第一篇：山東中小學(xué)課程評(píng)價(jià)要分四級(jí) 方案分三級(jí)實(shí)施

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山東中小學(xué)課程評(píng)價(jià)要分四級(jí) 方案分三級(jí)實(shí)施

作者：

來(lái)源：《現(xiàn)代教育科學(xué)·小學(xué)校長(zhǎng)》2008年第02期

為在全省繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，山東省教育廳在2月15日正式頒布了《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》，對(duì)全省中小學(xué)課程實(shí)施狀況的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了明確規(guī)定。評(píng)價(jià)結(jié)果細(xì)分四個(gè)等級(jí)

據(jù)了解，課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的對(duì)象是全省普通中小學(xué)校，評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，將根據(jù)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的結(jié)果，形成區(qū)域性學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)報(bào)告，評(píng)價(jià)為合格性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將向社會(huì)公布。

方案包括小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，均設(shè)有三級(jí)指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo)相同，二、三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求三個(gè)學(xué)段各有側(cè)重。評(píng)價(jià)結(jié)果將細(xì)分為A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(不合格)四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，分別定量打分，并寫出評(píng)語(yǔ)。

不合格學(xué)校要限期整改

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為年度性常規(guī)評(píng)價(jià)，在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，有關(guān)部門將實(shí)地聽(tīng)取學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)。召開學(xué)校師生與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。實(shí)地查看校園、教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校宿舍。以及實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。評(píng)價(jià)結(jié)果每年按“合格學(xué)?！?、“不合格學(xué)?！毕蛏鐣?huì)公布。

對(duì)于“不合格學(xué)?！?。按管理權(quán)限和相關(guān)管理規(guī)定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種榮譽(yù)稱號(hào)，并責(zé)成限期整改。問(wèn)題嚴(yán)重者將提出對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處分建議。評(píng)價(jià)方案要分三級(jí)實(shí)施

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)由省、市、縣(市、區(qū))教育行政部門依據(jù)本評(píng)價(jià)方案分三級(jí)組織實(shí)施，由同級(jí)教研部門具體承擔(dān)。省直接評(píng)價(jià)普通高中，并對(duì)市、縣(市、區(qū))評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；市直接評(píng)價(jià)初中，并對(duì)所轄縣(市、區(qū))評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督，縣(市、區(qū))直接評(píng)價(jià)小學(xué)。

第二篇：學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)分三級(jí)

學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)指標(biāo)分三級(jí)，共二十項(xiàng)指標(biāo)。第一級(jí)是教學(xué)基礎(chǔ)指標(biāo)，包括課時(shí)、教材與教具、采光照明與黑板、飲水與洗漱設(shè)施、廁所設(shè)施六項(xiàng)指標(biāo)；第二級(jí)是教育過(guò)程指標(biāo)，包括教學(xué)計(jì)劃、教案、師資培訓(xùn)、授課質(zhì)量、傳播活動(dòng)、開課率六項(xiàng)指標(biāo)；第三級(jí)是教育效果指標(biāo)，包括書面考核、實(shí)際操作、頭發(fā)與指甲、面部與衣著、體育鍛煉、教學(xué)用房與宿舍、校園與廁所、缺課率。各項(xiàng)指標(biāo)的說(shuō)明如下：

1、課時(shí)：各中、小學(xué)校每周安排0.5課時(shí)或每?jī)芍芤粚W(xué)時(shí)開設(shè)健康教育課。未列入課表的其他時(shí)間和其它形式進(jìn)行健康教育不做為此項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

日 期 節(jié) 日 名 稱 開始 相 關(guān) 鏈 接

1月最后一個(gè)星期日 國(guó)際麻風(fēng)節(jié)(世界防治麻風(fēng)病日)1954 2 月 份

2月28日 世界居住條件調(diào)查日月 份

3月3日 全國(guó)愛(ài)耳日 2000 中國(guó)國(guó)醫(yī)節(jié) 1929 世界睡眠日

3月24日 世界防治結(jié)核病日1996 月 份

4月7日 世界衛(wèi)生日1950

4月25日 全國(guó)預(yù)防接種宣傳日 1986 5 月 份

5月3日 世界哮喘日

5月5日 全國(guó)碘缺乏病防治日 1994 5月8日 世界紅十字日1948 世界微笑日

5月12日 國(guó)際護(hù)士節(jié)1912

5月20日 全**乳喂養(yǎng)宣傳日 1990 中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日 1990

