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      城南小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

      時間:2019-05-12 14:24:49下載本文作者:會員上傳
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      第一篇:城南小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

      城南小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

      2003年秋,我校進(jìn)入新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn),在區(qū)教育部門的指導(dǎo)和支持下,我們認(rèn)真探索,大膽實(shí)踐,投入大量精力推進(jìn)新課程改革工作。通過八年來的實(shí)踐,我?;A(chǔ)教育課程改革工作順利推進(jìn),取得了一定的成效。

      我們的主要做法

      一、在實(shí)施中摸索前進(jìn)

      1、營造參與支持課改實(shí)驗(yàn)的氛圍。

      為了保證實(shí)驗(yàn)工作的順利開展,扎實(shí)進(jìn)行,學(xué)校把課改實(shí)驗(yàn)工作列為學(xué)校教學(xué)工作中的重點(diǎn),成立了由校長主要負(fù)責(zé)的課改領(lǐng)導(dǎo)小組,為一線實(shí)驗(yàn)教師“架橋鋪路”。

      其次,利用教師政治學(xué)習(xí)、教研活動宣傳課改的重要性,讓每一位教師學(xué)習(xí)新課改的目標(biāo)、新課改的策略、新課改的理念、新課改實(shí)施中有關(guān)先進(jìn)的、更有效的做法,以此來知道自己的思想和教育教學(xué)。

      再是,課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及社會的方方面面,光靠學(xué)校的力量是不夠的,還要贏得家長的理解和支持。我校充分利用“課堂教學(xué)開放日”活動,把家長請進(jìn)新課程課堂,讓家長感受新課程、體驗(yàn)新課程。通過召開家長會、座談等交流形式強(qiáng)化家長對課改工作的認(rèn)識,向家長宣講課改實(shí)驗(yàn)工作的重要意義,拓展了家長對學(xué)校課改等多項(xiàng)工作的了解渠道,逐步建立起有效的家長參與機(jī)制,贏得家長對學(xué)校新課程實(shí)驗(yàn)工作的支持和配合。

      2、研究制定科學(xué)的實(shí)施方案。

      科學(xué)的切合實(shí)際的方案是完成課改工作的有利保證,能克服工作的盲目性和無序性。自2003年秋季初,我們就制定了課改工作實(shí)施方案,每學(xué)期制定課改工作計劃,制定了綜合實(shí)踐活動綱要,成立教研組,每個教研組也圍繞課改相應(yīng)的制定出本校的活動計劃,實(shí)驗(yàn)教師結(jié)合自己的實(shí)際制定了個人的學(xué)科實(shí)驗(yàn)計劃、學(xué)習(xí)計劃等,使實(shí)驗(yàn)工作有章可循,有據(jù)可查。

      二、在學(xué)習(xí)中理解提高

      正像新課程改革中倡導(dǎo)的那樣,要培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,對于所有人,尤其是參加科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)的教師,學(xué)習(xí)更是必不可少的。因?yàn)榻處熓钦n改的主力軍,只有學(xué)習(xí),才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊觀念,而觀念恰恰決定教師的行為。所以學(xué)習(xí)、培訓(xùn),提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在。

      1、“實(shí)”抓教師培訓(xùn)

      加強(qiáng)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,以適應(yīng)新課改的要求。(1)以新一輪基礎(chǔ)教育課程改革為契機(jī),組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作的實(shí)施意見》,提高認(rèn)識,明確新課程觀念,把握新教材特點(diǎn),立足課堂,積極探索新的教學(xué)方法,推動教學(xué)改革的深入發(fā)展。每學(xué)年,學(xué)校都組織教師參加市、區(qū)教育局舉辦各學(xué)科新課程教訓(xùn),通過一系列的培訓(xùn),使全體教師對新課程有了足夠的認(rèn)識,對新課改作好了充分的思想和理論上的準(zhǔn)備,在如何對待新課程上,如何對待新課改上,統(tǒng)一了認(rèn)識,轉(zhuǎn)變了教師的觀念。

      (2)、加大對教師的培養(yǎng)力度,不斷提高教師自身素質(zhì) A、通過“傳、幫、帶”以及骨干教師的指導(dǎo)培養(yǎng)、教研、集體備課活動、青年教師“優(yōu)質(zhì)課”評比等活動的開展,提高教師業(yè)務(wù)水平,推動我校的課改工作進(jìn)程,為今后全面實(shí)施實(shí)驗(yàn)教材起到了積極的導(dǎo)向作用。在這八年中我校各個學(xué)科的青年骨干教師迅速成長起來:語文學(xué)科的梁冬梅老師獲得了市語文優(yōu)質(zhì)課一等獎,數(shù)學(xué)學(xué)科的陸方針老師獲得縣數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課一等獎、基本功大賽一等獎。近3年來,有韋惠光、韋月香、韋玉葉、徐小珍、梁冬梅、蒙利華、蒙娟、黃麗花、曾小蘭9位老師并被評為市骨干教師。

      B、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、科研多投入,讓更多的教師,尤其是青年教師有外出學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會。為了適應(yīng)課課改的需要,我校加大了對教師的培養(yǎng)力度,更多的提供教師外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會,讓教師盡快提高自身素質(zhì),大大開闊了課改人員的視野。走出去,取他山之石;引進(jìn)來,為我所用。同時對外派學(xué)習(xí)人員加強(qiáng)組織規(guī)范管理,寫好學(xué)習(xí)筆記,回來后,向全體教師匯報學(xué)習(xí)心得,并上引路課,疏導(dǎo)示范,以點(diǎn)帶面,對課改工作起到應(yīng)有的促進(jìn)作用。我們安排了蒙利華跟隨特級教師黃亢美老師學(xué)習(xí),梁冬梅老師、曾小蘭老師到教育局參加培訓(xùn),然后回來培訓(xùn)老師。

      2、“常”抓理論學(xué)習(xí)

      教師是課程改革的具體實(shí)施者,所以教師素質(zhì)的高低,特別是他們對新一輪課程改革認(rèn)識是否到位,理解是否深透,操作是否嫻熟,就成了我校課改成敗的關(guān)鍵,因此,加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教師理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo),是搞好課程改革的重要途徑之一。我們除了積極認(rèn)真參加上級部門舉辦的課改培訓(xùn)外,我校還要求各教研組定單周政治學(xué)習(xí),雙周集體學(xué)習(xí)新課改的相關(guān)理論,并做到保證學(xué)習(xí)的數(shù)量、質(zhì)量、時間。此外還要求教師進(jìn)行加強(qiáng)自學(xué)。每個教師的學(xué)習(xí)摘記一學(xué)年不得少于兩萬字。

      思想觀念是教師教育教學(xué)行為的指南。所以,觀念的更新是本次培訓(xùn)的重要任務(wù)。通過課改實(shí)驗(yàn),我們欣喜地發(fā)現(xiàn),教師的觀念在悄悄地發(fā)生著變化,課堂上聽不到教師的訓(xùn)斥聲,只有一句句中春風(fēng)化雨般親切的鼓勵聲“你真棒!”、“真勇敢”、“你真可愛”、“你的回答與眾不同,有創(chuàng)意”“你提的問題真有意思”等,孩子們成了課堂上真正的主人,他們可以離座自由交流,盡情地表演,游戲中學(xué)知識,玩中悟道理。那其樂融融的場面,讓人留連忘返。的確新課程改革給孩子們提供了更多自由地展示自我的空間,也給實(shí)驗(yàn)教師提供了創(chuàng)造的機(jī)會。

      3、“狠”抓教學(xué)制度

      對學(xué)校教學(xué)制度的管理絕不能手軟,要形成制度。因?yàn)檎麄€教師群體中人的素質(zhì)總有差別,自覺性當(dāng)然有差異。我校將教學(xué)與量化考核掛鉤,更好地以學(xué)定教,促進(jìn)了課堂教學(xué)改革。(1)把好教學(xué)設(shè)計關(guān),發(fā)揮創(chuàng)造性。

      課改實(shí)驗(yàn)表明,今天的教學(xué)設(shè)計和以往的備課是不同的。首先從著眼點(diǎn)來看,以往備課,教師關(guān)注的是“課”,忽略的是“人”。教師為如何“講”做準(zhǔn)備。而教學(xué)設(shè)計則不同,它關(guān)注的是“學(xué)”的研究,探究的是“以學(xué)定教”的問題。這是符合新課程教學(xué)理念的。其次,從發(fā)揮教師作用看,以往備課教師是在執(zhí)行貫徹教學(xué)大綱,教師研究如何去原封不動傳授好教材的知識。這樣,教師無異成了知識的二傳手,學(xué)生成了被動的接受者。因此,教師個人的教學(xué)創(chuàng)造性。教學(xué)個性無法得到發(fā)揮。而教學(xué)設(shè)計則要求教師不僅是課程的執(zhí)行者,更是課程的開發(fā)者。教師要把自己擺進(jìn)去,把學(xué)生擺進(jìn)去,進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)。

