第一篇：城南小學(xué)新課程改革實驗工作總結(jié)

城南小學(xué)新課程改革實驗工作總結(jié)

2003年秋，我校進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實驗，在區(qū)教育部門的指導(dǎo)和支持下，我們認(rèn)真探索，大膽實踐，投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過八年來的實踐，我?；A(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn)，取得了一定的成效。

我們的主要做法

一、在實施中摸索前進(jìn)

1、營造參與支持課改實驗的氛圍。

為了保證實驗工作的順利開展，扎實進(jìn)行，學(xué)校把課改實驗工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點，成立了由校長主要負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，為一線實驗教師“架橋鋪路”。

其次，利用教師政治學(xué)習(xí)、教研活動宣傳課改的重要性，讓每一位教師學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)、新課改的策略、新課改的理念、新課改實施中有關(guān)先進(jìn)的、更有效的做法，以此來知道自己的思想和教育教學(xué)。

再是，課程改革是一項系統(tǒng)工程，涉及社會的方方面面，光靠學(xué)校的力量是不夠的，還要贏得家長的理解和支持。我校充分利用“課堂教學(xué)開放日”活動，把家長請進(jìn)新課程課堂，讓家長感受新課程、體驗新課程。通過召開家長會、座談等交流形式強(qiáng)化家長對課改工作的認(rèn)識，向家長宣講課改實驗工作的重要意義，拓展了家長對學(xué)校課改等多項工作的了解渠道，逐步建立起有效的家長參與機(jī)制，贏得家長對學(xué)校新課程實驗工作的支持和配合。

2、研究制定科學(xué)的實施方案。

科學(xué)的切合實際的方案是完成課改工作的有利保證，能克服工作的盲目性和無序性。自2003年秋季初，我們就制定了課改工作實施方案，每學(xué)期制定課改工作計劃，制定了綜合實踐活動綱要，成立教研組，每個教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動計劃，實驗教師結(jié)合自己的實際制定了個人的學(xué)科實驗計劃、學(xué)習(xí)計劃等，使實驗工作有章可循，有據(jù)可查。

二、在學(xué)習(xí)中理解提高

正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣，要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，對于所有人，尤其是參加科學(xué)研究實驗的教師，學(xué)習(xí)更是必不可少的。因為教師是課改的主力軍，只有學(xué)習(xí)，才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。

1、“實”抓教師培訓(xùn)

加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，以適應(yīng)新課改的要求。（1）以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的實施意見》，提高認(rèn)識，明確新課程觀念，把握新教材特點，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。每學(xué)年，學(xué)校都組織教師參加市、區(qū)教育局舉辦各學(xué)科新課程教訓(xùn)，通過一系列的培訓(xùn)，使全體教師對新課程有了足夠的認(rèn)識，對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統(tǒng)一了認(rèn)識，轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

（2）、加大對教師的培養(yǎng)力度，不斷提高教師自身素質(zhì) A、通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動、青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評比等活動的開展，提高教師業(yè)務(wù)水平，推動我校的課改工作進(jìn)程，為今后全面實施實驗教材起到了積極的導(dǎo)向作用。在這八年中我校各個學(xué)科的青年骨干教師迅速成長起來：語文學(xué)科的梁冬梅老師獲得了市語文優(yōu)質(zhì)課一等獎，數(shù)學(xué)學(xué)科的陸方針老師獲得縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、基本功大賽一等獎。近3年來，有韋惠光、韋月香、韋玉葉、徐小珍、梁冬梅、蒙利華、蒙娟、黃麗花、曾小蘭9位老師并被評為市骨干教師。

B、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入，讓更多的教師，尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。為了適應(yīng)課課改的需要，我校加大了對教師的培養(yǎng)力度，更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會，讓教師盡快提高自身素質(zhì)，大大開闊了課改人員的視野。走出去，取他山之石；引進(jìn)來，為我所用。同時對外派學(xué)習(xí)人員加強(qiáng)組織規(guī)范管理，寫好學(xué)習(xí)筆記，回來后，向全體教師匯報學(xué)習(xí)心得，并上引路課，疏導(dǎo)示范，以點帶面，對課改工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。我們安排了蒙利華跟隨特級教師黃亢美老師學(xué)習(xí)，梁冬梅老師、曾小蘭老師到教育局參加培訓(xùn)，然后回來培訓(xùn)老師。

2、“常”抓理論學(xué)習(xí)

教師是課程改革的具體實施者，所以教師素質(zhì)的高低，特別是他們對新一輪課程改革認(rèn)識是否到位，理解是否深透，操作是否嫻熟，就成了我校課改成敗的關(guān)鍵，因此，加強(qiáng)對實驗教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加上級部門舉辦的課改培訓(xùn)外，我校還要求各教研組定單周政治學(xué)習(xí)，雙周集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論，并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。每個教師的學(xué)習(xí)摘記一學(xué)年不得少于兩萬字。

思想觀念是教師教育教學(xué)行為的指南。所以，觀念的更新是本次培訓(xùn)的重要任務(wù)。通過課改實驗，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，教師的觀念在悄悄地發(fā)生著變化，課堂上聽不到教師的訓(xùn)斥聲，只有一句句中春風(fēng)化雨般親切的鼓勵聲“你真棒！”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你的回答與眾不同，有創(chuàng)意”“你提的問題真有意思”等，孩子們成了課堂上真正的主人，他們可以離座自由交流，盡情地表演，游戲中學(xué)知識，玩中悟道理。那其樂融融的場面，讓人留連忘返。的確新課程改革給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間，也給實驗教師提供了創(chuàng)造的機(jī)會。

3、“狠”抓教學(xué)制度

對學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟，要形成制度。因為整個教師群體中人的素質(zhì)總有差別，自覺性當(dāng)然有差異。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤，更好地以學(xué)定教，促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。（1）把好教學(xué)設(shè)計關(guān)，發(fā)揮創(chuàng)造性。

課改實驗表明，今天的教學(xué)設(shè)計和以往的備課是不同的。首先從著眼點來看，以往備課，教師關(guān)注的是“課”，忽略的是“人”。教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計則不同，它關(guān)注的是“學(xué)”的研究，探究的是“以學(xué)定教”的問題。這是符合新課程教學(xué)理念的。其次，從發(fā)揮教師作用看，以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱，教師研究如何去原封不動傳授好教材的知識。這樣，教師無異成了知識的二傳手，學(xué)生成了被動的接受者。因此，教師個人的教學(xué)創(chuàng)造性。教學(xué)個性無法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去，把學(xué)生擺進(jìn)去，進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

（2）加強(qiáng)集體備課，取得共識。

教師間的合作、交流，使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個性化、多樣化。根據(jù)我校的實際情況，我們在每個年級分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合備課組，加強(qiáng)集體備課，有力地推動了課改工作的開展。

（3）把好課堂教學(xué)關(guān)，師生互動，探究學(xué)習(xí)。

摒棄教師“一言堂”，單純傳授知識的做法，注重層次性，面向全體，全面發(fā)展，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實踐、重創(chuàng)新，把時間留給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把權(quán)力交給學(xué)生，學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了，參與的機(jī)會增多了，主動探索的興趣濃郁了，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)新精神扣實踐能力卻得到了鍛煉與提高。

