第一篇：語文教學(xué)中綜合素質(zhì)評價的運用

語文教學(xué)中綜合素質(zhì)評價的運用

為了追求更好的教學(xué)效果，我們一直廣泛地學(xué)習(xí)，不停地進(jìn)行著教學(xué)改革。素質(zhì)教育的實施，是以全面提高公民思想品德、科學(xué)文化等多方面的素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育，對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價,不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信。從單純通過書面測試、考試檢查學(xué)生對知識、技能掌握的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)檫\用不拘一格的方法綜合評價學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀、知識與技能、創(chuàng)新意識、實踐能力等方面的變化與進(jìn)步。幾年來在語文教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作使我感受頗多。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一種全面呈現(xiàn)學(xué)生狀態(tài)的評價,是促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)知、自我反省、自我糾正的評價。其實質(zhì)是改革以分?jǐn)?shù)為唯一價值尺度評價學(xué)生的弊端,強調(diào)多方面、多角度地考慮,旨在引導(dǎo)學(xué)生提高其綜合素質(zhì)。為達(dá)到此目的,對學(xué)生綜合素質(zhì)的評價應(yīng)堅持以下原則。

1.正確導(dǎo)向原則

眾所周知,教育評價具有反饋、鑒定、選拔、激勵等多種功能,但是,它的最基本、最重要的功能是導(dǎo)向。因此,在構(gòu)建素質(zhì)教育評價體系時,必須堅持正確導(dǎo)向的原則。這就要求我們的教育工作者,首先要樹立正確的現(xiàn)代教育思想觀念、正確的人才觀和教育質(zhì)量觀,要把握黨和國家教育方針的精神實質(zhì),這樣才能把黨和國家關(guān)于素質(zhì)教育的要求和宗旨貫穿在具體的教育教學(xué)實踐之中和教學(xué)評價工作之中,確保教育評價的正確導(dǎo)向。

2.全面性原則

建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系,要著眼于學(xué)生的成長過程和整體表現(xiàn),實施動態(tài)的、綜合的、完整的、全面的評價,既反映學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的綜合素質(zhì),又彰顯學(xué)生的個性、特長和發(fā)展?jié)撃?。它包含了兩層含義:第一,是指學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,即評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,也要重視學(xué)生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力;第二,是指所有學(xué)生都能得到發(fā)展。評價不是為了選優(yōu),而是為了促進(jìn)每位學(xué)生在原有水平上都有所發(fā)展,努力達(dá)到每位學(xué)生都能得到最好的發(fā)展的目標(biāo)。

3.發(fā)展性原則

學(xué)生綜合素質(zhì)評價,意在激勵、引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,豐富學(xué)生的知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活態(tài)度、高尚的情操和正確的價值取向,為學(xué)生的終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。這就要求我們堅持以發(fā)展的眼光看待學(xué)生,注重學(xué)生的日常行為表現(xiàn),將形成性評價與終結(jié)性評價有機結(jié)合,有效發(fā)揮評價的激勵、發(fā)展功能,突出評價對學(xué)生全面發(fā)展的促進(jìn)作用,使評價過程成為學(xué)生不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的過程。

學(xué)生素質(zhì)綜合評價是個人評定制度的先進(jìn)理念。為了讓每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握個人自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，積極參與各種活動，在進(jìn)步中感受成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)自信，在評價中享受快樂，享受成功。綜合評價過程中要注意以下幾點：

一、評價內(nèi)容的開放性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師僅注重對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，這勢必導(dǎo)致教師簡單地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，忽視了對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感變化和閃現(xiàn)的創(chuàng)造火花以及實踐能力的評價，導(dǎo)致了學(xué)生走上只追求考分的歧路。而新的《課標(biāo)》對教學(xué)目標(biāo)提出了知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀的要求。所以在課堂上我們對學(xué)生的評價除了重視學(xué)生對認(rèn)知任務(wù)的完成，而且還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程中思維活動的評價，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀等非智力因素的評價。改變傳統(tǒng)那種固定的、無情的評價，要正視學(xué)生差異與個性，因人、因事、因地制宜，進(jìn)行靈活的、充滿人情味的評價。

二、評價形式的多樣性

在傳統(tǒng)教學(xué)中，評價是教師的“專利”，是教師“權(quán)威”的象征。學(xué)生學(xué)習(xí)情況的對與錯、好與壞等均是教師一“言”定音，學(xué)生處于被動甚至被忽略的地位。《課標(biāo)》要求我們要采取多樣化的方式。評價方式應(yīng)多種多樣，口試、筆試、作業(yè)等其他方面結(jié)合起來。因此，我們要把自我評價、學(xué)生評價、教師評價、家長評價結(jié)合起來，要賦予學(xué)生評價的權(quán)力，實現(xiàn)全員評價。首先，讓學(xué)生自我評價，自己給自己寫出主要優(yōu)缺點交給老師，目的是引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識自己，提高自我管理與約束能力，同時為教師寫評語提供第一手材料；接著，進(jìn)行小組評議，同學(xué)之間相互找優(yōu)點，由小組長形成簡單的文字交給老師，目的是使學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，并互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步；然后，班主任向家長了解學(xué)生情況，以求評價公正、公平、合理；最后，對學(xué)生做出綜合評價，班主任與任課老師共同寫出評語。評語寫成后，組織學(xué)生讀評語，談感受。

