漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

難點(diǎn)“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

2、誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

出示燈片讀（ai 、ei、ui）及四聲。

3、出示燈片，認(rèn)字讀詞語。

4、導(dǎo)入單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認(rèn)形

1、翻開書本漢語拼音第10課。

看圖說故事。（同桌交流）再欣賞課件里的“欣賞”部分。

2、師板書10 ao ou iu

3、學(xué)習(xí)發(fā)ao ou iu的讀音?？凑n件里的口型讀（正音）

4、說說發(fā)音規(guī)律，編順口溜（注意“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。）

5、同桌互聽互讀→全班抽查（正音）

6、讀讀四聲。自由讀→同桌指讀。

三、游戲

1、猜口型。

2、打電話。

四、休息

五、書寫練習(xí)

1、說說先寫哪個(gè)字母，再寫哪個(gè)字母。

2、示范在四線格里寫ao ou iu，要求要*攏；要?jiǎng)蚍Q；寫中間。（師生共同評(píng)價(jià)）

3、學(xué)生在拼音本里練寫教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

六、音節(jié)練習(xí)

1、拼讀（看課件）

2、出示燈片認(rèn)讀帶有ao ou iu的同學(xué)姓名。

3、打?qū)懡o幾個(gè)音節(jié)組詞，寫句子。

【教后感】

這堂課依據(jù)了新課程“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅，民主和諧，師生交往互動(dòng)、互惠和對(duì)話的教學(xué)關(guān)系。

六歲的孩子一上一年級(jí)，就要學(xué)習(xí)抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，以“情趣性、游戲性”為特點(diǎn)，傾心教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。如“猜口型”、“打電話”的游戲設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)生活情境，吸引學(xué)生的注意力，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也適時(shí)地進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又融入了拼音的讀音復(fù)習(xí)。

在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的`讀音時(shí)，充分利用課件看口型，聽讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，我大膽地采用“先扶后放”的教學(xué)方法，在帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，既體現(xiàn)了老師導(dǎo)的作用，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互幫互助互學(xué)互評(píng)的生生交往。

在書寫的過程中，我也注意營(yíng)造一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的氛圍。我把自己當(dāng)成學(xué)生，和他們一塊兒學(xué)習(xí)寫字母，讓他們幫助老師，評(píng)價(jià)老師，老師和他們一起爭(zhēng)奪紅花，仿佛我就是他們中的一員。

在鞏固音節(jié)的環(huán)節(jié)，我注意拼音在生活的運(yùn)用，把帶有ao ou iu的同學(xué)姓名出現(xiàn)在燈片上，讓出現(xiàn)了姓名的學(xué)生感到很光榮，也讓學(xué)生感到拼音就在他們的生活中。

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，情緒很高漲，思維很開放，充分凸現(xiàn)了學(xué)生主體性，張顯了他們的個(gè)性，解放了他們的創(chuàng)造性，把課堂的教學(xué)氣氛推向了高潮。

但由于在書寫環(huán)節(jié)中，師生的評(píng)價(jià)花時(shí)稍多，故未能進(jìn)行擴(kuò)詞語進(jìn)行說話訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語言的打?qū)懸参茨苓M(jìn)行。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)還要注意適時(shí)安排。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能讀準(zhǔn)拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及識(shí)字是本節(jié)課的重點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師生共猜口型（師做a、o、i、u口型，生猜）

二、字母教學(xué)

1、指導(dǎo)學(xué)生看五環(huán)旗、藕、游泳圖，在學(xué)生說圖意的過程中，教師提示ao ou iu的發(fā)音并正音。

2、師問你有什么方法記住這些字母的讀音？

3、認(rèn)清形。分別出示ao ou iu的'卡片，問你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲?？勺寣W(xué)生看老師的手勢(shì)讀。

5、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)在四線格中書寫ao ou iu。

三、鞏固練習(xí)，拼讀音節(jié)

1、放手讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的方法自己聯(lián)系。三拼音練習(xí)要先讓學(xué)生復(fù)習(xí)聲母與介母、單韻母相拼的三拼音的拼音方法，提醒學(xué)生不要漏掉介母。

2、向?qū)W生講解標(biāo)調(diào)方法如果韻母不是單韻母，調(diào)號(hào)要標(biāo)在韻母中的主要母音上。標(biāo)調(diào)歌有a別放過，沒a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說。

四、游戲擴(kuò)展

1、自制ao ou iu的卡片，同桌互相認(rèn)讀。

2、比一比，讀一讀。

cǎo—chǎo sōu—shōu niú—liú

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

4、了解小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

ao ou iu的發(fā)音，聲母與它們組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)是三拼音節(jié)的拼讀。

【教學(xué)用具】

多媒體課件、字母卡片、生字卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

今天是一年一度的字母節(jié)，森林爺爺一大早就把自己打扮地特別漂亮，邀請(qǐng)字母伙伴們來它家里共度這美好的節(jié)日，大家快看，他們來了！

小朋友們，跟他們打聲招呼吧。

（課件逐個(gè)出示，學(xué)生齊讀）

單韻母a o e i u (兒歌接力賽)

復(fù)韻母ai ei ui （看口型，猜拼音）

森林爺爺還有一個(gè)好消息要告訴大家，今天，還有幾位新朋友，要來這與大家共度佳節(jié)，小朋友們，你們歡迎嗎？

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao

1、大家看，第一位朋友抗著一面五環(huán)旗進(jìn)來了，（課件出示）看見這面旗子你們想到什么？

2、同學(xué)們都知道，2008年的奧運(yùn)會(huì)將要在北京舉行，“奧運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友。

3、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 先說清形，由a o 組成，讀的時(shí)候要先發(fā)a ，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o 的音，要輕短些。

⑵ 誰來試著讀一讀，并告訴大家你的發(fā)音方法。

⑶ 說得真好，讓我們一起來試試吧（師范讀，生跟讀）

⑷ 把這個(gè)ao 讀給你的同桌聽一聽，看看他讀得好嗎？

4、加聲調(diào)讀：

⑴ ao 還帶來了他的四兄弟，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧

（出示課件āo áo ǎo ào ）

⑵ 小朋友們讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師送給你們一首兒歌作為禮物。

課件出示：

老虎發(fā)威āo āo āo 餓狼覓食áo áo áo

身穿花襖ǎo ǎo ǎo 申辦奧運(yùn)ào ào ào

5、記字型：

⑴ 我們剛剛認(rèn)識(shí)了ao ，你們有什么好辦法記住他的樣子？趕快開動(dòng)聰明的腦袋想一想。

⑵ 老師也想出了一種好辦法，把它編成兒歌來記：

奧運(yùn)盛會(huì)北京開，前a后o ao ao ao

6、拼讀音節(jié)：

ao 也很喜歡交朋友，瞧，它和誰交上朋友了？

出示zao sao shao

你們能叫才出他們的名字嗎？誰來當(dāng)小老師教教大家？

生帶讀，同桌配合讀。

小朋友們真棒，都拼得非常好，這些音節(jié)朋友可高興了。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou

1、剛才ao為森林爺爺帶來了奧運(yùn)的五環(huán)旗，可把森林爺爺了壞了，我們看看第二位朋友又送來了什么禮物（出示蓮藕圖片）

對(duì)了，這就是蓮藕，把蓮藕的“藕”讀第一聲就是第二位朋友的'名字，我們一起叫它出來好嗎？

師帶讀，分組讀。

2、指導(dǎo)發(fā)音：

⑴ 誰來說說你是怎么讀出這個(gè)音的。

⑵ 你們是這樣讀的嗎？看來同學(xué)們對(duì)復(fù)韻母的發(fā)音方法都掌握的很好，看看加入聲調(diào)以后，你們也能的得一樣好嗎？

⑶ 先想一想ou 的聲調(diào)要標(biāo)在誰的上面？

⑷ 誰來試著讀一讀。

⑸ 個(gè)別讀，齊讀。

3、拼讀音節(jié)：

⑴ 這回森林里可熱鬧了，你瞧，ou 也要給我們介紹他的一群好朋友呢。（出示lou zou zhou ）

⑵ 先請(qǐng)大家試著讀一讀，呆會(huì)兒我們玩“找朋友”的游戲。

⑶ “找朋友”游戲，生帶讀，齊讀。

⑷ 登山比賽奪紅旗（分組讀）

四、游戲鞏固

看著森林里這么多伙伴一起快快樂樂地做游戲，你們想不想和老師一起去森林里做游戲啊？

請(qǐng)聽清楚游戲規(guī)則，當(dāng)屏幕上出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)時(shí)，不許念出來，請(qǐng)你們默默地在心里拼讀，用你們的動(dòng)作和表情將這位朋友的名字告訴猜的同學(xué)，看他能不能猜出來。

學(xué)生比劃老師猜；集體比劃個(gè)別猜；個(gè)別比劃集體猜。

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【教學(xué)目標(biāo)】

正確認(rèn)讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；

會(huì)拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)讀拼音句。

【教具準(zhǔn)備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來復(fù)習(xí)一下。（出示dao diao ） 學(xué)生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課

1、ao ou iu是同班同學(xué)， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們?cè)趺纯偸遣粠覀內(nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對(duì)不起，我們馬上就帶你們?nèi)??！彼麄円黄鹋抨?duì)來到校門口。一個(gè)老師帶一個(gè)學(xué)生排成一隊(duì)坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊(duì)的名字。第一隊(duì)坐上了這輛車（tou），第一隊(duì)由大聲母老師和小韻母學(xué)生組成，他們這一隊(duì)叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）第二隊(duì)和第三隊(duì)也坐上了車。他們這兩隊(duì)又叫什么名字呢？（學(xué)生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學(xué)們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學(xué)生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）

板書 t tou n niu

h ou hou l iu liu

z zou q qiu

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊(duì)的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎(jiǎng)勵(lì)）

2、在同學(xué)的'幫助下，6隊(duì)人馬終于坐上車出發(fā)了。這時(shí)，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請(qǐng)同學(xué)們幫著找一找。

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會(huì)躲到哪里去呢？學(xué)生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學(xué)生說。貼音節(jié)hua gou 學(xué)生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學(xué)找到了它。

3、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學(xué)舞跳得很好，請(qǐng)兩位同學(xué)上來跳。

4、時(shí)間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學(xué)們看到了些什么呢？（貼圖）同學(xué)說，說得好一點(diǎn)。近處有什么呀？（小猴、牛）他們?cè)诟墒裁囱?？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個(gè)字來表示。（柳）柳樹美不美?。空?qǐng)同學(xué)說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝會(huì)怎么樣呢？（打猴頭）說道一個(gè)音節(jié)貼一個(gè)音節(jié)請(qǐng)學(xué)生練讀一個(gè)音節(jié)。你們看，老師在這幾個(gè)拼音詞中再加幾個(gè)音節(jié)和標(biāo)點(diǎn)就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學(xué)生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習(xí)

1、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。

2、為了感謝同學(xué)們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學(xué)們。但是他們有一個(gè)要求，同學(xué)們只有把花朵上的音節(jié)讀對(duì)了才能得到它。自讀，不會(huì)的同學(xué)趕快問同桌。

3、下面打開書。練讀課文

4、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎?duì)音節(jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學(xué)了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學(xué)能說說你的感受？

四、作業(yè)

熟讀課文

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、激趣導(dǎo)入

師：今天，老師給同學(xué)們請(qǐng)來了一位新朋友──奧特曼（貼出奧特曼圖）。他聽說一⑼班的同學(xué)聰明又能干，認(rèn)識(shí)了不少拼音朋友，今天也來我們的教室跟我們學(xué)習(xí)拼音。大家歡迎嗎？希望大家好好學(xué)習(xí)，也幫他學(xué)好拼音。

二、學(xué)習(xí)韻母

1、請(qǐng)出韻母寶寶ao，學(xué)習(xí)ao：

師：奧特曼剛才悄悄告訴老師他的名字的第一個(gè)字“奧”就是他想認(rèn)識(shí)的第一位拼音朋友，你們知道這位朋友是誰嗎？（板書：ao āo áo ǎo ào）。.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼請(qǐng)老師帶來了一面旗，誰能告訴老師是什么旗呢？（出示奧運(yùn)會(huì)的會(huì)標(biāo)——五環(huán)旗）的奧運(yùn)會(huì)將在祖國(guó)北京舉行，全國(guó)人民都很高興。奧運(yùn)會(huì)的“奧”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ào的卡片）

2、請(qǐng)出韻母寶寶ou，學(xué)習(xí)ou：

師：剛才，我們跟韻母寶寶ao這么親熱，韻母寶寶ou也急著要跑出來跟 我們交朋友。（板書：ou ōu óu ǒu òu）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：聽說奧特曼來我們班做客，老師去菜場(chǎng)買了好多菜準(zhǔn)備中午招待客人，可是，有一種東西老師忘了它叫什么名字，誰能幫幫老師？（出示蓮藕實(shí)物）“藕”就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)ǒu的`卡片）

3、請(qǐng)出韻母寶寶iu，學(xué)習(xí)iu：

師：（做接電話動(dòng)作）奧特曼來電話了，他說他跟我們學(xué)拼音很快樂，想跟我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)新的拼音寶寶。瞧，韻母寶寶iu 也急急忙忙趕來和我們交朋友了。（板書：iu iū iú iǔ iù ）指名讀、小組讀、齊讀.指名認(rèn)讀、跟讀。說說發(fā)音特點(diǎn)。.標(biāo)調(diào)讀（師：給它們送上四頂帽子，戴在誰的頭上？）一起讀讀、打亂次序讀、開火車讀。（師檢查、正音）