三、在實踐中感悟領(lǐng)會

先進(jìn)的教育理念來自實踐經(jīng)驗，也唯有實踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價值。要真正領(lǐng)悟課程改革的真諦，將課改實驗推廣工作完成好，必須積極投身到實踐中去。學(xué)校的中心工作是教學(xué)，將課改實踐融入到教學(xué)工作之中去，尤其是抓住課堂教學(xué)這塊主陣地，是最現(xiàn)實可行的做法。

1、興教科研之風(fēng)

新課程改革呼喚教師由“教書匠”形象向“研究型”教師轉(zhuǎn)變，它要求教師要對教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的實際問題及社會上發(fā)生的與教育有關(guān)的事情保持專業(yè)的敏感性。有意識地從日常工作中發(fā)現(xiàn)問題，使自己的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。我們堅持走“以教促研、以研促教”的路子，做好專題試驗工作。教師們針對自己教學(xué)實踐中的弊端問題，結(jié)合校主課題，以課改的新理念開展專題研究。廣大教師在搜集資料、調(diào)查研究、解剖問題、統(tǒng)計分析中掌握教學(xué)規(guī)律，深厚教學(xué)理論，熟練教學(xué)技能，修煉教學(xué)涵養(yǎng)，從而掌握課程改革的主動權(quán)。

2、研討課改之路

學(xué)校要求每個教研組每兩周安排兩節(jié)專門的研討課，大家集中聽課，課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設(shè)計思路及實際達(dá)到的效果，聽課者暢所欲言，或吐露聽課的感受，或肯定教學(xué)效果，或提出質(zhì)量問題，或介紹個人設(shè)想，并請專家評點。這一做法的開展，不論是上課者、聽課者還是評課者，對新課改的課堂教學(xué)有了不同層次的認(rèn)識，為所有教師上好課提供了借鑒。

四、在總結(jié)中鞏固提升

總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié)，只有靜下心來思考自己的做法，分析工作的得失，才能使自己不斷增強(qiáng)信心，使做法形成經(jīng)驗，進(jìn)而使經(jīng)驗理論化。同時避免過失的重復(fù)發(fā)生，使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。

１、加強(qiáng)檔案建設(shè)

我校的檔案建設(shè)分校級、教研組二級管理。管理中做到專人負(fù)責(zé)，定期歸檔，力求做到內(nèi)容齊全，達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

２、鼓勵教師勤動筆

教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素，因此我校鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，克服自身惰性，經(jīng)常撰寫心得、體會，整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案、個案分析等。鼓勵教師大膽投稿。如今，許多參與課改的實驗教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣，04年以來，有100多篇教育教學(xué)論文在市級、市級以上的評比中獲獎。這樣極大地調(diào)動了教師的積極性，增強(qiáng)了自信心，參與課改的熱情更濃厚了。

我們的思考

新課程實施八年來，雖然取得了一些成績，但我們所面臨的困難依然不少。

1、實施效果離新課程目標(biāo)還有差距。

一是對新課改認(rèn)識不夠，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，鞏固不牢，有畏難情緒或抱無所謂態(tài)度，少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足，束縛了學(xué)校的手腳，限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評價體系尚在探索之中，教師既有的教學(xué)價值觀難以揚棄，造成教師在教學(xué)實踐中一手抓課改，一手抓應(yīng)試的局面。四是課改發(fā)展不平衡，新課程改革還存在一些薄弱學(xué)科。

2、班額與活動化教學(xué)矛盾突出。新課程倡導(dǎo)活動化教學(xué)，課程的實施要充分重視學(xué)生的活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實在教學(xué)當(dāng)中難度相當(dāng)大，學(xué)生活了，課堂火了，但往往容易流于亂，如何在大班額的班級學(xué)生在課堂上“活而不 5

亂”，一時還沒有很好的解決辦法。這些問題的存在，需要我們在今后的工作中努力加以解決。

努力的方向

推進(jìn)新課程改革，教師是關(guān)鍵。首先要抓好教師隊伍建設(shè)，加強(qiáng)培訓(xùn)、考核，努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動為載體，強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研，引導(dǎo)教師積極投身于課改，不斷提高業(yè)務(wù)水平，提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。今后，我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評價制度方面下功夫，不斷探索，力求早日拿出好的方案，給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提，以公正全面的評價指引教師行為，激發(fā)他們的斗志。

通過八年的課改實踐，我們深深地認(rèn)識到，推進(jìn)新課程并不難，只要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，求真務(wù)實，扎實工作。我們有理由相信，課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手，必將成為提升教師素質(zhì)的載體，必將成為學(xué)生自我完善的空間，必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

第二篇：小學(xué)新課程改革工作總結(jié)(2012—2013).

永興小學(xué)新課程改革工作總結(jié)

（2004—2005學(xué)）

我們學(xué)校從2003年秋參與全縣新課程改革實驗。本次課程改革以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要》，制定了《永興小學(xué)新課程改革實驗實施計劃》，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。積極探索新課程改革的模式及規(guī)律。

一、以校為本，實施多層次多形式的課改培訓(xùn)。

1、進(jìn)行通識理論培訓(xùn)，讓教師感知新課程

從2003年暑假開始，組織全校教師集中學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，明確本次課程改革的“六項”具體目標(biāo)，明確整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)。利用每月雙周三午后集中教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程—與課程實施者對話》和《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》，引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實驗，幫助教師樹立新的課程觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

2、分組參與培訓(xùn)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實踐活動》的基本理念，通過不斷學(xué)習(xí)，教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo)，明確了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的基本要求，基礎(chǔ)知識和基本技能與情感態(tài)度、價值觀的地位關(guān)系。

二、用新課程理念指導(dǎo)課改實踐。

如何將新課程理念落實到教學(xué)實踐中去，還需要經(jīng)過很長的時間探索與研討。

1、我們成立了課改指導(dǎo)小組，與教師一同分析教材，研究教學(xué)方法，重點放在如何創(chuàng)造性地用好新教材。我們發(fā)揮實驗指導(dǎo)組的作用，每學(xué)期定期安排集中備課活動，為實驗教師提供備課研討機(jī)會，指導(dǎo)組闡述備課思路及說明、教學(xué)案例及設(shè)計思路，幫助教師設(shè)計典型課例，提高備課的實用性和實效性，從教育理念和教學(xué)策略上對教師進(jìn)行具體指導(dǎo)，解決教師在備課中遇到的疑難問題，以典型引路，探索課堂教學(xué)的新方法、新形式，同時引領(lǐng)其它年組的教師在新課程理念下使用舊教材。著重探討如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗上；怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境，哪些知識學(xué)生能自己學(xué)會，哪些知識教師要講解，也

就是教什么，怎么教的問題。

2、組織和指導(dǎo)實驗教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新。每周相互聽一節(jié)課，寫一篇教學(xué)反思，每月寫一篇典型教案相互交流。組織教師對教學(xué)進(jìn)行自我反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和不足，促進(jìn)教師在自省自悟中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略，不斷提高自己的教學(xué)水平。

