第一篇：韓國(guó)語(yǔ)論文

在職以及收入證明

1.單位情況

2.職員情況

3.工資收入納稅明細(xì)（單位：人民幣元）

以上內(nèi)容屬實(shí)，如有虛假，將承擔(dān)全部相關(guān)法律責(zé)任。特此證明。

單位負(fù)責(zé)人：

會(huì)計(jì)：

年月日

第二篇：面試韓國(guó)語(yǔ)

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第三篇：韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

姓名：戚玉坤

班級(jí)：國(guó)商

學(xué)號(hào)： 1103 G1121232

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的感想

俗話(huà)說(shuō)技多不壓身，現(xiàn)在我是真正體會(huì)到這句話(huà)的含義了，我對(duì)這句話(huà)的體會(huì)就是學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是多么重要?。∮绕涫沁@樣一則笑話(huà)：一只貓捉住了一只小老鼠，看到自己的孩子就要命喪黃泉，鼠媽媽學(xué)了兩聲狗叫，把貓嚇走了救回了小老鼠，鼠媽媽教育自己的孩子：“學(xué)好一門(mén)外語(yǔ)是多么重要啊！”看完這則笑話(huà)后我更是堅(jiān)定了要多學(xué)幾門(mén)外語(yǔ)的決心！大二一學(xué)年的韓語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)束了，總結(jié)一下自己的學(xué)習(xí)心得：

一、韓語(yǔ)對(duì)我的影響

在大二下學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了韓語(yǔ)這門(mén)課程，同學(xué)們心里高興極了，之前所看的韓國(guó)電影韓國(guó)電視劇更是引發(fā)了莘莘學(xué)子學(xué)號(hào)這門(mén)課的熱情，大家情緒高漲。當(dāng)每位同學(xué)手里拿著韓語(yǔ)讀書(shū)的時(shí)候，每個(gè)人臉上都洋溢著笑容，迫切的希望看到我們的韓語(yǔ)老師是不是長(zhǎng)得很漂亮，是不是韓國(guó)來(lái)的外教??同學(xué)們憧憬著有一天能到韓國(guó)首爾碰到張娜拉、少女時(shí)代、金賢重、李民浩、張根碩、金喜善、宋慧喬等用韓語(yǔ)跟他們交流那是多么美妙的事情。可是當(dāng)我們上第一節(jié)韓語(yǔ)課時(shí)我們的老師尚海燕老師不是我們想象中的外教，但是經(jīng)過(guò)老師的一番介紹，我們也非常崇拜她，因?yàn)樗茄芯可€在韓國(guó)讀過(guò)書(shū)，韓語(yǔ)是相當(dāng)流利尤其我個(gè)人很羨慕尚老師，我希望能在尚老師的帶領(lǐng)下有一天也能將韓語(yǔ)說(shuō)的和她一樣流暢，所以每節(jié)課我都認(rèn)真聽(tīng)講，一絲不茍地記筆記，估計(jì)大多數(shù)同學(xué)和我的想法也差不多，上課一點(diǎn)也不馬虎，只要是尚老師的課幾乎沒(méi)有人翹課，這可能跟尚老師的授課方式也有關(guān)系吧，老師每節(jié)課都以喊同學(xué)回答問(wèn)題的方式點(diǎn)名，這樣一來(lái)同學(xué)們害怕被記名所以每次上課同學(xué)們的出勤率很高，并且學(xué)生也擔(dān)心回答不上來(lái)老師的提問(wèn)課下大家都勤奮看書(shū)仔細(xì)復(fù)習(xí)，這樣一來(lái)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效率很高，第一學(xué)期的期末考試大家考的也都不錯(cuò)，我也考得一個(gè)比較理想的成績(jī)，我對(duì)學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的興趣是越來(lái)越濃厚，學(xué)過(guò)的內(nèi)容基本能運(yùn)用個(gè)80%~90%，而且每次都超前預(yù)習(xí)，老師還沒(méi)講的內(nèi)容我通過(guò)自學(xué)就把練習(xí)題做完了，因此學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)后對(duì)我們的影響之一就是提高了我自主學(xué)習(xí)的能力！

通過(guò)對(duì)韓語(yǔ)的學(xué)習(xí)我對(duì)韓國(guó)文化也有了不少新的認(rèn)識(shí)，以前看新聞，韓國(guó)

官方講話(huà)語(yǔ)氣很重，我就感覺(jué)，韓國(guó)人講話(huà)難道都是在吵架嗎？學(xué)了一段時(shí)間時(shí)間的韓語(yǔ)后才明白，那些畢竟是正式官方政府講話(huà)，預(yù)期稍顯嚴(yán)厲，事實(shí)上韓國(guó)人講話(huà)很溫柔，讓人聽(tīng)起來(lái)很溫馨，特別是韓國(guó)女士稱(chēng)呼男士的溫柔讓人感覺(jué)很是親切；其次就是韓國(guó)人特別尊重比自己年長(zhǎng)的人，他們?cè)谥v話(huà)時(shí)幾乎全部用敬語(yǔ)；再者就是韓國(guó)人喜歡吃泡菜，如若韓國(guó)人家中有客人他們一定拿出自家制作的泡菜招待遠(yuǎn)方來(lái)客。再者就是韓國(guó)文字，韓國(guó)文字有好多是外來(lái)語(yǔ)。其一就是和中國(guó)的發(fā)音差不多，比如“食堂”用韓語(yǔ)講師“??”，再如電腦用韓語(yǔ)講“???”，發(fā)音和英語(yǔ)就很像了。

