第一篇：2013-2014學(xué)期下學(xué)期地理學(xué)科教研工作會(huì)議

2013-2014學(xué)期下期地理學(xué)科教研工作會(huì)議

一、講座：《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教案設(shè)計(jì)》，主講人：王煒君

主要內(nèi)容：

教案設(shè)計(jì)存在順向思維與逆向設(shè)計(jì)兩種形式，順向思維的教案設(shè)計(jì)是傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)方式，它是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，以教科書內(nèi)容、教師的經(jīng)驗(yàn)等為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)而成，存在一些缺點(diǎn)：

1、缺少對(duì)內(nèi)容、教學(xué)順序的思考，2、缺少學(xué)習(xí)目標(biāo)的指導(dǎo)，3、缺少評(píng)價(jià)功能。新課程改革背景下倡導(dǎo)的教案是基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教案，為逆向設(shè)計(jì)，它的特點(diǎn)是先設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容，再設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過程中更關(guān)注的是目標(biāo)而非教學(xué)內(nèi)容。

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教案設(shè)計(jì)呈現(xiàn)框架：一般內(nèi)容：教材來源、內(nèi)容來源、主題、課時(shí)安排、授課對(duì)象、設(shè)計(jì)。正文內(nèi)容：

1、目標(biāo)確定依據(jù)：課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求、教材分析、學(xué)情分析，2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：設(shè)計(jì)時(shí)要達(dá)到2/3的學(xué)生能實(shí)現(xiàn)。

3、教學(xué)目標(biāo)：一般3-5條，每條至少3句，體現(xiàn)三維目標(biāo)的呈現(xiàn)。

4、評(píng)價(jià)過程：要鑲嵌于教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生在活動(dòng)中完成，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)掌握目標(biāo)達(dá)成狀況。

5、教學(xué)過程：新科引入——發(fā)現(xiàn)問題，提出考察任務(wù)——解決問題。要求教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)，預(yù)設(shè)的評(píng)價(jià)鑲嵌于教學(xué)中。

二、2012013-2014學(xué)期上期地理學(xué)科工作總結(jié)

三、本學(xué)期地理教學(xué)主要教案工作基本思路

1、繼續(xù)推進(jìn)中小學(xué)課程體系的建構(gòu)

探索以學(xué)科課程研究基地的形式積極推進(jìn)國(guó)家課程的校本化、生本化實(shí)踐研究，加強(qiáng)校本課程建設(shè)，做好第二屆校本課程建設(shè)。

2、深入開展基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評(píng)價(jià)

3、教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革

4、開展指向問題解決的教學(xué)研究

5、探索現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的新型課堂“錄播課堂”

6、做好畢業(yè)年級(jí)教學(xué)指導(dǎo)工作

四|、教研活動(dòng)安排1、3-5月協(xié)作區(qū)主題教研活動(dòng)

初中側(cè)重點(diǎn)：（1）如何培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，（2）學(xué)科知識(shí)體系的建構(gòu)，（3）如何體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值2、4月課堂達(dá)標(biāo)基本功考試：板圖、白板的使用3、3-6月 指向問題解決課題研究和課堂觀察活動(dòng)4、5月初中地理教學(xué)研討會(huì)5、6月10號(hào)鄭州市第一輪期末質(zhì)量測(cè)評(píng)（含七八年級(jí)地理）、6月17號(hào)第二輪期末質(zhì)量評(píng)價(jià)

第二篇：2014---2015學(xué)年第一學(xué)期地理學(xué)科教研工作計(jì)劃

2014---2015學(xué)年第一學(xué)期地理學(xué)科教研工作計(jì)劃

一、教研工作指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹禇志愿局長(zhǎng)在全市中小學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議上所作《凝心聚力、求真務(wù)實(shí)、努力增創(chuàng)教育改革發(fā)展新優(yōu)勢(shì)》的講話，緊緊圍繞昆山市教研室工作計(jì)劃開展工作。

以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以課程改革為抓手，全面貫徹黨的教育方針，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，堅(jiān)持教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)三位一體的基本思路，積極探索新課程背景下的地理學(xué)科教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)方法和教學(xué)改革，強(qiáng)化教師培訓(xùn)，優(yōu)化教研改革，努力促進(jìn)地理教研、地理教學(xué)由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，教師發(fā)展由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變，努力促進(jìn)昆山市地理教育教學(xué)的內(nèi)涵發(fā)展、均衡發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