三、評價語言的激勵性

激勵性評語是學(xué)生前進(jìn)的動力，肯定優(yōu)點是鼓勵，指出方向是激勵，批評缺點仍是一種積極的激勵。有名學(xué)生，頭腦聰明，善于思考，物理成績很好，可是偏科，語文成績較差，于是我給他寫了這樣的評語：“你愛動腦筋，善于思考，物理上的難題，總是首先被你攻克，令同學(xué)們羨慕；如果在語文上也加把勁兒，提高語文成績，你會成為學(xué)習(xí)上的佼佼者，在激烈的競爭中，定會立于不敗?！边@個同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中，果然在語文上下了很大的功夫，語文成績有了大幅度的提高。還有個學(xué)生頭腦非常聰明，但作業(yè)拖拉，于是在評語中我這樣激勵他：“老師喜歡你在課堂上轉(zhuǎn)動眼珠認(rèn)真思考的模樣，可是老師又擔(dān)心你的懶惰會把你的聰明埋沒掉。你覺得該怎么辦呢？”他從評語中領(lǐng)悟到老師的批評與鼓勵，逐漸改正了自己懶惰的毛病，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

激勵性評語，如一劑不苦口的良藥，使學(xué)生在自省中矯正自己的行為；一則簡短的評語，勝過多少空洞的說教，縮短了師生之間的距離，架起了師生之間理解、溝通的橋梁。

我們憑著極平凡的發(fā)現(xiàn)，憑著極為平常的一句贊語，憑著用不完的分?jǐn)?shù)點燃孩子自尊、自信的熱情，點亮指引他們前進(jìn)的燈塔。想一想，我們的平凡舉動在孩子一生中卻是多么偉大。慷慨些，讓每個學(xué)生都感受成功的喜悅。

四、評價標(biāo)準(zhǔn)的層次性

以往的教學(xué)評價是把優(yōu)異成績給予極少數(shù)的學(xué)生，能夠獲得成功的只是鳳毛麟角，把評價無形中變成了一種甄別過程，而我們所實施的評價是為了讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展。我們指出，不要吝嗇表揚，不要把表揚看成是給學(xué)生的多大的賞賜，而要真誠的送一份贊許。我們提出在課堂上評價要研究學(xué)生的差異，分層加以鼓勵。這就如同摘一棵樹上的桃子，有的伸手就夠到，有的跳腳才能夠到，有的需要踩矮凳子，有的則需要踩高凳子。教師分層鼓勵就是在教給學(xué)生跳腳、搬矮凳子、換高凳子。堅持每個學(xué)生都有得分、獲得紅星的機會，每個學(xué)生都有成功的機會。我們把全班分成若干個平行小組，再把每個小組的成員分為AA、BB、CC三個層次，同樣的任務(wù)，A類同學(xué)完成加1分，B類同學(xué)完成加2分，C類同學(xué)完成加3分，以此激發(fā)每個學(xué)生的積極性。另外，對特殊層次的學(xué)生，要制定特殊的要求，比如我班有個學(xué)生語文基礎(chǔ)很差，在一節(jié)語文課上學(xué)習(xí)《行路難》這首詩時，我叫到他讀時，不是讀錯音，就是不認(rèn)識字，一節(jié)課下來，其他學(xué)生大部分都能流利地背誦，只有他一人連讀都讀不下來，于是我針對他的情況，降低對他的要求，要求會背的課文，他能記住關(guān)鍵句子就和別人一樣，獲得一樣的分?jǐn)?shù)，別人一節(jié)課記住的內(nèi)容，他可以兩節(jié)課，甚至更長時間。在老師的鼓勵，同學(xué)的幫助，自己的努力下，他一次又一次獲得成功，感受成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，增加了自信心，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。

五、評價過程的可操作性

全班分成若干小組，小組長管理、記錄組員表現(xiàn)情況，班長管理、記錄組長表現(xiàn)情況，用小紅花、小粘貼等學(xué)生喜聞樂見的形式來記載他們所取得的成績。并且積累每組在一個星期內(nèi)的得分，由班長在周末主持評議，根據(jù)分?jǐn)?shù)優(yōu)先選擇本組在教室內(nèi)的位置，每周一換。在整個操作過程中，完全是由學(xué)生自主管理，教師主要是督促、指導(dǎo)作用。整個過程既是一個評價的過程，也是一個自主管理，自主學(xué)習(xí)、自主鍛煉的過程。同時，也更鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)的能力，增強了語文學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生綜合素質(zhì)評價是一項長期而艱巨的工作，在具體的語文課中的學(xué)生綜合素質(zhì)評價更需耐心與恒心，運用合理適當(dāng)，必會事半功倍，讓你有意想不到的收獲。

