǎn)處的聲音，或者是為了放松一下頸部的肌肉。年幼體弱的小鴕鳥，遇到敵害逼近時(shí)，常把身體緊貼地面。由于它們身上羽毛的顏色和黃草、黃沙相似，很容易瞞過敵害，即使在這種情況下，小鴕鳥的頭頸也不鉆進(jìn)沙堆，而是兩眼緊緊盯住敵害，做好隨時(shí)逃離的準(zhǔn)備。

1．文章介紹了鴕鳥的哪些特點(diǎn)？

___________________________________________________________________________

2．鴕鳥真的會(huì)把頭藏進(jìn)沙里嗎？為什么？

3．作者用了哪些說明方法描寫鴕鳥善于奔跑？舉例說一說。

方法一：____________例句：__________________________________________________ 方法二：____________例句：__________________________________________________方法三：____________例句：__________________________________________________ 短文四:

魚兒問水底的鵝卵石：“我看到的石頭都有棱角的，怎么你卻是圓圓的像圓卵一樣？”

鵝卵石笑道：“我過去也是有棱角的呀！”

“那么，你現(xiàn)在怎么變成這樣圓圓的了呢？”

“是水把我們沖刷成這樣的?！?/p>

“什么？”魚兒驚訝地說，“水有這么大的力量，能把你沖洗成這樣？”

“是呀！水不斷地沖刷著我們，經(jīng)過很長很長的時(shí)間，大約幾千年，甚至上萬年，我們才被沖刷成這樣。所以有一個(gè)詩人說：

小小的鵝卵石，在你上面，我看見了

水的力量和時(shí)間的痕跡?！?/p>

1．聯(lián)系短文內(nèi)容，說說你對畫線部分的理解。

__________________________________________________________________________

2.請用一兩個(gè)成語概括這篇文章的意思。

____________________________________________________________________________

3．讀了這篇短文，你想到了什么？請寫在下面。

習(xí)作：

請以“我真__________”為題寫一篇習(xí)作，橫線部分可以是表示心情的詞語，如“高興”“煩惱”，也可以是表示能力和特點(diǎn)的詞，如“行”“勤快”“能干”。要求內(nèi)容具體、感情真實(shí)，字?jǐn)?shù)400字左右。

四、快速閱讀

文章一

放大你的優(yōu)點(diǎn)

一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使。“數(shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。

青年羞澀地?fù)u頭。

“歷史、地理怎么樣？”

青年還是不好意思地?fù)u頭。

“那法律呢？”

青年窘迫地垂下頭。

“會(huì)計(jì)怎么樣？”

父親的朋友接連地發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方──自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點(diǎn)也找不出來。

“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀?！?/p>

青年羞愧地寫下了自己的住址，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點(diǎn)??！你不該只滿足找一份糊口的工作?！?把名字寫好也算一個(gè)優(yōu)點(diǎn)？青年在對方眼里看到了肯定的答案。

哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看??受到鼓勵(lì)的青年，一點(diǎn)點(diǎn)地放大著自己的優(yōu)點(diǎn)，興奮得他腳步立刻輕松起來。數(shù)年后，青年果然寫出享譽(yù)世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。

世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點(diǎn)，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點(diǎn)點(diǎn)地放大它了，這實(shí)在是人生的遺憾。須知，每個(gè)平淡無奇的生命中，都蘊(yùn)藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點(diǎn)的暗示，沿著它也會(huì)挖出令自己都驚訝不已的寶藏??