二、教研工作基本思路

繼續(xù)深化昆山市中地理教育、教研、教學(xué)改革。以全市初高中地理學(xué)科中心組為核心，以全市地理教師為主體，以地理教研組為基地，以提高地理教學(xué)質(zhì)量、提升教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)為主題，規(guī)范課程改革，跟進(jìn)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，創(chuàng)新地理教研工作新思路、新機(jī)制，優(yōu)化健全地理教研網(wǎng)絡(luò)，提高研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的質(zhì)量和水平，進(jìn)一步推動(dòng)昆山市地理學(xué)科教研工作向高端發(fā)展。

三、教研工作重點(diǎn)和安排

㈠構(gòu)建全市地理教研文化新思路

1、提升教研理念

⑴堅(jiān)持正確的、科學(xué)的教研方向，力求適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的時(shí)代要求，不斷完善教研工作制度，形成開放、靈活、富有實(shí)效的教研機(jī)制，為學(xué)生教研，為教師教研，為決策教研，為社會(huì)教研。

⑵加強(qiáng)自身教研素質(zhì)建設(shè)，推動(dòng)自身專業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持公平、公正、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的工作態(tài)度，樹立責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和效率意識(shí)。以科學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循教育教學(xué)研究的內(nèi)在規(guī)律，認(rèn)真履行教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)、調(diào)查研究、區(qū)域交流、經(jīng)驗(yàn)推廣等崗位職責(zé)，創(chuàng)造性地開展地理教研活動(dòng)。

2、優(yōu)化教研方式

⑴堅(jiān)持教研工作重心下移，面向?qū)W校，形成民主、對(duì)話、交流、互動(dòng)、高效的教研機(jī)制。加強(qiáng)教育教學(xué)引領(lǐng)和指導(dǎo)，組織和指導(dǎo)教師把握教育教學(xué)規(guī)律和課程要求，善于發(fā)現(xiàn)并有效解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問題、突出問題。

⑵嚴(yán)格教研工作程序和工作紀(jì)律，依法、依規(guī)開展和組織教育教學(xué)研究工作。督促和指導(dǎo)學(xué)科組執(zhí)行國(guó)家地理課程計(jì)劃實(shí)施方案；參與地理教師培訓(xùn)，有責(zé)任提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；開展專題性課題研究、課程資源開發(fā)、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研等多種途徑，為學(xué)科把關(guān)，為教師服務(wù)，為教育盡職。

⑶研究和探索新課程理念下的地理課堂教學(xué)模式，構(gòu)建開放、有效、有活力的地理課堂。在課題研究帶動(dòng)下，提倡 “和諧高效、思維對(duì)話”課堂模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教

學(xué)水平。積極探索教師課堂教學(xué)風(fēng)格生成的基本規(guī)律，推出地理新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、習(xí)題課和答疑課等常規(guī)課型，開展觀摩、研討和推廣等教研活動(dòng)。

⑷堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的工作思路。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)外地教研教學(xué)中先進(jìn)的工作思路、工作方法和工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合昆山地理教研、教學(xué)的實(shí)際情況，加強(qiáng)研究、嫁接、改造和推廣。

3、倡導(dǎo)教研創(chuàng)新

⑴堅(jiān)持以人為本，結(jié)合自身素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，增強(qiáng)教研專業(yè)發(fā)展意識(shí)，大膽推進(jìn)教研創(chuàng)新。

⑵創(chuàng)造性開展常規(guī)教研。深入學(xué)校組織實(shí)施備課、聽課、評(píng)課、研課等基本教研，抓落實(shí)，抓實(shí)效，并能不定期的講授示范課，努力成為一線教師的專業(yè)朋友，成為教學(xué)改革的引領(lǐng)者。

⑶科學(xué)開展調(diào)查研究，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)狀，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，定準(zhǔn)教學(xué)起點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。

加強(qiáng)對(duì)初高中地理《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試說明》、《高考大綱》、初中會(huì)考試題、高考試題的研究，了解新信息、新動(dòng)態(tài)，積累新經(jīng)驗(yàn)，努力保障昆山市地理教學(xué)沿著正確的軌道運(yùn)行。