第二篇：學(xué)生素質(zhì)綜合評價中

學(xué)生素質(zhì)綜合評價中形成性評價方法運用的研究

郝莊中學(xué) 張秀峰

摘要：實行班級量化，全班參與管理，形成人人管我，我管人人，人人有事做，事事有人做，人人受管理，管理有章可循的班級管理模式。使每位學(xué)生在“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動中，取得良好的成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，為綜合素質(zhì)評價打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 爭星創(chuàng)優(yōu) 班級量化 形成性評價 綜合素質(zhì) 學(xué)生是學(xué)校教育和管理的主體。如何培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)需要的有用人才，怎樣把每位學(xué)生都塑造成有遠(yuǎn)大目標(biāo)，又有競爭意識，既有強烈的社會責(zé)任感，又有扎實的基本功的現(xiàn)代人。我們學(xué)校實行了“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動，為了順利實施“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動，我班實行了班級量化管理，以激勵學(xué)生積極向上，增強個人、小組的競爭意識。幾年的班主任工作實踐，使我充分認(rèn)識到競爭意識的潛能所在，于是我將班級管理的重點放在怎樣正確引導(dǎo)利用這種自然激勵能源方面來，具體做法為：

一、構(gòu)建三級評價體系，開展“每月五星”評比，增強形成性評價的規(guī)范性

為了讓每一個學(xué)生得到鼓勵與欣賞，在班級管理中構(gòu)建了“小紅花、小明星、小紅旗”三級評價體系。學(xué)生有突出表現(xiàn)，獎勵一朵“小紅花”，這是學(xué)生成功的第一步，當(dāng)學(xué)生積累了五朵“鮮花”時，就得到一顆“新星”，在五顆星星的照耀下，就得到了一面“紅旗”。這是個長期積累的過程，需要學(xué)生堅持不懈的努力，實施時，可參照以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行獎勵。

1.課堂教學(xué)

學(xué)生主動發(fā)展、提出問題，回答問題有獨特見解，善于合作、勇于實踐進(jìn)步明顯的，每次獎勵一朵“小紅花”。

2.作業(yè)情況

學(xué)生書面作業(yè)連續(xù)五次正確，或口頭作業(yè)、朗讀作業(yè)一貫優(yōu)秀者獎勵一朵“小紅花；學(xué)生設(shè)計評價表貼在作業(yè)本的扉頁上，記錄每次作業(yè)的等

級情況。任課教師每周組織學(xué)生開展自評、互評、師長評，累計十五顆星或進(jìn)步明顯的學(xué)生，獎勵一朵“小紅花。

3.學(xué)科成績

對在單元練習(xí)、質(zhì)量抽測中成績優(yōu)秀或提高一個等級（如“中”變?yōu)椤傲肌保┑膶W(xué)生，獎勵一朵“小紅花。

4.活動競賽

學(xué)生在校級活動中獲獎，獎勵一朵“小紅花；在市級競賽中獲獎，獎勵一顆“明星”；為學(xué)校獲得特殊榮譽的學(xué)生獎勵一面“小紅旗”。

5.課外閱讀

學(xué)生每閱讀完一本課外書，就根據(jù)讀書筆記到教師處領(lǐng)取一朵“小紅花”。撰寫的作品在市級以上報刊上發(fā)表，獎勵一顆“明星”。

6.常規(guī)養(yǎng)成

凡是在遵守紀(jì)律、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物、拾金不昧、助人為樂等方面表現(xiàn)突出、進(jìn)步明顯，得到同伴和家長好評的學(xué)生，教師要給予表揚，并獎勵一朵“小紅花。

為使三級評價體系的構(gòu)建落到實處，真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，讓學(xué)生體驗成功的有效載體，我為每位學(xué)生設(shè)計一本評價手冊，由學(xué)生自己隨時貼入獎勵標(biāo)志，寫清獎勵的原因、感想和收獲等。定期開展階段性的回顧和展示：每周一小結(jié)，公布優(yōu)秀或進(jìn)步顯著學(xué)生一周來獎勵標(biāo)志的獲得情況；每月一評比，根據(jù)學(xué)生《評價手冊》中獎勵標(biāo)志的獲得情況開展“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“閱讀之星”“進(jìn)步之星”“特色之星”（也可根據(jù)班級需要自行設(shè)置，如藝術(shù)之星、體育之星、勞動之星、作業(yè)之星、詩歌之星等）的評比，將獲得“五星”稱號的學(xué)生照片、事跡張貼于班級門口的“閃閃五星”宣傳櫥窗中，以樹立身邊的典型。這樣，每學(xué)期我班85%以上的學(xué)生被評為“爭星創(chuàng)優(yōu)”先進(jìn)個人。并得到學(xué)校的表彰和獎勵。

通過總結(jié)，肯定成績，使教育效果得到升華、擴大和發(fā)展，通過總結(jié)，評價過去，看到缺點，吸取教訓(xùn)，展望未來，既可以成為班集體活動的“加油站”，又可以成為下一個教育活動的“起點站”

二、建立學(xué)生成長檔案，增強過程評價的激勵性

成長檔案袋能開放、全面的評價學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生成長發(fā)展的歷程。一張瀟灑的生活照，一篇剛發(fā)表的小日記，一幅自鳴得意的漫畫，一張在“墻報園地”展覽過的作業(yè)紙，一份自己參與主持的節(jié)目單等都是“學(xué)生成長檔案袋”中的珍貴材料。學(xué)生成長檔案袋可以分為以下五部分：

