第一篇：《漢語(yǔ)拼音ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《漢語(yǔ)拼音ao ou iu》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《ao ou iu》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音第十課。本課是第二課時(shí)，內(nèi)容主要是教學(xué)j q x與ao的三拼音節(jié)的拼讀，看圖讀句子，識(shí)字以及熟讀一首兒歌；利用句子和兒歌《有禮貌》來(lái)鞏固含有復(fù)韻母ao ou iu 的拼讀，認(rèn)讀拼音句，并在其中學(xué)習(xí)8個(gè)生字?！窘虒W(xué)理念】

陶行知說(shuō)過(guò)：“作者胸有境，入境使于親?！苯處熤挥性谶@種情境教學(xué)法的過(guò)程中想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)具體生動(dòng)、形象的情境，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨褜W(xué)生完全帶入這個(gè)情境中，才能讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。教學(xué)本課時(shí)，通過(guò)生動(dòng)兒童化的語(yǔ)言，豐富多彩的圖片、游戲等多種途徑，營(yíng)造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)氛圍，以喚起學(xué)生情感的共鳴，讓他們?cè)谳p松的氛圍中掌握新的知識(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】

人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音的第十課ao ou iu。教學(xué)j q x與ao的三拼音節(jié)的拼讀，看圖讀句子，識(shí)字以及熟讀一首兒歌。【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)和能力目標(biāo)：利用拼讀音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用；能利用拼音正確朗讀句子和學(xué)習(xí)兒歌《有禮貌》。

2.過(guò)程和方法：采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲、兒歌等多種方法來(lái)拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)生字。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在游戲和兒歌的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀的習(xí)慣和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

1.拼讀8個(gè)生字的音節(jié)并從文中找出生字來(lái)識(shí)記 2.借助拼音和圖正確朗讀句子作為難點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】

拼音卡片、多媒體教學(xué)課件 【教學(xué)策略】

情境教學(xué)法，自主嘗試法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一．激趣導(dǎo)入，情境復(fù)習(xí)

1.上節(jié)課，藍(lán)貓帶我們?nèi)チ藠W運(yùn)村游玩，認(rèn)識(shí)了新朋友。大家玩得很開(kāi)心。在那里我們還見(jiàn)到了很多動(dòng)物朋友也參加了奧運(yùn)比賽，你能一一叫出它們的名字嗎？（課件依次出示：hóu zi、lǎo hǔ、shuǐ niú、méi huü lù圖片）

2.小朋友，你們真棒！在奧運(yùn)村里遨游，認(rèn)識(shí)了很多拼音朋友，現(xiàn)在藍(lán)貓可要考考你們，順利通過(guò)它的考驗(yàn)，就能得到獎(jiǎng)勵(lì)喔！課件依次出示（ɑ o e i u ?，ɑi ei ui，ɑo iu ou 及兩拼音節(jié)cǎo süo shǎo gǒu niú

liú）（學(xué)生個(gè)人讀，小組開(kāi)火車拼讀，齊讀）3.大家順利的通過(guò)了藍(lán)貓的考驗(yàn)，獲得了藍(lán)貓的獎(jiǎng)勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：。將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，賦予靈與肉。創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓與大家一起學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生在故事中參與學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，大大吸引了他們的注意力，激起學(xué)習(xí)的興趣。并以小組競(jìng)賽游戲方式復(fù)習(xí)，使人人都參與進(jìn)來(lái)，旨在加強(qiáng)新舊知識(shí)聯(lián)系，起到輔路搭橋的作用】

二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

1、回顧三拼音節(jié)的拼讀口訣（聲輕、介快、韻母響）

練習(xí)拼讀：xiao qiao jiao

2、誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)說(shuō)詞語(yǔ)？

三、讀詞學(xué)句，自我嘗試

1、情境：國(guó)慶節(jié)到了，藍(lán)貓帶我們?nèi)チ宿r(nóng)家樂(lè)，在農(nóng)家院里看到了小貓，小狗還有小牛呢。你能猜才他們都愛(ài)吃什么嗎？