5月31日 世界無(wú)煙日1988 5 月 份

6月5日 世界環(huán)境日1974 6月6日全國(guó)愛(ài)眼日1996 6月11日 中國(guó)人口日

6月17日 世界防止荒漠化和干旱日

6月26日 國(guó)際禁毒日(國(guó)際反毒品日)1987 月 份

7亞洲“三十億人口日” 1988

7月11日 世界(50億)人口日 1987 8 月 份月 份

9月14日 世界清潔地球日

9月20日 全國(guó)愛(ài)牙日1989

9月21日 國(guó)際和平日 2002 2002年以后

9月最后一個(gè)星期日 世界心臟日 2000？

世界海事日月 份

10月8日 全國(guó)高血壓日 1998 世界視覺(jué)日

世界居室衛(wèi)生日

世界精神衛(wèi)生日1992

世界保健日

10月22日 世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日 1992 10月24日 聯(lián)合國(guó)日 1945

世界發(fā)展信息日

10月28日 世界“男性健康日” 2000 10月31日 世界勤儉日

11月份

11月14日 世界糖尿病日

??糖尿病容易引起心臟病等嚴(yán)重的并發(fā)癥，是成年人的主要死因。世界衛(wèi)生組織和國(guó)際糖尿病聯(lián)合會(huì)對(duì)此高度重視，確定每年11月14日為“世界糖尿病日”，即為開展糖尿病宣傳日，也是紀(jì)念胰島素分明人、諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者班廷（William Banting）的生日。

12月份

12月1日 世界艾滋病日 1988 12月11日 世界防治哮喘日 1998 12月15日 世界強(qiáng)化免疫日

第三篇：中小學(xué)課程評(píng)價(jià)方案

魯教基字〔2007〕21號(hào)

山東省教育廳

關(guān)于印發(fā)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平

評(píng)價(jià)方案（試行）》的通知

各市教育局、萊鋼教育處：

現(xiàn)將《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）》印發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

二○○七年十二月二十一日

山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案

（試行）

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范中小學(xué)課程實(shí)施行為，推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促使中小學(xué)全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程，開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，大力提高中小學(xué)課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、評(píng)價(jià)依據(jù)和目標(biāo)

中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)依據(jù)是：教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》(教基[2001]17號(hào))、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》（教基[2001]28號(hào)）、《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》(教基[2003]6號(hào))、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)》及《<學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(試行方案)>實(shí)施辦法》（教體藝[2002]12號(hào)）和省教育廳《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》（魯教基字 [2007]20號(hào)）等有關(guān)文件。評(píng)價(jià)目標(biāo)是：以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論和方法，全面評(píng)價(jià)我省中小學(xué)的課程實(shí)施狀況，力求實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的目的。

三、評(píng)價(jià)原則

（一）導(dǎo)向性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要將導(dǎo)向作用放在重要位置，引導(dǎo)學(xué)校在課程實(shí)施中全面貫徹黨的教育方針和國(guó)家法律法規(guī)，努力改善辦學(xué)條件，開全課程，開足課時(shí)，按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)的教育理念實(shí)施教學(xué)，控制學(xué)科知識(shí)鞏固型作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生探究性和實(shí)踐性作業(yè)，嚴(yán)格遵守教育部和省教育廳制定的有關(guān)學(xué)生作息時(shí)間的一系列規(guī)定，做到既減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

（二）系統(tǒng)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)是我省普通中小學(xué)辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估的重要組成部分，要和教育督導(dǎo)評(píng)估密切結(jié)合，要以中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)作為主要內(nèi)容，在評(píng)價(jià)理念、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)功能上要側(cè)重課程設(shè)置、課堂教學(xué)和學(xué)?；顒?dòng)安排等方面。

本方案所包括的小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)主體內(nèi)容上基本保持一致，但各學(xué)段在三級(jí)指標(biāo)設(shè)置及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求等具體內(nèi)容上各有其針對(duì)性。

（三）科學(xué)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)程序、評(píng)價(jià)手段的科學(xué)化，要符合國(guó)家法律法規(guī)和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定要求，遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律。評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)先進(jìn)的課程理念，在指標(biāo)設(shè)定、權(quán)重分配上要發(fā)揮積極的引領(lǐng)作用。要做到定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)量化指標(biāo)要進(jìn)行充分論證，體現(xiàn)客觀真實(shí)性，避免主觀隨意性。同時(shí)，評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也要注意學(xué)校的層次差異和多樣性，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色。