第一部分個人檔案。包括姓名、性別、出生年月、身高、體重、生肖、星座、血型、住址、電話、個性照片、我的性格、我的理想等。

第二部分我的師長。有學(xué)生父母的姓名、工作單位、家庭住址、班主任老師和任課老師的簽名，以及父母、老師眼中的孩子等。

第三部分學(xué)科點滴。按照一定的學(xué)科順序，分成若干小類，有序放置。包括日常行為習(xí)慣評定表、在學(xué)科學(xué)習(xí)中的起始作品、每月自己最滿意的一件作品、學(xué)習(xí)生活日記、各科試卷、作業(yè)本、小報、閱讀書目等。

第四部分個性飛揚。包括目前最佳作品和學(xué)習(xí)成果、成長過程中的閃光點、在各級各類活動中取得的獲獎證書、發(fā)表文章、特長卡等。

第五部分回音壁。如同學(xué)贈言、家長、教師寄語、每月回頭看、自評日記、家校橋、期末回頭看、評價手冊、素質(zhì)發(fā)展報告書等。

學(xué)生是成長檔案的主要記錄者，要讓他們自己決定成長檔案袋中應(yīng)放置哪些相關(guān)材料，教師可采取協(xié)商的方式進(jìn)行指導(dǎo)。成長記錄袋統(tǒng)一保管在教室內(nèi)的“成長檔案”展覽區(qū)，教師要允許學(xué)生自由瀏覽，每學(xué)期組織兩次以上的專題交流，充分發(fā)揮成長袋的激勵、教育功能，讓學(xué)生學(xué)會和自己的昨天比，感受到自己的進(jìn)步與老師的關(guān)注。

三、搭建“我能行”個性舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造展示自我的空間 張揚個性，培養(yǎng)合格加特長的學(xué)生是課程改革的終極目標(biāo)。我班搭建了“我能行”個性舞臺，為學(xué)生創(chuàng)造展示個性特長的天地。每月組織一次活動，以百花齊放、自由發(fā)揮為主旨。采用教師、學(xué)生推薦或毛遂自薦的方式，先填寫“我能行”個性展示申請表，然后在個性舞臺展示才藝，得到半數(shù)以上學(xué)生評委的認(rèn)可或在市、校組織的活動中名列前茅的學(xué)生就能獲得“我能行”特長卡。自從“我能行”個性舞臺搭建以來，為學(xué)生創(chuàng)造

了展示自我的空間，大多數(shù)學(xué)生得到了成功的體驗，使學(xué)生們獲得了一種心理上的滿足感、愉悅感，增強了自信，克服了自卑?？梢娺m度的成功體驗往往會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為學(xué)生不斷上進(jìn)的動力源泉。

自從“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動我班實行班級量化以來，我班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有了改觀。大多數(shù)同學(xué)在德、智、體、美、勞諸多方面進(jìn)步很快。打架、罵人的幾乎沒有了，換來的是好人好事層出不窮；衛(wèi)生臟、亂、差沒有了，換來的是清潔安靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)上我行我素、混日子沒有了，換來的是“比、幫、趕、超、學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，全班參與管理，科學(xué)加以評估，形成人人管我，我管人人，人人有事做，事事有人做，人人受管理，管理有章可循的班級管理模式。使每位同學(xué)在“爭星創(chuàng)優(yōu)”活動中，取得良好的成績，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，也使我的班級活動系列化、方案化，并在實踐中不斷完善，為建設(shè)優(yōu)秀班集體發(fā)揮著巨大的作用。也為綜合素質(zhì)評價打下了堅實的基礎(chǔ)。

作者簡介

張秀峰 郝莊中學(xué) 任教學(xué)科：化學(xué) 學(xué)歷：大專

專業(yè)技術(shù)職務(wù)：小學(xué)高級教師

所獲榮譽：縣級優(yōu)秀教師、三等功三次、曾兩次獲省海外基金會獎勵、市級優(yōu)秀班主任等

教育格言：沒有愛，就沒有教育

第三篇：綜合素質(zhì)評價教學(xué)設(shè)計

小學(xué)生綜合素質(zhì)評價教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目的：，通過進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，不在于得出每個學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的出發(fā)點與歸宿。

二、教學(xué)重點：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項。

三、教學(xué)難點：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義。

2、如何進(jìn)行自評以及自評應(yīng)注意的事項。

四、教學(xué)過程：

1、開展素質(zhì)評價的目的和意義

綜合素質(zhì)評價與過去的評價方式一個重要的區(qū)別就是，把過去的以教師根據(jù)學(xué)生成績好壞為主的評價革新為綜合素質(zhì)評價。在評價內(nèi)容上，強調(diào)對評價對象的各方面情況進(jìn)行全面綜合考察。落實綜合素質(zhì)評價，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，對于真正落實新課程，有著重要的意義。

