第一篇：繼電保護組畢業(yè)設計工作布置1

繼電保護組畢業(yè)設計工作布置

（2012.12-2013.1）查閱與自己設計課題相關的書籍、文獻、設計手冊等相關文獻資料，收集整理有關設計的參考文獻30篇，找到一篇超過25000個英文字符的相關文獻，按要求完成翻譯工作。參照課題申報表，完成設計任務書（2012.12.11號交），整個設計時間為12年11月30號到13年5月30號，注意第四項進度表中設計稿完成時間要定在2013.5.6號之前。完成開題報告（2013.1.10號交）寒假及畢業(yè)實習進行課題調研，完成調研報告。

工作說明：

畢業(yè)設計工作已經(jīng)開始，請同學們首先仔細閱讀《邵陽學院畢業(yè)設計（論文）有關規(guī)定》，了解整個畢業(yè)設計要完成的工作任務、工作規(guī)范，然后按時完成各個時間段的工作。

本組共20人，指定張正梅、王亞楚、朱莉三名組長，所有要求上交的設計材料，均要交紙質文檔，由組長收齊交到老師。為方便聯(lián)絡，請將群名片改為實際姓名。

2012.12.7

第二篇：羅主任組畢業(yè)設計工作布置1

羅主任組畢業(yè)設計工作布置

（2012.12-2013.1）查閱與自己設計課題相關的書籍、文獻、設計手冊等相關文獻資料，收集整理有關設計的參考文獻30篇，找到一篇超過25000個英文字符的相關文獻，按要求完成翻譯工作。參照課題申報表，完成設計任務書（2012.12.25號交），整個設計時間為12年11月30號到13年5月30號，注意第四項進度表中設計稿完成時間要定在2013.5.6號之前。完成開題報告（2013.1.10號交）寒假及畢業(yè)實習進行課題調研，完成調研報告。

工作說明：

畢業(yè)設計工作已經(jīng)開始，請同學們首先仔細閱讀《邵陽學院畢業(yè)設計（論文）有關規(guī)定》，了解整個畢業(yè)設計要完成的工作任務、工作規(guī)范，然后按時完成各個時間段的工作。

2012.12.14

第三篇：110kv繼電保護畢業(yè)設計

摘要

這次課程設計以最常見的110KV電網(wǎng)線路保護設計為例進行分析設計，要求對整個電力系統(tǒng)及其自動化專業(yè)方面的課程有綜合的了解。特別是對繼電保護、電力系統(tǒng)、電路、發(fā)電廠的電氣部分有一定的研究。重點進行了電路的化簡，短路電流的求法，繼電保護中電流保護、距離保護的具體計算。

關鍵詞：畢業(yè)設計；110kv環(huán)網(wǎng)；保護；整定計算

前言

電力系統(tǒng)的不斷發(fā)展和安全穩(wěn)定運行，給國民經(jīng)濟和社會發(fā)展帶來了巨大動力和效益。但是，電力系統(tǒng)一旦發(fā)生自然或人為故障，如果不能及時有效控制，就會失去穩(wěn)定運行，使電網(wǎng)瓦解，并造成大面積停電，給社會帶來災難性的后果。繼電保護是保障電力設備安全和防止及限制電力系統(tǒng)長時間大面積停電的最基本、最重要、最有效的技術手段。許多實例表明，繼電保護裝置一旦不能正確動作，就會擴大事故，釀成嚴重后果。因此，加強繼電保護的設計和整定計算，是保證電網(wǎng)安全穩(wěn)定運行的重要工作。

我們這次的設計題目是：110KV雙電源環(huán)網(wǎng)距離保護整定計算。網(wǎng)絡中各線路采用方向或不帶方向的距離保護，變壓器經(jīng)均為Y,d11形式。最大運行方式為A廠為350MW，B廠為225MW，最小運行方式為A廠停一臺機，B廠停一臺機。網(wǎng)絡的正常運行方式為A廠最大運行方式，B廠停一臺機，且為閉環(huán)運行。110KV斷路器均為DW3-110型，固有動作時間為0.05～0.08。線路AB、BC、AD、CD的最大負荷電流分別為160A，140A，140A，120A。負荷的自起動系數(shù)Kzq=1.5。各變電所出線上后備保護動作時限如圖中所示，后備保護的Δt=0.4。線路電抗為0.4Ω/KM。110Kv電壓互感器的變比為110000V/100V。