⑷嘗試跟進(jìn)式教學(xué)指導(dǎo)制度，優(yōu)化地理教師隊(duì)伍建設(shè)。本學(xué)期開始著手對(duì)全市地理教師隊(duì)伍建立信息檔案庫，個(gè)性研究和整體研究相結(jié)合，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范作用、帶動(dòng)作用、輻射作用。

⑸加強(qiáng)提高教師備課效率的研究。細(xì)化地理備課的各個(gè)層面，探討備課的意義，備課的準(zhǔn)備，備課的過程，備課的內(nèi)容，備課的消化，備課的反思，備課的總結(jié)等等。

4、整合教研成果

⑴總結(jié)昆山市地理教學(xué)成果、教研成果，及時(shí)匯總，反思定位，下達(dá)學(xué)校學(xué)科。

⑵積極收集各個(gè)渠道的地理教學(xué)信息、教學(xué)做法和教學(xué)成果，提供參考、加緊研究、消化和推廣。

㈡加快新時(shí)期地理課堂教學(xué)改革新步伐

1、加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)的地理課堂改革理念的學(xué)習(xí)和研究。

⑴繼續(xù)研讀《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》。該標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、課程理念、課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議等是課堂教學(xué)改革的方向基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。

⑵深入研究，組織學(xué)校積極撰寫校本培訓(xùn)教材。

2、加強(qiáng)教學(xué)三要素（教材、教師、學(xué)生）的研究，促進(jìn)課堂改革。

⑴加強(qiáng)地理教材的合理開發(fā)和科學(xué)利用。教材是最重要的、最普遍操作的課程資源，在實(shí)際教學(xué)中有著不可替代的作用，一個(gè)教師對(duì)教材的駕馭能力深刻影響著教育教學(xué)效果。

⑵深刻領(lǐng)會(huì)和辨證處理教材、教師和學(xué)生三者關(guān)系，對(duì)三者在課堂教學(xué)中所起的作用進(jìn)行合理化定位。（其中涉及教材本位論、學(xué)生本位論、師生學(xué)習(xí)共同體等論點(diǎn)。）

⑶發(fā)展常規(guī)教學(xué)，加強(qiáng)課堂基本課型的研究。重點(diǎn)推出地理新授課、復(fù)習(xí)課和講評(píng)課三種常規(guī)課型，組織全市地理教師進(jìn)行觀摩、研討和推廣。

㈢探索地理師資隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)新機(jī)制

1、引領(lǐng)教師教育教學(xué)理念更新?lián)Q代，做有思想的好教師。⑴思想是前沿的理念，是科學(xué)的觀點(diǎn)。觀點(diǎn)越豐富，理念越超前，思想就越深刻，實(shí)踐操作就越合理、有效。

⑵無論是觀點(diǎn)、理念和思想，都是從學(xué)習(xí)中獲得，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步，在積累中成為業(yè)務(wù)專長(zhǎng)?！霸趯W(xué)習(xí)中形成教育思想，在實(shí)踐中發(fā)展教育思想，在反思中提升教育思想，在積累中豐富教育思想。”

2、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升研究。

⑴明確教師是教研工作的主體，教師的教學(xué)是教育教研的主題。教研員和教師是一個(gè)教研共同體，教研員進(jìn)步，教師一定進(jìn)步，教研員落伍，教師必定要拋棄你。

⑵引領(lǐng)教師研究、整合身邊可利用的教育資源和課程資源，多學(xué)習(xí)、多領(lǐng)會(huì)、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)。有渠水自來，有路人必到。

⑶創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)教研平臺(tái)。他山之石也可攻玉，他人之路我可借鑒。為教師的業(yè)務(wù)提升做好服務(wù)。

3、打造教師教研教學(xué)交流新平臺(tái)。

利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)，開設(shè)昆山市地理教研博客、教學(xué)交流信箱（初高中地理教師群）。2014、9

第三篇：音樂學(xué)科下學(xué)期教研計(jì)劃

音樂學(xué)科下學(xué)期教研計(jì)劃

一、工作指導(dǎo)思想

根據(jù)市教育局藝術(shù)工作總體安排的思路以及我區(qū)教育局總體工作的精神，本學(xué)下學(xué)期音樂藝術(shù)教研工作，應(yīng)繼續(xù)深入貫徹《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《教育部面向二十一世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》精神，認(rèn)真組織開展藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極開展校本教學(xué)試驗(yàn)，摸索出以學(xué)生為本的音樂教學(xué)觀，在校本教研試點(diǎn)中，摸出新路子，使我區(qū)教研教學(xué)、科研水平提升到一個(gè)新的階段。真抓實(shí)干，注重工作質(zhì)量，提高工作效率，以優(yōu)異的成績(jī)向黨的十六大獻(xiàn)禮。