（四）可操作性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)要對(duì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、觀測(cè)點(diǎn)和信息收集方法等做出準(zhǔn)確而詳盡的規(guī)定，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的可操作性，有利于課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案的普及運(yùn)用，有利于學(xué)校完善課程設(shè)置、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)等工作。

（五）激勵(lì)性原則

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的宗旨是通過(guò)評(píng)價(jià)加強(qiáng)學(xué)校課程管理，提高學(xué)校課程實(shí)施水平，因此本評(píng)價(jià)是合格性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果要向社會(huì)公布。

四、評(píng)價(jià)對(duì)象

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的對(duì)象是全省普通中小學(xué)校，評(píng)價(jià)工作結(jié)束后，將根據(jù)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)的結(jié)果，形成區(qū)域性學(xué)校課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)報(bào)告。

五、評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

本方案所包括的小學(xué)、初中、普通高中三個(gè)學(xué)段的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，均設(shè)有三級(jí)指標(biāo)，其中一級(jí)指標(biāo)相同，分為課程理念、課程開設(shè)、課程資源、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、學(xué)校特色共六項(xiàng)。

二、三級(jí)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與要求，三個(gè)學(xué)段各有側(cè)重。評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、D四個(gè)等級(jí)呈現(xiàn)，分別定量賦分，并寫出評(píng)語(yǔ)。同時(shí)對(duì)某些重要指標(biāo)用▲▲號(hào)和▲號(hào)標(biāo)注。

A（優(yōu)秀）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)均為A，并且總評(píng)分達(dá)到450分及以上。

B（良好）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多1項(xiàng)為B，其余均為A，并且總評(píng)分達(dá)到375分至449分。

C（合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)均達(dá)到要求，有▲號(hào)的指標(biāo)最多2項(xiàng)為B，其余均為A，并且總評(píng)分達(dá)到300分至374分。

D（不合格）：有▲▲號(hào)的指標(biāo)有1項(xiàng)或以上達(dá)不到要求，或有▲號(hào)的指標(biāo)有3項(xiàng)或以上為B，或總評(píng)分在299分及以下。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果的處理

課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)為性常規(guī)評(píng)價(jià)，每年按計(jì)劃進(jìn)行，評(píng)價(jià)結(jié)果每年按“合格學(xué)?！薄ⅰ安缓细駥W(xué)?！?向社會(huì)公布。

對(duì)于“不合格學(xué)校”，按管理權(quán)限和相關(guān)管理規(guī)定，撤銷或建議撤銷其由教育部門已授予的各種稱號(hào)，并責(zé)成限期整改。問(wèn)題嚴(yán)重者將按有關(guān)規(guī)定向有關(guān)部門提出對(duì)有關(guān)責(zé)任人的處分建議。

七、實(shí)施辦法

（一）評(píng)價(jià)信息采集

評(píng)價(jià)時(shí)可以通過(guò)以下多種方式方法采集信息：

1、聽(tīng)取學(xué)校課程實(shí)施情況匯報(bào)。

2、召開學(xué)校師生與學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)。

3、查閱學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，課程實(shí)施與評(píng)價(jià)有關(guān)文件，教材與教輔資料等；學(xué)校會(huì)議與教研工作記錄；教師業(yè)務(wù)檔案（如學(xué)習(xí)記錄、教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、教研論文、著作、研究報(bào)告原文，公開課、優(yōu)質(zhì)課與主持或參加科研課題的證書等）；學(xué)生成長(zhǎng)檔案、作業(yè)和成績(jī)冊(cè)等資料。

4、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

5、實(shí)地查看校園、教室、辦公室、實(shí)驗(yàn)室、學(xué)校宿舍，以及體育、藝術(shù)、技術(shù)、實(shí)驗(yàn)、圖書、網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施設(shè)備。

6、隨堂聽(tīng)課或觀摩學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)等。

7、評(píng)價(jià)工作期間發(fā)布評(píng)價(jià)公告，接受來(lái)訪、信件及通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供的各種有價(jià)值的信息。

