初一政治說(shuō)課稿

初一政治說(shuō)課稿1

一、說(shuō)教材

1.教材內(nèi)容。

“揭開(kāi)貨幣的神秘面紗”是人民教育出版社《思想政治必修一·經(jīng)濟(jì)生活》第一單元“生活與消費(fèi)”中第一課“神奇的貨幣”的第一框。

2.教材地位。

本框從學(xué)生具有一定生活體驗(yàn)的“錢(qián)”人手，了解商品貨幣理論，是全書(shū)的開(kāi)篇，起著引領(lǐng)和導(dǎo)入作用，是深刻認(rèn)識(shí)各種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，進(jìn)行后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

3.教材結(jié)構(gòu)。

本框題共三個(gè)目：“貨幣的本質(zhì)”、“貨幣的基本職能”和“紙幣”。三個(gè)目題是層層遞進(jìn)的關(guān)系，邏輯性強(qiáng)，層次清晰，有助于學(xué)生對(duì)教材的把握。

4.教學(xué)目標(biāo)。

（1）知識(shí)：貨幣的本質(zhì)、貨幣的職能、紙幣的含義。

（2）能力：培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，運(yùn)用基本原理分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題以及提高鑒別假鈔的能力。

（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念，既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，有不盲目崇拜金錢(qián)，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的誠(chéng)信、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5.重、難點(diǎn)解讀。

（1）關(guān)于商品。商品是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的最基本概念，是貨幣的起點(diǎn)與重要基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的理論性，是全課最基本的內(nèi)容。

學(xué)生不僅在理解商品概念上有理論難度，而且容易混淆物品、勞動(dòng)產(chǎn)品、商品。

（2）貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物。正確理解一般等價(jià)物這一概念，對(duì)于科學(xué)地揭示貨幣的本質(zhì)具有重要意義，是把握“神奇的貨幣”一課知識(shí)的重要基礎(chǔ)和關(guān)鍵。只有理解了貨幣的本質(zhì)，才能進(jìn)一步理解商品和、價(jià)值規(guī)律的含義，使學(xué)生對(duì)貨幣有正確認(rèn)識(shí)，抑制拜金主義和“金錢(qián)萬(wàn)能”的'腐朽思想，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。

（3）貨幣的基本職能。在馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)貨幣理論中，貨幣的職能是與貨幣的起源和本質(zhì)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，貨幣職能是貨幣本質(zhì)的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的方方面面都離不開(kāi)貨幣，了解了貨幣的職能，可以更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)生活的需要。流通手段和商品流通的關(guān)系學(xué)生如果死記硬背，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。(政治教案 )價(jià)格與價(jià)值關(guān)系在后續(xù)內(nèi)容中經(jīng)常被提到。

（4）紙幣。在今天的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活中，人們經(jīng)常接觸的貨幣之一就是紙幣。因此，掌握有關(guān)紙幣的知識(shí)，才能更好地參與經(jīng)濟(jì)生活。紙幣的制作是有成本的，為什么又說(shuō)紙幣沒(méi)有價(jià)值呢？紙幣作為貨幣符號(hào)能代替金屬貨幣的哪些職能呢？紙幣的流通為什么要有國(guó)家法律強(qiáng)制力量的保證？學(xué)生不容易理解。所以，掌握好紙幣對(duì)于更好地理解貨幣及其本質(zhì)有重要作用。

二。說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

多媒體播放電影：《天下無(wú)賊》中的傻根想把打工賺的六萬(wàn)元錢(qián)帶回家娶媳婦。他興致勃勃地來(lái)到商場(chǎng)買(mǎi)家電，放眼一看海爾標(biāo)價(jià)6900元，海信標(biāo)價(jià)3200元，長(zhǎng)虹標(biāo)價(jià)2880元……（圖片+配音）傻根一番討價(jià)還價(jià)后付給商場(chǎng)2800元買(mǎi)走了長(zhǎng)虹電視，5600元買(mǎi)走了筆記本電腦……傻根決定浪漫一把帶著媳婦歐洲度蜜月感受異國(guó)風(fēng)情，別人告訴他出國(guó)旅游必須到銀行兌換歐元或美元等外幣。（圖片+配音）最后，6萬(wàn)元沒(méi)花完還剩1萬(wàn)，太好了，存到銀行以備不時(shí)之需…從此，傻根過(guò)上了幸福的生活。（圖片+配音）