3、積極探索評價機(jī)制的改革。

逐步改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)過分甄別與選拔功能。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評價，突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，推行評價方法靈活多樣，實行口試與筆試結(jié)合，在成績表述上采取等級評價，以激勵性和指導(dǎo)性評價為主。促使學(xué)生產(chǎn)生自信心，感到成功的喜悅，以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

三、教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

現(xiàn)在實驗教師備課時不再只是關(guān)注如何處理教材，而是能注意分析學(xué)生的情況，注重從兒童的生活經(jīng)驗出發(fā)，考慮如何調(diào)動他們的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱望，促進(jìn)獨立思考和探究，把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗結(jié)合起來。

四、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。

新課改實驗后，充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)，學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù)，積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動中去，用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識、探索學(xué)習(xí)，為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識，課外還會主動向別人請教，主動搜集資料，并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

五、師生的關(guān)系明顯改善。

師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在交往互動中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點頭微笑，是老師的激勵的語言，使學(xué)生體會到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué)，學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動的教學(xué)方式。所以，在課改實驗中，我們側(cè)重抓課堂教學(xué)，努力實現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變，要求教師由課堂的主宰者，向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變；由高高在上的權(quán)威，向?qū)W生學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)移；由單一的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，真正達(dá)到師生交往，平等對話，積極互

動，教學(xué)相長，共同發(fā)展的目的?，F(xiàn)在大多數(shù)教師上課都與學(xué)生商定教學(xué)目標(biāo)，共同完成教學(xué)目標(biāo)，問學(xué)生這節(jié)課你還想學(xué)點什么？你還想知道什么？你有什么地方不明白？課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào)，關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學(xué)關(guān)系，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

六、抓教校本教研，促進(jìn)新課程改革的實施。

教研活動推廣語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，改變過去老師講學(xué)生聽的傳授方式。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生怎樣能學(xué)會就怎樣學(xué)。閱讀教學(xué)應(yīng)重點培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價、語言積累的能力，加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合，提倡啟發(fā)式，討論式教學(xué)。

數(shù)學(xué)科推廣讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成的過程，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要改變以例題示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。教師要給學(xué)生提供探索與交流的空間，教師的教學(xué)設(shè)計要具有啟發(fā)性，有利于學(xué)生展開觀察、實驗操作、推理、交流等活動，引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的辦法。

六、新課程改革教學(xué)中存在的問題

1、如何解決新教材注重方法的多樣性與個別學(xué)生掌握不扎實的矛盾。

2、如何處理好課堂教學(xué)中“活”與“實”的關(guān)系

3、如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)

這些現(xiàn)象都是在課改的過程中亟待解決的問題。

以上是我們學(xué)校在課改工作的一些做法和體會。在課該實施的進(jìn)程中，也面臨著許多問題，但是我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo)，有全體師生的共同努力，我們學(xué)校的課程改革一定會不斷深入，一定會順利實施。

永興小學(xué)

2005年7月2日

第三篇：實驗小學(xué)城南校區(qū)工作總結(jié)

實驗小學(xué)城南校區(qū)（2011—2012）第一學(xué)期

工作總結(jié)

本學(xué)期以來，實小城南校區(qū)的全體教職員工，按照開學(xué)初制定的工作計劃，以黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以學(xué)生得到全面發(fā)展、教師得到專業(yè)化提升、學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，按照上級的工作部署，緊密結(jié)合學(xué)校的實際，同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)、克難奮進(jìn)，全面完成了本學(xué)期的工作任務(wù)，開創(chuàng)了我校工作的新局面。下面，就我校本學(xué)期的重點工作，進(jìn)行小結(jié)。

一、抓實學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)隊伍建設(shè)

我校區(qū)把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為促進(jìn)學(xué)校上檔升級的良好契機(jī)，高度重視，以“踐行科學(xué)觀，辦人民滿意的教育”為宗旨，全面開展“師德建設(shè)年”及“治庸問責(zé)”的學(xué)習(xí)、分析和整改。學(xué)校制定了學(xué)習(xí)方案，下發(fā)了學(xué)習(xí)資料，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求，認(rèn)真落實好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，達(dá)到了學(xué)習(xí)扎實、分析透徹、整改有效的目的。

特別是在學(xué)習(xí)的過程中，重點加強(qiáng)了學(xué)校班子及教師隊伍的建設(shè)。在行政班子成員中，人人進(jìn)行剖析，個個進(jìn)行發(fā)言，做到了剖析觸及靈魂，整改有根有據(jù)，實施件件見效。對于全體教師，一方面是開學(xué)初收集整理暑期開展的“百校千師訪萬家”活動資料及師德師風(fēng)個人剖析整改報告。另一方面組織全體老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為規(guī)范八不準(zhǔn)》及先進(jìn)教師事跡等，進(jìn)行教師修煉，增強(qiáng)教師的榮譽感、責(zé)任感及事業(yè)心。

通過實踐科學(xué)發(fā)展觀，開展扎實有效的活動，極大地凝聚了教師的人心，激發(fā)了工作熱情，為學(xué)校的健康發(fā)展和快速發(fā)展，提供了強(qiáng)有力的人力資源。

二、突出工作重點，提高德育實效

重點之一：安全與衛(wèi)生防疫工作，常抓不懈

1、學(xué)校把安全教育工作放在首位，落實了系列校園安全的防范舉措，圍繞“安全無小事”的工作要求，廣泛開展安全主題班隊會活動，確保校園安全。10月13日月，舉辦一次應(yīng)急疏散演練活動，做到安全警鐘長鳴，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

2、加大衛(wèi)生防疫宣傳力度，開展了兩次防疫接種活動。根據(jù)上級通知要求，為了做好一年級新生的免費接種與全校學(xué)生麻腮風(fēng)檢測補種工作，切實把學(xué)生抗體檢測和疫苗接種作為學(xué)校傳染病防治的一項 重要措施抓緊抓好，對孩子的健康負(fù)責(zé)，我們城南校區(qū)大力宣傳、全員發(fā)動、囑咐學(xué)生、敦促家長、充分利用節(jié)假日，徹查四項抗體指標(biāo)，免費補種防疫疫苗。

3、發(fā)放愛牙宣傳資料，組織二、三年級學(xué)生到蒲陽醫(yī)院進(jìn)行窩溝封閉，培養(yǎng)學(xué)生愛牙潔牙的習(xí)慣。

重點之二：規(guī)范德育常規(guī)，強(qiáng)化工作職責(zé)

1、劃分了清潔區(qū)，清理了衛(wèi)生死角，讓校園靚麗起來。面對破損的圍

墻、雜亂的走道、狼藉的地面，我們只有迅速行動，才能爭取主動。通過大掃除，各班清理了樓道內(nèi)雜物、樓后的雜草、清潔區(qū)的碎石磚塊等，還安排專人帶學(xué)生督查校園衛(wèi)生，逐步使校園靚麗起

2、擬定了十余種表冊，開展了師生值日督查記載，有效地加強(qiáng)管理監(jiān)

