第一篇：小學(xué)新課程改革計劃

沙桂民族小學(xué)新課程改革計劃

【2012—2013學(xué)年度】

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實全國、省、市基礎(chǔ)教育工作會議精神，以《國家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實有效地開展新課程改革；切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)新世紀(jì)帶城小學(xué)改革和發(fā)展新局面。

二、具體目標(biāo)：

1、注重學(xué)科整合，改變以往學(xué)科缺乏整合的現(xiàn)狀；形成新型的新課程體系。

2、加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會，科學(xué)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生交往與合作能力，獲取新知識，并進(jìn)行創(chuàng)新的能力。

3、探索新課程評價機(jī)制，發(fā)揮評價功能，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展和教師提高，推動新課程的發(fā)展。

4、積極開發(fā)并合理利用家庭、學(xué)校、社區(qū)各種課程資源。

三、實際操作：

1、師資培訓(xùn)。課改工作中教師觀念的變革是最重要的，要順利地推進(jìn)課程改革，必須組織學(xué)校行政管理人員和全體教師參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)內(nèi)容：①小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：②新課程編寫的新理念等；③新教材的使用及教法；④新課程與課堂教學(xué)評價；⑤新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革。

培訓(xùn)形式：專題講座、參與式活動、大組學(xué)習(xí)、討論、座談等。

2、教學(xué)研討。教師教學(xué)理念的的轉(zhuǎn)變真正體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，開展多種形式的課堂研究活動是轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高教師教學(xué)能力的重要途徑。

（1）集體備課。重點(diǎn)探索新教材的教法，新課程的教學(xué)設(shè)計。

（2）公開教學(xué)。上實驗課、示范課，重點(diǎn)探究新課程在課堂教學(xué)中的實施，新理念在課堂中的體現(xiàn)。

（3）專題研究。重點(diǎn)研究在新課程標(biāo)準(zhǔn)下教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)

方式的改變，以及新課程課堂教學(xué)的評價機(jī)制。

（4）教學(xué)活動評比。開展優(yōu)質(zhì)課評比、課改案例、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計等評比活

動，重點(diǎn)探索高效的新課程課堂教學(xué)，及時總結(jié)推廣課改中的經(jīng)驗。

3、教學(xué)管理。

（1）研討制度。學(xué)校每月組織校內(nèi)新課程學(xué)科教學(xué)研討活動1次，每學(xué)期

開展新學(xué)科的教學(xué)觀摩活動1次。

（2）家校聯(lián)系制度。學(xué)校在期中組織一次開放日活動，組織家長聽課，召

開家長座談會，及時了解家長對學(xué)校實施課改的意見和建議。

4、評價與考核。

（1）學(xué)生評價。淡化評價的選拔功能，發(fā)揮評價的激勵與促進(jìn)發(fā)展功能。

通過學(xué)生檔案袋、平時觀察、訪談等多種方法，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。在期末考試的內(nèi)容、形式和方法上作改進(jìn)，采用書面考查與開放性考查（開卷、口試、動手操作、調(diào)查實踐、情境體驗等）相結(jié)合的方法。在評價主體上，改變單一由教師評價的狀況，把學(xué)生自評、互評、家長評相結(jié)合，使評價更為民主、客觀。

（2）教師評價。摒棄傳統(tǒng)的模式，用新課程理念評價教師。在評價教師的備課、上課、輔導(dǎo)、科研時，把教師新課程理念的體現(xiàn)放在首位。

2012年9月

沙桂民族小學(xué)新課程

改

革

計

劃

二O一二年九月

第二篇：新課程改革實施計劃

今學(xué)期是我們實施新課程的第一個學(xué)期，為切實讓廣大教師學(xué)習(xí)好新課程，把握好新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實施好新課程，制定如下實施計劃。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)完善制度

1、建立以校長為組長的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長親自抓新課程的實施；建立以鄉(xiāng)教育辦公室分管初中業(yè)務(wù)的曹林同志為組長，學(xué)校分管具體業(yè)務(wù)的同志為成員的的新課程教研室，進(jìn)一步完善教研教改制度，建立教科研工作制度，定期召開新課程研討會，組織研究課，作好研究記錄，保證研究探討的連續(xù)性和完備性。