2.引領(lǐng)思維，合作探究。

（1）傻根搬回家的彩電、筆記本電腦為什么是商品？為什么筆記本電腦價(jià)格比彩電視高？

第一問(wèn)學(xué)生很易答出花錢(qián)購(gòu)買(mǎi)的，教師引領(lǐng)學(xué)生歸納出：用于交換。教師進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生：商家為什么不統(tǒng)統(tǒng)白送呢？學(xué)生想法很多，相互討論后，教師再進(jìn)行引領(lǐng)，商家付出勞動(dòng)要有回報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：勞動(dòng)產(chǎn)品。教師繼續(xù)追問(wèn)，傻根為什么要買(mǎi)彩電和電腦呢？引領(lǐng)學(xué)生歸納出：使用價(jià)值。

第二問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回顧前面提到的商家之所以不能白送是因?yàn)楦冻鰟趧?dòng)，即無(wú)差別的人類(lèi)勞動(dòng)，生產(chǎn)電腦會(huì)付出更多的人類(lèi)勞動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得：價(jià)值。

（2）傻根的6萬(wàn)元錢(qián)為什么可以買(mǎi)到彩電、電腦、出國(guó)旅游呢？

教師先設(shè)疑：你認(rèn)為歷史上先有商品還是先有貨幣？學(xué)生進(jìn)行辯論后，教師幫助學(xué)生澄清誤區(qū)，得出結(jié)論：先有商品。為突破難點(diǎn)貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物，教師引導(dǎo)學(xué)生做了個(gè)游戲，通過(guò)游戲體會(huì)物物交換的困難，探討貨幣的起源和本質(zhì)。在游戲中讓學(xué)生明白：交換比例不同引出等價(jià)物，交換雙方恰好需要對(duì)方的商品引出一般等價(jià)物，錢(qián)并不神秘，貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物（對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確金錢(qián)觀教育）。在“一般等價(jià)物”含義中教師重點(diǎn)講解“一般”的兩層含義，一是它在市場(chǎng)上可以和“一切”商品交換，二是它可以表現(xiàn)“一切”商品的價(jià)值。這時(shí)突出兩個(gè)“一切”很必要。最后，啟發(fā)學(xué)生從剛才的分析中得出商品、一般等價(jià)物與貨幣的相同與不同點(diǎn)。

游戲：分角色扮演，體會(huì)復(fù)雜物物交換的困難和一般等價(jià)物出現(xiàn)的必要性。

一組代表（手中有書(shū)，但需要書(shū)立）

二組代表（手中有書(shū)立，需要字典）

三組代表（手中有字典，需要書(shū)包）

老師（手中有書(shū)包，需要書(shū)）

請(qǐng)各組的代表想盡辦法實(shí)現(xiàn)自己的需求。

（3）傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程體現(xiàn)貨幣的哪些職能？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材了解貨幣有哪些職能。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程并提出問(wèn)題：不同彩電的標(biāo)價(jià)不同，貨幣在執(zhí)行哪種職能？為什么商品前只擺放價(jià)格標(biāo)簽，而不是貨幣？幫助學(xué)生正確理解價(jià)值尺度職能。在傻根娶媳婦的消費(fèi)過(guò)程上教師繼續(xù)設(shè)問(wèn)：傻根付給商場(chǎng)2800元買(mǎi)走了長(zhǎng)虹電視，貨幣起到了什么作用？傻根買(mǎi)彩電時(shí)，商場(chǎng)會(huì)不會(huì)接受觀念上的貨幣？幫助學(xué)生明確流通手段職能。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流通手段與商品流通。假如你是彩電生產(chǎn)者，你怎樣做才能實(shí)現(xiàn)從商品到貨幣的“驚人一躍”對(duì)學(xué)生進(jìn)行利他的思想道德教育。貨幣還有其他職能，結(jié)合情境我又進(jìn)一步從三個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)：①老板發(fā)的6萬(wàn)元工資表明貨幣在執(zhí)行什么職能？②傻根歐洲蜜月之行為什么必須兌換歐元或美元等外幣③傻根把1萬(wàn)元錢(qián)存在銀行表明貨幣在執(zhí)行貯藏手段的職能嗎？使學(xué)生明確貨幣的支付手段、世界貨幣和貯藏手段職能。

