第一篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第3次作業(yè) 主觀題參考答案

主觀題 論述題

影響物理課程教學(xué)效果的主要心理因素有哪些？

專業(yè)引領(lǐng)：

觀察的品質(zhì)包括哪些內(nèi)容？

中學(xué)生物理學(xué)習(xí)中的記憶特點是什么？

物理教學(xué)設(shè)計需要解決的3個問題是什么？

物理教學(xué)的原則有哪些？

物理教材分析法的內(nèi)容包括哪些內(nèi)容？

參與式教學(xué)活動的特點有哪些？

選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？

如何在物理學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力？

參考答案：

心理基礎(chǔ)因素、心理動力因素、心理狀態(tài)因素、心理成果因素

專家通過對話、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學(xué)。

觀察的目的性、敏銳性、準(zhǔn)確性、持久性、全面性和創(chuàng)造性。

中學(xué)生的有意義記憶逐漸占重要地位，但無意義記憶還較為明顯、中學(xué)生的機械記憶逐漸為意義記憶所代替、中學(xué)生的抽象記憶雖有發(fā)展，但還是不如形象記憶好

通過教學(xué)活動期望學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)達到何種要求及程度。為了達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，計劃如何組織，引導(dǎo)學(xué)生開展這種學(xué)習(xí)活。在指導(dǎo)學(xué)生進行這種學(xué)習(xí)活動時，應(yīng)如何隨時獲取反饋信息，以便及時改進教學(xué)。

科學(xué)性與教育性結(jié)合的原則、重視科學(xué)探究，突出實驗的原則、重視過程與方法，啟發(fā)思考的原則、突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的原、密切聯(lián)系學(xué)生實際，重視STS教育的原則

心理分析的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)物理的心理過程，即由感知、表象、思維、記憶等智力因素構(gòu)成的認(rèn)識過程和由興趣、情感、意志等非智力因素構(gòu)成的意向過程，以及能力、性格等學(xué)生的個性特征。

主體參與性、互動性、民主性、合作、開放性

依據(jù)教學(xué)目的、教材內(nèi)容、學(xué)生的實際情況、教師的特點、學(xué)校的特點

教給學(xué)生元認(rèn)知知識、激發(fā)學(xué)生主體內(nèi)在學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生進行"出聲思維”訓(xùn)、加強策略性知識的傳授

第二篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第2次作業(yè) 主觀題參考答案

題目：

物理課程內(nèi)容的選擇原則有哪些？

要具備基本的科學(xué)素養(yǎng)，需要達到的要求有哪些？

素質(zhì)教育的特征有

物理教學(xué)設(shè)計

物理課程標(biāo)準(zhǔn)的特點有哪些？

中學(xué)物理課程改革的特點與趨勢是什么？

課程內(nèi)容的取向有哪些？

物理教師評課的指標(biāo)有哪些？

物理教育研究的基本方法有哪些？

課程內(nèi)容的取向有哪些？

參考答案：

基礎(chǔ)性原則、過程性原則、普及性原則、時代性原則、適應(yīng)性原則、教育性原則、選擇性原則、多樣性原則

對科學(xué)知識的基本理解、對科學(xué)過程和方法的基本理、關(guān)于科學(xué)技術(shù)對社會影響的基本理解 前瞻性全體性全面性主體性基礎(chǔ)性

根據(jù)現(xiàn)代教育科學(xué)理論的基本觀點和主張，依據(jù)物理學(xué)科的特點，學(xué)生的實際情況和教學(xué)的目的要求，通過對教學(xué)過程中各種相關(guān)要素的系統(tǒng)分析，優(yōu)化教學(xué)活動的模式，并形成有序的操作流程，以指導(dǎo)教學(xué)工作的實施。

努力將素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個部分、突破學(xué)科中心、改善學(xué)習(xí)方式、體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能，“評價建議”有更強的操作、為課程實施提供了廣闊空間 內(nèi)容的選取突出基礎(chǔ)性和時代性、突出”探究活動”，強調(diào)"做中學(xué)”、重視學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展特點和個性的培養(yǎng)、重視對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價、重視課程資源的開發(fā)與利用，課程資源豐富多樣、提供物理學(xué)習(xí)情境和學(xué)習(xí)資料，擴大學(xué)生的科學(xué)視野、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)獨立思考能力、將實驗和理論融為一體，突出實驗在物理教學(xué)中的基礎(chǔ)地位、體現(xiàn)物理和人文的融合、多學(xué)科的滲透、重視物理學(xué)史料的教育功能，關(guān)注知識產(chǎn)生與發(fā)展過程、注重科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能、課程改革要求教師創(chuàng)造性地運用教材 課程內(nèi)容即教材、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗

教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生活動、教學(xué)效果、教師基本素質(zhì)、教學(xué)特色。

教育文獻法、教育觀察法、教育調(diào)查法、教育實驗研究法、個案研究法

課程內(nèi)容即教材；、課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)活動；課程內(nèi)容即學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第三篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第一次作業(yè)_主觀題參考答案

《物理教育學(xué)》(方法論）第一次作業(yè)主觀題

題目：

? 物理教學(xué)評價的功能有哪些？

測驗題的難易程度，它是試題對學(xué)生的知識和能力水平的適合程度的質(zhì)量指標(biāo)。

? 科學(xué)探究的明顯特征有哪些？

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導(dǎo)向功能、診斷功能、教育研究功能。

? 物理復(fù)習(xí)教學(xué)中常用的方法有哪些？

對比復(fù)習(xí)法、提供復(fù)習(xí)法、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法、組題復(fù)習(xí)法、實驗復(fù)習(xí)法、歸類復(fù)習(xí)法、知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法

? 物理問題解決：

學(xué)生在理解、掌握物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關(guān)的物理概念、規(guī)律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

? 專業(yè)引領(lǐng)：

專家通過對話、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學(xué)

? 物理教師說課的類型有哪些？

示范性說課；研究性說課；評比性說課

? 區(qū)分度：

試題對不同知識和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力。

? 物理教學(xué)測量的基本方法有哪些？

觀察法、教育調(diào)查法、測驗法

? 檔案袋評價的類型有哪些？

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

? 從學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的影響方式上課程可以分為？

根據(jù)學(xué)校課程對學(xué)生發(fā)展的影響方式可分為顯在課程和潛在課程

? 從課程內(nèi)容所固有的屬性上進行分類，課程可分為？

根據(jù)課程內(nèi)容所固有的屬性，可以將課程分為學(xué)科課程與活動課程

? 從課程內(nèi)容的組織方式上進行分類，可以分為？

根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，可以將課程分為分科課程與綜合課程。

? 現(xiàn)代課程理論是圍繞哪四個基本問題展開的？

學(xué)校應(yīng)該達到那些教學(xué)目標(biāo)？

提供那些教育經(jīng)驗材能實現(xiàn)這些目標(biāo)？ 怎樣才能有效的組織這些教育經(jīng)驗？

我們怎么樣才能確定這些目標(biāo)得到實現(xiàn)？

? 課程編制的4個步驟或階段是怎樣的？

確立目標(biāo)和表述目標(biāo)；選擇經(jīng)驗；組織經(jīng)驗；評價結(jié)果

? 從物理學(xué)對物質(zhì)運動的基本規(guī)律研究的角度，物理學(xué)的基本內(nèi)容可以分為哪些部分？

力學(xué)； 熱力和統(tǒng)計力學(xué) ；電磁學(xué)； 相對論； 量子力學(xué)

? 科學(xué)的世界觀是對待科學(xué)的基本概念和態(tài)度，其所倡導(dǎo)的是什么？

世界是可知的 科學(xué)理論是變化的 科學(xué)知識的持久性

科學(xué)不能為所有的問題提供全部的答案

? 物理學(xué)科的特點有哪些？

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué) 一門嚴(yán)密的理論科學(xué) 一門精密的定量科學(xué) 一門應(yīng)用非常廣泛的基礎(chǔ)科學(xué) 一門帶有方法論性質(zhì)的科學(xué)

? 論述物理課程的價值有哪些？

物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生適應(yīng)未來社會的發(fā)展

物理課程的學(xué)習(xí)能夠滿足學(xué)生探索自然、理解自然的興趣和熱情 物理課程的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生參與社會問題的決策能力 物理課程的學(xué)習(xí)能夠增強學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

物理課程的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生對物理學(xué)在促進科技進步和經(jīng)濟及社會發(fā)展的作用的認(rèn)識

物理課程的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生科學(xué)世界觀的形成和科學(xué)價值觀培育