督，促進(jìn)了學(xué)校工作的正常運行。目前學(xué)校升旗早操、路隊放學(xué)秩序井然，讓人心慰。

3、下發(fā)各類標(biāo)志牌，加強(qiáng)班級常規(guī)管理。一開學(xué)，就為各班訂制了班

牌、路隊牌，并及時發(fā)放到班，以便下樓整隊、出操及家長接送。除此之外，政教處還下發(fā)了班務(wù)日志，訓(xùn)練了升旗手，安排了下一周值日學(xué)生。同時，各班選拔了班干部，組建了班委會及中隊委，加大了班級管理力度，特別是六年級各班，行動迅速，組織有力，管理有方，效果明顯，二、三年級也不甘落后，緊跟而上，出操、路隊很有起色。

4、印發(fā)了《班主任工作手冊》，組織全體班主任及年級組長參加了本

部政教工作專題會，讓班主任明確了本學(xué)期工作任務(wù)及目標(biāo)。

5、布置了校園及班級文化。開學(xué)初精心設(shè)計校園文化布點工作，訂購

回了班級及樓道文化牌匾，在后勤處的配合下于節(jié)假日安裝完校園及班級的班風(fēng)與名人名言等，營造良好的校園及班級文化氛圍。

6、依照班級管理量化評分細(xì)則，統(tǒng)計了每個月班級管理月量化分，并

進(jìn)行了公布與公示，便于公布當(dāng)日為成績突出的班級頒發(fā)了文明衛(wèi)生流動紅旗。

重點之三：扎實開展活動，提高德育實效

1、抓住國慶節(jié)前有利時機(jī)，引導(dǎo)各班開展了“七個一”的主題隊會，深化了“向國旗敬禮，做一個有道德的人”的網(wǎng)上簽名寄語活動。

2、加大學(xué)習(xí)宣傳力度，組織學(xué)生為兩名市十佳美德少年候選人加油投

票，在大家的共同努力和本部的協(xié)助下，六(2)班學(xué)生祁安琪、六（5）班學(xué)生陳伊洋不負(fù)眾望，勇奪票數(shù)第一和第三的好成績。學(xué)校迅速掀起向她們學(xué)習(xí)的高潮。11月22日、23日，祈安琪、陳伊洋兩同學(xué)先后在實小本部與城南校區(qū)作了巡回報告，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。各班還相繼開展了“學(xué)習(xí)道德模范，爭做美德少年”的主題隊會活動，讓同學(xué)們從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德，為美好的未來和幸福的人生奠定基礎(chǔ)，為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量！

3、成功組織了三年級和六年級全體學(xué)生兩次到應(yīng)城會堂看愛國主義教

育電影。由于路途遠(yuǎn)，橫穿斑馬線次數(shù)多，安全顯得尤為重要。由于全體正副班主任和綜合組老師的共同努力，來去途中秩序井然，交通路口指揮若定，平安回校放學(xué)依然，顯示了我校師生有著很強(qiáng)的組織紀(jì)律和良好的精神風(fēng)貌。

4、制定校規(guī)二十條，并開展了“學(xué)校規(guī)二十條、做文明守紀(jì)學(xué)生”的班會活動，其目的是引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范自己的言行，促文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、廣泛開展了校園之星的評比，從個人申報和班級推薦中評選出十一

大類共140名校園之星，并開辟專欄，張榜公示，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，激勵廣大學(xué)生拼搏奮進(jìn)。

6、組織六年級部分學(xué)生參加建黨九十周年的征文，從大幾篇中挑選了

三篇優(yōu)秀文章上送市局參評。

7、組織一年級學(xué)生家長參加本部家長培訓(xùn)會。從培訓(xùn)記載的考勤表和

家長反饋表來看，90%的家長參加了培訓(xùn)，都感到受益匪淺，深表謝意。

8、11月26—27日，學(xué)校成功組織了六年級四百二十多名學(xué)生分兩批

參加了由市青少年校外活動中心主辦、中房旅行社承辦的“辛亥百年，重溫歷史”創(chuàng)新素質(zhì)教育實踐活動。

9、實施春雨工程，廣泛開展關(guān)愛留守學(xué)生的活動。開學(xué)初，摸清留守學(xué)生的基本情況，廣泛開展有針對性的關(guān)愛活動，保持與家長的溝通，樹立學(xué)生的自信，并完成相關(guān)表冊。

10、廣泛動員，深入持久地開展了“課外訪萬家”活動。通過宣傳發(fā)

動，組織全體老師觀看了兩次省教育廳的視頻會，調(diào)動了老師實地家訪的積極性和主動性，實現(xiàn)了學(xué)生、教師全覆蓋，大部分教師還拍有家訪和回訪的圖片。通過深入的走訪及與家長學(xué)生的互動，推介了學(xué)校的發(fā)展情況，交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，密切了學(xué)校與家長的關(guān)系，加強(qiáng)了社會對學(xué)校的理解與支持，達(dá)到了預(yù)期的效果。

三、做好四篇文章，提升教學(xué)質(zhì)量

文章之

一、抓實“課內(nèi)比教學(xué)” , 提高教師業(yè)務(wù)水平一是做到三結(jié)合。把“比教學(xué)”工作與常規(guī)課堂教學(xué)管理相結(jié)合。通

過比教法、比教態(tài)、比教學(xué)語言來規(guī)范教師教學(xué)行為，保證教學(xué)秩序，促進(jìn)教師日常教學(xué)行為的規(guī)范。把“比教學(xué)”工作同教師集體教研備課結(jié)合起來，實現(xiàn)教學(xué)資源的共享，形成教師科研學(xué)習(xí)合作共同體。把“比教學(xué)”工作同教師結(jié)對幫扶結(jié)合起來，讓比得好的教師帶動同學(xué)科教師在業(yè)務(wù)上實現(xiàn)共同進(jìn)步。

二是夯實六步驟。第一是在備課環(huán)節(jié)上比對教材的鉆研，比教學(xué)目標(biāo)的定位，比教學(xué)重點的把握，比教學(xué)難點的突破；第二是重點開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)比武，即同年級同一學(xué)科講同一課，重點比教學(xué)重點難點的處理，比教學(xué)流程預(yù)設(shè)生成，比教學(xué)方法的選取是否得當(dāng)，比授課時間安排是否合理；第三是課后同學(xué)科教師就上課的情況互相交流看法，議“同課異構(gòu)”中最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計，探尋教學(xué)效果的最大化；第四是讓參與比

武的教師靜下心來反思、感悟，找差距，互借鑒。把集體教研成果內(nèi)化為個人專業(yè)素養(yǎng)的提升；第五是各備課組把教師的備課由“個體備課”變?yōu)椤凹w備課”，所有參與備課的老師都在磨課中受益；第六是開展不同年級、不同學(xué)科之間的課堂教學(xué)比武活動，賽備課組的“綜合實力”，賽“團(tuán)隊精神”，賽集體教科研能力。