（一）、把提升學(xué)生綜合素質(zhì)作為評價的出發(fā)點與歸宿

進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，不在于得出每個學(xué)生的綜合素質(zhì)的最終結(jié)果，因此，通過課程改革，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)才是進(jìn)行綜合素質(zhì)評價的出發(fā)點與歸宿。所以，須著重抓好以下幾方面的工作。（1）、要統(tǒng)籌安排好課程，開足開齊國家教育部和省教育廳規(guī)定的全部課程。所有課程統(tǒng)籌安排，學(xué)科與學(xué)科之間，語數(shù)外理化、通用技術(shù)、社會實踐、社區(qū)服務(wù)、研究性學(xué)習(xí)等，做到三年統(tǒng)籌，師生的三年課改規(guī)劃做到心里有底，什么時間必須做什么，什么時候做到位，做到心中有數(shù)，心中有底。（2）、落實新課程強調(diào)“德育為先”的原則。一要重視學(xué)科教學(xué)中的“情感、態(tài)度和價值觀”。教師要在教學(xué)過程中滲透德育教育，突出“情感、態(tài)度和價值觀”。二要把學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高課程化。把班會、團隊活動等課程化，建立修養(yǎng)系列的校本課程，內(nèi)容包括校史與校園文化、傳統(tǒng)道德、行為規(guī)范、學(xué)習(xí)策略及學(xué)生專業(yè)發(fā)展等，并予以落實。

（二）、把開展綜合素質(zhì)評價作為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的手段（1）、建立學(xué)生檔案袋評價制度。運用學(xué)生成長記錄袋評價學(xué)生的成長情況，是一種能全面反映學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)素質(zhì)教育得以真正落實的評價方式。把學(xué)生的成就——作品、獎品、綜合素質(zhì)的各項證書等方面資料進(jìn)行分類匯總展示，對學(xué)生在學(xué)業(yè)水平發(fā)展過程進(jìn)行記錄與描述，對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評估。（2）、把綜合素質(zhì)評價過程化。通過自評、小組評議和公示的方式讓學(xué)生重視結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生自主改進(jìn)與自我提高。

（三）、公平、公正、公開、誠信地開展素質(zhì)教育評價（1）、嚴(yán)格綜合素質(zhì)評定條件。道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作方面的評定，要求凡符合標(biāo)準(zhǔn)、無突出問題者，可評定為合格。凡有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門嘉獎的，將具體內(nèi)容填寫在相應(yīng)評價項目的“突出表現(xiàn)”欄中。所填內(nèi)容必須有記錄，有依據(jù)。（2）、加強組織管理，成立評定領(lǐng)導(dǎo)小組及監(jiān)督小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施細(xì)則，組織實施評價工作，審定評價結(jié)果，受理咨詢、申訴和復(fù)議申請。監(jiān)督小組負(fù)責(zé)學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的嚴(yán)肅性、公開性、公平性和公正性。（3）、嚴(yán)格綜合素質(zhì)評定實施程序，確保公平、公正、公開、誠信。首先讓學(xué)生自評，學(xué)生根據(jù)《綜合素質(zhì)評價細(xì)則》自評；然后小組互評；接著由教師評價，簽署意見，確定等級。

第四篇：綜合素質(zhì)評價

修改前的原稿件

學(xué)科評價：

英語：英語一直是我的強項，歷次大考成績都排在班級的一、二名。在英語學(xué)習(xí)方面我是也極為認(rèn)真的，除按時、保質(zhì)、保量地完成老師布置的作業(yè)外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復(fù)習(xí)才能提高成績的。獲獎方面：獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是一門綜合考察思維的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯推理能力的學(xué)科。我的數(shù)學(xué)成績一直比較突出，這都要歸功于我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。另外，我在日常多做習(xí)題以鞏固知識點，加深理解與記憶，在下次遇到此類問題時立刻能產(chǎn)生聯(lián)想，從而達(dá)到迅速解題目的。在獲獎方面：我曾獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績自然也是名列前茅的。物理和數(shù)學(xué)不盡相同，物理是更加生活化的數(shù)學(xué)計算，對我們的要求則更高一些。我認(rèn)為學(xué)好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運用，在拿到一道題的同時，能從多方面進(jìn)行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力。在獲獎方面：我曾獲得全國物理競賽三等獎和應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎。

個性與發(fā)展：

自我評價：我是個個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的，在展示自己的個性的同時卻不張揚，這便是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，每學(xué)期都被評為三好學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，我不偏科，在各學(xué)科方面成績比較突出。在班級中起帶頭作用，具體到各學(xué)科：語文：曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)：曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語：獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等

獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)：曾三次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎，并曾參加全國高中模擬聯(lián)合國項目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛，在體育方面比如籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個，并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)3次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯(lián)合國項目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

修改后的稿件

學(xué)科評價：

英語：英語一直是我的強項，歷次大考成績都排在班級的一、二名。平時，在英語學(xué)習(xí)上我很認(rèn)真，除按時、保質(zhì)、保量地完成老師布置的作業(yè)外，還能堅持每天做一篇完型填空和閱讀理解，并用30分鐘朗讀課文和背單詞。正所謂“practicingmakesperfect”英語，是只有天天復(fù)習(xí)才能提高的。獲獎方面：曾獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽北京市二等獎。

數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)是一門考察綜合思維嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯推理能力的學(xué)科。我的數(shù)學(xué)成績一直比較

突出。首先我能對于典型母題的多角度和多層面的分析與把握。其次，堅持日常多做習(xí)題，以鞏固知識點，加深理解與記憶，在下次遇到同類問題時能立刻產(chǎn)生聯(lián)想，從而達(dá)到迅速解題目的。在獲獎方面：曾獲得區(qū)數(shù)學(xué)競賽一等獎。