結束語

畢業(yè)設計是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識，發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學生實際工作能力的具體訓練和考察過程。隨著科學技術發(fā)展的日新日異。在這次寶貴的設計活動中，經(jīng)驗才是對于我們最大的收獲，而且還增強了自身對未知問題以及對知識的深化認識的能力，但是，僅僅是完成了作品還是不可以自我滿足的，我們要認真的思考設計過程中遇到的問題，多查資料，將理論與實際相結合思考，并在以后的學習中更要加倍注意犯過的錯誤。

對于我們這些實踐中的新手來說，這是一次考驗。怎么才能找到課堂所學與實際應用的最佳結合點？怎樣讓自己的業(yè)余更接近專業(yè)？怎樣讓自己的計劃更具有序性，而不會忙無一用？這都是我們所要考慮和努力的。這次課程設計我學到很多很多的東西，學會了怎么樣去制定計劃，怎么樣去實現(xiàn)這個計劃，并掌握了在執(zhí)行過程中怎么樣去克服心理上的不良情緒。不僅鞏固了以前所學過的知識，而且學到了很多在書本上所沒有學到過的知識，掌握了一種系統(tǒng)的研究方法。通過這次課程設計使我懂得了理論與實際相結合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結合起來，從理論中得出結論，才能真正為社會服務，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。同時在設計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，對繼電保護掌握得不夠好。

參考文獻

[1]何仰贊 溫增銀.《電力系統(tǒng)分析》（第三版）.武漢：華中科技大學出版社,200

2[2]賀家李 李永麗 董新洲.《電力系統(tǒng)繼電保護原理》（第四版）.中國電力出版社

[3]許建安.《繼電保護整定計算》.中國水利水電出版社,200

3[4]《電力工程設計手冊》（下）

致謝

在整個畢業(yè)設計中，我得到了指導老師趙云明老師的熱心指導和幫助。畢業(yè)設計不僅是對前

面所學知識的一種檢驗，而且也是對自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設計使我明白了自己原來知識還比較欠缺，要學習的知識還有很多，以前老是覺得自己什么東西都會，什么東西都懂，有點眼高手低。我明白了學習是一個長期積累的過程，在以后的工作、生活中都應該不斷的學習，努力提高自己知識和綜合素質。

??在這次畢業(yè)設計中也使我們的同學關系更進一步了，同學之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對我們更好的理解知識，所以在這里非常感謝幫助我的同學。在此要感謝我的指導老師趙云明對我悉心的指導，感謝老師給我的幫助。在設計過程中，我通過查閱大量有關資料，與同學交流經(jīng)驗和自學，并向老師請教等方式，使自己學到了不少知識，但也經(jīng)歷了不少艱辛。在整個設計中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨立工作的能力，樹立了對自己工作能力的信心，相信會對今后的學習工作生活有非常重要的影響，而且大大提高了動手的能力，使我充分體會到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時的喜悅。在設計過程中所學到的東西是這次畢業(yè)設計的最大收獲和財富，使我終身受益