（4）傻根這6萬(wàn)元人民幣就是貨幣嗎？

播放視頻《中國(guó)古代紙幣的產(chǎn)生發(fā)展及消亡》。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己從視頻中提取信息，使學(xué)生知道紙幣的產(chǎn)生原因、發(fā)行者、違背貨幣流通規(guī)律發(fā)行紙幣的后果。在這一過(guò)程中懂得紙幣與金屬貨幣的最大區(qū)別是什么？既達(dá)成知識(shí)目標(biāo)又提高學(xué)生提取信息的能力。最后，教師引領(lǐng)學(xué)生將視頻中偽造紙幣給以嚴(yán)厲的處罰和傻根勤勞致富進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，即對(duì)待金錢(qián)要取之有道。

3.歸納總結(jié)與反思。

教師結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)。

初一政治說(shuō)課稿2

一、教材：

1、教材內(nèi)容、教材地位、內(nèi)在結(jié)構(gòu)

人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛(ài)生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí);第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開(kāi)課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn);本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”第二環(huán)節(jié)：“肯定生命，尊重生命”第三環(huán)節(jié)：“延伸生命的價(jià)值”。

2、教學(xué)目標(biāo)

(1)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。

(2)能力目標(biāo)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自我，選擇適合自己的人生之路，培養(yǎng)全面、辯證分析問(wèn)題的能力。

(3)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：悅納自己的生命，尊重他人的生命;生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵;加饋社會(huì)，造福更多的生命。

3.教學(xué)重難點(diǎn)及確定依據(jù)

(1)延伸生命的價(jià)值(教學(xué)難點(diǎn))

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容看，延伸生命價(jià)值是珍愛(ài)生命的表現(xiàn);從學(xué)生的學(xué)看，“生命”本身就是一個(gè)深?yuàn)W的話(huà)題“價(jià)值”一詞對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)又比較抽象，不易理解;從教師的教看，學(xué)生現(xiàn)有的`認(rèn)知水平有限，要把一個(gè)永恒不變的深?yuàn)W話(huà)題在有限的時(shí)間里讓學(xué)生明白并化為自身實(shí)際行動(dòng)，有一定的難度。

(2)認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命(教學(xué)重點(diǎn))

確定依據(jù)：從教學(xué)內(nèi)容上看，通過(guò)前兩框的學(xué)習(xí)，到本課應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的寶貴、學(xué)會(huì)珍愛(ài)自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價(jià)值;從學(xué)生方面看，他們往往對(duì)“自尊”很看重，相反對(duì)生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛(ài)生命。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段的重要任務(wù);現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女。優(yōu)越的生活也容易導(dǎo)致其形成對(duì)他人要求過(guò)多、對(duì)自己反省太少的習(xí)慣。獨(dú)生子女的這種獨(dú)尊心態(tài)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)他人生命與價(jià)值的忽視，不會(huì)與人友好相處。

二、教法、學(xué)法

1.教法：本課除了采用常規(guī)的多媒體手段輔助教學(xué)外，教師將啟思導(dǎo)學(xué)法、情境教學(xué)法有機(jī)結(jié)合，以活動(dòng)教學(xué)法貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

2.學(xué)法：我引導(dǎo)學(xué)生采用以下四大學(xué)法開(kāi)展學(xué)習(xí)，旨在提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(1).直觀演示法(2)情境體驗(yàn)法(3)列舉法(4)合作探究法。通過(guò)以上教、學(xué)法，幫助學(xué)生架構(gòu)“列舉事例感知——協(xié)作分析探究——獲得理論成果”的學(xué)習(xí)過(guò)程，從而更為深刻地領(lǐng)悟“珍愛(ài)生命延伸生命價(jià)值”的課程主題。

三、課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備是要求學(xué)生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們?yōu)樯鐣?huì)做出的貢獻(xiàn)，感受每個(gè)人都可以通過(guò)自己的努力使自己的生命更有價(jià)值。

四、教學(xué)過(guò)程

★創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

激情：播放《印度洋海嘯》視頻剪輯

目的：讓學(xué)生知道生命的脆弱，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情、熱愛(ài)之情。

活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌激發(fā)求生欲望

1、講述《礦難故事》

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生明白“強(qiáng)烈的求生欲望，可以使脆弱的生命變得堅(jiān)韌”

設(shè)問(wèn)：是什么使他們挑戰(zhàn)了人的生理極限，創(chuàng)造了生命的奇跡呢

學(xué)生交流。老師總結(jié)：強(qiáng)烈的求生欲望使脆弱的生命變得堅(jiān)韌!