物理：作為一名物理課代表，我的物理成績名列前茅。物理和數(shù)學(xué)不盡相同，物理是數(shù)學(xué)計算方法的實際應(yīng)用，對我們的要求則更高一些。我認(rèn)為學(xué)好物理除了要熟記公式以外，還要更加注重對公式的理解和靈活運用。在拿到一道題時，應(yīng)從多方面進(jìn)行分析，這樣才能拓寬自己的視野，從而鍛煉自己的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在獲獎方面：曾獲得全國物理競賽三等獎和應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎。

個性與發(fā)展：

自我評價：我是個性比較突出的人，所謂有個性也是有一定限度的。在展示自己的個性同時卻不張揚，這是我對個性的見解。我是個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，每學(xué)期都被評為三好學(xué)生。學(xué)習(xí)方面，我不偏科，在各學(xué)科學(xué)習(xí)上成績都比較突出。在班級里能夠起帶頭作用，具體到各學(xué)科：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎，數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎，英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎，物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎，化學(xué)曾三次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎。還獲得研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎，并參加過全國高中模擬聯(lián)合國項目。課外方面，我的興趣愛好十分廣泛。在體育方面，籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)。另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學(xué)方面也有研究。自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個，并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章曾在時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

改了一些用詞，僅供參考。

總體上注意自我評價用詞要“顯得”謙虛，不可太滿！中國的傳統(tǒng)尺度，就是即要說充

分，又要不讓覺得“過分”！

展示：語文曾獲得春雷杯三等獎以及“我與奧運”活動征文一等獎；數(shù)學(xué)曾多次獲數(shù)學(xué)競賽區(qū)一等獎；英語獲朗文杯北京賽區(qū)優(yōu)秀獎和“外研社”英文讀后感大賽二等獎；物理獲全國物理競賽三等獎以及多次應(yīng)用物理競賽區(qū)一等獎；化學(xué)3次獲化學(xué)競賽區(qū)一等獎；研究性學(xué)習(xí)優(yōu)秀組織獎等。曾參與全國高中模擬聯(lián)合國項目。我的興趣愛好很廣泛，在體育方面比如：籃球、羽毛球、斯諾克、保齡球和短跑都是我比較擅長的，在學(xué)校的比賽中也有突出表現(xiàn)；另外，我還喜歡模型制作與收集，對于機械工程以及流體力學(xué)方面也有所研究，自己收集與制作的汽車模型已達(dá)60個并經(jīng)常自己設(shè)計一些汽車外觀，內(nèi)飾。此外，我的多篇評論文章被時尚集團的《座駕.car》雜志刊登。

第五篇：綜合素質(zhì)評價

剛開學(xué)時的我：剛剛進(jìn)入這所學(xué)校時，我的入學(xué)成績較為優(yōu)異。作為遠(yuǎn)郊區(qū)縣考入這所學(xué)校的學(xué)生，我對這里的學(xué)習(xí)生活充滿憧憬。在剛剛進(jìn)入這所學(xué)校與同學(xué)們相處的一段時間內(nèi)，我感受到了同學(xué)們的真誠與熱情。作為住宿生，我也學(xué)會了如何獨立生活照顧自己，并且能夠很好地與同宿舍的同學(xué)們相處。班主任老師對我也十分關(guān)心，不僅在學(xué)習(xí)上給予我很大幫助，在生活方面也對我十分照顧。這使我很快的適應(yīng)了高中生活。在這一段時間的學(xué)習(xí)中，我也了解了高中學(xué)習(xí)與初中的不同之處，雖然在課上時常會有不懂的問題，但是我總能從老師同學(xué)處得到幫助。作為實驗班的一員，我在學(xué)習(xí)上會有一些壓力，但我相信我會很好的把這些壓力轉(zhuǎn)化為動力，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)成績。新學(xué)期伊始的我，對未來的學(xué)習(xí)生活充滿了熱情與希望。我相信，我會擁有一個豐富多彩的高中生活。

我的發(fā)展目標(biāo)：我的入學(xué)成績在班里排名較為優(yōu)異，但是經(jīng)過了一段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)高中知識比初中的難度上升了許多。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我還有許多的知識點沒有掌握牢固。盡管在學(xué)習(xí)方面有些不盡如人意，但是我相信我會通過自己的努力取得令人滿意的進(jìn)步。我還擔(dān)任了班級的團支書。這一工作是我在初中未曾嘗試過的，在這段時間里我認(rèn)真的完成老師交代的每項任務(wù)，希望能夠通過我的努力為班級爭得一份榮譽，我也會和同學(xué)們協(xié)調(diào)好工作，不辜負(fù)老師與同學(xué)們對我的信任與期望。新學(xué)期我的目標(biāo)是將班級內(nèi)的工作與學(xué)習(xí)成績協(xié)調(diào)好，全面發(fā)展，做一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

學(xué)期末的我：學(xué)期末的我在成績上有了一些小的進(jìn)步。我已經(jīng)掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法。雖然與入學(xué)成績相比現(xiàn)在的成績還是有些差距，但我相信經(jīng)過我的不懈努力，終有一天會達(dá)到我的目標(biāo)。在這一個學(xué)期當(dāng)中，我對于團委的工作完成的也較為圓滿。通過一些比賽及其他活動，我與班級內(nèi)的同學(xué)相處也更為融洽團結(jié)。在這半年的住宿生活中的酸甜苦辣，使我的獨立性大大增強，學(xué)會了如何與他人相處。通過一些知識性的競賽，我也培養(yǎng)了對英語及其他學(xué)科濃厚的興趣。這些方面總體來說，我達(dá)到了開學(xué)時的目標(biāo)。我相信以后的我會取得更大的進(jìn)步與成就。