第四篇：主變壓器繼電保護畢業(yè)設計開題報告

開題報告

1.課題名稱：

200MW發(fā)電機組主變壓器繼電保護

2.總述：

我的選題是200MW發(fā)電機組主變壓器繼電保護，我選擇這個課題的目的是通過對這個設計的完成來了解有關發(fā)電機組主變壓器的繼電保護，掌握這方面的技能，我通過對本方面資料的查詢得知電力系統(tǒng)的飛速發(fā)展對繼電保護不斷提出新的要求，電子技術、計算機技術與通信技術的飛速發(fā)展又為繼電保護技術的發(fā)展不斷地注入了新的活力，因此，繼電保護技術得天獨厚，在40余年的時間里完成了發(fā)展的4個歷史階段。建國后，我國繼電保護學科、繼電保護設計、繼電器制造工業(yè)和繼電保護技術隊伍從無到有，在大約10年的時間里走過了先進國家半個世紀走過的道路。50年代，我國工程技術人員創(chuàng)造性地吸收、消化、把握了國外先進的繼電保護設備性能和運行技術［1］，建成了一支具有深厚繼電保護理論造詣和豐富運行經(jīng)驗的繼電保護技術隊伍，對全國繼電保護技術隊伍的建立和成長起了指導作用。阿城繼電器廠引進消化了當時國外先進的繼電器制造技術，建立了我國自己的繼電器制造業(yè)。因而在60年代中我國已建成了繼電保護研究、設計、制造、運行和教學的完整體系。這是機電式繼電保護繁榮的時代，為我國繼電保護技術的發(fā)展奠定了堅實基礎。我國從70年代末即已開始了計算機繼電保護的研究［4］，高等院校和科研院所起著先導的作用。華中理工大學、東南大學、華北電力學院、西安交通大學、天津大學、上海交通大學、重慶大學和南京電力自動化研究院都相繼研制了不同原理、不同型式的微機保護裝置。1984年原華北電力學院研制的輸電線路微機保護裝置首先通過鑒定，并在系統(tǒng)中獲得應用［5］，揭開了我國繼電保護發(fā)展史上新的一頁，為微機保護的推廣開辟了道路。自1996年至今不同原理、不同機型的微機線路和主設備保護各具特色，為電力系統(tǒng)提供了一批新一代性能優(yōu)良、功能齊全、工作可靠的繼電保護裝置。隨著微機保護裝置的研究，在微機保護軟件、算法等方面也取得了很多理論成果?？梢哉f從90年代開始我國繼電保護技術已進入了微機保護的時代。因此我要運用我所學到的相關知識（電力系統(tǒng)繼電保護、電力系統(tǒng)分析、發(fā)電廠電氣部分、電路、電力系統(tǒng)微機保護、、、、、、）去完成這個任務。

3、設計要求：

大量查找資料，撰寫開題報告，進行短路電流計算，主變壓器保護配置及整定，撰寫設計說明書，繪制變壓器保護圖紙。

4、設計的主要內容與技術參數(shù)：

技術參數(shù)：中型凝汽式火電廠擴建項目：200MW機組：發(fā)電機型號：QFSN-200-2型，200MW，15.75KV；COS&=0.85，Xd’’=14.13%；變壓器型號：SFP9-240000 / 220；220KV側采用雙母線形式。220KV系統(tǒng)參數(shù)：最大運行方式X1=X2=0.02130，X2=0.04045，最小運行方式X1=X2=0.03342，X0=0.07526（SB=1000MVA；UB=UAV）;

5、課題研究的目的和意義：

隨著電力系統(tǒng)的高速發(fā)展和計算機技術、通信技術的進步，繼電保護技術面臨著進一步發(fā)展的趨勢。國內外繼電保護技術發(fā)展的趨勢為：計算機化，網(wǎng)絡化，保護、控制、測量、數(shù)據(jù)通信一體化和人工智能化，這對繼電保護工提出了艱巨的任務，也開辟了活動的廣闊天地。

6、課題研究的目標：

要能完成對200MW發(fā)電機組主變壓器的保護，完成這個保護要對本保護有幾個要求：（1）選擇性： 選擇性是指保護裝置動作時，僅將故障元件從電力系統(tǒng)中切除，使停電范圍盡量縮小，以保證系統(tǒng)中的無故障部分仍能繼續(xù)安全運行。（2）速動性：速動性是指盡可能快地切除故障，短路時快速切除故障，可以縮小故障范圍，減輕短路引起的破壞程度，減小對用戶工作的影響，提高電力系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（3）靈敏性： 靈敏性是指對保護范圍內發(fā)生故障或不正常運行狀態(tài)的反應能力。保護裝置的靈敏性，通常用靈敏系數(shù)來衡量，靈敏系數(shù)越大，則保護的靈敏度就越高，反之就越低。（4）可靠性： 可靠性是指在規(guī)定的保護范圍內發(fā)生了屬于它應該動作的故障時，它不應該拒絕動作，而在其他不屬于它應該動作的情況下，則不應該誤動作。