2、求生知識(shí)大比拼。

設(shè)計(jì)目的：使學(xué)生審視自我的求生欲望，了解求生知識(shí)，學(xué)會(huì)求生方法。

假設(shè)情境，如：(1)如果自己所在的房屋起火了，你該怎么辦 等，由學(xué)生討論回答，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充。

活動(dòng)二：回歸生活尊重生命

設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生由緊急時(shí)刻，回歸日常生活，學(xué)會(huì)尊重他人生命，與人友好相處。

第一步：探討：你生活中接觸到了哪些人 他們給了你怎樣的幫助 離開(kāi)了他們行嗎

第二步：播放《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷。(導(dǎo)行)感受愛(ài)心的傳遞。

活動(dòng)四：講生命故事寫(xiě)生命箴言

設(shè)計(jì)目的：通過(guò)對(duì)具體事例的感悟，上升到理論高度;從而理解、明白“生命的意義和價(jià)值”進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生過(guò)有意義的人生。本環(huán)節(jié)由分三個(gè)步驟完成

第一步：同《愛(ài)心奉獻(xiàn)》的視頻片斷入手，將鏡頭定格20xx年衡陽(yáng)衡州商廈特大火災(zāi)。通過(guò)學(xué)生討論，感悟生命價(jià)值;初步了解生命的意義。

第二步：列舉自己熟知的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。引導(dǎo)學(xué)生思考這些人能夠受到人們崇敬、懷念的原因。激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的渴慕。

第三步：寫(xiě)出自己的生命感悟。引導(dǎo)學(xué)生把對(duì)生命的熱愛(ài)、對(duì)生命價(jià)值的思考用精彩的語(yǔ)句、美麗的畫(huà)卷、響亮的歌聲或是平時(shí)搜集到的用來(lái)自勉的詩(shī)詞、名言交流出來(lái)。老師及時(shí)做以小結(jié)。

第四步：齊讀“奧斯特洛夫斯基的名言”

通過(guò)四個(gè)步驟的層層遞進(jìn)，使學(xué)生在一個(gè)看似陳舊的話(huà)題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---向往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導(dǎo)行---激情”，而且有助于學(xué)生形成客觀、嚴(yán)密的邏輯思維，鍛煉分析能力，同時(shí)也有效地突破了本課教學(xué)難點(diǎn)。

★課堂小結(jié)

在學(xué)生小結(jié)的基礎(chǔ)上，教師用一首小詩(shī)，回顧全課，再次對(duì)學(xué)生“激對(duì)生命的熱愛(ài)之情、導(dǎo)奉獻(xiàn)之行”!

★板書(shū)設(shè)計(jì)略

初一政治說(shuō)課稿3

一、教材分析（說(shuō)教材）

1、教材內(nèi)容、編寫(xiě)意圖、地位：

友情是青少年社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非常看重它，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。

2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破

（1）重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了“怎樣發(fā)展真摯的友情”這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無(wú)輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：

<1>以真誠(chéng)換取友情。“真誠(chéng)”的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞“怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)”問(wèn)題，通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)、圖片等手段幫助理解。

（2）難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是：寬容是能原諒別人的過(guò)錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見(jiàn)存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例（第谷成全開(kāi)普勒事例）并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過(guò)討論學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題（如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做）既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角，又能給他們以教育。

3、教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施途徑：

根據(jù)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生實(shí)際，制定如下目標(biāo)：

<1>知識(shí)方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)、寬容和講原則的一些具體要求并指導(dǎo)自己的言行，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的'友情。

<3>覺(jué)悟方面：讓學(xué)生懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族寬以待人的交友美德、提高學(xué)生對(duì)真摯友情的鑒別力，學(xué)會(huì)廣交益友。

<2>教學(xué)過(guò)程注意課堂秩序；

三、說(shuō)教學(xué)基本程序

1、［創(chuàng)設(shè)情境，引生入境環(huán)節(jié)］

（展示圖片）“友情圖”（伴VCD歌曲《朋友》）學(xué)生困惑。

（教師提問(wèn)）同學(xué)們看圖看書(shū)思考：關(guān)于友情，本節(jié)課要解決的一個(gè)大問(wèn)題是什么？

（學(xué)生互問(wèn)互答）［問(wèn)］怎樣發(fā)展真摯友情？

［答］）P49-51 5點(diǎn)）（1）以真誠(chéng)換取友情；（2）以熱情培育友情；（3）以寬容維護(hù)友情；（4）以原則純化友情；（5）以恰當(dāng)方式表達(dá)男女同學(xué)的友情。