? 論述科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成

對科學(xué)知識的基本理解 對科學(xué)過程和方法的基本理解 關(guān)于科學(xué)技術(shù)對社會影響的基本理解

第四篇：《物理教育學(xué)》(方法論)第一次作業(yè) 主觀題參考答案

《物理教育學(xué)》(方法論）第一次作業(yè)主觀題參考答案

題目：

難度：

物理教學(xué)評價的功能有哪些？

科學(xué)探究的明顯特征有哪些？

物理復(fù)習(xí)教學(xué)中常用的方法有哪些？

物理問題解決：

專業(yè)引領(lǐng)：

物理教師說課的類型有哪些？

區(qū)分度：

物理教學(xué)測量的基本方法有哪些？

檔案袋評價的類型有哪些？

參考答案：

測驗題的難易程度，它是試題對學(xué)生的知識和能力水平的適合程度的質(zhì)量指標(biāo)。

評定功能、鑒定功能、反饋功能、激勵和強化功能、導(dǎo)向功能、診斷功能、教育研究功能。科學(xué)需要證據(jù)

科學(xué)史邏輯與想象的結(jié)合科學(xué)能進行解釋和預(yù)見

科學(xué)家需要明辨是非、避免偏見

科學(xué)不奉行獨裁主義

對比復(fù)習(xí)法、提供復(fù)習(xí)法、復(fù)現(xiàn)復(fù)習(xí)法、組題復(fù)習(xí)法、實驗復(fù)習(xí)法、歸類復(fù)習(xí)法、知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法

學(xué)生在理解、掌握物理教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)或課后，面臨一個具有一定心意的物理問題，力圖尋找有關(guān)的物理概念、規(guī)律、方法去解決這一問題的一個心理過程。

專家通過對話、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題講座及親身示范等方式，向教師展示教育理論與教師實踐智慧應(yīng)有的內(nèi)在一致性及轉(zhuǎn)化的可能性，以此培養(yǎng)教師的教育智慧和教育直覺，并從整體上提升教師個人的教育哲學(xué)。

示范性說課；研究性說課；評比性說課

試題對不同知識和能力水平的考生的區(qū)分程度和鑒別能力。

觀察法、教育調(diào)查法、測驗法

理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型。

第五篇：管理學(xué)概論第3次作業(yè)主觀題

姓名：周陽紅

學(xué)號：14833224

管理學(xué)概論

姓名：周陽紅

學(xué)號：14833224

大金剛”之一，名字僅排在一號種子廠技術(shù)部主管陳工之后。然而，工資卻同倉管人員不相上下，夫妻小孩三口尚住在來時住的那間平房。對此，他心中時常有些不平。

王廠長，一個有名的識才老廠長，“人能盡其才，物能盡其用，貨能暢其流”的孫中山先生名言，在各種公開場合不知被他引述了多少遍，實際上他也是這樣做了。4年前，黃大佑調(diào)來報到時，門口用紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”幾個不凡的顏體大字，是王廠長親自吩咐人秘部主任落實的，并且交代要把“助理工程師”的“助理”兩字去掉。這確實使黃大估當(dāng)時春風(fēng)不少，工作更賣勁。

兩年前，廠里有指標(biāo)申報工程師，黃大佑屬有條件申報之列，但名額卻讓給一個沒有文憑、工作平平的老同志。他想問一下廠長，誰知，他未去找廠長，王廠長卻先來找他了：“黃工，你年輕，機會有的是”。去年，他想反映一下工資問題，這問題確實重要，來這里其中一個目的不就是想得高一點工資，提高一下生活待遇嗎?但是幾次想開口，都沒有勇氣講出來。因為王廠長不僅在生產(chǎn)會上大夸他的成績，而且，曾記得，有幾次外地人來取經(jīng)，王廠長當(dāng)著客人的面贊揚他：“黃工是我們廠的技術(shù)骨干，是一個有創(chuàng)新的……”哪怕廠長再忙，路上相見時，總會拍拍黃工的肩膀說兩句，諸如“黃工，干得不錯”，“黃工，你很有前途”。這的確讓黃大佑興奮，“王廠長確實是一個伯樂”。此言不假，前段時間，他還把一項開發(fā)新產(chǎn)品的重任交給他呢，大膽起用年輕人，然而……。

最近，廠里新建好了一批職工宿舍，聽說數(shù)量比較多，黃大估決心要反映一下住房問題，誰知這次王廠長又先找他，還是像以前一樣，笑著拍拍他的肩膀：“黃工，廠里有意培養(yǎng)你入黨，我當(dāng)你的介紹人?！彼植缓瞄_口了，結(jié)果家沒有搬成。