      (2)加強(qiáng)集體備課,取得共識。

      教師間的合作、交流,使教學(xué)方式呈現(xiàn)出個性化、多樣化。根據(jù)我校的實(shí)際情況,我們在每個年級分設(shè)語文、數(shù)學(xué)、綜合備課組,加強(qiáng)集體備課,有力地推動了課改工作的開展。

      (3)把好課堂教學(xué)關(guān),師生互動,探究學(xué)習(xí)。

      摒棄教師“一言堂”,單純傳授知識的做法,注重層次性,面向全體,全面發(fā)展,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和教學(xué)角色,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,重情趣、重參與、重感悟、重合作、重實(shí)踐、重創(chuàng)新,把時間留給學(xué)生,把空間留給學(xué)生,把權(quán)力交給學(xué)生,學(xué)生的主體地位增強(qiáng)了,參與的機(jī)會增多了,主動探索的興趣濃郁了,師生關(guān)系融洽了,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,創(chuàng)新精神扣實(shí)踐能力卻得到了鍛煉與提高。

      三、在實(shí)踐中感悟領(lǐng)會

      先進(jìn)的教育理念來自實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),也唯有實(shí)踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價值。要真正領(lǐng)悟課程改革的真諦,將課改實(shí)驗(yàn)推廣工作完成好,必須積極投身到實(shí)踐中去。學(xué)校的中心工作是教學(xué),將課改實(shí)踐融入到教學(xué)工作之中去,尤其是抓住課堂教學(xué)這塊主陣地,是最現(xiàn)實(shí)可行的做法。

      1、興教科研之風(fēng)

      新課程改革呼喚教師由“教書匠”形象向“研究型”教師轉(zhuǎn)變,它要求教師要對教育教學(xué)活動中出現(xiàn)的實(shí)際問題及社會上發(fā)生的與教育有關(guān)的事情保持專業(yè)的敏感性。有意識地從日常工作中發(fā)現(xiàn)問題,使自己的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。我們堅持走“以教促研、以研促教”的路子,做好專題試驗(yàn)工作。教師們針對自己教學(xué)實(shí)踐中的弊端問題,結(jié)合校主課題,以課改的新理念開展專題研究。廣大教師在搜集資料、調(diào)查研究、解剖問題、統(tǒng)計分析中掌握教學(xué)規(guī)律,深厚教學(xué)理論,熟練教學(xué)技能,修煉教學(xué)涵養(yǎng),從而掌握課程改革的主動權(quán)。

      2、研討課改之路

      學(xué)校要求每個教研組每兩周安排兩節(jié)專門的研討課,大家集中聽課,課后在熱烈的氣氛中講課者介紹設(shè)計思路及實(shí)際達(dá)到的效果,聽課者暢所欲言,或吐露聽課的感受,或肯定教學(xué)效果,或提出質(zhì)量問題,或介紹個人設(shè)想,并請專家評點(diǎn)。這一做法的開展,不論是上課者、聽課者還是評課者,對新課改的課堂教學(xué)有了不同層次的認(rèn)識,為所有教師上好課提供了借鑒。

      四、在總結(jié)中鞏固提升

      總結(jié)課程改革中重要的環(huán)節(jié),只有靜下心來思考自己的做法,分析工作的得失,才能使自己不斷增強(qiáng)信心,使做法形成經(jīng)驗(yàn),進(jìn)而使經(jīng)驗(yàn)理論化。同時避免過失的重復(fù)發(fā)生,使課改不斷走上科學(xué)化的軌道。

      1、加強(qiáng)檔案建設(shè)

      我校的檔案建設(shè)分校級、教研組二級管理。管理中做到專人負(fù)責(zé),定期歸檔,力求做到內(nèi)容齊全,達(dá)到規(guī)范化、科學(xué)化。

      2、鼓勵教師勤動筆

      教育教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,因此我校鼓勵教師要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,克服自身惰性,經(jīng)常撰寫心得、體會,整理教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方案、個案分析等。鼓勵教師大膽投稿。如今,許多參與課改的實(shí)驗(yàn)教師形成了勤于總結(jié)的習(xí)慣,04年以來,有100多篇教育教學(xué)論文在市級、市級以上的評比中獲獎。這樣極大地調(diào)動了教師的積極性,增強(qiáng)了自信心,參與課改的熱情更濃厚了。

      我們的思考

      新課程實(shí)施八年來,雖然取得了一些成績,但我們所面臨的困難依然不少。

      1、實(shí)施效果離新課程目標(biāo)還有差距。

      一是對新課改認(rèn)識不夠,觀念轉(zhuǎn)變不徹底,鞏固不牢,有畏難情緒或抱無所謂態(tài)度,少數(shù)教師仍然存在穿新鞋走老路問題。二是教育資源的不足,束縛了學(xué)校的手腳,限制了師生的發(fā)展空間。三是新的評價體系尚在探索之中,教師既有的教學(xué)價值觀難以揚(yáng)棄,造成教師在教學(xué)實(shí)踐中一手抓課改,一手抓應(yīng)試的局面。四是課改發(fā)展不平衡,新課程改革還存在一些薄弱學(xué)科。

      2、班額與活動化教學(xué)矛盾突出。新課程倡導(dǎo)活動化教學(xué),課程的實(shí)施要充分重視學(xué)生的活動。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。但在大班額情況下要把新課程的理念要落實(shí)在教學(xué)當(dāng)中難度相當(dāng)大,學(xué)生活了,課堂火了,但往往容易流于亂,如何在大班額的班級學(xué)生在課堂上“活而不 5

      亂”,一時還沒有很好的解決辦法。這些問題的存在,需要我們在今后的工作中努力加以解決。

      努力的方向

      推進(jìn)新課程改革,教師是關(guān)鍵。首先要抓好教師隊伍建設(shè),加強(qiáng)培訓(xùn)、考核,努力提高教師隊伍整體素質(zhì)。其次是加大培訓(xùn)力度。以課改培訓(xùn)、教科研活動為載體,強(qiáng)化校本培訓(xùn)和校本教研,引導(dǎo)教師積極投身于課改,不斷提高業(yè)務(wù)水平,提高新課改的內(nèi)涵質(zhì)量。今后,我們要在重建與新課程理念相匹配的教學(xué)管理制度和教師評價制度方面下功夫,不斷探索,力求早日拿出好的方案,給教師的觀念轉(zhuǎn)變提供前提,以公正全面的評價指引教師行為,激發(fā)他們的斗志。

      通過八年的課改實(shí)踐,我們深深地認(rèn)識到,推進(jìn)新課程并不難,只要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo),求真務(wù)實(shí),扎實(shí)工作。我們有理由相信,課改必將成為提高辦學(xué)質(zhì)量和效益的有力抓手,必將成為提升教師素質(zhì)的載體,必將成為學(xué)生自我完善的空間,必將成為教育事業(yè)騰飛的平臺。

      第二篇:小學(xué)新課程改革工作總結(jié)(2012—2013).