二、學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的重要性

現(xiàn)重點(diǎn)講一下學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的重要性。

說(shuō)來(lái)說(shuō)去，學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)還是很有用的，學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課除了“存在即合理”的這個(gè)原因，其次便是我們的專(zhuān)業(yè)要求，尤其是我們專(zhuān)科院校在畢業(yè)后若與本科生同臺(tái)競(jìng)技我們自然吃虧很多，作為國(guó)際商務(wù)的一名學(xué)生，倘若能夠掌握一門(mén)外語(yǔ)，那對(duì)自己的將來(lái)會(huì)有較大幫助。再者就是隨著中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的步伐的加快，中國(guó)與周邊的國(guó)家的外貿(mào)往來(lái)越來(lái)越密切，跟韓國(guó)的貿(mào)易也是越來(lái)越大，目前，韓國(guó)已成為對(duì)中國(guó)的第一大投資國(guó)，同時(shí)中國(guó)也是韓國(guó)的第二大貿(mào)易國(guó)。據(jù)韓國(guó)教育人力資源部研究人員介紹：僅青島就有5000多個(gè)韓資企業(yè)，山東全省的韓資企業(yè)接近萬(wàn)家，全中國(guó)估計(jì)有10萬(wàn)多家韓國(guó)公司，已經(jīng)超過(guò)了在華日資企業(yè)的數(shù)量。由于中韓兩國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化領(lǐng)域的交往日益密切，創(chuàng)造了多種多樣的就業(yè)機(jī)會(huì)。韓國(guó)公司在中國(guó)投資建廠時(shí)，大力提倡人才本地化，需要大量懂韓語(yǔ)、有留韓背景并熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)運(yùn)做的人才。同時(shí)，中國(guó)企業(yè)也紛紛在韓國(guó)投資，都需要大量懂韓語(yǔ)、懂技術(shù)的人員。據(jù)有關(guān)方面估算，目前韓資企業(yè)給中國(guó)當(dāng)?shù)厝藙?chuàng)造了110萬(wàn)到120萬(wàn)的就業(yè)機(jī)會(huì)，韓語(yǔ)人才自然是他們中的首選，工資的起點(diǎn)一般在3000元/月。至于那些工作幾年后的，普遍年薪平均在15萬(wàn)人民幣左右。良好的就業(yè)前景是留學(xué)韓國(guó)最具有吸引力的誘因。在國(guó)內(nèi)“海歸”就業(yè)市場(chǎng)上出現(xiàn)的“海待”現(xiàn)象，在留韓學(xué)生中幾乎沒(méi)有。

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)不僅可以讓你多掌握 一門(mén)外語(yǔ),而且還可以使您增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。小語(yǔ)種現(xiàn)在已作為一種趨勢(shì)，擁有第二外語(yǔ)的求職者無(wú)疑為自己的職場(chǎng)

競(jìng)爭(zhēng)增加了重要的砝碼。隨著中韓兩國(guó)文化交流的不斷加深，韓語(yǔ)成為小語(yǔ)種之中的佼佼者。

近年來(lái)，中韓貿(mào)易發(fā)展迅速，中國(guó)已成為韓國(guó)第四大貿(mào)易出口國(guó)，去年中韓貿(mào)易額達(dá)到600億美元，韓國(guó)公司在中國(guó)投資建廠，大力提倡人才本地化，需要大量懂韓語(yǔ)、或者有海外留學(xué)背景、熟悉國(guó)內(nèi)市場(chǎng)運(yùn)作的人才，有許多從韓國(guó)學(xué)成回國(guó)的學(xué)生被韓國(guó)公司聘請(qǐng)來(lái)開(kāi)拓、管理在中國(guó)的分公司，給學(xué)生一個(gè)施展才華、體現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊空間。

另一方面，隨著外商進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)的同時(shí)，中國(guó)的企業(yè)也在走向世界。最近中國(guó)駐韓商會(huì)的成立，為在韓國(guó)的中國(guó)大企業(yè)提供各方面的優(yōu)惠政策、優(yōu)質(zhì)服務(wù)，駐韓中國(guó)企業(yè)也需要懂韓語(yǔ)、了解韓國(guó)風(fēng)俗文化市場(chǎng)的人才，學(xué)生們學(xué)成畢業(yè)后能進(jìn)入駐韓公司，代表我們的企業(yè)與韓國(guó)交流，為中國(guó)企業(yè)走向世界做貢獻(xiàn)。青島作為最前沿的港口，意義更大！

所以，請(qǐng)不要覺(jué)得花費(fèi)一年的時(shí)間學(xué)習(xí)小語(yǔ)種韓國(guó)語(yǔ)是一種時(shí)間上的浪費(fèi)，也不要過(guò)分的憂(yōu)慮以后能不能在異國(guó)拿到學(xué)位，這是因?yàn)?，即使你最終無(wú)論因?yàn)槭裁丛驔](méi)有達(dá)到你原來(lái)留學(xué)的目的，但是至少有一點(diǎn)你是值得的—那就是你掌握了一門(mén)小語(yǔ)種：韓國(guó)語(yǔ)。俗話(huà)說(shuō)，物以稀為貴，現(xiàn)如今的韓語(yǔ)人才市場(chǎng)處于嚴(yán)重的供不應(yīng)求狀態(tài)，因此可以說(shuō)即使您只掌握了韓國(guó)語(yǔ)，高薪也是順理成章。學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的好處：

1、找工作、工資高、待遇好、特別是在青島

2、與人講話(huà)有親近感

3、小語(yǔ)種吃香、第二語(yǔ)言增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

4、中韓交流加大、崗位眾多、推薦工作

為了加強(qiáng)兩國(guó)的友好關(guān)系，架起兩國(guó)溝通的橋梁，韓國(guó)語(yǔ)的學(xué)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)其重要性可見(jiàn)一斑。