2、完善考評制度。學(xué)校制定出詳細(xì)的考評細(xì)則，對教師實踐新課程進(jìn)行考核，對教師成績并入本學(xué)期綜合考評，記入個人檔案，作為評優(yōu)的重要依據(jù)。

二、加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)

1、嚴(yán)格學(xué)習(xí)制度，規(guī)定每周一下午為固定學(xué)習(xí)時間，制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，落實保障措施，將學(xué)習(xí)情況納入對教師的考核量化。本學(xué)期的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容是各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，《走進(jìn)新課程》及有關(guān)新課程方面的理論文章，每位教師本學(xué)期做新課程學(xué)習(xí)筆記不少于一萬字。

2、積極組織有關(guān)新課程方面的論文撰寫、評選及征文活動和教案評選活動，要求教師圍繞新課程的內(nèi)涵、目標(biāo)、任務(wù)、措施等展開進(jìn)一步的討論，并結(jié)合自己在實踐新課程中的教學(xué)體會，寫出有獨(dú)到見解的優(yōu)秀論文，鼓勵教師精心設(shè)計教案，實踐好新教材，對優(yōu)秀論文和優(yōu)秀教案及時向上推薦和上報。

3、通過走出去和請進(jìn)來的辦法，促進(jìn)新課程的學(xué)習(xí)，本學(xué)期打算請縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)就新課程方面進(jìn)行理論講座和發(fā)表指導(dǎo)建議。積極參加縣教研室組織的外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，本學(xué)期我校打算由校長帶隊到**中學(xué)、**中學(xué)、**初中聽課學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們力求達(dá)到三個認(rèn)識和四個轉(zhuǎn)化：（1）提高對新課程的認(rèn)識，增強(qiáng)教育改革的責(zé)任感。（2）提高主體意識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。（3）提高能力意識，樹立新的教育質(zhì)量觀。實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：（1）傳授知識教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)轉(zhuǎn)變。（2）實現(xiàn)由單向交流向多維互動轉(zhuǎn)變。（3）實現(xiàn)有封閉性課堂向選擇性、開放性、實踐性課堂轉(zhuǎn)變。（4）實現(xiàn)由重結(jié)果教學(xué)為重知識形成過程的轉(zhuǎn)變。

三、努力提高教師素質(zhì)

1、把年輕的教學(xué)能手、教學(xué)骨干作為實踐新課程的領(lǐng)頭兵，鼓勵他們積極投身于新課程的學(xué)習(xí)實踐和研究，為他們創(chuàng)造展現(xiàn)才能的時空。

2、有重點(diǎn)的培養(yǎng)。尋找一切可能的機(jī)會，讓他們參加大型的或較高層次的理論學(xué)習(xí)和研討會，增強(qiáng)課程改革意識和改革能力。

3、充分發(fā)揮能動作用，鼓勵教師從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，主動研究，從備課、上課、批改作業(yè)和課外活動等教學(xué)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，在教育理論的指導(dǎo)下，不斷進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，探索解決問題的有效方法。

4、壓擔(dān)子

每學(xué)期給教師定目標(biāo)、定任務(wù)：學(xué)校規(guī)定每位教師都要有自己的實驗課題，對實驗課題要有計劃、有實施方案、有實驗記錄、有階段性總結(jié)，每位教師都要結(jié)合教研教改實際，寫出一篇高質(zhì)量的論文和精心設(shè)計一篇教案，每人上好一堂公開課或示范課。

5、發(fā)揮示范作用，提高整體素質(zhì)，采取一幫一結(jié)對子的形式，營造出一個互相激勵，互相支持，互相幫助的改革氛圍，用集體的智慧來解決新課程實踐過程中碰到的問題。

總之，我們將在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，依照縣教研室及上級主管部門的要求，認(rèn)真研究、勇于探索，積極學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗，及時調(diào)整思路和方法，把新課程實施好，使我校教育教學(xué)水平有一個大提高。