      永興小學(xué)新課程改革工作總結(jié)

      (2004—2005學(xué))

      我們學(xué)校從2003年秋參與全縣新課程改革實(shí)驗(yàn)。本次課程改革以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”和江澤民同志“三個代表”的重要思想為指導(dǎo),貫徹《國務(wù)院關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育改革綱要》,制定了《永興小學(xué)新課程改革實(shí)驗(yàn)實(shí)施計劃》,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。積極探索新課程改革的模式及規(guī)律。

      一、以校為本,實(shí)施多層次多形式的課改培訓(xùn)。

      1、進(jìn)行通識理論培訓(xùn),讓教師感知新課程

      從2003年暑假開始,組織全校教師集中學(xué)習(xí)國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,明確本次課程改革的“六項(xiàng)”具體目標(biāo),明確整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程小學(xué)階段的課程結(jié)構(gòu)。利用每月雙周三午后集中教師學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程—與課程實(shí)施者對話》和《探究教學(xué)的學(xué)習(xí)與輔導(dǎo)》,引導(dǎo)教師進(jìn)入新課改實(shí)驗(yàn),幫助教師樹立新的課程觀,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,逐漸構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式。

      2、分組參與培訓(xùn),系統(tǒng)學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和《綜合實(shí)踐活動》的基本理念,通過不斷學(xué)習(xí),教師逐漸明確了新一輪課程改革目標(biāo),明確了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三方面的基本要求,基礎(chǔ)知識和基本技能與情感態(tài)度、價值觀的地位關(guān)系。

      二、用新課程理念指導(dǎo)課改實(shí)踐。

      如何將新課程理念落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去,還需要經(jīng)過很長的時間探索與研討。

      1、我們成立了課改指導(dǎo)小組,與教師一同分析教材,研究教學(xué)方法,重點(diǎn)放在如何創(chuàng)造性地用好新教材。我們發(fā)揮實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)組的作用,每學(xué)期定期安排集中備課活動,為實(shí)驗(yàn)教師提供備課研討機(jī)會,指導(dǎo)組闡述備課思路及說明、教學(xué)案例及設(shè)計思路,幫助教師設(shè)計典型課例,提高備課的實(shí)用性和實(shí)效性,從教育理念和教學(xué)策略上對教師進(jìn)行具體指導(dǎo),解決教師在備課中遇到的疑難問題,以典型引路,探索課堂教學(xué)的新方法、新形式,同時引領(lǐng)其它年組的教師在新課程理念下使用舊教材。著重探討如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在原有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)上;怎樣創(chuàng)設(shè)問題情境,哪些知識學(xué)生能自己學(xué)會,哪些知識教師要講解,也

      就是教什么,怎么教的問題。

      2、組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師按照新理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求大膽探索和創(chuàng)新。每周相互聽一節(jié)課,寫一篇教學(xué)反思,每月寫一篇典型教案相互交流。組織教師對教學(xué)進(jìn)行自我反思,及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足,促進(jìn)教師在自省自悟中不斷調(diào)整自己的教學(xué)策略,不斷提高自己的教學(xué)水平。

      3、積極探索評價機(jī)制的改革。

      逐步改變課程評價過分強(qiáng)調(diào)過分甄別與選拔功能。更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的評價,突出評價促進(jìn)發(fā)展的功能,保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心,推行評價方法靈活多樣,實(shí)行口試與筆試結(jié)合,在成績表述上采取等級評價,以激勵性和指導(dǎo)性評價為主。促使學(xué)生產(chǎn)生自信心,感到成功的喜悅,以評價促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

      三、教師的觀念發(fā)生了質(zhì)的變化

      現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)教師備課時不再只是關(guān)注如何處理教材,而是能注意分析學(xué)生的情況,注重從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),考慮如何調(diào)動他們的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱望,促進(jìn)獨(dú)立思考和探究,把知識學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來。

      四、學(xué)生主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式初步形成。

      新課改實(shí)驗(yàn)后,充滿活力的課堂教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn),學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲得到了激發(fā)和保護(hù),積極活躍地投入到課堂教學(xué)活動中去,用自己喜歡的方式進(jìn)行認(rèn)識、探索學(xué)習(xí),為了弄清課內(nèi)學(xué)到的知識,課外還會主動向別人請教,主動搜集資料,并與他人討論、交流新的發(fā)現(xiàn)。

      五、師生的關(guān)系明顯改善。

      師生形成民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,在交往互動中發(fā)展。在課堂上見到的是老師的點(diǎn)頭微笑,是老師的激勵的語言,使學(xué)生體會到成功的愉悅。改變了教師負(fù)責(zé)教、學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)和先教后學(xué),學(xué)生只能復(fù)制教師講授內(nèi)容的被動的教學(xué)方式。所以,在課改實(shí)驗(yàn)中,我們側(cè)重抓課堂教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)師生的角色轉(zhuǎn)變,要求教師由課堂的主宰者,向?qū)W生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變;由高高在上的權(quán)威,向?qū)W生學(xué)習(xí)伙伴轉(zhuǎn)移;由單一的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動探究的學(xué)習(xí)環(huán)境,建立平等、和諧、融洽的師生關(guān)系,營造自由、民主、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,真正達(dá)到師生交往,平等對話,積極互

      動,教學(xué)相長,共同發(fā)展的目的。現(xiàn)在大多數(shù)教師上課都與學(xué)生商定教學(xué)目標(biāo),共同完成教學(xué)目標(biāo),問學(xué)生這節(jié)課你還想學(xué)點(diǎn)什么?你還想知道什么?你有什么地方不明白?課堂上師生配合緊密協(xié)調(diào),關(guān)系融洽和諧。初步形成交往互動、互惠的教學(xué)關(guān)系,教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。

      六、抓教校本教研,促進(jìn)新課程改革的實(shí)施。

      教研活動推廣語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行,學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,改變過去老師講學(xué)生聽的傳授方式。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生怎樣能學(xué)會就怎樣學(xué)。閱讀教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價、語言積累的能力,加強(qiáng)對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。改進(jìn)課堂教學(xué)方式,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的結(jié)合,提倡啟發(fā)式,討論式教學(xué)。

      數(shù)學(xué)科推廣讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流等活動中體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生,形成的過程,同時掌握必要的基礎(chǔ)知識和基本技能。教師要改變以例題示范、講解為主的教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。教師要給學(xué)生提供探索與交流的空間,教師的教學(xué)設(shè)計要具有啟發(fā)性,有利于學(xué)生展開觀察、實(shí)驗(yàn)操作、推理、交流等活動,引導(dǎo)學(xué)生尋求解決問題的辦法。

      六、新課程改革教學(xué)中存在的問題

      1、如何解決新教材注重方法的多樣性與個別學(xué)生掌握不扎實(shí)的矛盾。

      2、如何處理好課堂教學(xué)中“活”與“實(shí)”的關(guān)系

      3、如何開展有效的小組合作學(xué)習(xí)

      這些現(xiàn)象都是在課改的過程中亟待解決的問題。

      以上是我們學(xué)校在課改工作的一些做法和體會。在課該實(shí)施的進(jìn)程中,也面臨著許多問題,但是我們相信,有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和業(yè)務(wù)部門的正確指導(dǎo),有全體師生的共同努力,我們學(xué)校的課程改革一定會不斷深入,一定會順利實(shí)施。

      永興小學(xué)

      2005年7月2日

      第三篇:實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)工作總結(jié)

      實(shí)驗(yàn)小學(xué)城南校區(qū)(2011—2012)第一學(xué)期

      工作總結(jié)

      本學(xué)期以來,實(shí)小城南校區(qū)的全體教職員工,按照開學(xué)初制定的工作計劃,以黨的十七大和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以學(xué)生得到全面發(fā)展、教師得到專業(yè)化提升、學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),按照上級的工作部署,緊密結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,同心同德、艱苦創(chuàng)業(yè)、克難奮進(jìn),全面完成了本學(xué)期的工作任務(wù),開創(chuàng)了我校工作的新局面。下面,就我校本學(xué)期的重點(diǎn)工作,進(jìn)行小結(jié)。

      一、抓實(shí)學(xué)習(xí)活動,加強(qiáng)隊伍建設(shè)

      我校區(qū)把學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀作為促進(jìn)學(xué)校上檔升級的良好契機(jī),高度重視,以“踐行科學(xué)觀,辦人民滿意的教育”為宗旨,全面開展“師德建設(shè)年”及“治庸問責(zé)”的學(xué)習(xí)、分析和整改。學(xué)校制定了學(xué)習(xí)方案,下發(fā)了學(xué)習(xí)資料,強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)紀(jì)律和要求,認(rèn)真落實(shí)好學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié),達(dá)到了學(xué)習(xí)扎實(shí)、分析透徹、整改有效的目的。

      特別是在學(xué)習(xí)的過程中,重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)校班子及教師隊伍的建設(shè)。在行政班子成員中,人人進(jìn)行剖析,個個進(jìn)行發(fā)言,做到了剖析觸及靈魂,整改有根有據(jù),實(shí)施件件見效。對于全體教師,一方面是開學(xué)初收集整理暑期開展的“百校千師訪萬家”活動資料及師德師風(fēng)個人剖析整改報告。另一方面組織全體老師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師行為規(guī)范八不準(zhǔn)》及先進(jìn)教師事跡等,進(jìn)行教師修煉,增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感、責(zé)任感及事業(yè)心。

      通過實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,開展扎實(shí)有效的活動,極大地凝聚了教師的人心,激發(fā)了工作熱情,為學(xué)校的健康發(fā)展和快速發(fā)展,提供了強(qiáng)有力的人力資源。