文章講了一個(gè)什么故事？你從故事中獲得了什么啟發(fā)？

文章二

抗戰(zhàn)，我何惜此頭

1918年8月，西北軍馮玉祥部到河南郾城招兵。一個(gè)寬臉龐、大眼睛、體格魁梧的青年，跟在一行青年后面接受體格檢查，一下就被選中了，當(dāng)了一名士兵。他就是吉鴻昌，當(dāng)年18歲。吉鴻昌當(dāng)兵后打仗機(jī)智勇敢，很快就由士兵提升為旅長，被士兵們稱為“吉大膽”。1931年，蔣介石為阻撓吉鴻昌抗日，逼他去美國“考察”。一天，吉鴻昌和國民黨駐美使館的一個(gè)參贊去一家郵局寄包裹回國，郵局職員卻以輕蔑的口氣說：“中國？我不知道中國！”隨同的參贊對他說：“你干嗎要說你是中國人？你可以說你是日本人，這樣你就可以受到禮遇?！?吉鴻昌怒不可遏地一把抓住參贊的衣領(lǐng)說：“你覺得做一個(gè)中國人丟臉嗎？我覺得做一個(gè)中國人光榮得很！我吉鴻昌誓死不當(dāng)洋奴！”他回到住處，當(dāng)即在一塊小牌上寫上“我是中國人”五個(gè)字，佩于胸前。

1934年4月10日，中共中央發(fā)表《為日本帝國主義占領(lǐng)華北并吞中國告全國民眾書》，號(hào)召建立反帝統(tǒng)一戰(zhàn)線。吉鴻昌積極響應(yīng)這一號(hào)召，他積極開展抗日宣傳，廣泛聯(lián)絡(luò)各界愛國人士，繼續(xù)準(zhǔn)備武裝抗日活動(dòng)。吉鴻昌的所作所為早已被蔣介石恨入骨髓。為了除掉這一極其危險(xiǎn)的政敵，國民黨策劃暗殺吉鴻昌。1934年11月9日，吉鴻昌被特務(wù)刺傷被捕，后來又被押往北平受審。在法庭上，吉鴻昌慷慨陳詞，歷數(shù)蔣介石的賣國罪行，并將上衣解開，袒露出抗日作戰(zhàn)中所負(fù)的累累傷痕。反動(dòng)派慌忙結(jié)束了會(huì)審，并決定處死吉鴻昌。

11月24日，吉鴻昌披上斗篷，從容走上刑場。就義前，他在刑場上用樹枝做筆，在地上寫了氣壯千古的詩句：

恨不抗日死，留作今日羞。

國破尚如此，我何惜此頭。

寫畢，他喝令敵人：“我為抗日而死，不能跪下，我死了也不能倒下！給我拿椅子來，我得坐著死！”他高呼抗日口號(hào)，英勇就義。

本文講了吉鴻昌的哪幾件事？從中可以看出他是一個(gè)什么樣的人?

_____________________________________________________________________

五、課外閱讀

在這學(xué)期，我看了不少課外書：________________________________________________ _________________________________________________________。我最喜歡的一本書是____________________________，因?yàn)開_____________________________________________ _____________________________________________________________________________________

附件二：測試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、字詞基礎(chǔ)

（一）聽寫詞語

測試時(shí)，教師用中等速度，每個(gè)詞語讀兩遍，使每個(gè)學(xué)生都有比較充裕的時(shí)間完成聽寫。所有詞語寫完之后，教師再完整地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。

寫對28－30個(gè)詞語，可評為“優(yōu)”；寫對24－27個(gè)詞語，可評為“良”；寫對20－23個(gè)詞語，可評為“合格”；寫對19個(gè)以下（含19個(gè)）的詞語，評為“不合格”。

（二）比一比，再組成詞語。

組對11-12個(gè)評為“優(yōu)”；組對9-10個(gè)評為“良”；組對7-8個(gè)評為“合格”；組對6個(gè)以下（含6個(gè)）的評為“不合格”。

二、語言積累

正確答案見教材中相關(guān)課文。

古詩部分四句算四處，文章部分一處橫線為一處。11-12處全部填對評為“優(yōu)”；填對9-10處評為“良”；填對7-8處評為“合格”；只填對6處（含6處）評為“不合格”。如有錯(cuò)別字，酌情降低等級(jí)。