師：奧特曼和小朋友成了好朋友，現(xiàn)在想來采訪大家：你們夏天最喜歡什么活動(dòng)？（出示游泳圖）瞧，這兩位小朋友游得多快樂呀！“游” 就是這些拼音朋友中的哪一位呢？（請(qǐng)學(xué)生找出帶調(diào)的iú卡片）

4、識(shí)記ao ou iu：

師：（做跟奧特曼說悄悄話的動(dòng)作）剛才，奧特曼有點(diǎn)不好意思地跟老師說，認(rèn)識(shí)了那么多韻母寶寶，他有點(diǎn)記不住。同學(xué)門有什么好辦法幫助奧特曼記住這些韻母寶寶嗎？

（學(xué)生方法：多讀幾遍，多聽?zhēng)妆?，多寫幾遍，貼在墻上經(jīng)常看，打到電腦里放大強(qiáng)化記憶，編句順口溜。順口溜：棉襖、棉襖，ao ao ao； a在前o在后，ao ao ao； 奧特曼來了ao ao ao；蓮藕、蓮藕，ou ou ou； o在前u在后，ou ou ou；海鷗飛翔ou ou ou；魚兒游游iu iu iu iu……）

過渡：奧特曼跟小朋友學(xué)到了不少知識(shí)，很高興，想送給小朋友一件小禮物。（贈(zèng)禮物，表現(xiàn)最好先得到，下課以后大家都有。）

三、鞏固練習(xí)

1、帶調(diào)拼音卡片ao ou iu打亂次序一起讀。

2、師生搭配念順口溜。

3、游戲活動(dòng)：

摘蘋果，師生搭配念順口溜，指名學(xué)生認(rèn)蘋果，認(rèn)對(duì)了，送蘋果。如：iū iū iū 什么iū？

四、書寫指導(dǎo)

ao ou iu的四聲。

五、板書設(shè)計(jì)

ao ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú iǔ iù

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)6

【教學(xué)目的】

1、會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌。

【教學(xué)重點(diǎn)】

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

ao、ou、iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。

【教學(xué)方法】

情境教學(xué)及媒體資源播放。

【教學(xué)用具】

ao、ou、iu字母卡片、媒體資源（動(dòng)畫、PPT）。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

師：上次課，我們學(xué)了ai、ei、ui（出示字母卡，抽查學(xué)生讀、寫的掌握情況。）這次課我們學(xué)習(xí)ao、ou、iu。它們也是復(fù)韻母，也是由兩個(gè)字母組成。

二、學(xué)習(xí)聲母ao

1、字母ao的發(fā)音：

師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，這是奧運(yùn)會(huì)的五環(huán)旗，上面有五個(gè)彩色的環(huán)?！皧W運(yùn)會(huì)”的“奧”，讀作ào?！懊抟\”的“襖”讀作ǎo。它們的韻母都是ao。大家一起來發(fā)ao。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)a，比單念a時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似u的音，要輕短。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母ao的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ao的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ao”？占哪個(gè)格？

師：字母ao由a和o組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫a，然后在第一格和第二格寫o。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

三、學(xué)習(xí)聲母ou

1、字母ou的發(fā)音：

師：小朋友請(qǐng)看這幅畫，畫的是什么呀？是蓮藕?！吧徟骸钡摹芭骸保l(fā)ou。還有“海鷗”的“鷗”也發(fā)ou。大家一起來發(fā)ou。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ou時(shí)，先發(fā)o的音，接著嘴唇逐漸收攏，發(fā)出u的音，o念得長(zhǎng)而響亮，u念得輕短模糊。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母ou的書寫：

（播放視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)習(xí)ou的書寫順序。）

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“ou”？占哪個(gè)格？

師：字母ou由o和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫o，然后在第一格和第二格寫u。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲母iu

1、字母iu的發(fā)音：

師：小朋友，請(qǐng)看剛才那幅圖。畫的是小朋友在游泳。“游泳”的“游”韻母是iu。小朋友的“友”韻母也是iu。大家一起來發(fā)iu。

（播放音頻，教師示范讀，學(xué)生跟讀。）

發(fā)音要領(lǐng)：iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母u的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。

（學(xué)生練習(xí)讀，相互糾正，教師巡視。）

2、字母iu的書寫：

師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“iu”？占哪個(gè)格？

師：字母iu由i和u組成，要注意，寫的時(shí)候，兩個(gè)字母要靠在一起，不能分開。我們先在第二格寫i，然后在第一格和第二格寫u。

（學(xué)生練習(xí)寫，相互糾正，教師巡視。）

二、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

分組讀ao、ou、iu的四聲，先一組讀一個(gè)聲調(diào)，然后一個(gè)組讀四個(gè)聲調(diào)。

āo-áo-ǎo-ào

ōu-óu-ǒu-òu

iū-iú-iǔ-iù

要注意：ao的聲調(diào)標(biāo)在a上，ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，iu的聲調(diào)標(biāo)在u上。

三、學(xué)習(xí)ao與z、s、sh拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是z，一個(gè)是ao。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀z-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“早晨”的“早”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zāo- záo-zǎo-zào

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡s，替換拿字母卡z的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀s-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“掃地”的“掃”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：sāo- sáo-sǎo-sào

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡sh，替換拿字母卡s的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀sh-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“多少”的“少”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：shāo- sháo-shǎo-shào

4、拿出拼音節(jié)卡片zao、sao、shao，復(fù)習(xí)ao與z、s、sh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

四、學(xué)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是l，一個(gè)是ou。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“樓房”的“樓”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：lōu-lóu-lǒu-lòu

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡ou，替換拿字母卡ao的'小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀z-ou。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“走路”的“走”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zōu-zóu-zǒu-zòu

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡zh，替換拿字母卡z的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀zh-ou，有哪些字讀這個(gè)音呢？“稀飯”又叫“粥”，讀作zhou。還有“周圍”的“周”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：zhōu-zhóu-zhǒu-zhòu

4、拿出拼音節(jié)卡片lou、zou、zhou，復(fù)習(xí)ou與l、z、zh的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

五、學(xué)習(xí)iu與j、n、l的拼讀

1、請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是iu。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“喝酒”的“酒”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：jiū-jiú-jiǔ-jiù

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡n，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀？大家連在一起讀n-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“牛羊”的“?！?。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：niū-niú-niǔ-niù

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡l，替換拿字母卡n的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，這兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀l-iu。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“四五六”的“六”、“柳樹”的“柳”、“河流”的“流”，它們的韻母都是iu。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：liū-liú-liǔ-liù