二、中心工作

1、繼續(xù)抓好音樂教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作，學(xué)習(xí)有關(guān)的文件，結(jié)合個(gè)案組織“藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)”的學(xué)習(xí)。包括理論學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)、發(fā)揮區(qū)中小學(xué)音樂教研會(huì)作用（全學(xué)期）。

2、協(xié)助市做好“百佳”音樂教師復(fù)評(píng)工作。通過評(píng)選鍛煉培養(yǎng)更多的中青年教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人，活躍教研氣氛，當(dāng)好教研室的參謀與助手。（三月份）

3、推薦區(qū)優(yōu)秀課例參加“中南六省中小學(xué)音樂課例評(píng)比”的選拔活動(dòng)，推進(jìn)年青教師的成長(zhǎng)。落實(shí)天河啟明星工程的開展。

4、在上學(xué)期基礎(chǔ)上，繼續(xù)積極開展校本教研活動(dòng)以及高中音樂研究性學(xué)習(xí)探討活動(dòng)，正確把握高中、初中、小學(xué)各不同階段學(xué)科綜合課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、方法、形式及評(píng)價(jià)，形成我區(qū)音樂教學(xué)整體優(yōu)勢(shì)。探討研究性的中心論題為：

u 本學(xué)科體系領(lǐng)域知識(shí)、技能的基礎(chǔ)能力；

u 其他各學(xué)科（含姊妹學(xué)科）的知識(shí)能力；

u 從音樂切入垮學(xué)科整合創(chuàng)造轉(zhuǎn)換的能力。

5、配合市第三屆音樂教師五項(xiàng)基本功比賽活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師個(gè)人綜合素質(zhì)，踴躍參加競(jìng)爭(zhēng)，志在參與鍛煉。（12周）

6、鞏固廣州市第四屆“得靈杯”班際器樂調(diào)演成果，全面推進(jìn)音樂課器樂教學(xué)活動(dòng)，解決空白點(diǎn)，探索簡(jiǎn)易器樂入課堂教學(xué)問題。本學(xué)期各教辦藝術(shù)專干要認(rèn)真開展器樂教學(xué)情況調(diào)查。按時(shí)在10周前上交調(diào)查表，區(qū)匯總后上報(bào)市。

7、廣州市第八屆學(xué)校舞蹈節(jié)交流將在年底12月份進(jìn)行。各校在音樂教學(xué)中，注意將舞蹈與音樂和相關(guān)的學(xué)科整合，充分發(fā)揮藝術(shù)教師的作用，讓音樂課充滿生命活力，讓學(xué)生在美的藝術(shù)熏陶中成長(zhǎng)。舞蹈節(jié)優(yōu)秀節(jié)目的推選也是由各教辦負(fù)責(zé)。（16周）

8、推薦部分優(yōu)秀民樂愛好者（學(xué)生）參加“我愛廣東音樂”民樂夏令營(yíng)聯(lián)誼活動(dòng)。（暑假）

9、與音樂學(xué)院及有關(guān)的社區(qū)聯(lián)合舉辦“吟唱古詩詞”交流活動(dòng)，宏揚(yáng)民族藝術(shù)文化的發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)是將音樂學(xué)科與歷史、美術(shù)、相整合的課題研究。試點(diǎn)單位：先烈東小學(xué)、龍崗小學(xué)、華陽小學(xué)、五山小學(xué)、體育西小學(xué)、龍口西小學(xué)、珠村小學(xué)、楊箕小學(xué)、岑村小學(xué)等學(xué)校。（六一兒童節(jié)前后）方案另附：

三、具體要求

1、各校、各教辦的音樂教研會(huì)中心組應(yīng)努力提高教研活動(dòng)的質(zhì)量敢抓敢管、勇于實(shí)踐，更新觀念。重點(diǎn)要鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。各校領(lǐng)導(dǎo)要在經(jīng)費(fèi)、時(shí)間等方面支持教師正常的教研活動(dòng)。