既然韓語(yǔ)如此重要，那要學(xué)好它應(yīng)是必然的了，現(xiàn)如今，大二學(xué)期即將過(guò)去，大二的兩個(gè)學(xué)期我們都學(xué)習(xí)韓語(yǔ)，經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的學(xué)習(xí)我總結(jié)了學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的幾個(gè)方法：

（一）學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的要時(shí)刻保持高漲的情緒

興趣是最好的老師，我最初學(xué)習(xí)韓語(yǔ)就是抱著一種熱愛(ài)的態(tài)度，每節(jié)課都認(rèn)真聽(tīng)講，不偷懶更不翹課，這一點(diǎn)不用多講，既然要學(xué)就要有興趣才行！

（二）學(xué)習(xí)漢語(yǔ)不能急于求成

意思是穩(wěn)扎穩(wěn)打，不能貪圖速度，回頭看看我們的韓語(yǔ)第一冊(cè)也就30個(gè)課程，如果一天學(xué)一課也就一個(gè)月也就學(xué)完了。但是只追求速度不注重效率還不如不學(xué)，學(xué)完了也忘完了，還浪費(fèi)了時(shí)間也誤了其他課程的學(xué)習(xí)。所以每學(xué)完一課就要回頭復(fù)習(xí)，早自習(xí)或者晚上找時(shí)間背誦單詞和課文，課后習(xí)題及時(shí)跟做，將不會(huì)的地方標(biāo)上記號(hào)，對(duì)應(yīng)課文內(nèi)容和單詞一級(jí)課后語(yǔ)法，著重記單詞和背語(yǔ)法，雖然稍顯枯燥乏味，但最重要的是找到能讓自己娛樂(lè)學(xué)習(xí)的方法，這一點(diǎn)很重要，在接下來(lái)會(huì)講到，所以為了學(xué)好韓語(yǔ)，堅(jiān)持是非常需要提倡的一種精神。最簡(jiǎn)單的就是找個(gè)伴一人提問(wèn)一人默寫(xiě)相互鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。我自己找了一個(gè)小方法就是到校園超市買(mǎi)了一種能粘貼的便簽，貼在任何你能輕易接觸的地方，自己的課桌，各種課本空白處，宿舍的衣柜上，床鋪上，墻上等，現(xiàn)將一天所學(xué)的單詞用中文或韓文寫(xiě)在上面，有時(shí)間就對(duì)應(yīng)中文寫(xiě)韓文，對(duì)應(yīng)韓文寫(xiě)中文，效果還不錯(cuò)呢。

（三）學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)要注重方法

學(xué)習(xí)方法因人而異。當(dāng)然，學(xué)習(xí)韓文跟我們剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)、英語(yǔ)也差不了多少，準(zhǔn)備一本韓語(yǔ)字典還是有必要的。可是我沒(méi)有準(zhǔn)備，因?yàn)槲矣惺謾C(jī)！手機(jī)每個(gè)人都有，部分同學(xué)可能不止一部，現(xiàn)在一個(gè)軟件“有道詞典”相信大家也不陌生，在下載一個(gè)韓語(yǔ)輸入法，既方便又快捷，隨身攜帶，隨時(shí)隨地學(xué)韓語(yǔ)。對(duì)于遇到不懂的單詞，查完之后記得“加入單詞本”下次就可以直接看手機(jī)“單詞本”就行了，很好用。

（四）學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)要大聲讀，大膽寫(xiě)

學(xué)習(xí)韓語(yǔ)的最終目的是什么？是運(yùn)用，怎么運(yùn)用呢？當(dāng)然是說(shuō)和寫(xiě)了。大家讀單詞念課文，不怕錯(cuò)，念得不流利正是因?yàn)槟畹蒙?，有時(shí)間就讀，有時(shí)間就看，知道隨便說(shuō)一句韓語(yǔ)你就能說(shuō)出它的中文意思，說(shuō)出中文你立馬就能脫口而出該句的韓語(yǔ)表達(dá)，跟這磁帶光盤(pán)大聲朗讀，下載MP3，充分利用身邊的有效資源。學(xué)完一顆就要麻利的默寫(xiě)，以此為目標(biāo)，你的韓語(yǔ)一定能日日高！此外，看韓劇聽(tīng)韓文歌那也是一種享受，當(dāng)我們看韓劇不在需要中文字幕，當(dāng)我們?cè)贙TV唱歌不在點(diǎn)中文流行歌，我們只唱《江南style》只唱《I Believe》只唱韓文歌，我們將是多么自豪??！

大二這學(xué)期快要結(jié)束了，我們的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)也要和我們說(shuō)再見(jiàn)了，但是真的再見(jiàn)了嗎？我想不是，知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，對(duì)我來(lái)說(shuō)生命不息，奮斗不止！雖說(shuō)學(xué)校開(kāi)的韓國(guó)語(yǔ)課程結(jié)束了，可是韓國(guó)深厚的文虎底蘊(yùn)我還是只了解到皮毛，要想和韓國(guó)人打交道，跟韓國(guó)帥哥美女交流，我的水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，考韓語(yǔ)等級(jí)證書(shū)，現(xiàn)在完不成，以后還有時(shí)間，一定要學(xué)好韓語(yǔ)，拿到韓語(yǔ)證書(shū)，到韓國(guó)做生意！

最后就是感謝尚老師和戴老師的辛勤在栽培了，兩位老師上課很是認(rèn)真，無(wú)論天氣怎么樣都堅(jiān)持給我們上課，而且上課方法也很又去充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性。老師對(duì)待同學(xué)很耐心，尤其是尚老師，身體不舒服還堅(jiān)持給我們講上課，記得有幾成老師因?yàn)樯眢w原因有幾節(jié)課沒(méi)有上后來(lái)老師身體康復(fù)也不誤我們課在忙也回來(lái)給我們補(bǔ)，給我們耐心講課，很佩服兩位老師，在這向你們表示感謝！老師你們辛苦了！