4、拿出拼音節(jié)卡片jiu、niu、liu，復(fù)習(xí)iu與j、n、l的拼讀，并練習(xí)四個(gè)聲調(diào)。

六、學(xué)習(xí)i、ao與j、q、x的三音拼讀

1、請(qǐng)三位小朋友上臺(tái)，各拿一張字母卡，一個(gè)是j，一個(gè)是i，一個(gè)是ao，按順序站在一起。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀j-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“交作業(yè)”的“交”、“手腳”的“腳”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：jiāo-jiáo-jiǎo-jiào

2、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡q，替換拿字母卡j的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀q-i-ao。有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“過橋”的“橋”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：qiāo-qiáo-qiǎo-qiào

3、請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，拿著字母卡x，替換拿字母卡q的小朋友。

師：小朋友們請(qǐng)開動(dòng)腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀？大家連在一起讀x-i-ao，有哪些字讀這個(gè)音呢？有：“大小”的“小”，“笑哈哈”的“笑”。

大家一起來讀四個(gè)聲調(diào)：xiāo-xiáo-xiǎo-xiào

4、拿出三拼音節(jié)卡片jiao、qiao、xiao，復(fù)習(xí)ao、ou、iu與uo的拼讀。

七、學(xué)習(xí)兒歌

八、小結(jié)

這次課我們學(xué)習(xí)了ao、ou、iu三個(gè)聲母的發(fā)音及書寫。要注意，它們都是由兩個(gè)字母組成的，寫的時(shí)候不能分開。標(biāo)聲調(diào)時(shí)，ao、ou要標(biāo)在a、o上，iu標(biāo)在u上面。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)7

【教學(xué)要求】

學(xué)會(huì)3個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師出示6個(gè)單韻母的卡片請(qǐng)大家一起讀。

2、抽讀復(fù)韻母卡片aieiui。

3、說說復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。（背一背順口溜有a找a，沒a找oe，iu并列表在后。）

4、小結(jié)看來同學(xué)們前面的知識(shí)都學(xué)得很好，今天，老師要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)第10課，在這節(jié)課里我們又將認(rèn)識(shí)3位新朋友，它們是誰呢？我們先來看幅圖，從圖中我們來找一找這三位新朋友。

二、教學(xué)新知

1、看情景圖：

⑴（課件展示江面和江邊，一群游泳健兒在破冰游泳。海鷗在江面上邊飛邊叫，好像在給他們叫好。幾個(gè)孩子在岸邊一邊觀看，一邊一個(gè)勁地的鼓掌喊“加油”畫面上展示的是冬季，因?yàn)榈厣鲜前椎?，樹上也是白的，孩子們都穿上了鴨絨襖。）

⑵提問圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁矗窟@是什么季節(jié)？你從哪兒看出來的？

2、聽語境歌。（播放錄音）語境歌身穿鴨絨襖，拍著小手笑。游泳健兒不怕冷，海鷗邊飛邊叫好。

3、練讀語境歌。

4、教學(xué)ao、ou、iu：

⑴教學(xué)復(fù)韻母ao：

①?gòu)膱D上我們看到孩子身上穿著鴨絨襖，這個(gè)“襖”字我們把它讀成第一聲，就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友，就是復(fù)韻母ao（課件展示在孩子旁邊出示韻母“ao”）誰能告訴老師，ao是由哪兩個(gè)單韻母組成的？（a和o）對(duì)了，a和o合起來就是復(fù)韻母ao，讀的時(shí)候要先發(fā)a的音，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，然后舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出o的音。要輕些短些。（范讀后抽讀）

②如果我們給它加上調(diào)號(hào)？要表在哪個(gè)字母上？為什么？該怎么讀呢？請(qǐng)跟老師讀，讀的時(shí)候你可以加上動(dòng)作老虎發(fā)威āo、āo、āo；餓狼覓食áo、áo、áo；身穿棉襖ǎo、ǎo、ǎo；申辦奧運(yùn)ào、ào、ào。

③那么我們?cè)鯓佑涀o的樣子呢？大家想一想。（指名說）老

師也想出一種好辦法，我們可以把它編成一句順口溜來記a前，o后，ao、ao、ao。

④同學(xué)們快看，誰來了？（一只小花貓）（課件展示草地上跑來一制小花貓。）小花貓看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真也想向你們學(xué)習(xí)它說“你能把我拼出來嗎？”（課件展示在小貓的下面出示要拼讀的音節(jié)。）誰愿意拼一拼？（指名拼讀后集體讀）

⑵教學(xué)ou：

①下面我們要認(rèn)識(shí)第二個(gè)新朋友是海鷗的“ou”（課件展示在海鷗旁邊出示韻母“ou”）范讀后指名讀。

②誰能告訴老師你是怎樣記住ou的樣子和讀音的？（指名說）對(duì)，像ao一樣，我們也可以編一句順口溜來記o前u后，ou、ou、ou。一起說說怎樣記住它的樣子和讀音。

③那么誰知道ou的調(diào)號(hào)標(biāo)在哪個(gè)字母上呢？ou加上調(diào)號(hào)怎樣讀呢？（自己讀一讀試一試，讀的時(shí)候還可以加上動(dòng)作來幫助記憶。）（指名讀后齊讀）

④同學(xué)們，瞧，誰又來湊熱鬧了？（小狗）（課件展示草地上跑來一只小狗。）小狗見小貓和你們做了好朋友，非常羨慕，也想和你們交朋友，他說“你們知道我是誰嗎？”誰愿意拼一拼，告訴同學(xué)們它是誰？（課件出示音節(jié)）（指名讀后跟讀）

⑶教學(xué)iu：

①大家一定非常著急，想知道我們的第三位朋友是誰，對(duì)嗎？請(qǐng)看，它來了。（課件展示兩位小朋友在游泳，“iu”蹦蹦跳跳地跑出來。）把“游泳”的“游”讀成第一聲就是我們要認(rèn)識(shí)的第三個(gè)朋友iu的音。

②同ou一樣我們來記住它的樣子和讀音。誰愿意告訴老師你是怎樣記住它的樣子和讀音的？

③同學(xué)們請(qǐng)你再開動(dòng)腦筋想一想，iu和我們以前學(xué)過的哪一個(gè)韻母比較像？ui的調(diào)號(hào)標(biāo)在誰頭上？而iu又該標(biāo)在誰頭上呢？

④老牛伯伯看見同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，慢吞吞地走過來，說“你們學(xué)得不錯(cuò)，讓我來考考你們吧，誰能把我拼讀出來？”（課件展示草地上一頭老牛走過來，接著出示音節(jié)。）（指名讀后齊讀）老牛聽了同學(xué)們的`拼讀笑了。