2、理論學(xué)習(xí)方面，以下的教學(xué)論題供大家參考：

u 雙基知識(shí)與音樂感受能力的關(guān)系；

u 音樂與健康思想、情感的激發(fā)、培養(yǎng)及滲透的關(guān)系；

u 培養(yǎng)能力與發(fā)展個(gè)性的關(guān)系。

u 準(zhǔn)時(shí)如實(shí)上報(bào)音樂課樂器教學(xué)情況調(diào)查表。

目前我區(qū)在開展器樂入課堂教學(xué)方面已有不少的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，各開展的單位及音樂科組要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫出高質(zhì)量的教學(xué)論文。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，舉辦區(qū)課堂器樂教學(xué)演出交流觀摩活動(dòng)。

第四篇：語文學(xué)科教研下學(xué)期的工作總結(jié)

彈指一揮,又臨期末,大家都在忙忙碌碌中度過了充實(shí)而又有序的一學(xué)期?；仡櫛緦W(xué)期的工作,本組內(nèi)的每一位老師都是兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),大家都能根據(jù)學(xué)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以各級(jí)各類活動(dòng)為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,順利完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本組的教學(xué)教研工作總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升教學(xué)理念。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為“無源之水,無本之木”。本學(xué)期本組的老師從以下幾個(gè)方面不斷學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)專業(yè)素養(yǎng)。

1.以書為友,充實(shí)自己

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。我們?nèi)昙?jí)的全體語文教師都深深懂得:如果沒有扎實(shí)的理論功底,不及時(shí)更新教育理念,很容易在教育改革的浪潮中迷失方向,在紛繁復(fù)雜的問題面前手足無措。組內(nèi)教師已把這種認(rèn)識(shí)化作了自覺行動(dòng),不僅每人購(gòu)買了與教學(xué)有關(guān)的書籍,還時(shí)常手不釋卷地認(rèn)真研讀;本學(xué)期最受歡迎的書籍非《工作就是責(zé)任》莫屬了,書中以一個(gè)個(gè)鮮活的故事向我們傳遞了工作就是責(zé)任的道理,組內(nèi)老師在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上做了3000字以上的學(xué)習(xí)筆記;有些老師為了讓教學(xué)達(dá)到最佳的效果,自費(fèi)購(gòu)買了名師教學(xué)設(shè)計(jì),向名師學(xué)習(xí),為我所用。

2.互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短

除了向書本學(xué)習(xí),我們組里的教師還十分注重互相學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。如:黃梅、陳紹蘭、莊颯、夏平嬌都是從一年級(jí)帶上來的老師,他們對(duì)學(xué)生不僅了解,而且善于管理學(xué)生,每次聽他們的課,活而不亂的課堂氣氛都給組里的老師留下了深刻的印象,我們就時(shí)常向他們請(qǐng)教一些好的管理方法;廖饒平老師初次教三年級(jí),教學(xué)前,她不僅主動(dòng)向本辦公室里的有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,還時(shí)常主動(dòng)到我們辦公室詢問一些教學(xué)中需要注意的地方,被請(qǐng)教到的老師也是有問必答,熱情而毫無保留地告訴他;余欣老師雖然也是剛教三年級(jí)的新手,但上起課來不慌不忙、訓(xùn)練有素。瞧,我們組里,年輕教師工作中有朝氣有新意,中年教師工作中有經(jīng)驗(yàn)和方法,可謂各有所長(zhǎng),但無論怎樣,每人都是豪無保留地把自己的金點(diǎn)子提供給大家。

二、抓好常規(guī)教學(xué),及時(shí)進(jìn)行課后反思

本組教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教,備好每一節(jié)課,并在此基礎(chǔ)上認(rèn)真上好每一節(jié)課,既把平時(shí)的常態(tài)課當(dāng)成自己大練兵的場(chǎng)所,又當(dāng)成公開課來認(rèn)真對(duì)待,課后認(rèn)真反思,還時(shí)常與組里的其他老師交流自己的教后感受,認(rèn)真寫好每一篇教學(xué)后記。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量,加強(qiáng)作文批改指導(dǎo)的個(gè)體化。組里的每一位老師基本上都是先讓學(xué)生寫作文草稿,在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)問題作文,面批面改,再講再練,最后再謄抄到正式作文本上,指導(dǎo)孩子在反復(fù)修改中提高自己的習(xí)作水平。為了做到這些,經(jīng)常有老師把作文帶回家批閱。作業(yè)及時(shí)、有效地批改,有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移,使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