（1）拼讀動(dòng)物的名字

（2）出示圖片：它們?cè)诔允裁茨兀ǔ鍪究ㄆ撼贼~(yú)、吃ròu,吃草）

（3）打開(kāi)書(shū)，自讀句子，圈出帶有ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，波浪線畫(huà)出本課要認(rèn)識(shí)的生字，多讀幾遍。

（4）指名認(rèn)讀音節(jié)和字。

（5）指名讀句子，同桌讀，全班交流讀。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)語(yǔ)氣、語(yǔ)速、重音）

2、課外拓展，引發(fā)興趣。

教師問(wèn)：“你還知道哪些些動(dòng)物愛(ài)吃什么呢？”

拓展：我愛(ài)--？媽媽愛(ài)—爸爸愛(ài)—我們愛(ài)—進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。（這個(gè)問(wèn)題提的很好，拓展了學(xué)生的知識(shí)，若和語(yǔ)言的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)更好，如教師給個(gè)句式：——愛(ài)吃——，這樣訓(xùn)練了學(xué)生說(shuō)完整話。）【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種國(guó)慶農(nóng)家樂(lè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致，并采用自我嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己體驗(yàn)學(xué)的樂(lè)趣，在拓展與體驗(yàn)中體驗(yàn)自信和成功，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高了學(xué)習(xí)的效率，把主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，也培養(yǎng)自學(xué)能力?！?/p>

四、學(xué)讀兒歌，再識(shí)生字。

1、看，農(nóng)家院里真熱鬧，太陽(yáng)公公來(lái)送信了，課件引出“大公雞”，出示要學(xué)的兒歌，讓學(xué)生用自己喜歡的方式來(lái)讀。

有禮貌

大公雞，有禮貌，見(jiàn)了太陽(yáng)就問(wèn)好。

太陽(yáng)公公咪咪笑，笑他戴頂大紅帽。

2、學(xué)生自學(xué)后，指名讀—分角色讀—表演讀?！?qǐng)學(xué)生范讀

3、認(rèn)讀“好”這個(gè)生字。

4、師：說(shuō)說(shuō)讀了這首兒歌想說(shuō)點(diǎn)什么。

【設(shè)計(jì)意圖：在情境中自我嘗試，采用多形式朗讀，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)情感，啟發(fā)朗讀興趣，給孩子自我戰(zhàn)士的平臺(tái)表現(xiàn)自己，期望出色。將拼音識(shí)字寓于游戲表演中，并自然滲透文明禮儀教育?！?/p>

五、課堂小結(jié)，隨機(jī)教學(xué)生“禮貌歌”

第二篇：漢語(yǔ)拼音《aoouiu》教學(xué)反思

本課教學(xué)的成功之處在于：首先，本課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，學(xué)生學(xué)得比較扎實(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、正確書(shū)寫(xiě)復(fù)韻母aoouiu;教師通過(guò)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則：“有a就找a，沒(méi)a找oe，iu并列標(biāo)在后”，引導(dǎo)學(xué)生給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)。聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容，學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別復(fù)韻母iu和ui，再請(qǐng)學(xué)生標(biāo)聲調(diào)，達(dá)到鞏固“iu并列標(biāo)在后”這一標(biāo)調(diào)規(guī)則的效果。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)生在書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》時(shí)，教師及時(shí)提醒注意“三個(gè)一”，在巡視指導(dǎo)時(shí)，通過(guò)投影儀反饋學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。最后，教師運(yùn)用多種形式激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。如全班一起表演兒歌、教師請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)給復(fù)韻母標(biāo)聲調(diào)、學(xué)生一起做拼音操等活動(dòng)，既動(dòng)手又動(dòng)腦，學(xué)生在“學(xué)中玩、玩中學(xué)”，這樣的教學(xué)活動(dòng)寓教于樂(lè)。