（二）評(píng)價(jià)辦法

本項(xiàng)評(píng)價(jià)由省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門依據(jù)本評(píng)價(jià)方案分三級(jí)組織實(shí)施，由同級(jí)教研部門具體承擔(dān)。省直接評(píng)價(jià)普通高中，并對(duì)市、縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；市直接評(píng)價(jià)初中，并對(duì)所轄縣（市、區(qū)）評(píng)價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)、抽查和監(jiān)督；縣（市、區(qū)）直接評(píng)價(jià)小學(xué)。本項(xiàng)評(píng)價(jià)原則上每3年進(jìn)行一輪。省、市、縣（市、區(qū)）教育行政部門每年都要按評(píng)價(jià)范圍對(duì)評(píng)價(jià)工作進(jìn)行規(guī)劃、部署、總結(jié)，并形成評(píng)價(jià)報(bào)告報(bào)上級(jí)教育行政部門備案，評(píng)價(jià)結(jié)果分級(jí)向社會(huì)公布。

八、組織領(lǐng)導(dǎo)

全省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)工作由省教育廳統(tǒng)一安排。各級(jí)教育行政部門和普通中小學(xué)應(yīng)高度重視，提高對(duì)此項(xiàng)工作重要性的認(rèn)識(shí)，要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好組織與宣傳，為評(píng)價(jià)工作提供必要的條件保證。各級(jí)教研部門要規(guī)范評(píng)價(jià)行為，做到充分論證，科學(xué)實(shí)施，不斷增強(qiáng)本評(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、權(quán)威性、和實(shí)效性。各有關(guān)部門要明確責(zé)任，積極配合，采取有力措施，確保全省中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)工作順利進(jìn)行。

第四篇：學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案

學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案

膠南市大場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

2007年9月

學(xué)校課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案

隨著課程改革的深入，課程評(píng)價(jià)的重要性日益凸現(xiàn)出來(lái)。我校在校本課程開設(shè)過(guò)程中，按照國(guó)家三級(jí)課程管理要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際制

定了學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)方案。在評(píng)價(jià)過(guò)程中注重三種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相

結(jié)合：形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，反思評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以確保校本課程的落實(shí)實(shí)施。

一、評(píng)價(jià)方案的指導(dǎo)思想：

保證校本課程按計(jì)劃得以落實(shí)，對(duì)學(xué)校在校本課程實(shí)施方案的情

況進(jìn)行檢查、評(píng)估，使學(xué)校在校本課程實(shí)施方面加以改進(jìn)、完善。

二、評(píng)價(jià)方案的制定原則：

1、體現(xiàn)校本課程改革的原則

校本課程作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，正是反映了這種教

育價(jià)值取向轉(zhuǎn)變的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定：為增強(qiáng)課

程的適合性，進(jìn)行校本課程的開發(fā)。評(píng)價(jià)側(cè)重于三級(jí)課程在課程實(shí)施

方案中是否有所體現(xiàn)，實(shí)施中是否能夠開全、開足。

2、評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施中主體的多元性；

校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員：學(xué)校管理

者、任課教師、學(xué)生及家長(zhǎng)。

3、評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施中主體的互動(dòng)性；

如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)校不以評(píng)比為

目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。

4、評(píng)價(jià)校本課程內(nèi)容的多元性；

學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等

方面的發(fā)展。

5、評(píng)價(jià)校本課程過(guò)程的動(dòng)態(tài)性

通過(guò)多層次、多角度的評(píng)價(jià)，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強(qiáng)

進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。

三、評(píng)價(jià)的內(nèi)容：

1、對(duì)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)

學(xué)校根據(jù)校本課程在實(shí)施中的具體情況，評(píng)價(jià)校本課程實(shí)施的時(shí)

間安排是否合理，教師和學(xué)生活動(dòng)是否充分；評(píng)價(jià)校本課程內(nèi)容的設(shè)

置是否能夠滿足學(xué)生的發(fā)展需要，是否能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的自愿選

擇，是否能夠體現(xiàn)教師的專長(zhǎng)；課程在實(shí)施中能否根據(jù)教師的實(shí)際情

況和學(xué)生的需要做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

2、對(duì)校本課程實(shí)施過(guò)程的評(píng)價(jià)

學(xué)校負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)、審議、實(shí)施、評(píng)價(jià)的機(jī)構(gòu)和相關(guān)部門要

明確各自在校本課程實(shí)施過(guò)程中的具體職責(zé)，認(rèn)真加以落實(shí)，保證校

本課程能夠按課程的設(shè)置計(jì)劃加以實(shí)施。

3、對(duì)校本課程實(shí)施措施的評(píng)價(jià)