整個活動做到了立足常規(guī)教學(xué)、全員參與、全程關(guān)注、全學(xué)科覆蓋。為最大限度地激勵教師參與活動、潛心教學(xué)、勤于教研的積極性，學(xué)校將“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入每位教師的業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選骨干教師的必備條件。

為構(gòu)建“課內(nèi)比教學(xué)”工作長效機(jī)制，在以后的工作中，我們將進(jìn)一步采取措施，防止“兩個”誤區(qū)，即防止將活動演變成走秀的誤區(qū)，防止讓活動游離于常規(guī)教科研之外的“形式”大比武。堅持“四個立足”，即立足常規(guī)教學(xué)、立足校本研訓(xùn)、立足課堂效率評價、立足全面參與，讓“課內(nèi)比教學(xué)”工作成為促推教育教學(xué)發(fā)展的長足動力。

文章之二．落實常規(guī)工作，規(guī)范教學(xué)行為

1、抓好制度落實。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項規(guī)章制度又是學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實管理工作的一項重要措施。一個學(xué)期來，我校各校在落實好學(xué)校工作計劃、教務(wù)計劃等這些制度的同時，抓好本校教學(xué)管理制度、措施的完善和落實，增強(qiáng)管理意識，堅持按制度辦事，切實提高管理實效。

2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。我校按要求采取多種形式，認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處業(yè)務(wù)檢查不少于二次，及時進(jìn)行總結(jié)反饋，以利于進(jìn)一步的工作。

3、抓好聽課、評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、評課，幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過聽課、評課活動，教師執(zhí)教能力有了一定的提高。

4、抓好考試質(zhì)量分析。教師認(rèn)真對待平時的單元檢測，做到嚴(yán)考嚴(yán)改，并認(rèn)真做好檢測質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。

文章之

三、突出教學(xué)重點，加強(qiáng)質(zhì)量管理

1、抓實培優(yōu)轉(zhuǎn)差。畢業(yè)班的培優(yōu)扶弱工作宜抓早，抓實。有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)優(yōu)差生，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同探討、落實提高質(zhì)量的方案和措施。領(lǐng)導(dǎo)、教師加大力度，抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，制訂切實可行的計劃，研究和實踐提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差效率的有效途徑和方法，注意資料的積累，及時做好總結(jié)。課堂仍是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，教師根據(jù)優(yōu)、中、差學(xué)生分層確立教學(xué)目標(biāo)，分層設(shè)計問題，分層設(shè)計練習(xí)、分層作業(yè)、分層評價。

2、加強(qiáng)學(xué)科教研。學(xué)校認(rèn)真組織了觀摩課、班主任工作研討會、新課

改知識交流等教研教改活動。認(rèn)真抓好科組教研活動；加大畢業(yè)班教學(xué)力度，積極開展好畢業(yè)班專題研究活動，發(fā)揮集體智慧，共同研究、探討，以進(jìn)一步提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

文章之四．開展經(jīng)典誦讀，弘揚傳統(tǒng)文化

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來，我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

1.制定方案，統(tǒng)一部署。我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中，既有學(xué)校的總目標(biāo)，又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們根據(jù)學(xué)生的實際，作了相應(yīng)的規(guī)定。一二年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》，三年級學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，六年級學(xué)生背誦《論語》而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

報等。

2、開展活動，保證實效。一是每天早晨進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀10分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典誦讀10鐘”，陶冶學(xué)生心智。二是早讀前10分鐘和下午上課前10分鐘上，全校師生同誦經(jīng)典，感受經(jīng)典詩文的獨特神韻。三是組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣，把平時檢查與定期抽查相結(jié)合，學(xué)校每月評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

通過開展誦讀經(jīng)典活動，學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了，誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣，是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入，打造實小品牌。

四、以組隊訓(xùn)練為基礎(chǔ)，彰顯藝術(shù)體育特色

“給學(xué)生營造個性發(fā)展的空間，為人生奠定終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”，是我校努力的目標(biāo)。因此，學(xué)校成立了舞蹈組、籃球隊、書法組、繪畫組等六個小組，專門由學(xué)校藝體處負(fù)責(zé)，每天安排專人進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)了一批有特長的優(yōu)秀小隊員，取得了不錯的成績，初步形成了學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的工作特色。

1、開學(xué)初彭喆配合本部帶領(lǐng)六年級學(xué)生參加2011年孝感市青少年兒童田徑競賽獲得團(tuán)體第二名的成績。

2、10月22日，赴浠水實小參加省教育學(xué)會舉辦的頒獎大會，我校獲得全國書畫教育先進(jìn)學(xué)校稱號。

3、十月份，我校城南校區(qū)成功組建了特色興趣小組，于十月中旬開始全面展開組隊訓(xùn)練，校園內(nèi)呈現(xiàn)出一派生龍活虎、朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象！

4、11月3號、4號，實小城南校區(qū)根據(jù)自生實際情況舉辦了一場別開生面的秋季趣味運動會！此次運動會設(shè)置有親子跑、踢毽子、跳繩、兩人三足、仰臥起坐的項目。賽出了實小師生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

5、11月中旬彭喆老師赴郎君參加課內(nèi)比教學(xué)展示活動，獲得應(yīng)城市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎的好成績。

6、我校體育教師帶隊參加了地礦杯冬季長跑運動會開幕式。

7、收集書畫組作品，開辟專欄，完成了師生書畫作品展的櫥窗展示。

8、在教育信息網(wǎng)上發(fā)布了關(guān)于運動會等的兩篇新聞稿。

五、以規(guī)范服務(wù)管理為手段，構(gòu)建和諧校園

和諧校園的構(gòu)建，需要有效的管理。本學(xué)期，學(xué)校管理方面實施了以下幾個方面：

一、大力改善辦學(xué)條件，規(guī)范后勤服務(wù)管理

1、開學(xué)初，全面合理布置教室。從本部拖六年級的課桌椅到城南校區(qū)，清理、整潔、刷白每個教室，安裝電線、電燈、開關(guān)、吊扇、飲水機(jī)等，確保學(xué)生到新教室安心上課。

2、11月初的一段時間，為迎接教育局“六室一場”的檢查，全面清理學(xué)校剩余的教室，搬遷、整理成“六室”（即音樂室、美術(shù)室、實驗室、儀器室、圖書室、閱覽室）和田徑場。

3、9月20日，拆除了原城南的升旗臺，修建了一個嶄新的升旗臺，便于全體師生升旗早操。還布置了運動場宣傳墻畫，美化了校園。

4、9月中旬，請清潔工把廁所多年未清除的污垢徹底進(jìn)行了一次大掃除，去除了難聞的臭味。現(xiàn)在有專人每天用草酸沖洗廁所。

5、10月1日國慶節(jié)期間，更換了每個教室的黑板，安裝了嶄新的黃板，為教學(xué)服好務(wù)。

7、10月29日，在跑道上鋪滿了碳渣，為學(xué)校趣味運動會做好準(zhǔn)備。8、10月中旬，按照學(xué)校安排，為各處室安裝了電話，為各處室、辦公室配備了電腦、網(wǎng)線、漏油器，還為各處室、辦公室安裝了空調(diào)，大大改善了“溫馨辦公室”的條件。