三、認(rèn)真扎實(shí)地開展教研活動(dòng)

1.集體教研

集體備課是上好課的前提。組內(nèi)老師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,充分發(fā)揮教研組的集體智慧,以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

本學(xué)期,我們共安排了8次集體備課。

每一次集體備課都有主備課老師課前深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教師用書和有關(guān)資料,仔細(xì)研究單元訓(xùn)練重點(diǎn)以及本單元在整冊(cè)教材中的地位。在此基礎(chǔ)上,確定本課的訓(xùn)練目標(biāo),確定教學(xué)重難點(diǎn),尋找突破重難點(diǎn)的方法。

組內(nèi)每位教師積極參加集體備課活動(dòng),各抒己見、充分討論、統(tǒng)一認(rèn)識(shí),同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。活動(dòng)結(jié)束后,主備課老師認(rèn)真做好活動(dòng)記錄。

2.隨機(jī)教研

我們不僅開展了扎實(shí)有效的集體備課活動(dòng),平時(shí)工作中遇到問題,我們都會(huì)及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,組內(nèi)老師都會(huì)積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。由于三年級(jí)作文教學(xué)是一個(gè)起步階段,許多老師都會(huì)有困惑,特別是年輕老師,我們經(jīng)常討論作文的教法,博采眾長(zhǎng)。

3.組外交流

教研組之間相互學(xué)習(xí)如:聽課、合作教學(xué)等更是開闊了我們的視野,真正地做到了取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

四、青年教師基本功練習(xí)顯成效

學(xué)校為了讓青年教師更快地成長(zhǎng)起來,成為各方面都很優(yōu)秀的人,要求30歲以下的教師每月練字四張,老師們沒有把它當(dāng)成任務(wù)來完成,而是當(dāng)成一種興趣和愛好,認(rèn)真對(duì)待,甚至有的老師超額完成了任務(wù),字也有了顯著的進(jìn)步。師徒匯報(bào)課,不管是師傅還是徒弟都積極備戰(zhàn),雖然沒有獲得優(yōu)秀師徒,但與上學(xué)期相比已經(jīng)有了明顯的進(jìn)步。

五、存在不足和今后舉措

1.教研組各位老師在學(xué)科方面的文章還要增加數(shù)量,提高質(zhì)量,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),有更多的文章發(fā)表。

2.聽課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽課的方向、聽課前準(zhǔn)備以及聽課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問題都不能很好地掌握;再者評(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。設(shè)想采用每次開課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。

3.理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫寫教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。引導(dǎo)更多的老師積極主動(dòng)參與教科研究,形成一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊(duì)伍。

教學(xué)工作是辛苦的,是煩瑣的,但就是在這份共同的辛苦中,我們學(xué)會(huì)了與同事之間的和諧交往,學(xué)會(huì)了及時(shí)深入的教學(xué)研究,學(xué)會(huì)了彼此之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)會(huì)了真正的團(tuán)結(jié)協(xié)作,學(xué)會(huì)了共同分擔(dān)艱難困苦,學(xué)會(huì)了合作中的共同提升,更學(xué)會(huì)了彼此快樂地工作、快樂地生活,去攜手創(chuàng)造燦爛的明天!

第五篇：中心小學(xué)下學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)科教研工作總結(jié)

半年的時(shí)光匆匆而過,靜靜地回顧這一學(xué)期來我校的數(shù)學(xué)教研工作,我們的感受可以用六個(gè)字來概括:辛苦并快樂著!我們欣慰,因?yàn)槲覀兏冻隽?努力了,收獲了。這也是所有數(shù)學(xué)老師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開拓進(jìn)取、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

下面我就這一學(xué)期來的數(shù)學(xué)教研做總結(jié)。

一、重校本研修,努力提升教研實(shí)效。

1、加強(qiáng)教研組建設(shè)。

教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)的形成和提高離不開教研組活動(dòng),教研組活動(dòng)是校本研修的主要表現(xiàn)形式。所以,本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范了教研組的組織活動(dòng),完善教研制度,使教研組在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮主體作用。教研組活動(dòng)安排有:教研組集中學(xué)習(xí)《教材分析》《課標(biāo)》及集體備課;組織開展平時(shí)的集體備課、組內(nèi)研討課、集體評(píng)課,狠抓“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性”的研究;組織教師分析教學(xué)困惑并有針對(duì)性地進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、繼續(xù)做實(shí)新課程背景下“指導(dǎo)—自主學(xué)習(xí)”課題研究。