校本課程在實(shí)施過(guò)程中要認(rèn)真加以落實(shí)，并采取得力的措施。學(xué)

校優(yōu)先滿足校本課程在實(shí)施中教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)以及資源方面的需要。

第五篇：西關(guān)小學(xué)落實(shí)山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案

西關(guān)小學(xué)落實(shí)《山東省普通中小學(xué)課程

實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》自評(píng)報(bào)告

為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的深入實(shí)施；確保學(xué)校全面落實(shí)國(guó)家課程方案，開全課程、開足課時(shí)，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高學(xué)校課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量，按照教育局下發(fā)關(guān)于落實(shí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案》的通知要求，結(jié)合學(xué)校工作，進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況進(jìn)行匯報(bào)。

一、自評(píng)過(guò)程：

1、組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東省普通中小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)方案（試行）〉的通知》明確自評(píng)的指標(biāo)，掌握自評(píng)的方法及途徑，以此來(lái)提高廣大教職工的認(rèn)識(shí)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性。

2、分工細(xì)致，責(zé)任到人，學(xué)校按照《山東省小學(xué)課程實(shí)施水平評(píng)價(jià)指標(biāo)》細(xì)致的分工，逐條落實(shí)到各部門，落實(shí)到人，使每一位自評(píng)小組成員都能明確任務(wù)，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓、條條有人管，并隨時(shí)逐條核實(shí)其落實(shí)情況，確保我校的辦學(xué)行為能有較大幅度的提高。

3、對(duì)照評(píng)估方案，認(rèn)真組織自查，查漏補(bǔ)缺，排查存在的問(wèn)題，對(duì)于存在的問(wèn)題要認(rèn)真分析，找出原因；及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并及時(shí)糾正、改進(jìn)，確保自評(píng)工作沿著正確的軌道順利進(jìn)行。

4、自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的成員要深入實(shí)際，調(diào)查研究，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，以較高的立足點(diǎn)總結(jié)工作中的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)總結(jié)，進(jìn)一步提高我校的辦學(xué)水平。

5、對(duì)于自查自評(píng)工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)匯報(bào)，邊查邊改，不斷提高辦學(xué)水平。自評(píng)小組深入學(xué)校工作的各個(gè)領(lǐng)域獲得一手資料后，在自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組的協(xié)調(diào)下，一起匯總情況，在此基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化、改進(jìn)，最后形成自評(píng)報(bào)告。同時(shí)，對(duì)于自評(píng)結(jié)果有辦學(xué)實(shí)際差距較大的一些指標(biāo)要進(jìn)行整改，認(rèn)真分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，然后再檢查、自評(píng)，使評(píng)估發(fā)揮其應(yīng)有的功能。

二、總體評(píng)價(jià)及取得成績(jī)

（一）課程理念（自評(píng)分：40分）

1、理念學(xué)習(xí)（自評(píng)得分：15分）

為使活動(dòng)開展的有成效，我校成立了以校長(zhǎng)朱立峰為組長(zhǎng)的自查自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組，以周莉萍副校長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評(píng)工作健康有序的進(jìn)行，并使這項(xiàng)工作進(jìn)行的富有效果。轉(zhuǎn)變課程理念是轉(zhuǎn)變課程行為，實(shí)現(xiàn)課程創(chuàng)新的前提，是順利走進(jìn)新課程的關(guān)鍵。因此，我校對(duì)教師制定出一套學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案，早計(jì)劃，早學(xué)習(xí)，邊培訓(xùn)、邊總結(jié)、邊提高，多方齊頭并進(jìn)。為確保學(xué)校順利且有效地實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施，制定了明晰的新課程理念學(xué)習(xí)制度，結(jié)合遠(yuǎn)程研修，以及市優(yōu)秀教案評(píng)選工作，以集體與自學(xué)相結(jié)合為學(xué)習(xí)方式，每位老師做到學(xué)習(xí)有記錄，并通過(guò)理論測(cè)試、教案設(shè)計(jì)及課堂實(shí)踐等形式作為檢查學(xué)習(xí)效果的主要方式。我們推行互動(dòng)研討的做法，學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)人可以就學(xué)習(xí)內(nèi)容談自己的觀點(diǎn)、看法，舉自己的事例，相互啟發(fā)，組內(nèi)磨課，課后反思等活動(dòng)，教師通過(guò)邊學(xué)習(xí)邊反思，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。