⑷指導(dǎo)書寫ao、ou、iu：

①先請(qǐng)學(xué)生說說寫ao、ou、iu要注意什么？

②師在黑板上范寫，并講清注意點(diǎn)。

③生在書上練習(xí)描紅。

三、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友：

教師把復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu卡片分別發(fā)給6個(gè)小朋友，老師報(bào)漢字，讓拿卡片的小朋友給漢字韻母對(duì)號(hào)。其他同學(xué)校對(duì)，如正確便齊聲說“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是什么?！比绻e(cuò)了就齊說“不對(duì)、不對(duì)，該是什么?！比缋蠋熣f“毛線的‘毛’的韻母是哪個(gè)？”學(xué)生拿出“ao”大家便說“對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是‘a(chǎn)o’。”如果拿錯(cuò)了就說“不對(duì)、不對(duì)，該是‘a(chǎn)o’?！?/p>

毛線的“毛”韻母是哪個(gè)？

開會(huì)的“會(huì)”韻母是哪個(gè)？

烏黑的“黑”韻母是哪個(gè)？

帶頭的“帶”韻母是哪個(gè)？

優(yōu)秀的“秀”韻母是哪個(gè)？

后面的“后”韻母是哪個(gè)？

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了三位韻母朋友，它們是（生接說ao、ou、iu），并且學(xué)會(huì)了怎樣讀它們的四聲以及他們的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則，還有怎樣在四線格里寫好這三個(gè)復(fù)韻母，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒，老師相信在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們會(huì)表現(xiàn)得更出色。

五、布置作業(yè)

在習(xí)字本上描寫ao、ou、iu。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)8

【教學(xué)目標(biāo)】

復(fù)習(xí)鞏固ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達(dá)到熟練。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

ao ou iu 和聲母組成的音節(jié)，達(dá)到熟練。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指讀音節(jié)niao xiao gao。

2、抽讀聲韻母卡片ou iu q n g t。

學(xué)生對(duì)于拼音的拼讀已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師可以放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)大力提倡自主合作學(xué)習(xí)，從低年級(jí)開始我們教師就要有意識(shí)地進(jìn)行這種學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，培養(yǎng)與同學(xué)之間的合作，以及與人交往的能力。

二、學(xué)習(xí)ou iu 與聲母的拼音

1、學(xué)習(xí)方框內(nèi)音節(jié)：

⑴出示 t tou h ou hou g gou z zou

⑵學(xué)生自由練習(xí)拼讀、直呼。

⑶指名呼讀。

⑷出示 n niu l iu liu q qiu

方法同上。

對(duì)于學(xué)習(xí)時(shí)有了困難的'學(xué)生教育他們尋求同伴和老師的幫助，這種方法挺不錯(cuò)的，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。

⑸引導(dǎo)讀方框內(nèi)音節(jié)。

2、看圖讀拼音詞：

⑴出示g—ou—gou，指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

⑵說說圖上畫的是什么狗：

出示hua gou。hua是幾拼音？（用色筆標(biāo)出聲母、介音、韻母）指名連讀拼音詞。

⑶出示q—iu—qiu，自由練習(xí)讀，指名拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么。

⑸指名連讀拼音詞。

3、看圖讀繞口令：

⑴圖上畫的是什么地方？圖上畫了誰和誰？它們正在干什么？

⑵出示繞口令：

xiǎo hóu qí níu lǐu xià zǒu，

níu zǒu lǐu zhī dǎ hóu tóu。

⑶引導(dǎo)自由拼讀。

⑷討論難拼讀的音節(jié)。

⑸指名讀繞口令。

三、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比。

ao—ou iu—iu ai—ao ai—ei ou—iu

2、分解音節(jié)。

mao—（ ）—（ ） diu—（ ）—（ ）

gou—（ ）—（ ） rou—（ ）—（ ）

tiao—（ ）—（ ）—（ ）

qiao—（ ）—（ ）—（ ）

四、作業(yè)

1、練習(xí)讀拼音句。

2、抄寫有關(guān)音節(jié)tou niu zou tiao guo

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)9

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與“ao、ou、iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：

⑴ “ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

⑵ “iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu”和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

【教學(xué)過程】

一、激趣導(dǎo)入

1、師：老師給你們變魔術(shù)，看誰的'小眼睛最亮，一眼就看出老師變的是什么拼音朋友？

用電線加手型變出：z、s、n、d、q、x、b

2、師：同學(xué)們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家了。來，小朋友，咱們和它們打個(gè)招呼。

出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）

3、師：誰能從這六張卡片中找出二張拼成我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的三個(gè)復(fù)韻母？

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說話：

a和i在一起ai、ai、ai

e和i在一起ei、ei、ei

u和i在一起ui、ui、ui

4、導(dǎo)入：

單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書課題）

二、初步認(rèn)形

1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開書本漢語拼音第10課?？纯唇裉煲獙懙?個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？

2、指名說，師板書：ao ou iu

三、讀準(zhǔn)音

1、這幾個(gè)新朋友誰會(huì)讀呀？指名讀。

2、不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。

3、聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

4、讀讀四聲：

⑴自由讀→同桌指讀。

⑵師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

⑶生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

⑷生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

5、做手勢(shì)齊讀板書，抽讀。

6、“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，對(duì)了，其余學(xué)生拍三下手，齊說“對(duì)、對(duì)、對(duì)”；錯(cuò)了，就舉手幫助他。

四、課間操

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)；

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游；

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友；

iù，iù，什么iù，上下樓梯要在右。

五、音節(jié)練習(xí)

1、“ao ou iu”很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了好朋友？

出示：z—ao→zao j—iu→jiuy—ou→you

l—ou→lou y—ao→yao

自由拼→指名拼→開火車拼。

2、它們還可以和誰交朋友呀？你來幫它找找朋友，好嗎？

⑴根據(jù)學(xué)生回答，師相機(jī)板書。

⑵小組互相交流自己找到的朋友。

3、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？

j jiao

出示三拼音q—i—ao—qiao指名拼→同桌互拼→標(biāo)聲調(diào)拼→選一個(gè)音節(jié)擴(kuò)詞說句子訓(xùn)練。

x xiao

六、書寫練習(xí)

1、說說要注意什么？

⑴要攏；

⑵要?jiǎng)蚍Q；

⑶寫中間。

2、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、拿筆姿勢(shì)要正確。

七、擴(kuò)展練習(xí)

1、做音節(jié)卡片：

要求：

⑴給韻母戴上帽子。

⑵寫完了要把它拼一拼。

⑶完成后端端正正坐好。

2、匯報(bào)交流：

⑴小組代表上臺(tái)領(lǐng)讀音節(jié)，并把卡片貼在墻上。

⑵學(xué)生走出座位拼音節(jié)。

3、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了第10課，學(xué)到了什么本領(lǐng)？

【板書】

ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao

y-ao→yao dao mao

tao lao

ou ou ou ou ou l-ou→lou mou

y-ou→you fou

zou zhou

iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu

qiu xiu

j jiao

q—i—ao—qiao

x xiao

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)四聲，能在四線格中正確書寫。

2、看圖讀兒歌，會(huì)認(rèn)7個(gè)生字。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、創(chuàng)設(shè)情境教師提著一串各色的氣球，引導(dǎo)學(xué)生說氣球的樣子，和氣球打招呼，然后出示掛圖問小氣球到哪兒旅游去了？