第四篇：韓國(guó)語(yǔ)閱讀教學(xué)初探的論文

摘要：閱讀是人們獲取知識(shí)和信息的一個(gè)重要途徑和手段。能夠順利地閱讀韓國(guó)語(yǔ)文章，準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容，從而獲得各種所需知識(shí)和信息，也是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的目的。然而閱讀過(guò)程并不簡(jiǎn)單，如何在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，幫助學(xué)生克服閱讀過(guò)程中存在的困難，更加有效地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，已成為韓國(guó)語(yǔ)閱讀教學(xué)中值得認(rèn)真探討的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)語(yǔ)；閱讀；教學(xué)

在現(xiàn)實(shí)生活中，通過(guò)閱讀擴(kuò)大視野，獲取信息，是重要的交際手段之一。而在韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)中，“讀”是韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)四大技能不可或缺的一項(xiàng)，因此提高學(xué)生的閱讀能力就顯得尤為重要。下面筆者圍繞學(xué)生在韓國(guó)語(yǔ)閱讀存在的三大困難并結(jié)合韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，對(duì)如何進(jìn)行韓國(guó)語(yǔ)閱讀教學(xué)作一探討。

一 韓國(guó)語(yǔ)閱讀三大困難

面對(duì)一篇韓國(guó)語(yǔ)閱讀材料，很多同學(xué)會(huì)感到無(wú)從下手，不知怎樣才能更快、更有效的理解文章的含義。常常是讀了好幾遍仍不清楚文章的內(nèi)容，要么理解不深，淺嘗輒止，結(jié)果時(shí)間花費(fèi)不少，效果卻不盡人如意。對(duì)此，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生快速有效的閱讀，首先要了解學(xué)生，分析學(xué)生在韓國(guó)語(yǔ)閱讀中存在的困難，然后才能對(duì)癥下藥，有的放矢。

歸納起來(lái)，學(xué)生在韓國(guó)語(yǔ)閱讀中存在的困難主要有三方面：一是詞匯量不足、語(yǔ)法知識(shí)缺乏?？梢哉f(shuō)任何一種韓國(guó)語(yǔ)閱讀都是基于適當(dāng)?shù)脑~匯量，扎實(shí)的語(yǔ)法基礎(chǔ)的。詞匯量有限和語(yǔ)法知識(shí)貧乏成為學(xué)生韓國(guó)語(yǔ)閱讀障礙的第一個(gè)攔路虎，有時(shí)學(xué)生甚至?xí)驗(yàn)閭€(gè)別關(guān)鍵詞不懂和對(duì)一些較長(zhǎng)較復(fù)雜的句子分析不清而影響了對(duì)整段和整篇閱讀材料的理解。二是韓國(guó)語(yǔ)文化知識(shí)缺乏。語(yǔ)言是文化的載體。大量的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)證明，韓國(guó)語(yǔ)閱讀障礙不僅僅存在于詞匯和語(yǔ)法方面，語(yǔ)言所承載的背景知識(shí)和文化信息也是閱讀理解的主要障礙之一。在韓國(guó)語(yǔ)閱讀中，即使語(yǔ)言知識(shí)掌握得很好，但如果對(duì)其文化特征缺乏認(rèn)識(shí)和了解，忽視了母語(yǔ)和目的語(yǔ)兩種文化上的差異，也經(jīng)常導(dǎo)致理解錯(cuò)誤。三是閱讀速度太慢。很多韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)者閱讀文章只能一個(gè)字一個(gè)字的讀，碰到生詞就必須查詞典，不查就讀不下去。即使讀下去了，錯(cuò)誤的閱讀方法和不良的閱讀習(xí)慣也使很多學(xué)生的閱讀速度過(guò)慢。在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)圍繞這三方面的困難，有針對(duì)性的要求學(xué)生、訓(xùn)練學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確快速的進(jìn)行閱讀。

二 詞匯語(yǔ)法

在以往的韓國(guó)語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師往往會(huì)要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，課上逐字逐句的詳細(xì)講解，這種方法過(guò)多的把學(xué)生的注意力吸引到字詞上，而忽略了整篇文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，對(duì)此很多英語(yǔ)專(zhuān)家都批判這種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的做法。誠(chéng)然，這種批判對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的閱讀教學(xué)是有說(shuō)服性的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大部分是從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到大學(xué)階段時(shí)已積累了相當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)詞匯，英語(yǔ)也達(dá)到了一定水平。因此在英語(yǔ)閱讀課上應(yīng)遵循泛讀的模式，即要廣泛的讀，而不應(yīng)拘泥于個(gè)別字詞。而韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生卻不同于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。他們大都是大學(xué)一年級(jí)才從零開(kāi)始學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)初期的詞匯量可以說(shuō)是零，而我們知道閱讀是需要以一定量的詞匯為基礎(chǔ)的?，F(xiàn)在大多數(shù)的高等院校從二年級(jí)就開(kāi)始給韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)設(shè)了韓國(guó)語(yǔ)閱讀課程，在這種情況下，我們?cè)陂喿x課上就有必要把一些生詞但又是常用的詞的意思告訴學(xué)生，并要求學(xué)生把他們記下來(lái)，這樣學(xué)生既能在詞匯量少的情況下讀懂文章，不喪失興趣，又能在具體的語(yǔ)境中識(shí)記一些單詞，增加自己的詞匯量。這種強(qiáng)制性記憶適用于韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀初級(jí)階段，等學(xué)生詞匯量積累到一定程度，就可以放手讓學(xué)生通過(guò)大量接觸不同文章，靠同一單詞不斷再現(xiàn)來(lái)記憶、積累單詞了。