      二、突出工作重點(diǎn),提高德育實(shí)效

      重點(diǎn)之一:安全與衛(wèi)生防疫工作,常抓不懈

      1、學(xué)校把安全教育工作放在首位,落實(shí)了系列校園安全的防范舉措,圍繞“安全無小事”的工作要求,廣泛開展安全主題班隊會活動,確保校園安全。10月13日月,舉辦一次應(yīng)急疏散演練活動,做到安全警鐘長鳴,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生安全意識。

      2、加大衛(wèi)生防疫宣傳力度,開展了兩次防疫接種活動。根據(jù)上級通知要求,為了做好一年級新生的免費(fèi)接種與全校學(xué)生麻腮風(fēng)檢測補(bǔ)種工作,切實(shí)把學(xué)生抗體檢測和疫苗接種作為學(xué)校傳染病防治的一項(xiàng) 重要措施抓緊抓好,對孩子的健康負(fù)責(zé),我們城南校區(qū)大力宣傳、全員發(fā)動、囑咐學(xué)生、敦促家長、充分利用節(jié)假日,徹查四項(xiàng)抗體指標(biāo),免費(fèi)補(bǔ)種防疫疫苗。

      3、發(fā)放愛牙宣傳資料,組織二、三年級學(xué)生到蒲陽醫(yī)院進(jìn)行窩溝封閉,培養(yǎng)學(xué)生愛牙潔牙的習(xí)慣。

      重點(diǎn)之二:規(guī)范德育常規(guī),強(qiáng)化工作職責(zé)

      1、劃分了清潔區(qū),清理了衛(wèi)生死角,讓校園靚麗起來。面對破損的圍

      墻、雜亂的走道、狼藉的地面,我們只有迅速行動,才能爭取主動。通過大掃除,各班清理了樓道內(nèi)雜物、樓后的雜草、清潔區(qū)的碎石磚塊等,還安排專人帶學(xué)生督查校園衛(wèi)生,逐步使校園靚麗起

      2、擬定了十余種表冊,開展了師生值日督查記載,有效地加強(qiáng)管理監(jiān)

      督,促進(jìn)了學(xué)校工作的正常運(yùn)行。目前學(xué)校升旗早操、路隊放學(xué)秩序井然,讓人心慰。

      3、下發(fā)各類標(biāo)志牌,加強(qiáng)班級常規(guī)管理。一開學(xué),就為各班訂制了班

      牌、路隊牌,并及時發(fā)放到班,以便下樓整隊、出操及家長接送。除此之外,政教處還下發(fā)了班務(wù)日志,訓(xùn)練了升旗手,安排了下一周值日學(xué)生。同時,各班選拔了班干部,組建了班委會及中隊委,加大了班級管理力度,特別是六年級各班,行動迅速,組織有力,管理有方,效果明顯,二、三年級也不甘落后,緊跟而上,出操、路隊很有起色。

      4、印發(fā)了《班主任工作手冊》,組織全體班主任及年級組長參加了本

      部政教工作專題會,讓班主任明確了本學(xué)期工作任務(wù)及目標(biāo)。

      5、布置了校園及班級文化。開學(xué)初精心設(shè)計校園文化布點(diǎn)工作,訂購

      回了班級及樓道文化牌匾,在后勤處的配合下于節(jié)假日安裝完校園及班級的班風(fēng)與名人名言等,營造良好的校園及班級文化氛圍。

      6、依照班級管理量化評分細(xì)則,統(tǒng)計了每個月班級管理月量化分,并

      進(jìn)行了公布與公示,便于公布當(dāng)日為成績突出的班級頒發(fā)了文明衛(wèi)生流動紅旗。

      重點(diǎn)之三:扎實(shí)開展活動,提高德育實(shí)效

      1、抓住國慶節(jié)前有利時機(jī),引導(dǎo)各班開展了“七個一”的主題隊會,深化了“向國旗敬禮,做一個有道德的人”的網(wǎng)上簽名寄語活動。

      2、加大學(xué)習(xí)宣傳力度,組織學(xué)生為兩名市十佳美德少年候選人加油投

      票,在大家的共同努力和本部的協(xié)助下,六(2)班學(xué)生祁安琪、六(5)班學(xué)生陳伊洋不負(fù)眾望,勇奪票數(shù)第一和第三的好成績。學(xué)校迅速掀起向她們學(xué)習(xí)的高潮。11月22日、23日,祈安琪、陳伊洋兩同學(xué)先后在實(shí)小本部與城南校區(qū)作了巡回報告,受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。各班還相繼開展了“學(xué)習(xí)道德模范,爭做美德少年”的主題隊會活動,讓同學(xué)們從小養(yǎng)成良好習(xí)慣和優(yōu)秀品德,為美好的未來和幸福的人生奠定基礎(chǔ),為建設(shè)和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份力量!

      3、成功組織了三年級和六年級全體學(xué)生兩次到應(yīng)城會堂看愛國主義教

      育電影。由于路途遠(yuǎn),橫穿斑馬線次數(shù)多,安全顯得尤為重要。由于全體正副班主任和綜合組老師的共同努力,來去途中秩序井然,交通路口指揮若定,平安回校放學(xué)依然,顯示了我校師生有著很強(qiáng)的組織紀(jì)律和良好的精神風(fēng)貌。

      4、制定校規(guī)二十條,并開展了“學(xué)校規(guī)二十條、做文明守紀(jì)學(xué)生”的班會活動,其目的是引領(lǐng)學(xué)生規(guī)范自己的言行,促文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

      5、廣泛開展了校園之星的評比,從個人申報和班級推薦中評選出十一

      大類共140名校園之星,并開辟專欄,張榜公示,樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,激勵廣大學(xué)生拼搏奮進(jìn)。

      6、組織六年級部分學(xué)生參加建黨九十周年的征文,從大幾篇中挑選了

      三篇優(yōu)秀文章上送市局參評。

      7、組織一年級學(xué)生家長參加本部家長培訓(xùn)會。從培訓(xùn)記載的考勤表和

      家長反饋表來看,90%的家長參加了培訓(xùn),都感到受益匪淺,深表謝意。

      8、11月26—27日,學(xué)校成功組織了六年級四百二十多名學(xué)生分兩批

      參加了由市青少年校外活動中心主辦、中房旅行社承辦的“辛亥百年,重溫歷史”創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)踐活動。

      9、實(shí)施春雨工程,廣泛開展關(guān)愛留守學(xué)生的活動。開學(xué)初,摸清留守學(xué)生的基本情況,廣泛開展有針對性的關(guān)愛活動,保持與家長的溝通,樹立學(xué)生的自信,并完成相關(guān)表冊。

      10、廣泛動員,深入持久地開展了“課外訪萬家”活動。通過宣傳發(fā)

      動,組織全體老師觀看了兩次省教育廳的視頻會,調(diào)動了老師實(shí)地家訪的積極性和主動性,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師全覆蓋,大部分教師還拍有家訪和回訪的圖片。通過深入的走訪及與家長學(xué)生的互動,推介了學(xué)校的發(fā)展情況,交流了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,密切了學(xué)校與家長的關(guān)系,加強(qiáng)了社會對學(xué)校的理解與支持,達(dá)到了預(yù)期的效果。

      三、做好四篇文章,提升教學(xué)質(zhì)量

      文章之

      一、抓實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)” , 提高教師業(yè)務(wù)水平一是做到三結(jié)合。把“比教學(xué)”工作與常規(guī)課堂教學(xué)管理相結(jié)合。通

      過比教法、比教態(tài)、比教學(xué)語言來規(guī)范教師教學(xué)行為,保證教學(xué)秩序,促進(jìn)教師日常教學(xué)行為的規(guī)范。把“比教學(xué)”工作同教師集體教研備課結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,形成教師科研學(xué)習(xí)合作共同體。把“比教學(xué)”工作同教師結(jié)對幫扶結(jié)合起來,讓比得好的教師帶動同學(xué)科教師在業(yè)務(wù)上實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

      二是夯實(shí)六步驟。第一是在備課環(huán)節(jié)上比對教材的鉆研,比教學(xué)目標(biāo)的定位,比教學(xué)重點(diǎn)的把握,比教學(xué)難點(diǎn)的突破;第二是重點(diǎn)開展“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)比武,即同年級同一學(xué)科講同一課,重點(diǎn)比教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的處理,比教學(xué)流程預(yù)設(shè)生成,比教學(xué)方法的選取是否得當(dāng),比授課時間安排是否合理;第三是課后同學(xué)科教師就上課的情況互相交流看法,議“同課異構(gòu)”中最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計,探尋教學(xué)效果的最大化;第四是讓參與比