2、教師范讀兒歌。

3、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，出示兒歌題目，齊讀。

4、從“小(xiao)”、“球(qiu)”、“游(you)”三個(gè)音節(jié)中引出ao ou iu，他們是小汽球給我們帶來的三個(gè)新朋友。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu

1、回憶學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的學(xué)習(xí)方法。（觀察字母──記形。前音滑向后音──讀音標(biāo)調(diào)規(guī)則──標(biāo)調(diào)）

2、按上述方法分學(xué)習(xí)小組交流學(xué)習(xí)ao ou iu。

3、檢查學(xué)習(xí)情況：

⑴ 學(xué)生自由說是怎樣記住ao ou iu 的，（可以編兒歌，順口溜，如記ai小a和小i,一起做游戲，兩人手拉手，一高一矮笑嘻嘻；記ei小兔黑黑，愛喝咖啡，e前i后，喝了一杯。）

⑵ 指名讀ao ou iu ，試著說發(fā)音方法，然后采用各種讀的方式鞏固讀音。

⑶ 指名說怎樣給ao ou iu標(biāo)調(diào)，并說明標(biāo)調(diào)理由。

⑷ 練讀標(biāo)調(diào)的ao ou iu。（設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)）

三、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的.音節(jié)

1、分類出示音節(jié) bao dao gao

zou cou sou。

jiu qiu

jiao qiao xiao

引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分哪些是兩拼音節(jié),哪些是三拼音節(jié)。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。

3、學(xué)生自己拼讀音節(jié)，有困難的音節(jié)相互幫助，相互討論。

4、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？（讓學(xué)生教學(xué)生，效果可能更好些）教師隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有困難的音節(jié)。

5、學(xué)生練讀音節(jié)。（采用不同的形式充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性）

四、參與游戲、復(fù)習(xí)鞏固

《摘蘋果》將復(fù)韻母ao ou iu及音節(jié)藏在蘋果樹上的蘋果中，學(xué)生摘到蘋果必須大聲讀對(duì)蘋果中的音節(jié)或韻母，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀，老師就將蘋果送給他。

五、作業(yè)

練習(xí)拼讀兒歌中帶ao ou iu的音節(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1、出示帶有ao ou iu的拼音卡片，采用開火車，找朋友，打電話等游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2、導(dǎo)入新課小氣球去旅游了，小朋友們想不想去？

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)讀生字

1、教師范讀兒歌。

2、教師領(lǐng)讀兒歌，學(xué)生跟讀，把每個(gè)字的音讀清楚，讀準(zhǔn)確。

3、學(xué)生找出兒歌中帶有ao ou iu的音節(jié)讀一讀。

4、分男女同學(xué)讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生讀出小氣球的快樂心情。

5、采用多種形式朗讀兒歌。（分句讀、指名讀、分組讀、配樂讀）

6、從兒歌中找出要求會(huì)認(rèn)的字，記住字音。

7、檢查學(xué)習(xí)效果你記住了哪些生字？讀給大家聽一聽。

8、學(xué)生試著表演兒歌，背誦兒歌。

9、教師配樂，讓全班學(xué)生自由表演背誦。

三、指導(dǎo)書寫ao ou iu ，掌握寫法

1、教師在四線格中示范書寫ao ou iu ，學(xué)生觀察寫法、格式，教師提醒學(xué)生將字母寫工整，兩個(gè)單韻母間要挨緊一點(diǎn)，寫出來的復(fù)韻母是一個(gè)整體。

2、學(xué)生練習(xí)書寫ao ou iu，作業(yè)要求在課內(nèi)完成，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)11

第一課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。

2、學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)復(fù)韻母朋友，還記得嗎？讀ao、ou、iu卡片，體會(huì)發(fā)音方法。今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)3個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎？板書10、ao、ou、iu

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu的音形

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao的音形。

⑴出示ao圖：

問你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

⑵這個(gè)字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

⑶指名讀后教師糾正發(fā)音ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的`音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。

⑸指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形：

⑴出示ou的圖，以小組為單位學(xué)習(xí)ou的音形：

⑵請(qǐng)小組中的代表進(jìn)行講解，其他同學(xué)補(bǔ)充。

⑶教師結(jié)合學(xué)生的講解適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

⑷同桌互讀，相互糾正。

⑸采取多種形式讀。

3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形：

⑴出示iu圖，請(qǐng)學(xué)生借助圖來學(xué)習(xí)iu的音：

⑵請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師到講臺(tái)上給學(xué)生們講一講。

⑶教師適當(dāng)講解發(fā)音方法發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

⑷教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀。

⑸開火車讀。

4、抽讀ao、ou、iu的卡片，鞏固讀音，也可能用游戲法鞏固字形，把6個(gè)單韻母做成頭飾，分別戴在同學(xué)們頭上，教師讀出一個(gè)韻母的音，如ao，戴a和o頭飾的同學(xué)就跑到一起面向大家站好。

三、書寫ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母

1、說出ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母的組成。

2、說說每個(gè)字母應(yīng)占什么格？

3、教師范寫，讓學(xué)生觀察書寫順序，學(xué)生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢(shì)：

4、展示學(xué)生書寫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評(píng)改。比如ao的兩個(gè)字母寫成ao，讓學(xué)生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫得緊湊。

四、學(xué)習(xí)ao、ou、iu的四聲

1、請(qǐng)學(xué)生回憶標(biāo)調(diào)小兒歌。

2、請(qǐng)同學(xué)說說兒歌。

3、教師強(qiáng)調(diào)要按a、o、e、i、u、ü的順序標(biāo)聲調(diào)。

4、出示ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母請(qǐng)同學(xué)給字母標(biāo)調(diào)號(hào)：

板書。

āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù

5、讓學(xué)生自己試著讀一讀。

6、同桌同學(xué)互讀。

7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學(xué)生思考的時(shí)間。

五、學(xué)習(xí)看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)

1、出示3幅圖，問這是什么動(dòng)物呀？

2、出示圖下音節(jié)：

māogǒuniú

⑴讓學(xué)生自己試著讀一讀。

⑵同桌互讀。

3、指名讀。

〖板書設(shè)計(jì)〗

第二課時(shí)

〖教學(xué)目的〗

1、學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

2、學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)。

〖教學(xué)重點(diǎn)〗

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

〖教學(xué)難點(diǎn)〗

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)

1、照著板書復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、回憶三拼音節(jié)的拼讀方法。（“聲輕介快韻母響，三音相連要迅速?！保┏鍪緂uā讓學(xué)生拼讀，體會(huì)拼讀的方法。