我的發(fā)展目標(biāo)：經(jīng)過了一學(xué)期的洗禮，我在各方面都有了或多或少的進(jìn)步與成長。馬上就要步入高一的下半學(xué)期了，與上學(xué)期相比，下一個學(xué)期的學(xué)業(yè)會更加緊張。因為我們即將面對高中生活中高二這一重要的過渡期。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，我會適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法與狀態(tài)，爭取很快適應(yīng)新學(xué)期的生活。同時在學(xué)習(xí)方面我還要給自己定下一個更高的目標(biāo)促進(jìn)學(xué)習(xí)。在發(fā)展學(xué)習(xí)的同時，我還會積極參加學(xué)校組織的活動與比賽，既鍛煉了自己尤為班級和學(xué)校爭光。在課余時間我會增進(jìn)和同學(xué)們的友誼，發(fā)張自己的興趣愛好，做一個德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。給老師和同學(xué)們留下一個好的印象。

思想道德自我評價：進(jìn)入高中后，學(xué)校十分重視對我們的思想品德教育。在高一短短的學(xué)習(xí)生活中，我刻苦學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校開展的各項文化活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應(yīng)的提高。當(dāng)然，我也認(rèn)識到了自身的不足。在學(xué)習(xí)中不夠努力刻苦，成績沒有達(dá)到自己的理想高度。正因為我很清醒的認(rèn)識到了這一點，所以在生活中保持自己的樂觀生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)上不斷的努力求知，虛心求學(xué)，奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學(xué)無涯。我要用勤奮和智慧為自己構(gòu)建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。

思想道德事跡記錄袋：在班級的工作方面，我努力做到盡職盡責(zé)，對同學(xué)們誠懇熱情，工作上遇到問題及時與老師溝通，盡量滿足同學(xué)們的要求與意見。在其位，謀其政，問心無愧”是我給自己定下的工作目標(biāo)。同時，在思想上，我積極要求進(jìn)步，努力向組織靠攏，并積極參加學(xué)校組織的各項活動。在生活中，我尊敬師長，孝順父母，我希望自己以后能更好的提升自身素質(zhì)，創(chuàng)造自己閃耀的一片天空。

學(xué)科學(xué)習(xí)過程記錄：

語文：在語文學(xué)習(xí)過程中，我能夠按時完成作業(yè)，課上認(rèn)真聽講，主動參加討論。每周寫一篇隨筆，讀幾篇文章，開闊自己的視野。但我覺得自己的知識量仍有不足，我準(zhǔn)備利用課余時間多讀名著，更加嚴(yán)格要自己，努力做得更好。

英語：我在課上認(rèn)真聽講，課下按時完成作業(yè)。有不懂的問題及時請教老師同學(xué)，每天朗讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。這門學(xué)科是我掌握得較為牢固的一科，我對英語也有著濃厚的興趣，希望以后我能提高英語成績，在英語學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步。

學(xué)業(yè)情感自我評價：過去的一個學(xué)期，我對于學(xué)習(xí)較為投入，但是仍有不足之處?？傮w態(tài)度來說我對于學(xué)習(xí)是認(rèn)真的。只是個別科目成績上的不足要在以后加倍努力。無論過去是失敗還是成功，我們都應(yīng)該忘記。我們只需要把經(jīng)驗和教訓(xùn)銘刻于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，應(yīng)該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進(jìn)步。

合作與交流自我評價：我積極參加集體活動，學(xué)習(xí)勤奮，追求科學(xué)，思想健康向上。在需要團隊合作的項目上與他人團結(jié)互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.當(dāng)自己有其他想法時積極與他人交流，善于聽取別人的意見改進(jìn)自己的想法。并且積極參與討論。能夠營造一個輕松愉悅的討論氛圍.合作與交流記錄袋：我在與小組合作交流時都能夠主動發(fā)表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學(xué)的批評與建議！和同學(xué)一起完成研究性學(xué)習(xí)作業(yè)時，能夠提出較為新穎的想法。在市場調(diào)研的過程中，積極表現(xiàn)，和同學(xué)一起探討遇到的問題。使得整個小組的研究性學(xué)習(xí)成果十分成功。但是在研究性學(xué)習(xí)過程中，我的表達(dá)能力稍有欠缺，需要以后積極鍛煉，取得更大進(jìn)步。

運動與健康自我評價：我的身體健康狀況良好，但在運動方面不太積極。平時的我在體育課上認(rèn)真完成老師布置的練習(xí)任務(wù)，不足之處是在課余時間不注重體育鍛煉。在健康方面我能保持健康的飲食，而且我有一個自己滿意的好身體，以后我會繼續(xù)保持。

審美與表現(xiàn)自我評價：在審美方面我雖然沒有過多的藝術(shù)天賦，但我對藝術(shù)的認(rèn)知能力較強，尤其是音樂方面的賞析。我酷愛古典音樂，拒絕聽那些靡靡之音。因為我堅信古典音樂可以陶冶一個人的情操。