      武的教師靜下心來反思、感悟,找差距,互借鑒。把集體教研成果內(nèi)化為個人專業(yè)素養(yǎng)的提升;第五是各備課組把教師的備課由“個體備課”變?yōu)椤凹w備課”,所有參與備課的老師都在磨課中受益;第六是開展不同年級、不同學(xué)科之間的課堂教學(xué)比武活動,賽備課組的“綜合實(shí)力”,賽“團(tuán)隊精神”,賽集體教科研能力。

      整個活動做到了立足常規(guī)教學(xué)、全員參與、全程關(guān)注、全學(xué)科覆蓋。為最大限度地激勵教師參與活動、潛心教學(xué)、勤于教研的積極性,學(xué)校將“課內(nèi)比教學(xué)”情況記入每位教師的業(yè)務(wù)檔案,作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù),也作為推薦、評選骨干教師的必備條件。

      為構(gòu)建“課內(nèi)比教學(xué)”工作長效機(jī)制,在以后的工作中,我們將進(jìn)一步采取措施,防止“兩個”誤區(qū),即防止將活動演變成走秀的誤區(qū),防止讓活動游離于常規(guī)教科研之外的“形式”大比武。堅持“四個立足”,即立足常規(guī)教學(xué)、立足校本研訓(xùn)、立足課堂效率評價、立足全面參與,讓“課內(nèi)比教學(xué)”工作成為促推教育教學(xué)發(fā)展的長足動力。

      文章之二.落實(shí)常規(guī)工作,規(guī)范教學(xué)行為

      1、抓好制度落實(shí)。教學(xué)常規(guī)是搞好教學(xué)工作最根本的環(huán)節(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。健全各項(xiàng)規(guī)章制度又是學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)管理工作的一項(xiàng)重要措施。一個學(xué)期來,我校各校在落實(shí)好學(xué)校工作計劃、教務(wù)計劃等這些制度的同時,抓好本校教學(xué)管理制度、措施的完善和落實(shí),增強(qiáng)管理意識,堅持按制度辦事,切實(shí)提高管理實(shí)效。

      2、加強(qiáng)常規(guī)檢查。我校按要求采取多種形式,認(rèn)真抓好教學(xué)常規(guī)檢查,教導(dǎo)處業(yè)務(wù)檢查不少于二次,及時進(jìn)行總結(jié)反饋,以利于進(jìn)一步的工作。

      3、抓好聽課、評課活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂聽課、評課,幫助和指導(dǎo)教師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。經(jīng)過聽課、評課活動,教師執(zhí)教能力有了一定的提高。

      4、抓好考試質(zhì)量分析。教師認(rèn)真對待平時的單元檢測,做到嚴(yán)考嚴(yán)改,并認(rèn)真做好檢測質(zhì)量分析,不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué),對教學(xué)情況進(jìn)行全面總結(jié),不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。

      文章之

      三、突出教學(xué)重點(diǎn),加強(qiáng)質(zhì)量管理

      1、抓實(shí)培優(yōu)轉(zhuǎn)差。畢業(yè)班的培優(yōu)扶弱工作宜抓早,抓實(shí)。有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)優(yōu)差生,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師共同探討、落實(shí)提高質(zhì)量的方案和措施。領(lǐng)導(dǎo)、教師加大力度,抓好學(xué)生的培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,制訂切實(shí)可行的計劃,研究和實(shí)踐提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差效率的有效途徑和方法,注意資料的積累,及時做好總結(jié)。課堂仍是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地,教師根據(jù)優(yōu)、中、差學(xué)生分層確立教學(xué)目標(biāo),分層設(shè)計問題,分層設(shè)計練習(xí)、分層作業(yè)、分層評價。

      2、加強(qiáng)學(xué)科教研。學(xué)校認(rèn)真組織了觀摩課、班主任工作研討會、新課

      改知識交流等教研教改活動。認(rèn)真抓好科組教研活動;加大畢業(yè)班教學(xué)力度,積極開展好畢業(yè)班專題研究活動,發(fā)揮集體智慧,共同研究、探討,以進(jìn)一步提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。

      文章之四.開展經(jīng)典誦讀,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

      中華民族擁有幾千年的燦爛文化,國人不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中汲取精神食糧,從中感悟到中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、和諧友善、包容寬厚、自強(qiáng)不息的偉大民族精神,感悟到仁愛小弟、誠信報恩、精忠愛國,勤儉樸實(shí),互助友愛的傳統(tǒng)美德。本學(xué)期我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動。一學(xué)期來,我校以經(jīng)典誦讀活動為載體,積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園,逐步形成了自己的教育特色。

      1.制定方案,統(tǒng)一部署。我們把經(jīng)典誦讀作為學(xué)生民族精神教育的重要途徑和抓手,作為提高學(xué)生道德情操、文明習(xí)慣的重要工程。學(xué)校制定了《誦讀經(jīng)典詩文活動方案》。在方案中,既有學(xué)校的總目標(biāo),又有各年級的分目標(biāo)。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容,我們根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,作了相應(yīng)的規(guī)定。一二年級學(xué)生背誦《三字經(jīng)》,三年級學(xué)生背誦《弟子規(guī)》,六年級學(xué)生背誦《論語》而在經(jīng)典誦讀的實(shí)施策略上,我們依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn),作了如下要求:著眼“熏陶”,注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解,只求朗朗上口,熟讀成誦、耳熟能詳。

      報等。

      2、開展活動,保證實(shí)效。一是每天早晨進(jìn)行“清晨經(jīng)典誦讀10分鐘”,讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力;午間“經(jīng)典誦讀10鐘”,陶冶學(xué)生心智。二是早讀前10分鐘和下午上課前10分鐘上,全校師生同誦經(jīng)典,感受經(jīng)典詩文的獨(dú)特神韻。三是組織經(jīng)典誦讀比賽,促使學(xué)生養(yǎng)成讀書習(xí)慣,把平時檢查與定期抽查相結(jié)合,學(xué)校每月評出優(yōu)秀班級和個人,并給予表彰獎勵。

      通過開展誦讀經(jīng)典活動,學(xué)生的語言文字表達(dá)能力提高了,誦讀經(jīng)典在不知不覺中已成為師生學(xué)習(xí)生活中的一份樂趣,是學(xué)校文化建設(shè)和人文教育重要組成部分,是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點(diǎn)。我們將繼續(xù)努力,把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,打造實(shí)小品牌。

      四、以組隊訓(xùn)練為基礎(chǔ),彰顯藝術(shù)體育特色

      “給學(xué)生營造個性發(fā)展的空間,為人生奠定終生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)”,是我校努力的目標(biāo)。因此,學(xué)校成立了舞蹈組、籃球隊、書法組、繪畫組等六個小組,專門由學(xué)校藝體處負(fù)責(zé),每天安排專人進(jìn)行訓(xùn)練,培養(yǎng)了一批有特長的優(yōu)秀小隊員,取得了不錯的成績,初步形成了學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育的工作特色。

      1、開學(xué)初彭喆配合本部帶領(lǐng)六年級學(xué)生參加2011年孝感市青少年兒童田徑競賽獲得團(tuán)體第二名的成績。

      2、10月22日,赴浠水實(shí)小參加省教育學(xué)會舉辦的頒獎大會,我校獲得全國書畫教育先進(jìn)學(xué)校稱號。

      3、十月份,我校城南校區(qū)成功組建了特色興趣小組,于十月中旬開始全面展開組隊訓(xùn)練,校園內(nèi)呈現(xiàn)出一派生龍活虎、朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象!