二、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

1、出示板書：

⑴自己試拼。

⑵同桌互拼，相互糾正。

⑶指名拼讀。

⑷請(qǐng)平時(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生拼。

2、出示板書：

⑴結(jié)合三拼音的拼讀方法自己親自實(shí)踐。

⑵同桌小伙伴互相拼讀，培養(yǎng)與人合作的意識(shí)。

⑶指名拼讀，全班共同學(xué)習(xí)。拼的不準(zhǔn)的學(xué)生，請(qǐng)會(huì)拼的學(xué)生幫助。

⑷在練習(xí)時(shí)可以把音節(jié)加上聲調(diào)如jiàojiǎoqiàoqiáoxiǎoxiào……增加拼讀的廣度。

三、看圖拼讀音節(jié)

1、出示圖，你們看看小朋友們?cè)谡n間活動(dòng)的時(shí)候都在干什么？

2、出示音節(jié)：

⑴自己試著拼一拼。

⑵拼不準(zhǔn)的音節(jié)問問同桌小伙伴。

⑶指名拼讀。

四、讀兒歌

1、指出紅色的字母讀一讀。

2、看圖自己試著讀兒歌，讀不準(zhǔn)的音節(jié)標(biāo)出來。

3、質(zhì)疑讀學(xué)生提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)，同學(xué)解疑。

4、請(qǐng)學(xué)生帶領(lǐng)同學(xué)讀兒歌。

五、讀全文

1、自己試著把全文讀一讀，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。

3、指導(dǎo)學(xué)生按順序讀全文。

六、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會(huì)什么了？你們學(xué)得真棒！

〖板書設(shè)計(jì)〗

漢語拼音ao、ou、iu教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、導(dǎo)入新課

出示ao ou iu的字母卡片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀音。

二、語境識(shí)字

1、看圖說說圖上有哪些動(dòng)物，它們?cè)诟墒裁?。學(xué)生邊說教師邊出示生字卡片，“貓、魚、狗、肉、牛、草”，教學(xué)生認(rèn)讀。

2、讀句子。先讓學(xué)生自己讀，然后全班交流集體讀，最后，教師指導(dǎo)讀好句子。

3、教讀兒歌。邊讀邊畫出句子中的.生字，讓學(xué)生起來交流你有什么好辦法記住它？

4、交流課外識(shí)字途徑。先由學(xué)生說自己認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的，如某同學(xué)名字中有“愛”這個(gè)字，草坪邊的木牌上有“草”字，媽媽教過等。

5、鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認(rèn)識(shí)“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)漢字。要注意讀準(zhǔn)翹舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“?！?。教時(shí)，可以讓學(xué)生在圖中找到四種小動(dòng)物，引發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)對(duì)動(dòng)物進(jìn)食的印象，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。在讀句子的過程中，認(rèn)識(shí)漢字。

三、鞏固擴(kuò)展

1、讀讀說說。

小狗gǒu愛吃肉ròu。

（ )愛吃魚。

（ ）和（ ）愛吃（ ）。

2、你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么，說給大家聽。

3、朗讀兒歌?？梢苑中〗M比，也可以分男女比。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你都學(xué)到了什么？

ao ou iu 教材分析：

1．第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ao、ou、iu及四聲。

第一幅圖是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗，用奧運(yùn)會(huì)的“奧”提示ao的音。第二幅圖畫的是幾只海鷗，用“鷗”來提示ou的音。第三幅圖是兩個(gè)女同學(xué)在游泳。用“游”的音提示iu的音。

2．第二部分是看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。這部分主要讀準(zhǔn)3個(gè)音節(jié)，māo、gǒu、niú，對(duì)于學(xué)生來講，不是很難，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)的拼讀方法進(jìn)行練習(xí)。關(guān)鍵是讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四聲調(diào)，就容易拼讀了。

3．第三部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。注意先讓學(xué)生想想三拼音的拼讀方法，再練習(xí)拼讀，不要漏掉介母。如j—i—ao→jiao。

4．第4部分是看圖拼讀音節(jié)。這幅圖主要是小朋友們課間活動(dòng)的情景，有的在做游戲，有的在拍皮球，還有的在練習(xí)跑步，先讓學(xué)生說說圖上的小朋友在干什么？然后再拼讀音節(jié)，就容易多了。

5．第5部分是讀兒歌。讓學(xué)生看圖讀讀小兒歌，增加趣味性，可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)的字母和學(xué)過的音節(jié)。并幫助學(xué)生在具體的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言文字，使?jié)h語拼音教學(xué)與普通話的學(xué)習(xí)同時(shí)起步。兒歌讀讀即可，無須加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao、ou、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子、兒歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)：

“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

課時(shí)安排：

兩個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．學(xué)會(huì)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及看圖拼讀韻母帶調(diào)音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。2．讀準(zhǔn)ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)及音節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確讀出ao、ou、iu的四個(gè)聲調(diào)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.我們已經(jīng)學(xué)了6個(gè)單韻母，來讀一讀？出示：a o e i u v 誰能用這些單韻母拼成我們學(xué)過的三個(gè)復(fù)韻母？

2．Ppt出示復(fù)韻母：ai ei ui。昨天我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)新韻母朋友，大家還記得它們嗎？大聲讀出來！它們有一個(gè)同意的名字叫什么？（復(fù)韻母）同學(xué)們真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家呢，老師今天帶你們?nèi)⒓右粓?chǎng)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)！你們想不想去??？（想）

3、出示ppt

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao、ou、iu

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao以及它的四聲

1．出示圖

ao

問：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志——五環(huán)旗）

2．對(duì)，這就是我們森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的標(biāo)志！奧運(yùn)五環(huán)，大家一起來讀一讀！

3、那我們的第一支代表隊(duì)就要上場(chǎng)了！它是誰呢？

4．它就是我們的ao代表隊(duì)！指名讀后教師糾正發(fā)音：ao是由兩個(gè)字母組成的。發(fā)音時(shí)，從前一個(gè)字母a滑向后一個(gè)字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，a聲響長(zhǎng)些，o音輕短，就可發(fā)出ao的音了。

5．教師范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀，指名讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

6、ao 代表隊(duì)有個(gè)加油口號(hào)！是āo、áo、ǎo、ào

7、學(xué)生反復(fù)連讀ao四聲

8、ao 代表隊(duì)的隊(duì)員有：小貓、老鼠、老虎。

9：學(xué)生拼讀，跟讀，齊讀

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou的音形

1．出示ou的圖，第二只代表隊(duì)是

ou

2．老師范讀，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下跟讀，注意：發(fā)音時(shí)先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學(xué)生隨讀體會(huì)。