本課教學(xué)的不足之處：導(dǎo)入部分沒(méi)有新意。課堂伊始，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的單韻母aoeiuü和復(fù)韻母aieiui。然后提問(wèn)：什么叫做復(fù)韻母？其實(shí)我可以通過(guò)兒歌形式“a和i組成ai；e和i組成ei；u和i組成ui”，讓學(xué)生形象地理解復(fù)韻母就是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體。

雖然本堂課在輕松愉快的氣氛中度過(guò)，但是仍然有兩個(gè)孩子的思想游離在課堂內(nèi)外。因此在以后的教學(xué)過(guò)程中，怎樣才能符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)將活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容更好地結(jié)合，從而全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是我努力的方向。

第三篇：漢語(yǔ)拼音aoouiu教案

《ɑo、ou、iu 》

【教學(xué)目標(biāo)】

根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和學(xué)生實(shí)際情況，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：ɑo、ou、iu的發(fā)音及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“ɑo ou iu”三個(gè)復(fù)韻母的四聲及其標(biāo)調(diào)規(guī)則并以讀出帶調(diào)韻母的音節(jié)為難點(diǎn)?！緦W(xué)情分析】

這些一年級(jí)的小學(xué)生經(jīng)過(guò)將近一年的在校學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂常規(guī)已基本養(yǎng)成。當(dāng)然，這個(gè)年齡段的學(xué)生天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，注意力也容易分散，這是他們的天性。但是，經(jīng)過(guò)了前面一段時(shí)間的拼音學(xué)習(xí)，他們有了一定拼音學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，只要調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，就一定能掌握并實(shí)際運(yùn)用?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)去旅行，你看！誰(shuí)在迎接我們呢？學(xué)生根據(jù)課件提示讀出ɑieiui.它們已經(jīng)成為我們的老朋友了，今天它們又給我們帶來(lái)了韻母家族的另外三個(gè)成員，它們是誰(shuí)呢？

二、自主合作 探究學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu

1、課件出示復(fù)韻母ɑo同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。這個(gè)同學(xué)讀得對(duì)不對(duì)呢？看看這幅圖就知道了，出示奧運(yùn)五環(huán)。奧運(yùn)的奧是這個(gè)字母的第四聲，發(fā)成一聲就是ɑo.那么這個(gè)ɑo是怎么發(fā)出來(lái)的呢？教師放慢速度示范，同學(xué)們看口型，指生起來(lái)說(shuō)說(shuō)，最后總結(jié)，先張大嘴巴發(fā)ɑ然后快速滑動(dòng)到o，邊講解邊示范，學(xué)生試讀。指生起來(lái)慢讀，領(lǐng)悟發(fā)音的要領(lǐng)。全班一起發(fā)。

2、今天的第二個(gè)復(fù)韻母朋友是誰(shuí)呢？課件出示ou，指生起來(lái)讀。不做評(píng)價(jià)，出示蓮藕的圖片，讓學(xué)生看圖，根據(jù)圖片來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生是否讀得正確。并知道藕是這個(gè)字母的第三聲，變成第一聲就是這個(gè)字母的發(fā)音了。接下來(lái)在上次體會(huì)ɑo的發(fā)音過(guò)程的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)音的發(fā)音過(guò)程。指生說(shuō)，有問(wèn)題老是及時(shí)指正。全體學(xué)生試著慢發(fā)，感受復(fù)韻母的口型的變化。再指生起來(lái)讀，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生讀的情況，老師適時(shí)的糾正發(fā)音有問(wèn)題的同學(xué)。

3、學(xué)習(xí)iu。課件出示，根據(jù)前面兩個(gè)字母的學(xué)習(xí)總結(jié)出來(lái)的方法先讀出來(lái)，體會(huì)一下音的滑動(dòng)，然后再出示圖片來(lái)難證同學(xué)們讀的正確與否。再指生讀，檢查他們讀得情況，有問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)糾正。