      4、11月3號、4號,實(shí)小城南校區(qū)根據(jù)自生實(shí)際情況舉辦了一場別開生面的秋季趣味運(yùn)動會!此次運(yùn)動會設(shè)置有親子跑、踢毽子、跳繩、兩人三足、仰臥起坐的項(xiàng)目。賽出了實(shí)小師生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

      5、11月中旬彭喆老師赴郎君參加課內(nèi)比教學(xué)展示活動,獲得應(yīng)城市小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎的好成績。

      6、我校體育教師帶隊參加了地礦杯冬季長跑運(yùn)動會開幕式。

      7、收集書畫組作品,開辟專欄,完成了師生書畫作品展的櫥窗展示。

      8、在教育信息網(wǎng)上發(fā)布了關(guān)于運(yùn)動會等的兩篇新聞稿。

      五、以規(guī)范服務(wù)管理為手段,構(gòu)建和諧校園

      和諧校園的構(gòu)建,需要有效的管理。本學(xué)期,學(xué)校管理方面實(shí)施了以下幾個方面:

      一、大力改善辦學(xué)條件,規(guī)范后勤服務(wù)管理

      1、開學(xué)初,全面合理布置教室。從本部拖六年級的課桌椅到城南校區(qū),清理、整潔、刷白每個教室,安裝電線、電燈、開關(guān)、吊扇、飲水機(jī)等,確保學(xué)生到新教室安心上課。

      2、11月初的一段時間,為迎接教育局“六室一場”的檢查,全面清理學(xué)校剩余的教室,搬遷、整理成“六室”(即音樂室、美術(shù)室、實(shí)驗(yàn)室、儀器室、圖書室、閱覽室)和田徑場。

      3、9月20日,拆除了原城南的升旗臺,修建了一個嶄新的升旗臺,便于全體師生升旗早操。還布置了運(yùn)動場宣傳墻畫,美化了校園。

      4、9月中旬,請清潔工把廁所多年未清除的污垢徹底進(jìn)行了一次大掃除,去除了難聞的臭味?,F(xiàn)在有專人每天用草酸沖洗廁所。

      5、10月1日國慶節(jié)期間,更換了每個教室的黑板,安裝了嶄新的黃板,為教學(xué)服好務(wù)。

      7、10月29日,在跑道上鋪滿了碳渣,為學(xué)校趣味運(yùn)動會做好準(zhǔn)備。8、10月中旬,按照學(xué)校安排,為各處室安裝了電話,為各處室、辦公室配備了電腦、網(wǎng)線、漏油器,還為各處室、辦公室安裝了空調(diào),大大改善了“溫馨辦公室”的條件。

      9、為了學(xué)校的發(fā)展與規(guī)劃,在教學(xué)樓后面的西側(cè)修建了一個嶄新的小

      賣部和雜物室,完善了學(xué)校的配套設(shè)施建設(shè)。

      10、進(jìn)行了食堂的整理與維修。拆除了原城南中學(xué)食堂的灶臺、水池,重新做了新的灶臺、水池、案臺等,從食堂東的馬路對面連通了天然氣管道,為食堂開火做好了前期準(zhǔn)備。

      11、教學(xué)樓一至四樓的下水管已老化,經(jīng)常漏水,學(xué)校及時更換了下水管。還清理了十多年從未掏過的教學(xué)樓東邊的下水道的淤泥,并重新蓋好,解決了老大難問題

      12、根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排,為一二三年級學(xué)生購買并及時發(fā)放了校服,較好地完成了學(xué)校大型活動學(xué)生著裝的難題。

      13、利用周末的時間,把學(xué)校損壞的課桌椅、課桌凳全部進(jìn)行了維修,并搬到了新的雜物間儲存,已備急需之用。

      二、制定財務(wù)制度,規(guī)范辦學(xué)行為

      1、制訂了學(xué)校財務(wù)制度,并上墻。

      2、按照學(xué)校要求,完善志愿項(xiàng)目手續(xù),及時收齊各類相關(guān)費(fèi)用。

      三、強(qiáng)化安全舉措,重視設(shè)施安全

      1、開學(xué)初,召開了安全工作會議。門衛(wèi)、保安及安全工作人員明確了職責(zé)和任務(wù),實(shí)行了每日的清校制度。

      2、排除了安全隱患:①教學(xué)樓東的鐵欄桿和圍墻拆小變矮,避免學(xué)生碰頭等安全事故發(fā)生,②教學(xué)樓西邊的工地旁,要求建筑方加固了圍墻和石棉瓦,以防學(xué)生進(jìn)出造成的安全隱患。③教學(xué)樓四樓西邊用鐵門堵住并上鎖,防止學(xué)生上五樓出現(xiàn)安全事故。④教學(xué)樓后的家屬樓是危樓,在家屬樓東邊安裝了兩扇門并上鎖,以防止學(xué)生到上面玩耍出現(xiàn)安全事故。⑤排查了學(xué)校體育器材(如乒乓球臺、單雙杠)和體育場地周圍(如把樹枝剪短等)的安全隱患。

      總之,即將過去的一學(xué)期,工作千頭萬緒,紛繁復(fù)雜,即使是從零開始,我校全體行政和教職員工也能發(fā)揚(yáng)主人翁的精神,克難奮進(jìn),精誠團(tuán)結(jié)、盡心盡力,出色地完成了預(yù)定的工作目標(biāo),做到了任務(wù)不拖欠,質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn),特色有彰顯,活動有亮點(diǎn),工作出特色,開創(chuàng)了城南校區(qū)新的局面。

      第四篇:新課程改革實(shí)驗(yàn)計劃

      指導(dǎo)思想:

      以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針,貫徹落實(shí)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的意見》精神,根據(jù)我校的實(shí)際情況,通過科學(xué)的管理、有效的策略賀扎實(shí)的措施,因地制宜開展課改活動,扎扎實(shí)實(shí)地搞好我校的課程改革實(shí)驗(yàn)。

      一、明確改革的意義,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教

      育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想,從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為,從而確?;A(chǔ)教育有重大突破,使用面廣量大的有個性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

      二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教育理念。在社會變革、教學(xué)轉(zhuǎn)型時期,最大的困難

      是觀念的轉(zhuǎn)變,因此,教師的教學(xué)觀念和知識水平不斷地面臨挑戰(zhàn),只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),才能跟上飛速發(fā)展的時代步伐。

      1.學(xué)理論文章。我們要充分學(xué)習(xí)《新課程改革綱要》,參與討論,以此切實(shí)

      轉(zhuǎn)變觀念,把握精髓,少走彎路。

      2.學(xué)習(xí)他人的教育案例。多看一些他人的具有先進(jìn)理念的教學(xué)案例,然后結(jié)

      合自己的教學(xué)實(shí)踐,以給自己的課堂教學(xué)帶來一定的變革。課改工作組將編印一至二期課改案例集供老師學(xué)習(xí)。

      3.多看、多聽他人的課。俗話講:“三人行,必有我?guī)熝伞!狈e極參與學(xué)校舉

      辦的校內(nèi)公開課,示范課,教師課堂達(dá)標(biāo)活動,“大獎賽”,教師崗位大練兵等活動,讓老師們通過聽課評議,看到自己的不足,切實(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為,讓新課程理念真正化作廣大教師的具體行動,從而確保課改落到

      實(shí)處。

      三、深入課堂研究,注重教學(xué)實(shí)踐我們要課改組的每一位教師明確一個課

      題。

      1.通過平時的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思,力求有所突破,取得實(shí)效。

      2.上好一節(jié)研討課。既然是研討課,就不要求面面俱到,試圖解決所有的問

      題,我們制希望教師能圍繞所確立的課題,在某一個方面環(huán)節(jié)作一些探討、做一些嘗試,力求有所突破就可以了。一個教師上研討課,其他教師也要當(dāng)做是自己的事,因?yàn)椤爸挥薪?jīng)常幫助別人的人,才能得到別人的幫助。”可以在課前出謀劃策,聽完課后,給予真實(shí)的評價,這樣的過程,無疑慧給課上教師及聽課教師帶來很大的提高。

      3.本學(xué)期要求以教研組為單位,在組內(nèi)組織開展新教師過關(guān)、組內(nèi)示范課、組織選拔參加“大獎賽”人員。

      4.養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,對成功賀教

      學(xué)進(jìn)行理性思考,認(rèn)真寫好教學(xué)環(huán)節(jié)反思、反思小結(jié)。每學(xué)期至少交兩篇論文、兩篇教學(xué)心得、兩篇說課稿。

      四、嘗試教學(xué)評價改革。

      1.評價目標(biāo)從智力因素賀非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明:一個

      人取得成功的因素中智力因素只占20,而非智力因素占80,因此必須重視學(xué)生在學(xué)習(xí)時所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。

      2.評價主體多元化。對學(xué)生的評價,可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同

      時參與評價,對老師的評價,可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相組合。

      3.評價方法多樣化。對學(xué)生的評價重在真實(shí)、鼓勵??梢杂枚ㄐ栽u價和定量

      評價相結(jié)合的方法,對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化,而對解決問題的策略、實(shí)際操作、說話、朗讀等方面則可以給予定性評價,即可以用言語給予學(xué)生的一定的評價,并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

      五、課改要求

      1.積極參與課改計劃的制訂。

      2.收集有關(guān)重要課改文章供教師學(xué)習(xí)。

      3.積極參與課改組的活動,無非常特殊的情況,不得缺席。

      4.教師每學(xué)期相互聽課不得少于20節(jié)。

      5.上好校本課,做好業(yè)務(wù)筆記。

      6.每組織開展具體了解各位教師的課改情況,把握全體的課改實(shí)況賀進(jìn)度,提出建議性意見,積極討論向四十分鐘課堂效益。

      新課程改革實(shí)驗(yàn)計劃

      鎮(zhèn)