3．同桌互讀，相互糾正，采取多種形式讀。

4、ou代表隊(duì)的加油口號(hào)是：

5、學(xué)生練讀四聲

6、ou代表隊(duì)的參賽隊(duì)員有：

7、學(xué)生做拼讀練習(xí)：老師販毒、學(xué)生跟讀、開火車讀

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu的音形

1．出示iu圖，接下來請(qǐng)出最后一個(gè)代表隊(duì)！

iu

2．這就是我們的iu代表隊(duì)！

3．教師適當(dāng)講解發(fā)音方法：發(fā)iu音時(shí)，先擺出i的口形，然后向u滑行，口形由扁到圓，一口氣呼出，就可讀出iu的音了。

4．教師范讀，學(xué)生隨讀體會(huì)，同桌讀，開火車讀。

5、iu 代表隊(duì)的參賽口號(hào)是：

6、學(xué)生練讀iu 帶調(diào)四聲

7、iu代表隊(duì)的參賽隊(duì)員有：

8、練習(xí)聲母與帶調(diào)韻母iu組成的音節(jié)：跟讀，齊讀，開火車讀

三、拼讀聲母與ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母組成的音節(jié)。

好，現(xiàn)在參賽隊(duì)伍都來齊了?，F(xiàn)在介紹比賽項(xiàng)目

1、第一個(gè)比賽項(xiàng)目是跑步

2、學(xué)生拼讀音節(jié)

3、第二個(gè)比賽項(xiàng)目是摔跤

4、學(xué)生拼讀音節(jié)，老師強(qiáng)調(diào)其中摔跤的“跤”是三拼音節(jié)。其中圣母是j，韻母是ao，i是介母。掌握三拼音節(jié)的拼讀方法：i要讀得輕快！

5、第三個(gè)比賽項(xiàng)目是踢球

6、學(xué)生拼讀練習(xí)

7、最后一個(gè)比賽項(xiàng)目是溜冰

8、學(xué)生練讀音節(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)看圖讀音節(jié)詞及聲母與復(fù)韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。2．學(xué)讀兒歌，鞏固學(xué)的復(fù)韻母及音節(jié)，認(rèn)讀8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：

準(zhǔn)確地拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

上節(jié)課我們，李老師帶大家去參觀了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)！大家還記得森林運(yùn)動(dòng)會(huì)都有哪三支參賽隊(duì)伍嗎？（ao、ou、iu）他們的口號(hào)還記不記得？（ao ou iu的四聲）那每支代表隊(duì)的參賽隊(duì)員有哪些呢？（ao：小貓，老鼠、老虎； ou：小狗、猴子、海鷗；iu代表隊(duì)：奶牛，犀牛，魷魚）那比賽項(xiàng)目都有哪些呢？（跑步、踢球、摔跤、溜冰等）

二、學(xué)習(xí)拼讀聲母與復(fù)韻母組成的音節(jié)

既然一切準(zhǔn)備就緒，那咱們就去看看森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上都有哪些好玩的是吧？

1、自編故事：

早上，ɑo代表隊(duì)的三名小隊(duì)員小貓，老鼠和小虎先來到了比賽場(chǎng)地。小老鼠看到比賽場(chǎng)地有點(diǎn)臟，就拿起掃把開始打掃。懶惰的小貓就勸勤快地小老鼠少干點(diǎn)活。老鼠說：“不行，這里垃圾太多，會(huì)影響我們比賽的?！崩匣⒄f：“老鼠你的垃圾桶漏了。趕緊堵上，走，我和你一起去倒垃圾?！比缓罄匣⒕秃屠鲜笠黄鹑サ估恕?/p>

就在老鼠和老虎一起倒垃圾的時(shí)候，他們看見了iu的隊(duì)員：奶牛，犀牛，還有魷魚。他們正在不遠(yuǎn)處練習(xí)溜冰。他們看到了老虎和老鼠就過來邀請(qǐng)老鼠和老虎一起去練習(xí)溜冰。老虎和老鼠本來想留下來和犀牛他們一起練習(xí)的。

可是，這個(gè)時(shí)候，他們聽見隊(duì)友小貓正在大聲叫他們。所以他們不得不回到比賽場(chǎng)地。碰巧，這個(gè)時(shí)候看見了ou隊(duì)的猴子、小狗還有海鷗。所以，所有的隊(duì)伍都到齊了。他們馬上就要開始比賽了。

2、將所要學(xué)的音節(jié)都編進(jìn)故事里，讓孩子在具體的情境中拼讀音節(jié)，加深記憶。

3、學(xué)生跟讀，齊讀，小組比賽讀，老師指導(dǎo)。

4、幾支代表隊(duì)開始激烈的比賽了。他們贏了就有獎(jiǎng)品。他們的獎(jiǎng)品有：小刀、帽子、手套，綠豆。

5、學(xué)生繼續(xù)做音節(jié)拼讀練習(xí)

6可是，小貓說它不想要這些獎(jiǎng)品，它說它喜歡吃魚。

7、Ppt出示：“小貓愛吃魚”，學(xué)生齊讀

8、小狗說他也不喜歡這些獎(jiǎng)品，它說自己喜歡吃肉，想要肉

9、PPT出示：“小狗愛吃肉”，學(xué)生跟讀

10、小?？吹搅耍舱f不要這些獎(jiǎng)品。說要吃草.11、PPT出示：“小牛和小馬愛吃草”、學(xué)生齊讀。

12、ppt出示排比句：“小貓愛吃魚，小狗愛吃肉，小牛和小馬愛吃草”，培養(yǎng)學(xué)生句子的概念，并學(xué)者同樣的句式說說話。

13、指導(dǎo)認(rèn)字：圈出這課中剩下的生字，說說你是怎樣記住的？或是在哪里見過這些字？

“愛”字形比較復(fù)雜，但是學(xué)生接觸的應(yīng)該是比較多的，字形的分析比較難，有可能會(huì)越說越復(fù)雜，建議整體識(shí)記，說說在哪兒見過？能找個(gè)朋友嗎？“吃”可以讓學(xué)生分析一下字形，“吃”和口有關(guān)，所以是口字旁?！昂汀笨梢杂眉右患拥姆椒▉碜R(shí)記。“草”也是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法，找找朋友。

14、鞏固生字，說話訓(xùn)練：你能從這幾個(gè)生字中選擇幾個(gè)說一句話嗎? 如：小牛愛吃草，不愛吃魚。魚很好吃，我喜歡吃魚。

三．讀兒歌，認(rèn)識(shí)“有禮貌”

1．創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)內(nèi)容

看你們學(xué)的這么認(rèn)真，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方看一看，聽一聽，好嗎？

2．你們看，清早，休息了一整晚的太陽公共起床了，他樂呵呵地看著大地，此時(shí)院子里開始熱鬧起來了，大公雞走出屋子跳上木樁喔喔的叫起來。哦，大公雞在向太陽公公問好呢！同學(xué)們說說太陽公公會(huì)怎樣夸大公雞呢？ 3．拼讀拼音，自由讀兒歌，同桌互讀 4．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生熟讀兒歌。

5．說說怎樣記住“好”？(女和子合起來就是好)能給“好”找個(gè)朋友嗎？

五、總結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得真棒！回家后把今天學(xué)到的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽一聽，好嗎？