7.畢業(yè)設計工作計劃：

（1）查找資料（1-2周）（2）撰寫開題報告（3周）（3）短路電流的計算（4-5周）

（4）變壓器保護配置及整定計算（6-11周）（5）撰寫設計說明書（12-13周）（6）繪制變壓器繼電保護圖紙（14-15周）（7）準備論文答辯（16周）

******大學

本科生畢業(yè)設計開題報告

論文設計題目： 作者所在學院： 作者所在專業(yè)： 作者所在班級： 作 者

姓 名： 作 者

學 號： 指導教師姓名： 接受任務日期： 完成任務日期：

第五篇：施工組織組畢業(yè)設計總結

施工組織設計指導工作總結

11建筑畢業(yè)施工組織設計組共有19名學生生，本次設計課題是《學生公寓樓施工組織設計》，內容包括學生公寓樓工程量計算，施工準備工作安排，施工方案設計，施工進度計劃編制，施工平面設計、主要技術措施制定和施工現(xiàn)場模型制作七部分。整個畢業(yè)設計從第十周開始，到第十六周結束。12月12日、13日進行了畢業(yè)答辯。

通過指導本次學生該課題設計工作，得到了以下收獲：

1、充分調動了學生的積極性，在本次設計工作工作中，我主要負責給學生布置課題任務，給學生提供所需圖紙、地質勘察報告等資料，并給他們講解設計的方法，而設計的具體工作由學生自己來完成，讓學生成為主體，學生每完成一步都感到有成就感，提高了他們的積極主動性。同時，在畢業(yè)設計的各個階段，我及時通過短信、郵件、電話、開會、等方式與學生聯(lián)系，了解設計工作進程，及時提出意見與建議，保證了設計工作的方向與質量。

2、該設計工作融合學生三年來幾乎全部所學理論知識，契合施工現(xiàn)場實際情況，鍛煉了該組學生的專業(yè)工作能力。

該次設計工作，我給學生提供的是真實已建公寓樓施工圖紙和勘察資料及目前通用的消耗量定額等資料，學生在計算工程量過程中，更加熟練地掌握了施工圖的閱讀方法，通過施工方案設計，他們對所學的建筑工程施工技術又溫習了一遍，通過施工進度計劃編制及施工現(xiàn)場平面設計他們又鍛煉了在施工管理方面的能力。另外，本次設計工作也發(fā)現(xiàn)了一些問題，體現(xiàn)在以下方面：

1、學生個體性差別方面

我們設計小組由于學生的興趣、基礎、及所學知識掌握水平不同，他們設計工作能力良莠不齊。學習好的同學接受能力快，做起來積極性也高，差的同學參與性也差一些，對此，我及時同他們進行溝通，并做好輔導工作，同時讓好的學生帶動他們。

2、設計工作時間安排方面：

該次施工組織設計從表現(xiàn)形式來說包括兩個方面，主要是施工組織設計，設計成果為施工組織設計論文，它是該設計工作中最主要的，是指導施工的技術經(jīng)濟文件，另一個是施工現(xiàn)場模型制作，它只是施工組織設計中的一小部分，是其中施工平面的立體化成果，而學生卻熱衷于后者，在其制作上所花費時間超過了前者，對整體設計質量有一定影響。造成此原因應是學生心理攀比效果，施工現(xiàn)場模型比論文更直觀實現(xiàn)學生成就感。對此，下一步要加強疏導教育。

總之畢業(yè)設計有成績，也有問題，今后我們要認真思索，通過畢業(yè)設計，帶動學習風氣的好轉，進行教學改革，采用適合學生的教學方法。切實完成我們建筑專業(yè)人才培養(yǎng)方案所確立的培養(yǎng)目標。