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一、指導(dǎo)思想：

中國加入ＷＴＯ，我們的基礎(chǔ)教育面臨許多嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為此我們必須繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，努力貫徹國家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，認(rèn)真執(zhí)行《上海市普通中小學(xué)課程方案》，積極準(zhǔn)備“二期課改”的推進(jìn)。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校教學(xué)將繼續(xù)根據(jù)二期課改工作實施要求組織教師不斷樹立新的教學(xué)理念，以新課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，加強(qiáng)對課堂教學(xué)的研究，努力實施研究型課程和研究型學(xué)習(xí)，開發(fā)校本課程，“讓課程應(yīng)每一位學(xué)生的發(fā)展”這一課改總目標(biāo)真正落到實處，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。逐步形成教師新穎的教學(xué)理念和濃厚的教科研氛圍，形成一套完整的教學(xué)資源和初步能適應(yīng)二期課改要求的評價方案；努力造就一支適應(yīng)“二期課改”要求的“創(chuàng)造型、學(xué)習(xí)型、研究型”的高素質(zhì)師資隊伍，開創(chuàng)扎實有效、活潑興盛的教學(xué)局面，全面推進(jìn)

素質(zhì)教育，切實提高教學(xué)質(zhì)量，努力把“二期課改”工作抓出實效。

三、具體工作及措施

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

建立以校長為組長，由分管教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長組成的推進(jìn)“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組，及分管校長、教導(dǎo)主任、教研組、縣骨干教師組成的研究小組，負(fù)責(zé)學(xué)?！岸谡n改”實施工作，制訂計劃，定期了解情

況、分析研究“二期課改”工作。

（二）落實師資

選派業(yè)務(wù)素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)、能善于學(xué)習(xí)、接受新的教育教學(xué)理念的教師擔(dān)任起始年級教師，六月底之前

定出名單。

（三）校本培訓(xùn)

暑期中，學(xué)校將組織“二期課改”領(lǐng)導(dǎo)小組、研究小組成員及全體一年級任科教師舉行技術(shù)培訓(xùn)，內(nèi)容有：傳達(dá)市校長培訓(xùn)班領(lǐng)導(dǎo)講話及實驗學(xué)校的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、新課程理念、課程改革目標(biāo)、意義、價值、內(nèi)容等。

平時，將利用一切時間，對教師在實踐的過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時學(xué)習(xí)研究。抓住每個機(jī)遇創(chuàng)造

條件，支持鼓勵教師參加縣級各種專題培訓(xùn)、教學(xué)研討等活動。

開設(shè)二期課改理論的講座。邀請有關(guān)專家、教研員來校作專題講座，請他們將最“前沿”的心理念、新理論、新信息、新方法等及時向全校教師傳遞。幫助教師認(rèn)清自己在素質(zhì)教育中的地位和作用，激發(fā)全體教師對

課改的深層次的思考，為全面參加課改打下良好的基礎(chǔ)。

（四）突出重點(diǎn)

1、加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)教師的教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

二期課改給我們帶來了觀念上的沖擊，它不但要求教師關(guān)心學(xué)生對成功期盼、對于問題積極尋求答案等等的內(nèi)心需求，教好學(xué)生的基礎(chǔ)知識，以及他們的生存方式、個體文化生活態(tài)度等，更要開發(fā)學(xué)生的多元智能。并讓學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗和既有知識，來認(rèn)識世界、認(rèn)識自我?！耙磺袨榱嗣恳晃粚W(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，它意味著：第一、關(guān)注每一位學(xué)生。第二、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗。第三、關(guān)注學(xué)生的道德

生活和人格養(yǎng)成。因此，新課程要求教師在更新理念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)的同時必然也改變教師的教學(xué)行為，使之適應(yīng)教育教學(xué)形勢的要求。教師在教學(xué)實踐中要注重尊重、激勵學(xué)生；教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生；

教師對待自我要不斷反思；教師對待同事要加強(qiáng)合作。

所以，繼續(xù)加強(qiáng)以“二期課改”為主線的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研討；加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和研究，在學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實行）》的基礎(chǔ)上，以教研組為單位，組織教師通過自學(xué)、座談、討論、交流等形式，通讀和討論各《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，以促進(jìn)教師在學(xué)習(xí)理論、反思教育、教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，統(tǒng)一認(rèn)識，實現(xiàn)“二個轉(zhuǎn)變”，即實現(xiàn)“教育觀念的轉(zhuǎn)變和從教育觀念轉(zhuǎn)變到內(nèi)化為教育教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變；積極營造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的氛圍，以增強(qiáng)教師自覺、積極的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)熱情，尤其是在課程實施中，加強(qiáng)信