深夜，黃大估對著一張報紙招聘欄出神。

姓名：周陽紅

學(xué)號：14833224

而王廠長到目前還僅僅是對黃大佑 進行精神層面需求的滿足，這樣做會使得激勵效果大打折扣。

（2）根據(jù)赫茨伯格的雙因素理論，王廠長對黃大佑的激勵內(nèi)容側(cè)重于哪個因素？這樣做有什么不妥？

答：王廠長安排在門口紅紙寫的“熱烈歡迎黃大佑工程師到我廠工作”、在 生產(chǎn)會上大夸黃大佑的成績、經(jīng)常用諸如“黃工，干得不錯”，“黃工，你很有前途”的語言進行鼓勵、把開發(fā)新產(chǎn)品的重任交給黃大佑、介紹入黨等都屬于激 勵因素的范疇。單獨來看，這樣做可以使得黃大佑對工作的投入度和責(zé)任感大大增加，但是因為王廠長對黃大佑的工資、職稱、住房等保健因素沒有滿足，使得黃大佑對工作產(chǎn)生很大的不滿，從而大大降低了激勵因素的效果，導(dǎo)致黃大佑辭職。

21.案例分析

1.康涅狄格互助保險公司的蘇·雷諾茲

蘇·雷諾茲今年22歲，即將獲得哈佛大學(xué)人力資源管理的本科學(xué)位。在過去的兩年里，她每年暑假都在康涅狄格互助保險公司打工，填補去度假的員工的工作的空缺，因此她在這里做過許多不同類型的工作，目前，她已接受該公司的邀請，畢業(yè)后將加入互助保險公司，成為保險單更換部的主管。

康涅狄格互助保險公司是一家大型保險公司，僅蘇所在的總部就有5000多人。公司奉行員工的個人開發(fā)，這已成為公司的經(jīng)營哲學(xué)，公司自上而下對員工十分信任。

蘇將要承擔(dān)的工作要求她直接負(fù)責(zé)25名員工。他們的工作不需要什么培訓(xùn)而且具有高度的程序化，但員工的責(zé)任感十分重要，因為更換通知要先送到原保險單所在處，要列表顯示保險費用與標(biāo)準(zhǔn)表格中的任何變化；如果某份保險單因無更換通知的答復(fù)而將取消，還需要通知銷售部。

蘇工作的群體成員全部是女性，年齡從19歲到62歲，平均年齡為25歲。其中大部分人是高中學(xué)歷，以前沒有過工作經(jīng)驗，她們的薪金水平為每月1420美元到2070美元。蘇將接替梅貝爾·芬徹的職位。梅貝爾為互助保險公司工作了37年，并在保險單更換部做了17年的主管工作，現(xiàn)在她退休了。蘇去年夏天曾在梅貝爾的群體中工作過幾周，因此比較熟悉她的工作風(fēng)格，并認(rèn)識大多數(shù)群體成員。她預(yù)計除了麗蓮·蘭茲之外，其他將成為她下屬的成員都不會有什么問題。麗蓮今年50多歲，在保險單更換部工作了10多年。而且，作為一名“老太太”，她在員工群體中很有分量。蘇斷定，如果她的工作得不到麗蓮的支持，將會十分困難。

蘇決心以正確的步調(diào)開始她的職業(yè)生涯。因此，她一直在認(rèn)真思考：一名有效的領(lǐng)導(dǎo)者

姓名：周陽紅

學(xué)號：14833224

應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？

問題：影響蘇成功的成為領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)鍵因素是什么？為了幫助蘇贏得和處理好與麗蓮的工作關(guān)系，你有何建議

答：蘇的特點：有較好的專業(yè)背景，有一定的工作經(jīng)驗，但缺乏擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的 經(jīng)驗。因而在委任為主管以后，其關(guān)鍵是如何積累領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗，干出成果，樹立威信。麗蓮明顯有非正式組織領(lǐng)袖的特征，因此，蘇在工作初期應(yīng)尊重麗蓮，主動地與之搞好關(guān)系。然后，可考慮用處理非正式組織的方法處理此事。

22.怎樣理解管理既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)的含義? 答：管理學(xué)是一門科學(xué)，因為它具有科學(xué)的特點：（1）具有客觀性（2）具有實踐性（3）具有系統(tǒng)性（4）具有發(fā)展性總之，管理學(xué)是一種反應(yīng)可客觀規(guī)律的綜合的知識體系，完全具備科學(xué)的特點。

此外，管理學(xué)利用嚴(yán)格的方法來收集數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行分類和測量，建立假設(shè)，驗證假設(shè)，探索未知。藝術(shù)的含義是指能夠熟練的運用知識，并且通過巧妙的技能來達到某種效果。之所以說管理學(xué)是一門藝術(shù)，這是因為有效的管理活動正應(yīng)如此。管理學(xué)的各種原理、理論、方法均有復(fù)雜的假設(shè)前提，管理效果是管理方法與管理環(huán)境相 互融合的結(jié)果。