2、理念體現(xiàn)。（自評(píng)得分：25分）

新課程的推進(jìn)需要學(xué)校、家長(zhǎng)、教師與其他社會(huì)成員的共同努力。因此，在學(xué)校里，組織全體教師集中學(xué)習(xí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件，領(lǐng)會(huì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；在校外我們通過(guò)向家長(zhǎng)發(fā)放公開信、家訪、召開家長(zhǎng)會(huì)、填寫家校聯(lián)系本等渠道，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與合作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。在校園文化建設(shè)上，能夠緊緊圍繞先進(jìn)的教學(xué)理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念和學(xué)校特色。在新課程實(shí)施中，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確立了符合素質(zhì)教育的辦學(xué)思想，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃和總結(jié)都體現(xiàn)了新的教育思想和先進(jìn)的教學(xué)理念。

（二）課程開設(shè)（自評(píng)分：150分）

1、國(guó)家課程（自評(píng)得分：100分）

嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》和《山東省義務(wù)教育課程設(shè)臵實(shí)驗(yàn)方案》設(shè)臵課程。開齊了國(guó)家課程科目，從不隨意增減每周的課時(shí)數(shù)，一、二年級(jí)周總課時(shí)26課時(shí)，三至六年級(jí)30課時(shí)，做到三表統(tǒng)一，教師個(gè)人課程表與學(xué)?？傉n程表、班級(jí)課程表完全一致，嚴(yán)格遵守統(tǒng)一的作息時(shí)間，學(xué)生的在校時(shí)間不超過(guò)六小時(shí)。

2、地方課程（自評(píng)得分：30分）

嚴(yán)格按照山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)臵指導(dǎo)意見(jiàn)，要求開設(shè)地方課程和校本課程。地方課程分別按照要求開設(shè)《傳統(tǒng)文化》、《安全教育》《環(huán)境教育》等學(xué)科。這些課程都能夠符合山東省義務(wù)教育課程設(shè)臵的要求。這些課程均設(shè)有兼職教師，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)過(guò)程中的空間選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的多元性和選擇性。同時(shí)為了豐富學(xué)生生活，學(xué)校組織學(xué)生開展了體育、音樂(lè)、美術(shù)等興趣小組活動(dòng)。

3、學(xué)校課程（自評(píng)得分：20分）

學(xué)校按照山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設(shè)臵指導(dǎo)意見(jiàn)相關(guān)要求，開發(fā)校本課程，有詳實(shí)的課程開發(fā)計(jì)劃，分別組織語(yǔ)文教師編寫了1-6年級(jí)《國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀》校本教材，組織英語(yǔ)教師編寫了校本教材《我的家鄉(xiāng)—臺(tái)兒莊》（獲省優(yōu)秀課程資源評(píng)選一等獎(jiǎng)）。學(xué)校每周都在各班級(jí)設(shè)一節(jié)學(xué)校課程。

（三）課程資源（自評(píng)分：38分）

1、教師隊(duì)伍（自評(píng)得分：8分）

加強(qiáng)教師的管理和配備。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程專（兼）職教師，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、品生、品社、信息等各科均為專職教師，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為100%，教師年齡職稱結(jié)構(gòu)基本合理?？茖W(xué)合理搭配學(xué)科教師，做到老中青結(jié)合，職稱結(jié)構(gòu)結(jié)合，并建立了相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師從事一線教學(xué)，積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究。

2、辦學(xué)條件（自評(píng)得分：18分）

加大教學(xué)設(shè)臵的配備，充分利用教學(xué)設(shè)施設(shè)備。學(xué)校各室齊全，按照配備標(biāo)準(zhǔn)配齊各項(xiàng)設(shè)施和設(shè)備，達(dá)到一類配備標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校具有圖書室一處，藏書31000余冊(cè)，達(dá)到生均20冊(cè)的配備標(biāo)準(zhǔn)，建有實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、音美器材室、儀器室、微機(jī)教室、語(yǔ)音教室、音樂(lè)教室等各項(xiàng)教學(xué)場(chǎng)所和功能用室。同時(shí)，學(xué)校加大各室的管理和運(yùn)用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規(guī)章制度，使用記錄，評(píng)比制度，定期檢查和反饋，充分發(fā)揮設(shè)備設(shè)施的作用。