9、為了學(xué)校的發(fā)展與規(guī)劃，在教學(xué)樓后面的西側(cè)修建了一個嶄新的小

賣部和雜物室，完善了學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)。

10、進(jìn)行了食堂的整理與維修。拆除了原城南中學(xué)食堂的灶臺、水池，重新做了新的灶臺、水池、案臺等，從食堂東的馬路對面連通了天然氣管道，為食堂開火做好了前期準(zhǔn)備。

11、教學(xué)樓一至四樓的下水管已老化，經(jīng)常漏水，學(xué)校及時更換了下水管。還清理了十多年從未掏過的教學(xué)樓東邊的下水道的淤泥，并重新蓋好，解決了老大難問題

12、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，為一二三年級學(xué)生購買并及時發(fā)放了校服，較好地完成了學(xué)校大型活動學(xué)生著裝的難題。

13、利用周末的時間，把學(xué)校損壞的課桌椅、課桌凳全部進(jìn)行了維修，并搬到了新的雜物間儲存，已備急需之用。

二、制定財務(wù)制度，規(guī)范辦學(xué)行為

1、制訂了學(xué)校財務(wù)制度，并上墻。

2、按照學(xué)校要求，完善志愿項目手續(xù)，及時收齊各類相關(guān)費用。

三、強(qiáng)化安全舉措，重視設(shè)施安全

1、開學(xué)初，召開了安全工作會議。門衛(wèi)、保安及安全工作人員明確了職責(zé)和任務(wù)，實行了每日的清校制度。

2、排除了安全隱患：①教學(xué)樓東的鐵欄桿和圍墻拆小變矮，避免學(xué)生碰頭等安全事故發(fā)生，②教學(xué)樓西邊的工地旁，要求建筑方加固了圍墻和石棉瓦，以防學(xué)生進(jìn)出造成的安全隱患。③教學(xué)樓四樓西邊用鐵門堵住并上鎖，防止學(xué)生上五樓出現(xiàn)安全事故。④教學(xué)樓后的家屬樓是危樓，在家屬樓東邊安裝了兩扇門并上鎖，以防止學(xué)生到上面玩耍出現(xiàn)安全事故。⑤排查了學(xué)校體育器材（如乒乓球臺、單雙杠）和體育場地周圍（如把樹枝剪短等）的安全隱患。

總之，即將過去的一學(xué)期，工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，即使是從零開始，我校全體行政和教職員工也能發(fā)揚主人翁的精神，克難奮進(jìn)，精誠團(tuán)結(jié)、盡心盡力，出色地完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，做到了任務(wù)不拖欠，質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)，特色有彰顯，活動有亮點，工作出特色，開創(chuàng)了城南校區(qū)新的局面。

第四篇：新課程改革實驗計劃

指導(dǎo)思想：

以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，貫徹落實教育局《關(guān)于深入推進(jìn)課程改革實驗工作的意見》精神，根據(jù)我校的實際情況，通過科學(xué)的管理、有效的策略賀扎實的措施，因地制宜開展課改活動，扎扎實實地搞好我校的課程改革實驗。

一、明確改革的意義，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項重大教

育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確保基礎(chǔ)教育有重大突破，使用面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育理念。在社會變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時期，最大的困難

是觀念的轉(zhuǎn)變，因此，教師的教學(xué)觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。

1.學(xué)理論文章。我們要充分學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》，參與討論，以此切實

轉(zhuǎn)變觀念，把握精髓，少走彎路。

2.學(xué)習(xí)他人的教育案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例，然后結(jié)

合自己的教學(xué)實踐，以給自己的課堂教學(xué)帶來一定的變革。課改工作組將編印一至二期課改案例集供老師學(xué)習(xí)。

3.多看、多聽他人的課。俗話講：“三人行，必有我?guī)熝??！狈e極參與學(xué)校舉

辦的校內(nèi)公開課，示范課，教師課堂達(dá)標(biāo)活動，“大獎賽”，教師崗位大練兵等活動，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，切實轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動，從而確保課改落到

實處。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實踐我們要課改組的每一位教師明確一個課

題。

1.通過平時的學(xué)習(xí)、實踐、反思，力求有所突破，取得實效。

2.上好一節(jié)研討課。既然是研討課，就不要求面面俱到，試圖解決所有的問

題，我們制希望教師能圍繞所確立的課題，在某一個方面環(huán)節(jié)作一些探討、做一些嘗試，力求有所突破就可以了。一個教師上研討課，其他教師也要當(dāng)做是自己的事，因為“只有經(jīng)常幫助別人的人，才能得到別人的幫助?！笨梢栽谡n前出謀劃策，聽完課后，給予真實的評價，這樣的過程，無疑慧給課上教師及聽課教師帶來很大的提高。

3.本學(xué)期要求以教研組為單位，在組內(nèi)組織開展新教師過關(guān)、組內(nèi)示范課、組織選拔參加“大獎賽”人員。

4.養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實驗老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功賀教

學(xué)進(jìn)行理性思考，認(rèn)真寫好教學(xué)環(huán)節(jié)反思、反思小結(jié)。每學(xué)期至少交兩篇論文、兩篇教學(xué)心得、兩篇說課稿。

四、嘗試教學(xué)評價改革。

1.評價目標(biāo)從智力因素賀非智力因素兩方面入手。因為科學(xué)研究表明：一個

人取得成功的因素中智力因素只占20，而非智力因素占80，因此必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

2.評價主體多元化。對學(xué)生的評價，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同

時參與評價，對老師的評價，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相組合。

3.評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實、鼓勵。可以用定性評價和定量

評價相結(jié)合的方法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價，即可以用言語給予學(xué)生的一定的評價，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

五、課改要求

1.積極參與課改計劃的制訂。

2.收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

3.積極參與課改組的活動，無非常特殊的情況，不得缺席。

4.教師每學(xué)期相互聽課不得少于20節(jié)。

5.上好校本課，做好業(yè)務(wù)筆記。

6.每組織開展具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實況賀進(jìn)度，提出建議性意見，積極討論向四十分鐘課堂效益。

新課程改革實驗計劃

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制

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中學(xué) 部

第五篇：新課程改革實驗總結(jié)

新課程改革實驗總結(jié)

新課程改革的實驗在我校實施已經(jīng)近一年了，一年來，我校按照《諸暨市課程改革示范學(xué)校工作意見》精神，扎實有效地進(jìn)行了新課程改革實驗?，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：

一、課改實驗工作回顧

（一）統(tǒng)一認(rèn)識，樹立課改新理念

早在2002學(xué)年，課改的信息如春風(fēng)吹進(jìn)校園，隨著通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的進(jìn)行，以及校本培訓(xùn)的不斷深入，我們的老師形成這樣一個共識：“不求課改，會被淘汰；被動課改，會被落下；主動課改，將會優(yōu)秀?！北M管在我校，優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)，曾經(jīng)的骨干老師、教壇新秀濟(jì)濟(jì)一堂，但老師們充分意識到：這張“舊船票”，已經(jīng)不能登上課改的“新客船”。新課改，已經(jīng)把所有的學(xué)校、所有的教師拉到了同一起跑線上?；谶@些認(rèn)識，學(xué)校舉行了一些樹立新理念的課改活動。