三、情境故事，學(xué)習(xí)o ou iu的四聲

1、剛才，我們認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，現(xiàn)在我們請(qǐng)它們?cè)俅温≈氐菆?chǎng)，然后帶領(lǐng)我們?nèi)テ醋x更多的音節(jié)好不好？有請(qǐng)它們，出示課件（空白頁(yè)），它們到哪兒去了？為什么不出來(lái)呢？

它們?cè)谄聊缓竺媲那牡卣f(shuō)話，你們聽(tīng)！聽(tīng)到了嗎？原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)吵，爭(zhēng)什么呢？原來(lái)它們想打扮地漂漂亮亮地來(lái)見(jiàn)同學(xué)們，所以就拿出了它們家里最漂亮的聲調(diào)小帽，可是，每個(gè)復(fù)韻母都是由兩個(gè)單韻母組成的，可是聲調(diào)小帽卻只有一頂，這可怎么辦呢？你能幫它們解決？

2、課件出示ɑo，請(qǐng)學(xué)生起來(lái)給它標(biāo)調(diào)。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)標(biāo)調(diào)歌。所以一部分學(xué)生能輕松地回答這個(gè)問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示ɑo的四聲。指生讀ɑo的四聲。

依次學(xué)習(xí)ou和iu的四聲。然后指生齊讀，開(kāi)火車讀。

3、打亂了順序你還會(huì)讀嗎？卡片出示，找小老師領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀，最后再齊讀。

4、這幾個(gè)復(fù)韻母和它的四聲同學(xué)讀得不錯(cuò)?，F(xiàn)在又來(lái)了它們的聲母朋友，你看誰(shuí)？卡片出示，指生讀。

復(fù)習(xí)聲母，為后面的拼讀掃清障礙。學(xué)生開(kāi)火車讀，提示讀得又輕又短。

四、綜合練習(xí)，學(xué)以致用

1、現(xiàn)在聲母和韻母手拉手交上了朋友，組成了新的音節(jié)，快來(lái)拼拼試試吧。學(xué)生看課本讀ɑo ou iu組成的音節(jié)并試讀。讓學(xué)生齊讀。課件出示，學(xué)生看大屏幕開(kāi)火車讀，不熟練的同學(xué)，全班示范，然后再往后讀。

2、熟上面的音節(jié)之后，再課件出示三拼和兩拼音節(jié)。先小老師范讀，然后小老師領(lǐng)讀，最后全班齊讀。兩拼音節(jié)中拼讀的是tou yao shou這三個(gè)音節(jié)，拼讀熟練后讓學(xué)生組詞，最后老師把話題引到身體的部位上來(lái)。

七、看誰(shuí)寫(xiě)得最漂亮！課件出示剛才讀的三句話上方帶拼音。課件中將音節(jié)中出現(xiàn)的ɑo ou iu變換顏色。讓學(xué)生看一看，因?yàn)閷W(xué)習(xí)了這幾個(gè)復(fù)韻母我們才能去認(rèn)識(shí)這么多的漢字，它們的用處可真大！所以我們不光要會(huì)讀，還要會(huì)寫(xiě)。學(xué)生找開(kāi)作業(yè)本將每個(gè)字母寫(xiě)三個(gè)。寫(xiě)之前提示書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。（要寫(xiě)字，擺姿勢(shì)。一尺、一寸、一拳頭。）然后學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

八、課堂小結(jié)、拓展延伸

出示課件。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第十課，認(rèn)識(shí)了復(fù)韻母家族的三個(gè)新朋友，ɑo ou iu，課后同學(xué)們?nèi)フ艺疫€有哪些字當(dāng)中藏著ɑo ou iu 這三個(gè)字母。下節(jié)課，我們來(lái)比一比看誰(shuí)找得多！

第四篇：aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)2課時(shí)

《ao ou iu》教學(xué)設(shè)計(jì)

課型;新授 課時(shí)；2課時(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn);