3、其他資源（自評(píng)得分：12分）

合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。成立了家校學(xué)校，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)組織家校活動(dòng)，充分宣傳，深入了解。建立學(xué)生家庭檔案，教育教學(xué)工作家校互補(bǔ)，按需求引領(lǐng)家長(zhǎng)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讀書活動(dòng)，探究研究等各項(xiàng)工作，充分利用家庭資源。學(xué)校根據(jù)需要，合理開發(fā)校外資源，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，在周邊社區(qū)組織學(xué)生開展社區(qū)活動(dòng)。

（四）課程實(shí)施（自評(píng)分：161分）

1、教學(xué)研究（自評(píng)得分：33分）

扎實(shí)開展教學(xué)研究。做到了教研機(jī)構(gòu)健全、制度完善、計(jì)劃具有針對(duì)性，便于操作；定期開展主題明確、形式多樣的教研活動(dòng)，發(fā)揮教研組長(zhǎng)作用，抓好教研活動(dòng)。建立教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，擴(kuò)大教研組長(zhǎng)的管理權(quán)限，做到分工明確、職責(zé)分明、責(zé)權(quán)利掛鉤，制定好教研活動(dòng)計(jì)劃，擬訂好教研專題，有計(jì)劃、有目的地組織本學(xué)科教師學(xué)習(xí)教育理論，傳遞教學(xué)信息及開展組內(nèi)的備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)。抓好年級(jí)組集體備課及教研活動(dòng)，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實(shí)、注重實(shí)效。加大網(wǎng)上教研的探索力度，利用研修網(wǎng)絡(luò)，借鑒遠(yuǎn)程教育研修的有效方式，逐步建立基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本教研培訓(xùn)機(jī)制和成長(zhǎng)機(jī)制，建成學(xué)科教學(xué)團(tuán)隊(duì)。教研效果顯著，部分老師參與了公開課、基本功、優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，并獲得了優(yōu)異成績(jī)。

2、教學(xué)活動(dòng)（自評(píng)得分：58分）

教師能否上好課，關(guān)鍵在于上課前是否做了充分的準(zhǔn)備，即是否進(jìn)行了深入細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是上好課的先決條件。各學(xué)科按照市教案評(píng)選的相關(guān)要求，強(qiáng)化集體備課，建立“個(gè)人精備＋集體討論＋個(gè)人修改”的集體備課制度。集體備課一般按照這種基本程序：個(gè)人初備→集體研討→修正教案→重點(diǎn)跟蹤→課后交流。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能準(zhǔn)確地把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)分析準(zhǔn)確，能準(zhǔn)確把握學(xué)生的實(shí)際情況，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理。教師上課能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，對(duì)重難點(diǎn)的分析到位，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況安排教學(xué)目標(biāo)；合理的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，練習(xí)安排適當(dāng)，絕不增加學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的基本能力為中心，運(yùn)用靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。教學(xué)效果明顯，目標(biāo)明確，學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。作業(yè)設(shè)臵合理，批改及時(shí)，有記錄分析，并及時(shí)進(jìn)行反饋和矯正。

3、教育活動(dòng)（自評(píng)得分：20分）

教育活動(dòng)豐富多樣。開展了常規(guī)教育和主題教育，有升國(guó)旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動(dòng)，學(xué)校充分利用體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和興趣小組開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)生參與率和積極性高，有效地落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。

4、課業(yè)情況（自評(píng)得分：50分）

嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定安排學(xué)生課業(yè)。學(xué)生課業(yè)完全依照省標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，學(xué)生每天在校時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，雙休日與其他法定節(jié)假日從不安排上課，每天保證學(xué)生9小時(shí)睡眠時(shí)間，作業(yè)布臵，講鞏固也求實(shí)踐，一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)每天家庭作業(yè)總量不超過(guò)1小時(shí)，嚴(yán)格遵循不同年級(jí)的不同要求布臵作業(yè)，一切教材和教輔資料，均由上級(jí)主管部門做主，學(xué)校從未私自給學(xué)生訂買任何資料，教師更無(wú)向?qū)W生攤派或強(qiáng)迫性地推銷教輔資料。學(xué)校按規(guī)定安排體育課、大課間和體育活動(dòng)，確保學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