      學(xué)

      中學(xué) 部

      第五篇:新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

      新課程改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)

      新課程改革的實(shí)驗(yàn)在我校實(shí)施已經(jīng)近一年了,一年來,我校按照《諸暨市課程改革示范學(xué)校工作意見》精神,扎實(shí)有效地進(jìn)行了新課程改革實(shí)驗(yàn)?,F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下:

      一、課改實(shí)驗(yàn)工作回顧

      (一)統(tǒng)一認(rèn)識,樹立課改新理念

      早在2002學(xué)年,課改的信息如春風(fēng)吹進(jìn)校園,隨著通識培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的進(jìn)行,以及校本培訓(xùn)的不斷深入,我們的老師形成這樣一個共識:“不求課改,會被淘汰;被動課改,會被落下;主動課改,將會優(yōu)秀。”盡管在我校,優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn),曾經(jīng)的骨干老師、教壇新秀濟(jì)濟(jì)一堂,但老師們充分意識到:這張“舊船票”,已經(jīng)不能登上課改的“新客船”。新課改,已經(jīng)把所有的學(xué)校、所有的教師拉到了同一起跑線上?;谶@些認(rèn)識,學(xué)校舉行了一些樹立新理念的課改活動。

      (1)各教研組組織全面學(xué)習(xí)和討論,形成課改共識。為此學(xué)校教導(dǎo)處和教科室專門發(fā)放了《新課標(biāo)活動手冊》,要求各教研組認(rèn)真加以學(xué)習(xí),并及時加以總結(jié)。

      (2)邀請專家講座。我們充分利用“我校教師學(xué)堂”這一校本主陣地,邀請專家學(xué)者講學(xué),絕大多數(shù)是圍繞新課程而展開的,其中有寧波教研室主任沈海訓(xùn)所作的《基礎(chǔ)教育課程改革》的實(shí)驗(yàn)報告。除此之外,我們還積極與市教科所聯(lián)系,特地邀請了首批實(shí)驗(yàn)區(qū)寧波北侖區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的名優(yōu)教師來我校展示課堂藝術(shù),使老師們對新課標(biāo)及新課標(biāo)下的教育教學(xué)理念有了更深刻的領(lǐng)會。

      (3)舉行了校首屆“新課標(biāo)” 論壇活動(新理念、新方法、新資源、新手段),老師們大膽亮出自己的在學(xué)習(xí)新課標(biāo)后的體會,在教育教學(xué)中的觀點(diǎn)與效果。

      (4)領(lǐng)導(dǎo)帶頭,大聲喊出“向我看齊”。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,領(lǐng)導(dǎo)積極帶頭,大膽嘗試,向老師們亮觀點(diǎn),請老師進(jìn)課堂。校長還專門赴上海閘北區(qū)進(jìn)行為期一個月的掛職學(xué)習(xí),并及時向全體教師傳達(dá)了有關(guān)精神。

      (5)向家長傳達(dá)了課改精神,形成教育合力。開學(xué)初,學(xué)校通過家長學(xué)校為實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壖覍iT開設(shè)一堂理念課,學(xué)校向家長們介紹了全校課改的動向,傳達(dá)

      了新課標(biāo)的精神,使家長們初步了解了課改的一些思想。

      (二)改變教法,促進(jìn)教師專業(yè)成長

      任何一項(xiàng)改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善。然而,任何一種新觀念的確立,都是對舊觀念的一種變革,而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西,這對許多人來說,不是沒有痛苦的。本次課改,不僅要改變教師教育,而且要改變教師們習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為,其艱難性不言而喻,但我們必須“忍痛割愛”。我們開展了一些針對性活動。

      (1)以實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煘榘凶?,進(jìn)行了課堂教學(xué)診斷分析。學(xué)校教科室特地安排實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煾笆着鷩壹墝?shí)驗(yàn)區(qū)寧波東海實(shí)驗(yàn)學(xué)??疾鞂W(xué)習(xí),取得了良好的效果。對老師們在課堂教學(xué)中是否由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”、是否做到教育均衡、是否給學(xué)生心理上的支持等等的行為方面進(jìn)行剖析,使實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處?,在教學(xué)方法上,有明顯改進(jìn),促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處煹膶I(yè)成長,同時,以點(diǎn)帶面,使其他教師“引以為戒”。

      (2)開展“一周一反思”活動。全體實(shí)驗(yàn)教師,根據(jù)學(xué)校的反思內(nèi)容,對照自己的教育教學(xué)行為,進(jìn)行“一周一反思”,使老師們時時提醒自己,我的教師角色轉(zhuǎn)變了嗎?為了學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)理念,學(xué)校特地組織安排了部分教師赴浣江中學(xué)參加課堂教學(xué)藝術(shù)周活動。

      (3)開展“走進(jìn)新課程”課堂教學(xué)展示評比活動。所有參加實(shí)驗(yàn)的教師,在教研組評比的基礎(chǔ)上,推出一名代表執(zhí)教一門學(xué)科,向全校教師展示。在展示活動中,向老師明確提出如下轉(zhuǎn)變;師生關(guān)系進(jìn)一步向平等融洽轉(zhuǎn)變;教學(xué)關(guān)系進(jìn)一步由“以教論學(xué)”向“以學(xué)論教”轉(zhuǎn)變;教學(xué)活動由重視結(jié)果向重視過程轉(zhuǎn)變;教學(xué)目標(biāo)由以知識傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變。在此基礎(chǔ)上,學(xué)校教導(dǎo)處還安排了“我校課堂教學(xué)藝術(shù)周”活動,推薦一些老師,向外來參觀的老師們開課,介紹課改情況,其中有十多位老師,因兄弟學(xué)校的要求,為兄弟學(xué)校同行執(zhí)教了新課程課堂觀摩課,并介紹了課改經(jīng)驗(yàn)談。

      (4)開展了“教學(xué)行為大家談”活動。學(xué)校教導(dǎo)處組織全體老師,以教研組為單位,利用晚上休息時間,舉行了“教學(xué)行為大家談”活動。執(zhí)教展示課的教師與聽課教師面對面進(jìn)行辯論、商討、甚至是批評,那種精彩熱鬧的場面不亞于“實(shí)話實(shí)說”欄目,教導(dǎo)處為此還專門發(fā)放了新課標(biāo)活動手冊,將新課標(biāo)活動

      真正的落實(shí)到行動中去。

      (5)課改的新理念、新方法,由實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壪蚍菍?shí)驗(yàn)室年級輻射,學(xué)校明確提出,非實(shí)驗(yàn)室年級的老師,要穿舊鞋走出一條新路來。為此,在新學(xué)期學(xué)校正著手準(zhǔn)備首屆青年教師教學(xué)比武活動,通過課堂教學(xué)、課后得失談以及論文答辯,評選出獎次。在后半學(xué)期,學(xué)校還將舉行中年教師教學(xué)示范活動,由此,促進(jìn)我校全體教師在課改實(shí)驗(yàn)中的專業(yè)成長。

      (6)實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗處熛蚣议L全方位開課,使家長親身感受到新課標(biāo)下的課堂教學(xué),從而也引導(dǎo)家長在家庭教育中應(yīng)注意的方式方法。

      (三)改變學(xué)法,促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展

      人們的學(xué)習(xí),主要依賴于兩種方式,一種是接受式學(xué)習(xí),另一種是探究式學(xué)習(xí),兩種學(xué)習(xí)相輔相成,缺一不可。而我們的傳統(tǒng)的教育過多地注重了接受式學(xué)習(xí),忽略了探究性學(xué)習(xí)在人的發(fā)展中的重要價值,使探究性學(xué)習(xí)如觀察、實(shí)踐、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等在教學(xué)中處于極次要的地位。改變原有的單

      一、被動的學(xué)習(xí)方式,建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí),成了我們的核心任務(wù)。

      (1)改變材料來源。盡可能使用由學(xué)生收集到的材料,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。

      (2)改變分析方法。盡可能多的讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生能問的由學(xué)生問,學(xué)生能說的讓學(xué)生說,學(xué)生能做的給學(xué)生做,培養(yǎng)學(xué)生勇于提問,敢于合作,善于處理信息和解決問題的能力。