1、觀察課文插圖，能用一句話敘述自己看到的事物。

2、學(xué)會(huì)ao.ou.iu三個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼讀及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

內(nèi)容與學(xué)情分析

通過(guò)觀察圖畫(huà)，編順口溜，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)拼音的樂(lè)趣，通過(guò)小組合作和開(kāi)火車來(lái)激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。以游戲和活動(dòng)為主線，讓學(xué)生自主探究，在創(chuàng)新合作中求發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)ao、ou、iu。學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)──快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲。

體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。3．根據(jù)情境會(huì)讀課文中的句子，了解一些有關(guān)動(dòng)物的常識(shí)。3．培養(yǎng)學(xué)生在情境中的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4．學(xué)會(huì)讀聲母與ao、ou、iu組成的雙拼音節(jié)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

編號(hào)10李守福 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

要讓學(xué)生熟練掌握韻母ao.ou.iu的讀法和寫(xiě)法以及和韻母的拼讀，在班級(jí)中成立互助合作小組，促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。教具準(zhǔn)備

趣味卡片圖形、多媒體課件、錄音磁帶、拼音大轉(zhuǎn)盤(pán)、小博士帽、實(shí)物玩具和拼音標(biāo)簽。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查ai、ei、ui

師：藍(lán)貓從太空旅游回來(lái)了，給大家?guī)?lái)了神秘的禮物，誰(shuí)愿意上來(lái)摸出其中的禮物？

師：先摸一摸，想一想，讀一讀，比一比，說(shuō)一句話，再把你摸到的禮物用拼音拼出來(lái)。

師：（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)）音節(jié)中有共同的朋友a(bǔ)i、ei、ui，回想一下，它們是由哪幾個(gè)單韻母組成的？好，藍(lán)貓看到大家的表現(xiàn)很高興，決定帶大家一起去參加趣味奧運(yùn)大賽。

二、新授ao、ou、iu 1．師：愿意和我一起去參賽、報(bào)名的同學(xué)請(qǐng)把小手高高舉起，我們作為第二小組?，F(xiàn)在請(qǐng)看第一小組運(yùn)動(dòng)員的入場(chǎng)儀式。2．猜猜競(jìng)賽項(xiàng)目。

3．課件展示ao、ou、iu。

師：它們由哪兩個(gè)單韻母組成？發(fā)音時(shí)嘴形從（）向（）滑動(dòng)？

4．請(qǐng)學(xué)生上黑板書(shū)寫(xiě)，其余學(xué)生注意觀察，是否寫(xiě)得勻稱、緊湊。

5．師：我們這組競(jìng)賽，大家表現(xiàn)都很出色，目前難分高下，小動(dòng)物那一組里，小牛跑步得第一。領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)，藍(lán)貓裁判給它一張領(lǐng)獎(jiǎng)單，它不會(huì)讀很著急。這時(shí)我們?cè)撋斐鲈氖郑瑤托∨Ｏ胍幌搿稑?biāo)調(diào)口訣》，并把領(lǐng)獎(jiǎng)單上的音節(jié)讀出來(lái)，好讓小牛可以去領(lǐng)獎(jiǎng)。屏幕顯示

（iu和ui的區(qū)別將作為下節(jié)練習(xí)課的重點(diǎn)。）比一比，誰(shuí)的反應(yīng)快。（教師指讀搶答。）6．師：和最聰明的同學(xué)在一起真快樂(lè)！

三、課中操：《小青蛙》

四、拼讀訓(xùn)練

1．師：經(jīng)過(guò)激烈的比賽，動(dòng)物們肚子都咕咕叫了，請(qǐng)大家給它們發(fā)食物，表達(dá)謝意。（課件展示課文圖。）

（課件展示，把相關(guān)音節(jié)顯示放大。）引出課文中的句子： 小貓愛(ài)吃魚(yú)（māo）小狗愛(ài)吃肉（gǒu ròu）小牛愛(ài)吃草（niú cǎo）