息技術(shù)的掌握，加大教師信息技術(shù)全員培訓(xùn)的的力度。

2、抓好新課程方案的實施，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)改變教學(xué)方法、探索新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮Ｒ孕陆滩牡膶嵺`教師為點(diǎn)帶動新教材的研究，增強(qiáng)全體教師對新教材感性認(rèn)識。要求每一位教師認(rèn)真反思

每一堂課，或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

具體要求：

（1）全體參加“二期課改”實驗的教師必須認(rèn)真鉆研新教材、探索新教法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪浮?/p>

（2）加強(qiáng)新教材教法研究，要求各備課組成員相互聽課、相互探討、共同提高。

（3）要求每一位教師認(rèn)真反思每一堂課，或修正教案、或撰寫案例分析、或評析教案，不斷反思教學(xué)實踐，提高課堂實效。

（4）全體教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)目標(biāo)深入地探索新的教學(xué)的途徑、方法和模式，探索規(guī)律、總

結(jié)歸納、上升為教學(xué)理論。

3、初步建立新課程評價方案，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

課程評價方案在課程改革中起著導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，我們每一位教師要本著一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的發(fā)展的宗旨，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，充分發(fā)揮評價的反饋調(diào)節(jié)功能，使外部質(zhì)量監(jiān)控和學(xué)校內(nèi)部不斷追求課程質(zhì)量完善結(jié)合，促進(jìn)新課程的實施，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為此，我們將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)科評價改革的研討活動，并在此基礎(chǔ)上擬訂平方案付諸實踐，在實踐中不斷反思，在反思中不斷改進(jìn)，逐步建立一套切實可行的、行之有效的評價體系，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。具體要求：

1、改變只關(guān)注學(xué)習(xí)成績的評價方式，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感、態(tài)度、價值觀、解決問題的能力等全方

位評價，即學(xué)業(yè)和學(xué)力評價。

2、改變過去只有教師評價學(xué)生的單一方式，建立自我評價、集體評價、教師評價、家長參與評價的多元化

評價方式，即多元評價。

3、設(shè)立學(xué)生成長檔案袋，收集不同階段學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果的作品樣本，對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價，即

形成和總結(jié)評價。

總之，通過繼續(xù)新理念學(xué)習(xí)、新課程的實踐等，深入領(lǐng)會上?！岸谡n改”的精神實質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，使教師成為學(xué)生知識的啟蒙者、指揮的開拓者、心靈的陶冶者、學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。那么，在上?！岸谡n改”的實施過程中，我們的教學(xué)必然會有所創(chuàng)新、有所創(chuàng)造，必然會摸索乃至形成新理論的新的教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略，使素質(zhì)教育真正落實到實處。

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第三篇：新課程改革實驗計劃

指導(dǎo)思想：

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實教育局《關(guān)于深入推進(jìn)課程改革實驗工作的意見》精神，根據(jù)我校的實際情況，通過科學(xué)的管理、有效的策略賀扎實的措施，因地制宜開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改革實驗。

一、明確改革的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教

育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使用面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。在社會變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時期，最大的困難

是觀念的轉(zhuǎn)變，因此，教師的教學(xué)觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。

1.學(xué)理論文章。我們要充分學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，參與討論，以此切實

轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

2.學(xué)習(xí)他人的教育案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)

合自己的教學(xué)實踐，以給自己的課堂教學(xué)帶來一定的變革。課改工作組將編印一至二期課改案例集供老師學(xué)習(xí)。

3.多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我?guī)熝?。”積極參與學(xué)校舉

辦的校內(nèi)公開課，示范課，教師課堂達(dá)標(biāo)活動，“大獎賽”，教師崗位大練兵等活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到

實處。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐我們要課改組的每一位教師明確一個課

題。

1.通過平時的學(xué)習(xí)、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

2.上好一節(jié)研討課。既然是研討課，就不要求面面俱到，試圖解決所有的問

題，我們制希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面環(huán)節(jié)作一些探討、做一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當(dāng)做是自己的事，因為“只有經(jīng)常幫助別人的人，才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策，聽完課后，給予真實的評價，這樣的過程，無疑慧給課上教師及聽課教師帶來很大的提高。