韓國(guó)語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)簡(jiǎn)單說(shuō)。包括詞匯和語(yǔ)法兩大部分。其中，詞匯又是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，沒(méi)有詞匯，“巧婦”也難為“無(wú)米之炊”。所以，要提高閱讀能力，擴(kuò)大詞匯量是關(guān)鍵。閱讀理解的準(zhǔn)確性及閱讀的速度也都直接受到詞匯量大小的影響。而詞匯的積累又非一朝一夕之事，需要一定的時(shí)間，還存在一個(gè)反復(fù)記憶的過(guò)程，為此，筆者采取了以下幾個(gè)方法幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量。

A 講解生詞時(shí)，補(bǔ)充音近、形近、義近詞，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自己從課文中找出這樣的詞并加以區(qū)分，多注意意義和用法區(qū)別。先讓學(xué)生自己認(rèn)真做，再由教師加以更正和補(bǔ)充，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的印象。

B 背單詞時(shí)，采用分類(lèi)記憶。將課文生詞粗略分類(lèi)，如標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)第一課的單詞可以做簡(jiǎn)單分類(lèi)化整為零，分門(mén)別類(lèi)，同類(lèi)聯(lián)想，各個(gè)擊破，很容易就能記住這一課的所有生詞。

利用以上方法，幫助學(xué)生克服了一些單詞記憶的困難，為學(xué)生提供了幾條記單詞的捷徑，學(xué)生覺(jué)得容易接受，自覺(jué)詞匯量不斷擴(kuò)大，為下一步提高閱讀能力打下了基礎(chǔ)。

C 在韓國(guó)語(yǔ)閱讀中語(yǔ)法知識(shí)的多少也是影響閱讀的重要因素。學(xué)生遇到的困難主要是長(zhǎng)句和復(fù)雜句，對(duì)于一些長(zhǎng)句和復(fù)雜句，學(xué)生通常會(huì)感到束手無(wú)策，分析不了，以致無(wú)法理解句子含義，進(jìn)而影響到對(duì)篇章的理解。其實(shí)如果我們了解一些韓國(guó)語(yǔ)的語(yǔ)法特點(diǎn)的話(huà)，分析韓國(guó)語(yǔ)句子是不難的。比如：我們中文句子的結(jié)構(gòu)通常是主謂賓結(jié)構(gòu)，而韓國(guó)語(yǔ)卻通常是主賓謂結(jié)構(gòu)，所以我們分析句子結(jié)構(gòu)時(shí)找謂語(yǔ)就要在句子的最后找。搞清了句子的主謂賓之后，句子的大概意思也就出來(lái)了。

D 幫助學(xué)生歸納助詞的含義、用法及其搭配動(dòng)詞。通過(guò)歸納，可以讓學(xué)生一次記住與一個(gè)助詞有搭配關(guān)系的多個(gè)動(dòng)詞和句型，既增加了詞匯量，又鞏固了語(yǔ)法點(diǎn)，提高了學(xué)習(xí)效率。

三 非語(yǔ)言知識(shí)至關(guān)重要

A 體會(huì)語(yǔ)言模式感

要掌握不同體裁、題材和語(yǔ)體文章的特點(diǎn)，了解韓國(guó)語(yǔ)文章的開(kāi)篇布局，熟悉句子結(jié)構(gòu)模式，從篇章角度出發(fā)把握全局，抓住主題，弄清作者意圖，有助于深層理解。

B 拓寬知識(shí)面

學(xué)生之間的認(rèn)知結(jié)構(gòu)存在著明顯的“質(zhì)”和“量”的差別，相對(duì)來(lái)說(shuō)，知識(shí)面越寬，閱讀內(nèi)容多種多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、軍事，科普、文化等等，越有助于閱讀理解。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意了解各方面的知識(shí)，閱讀時(shí)利用大腦中的信息積累，可以迅速理解材料。

C 擴(kuò)展文化背景知識(shí)

要營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，需要注意文化背景知識(shí)的擴(kuò)展。例如講“泡菜”這個(gè)詞時(shí)，順便介紹韓國(guó)的傳統(tǒng)菜肴和韓國(guó)人的飲食習(xí)慣；講“跆拳道”時(shí)就介紹韓國(guó)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；講“鞠躬”時(shí)就介紹韓國(guó)的禮節(jié)。韓國(guó)人見(jiàn)面的時(shí)候傳統(tǒng)禮節(jié)是鞠躬。晚輩，下級(jí)走路時(shí)遇到長(zhǎng)輩或上級(jí)應(yīng)鞠躬?問(wèn)候，站在一旁，讓其先行，以示敬意。男人之間見(jiàn)面打招呼并握手，握手或用雙手，或用右手，并只限于點(diǎn)一次頭。女人一般不與人握手。韓國(guó)人用雙手接禮物，但不會(huì)當(dāng)著客人的面打開(kāi)。不宜送香煙給韓國(guó)友人。酒是送韓國(guó)男人的最好的禮品，但不能送酒給婦人。這樣，不僅使學(xué)生加強(qiáng)了對(duì)該單詞的記憶，還收到了提高興趣和豐富知識(shí)的雙重效果。

D 培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、創(chuàng)造力和持久力。要培養(yǎng)興趣，就要在趣味教學(xué)上多下功夫，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛和環(huán)境中，不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)，自然而然應(yīng)用自如，從而達(dá)到“寓教于樂(lè)”的良好狀態(tài)。