師：你會(huì)拼，你真棒，請(qǐng)你來(lái)領(lǐng)讀。2．出示快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)（見(jiàn)下圖，配樂(lè)）。

（1）“拼音小博士”的競(jìng)賽。

師：先自己拼一拼，再找合作伙伴讀一讀；選取認(rèn)真的小組旋轉(zhuǎn)七彩轉(zhuǎn)盤(pán)，讓其他同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你們小組讀得棒，還是其他小組讀得更精彩。祝你們合作愉快?。?）探究學(xué)習(xí)。A．自由拼讀。B．自己組織伙伴競(jìng)讀。

C．和伙伴合作選擇其他組同學(xué)讀，并學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)，正確欣賞。D．教師引導(dǎo)評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)，頒發(fā)“拼音小博士帽”，評(píng)出最佳“評(píng)價(jià)星”。

E．小組競(jìng)讀，女生競(jìng)讀，拉火車讀。

五、趣味游戲

師：現(xiàn)在我邀請(qǐng)大家作為趣味奧運(yùn)會(huì)的頒獎(jiǎng)嘉賓，為小狗、小貓、小牛頒發(fā)獎(jiǎng)品。師：看我這里有這么多的禮物，請(qǐng)你選擇一個(gè)為它們頒獎(jiǎng)。首先把禮物的名字拼出來(lái)，再說(shuō)說(shuō)為什么選擇它作為獎(jiǎng)品？（口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。）

出示實(shí)物玩具和對(duì)應(yīng)的拼音標(biāo)簽：奧特曼、小貓、帽子、米老鼠、大笨狗、手套、牛奶??

六、小結(jié)

師：今天我們參加了一場(chǎng)有趣的趣味奧運(yùn)賽，并且認(rèn)識(shí)了三個(gè)朋友，也看到了小貓、小狗、小牛在比賽中出色地完成了競(jìng)賽項(xiàng)目。相信大家在今后的拼音競(jìng)賽中也能取得好成績(jī)！

第五篇：aoouiu教學(xué)設(shè)計(jì)

“ao ou iu”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)“拼音與識(shí)字12” 【課標(biāo)要求】

學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)?！窘滩姆治觥?/p>

本課包括六部分內(nèi)容。第一部分是ao、ou、iu及需要分音的音節(jié)chao、zou、liu。一首兒歌，兒歌中含有3個(gè)復(fù)韻母及由它們組成的音節(jié)。并配以表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的情境圖。第二部分是ao、ou、iu的四聲練習(xí)及拼讀練習(xí)。第三部分是含有ao、ou、iu的音節(jié)詞和音節(jié)句第四部分是兩個(gè)要求認(rèn)讀的詞語(yǔ)：手套、入口第五部分是ao、ou、iu的描紅練習(xí)。第六部分是“手、口”的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)及筆畫(huà)彎鉤、橫折。

教科版在每一課的拼音教學(xué)內(nèi)容中編入了情境圖、兒歌和識(shí)用字內(nèi)容，這樣編排將漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)與識(shí)字，學(xué)詞、閱讀、說(shuō)話、積累語(yǔ)言緊密結(jié)合起來(lái)，不但豐富了漢語(yǔ)拼音階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增強(qiáng)了初入學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，而且有利于使各方面相互促進(jìn)，整體提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。【學(xué)生分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了三個(gè)復(fù)韻母，初步掌握了復(fù)韻母的發(fā)音方法。學(xué)生熟練掌握了6個(gè)單韻母，在此基礎(chǔ)上記憶ao、ou、iu的形、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)這三個(gè)復(fù)韻母對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。學(xué)生在上節(jié)課知道了標(biāo)調(diào)規(guī)則，但是還不是很熟練，需要在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中繼續(xù)鞏固?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

⒉學(xué)習(xí)聲母與“ao ou iu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。【教學(xué)難點(diǎn)】