為使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,本學(xué)期繼續(xù)研究“指導(dǎo)---自主學(xué)習(xí)”課題實(shí)驗(yàn),并進(jìn)入課堂,實(shí)現(xiàn)“問題即課題”的研究,由課題組七個(gè)實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)班情、學(xué)情、課堂教學(xué)、專業(yè)素養(yǎng)等產(chǎn)生的問題,填寫行動(dòng)研究問題單,形成小課題,根據(jù)制定的小課題進(jìn)行課堂教學(xué),確實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)性和有效性,構(gòu)建和諧、高效的課堂,以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

二、重理論學(xué)習(xí),努力提升教師業(yè)務(wù)水平

1、重業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們繼續(xù)組織教師積極進(jìn)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),開學(xué)初,我們都認(rèn)真組織教師進(jìn)行教材分析的學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí),組織教師于教研組內(nèi)參加學(xué)習(xí),交流反思隨筆,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。每月的教學(xué)反思,作為業(yè)務(wù)文章交流學(xué)習(xí),此外還組織教師學(xué)習(xí)著名教育家蘇零姆林斯基編著的書《給教師的建議》。

2、繼續(xù)為老師創(chuàng)造“走出去,請(qǐng)進(jìn)來”的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期,許美華、王碧真、莊麗莉和陳巧瑩老師于3月19日到廈門參加“挑戰(zhàn)名師,同課異構(gòu)”學(xué)習(xí)活動(dòng);黃偉華、王碧真、曾小紅、王云峰、陳巧瑩老師于4月7日往龍林中心小學(xué)參加陳埭鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師業(yè)務(wù)展示活動(dòng);黃偉華、黃奕芳、洪背清、龔白娜、李白佳老師于4月15日往紫峰中心小學(xué)參加“校本小課題研究”現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)研討活動(dòng);除此,學(xué)校還先后派教師參加了各點(diǎn)校的教研活動(dòng)。

3、關(guān)注教師在新課程實(shí)施中、校本教研中、課題研究中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等推薦出版。本學(xué)期在陳埭鎮(zhèn)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)論文比賽中,黃偉華老師撰寫的《關(guān)注細(xì)節(jié) 成就精彩》獲得一等獎(jiǎng);王碧真撰寫的《新課程背景下正確認(rèn)識(shí)教師的主導(dǎo)作用》和蔡妮妮老師撰寫的《構(gòu)建數(shù)學(xué)生活的美好樂園》均獲得二等獎(jiǎng)。同時(shí)加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),確立新理念。

4、在組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí),還組織教師參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng),提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。倡導(dǎo)教師廣泛閱讀教育名著,參加學(xué)校開展的讀書小組朗誦和演講活動(dòng),努力營(yíng)造濃厚的書香校園。

三、重課堂實(shí)踐,努力提升教師專業(yè)水平

本學(xué)期持續(xù)上學(xué)期的聽課、評(píng)課活動(dòng)。并通過課前集體備課、聽課、研討、交流等教研活動(dòng),探索教學(xué)規(guī)律,總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)的實(shí)踐、研究和指導(dǎo),努力探索小學(xué)數(shù)學(xué)常態(tài)化課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效的途徑和方法。由追求課堂教學(xué)的觀賞性,走向追求課堂教學(xué)的有效性。

四、重青年教師與學(xué)生的培養(yǎng)

1、加強(qiáng)師徒幫教活動(dòng)。為了促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng),本學(xué)期繼續(xù)開展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng),開展幫教活動(dòng),制定好幫教計(jì)劃,互簽幫教協(xié)議書,強(qiáng)化對(duì)青年教師的培養(yǎng),以“傳、幫、帶”促進(jìn)新老教師共同進(jìn)步。

2、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。五年段與六年段各成立奧數(shù)興趣小組。六年段的興趣小組于本學(xué)期參加鎮(zhèn)教委組織的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。其中,許美華老師指導(dǎo)的丁長(zhǎng)峰和李東權(quán)同學(xué)分別獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng),黃奕芳老師指導(dǎo)的王佳偉和林章城同學(xué)均獲得陳埭鎮(zhèn)六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽的三等獎(jiǎng)。

一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將在以后的教研中更加努力,齊心協(xié)力,讓我們的教研有更大的進(jìn)步!