3.本學(xué)期要求以教研組為單位，在組內(nèi)組織開展新教師過關(guān)、組內(nèi)示范課、組織選拔參加“大獎賽”人員。

4.養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功賀教

學(xué)進(jìn)行理性思考，認(rèn)真寫好教學(xué)環(huán)節(jié)反思、反思小結(jié)。每學(xué)期至少交兩篇論文、兩篇教學(xué)心得、兩篇說課稿。

四、嘗試教學(xué)評價改革。

1.評價目標(biāo)從智力因素賀非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表明：一個

人取得成功的因素中智力因素只占20，而非智力因素占80，因此必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

2.評價主體多元化。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同

時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相組合。

3.評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量

評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生的一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、課改要求

1.積極參與課改計劃的制訂。

2.收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3.積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。

4.教師每學(xué)期相互聽課不得少于20節(jié)。

5.上好校本課，做好業(yè)務(wù)筆記。

6.每組織開展具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況賀進(jìn)度，提出建議性意見，積極討論向四十分鐘課堂效益。

新課程改革實驗計劃

牛

家

梁

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九

年

制

學(xué)

校

中學(xué) 部

第四篇：小學(xué)新課程改革小結(jié)

小學(xué)新課程改革小結(jié)

（2月份）

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，無疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。面對機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們堅決貫徹各級教育行政部門關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的要求，緊密結(jié)合學(xué)校實際，努力做了有益的探索。

（一）、辦學(xué)理念－－實施課程改革的靈魂

學(xué)校在總結(jié)多年教育教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合時代對人才的需求特點(diǎn)和國家課程改革的需要，立足于學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，立足于為孩子的終身發(fā)展奠基，成為深化課程改革的有力舉措。學(xué)校在教育教學(xué)管理及實踐活動中，從整體出發(fā)，將課堂教學(xué)、學(xué)科活動、綜合實踐活動合為一體來進(jìn)行教育教學(xué)活動。教給學(xué)生做人之德、求知之欲、健體之需、審美之情、辦事之信、創(chuàng)造之能，即：“為學(xué)生發(fā)展奠基”。

（二）重視學(xué)習(xí)——實施課程改革的基礎(chǔ)

我們安排了教研組，組長負(fù)責(zé)落實學(xué)科具體的培訓(xùn)工作；制訂培訓(xùn)的時間方案，如隔周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，各教研組以采取集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合等。全體教師通過學(xué)習(xí)，對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的認(rèn)識，大多教師能站在研究者的角度來審視自己的教育教學(xué)行為。課改精神和新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是將貫穿于本學(xué)年每一次教研活動之中。我們將通過各種形式的學(xué)習(xí)，讓老師們的教學(xué)有目標(biāo)，有方向，將學(xué)校整體課改工作大力的推進(jìn)。

（三）、教學(xué)研究－－實施課程改革的先導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路。我校課改實驗組根據(jù)新教材的特點(diǎn)，主要抓好兩項工作；一是認(rèn)真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)過程做好鋪墊；二是切實落實學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。我們要求每位老師撰寫課后小記，把課堂教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴體會、感想記錄下來，把教改的一些做法及取得的效果記錄下來，讓教學(xué)和實驗融為一體，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的改革，把小課題的研究融入課改之中，激發(fā)教師科研的積極性，教師對教學(xué)中問題進(jìn)行思考。

（四）、社團(tuán)活動課——落實課程改革的亮點(diǎn)

社團(tuán)活動課是課程改革的一大特色，對于促進(jìn)學(xué)生自主全面發(fā)展有獨(dú)到的作用，因此本學(xué)年學(xué)校把社團(tuán)活動課作為課程改革的一個重點(diǎn)來看，一個難點(diǎn)來抓，一個亮點(diǎn)來做。全面落實課程改革的新思想新要求，開設(shè)了播音與主持、籃球、合唱、繪畫、書法、計算機(jī)六大社團(tuán)。學(xué)生參與面廣，積極性高，變革了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，密切了學(xué)生與生活的聯(lián)系，張揚(yáng)了學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