四 閱讀速度

閱讀速度與很多因素有關(guān)。這里主要圍繞學(xué)生的不良閱讀習(xí)慣和閱讀技巧來(lái)談?wù)勗鯓犹岣唛喿x速度。良好的閱讀習(xí)慣有助于學(xué)生閱讀能力的提高。反之不好的閱讀習(xí)慣則會(huì)降低閱讀速度，浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。學(xué)生主要的不良閱讀習(xí)慣有：(1)指讀。有些學(xué)生閱讀時(shí)喜歡用手指或尺子點(diǎn)著字一個(gè)個(gè)的讀，這樣不僅會(huì)減慢閱讀速度，而且會(huì)分散學(xué)生的注意力。(2)出聲讀。很多學(xué)生喜歡邊看邊出聲讀，或者雖沒(méi)讀出聲，但仍是在心里念著讀，這都叫有聲閱讀，有聲閱讀的弊端是閱讀速度受到說(shuō)話(huà)速度的制約，減慢人的閱讀速度。(3)回視?；匾暿侵笇W(xué)生在閱讀時(shí)，碰到不會(huì)的或沒(méi)有搞清的句子，會(huì)不斷回去重新再看或重讀一些字，幾個(gè)詞語(yǔ)或句子。養(yǎng)成習(xí)慣后往往看了后面忘了前面，影響閱讀速度的提高。針對(duì)這些不良閱讀習(xí)慣，我們可以在課上布置一些句子翻譯來(lái)鍛煉學(xué)生眼腦直映能力。象韓國(guó)語(yǔ)中漢字較多，這對(duì)我們中國(guó)人練習(xí)對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的眼腦直映的能力是非常便利的。因?yàn)楹芏囗n國(guó)語(yǔ)句子中的漢字基本上就是那句話(huà)的關(guān)鍵詞。掌握了關(guān)鍵詞，自然也就可以掌握句子的大概意思。句子翻譯練習(xí)我們主要借助多媒體，先把一些句子直接投影于屏幕上，給學(xué)生看幾秒，然后轉(zhuǎn)換屏幕馬上讓學(xué)生根據(jù)自己之前看到的翻譯出來(lái)。這種方法既可保證學(xué)生注意力的高度集中，又可鍛煉學(xué)生眼腦直映能力，克服不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。

五 教學(xué)流程

(一)對(duì)于文章的學(xué)習(xí)，筆者將其分為兩個(gè)階段

第一階段：在閱讀文章之前，應(yīng)積極啟發(fā)學(xué)生讀解知識(shí)的能力，如何啟發(fā)學(xué)生的讀解能力呢?以下是筆者的幾個(gè)嘗試：A 就讀解的題目跟學(xué)生進(jìn)行交流，B 對(duì)難解的重要詞匯進(jìn)行重要講解，C 對(duì)文章的文化背景進(jìn)行講解。D 對(duì)作者所處的文化背景進(jìn)行講解。

第二階段：閱讀之后，對(duì)于文章中難懂的詞匯由學(xué)生分組提出，并由老師統(tǒng)一講解，最后針對(duì)文章設(shè)定問(wèn)題。這主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：A 讓學(xué)生概括大意，找出文章各段之間的關(guān)系；B 對(duì)在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)行提問(wèn)，C 對(duì)于難理解的單詞，句子進(jìn)行提問(wèn)。

(二)示正與糾錯(cuò)相結(jié)合韓國(guó)語(yǔ)言教學(xué)的實(shí)踐告訴我們，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范地使用語(yǔ)言的能力，示正與糾錯(cuò)相結(jié)合是比較有效的途徑

我們說(shuō)“糾誤”是閱讀教學(xué)的一種行之有效的方法，但使用時(shí)一定要把握一個(gè)合適的度，而我們老師都喜歡用一個(gè)非常長(zhǎng)的復(fù)句作為例子讓學(xué)生去理解。要理解正確，這過(guò)程很艱難，錯(cuò)誤會(huì)百出，而學(xué)生的閱讀理解錯(cuò)誤不但數(shù)量多，而且式樣多，一味地糾誤不一定能夠完全奏效。因而除了糾正學(xué)生已犯的錯(cuò)誤之外，比較有效的方法就是告訴學(xué)生正確理解的意思。錯(cuò)誤的理解千奇百怪，而正確的卻有一定的軌道可循?！耙徽偃f(wàn)邪”未嘗不是一個(gè)有效的方法

“教學(xué)生什么是正確的”就是我們這里說(shuō)的示正。如果只是從消極的方面講怎樣理解是不好的，而沒(méi)有積極地去講該如何理解才好，那么會(huì)容易把學(xué)生引向謹(jǐn)小慎微、不求無(wú)功但求無(wú)過(guò)的路上去。順便講一句，糾正學(xué)生閱讀理解的錯(cuò)誤，還是應(yīng)該從正面講解和練習(xí)人手，多講解如何正確地理解，告訴學(xué)生多練習(xí)錯(cuò)誤自然會(huì)慢慢地減少。

因此，糾誤與示正，是閱讀教學(xué)中不可偏廢的兩種教學(xué)方法，在具體的運(yùn)用中應(yīng)該有機(jī)地結(jié)合。雙管齊下，才能更為有效。

總之，如何提高學(xué)生的韓國(guó)語(yǔ)閱讀能力、如何提高韓國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)閱讀課程的教學(xué)效果是一個(gè)復(fù)雜的綜合問(wèn)題，它涉及語(yǔ)言、心理，社會(huì)等幾個(gè)方面的因素，既需要學(xué)生自身的努力，也與教師的正確引導(dǎo)密切相關(guān)。當(dāng)然要上好韓國(guó)語(yǔ)閱讀課、提高學(xué)生的閱讀能力還存在許多這樣那樣的問(wèn)題，相信在之后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，必能尋找出一條更行之有效的提高學(xué)生韓國(guó)語(yǔ)閱讀能力的道路。