（1）各教研組組織全面學(xué)習(xí)和討論，形成課改共識。為此學(xué)校教導(dǎo)處和教科室專門發(fā)放了《新課標(biāo)活動手冊》，要求各教研組認(rèn)真加以學(xué)習(xí)，并及時加以總結(jié)。

（2）邀請專家講座。我們充分利用“我校教師學(xué)堂”這一校本主陣地，邀請專家學(xué)者講學(xué)，絕大多數(shù)是圍繞新課程而展開的，其中有寧波教研室主任沈海訓(xùn)所作的《基礎(chǔ)教育課程改革》的實驗報告。除此之外，我們還積極與市教科所聯(lián)系，特地邀請了首批實驗區(qū)寧波北侖區(qū)實驗學(xué)校的名優(yōu)教師來我校展示課堂藝術(shù)，使老師們對新課標(biāo)及新課標(biāo)下的教育教學(xué)理念有了更深刻的領(lǐng)會。

（3）舉行了校首屆“新課標(biāo)” 論壇活動（新理念、新方法、新資源、新手段），老師們大膽亮出自己的在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的體會，在教育教學(xué)中的觀點與效果。

（4）領(lǐng)導(dǎo)帶頭，大聲喊出“向我看齊”。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐中，領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭，大膽嘗試，向老師們亮觀點，請老師進(jìn)課堂。校長還專門赴上海閘北區(qū)進(jìn)行為期一個月的掛職學(xué)習(xí)，并及時向全體教師傳達(dá)了有關(guān)精神。

（5）向家長傳達(dá)了課改精神，形成教育合力。開學(xué)初，學(xué)校通過家長學(xué)校為實驗?zāi)昙壖覍ｉT開設(shè)一堂理念課，學(xué)校向家長們介紹了全校課改的動向，傳達(dá)

了新課標(biāo)的精神，使家長們初步了解了課改的一些思想。

（二）改變教法，促進(jìn)教師專業(yè)成長

任何一項改革的設(shè)想，最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。本次課改，不僅要改變教師教育，而且要改變教師們習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為，其艱難性不言而喻，但我們必須“忍痛割愛”。我們開展了一些針對性活動。

（1）以實驗?zāi)昙壗處煘榘凶?，進(jìn)行了課堂教學(xué)診斷分析。學(xué)校教科室特地安排實驗?zāi)昙壗處煾笆着鷩壹墝嶒瀰^(qū)寧波東海實驗學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，取得了良好的效果。對老師們在課堂教學(xué)中是否由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、是否做到教育均衡、是否給學(xué)生心理上的支持等等的行為方面進(jìn)行剖析，使實驗?zāi)昙壗處?，在教學(xué)方法上，有明顯改進(jìn)，促進(jìn)了實驗?zāi)昙壗處煹膶I(yè)成長，同時，以點帶面，使其他教師“引以為戒”。

（2）開展“一周一反思”活動。全體實驗教師，根據(jù)學(xué)校的反思內(nèi)容，對照自己的教育教學(xué)行為，進(jìn)行“一周一反思”，使老師們時時提醒自己，我的教師角色轉(zhuǎn)變了嗎？為了學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念，學(xué)校特地組織安排了部分教師赴浣江中學(xué)參加課堂教學(xué)藝術(shù)周活動。

（3）開展“走進(jìn)新課程”課堂教學(xué)展示評比活動。所有參加實驗的教師，在教研組評比的基礎(chǔ)上，推出一名代表執(zhí)教一門學(xué)科，向全校教師展示。在展示活動中，向老師明確提出如下轉(zhuǎn)變；師生關(guān)系進(jìn)一步向平等融洽轉(zhuǎn)變；教學(xué)關(guān)系進(jìn)一步由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變；教學(xué)活動由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變；教學(xué)目標(biāo)由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教導(dǎo)處還安排了“我校課堂教學(xué)藝術(shù)周”活動，推薦一些老師，向外來參觀的老師們開課，介紹課改情況，其中有十多位老師，因兄弟學(xué)校的要求，為兄弟學(xué)校同行執(zhí)教了新課程課堂觀摩課，并介紹了課改經(jīng)驗談。

（4）開展了“教學(xué)行為大家談”活動。學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師，以教研組為單位，利用晚上休息時間，舉行了“教學(xué)行為大家談”活動。執(zhí)教展示課的教師與聽課教師面對面進(jìn)行辯論、商討、甚至是批評，那種精彩熱鬧的場面不亞于“實話實說”欄目，教導(dǎo)處為此還專門發(fā)放了新課標(biāo)活動手冊，將新課標(biāo)活動

真正的落實到行動中去。

（5）課改的新理念、新方法，由實驗?zāi)昙壪蚍菍嶒炇夷昙壿椛?，學(xué)校明確提出，非實驗室年級的老師，要穿舊鞋走出一條新路來。為此，在新學(xué)期學(xué)校正著手準(zhǔn)備首屆青年教師教學(xué)比武活動，通過課堂教學(xué)、課后得失談以及論文答辯，評選出獎次。在后半學(xué)期，學(xué)校還將舉行中年教師教學(xué)示范活動，由此，促進(jìn)我校全體教師在課改實驗中的專業(yè)成長。

（6）實驗?zāi)昙壗處熛蚣议L全方位開課，使家長親身感受到新課標(biāo)下的課堂教學(xué)，從而也引導(dǎo)家長在家庭教育中應(yīng)注意的方式方法。

（三）改變學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

人們的學(xué)習(xí)，主要依賴于兩種方式，一種是接受式學(xué)習(xí)，另一種是探究式學(xué)習(xí)，兩種學(xué)習(xí)相輔相成，缺一不可。而我們的傳統(tǒng)的教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí)，忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價值，使探究性學(xué)習(xí)如觀察、實踐、調(diào)查、實驗等在教學(xué)中處于極次要的地位。改變原有的單

一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)，成了我們的核心任務(wù)。

（1）改變材料來源。盡可能使用由學(xué)生收集到的材料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

（2）改變分析方法。盡可能多的讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能問的由學(xué)生問，學(xué)生能說的讓學(xué)生說，學(xué)生能做的給學(xué)生做，培養(yǎng)學(xué)生勇于提問，敢于合作，善于處理信息和解決問題的能力。

（3）開發(fā)和完善校本課程，提供學(xué)生張揚個性的機(jī)會。學(xué)校開設(shè)了形體（武術(shù)）課、書法課、閱讀課等校本課程，尤其是閱讀課，愛好文學(xué)的、愛好歷史的愛好科學(xué)的，在閱覽室里，各取所需，有的學(xué)生對課外書，甚至愛不釋手。家長們普遍反映，孩子愛買書。

（4）布置彈性作業(yè)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外拓展性學(xué)習(xí)。

（5）研究并實施綜合實踐活動方案，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時也培養(yǎng)老師們互相合作，資源共享的意識，我們的目標(biāo)是，使每一位老師都成為課程的開發(fā)者。