我們深深感到，新課程理念的實施不是一朝一夕的事情，而真正落實素質(zhì)教育絕非一件易事，它的長期性、反復(fù)性與緊迫性促使我們積極進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，在努力提高教師的藝術(shù)素養(yǎng)與執(zhí)教能力同時，積極探索使學(xué)生綜合發(fā)展的教學(xué)方法，并以良好的開端為起點(diǎn)、以飽滿的熱情為動力，用創(chuàng)新促發(fā)展，向科研要成果。讓我們在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，直面課改的挑戰(zhàn)，尋找發(fā)展的機(jī)遇，以新一輪課程改革的星星之火，去點(diǎn)燃教育的燎原之勢。

2012-2-27

第五篇：學(xué)校新課程改革實施計劃

平昌縣板廟小學(xué)

新課程改革實施計劃

本學(xué)期是我校實施新課程改革的第二個學(xué)年,為進(jìn)一步推進(jìn)我校素質(zhì)教育進(jìn)程，現(xiàn)結(jié)合我校實際情況，特制定我校新課程改革實施方案。

一、工作指導(dǎo)思想

以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和江總書記“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以市縣教育局有關(guān)精神為實施新課程的具體工作指南，全面貫徹黨的教育方針，全面啟動我校新課程改革的實驗工作，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教育思想，更新教育觀念，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高育人水平，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力，深入實施素質(zhì)教育，努力開創(chuàng)我校教育工作新局面。

二、工作目標(biāo)

實施新課程具體目標(biāo)是：確立現(xiàn)代課程觀念，切實轉(zhuǎn)變課程功能；調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高課程綜合化水平；堅持德育為首，更新課程內(nèi)容，建設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的課程資源；優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；進(jìn)行評價制度改革，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實施的評價體系和教育質(zhì)量評價體系；提高教育現(xiàn)代化水平，促進(jìn)信息技術(shù)在課程改革中的應(yīng)用水平；完善課程管理體制，增強(qiáng)學(xué)校的課程管理能力；通過新課程師資培訓(xùn)和新課程的實施，更新我校教師的教育觀念，改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化新課程的實施過程，提高管理水平和教育教學(xué)能力，提高實施素質(zhì)教育的能力，使教師隊伍的素質(zhì)進(jìn)一步適應(yīng)新課程改革的需要。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

加強(qiáng)新課程實施工作的領(lǐng)導(dǎo)和管理，學(xué)校成立新課程改革實施領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)我校新課程實施的各項工作。

㈠、新課程改革實施領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：劉興之

副組長：孫幼云

成員：楊連平張宣德陳宇鳴張 雍孫華

新課程改革實施領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校課程改革的組織、領(lǐng)導(dǎo)、決策、管理和協(xié)調(diào)工作，以保障課程改革實驗工作的順利進(jìn)行。

㈡、新課程改革實施工作學(xué)科組

為保證新課程改革實施工作順利進(jìn)行，我校將以教研組成立新課程改革實施工作小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各學(xué)科的新課程實施與研究，并向各個年級輻射。

語文學(xué)科組： 劉開閘王家平馮曉華

數(shù)學(xué)學(xué)科組： 孫繼猛王程杜澤高

英語學(xué)科組： 孫高勝王林

綜合科組： 孫向東

藝體活動組： 李永平

四、主要措施

1、課程改革培訓(xùn)先行。

師資培訓(xùn)工作是課程改革實驗工作成敗的關(guān)鍵，是課程改革實驗工作的重要組成部分，也是一項系統(tǒng)工程，課程改革工作中教師觀念的變革極為重要。為了順利推進(jìn)課程改革實驗，確保培訓(xùn)工作與課程改革同步進(jìn)行并適當(dāng)超前，教學(xué)行政管理人員和全體教師必須參與各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅持做到“先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)不上崗”，做到通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)相結(jié)合，集中培訓(xùn)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。通過培訓(xùn)，使教師了解課程改革的指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)和主要任務(wù)，掌握新課程的基本標(biāo)準(zhǔn)和新教材的編寫意圖，了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對教學(xué)實施的建議等。

⑴市縣級培訓(xùn)：對象為學(xué)校校長、教導(dǎo)主任及擔(dān)任實驗教學(xué)任務(wù)的骨干教師；及時了解新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀等。