“ao”的發(fā)音是難點(diǎn)，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。“iu”的教學(xué)也是難點(diǎn)。發(fā)“iu”時(shí)，中間有“o”；“iu和“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、卡片 【教學(xué)設(shè)想】

本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為主。從兒歌中分離出音節(jié)詞——chao zou liu..。由音節(jié)詞分離出復(fù)韻母ao、ou、iu。在學(xué)習(xí)“ao、ou、iu”的讀音時(shí)，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的背景，看插圖猜讀音，嘗試讀（親自體驗(yàn)），并以學(xué)生當(dāng)“小老師”為主線，讓學(xué)生讀好3個(gè)新的復(fù)韻母。在教學(xué)復(fù)韻母的四聲時(shí)，帶著學(xué)生學(xué)完ao的標(biāo)調(diào)后，讓學(xué)生嘗試ou和iu的標(biāo)調(diào)，讓學(xué)生當(dāng)“小老師”檢查其余學(xué)生對(duì)韻母四聲的掌握情況。在發(fā)音中，主要強(qiáng)調(diào)帶手勢(shì)讀四聲，可以讓學(xué)生精神能夠集中起來(lái)，也可以讀得也津津有味。通過(guò)觀察“ao、ou、iu3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？”幫助學(xué)生認(rèn)清形。通過(guò)師生書(shū)空、學(xué)生描寫(xiě)、同桌互賞等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)。再通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)拼讀游戲的情境，鞏固這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，也提高了準(zhǔn)確拼讀音節(jié)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

1.師：小朋友，你們猜一猜，老師給你們帶來(lái)了什么? 這些五顏六色的氣球，趁著這美好的時(shí)光，要去旅游呢!猜一猜，他們會(huì)到哪兒去呀? 看老師這里的氣球來(lái)到了哪兒?他們碰到了誰(shuí)呢? 3.導(dǎo)入：老師為這個(gè)畫(huà)面寫(xiě)了一首兒歌。請(qǐng)大家跟著老師讀一讀。(師領(lǐng)讀，生跟讀)[設(shè)計(jì)意圖：兒歌情景的美與兒歌韻律的美使學(xué)生得到熏陶感染，學(xué)生學(xué)習(xí)很愉悅輕松，而且在欣賞與誦讀過(guò)程中，學(xué)生對(duì)一些字詞發(fā)音有所了解，為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。]

二、趣味生成，學(xué)習(xí)新知。

（一）讀兒歌引出新學(xué)的韻母ao。

1.小氣球給我們帶來(lái)了3個(gè)新朋友，只有認(rèn)識(shí)了這3個(gè)朋友，我們才能自己讀好這首兒歌。想不想認(rèn)識(shí)他們呀? 2 第一個(gè)朋友就藏在“吵”字里面。(師演示課件：教師點(diǎn)擊課題中的“吵”字，“吵”以及拼音就放大，韻母ao顯示紅色)。

3.練習(xí)讀ao 發(fā)這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴張大，由a音快速地滑向o音，聽(tīng)老師讀(師讀，生跟讀，同桌小朋友互看口型對(duì)讀，學(xué)生開(kāi)火車讀)。

4.小朋友快看看，ao分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的?跟老師一起書(shū)空ao，請(qǐng)同學(xué)們描寫(xiě)一個(gè)ao。同桌交換拼音本，哪個(gè)地方寫(xiě)得特別好，哪些地方值得你學(xué)習(xí)。大家互相評(píng)議。[設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生認(rèn)清形，引導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)] 5.給ao戴上聲調(diào)小帽，你還認(rèn)識(shí)它嗎？想想應(yīng)該戴在誰(shuí)的頭上呢？想想文文龍龍告訴我們的標(biāo)調(diào)小竅門(mén)。誰(shuí)知道該把聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上? [設(shè)計(jì)意圖：充分利用標(biāo)調(diào)兒歌，繼續(xù)鞏固復(fù)韻音節(jié)標(biāo)調(diào)的方法。]