（四）改革評價體系，促進(jìn)多元發(fā)展

評價由甑別性功能向發(fā)展性功能轉(zhuǎn)變，由單一的功能向多元化功能發(fā)展，這在課改實施前，我們已經(jīng)研究了一段時間，這一年，我們在面上和深度上不斷完善。

（1）學(xué)生評價體系的確立。以各班級實施一年來的檔案袋制為藍(lán)本，向?qū)嶒災(zāi)昙壨七M(jìn)，實驗?zāi)昙壐鲗W(xué)科教師在制定出本學(xué)科學(xué)生的發(fā)展性評價方案，經(jīng)校教導(dǎo)處審定同意后，開始啟動實施，一學(xué)期后，向非實驗?zāi)昙壐鲗W(xué)科推進(jìn)。評價的內(nèi)容由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績向?qū)W習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等廣度發(fā)展。

（2）改革考試制度，一學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。根據(jù)階段性評價情況得出總評成績。

（3）學(xué)校不斷完善對教師的評價體系，將要出臺我校教師發(fā)展性評價實施方案，旨在規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，以更好地促進(jìn)學(xué)校、教師學(xué)生的共同發(fā)展。

（五）完善制度，保障課改順利進(jìn)行

針對實驗?zāi)昙?，堅持完善五個一制度，重視課改資料的積累。對非實驗班教師的導(dǎo)向是“穿舊鞋，走新路”；保證每一教研組每周兩小時的時間進(jìn)行有關(guān)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、討論和課堂點評；教師學(xué)堂保證每學(xué)期至少兩次。

二、新課改帶來的可喜變化

教師是新課程改革的實施者?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，······引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)?！蔽倚５恼n程改革雖然剛剛實驗了一年，但是呈現(xiàn)出可喜的變化。

（一）教材活了。老師們已經(jīng)充分認(rèn)識到教材是教學(xué)的載體，不再是一成不變的圣旨。我們再也不是僅僅教教材，教學(xué)生學(xué)教材，而教師和學(xué)生一起來運用教材，并且超越教材。在課前，老師們能整合相關(guān)知識，從學(xué)生的年齡特點和生活閱歷出發(fā)，合理地處理教材，使教學(xué)資源變得豐富。

（二）課堂活了。課堂不再是學(xué)生在老師導(dǎo)演下演教案劇，老師們能堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，也就是我們的教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開，所有的教學(xué)活動都著眼于、著力于、著重于學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生個體生命的存在，正確面對課堂生成，隨時應(yīng)變課堂的“生命流”。課堂充滿了民主平等、和諧互動、充滿人性人情，有一種濃濃的情意流淌于整個課堂，迥湯于整個過程。

（三）學(xué)生活了。學(xué)生不再是被動接受知識的容器，隨著學(xué)習(xí)方式的改變，學(xué)生的角色已從一個被動接受者轉(zhuǎn)變成參與者，探究者。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生有了自己獨立的見解，并在組內(nèi)進(jìn)行交流和互補。對老師的教學(xué)可以提出自己的問題和懷疑，有了自己獨立思考和想象的空間。課外，擁有自己拓展性學(xué)習(xí)時空。

三、新課改中的體會與思考

一年來，校領(lǐng)導(dǎo)與、實驗教師一起投入新課程改革的實驗，大家共同的體驗與感受有以下三點。

1、不斷更新教育觀念是搞好課改實驗的前提

新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀等等。為此，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)，并且使其成為教學(xué)行為的指南。我們深切體驗到，樹立現(xiàn)代教育觀念決不會一蹴而就，而是需要長時間學(xué)習(xí)、領(lǐng)會，不斷反思、對照，在實踐中運用，在運用時學(xué)習(xí)。為此，我們將教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位，緊緊抓住不放松，時時宣傳不懈怠。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則，帶頭學(xué)習(xí)，不斷地用新理念分析認(rèn)識教學(xué)中的問題，與教師一起在課改實踐中不斷地更新教育觀念。

2、用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)實踐是搞好課改實驗的關(guān)鍵

新課程改革的一個理念就是“先立后破”。課改實驗充分證明：實驗教師只有用現(xiàn)代教育理論武裝頭腦，并且指導(dǎo)課改實踐，才能實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能如前所述完成好課改實驗任務(wù)。我們感受到，許多教學(xué)中凸現(xiàn)的問題，往往是教師理念尚未更新所造成的。因此，學(xué)以致用就成為搞好課改實驗的關(guān)鍵。對于教師思想上的模糊認(rèn)識，也要用新的理念指導(dǎo)解決。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，運用辯證唯物主義觀點去思考去分析，才能產(chǎn)生正確的認(rèn)識，才能確定正確的教學(xué)行為。

3、以科研為先導(dǎo)，搞好課題研究是搞好課改實驗的有效途徑

新課程改革是一次教育觀念徹底轉(zhuǎn)變的深刻變革。課改中的許多課題需要教育工作者認(rèn)真研究。實踐證明，教育科研項目僅靠

一、兩個人來完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須廣泛發(fā)動全校教師一起共同完成才行。至今我校已有《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對策研究》、《數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式探索》、《初中語文積極性教育的實踐與研究》、《初中社會政治課開卷考試教學(xué)和應(yīng)考對策研究》、《初一作文法實踐研究》《數(shù)學(xué)多元化教學(xué)研究》《新課標(biāo)下自然科學(xué)課堂教學(xué)方式的嘗試》《現(xiàn)代信息技術(shù)手段在語文課堂教學(xué)中的運用》《龍泉江水質(zhì)的調(diào)查與監(jiān)測》等9個市級科研課題，已結(jié)題的《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對策研究》《數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式初探》課題實驗已取得階段性成果，榮獲諸暨市課題研究成果一等獎，《初中語文積極性教學(xué)的實踐與研究》獲市二等獎。

我校的課程改革實驗剛剛起步，雖然我們作許多努力，也取得了點滴的成績，但是也有一些問題值得我們繼續(xù)思考。

1、理念與行為的關(guān)系：一部分教師教育理念與教學(xué)行為之間的脫節(jié)現(xiàn)象還明顯的存在，如何盡快縮短周期？

2、部分與整體的關(guān)系：實施新課程以來，有一批教師已經(jīng)走在比較前面，那么新課程如何盡快被每一位教師所接受？

3、特長與全面的關(guān)系：從學(xué)生角度來說，要發(fā)現(xiàn)特長還是比較容易的，但如何使它全面的真正的發(fā)展？

4、綜合實踐活動課程的開發(fā)，還很難形成一個體系，如何向廣度和深度發(fā)展，還需要加大力度進(jìn)行研究。

總之，新課程的實施，為我校教育教學(xué)工作打開了一片全新的天地，但是新課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗，需要我們摸著石頭過河，深感責(zé)任重于泰山，同時面對挑戰(zhàn)，我們也應(yīng)看到更多的將是機(jī)遇和希望。課改的路還很長，我們已經(jīng)邁出了堅實的第一步，我們一定會踏實地、豪邁地邁出更多步。

諸暨市我校

2004年5月25日