⑵校本培訓(xùn)： 對象為擔(dān)任實驗教學(xué)的全體教師。培訓(xùn)形式采用講座、分組學(xué)習(xí)討論、教研活動、座談等，集中講授與平時自學(xué)相結(jié)合。內(nèi)容主要為：傳達(dá)上級領(lǐng)導(dǎo)的講話精神，學(xué)習(xí)各級教育行政部門有關(guān)新課程改革與實施的文件和方案、市縣教改實驗的先進(jìn)經(jīng)驗；邀請課程專家作報告；與課程改革先行學(xué)校結(jié)對交流；印發(fā)新課程改革系列培訓(xùn)材料；在教學(xué)層面上以集體備課及教學(xué)活動研究，新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新課程編寫的新理念、新教材的使用及教法、新課程與課堂教學(xué)評價、新課程學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式的變革為重點(diǎn)。通過培訓(xùn)，促使全校教師樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、課程觀，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，正確處理好傳承與革新、局部與全局、眼前與長遠(yuǎn)的關(guān)系，以先進(jìn)的教育觀念指導(dǎo)教育實踐，推動我校素質(zhì)教育的進(jìn)程。

2、端正思想，開好課程。

切實轉(zhuǎn)變觀念，端正辦學(xué)思想，嚴(yán)格按照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，在開全課程、開足課時的基礎(chǔ)上，抓好學(xué)科課程優(yōu)化，綜合課程、活動課程完善與校本課程開發(fā)。各學(xué)科分別確定課改重點(diǎn)，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)，抓好教學(xué)常規(guī)管理，抓好課堂教學(xué)改革，努力探索符合新課程理念的課堂教學(xué)模式和教學(xué)管理模式。課堂是素質(zhì)教育的主陣地，教師要深入探討以學(xué)生為主體，以發(fā)展為目標(biāo)，以研究過程為主線，以質(zhì)疑問難為標(biāo)志，以教學(xué)民主化為保證，全面優(yōu)化教學(xué)過程。教學(xué)時，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機(jī)會、給學(xué)生動手操作的機(jī)會、給學(xué)生展示自我才華的機(jī)會，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動手實驗、實踐操作。努力形成師生互動、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個性的協(xié)調(diào)發(fā)展。結(jié)合課程改革，開展教學(xué)基本功競賽和優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教案評比等教學(xué)業(yè)務(wù)競賽活動，提高教師的教學(xué)水平和能力，努力培養(yǎng)學(xué)科骨干和課改帶頭人，對骨干教師加強(qiáng)管理與使用，充分發(fā)揮他們在課改中的帶頭作用。

3、以科研促課改。

新課程實施要以教科研為先導(dǎo)，立足課堂教學(xué)主陣地，以教法改革及學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?，?yōu)化教學(xué)手段，積極探索適應(yīng)新課程要求的課堂教學(xué)方法與課堂教學(xué)模式。教學(xué)中正確處理教與學(xué)的關(guān)系、知識與能力的關(guān)系、過程與方法的關(guān)系、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系。通過研討、公開課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。精心選題，科學(xué)論證，積極進(jìn)行課改實驗研究，認(rèn)真積累第一手材料，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，總結(jié)經(jīng)驗，本著“邊實驗、邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高”的原則，以研促教、以研促改。并采用走出去、請進(jìn)來的辦法，吸取、學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)做法和成功經(jīng)驗，不斷推進(jìn)學(xué)校基礎(chǔ)課程改革實驗的進(jìn)程。

4、探索教與學(xué)的評價體系。

對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，在課程改革中起著導(dǎo)向作用，是課程改革的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在實施新課程過程中，要在現(xiàn)有《課堂教學(xué)評價表》的基礎(chǔ)上，充實符合新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的內(nèi)容，用新課程理念評價教師的教學(xué)。在評價教師的備課、上課等教學(xué)工作時，把新課程理念的體現(xiàn)放在重要位置；探索由教師、校行政、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，強(qiáng)調(diào)教師對教育行為的分析與反思。對學(xué)生評價以考試評價和過程評價并重，把過程性評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來。在評價內(nèi)容上，既重視知識與技能的評價，也關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性、自信心、興趣等方面。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程建設(shè)。

校本課程，是學(xué)校課程有機(jī)組成部份，在新課程改革中占有突出地位，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力上具有重要作用。在新課程實施中，結(jié)合學(xué)校實際，繼續(xù)完善我校的校本課程。

平昌縣板廟小學(xué)

2006年9月