（二）教學(xué)復(fù)韻母ou 1.小朋友，拼音樂(lè)園的主人現(xiàn)在邀請(qǐng)我們參觀那里的荷花園。(出示美麗的荷花圖片)現(xiàn)在主人又給我們做了最好吃的蓮藕片請(qǐng)我們品嘗。同學(xué)們，“蓮藕”的“藕”的第一聲就是這個(gè)復(fù)韻母的讀音。(教師指著ou)誰(shuí)能讀好這個(gè)音? 2.誰(shuí)想當(dāng)小老師教大家讀?(男女生賽讀，多種形式練讀。)[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)的力量來(lái)自學(xué)生的主動(dòng)性。有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)最能吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，在活動(dòng)中掌握讀音。] 3.ou既是復(fù)韻母，也是一個(gè)音節(jié)，如果給它加上聲調(diào)，你們會(huì)嗎? 4.現(xiàn)在ou戴上聲調(diào)，誰(shuí)能讀好它? 5.ou娃娃特別高興，讓媽媽發(fā)了很多名片給你們，現(xiàn)在他想知道他的朋友在哪里，我問(wèn)，小朋友來(lái)回答，先讀出他的音，再高高地舉起來(lái)。(發(fā)給學(xué)生帶有聲調(diào)的ou的卡片)[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多種形式的四聲練讀，讓學(xué)生牢固地掌握知識(shí)。] 6練習(xí)書(shū)寫(xiě)(三)學(xué)習(xí)iu。

1.小朋友學(xué)得真認(rèn)真，為了鼓勵(lì)大家，現(xiàn)在拼音樂(lè)園中小導(dǎo)游要帶我們到奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的游泳館去參觀，想去嗎? 2.剛才我們?nèi)ァ坝斡攫^”的“游”，它讀第一聲就是這個(gè)韻母(教師指著黑板上的iu)。

3.這個(gè)iu和我們學(xué)過(guò)的一個(gè)復(fù)韻母長(zhǎng)得特別像，是哪一個(gè)復(fù)韻母?(ui)你有沒(méi)有什么好辦法把它們區(qū)分開(kāi)?老師教給大家用兒歌記憶的方法：“小ｕ前面走，?。榫o跟隨，兩人在一起，發(fā)音uiuiui?！崩卫蔚赜涀×艘粋€(gè)，就不會(huì)混淆了。另外還可以從讀音上區(qū)分它們的形。

5?你想把聲調(diào)標(biāo)在誰(shuí)的頭上?

[設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒?，引?dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生身心始終處在高度興奮的狀態(tài)。]

三、觀察探究，生成新知。

1.現(xiàn)在文文和龍龍又給我們提出了新的挑戰(zhàn)：“我會(huì)拼”。大家試著用聲母和復(fù)韻母相拼，你們會(huì)嗎?(看書(shū)，試著用學(xué)過(guò)的方法，自己拼讀或直呼。)

2.把這些音節(jié)加上聲調(diào)該怎么讀? 3.試著用你喜歡的音節(jié)組詞或說(shuō)一句話，說(shuō)給同桌聽(tīng)。

四、回歸語(yǔ)言，總結(jié)延伸。

今天，我們?cè)趦焊柚姓J(rèn)識(shí)了新朋友“ao”，知道了朋友間要謙讓。參觀荷花園，欣賞了美麗的荷花，與復(fù)韻母ou交上了朋友。拼音樂(lè)園中小導(dǎo)游要帶我們到奧運(yùn)會(huì)場(chǎng)的游泳館去參觀，還認(rèn)識(shí)了與復(fù)韻母ui長(zhǎng)得特別像的iu。這真是一次歡樂(lè)多多、收獲多多的旅行。其實(shí)在我們的語(yǔ)言環(huán)境中，含有ɑｏ ｏｕ ｉｕ的音節(jié)還很多，只要你用心找一找，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

ao ou iu Shou ji ru kou pai qiu