三、閱讀理解與習(xí)作

提供的四篇短文，任選一組（兩篇文章）對學(xué)生進(jìn)行測試。

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

短文一：

1． 山谷里的回聲、原野里的回聲、雷聲

2．A、B、D

3．（1）回聲的形成原理。

（2）大自然中有很多種回聲。

（3）天壇里的圜丘是我們的祖先利用回聲的原理建造的。

短文二：

1． 不可能完成(或不可能實(shí)現(xiàn))的事情

2． 時(shí)間

3． 視學(xué)生回答的合理性給予評定。如，今天我們覺得不可能乘坐火箭上天，未來有可能成為現(xiàn)實(shí)。

4． 沖破常規(guī)思維的束縛，勇敢挑戰(zhàn)“不可能”（或其他相近意思的表達(dá)，如“勇于創(chuàng)新”等）

短文三：

1．生活在沙漠地區(qū)、體形大、奔跑快

2． 不會(huì)，因?yàn)榘杨^埋進(jìn)沙里，鴕鳥很快就會(huì)窒息死亡。

3．（1）列數(shù)字。鴕鳥善于奔跑，一步可以跨出7米遠(yuǎn)，時(shí)速可達(dá)60千米。

（2）打比方。雙翅展開，起著像帆一樣的作用。

（3）作比較。即使在它們跑得疲倦時(shí)，也能勝過一匹快馬。

短文四：

1．鵝卵石的形狀是水長期沖刷的結(jié)果。

2．持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、鍥而不舍（或其他相似意思的成語）

3．視學(xué)生回答的合理性進(jìn)行評定。

每組文章共有6－7道題，每題算1處。答對6－7處者，可評為“優(yōu)”；答對5處者，可評為“良”；答對3-4處者，可評為“合格”；答對0－2處者，評為“不合格”。習(xí)作：

教師可以從閱讀后的兩個(gè)習(xí)作要求中選擇一個(gè)，對學(xué)生進(jìn)行測試。習(xí)作測試時(shí)間為40分鐘左右。

在評價(jià)時(shí)，建議按以下標(biāo)準(zhǔn)酌情評級(jí)。

1．表達(dá)清楚，語句通順，沒有明顯的病句，錯(cuò)別字不超過1%；想象合理，感情真實(shí)，達(dá)到或超過400字，可評為“優(yōu)”。

2．表達(dá)基本清楚，明顯的病句不超過2句，錯(cuò)別字不超過2%，達(dá)到可評為“良”。

3．以下四種情況占兩項(xiàng)的，可評為“合格”。

（1）表達(dá)不很清楚。

（2）病句超過2句。

（3）錯(cuò)別字超過2%。

（4）字?jǐn)?shù)不到350字。

4．上述四種情況中占三項(xiàng)或四項(xiàng)的，可評為“不合格”。

（注：“病句”指有明顯錯(cuò)誤的句子；相同的錯(cuò)別字只算錯(cuò)一個(gè)。）

四、快速閱讀

教師從兩篇文章中選擇一篇，對學(xué)生進(jìn)行測試。建議將文章單獨(dú)列印，以確保在8分鐘內(nèi)測試完畢。

每篇文章都有兩個(gè)問題，如全部回答正確，可評為“優(yōu)”；如回答問題時(shí)有缺失，可評為“良”；只答對一個(gè)問題，可評為“合格”；兩個(gè)問題均沒有答對，評為“不合格”。

參考答案如下。（學(xué)生回答出意思相近的內(nèi)容，應(yīng)視為正確）

文章一：

文章寫了大仲馬在青年時(shí)代受到鼓勵(lì)，放大自己的優(yōu)點(diǎn)，并最終成為大作家的事。這個(gè)故事給我們的啟示是：每個(gè)人身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，只有善于發(fā)現(xiàn)并放大這些優(yōu)點(diǎn)，才能獲得成功。文章二：

文章寫了吉鴻昌在國外誓死不當(dāng)洋奴、積極開展抗日宣傳、從容就義三件事。從中可以看出他是一位熱愛祖國、堅(jiān)持正義、不畏強(qiáng)暴的壯士。

五、課外閱讀

重在幫助教師了解學(xué)生課外閱讀的情況，激勵(lì)學(xué)生不間斷地進(jìn)行課外閱讀。對填寫了書名并清楚陳述理由者，可評為“優(yōu)”；對填寫了書名但未能清楚陳述理由者，可評為“良”；對僅填寫了書名者，可評為“合格”；對兩項(xiàng)均未填寫者，評為“不合格”。