審美與表現(xiàn)記錄袋：我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西。經(jīng)常聆聽交響樂和古典音樂來放松身心。

研究性學(xué)習(xí)探究：在這一學(xué)期的研究性學(xué)習(xí)方案中，我們小組的同學(xué)積極討論，修改方案。我們研究的課題是中國古代玩具的傳承與發(fā)展，通過這個課題，我們了解了中國古人的智慧以及中國古代玩具中所蘊含的悠久文化。與現(xiàn)代玩具相比，中國古代玩具更有益于智力發(fā)展。同時我們也致力于呼吁人們重視中國傳統(tǒng)玩具的傳承，使得古人智慧的結(jié)晶得以保存。

社區(qū)服務(wù)評價：我利用假期時間在社區(qū)中義務(wù)勞動。幫助工作人員修建樹木與花草，幫助清潔人員打掃社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生。我還利用節(jié)慶期間的假日到敬老院去慰問孤寡老人，在與他們的交流中我了解到了他們在敬老院中生活的孤單。為此，我與幾名同學(xué)定期去看望老人，在陪他們聊天的同時排解他們的孤單，使他們的生活中多一些色彩。

個性與發(fā)展基本情況：學(xué)科特長；從小喜歡對語文科目的探究.喜歡閱讀文學(xué)刊物.并得以運用。尤其喜歡名家的散文作品。且對于英語這一學(xué)科有很濃厚的興趣，語感方面較好，英語成績一向較為優(yōu)異。個性樂觀開朗，具有永不退縮的精神。

個性與發(fā)展自我評價：我在藝術(shù)方面沒有太多顯著的特長，但在文學(xué)方面的敏銳度較高，尤其是對于中國現(xiàn)代散文作品比較喜愛。而英語則是我最感興趣的學(xué)科，我的目標(biāo)除了學(xué)好英語之外，還要把英語應(yīng)用到以后的工作中。這些都與我樂觀的性格有著很大聯(lián)系。

個性發(fā)展過程：我小時候?qū)τ跇菲饔兄鴿夂竦呐d趣，但是由于一直專注于學(xué)習(xí)沒能有時間發(fā)展學(xué)習(xí)，在其他藝術(shù)方面缺少天分。進(jìn)入中學(xué)時代后發(fā)展了文學(xué)方面的愛好，愛上了閱讀文學(xué)作品。在英語成績?nèi)找孢M(jìn)步的同時也愛上了英語這一學(xué)科，并培養(yǎng)出了十分濃厚的興趣。

特長與成果展示：本人個性良好，缺乏特長，所以在今后要提高自己體育運動方面的特長和藝術(shù)方面的特長等；爭取做到全面發(fā)展。并且將自己有優(yōu)勢的學(xué)科特長更好地發(fā)揮，在以后的學(xué)習(xí)生活中得到充分的利用。

王天棋

思想道德他人評價：你品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。熱愛祖國，思想進(jìn)步。在班里樂于助人，每當(dāng)同學(xué)遇到問題總是及時伸出援手。從不與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，總是能夠理性的去解決你遇到的各種問題。

學(xué)業(yè)情感他人評價：在學(xué)習(xí)上你總是能夠很出色的完成老師布置的任務(wù)，每次考試位居班級前列。對待每一科的學(xué)習(xí)態(tài)度都嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，不偏科。課外知識豐富，對于新事物認(rèn)知能力強，總是懷有一顆好奇的心在學(xué)習(xí)的道路上不斷探索。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度將會成為你學(xué)習(xí)道路上前進(jìn)的動力。

合作與交流他人評價：在小組合作過程當(dāng)中，你總能起到帶頭作用，為小組內(nèi)的成員提供創(chuàng)意。你具有很強的自主創(chuàng)新能力和組織能力。在研究性學(xué)習(xí)的方案制定中，你充分發(fā)揮了自己在其他知識領(lǐng)域的特長，為計劃的實施提供了便利的條件。在活動過程中，你團結(jié)其他同學(xué)，協(xié)調(diào)每個人所負(fù)責(zé)的方面，使方案最終圓滿成功。這些都證明著你有很強的團隊意識，我相信這對你以后的發(fā)展也將十分有利。

運動與健康他人評價：對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務(wù)，積極參加學(xué)校所組織的運動會等體育活動。合理搭配飲食，身體健康狀況良好。

審美與表現(xiàn)他人評價：有健康的審美情趣，掌握了一定的審美知識、能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美。善于發(fā)現(xiàn)身邊的美的事物，能夠欣賞美，具有一定的藝術(shù)鑒賞力。積極參與各類健康的文化藝術(shù)活動并在參與中積極地追求美和表現(xiàn)美。在學(xué)習(xí)和生活中有創(chuàng)造美的意識。個性與發(fā)展他人評價：你樂觀開朗，沉著自信，處事冷靜，為人平易近人。與同學(xué)們相處融洽，是班里的優(yōu)秀學(xué)生。在信息技術(shù)、樂器等方面均有特長，全面發(fā)展，積極參加各種演講、口語、物理競賽，是班里的學(xué)習(xí)達(dá)人。具有很強的號召力，在團體比賽中能帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)〉脙?yōu)異的成績，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。