      (3)開發(fā)和完善校本課程,提供學(xué)生張揚(yáng)個性的機(jī)會。學(xué)校開設(shè)了形體(武術(shù))課、書法課、閱讀課等校本課程,尤其是閱讀課,愛好文學(xué)的、愛好歷史的愛好科學(xué)的,在閱覽室里,各取所需,有的學(xué)生對課外書,甚至愛不釋手。家長們普遍反映,孩子愛買書。

      (4)布置彈性作業(yè),鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外拓展性學(xué)習(xí)。

      (5)研究并實(shí)施綜合實(shí)踐活動方案,旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,同時也培養(yǎng)老師們互相合作,資源共享的意識,我們的目標(biāo)是,使每一位老師都成為課程的開發(fā)者。

      (四)改革評價體系,促進(jìn)多元發(fā)展

      評價由甑別性功能向發(fā)展性功能轉(zhuǎn)變,由單一的功能向多元化功能發(fā)展,這在課改實(shí)施前,我們已經(jīng)研究了一段時間,這一年,我們在面上和深度上不斷完善。

      (1)學(xué)生評價體系的確立。以各班級實(shí)施一年來的檔案袋制為藍(lán)本,向?qū)嶒?yàn)?zāi)昙壨七M(jìn),實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壐鲗W(xué)科教師在制定出本學(xué)科學(xué)生的發(fā)展性評價方案,經(jīng)校教導(dǎo)處審定同意后,開始啟動實(shí)施,一學(xué)期后,向非實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壐鲗W(xué)科推進(jìn)。評價的內(nèi)容由學(xué)生的學(xué)習(xí)成績向?qū)W習(xí)方式、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等廣度發(fā)展。

      (2)改革考試制度,一學(xué)期只進(jìn)行一次期末考試。根據(jù)階段性評價情況得出總評成績。

      (3)學(xué)校不斷完善對教師的評價體系,將要出臺我校教師發(fā)展性評價實(shí)施方案,旨在規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,以更好地促進(jìn)學(xué)校、教師學(xué)生的共同發(fā)展。

      (五)完善制度,保障課改順利進(jìn)行

      針對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?,堅持完善五個一制度,重視課改資料的積累。對非實(shí)驗(yàn)班教師的導(dǎo)向是“穿舊鞋,走新路”;保證每一教研組每周兩小時的時間進(jìn)行有關(guān)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、討論和課堂點(diǎn)評;教師學(xué)堂保證每學(xué)期至少兩次。

      二、新課改帶來的可喜變化

      教師是新課程改革的實(shí)施者?!痘A(chǔ)教育課程改革綱要》指出:“教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動,共同發(fā)展,······引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。”我校的課程改革雖然剛剛實(shí)驗(yàn)了一年,但是呈現(xiàn)出可喜的變化。

      (一)教材活了。老師們已經(jīng)充分認(rèn)識到教材是教學(xué)的載體,不再是一成不變的圣旨。我們再也不是僅僅教教材,教學(xué)生學(xué)教材,而教師和學(xué)生一起來運(yùn)用教材,并且超越教材。在課前,老師們能整合相關(guān)知識,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活閱歷出發(fā),合理地處理教材,使教學(xué)資源變得豐富。

      (二)課堂活了。課堂不再是學(xué)生在老師導(dǎo)演下演教案劇,老師們能堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,也就是我們的教學(xué)活動都圍繞著學(xué)生的發(fā)展而展開,所有的教學(xué)活動都著眼于、著力于、著重于學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生個體生命的存在,正確面對課堂生成,隨時應(yīng)變課堂的“生命流”。課堂充滿了民主平等、和諧互動、充滿人性人情,有一種濃濃的情意流淌于整個課堂,迥湯于整個過程。

      (三)學(xué)生活了。學(xué)生不再是被動接受知識的容器,隨著學(xué)習(xí)方式的改變,學(xué)生的角色已從一個被動接受者轉(zhuǎn)變成參與者,探究者。在小組合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生有了自己獨(dú)立的見解,并在組內(nèi)進(jìn)行交流和互補(bǔ)。對老師的教學(xué)可以提出自己的問題和懷疑,有了自己獨(dú)立思考和想象的空間。課外,擁有自己拓展性學(xué)習(xí)時空。

      三、新課改中的體會與思考

      一年來,校領(lǐng)導(dǎo)與、實(shí)驗(yàn)教師一起投入新課程改革的實(shí)驗(yàn),大家共同的體驗(yàn)與感受有以下三點(diǎn)。

      1、不斷更新教育觀念是搞好課改實(shí)驗(yàn)的前提

      新課程改革要求教育工作者樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀、教材觀等等。為此,必須認(rèn)真學(xué)習(xí),并且使其成為教學(xué)行為的指南。我們深切體驗(yàn)到,樹立現(xiàn)代教育觀念決不會一蹴而就,而是需要長時間學(xué)習(xí)、領(lǐng)會,不斷反思、對照,在實(shí)踐中運(yùn)用,在運(yùn)用時學(xué)習(xí)。為此,我們將教師的教育理論學(xué)習(xí)放在教研工作的首位,緊緊抓住不放松,時時宣傳不懈怠。同時學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以身作則,帶頭學(xué)習(xí),不斷地用新理念分析認(rèn)識教學(xué)中的問題,與教師一起在課改實(shí)踐中不斷地更新教育觀念。

      2、用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)實(shí)踐是搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵

      新課程改革的一個理念就是“先立后破”。課改實(shí)驗(yàn)充分證明:實(shí)驗(yàn)教師只有用現(xiàn)代教育理論武裝頭腦,并且指導(dǎo)課改實(shí)踐,才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能如前所述完成好課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)。我們感受到,許多教學(xué)中凸現(xiàn)的問題,往往是教師理念尚未更新所造成的。因此,學(xué)以致用就成為搞好課改實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。對于教師思想上的模糊認(rèn)識,也要用新的理念指導(dǎo)解決。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)去思考去分析,才能產(chǎn)生正確的認(rèn)識,才能確定正確的教學(xué)行為。

      3、以科研為先導(dǎo),搞好課題研究是搞好課改實(shí)驗(yàn)的有效途徑

      新課程改革是一次教育觀念徹底轉(zhuǎn)變的深刻變革。課改中的許多課題需要教育工作者認(rèn)真研究。實(shí)踐證明,教育科研項(xiàng)目僅靠

      一、兩個人來完成是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須廣泛發(fā)動全校教師一起共同完成才行。至今我校已有《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對策研究》、《數(shù)學(xué)開放式教學(xué)模式探索》、《初中語文積極性教育的實(shí)踐與研究》、《初中社會政治課開卷考試教學(xué)和應(yīng)考對策研究》、《初一作文法實(shí)踐研究》《數(shù)學(xué)多元化教學(xué)研究》《新課標(biāo)下自然科學(xué)課堂教學(xué)方式的嘗試》《現(xiàn)代信息技術(shù)手段在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用》《龍泉江水質(zhì)的調(diào)查與監(jiān)測》等9個市級科研課題,已結(jié)題的《農(nóng)村初中學(xué)生心理健康調(diào)查與教育對策研究》《數(shù)學(xué)開放式課堂教學(xué)模式初探》課題實(shí)驗(yàn)已取得階段性成果,榮獲諸暨市課題研究成果一等獎,《初中語文積極性教學(xué)的實(shí)踐與研究》獲市二等獎。

      我校的課程改革實(shí)驗(yàn)剛剛起步,雖然我們作許多努力,也取得了點(diǎn)滴的成績,但是也有一些問題值得我們繼續(xù)思考。

      1、理念與行為的關(guān)系:一部分教師教育理念與教學(xué)行為之間的脫節(jié)現(xiàn)象還明顯的存在,如何盡快縮短周期?

      2、部分與整體的關(guān)系:實(shí)施新課程以來,有一批教師已經(jīng)走在比較前面,那么新課程如何盡快被每一位教師所接受?

      3、特長與全面的關(guān)系:從學(xué)生角度來說,要發(fā)現(xiàn)特長還是比較容易的,但如何使它全面的真正的發(fā)展?

      4、綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā),還很難形成一個體系,如何向廣度和深度發(fā)展,還需要加大力度進(jìn)行研究。

      總之,新課程的實(shí)施,為我校教育教學(xué)工作打開了一片全新的天地,但是新課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn),需要我們摸著石頭過河,深感責(zé)任重于泰山,同時面對挑戰(zhàn),我們也應(yīng)看到更多的將是機(jī)遇和希望。課改的路還很長,我們已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步,我們一定會踏實(shí)地、豪邁地邁出更多步。

      諸暨市我校

      2004年5月25日

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