第五篇：標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)心得

語(yǔ)音

韓語(yǔ)為表音文字，也就是說(shuō)看到一個(gè)字，便可以根據(jù)它的構(gòu)成拼讀出來(lái)，不像漢語(yǔ)一樣還需要單獨(dú)的拼音系統(tǒng)。這種表音文字的好處在于，一旦你記住了音標(biāo)，那所有的韓語(yǔ)你都可以讀了，雖然你可能一個(gè)字也不認(rèn)識(shí)。一個(gè)韓字主要由三部分組成，元音，輔音和收音，收音由部分輔音來(lái)?yè)?dān)任。其中元音21個(gè)，輔音19個(gè)，共40個(gè)音標(biāo)。它們的很多音與漢語(yǔ)極為相似，個(gè)別音標(biāo)經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的練習(xí)也可以完全掌握。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)星期之后，記住所有的音標(biāo)，讀出所有的韓語(yǔ)，是不成問(wèn)題的。

與漢語(yǔ)相比，韓語(yǔ)對(duì)唇形和口腔肌肉的緊張度要求比較嚴(yán)格，特別是在送氣音和緊音方面。這些音讀起來(lái)并不難，在學(xué)習(xí)發(fā)音的最初幾課，每個(gè)人都能說(shuō)的很好，問(wèn)題在于進(jìn)入到課文的學(xué)習(xí)后，對(duì)發(fā)音規(guī)范的意識(shí)便放松了。建議大家在三個(gè)月之內(nèi)要時(shí)刻提醒自己復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則，鞏固發(fā)音，如果在初級(jí)階段，有5天沒(méi)有接觸韓語(yǔ)，那一定要從發(fā)音開(kāi)始復(fù)習(xí)。因?yàn)榘l(fā)音一旦定型，以后再改，是要付出相當(dāng)多的時(shí)間和精力的，而且不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音對(duì)于你的聽(tīng)力也有一定的影響。希望大家能在最初階段辛苦一些，為將來(lái)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在語(yǔ)音學(xué)習(xí)的方法方面，建議大家準(zhǔn)備一面小鏡子，一邊看著自己的口型，一邊對(duì)照老師的進(jìn)行練習(xí)。因?yàn)槟阕约焊杏X(jué)的動(dòng)作并不一定是你真正做出的動(dòng)作，特別是對(duì)于你看不見(jiàn)的嘴唇和舌頭。如果在課堂上感到難為情，不好意思照鏡子的話(huà)，也可以回家打開(kāi)電視，找一部韓劇，在欣賞優(yōu)美劇情的同時(shí)也請(qǐng)注意一下他們的唇部變化，現(xiàn)在要將你的動(dòng)作向他們統(tǒng)一了。也可以找韓國(guó)朋友幫助練習(xí)，建議最好找說(shuō)首爾（漢城）標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)的女生。因?yàn)榕陌l(fā)音相對(duì)清晰，很適合初學(xué)，而且女生也比較有耐心。

總結(jié)：只要你認(rèn)真練習(xí)，假以時(shí)日，說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的韓國(guó)語(yǔ)是不成問(wèn)題的。

語(yǔ)法?

在初級(jí)階段，接觸的語(yǔ)法相對(duì)簡(jiǎn)單，不會(huì)造成太多的疑問(wèn)。但是到了中級(jí)，語(yǔ)法可能就會(huì)變成許多同學(xué)最為頭疼的部分了。眾多意義相近的用法，敬語(yǔ)體和半語(yǔ)體的應(yīng)用，單詞在不同助詞下的變形，還有那長(zhǎng)的不得了的句子，讀了數(shù)遍依然不知所云。無(wú)怪乎許多同學(xué)都把語(yǔ)法作為“?? ???”的第一對(duì)象。但是語(yǔ)法的學(xué)習(xí)又至關(guān)重要，它是我們迅速了解一門(mén)外語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，短時(shí)期內(nèi)速成的關(guān)鍵。與漢語(yǔ)相比，韓語(yǔ)的語(yǔ)法的確復(fù)雜很多，翻開(kāi)任何一本講解語(yǔ)法的書(shū)籍，總會(huì)把你看的如墜霧中，而對(duì)于如何區(qū)別相近詞尾的說(shuō)明，恐怕會(huì)讓你更加眉頭緊鎖。那么在如此強(qiáng)大的語(yǔ)法帝國(guó)面前，有沒(méi)有闖關(guān)的秘籍呢？答案當(dāng)然是“????”。下面介紹幾招，助你輕松闖關(guān)成功。

1、去除對(duì)語(yǔ)法的畏懼心理，輕松面對(duì)。

語(yǔ)言既然是為人服務(wù)的，那么它就不會(huì)難到你盡力了還學(xué)不會(huì)的程度。而且

即使你語(yǔ)法沒(méi)有用好，只要關(guān)鍵詞出來(lái)，對(duì)方還是可以了解你的意圖，沒(méi)什么大不了的。

2、在紛繁復(fù)雜的語(yǔ)法中尋找規(guī)律。

建議你以《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》第一冊(cè)的語(yǔ)法為基礎(chǔ)。這本書(shū)中每一課的語(yǔ)法都有一個(gè)側(cè)重，基本不會(huì)重復(fù)，而且非常實(shí)用，會(huì)一直伴隨著你學(xué)習(xí)的歷程。以它們?yōu)橹骶€，將以后學(xué)到的語(yǔ)法穿插進(jìn)去，在比較區(qū)別時(shí)加入例句的對(duì)比。這些工作是要大家在課下自己完成的。很多同學(xué)在上課時(shí)非常明白，但是回去后疏于整理，三天之后就已經(jīng)忘得差不多了，應(yīng)用的時(shí)候又會(huì)發(fā)生混亂?！巴洝笔欠浅Ｕ５那闆r，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是不斷重復(fù)的過(guò)程，但是你有沒(méi)有一個(gè)，在你忘記時(shí)，可以幫你迅速恢復(fù)記憶的，自己的語(yǔ)法手冊(cè)呢？