（五）課程評(píng)價(jià)（自評(píng)分：85分）

1、學(xué)科課程（自評(píng)得分：65分）

積極改進(jìn)學(xué)科課程的評(píng)價(jià)。圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，我校在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)上以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，內(nèi)容上分成過(guò)程評(píng)價(jià)和期末終結(jié)評(píng)價(jià)兩種。過(guò)程評(píng)價(jià)主要有單元考查、課堂表現(xiàn)、作業(yè)、寫字、學(xué)習(xí)態(tài)度等構(gòu)成平時(shí)成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行；期末以書面考查、口語(yǔ)表達(dá)構(gòu)成期末綜合成績(jī)，記錄以等級(jí)進(jìn)行。學(xué)校不公布學(xué)生考試成績(jī)，不排列名次。學(xué)生的成績(jī)只是作為調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)，不做他用。

2、綜合實(shí)踐活動(dòng)（自評(píng)得分：10分）

積極探索綜合實(shí)踐活動(dòng)和地方課程的評(píng)價(jià)。學(xué)校制定了相應(yīng)得評(píng)價(jià)方法和標(biāo)準(zhǔn)，為每個(gè)學(xué)生建立了評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果都以等級(jí)形式表達(dá)。各學(xué)科的評(píng)價(jià)以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為核心，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3、地方課程與校本課程（自評(píng)得分：10分）

學(xué)校為增強(qiáng)地方課程與校本課程的教學(xué)管理，制定了與開設(shè)的地方課程、校本課程特點(diǎn)相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法，為每個(gè)學(xué)生建立地方課程、校本課程評(píng)價(jià)檔案，評(píng)價(jià)結(jié)果采取描述性評(píng)語(yǔ)或等級(jí)形式表達(dá)。調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地方課程及校本課程的積極性。

（六）學(xué)校特色（自評(píng)得分：30分）

經(jīng)過(guò)三年的不懈努力，我校已逐步形成了“以課堂教學(xué)為主線，以提高教師素質(zhì)為保證，以形式多樣的校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)為有效途徑”的“生活英語(yǔ)” 特色課程特色建設(shè)體系。學(xué)校先后榮獲“省級(jí)規(guī)范化學(xué)?！?、“市教學(xué)示范?！?、“市特色品牌建設(shè)先進(jìn)單位”、“ 全國(guó)青少年英語(yǔ)大賽棗莊賽區(qū)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”等稱號(hào)。英語(yǔ)校本教材《我的家鄉(xiāng)—臺(tái)兒莊》，獲省優(yōu)秀課程資源評(píng)選一等獎(jiǎng)。學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)較我區(qū)同類學(xué)校相比也具有明顯的優(yōu)勢(shì)，40余人次參加區(qū)以上比賽獲獎(jiǎng)。其中，一名學(xué)生獲“全國(guó)青少年英語(yǔ)大賽棗莊市中賽區(qū)第一名。一名學(xué)生獲市“首屆小學(xué)生英語(yǔ)模仿秀比賽”一等獎(jiǎng)。我校還承辦了棗莊市小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)專家解讀報(bào)告會(huì)暨同課異構(gòu)教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校的“生活英語(yǔ)”特色課程已經(jīng)成為我校對(duì)外宣傳的一個(gè)窗口。

三、存在問(wèn)題及整改措施

1、部分教師的年齡偏大，教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較慢，難以秉棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不能把課改理念靈活地運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，影響了課堂教學(xué)效果。對(duì)策是多組織培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、研討，特別是集體備課、聽(tīng)課，使教師人人參與，在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)校建立教師學(xué)習(xí)制度，把教師學(xué)習(xí)納入教師量化考核，嚴(yán)格把關(guān)，督促教師進(jìn)不斷學(xué)習(xí)提高。

2、在綜合課程開設(shè)方面還存在認(rèn)識(shí)不到位的現(xiàn)象，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)管理力度，積極學(xué)習(xí)上級(jí)的文件精神。

3、在教師結(jié)構(gòu)方面，學(xué)校在學(xué)科教師安排上存在不合理現(xiàn)象。如有些學(xué)科的教師老齡化現(xiàn)象嚴(yán)重。

4、學(xué)校的特色方面還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校要組織一個(gè)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)研究開發(fā)地方課程與校本課程，使之成為系列。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，分析課程實(shí)施中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，不斷改進(jìn)，不斷發(fā)展.我們要加大教師培訓(xùn)力度，切實(shí)做好校本工作，全面提高教師的整體素質(zhì)；進(jìn)一步細(xì)化教師量化考核方案，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，加大教科研力度，以教科研促教學(xué)及科學(xué)的管理，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，使我們的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。

運(yùn)河街道辦事處西關(guān)小學(xué)

二〇一二年十月二十五日