3、了解韓國(guó)人的語(yǔ)言習(xí)慣。

對(duì)一個(gè)韓國(guó)人來(lái)說(shuō)，判斷他的國(guó)語(yǔ)水平高低，一是看他的連詞應(yīng)用是否靈活得體，還有就是看他寫(xiě)的句子有多長(zhǎng)。如果在對(duì)話(huà)中或者一句話(huà)，一種邏輯意思出現(xiàn)數(shù)次，那么他可能會(huì)選擇不同的連詞應(yīng)用，以避免重復(fù)。這些連詞本身的區(qū)別不大，先用哪一個(gè)，有的時(shí)候全憑個(gè)人習(xí)慣。對(duì)待這樣的語(yǔ)法，理解了意思之后，多讀讀例句就可以。遇到相同的情況，自己能模仿著說(shuō)就沒(méi)問(wèn)題了。

同時(shí)，韓國(guó)人還習(xí)慣長(zhǎng)定語(yǔ)的形式，比如這樣的一句話(huà)：“韓語(yǔ)由朝鮮王朝時(shí)期的世宗大王創(chuàng)立，距今已有幾百年的歷史了?！?，如果按照韓語(yǔ)的習(xí)慣，一般會(huì)寫(xiě)成：“由朝鮮王朝時(shí)期的世宗大王創(chuàng)立的韓國(guó)語(yǔ)距今已有幾百年的歷史了?！?，這也是句子比較長(zhǎng)的原因之一。對(duì)于這樣的句子，就要努力找到中心詞，而那些平時(shí)讓我們最感厭煩的助詞便派上了大用場(chǎng)。首先去除時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)，這些詞后面通常都有個(gè)?，然后找出定語(yǔ)部分標(biāo)示出來(lái)，接著去掉副詞??,??,?,??,??，和以-?,-?結(jié)尾的形容詞副詞，剩下的東西就不多了。第二步便是根據(jù)連接詞尾的含義，確定每一部分的邏輯意義。一般說(shuō)來(lái)，??,??,?,???等詞，常常是將句子劃分成前后兩個(gè)部分的標(biāo)志。最后提醒一點(diǎn)，如果句中定語(yǔ)過(guò)長(zhǎng)，可以在翻譯時(shí)把它提出，單獨(dú)成一句話(huà)，這樣就方便理解句義了。

4、應(yīng)用時(shí)間療法。

有時(shí)對(duì)于某些語(yǔ)法，實(shí)在感到混亂時(shí)，可以暫時(shí)不用理會(huì)，先將它記錄下來(lái)，繼續(xù)下面的學(xué)習(xí)，過(guò)了一段時(shí)間之后再回過(guò)頭看去，往往就有所領(lǐng)悟，迎刃而解了。這是時(shí)間神奇的力量啊，給了你的大腦一個(gè)理解吸收升華的過(guò)程，還有就是語(yǔ)言各個(gè)部分之間的關(guān)聯(lián)性在幫助。

5、明確學(xué)習(xí)語(yǔ)法的目的。

語(yǔ)法是為語(yǔ)言服務(wù)的，永遠(yuǎn)要在語(yǔ)境中學(xué)語(yǔ)法，也不要怕出錯(cuò)，被人糾正的語(yǔ)法往往是印象最深刻的，也是以后永遠(yuǎn)不會(huì)再犯的錯(cuò)誤。明確了語(yǔ)法規(guī)則，就趕快找個(gè)人練練，寫(xiě)篇文章試試吧。

總結(jié)：戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視；了解習(xí)慣，尋找規(guī)律，在練習(xí)中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤中前進(jìn)。

最后一個(gè)關(guān)于學(xué)語(yǔ)言，特別是學(xué)習(xí)一門(mén)新外語(yǔ)的方法，就是那個(gè)眾人皆知的，最古老，最耗時(shí)，最痛苦但是最有效的——背誦法了。背誦的好處，相信大家都很清楚，它可以幫你建立語(yǔ)感，了解句型應(yīng)用的相關(guān)語(yǔ)境，同時(shí)將眾多的詞匯形成系統(tǒng)，還可以鍛煉記憶能力?? 這種方法雖然在開(kāi)始時(shí)最耗時(shí)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，它是最省時(shí)最有效的。

依照課文全程背誦，只是第一個(gè)階段，還要學(xué)以致用，融會(huì)貫通。先從課文中的句型替換練起。盡你所能得去替換單詞，最簡(jiǎn)單的句型也不放過(guò)。不要知其易而不為，這種練習(xí)會(huì)強(qiáng)化句型在你腦中的印象，將韓語(yǔ)直接和事件進(jìn)行聯(lián)系，減少漢語(yǔ)的參與度。大家一定都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，明明心里知道這個(gè)句子學(xué)過(guò)，但是就想不起怎么說(shuō)。而替換練習(xí)就是幫助你最大限度的減少這種情況的發(fā)生。練習(xí)可以和朋友一起做，也可以對(duì)著鏡子自己說(shuō)，或者在腦中幻想語(yǔ)境自己分角色練習(xí)。

在韓語(yǔ)學(xué)習(xí)的最初階段，幾乎所有的人都會(huì)感覺(jué)很難，如果你在這時(shí)翻開(kāi)英語(yǔ)書(shū)，會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己對(duì)英語(yǔ)熱愛(ài)了許多，讀起來(lái)也會(huì)覺(jué)得更加親切。這是每個(gè)人都有的，一種對(duì)新事物的排斥心理。只要你堅(jiān)持下來(lái)，至多一個(gè)月之后，當(dāng)你再去看第一個(gè)星期學(xué)習(xí)的東西，就會(huì)覺(jué)得非常簡(jiǎn)單了。這就是所謂的入門(mén)了。請(qǐng)你在入門(mén)之后，趕快找個(gè)韓國(guó)朋友，打開(kāi)一部原聲韓劇~~~