2、［師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)］

初一政治說(shuō)課稿4

“發(fā)展真摯的友情”是初一思想政治（試驗(yàn)本）下冊(cè)第九課第四框的內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。下面我就本課教材分析、教學(xué)手段、學(xué)案、教學(xué)模式、教學(xué)基本程序等幾個(gè)方面的內(nèi)容加以說(shuō)明。

一、教材分析（說(shuō)教材）

1、教材內(nèi)容、編寫(xiě)意圖、地位：

友情是青少年社會(huì)化過(guò)程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中學(xué)生非?？粗厮?，但在這方面又往往困惑頓生。因此，友情的內(nèi)容具有其獨(dú)立的地位，是這一課的落腳點(diǎn)。本課從五個(gè)方面給學(xué)生以認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的同時(shí)，也使學(xué)生的心理素質(zhì)得到優(yōu)化。總之，它與學(xué)生的'學(xué)習(xí)生活中的交友夕夕相關(guān)。

2、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定與突破

（1）重點(diǎn)：按大綱的要求，本框五個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是為了“怎樣發(fā)展真摯的友情”這一教學(xué)重點(diǎn)服務(wù)的，并無(wú)輕重這之分，但根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為要突擊兩個(gè)方面：

<1>以真誠(chéng)換取友情?！罢嬲\(chéng)”的表述在第一框就有了，這里再次提出，我認(rèn)為必須將它轉(zhuǎn)化為較具體、可操作的內(nèi)容。因此，我將其處理為圍繞“怎樣對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)”問(wèn)題，通過(guò)故事、動(dòng)畫(huà)、圖片等手段幫助理解。

（2）難點(diǎn)：成全朋友的好事，為朋友的成功和進(jìn)步而高興也是一種寬容。學(xué)生的思維定勢(shì)一般是：寬容是能原諒別人的過(guò)錯(cuò)，能允許別人不同于自己的意見(jiàn)存在。我們通常所指的寬容一般也限于此范圍，故這一點(diǎn)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有困難。突破這一難點(diǎn)我采用古諺、典型事例（第谷成全開(kāi)普勒事例）并與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合的方法，闡釋寬容的本質(zhì)涵義：寬容即心胸寬廣、有氣量。通過(guò)討論學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題（如：當(dāng)朋友比自己強(qiáng)時(shí)，應(yīng)該怎么做）既擴(kuò)大學(xué)生認(rèn)識(shí)事物視角，又能給他們以教育。

3、教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施途徑：

根據(jù)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生實(shí)際，制定如下目標(biāo)：

<1>知識(shí)方面：懂得怎樣發(fā)展真摯的友情，尤其掌握對(duì)朋友表達(dá)真誠(chéng)、寬容和講原則的一些具體要求并指導(dǎo)自己的言行，知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)男女同學(xué)的友情。

<3>覺(jué)悟方面：讓學(xué)生懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族寬以待人的交友美德、提高學(xué)生對(duì)真摯友情的鑒別力，學(xué)會(huì)廣交益友。

<2>導(dǎo)入新課；

<4>鞏固新課，而采用“教師精心主持，學(xué)生主動(dòng)參與”的“參與型”模式，將孔子的“憤、啟、悱、發(fā)”思想貫穿教學(xué)，按

<2>師生交流嘗試成功環(huán)節(jié)；

<4>課外拓展，綜合運(yùn)用四環(huán)節(jié)上課。其中師生交流，嘗試成功環(huán)節(jié)是教學(xué)的重要組成部分，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)、教材分為三大塊，每塊含以下步驟：引導(dǎo)自學(xué)——互問(wèn)互答——聯(lián)系實(shí)際——?dú)w納小結(jié)，其間由老師充當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生做演員，通過(guò)小組競(jìng)賽、互問(wèn)互答、自學(xué)討論法相結(jié)合，將學(xué)生講故事、表演小品、課堂練習(xí)與板書(shū)齊誦討論結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)了其實(shí)踐能力：包括學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、參與活動(dòng)的能力、組織問(wèn)答的能力、分析歸納能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體協(xié)作精神，對(duì)整堂課的教與學(xué)來(lái)說(shuō)，又是一種創(chuàng)新。

初一政治說(shuō)課稿5

一、本框在教材的地位和作用

《追尋高雅生活》是人教版教材七年級(jí)思想品德第三單元第七課《品味生活》的第二個(gè)框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“情趣與興趣”“情趣的雅與俗”,這為過(guò)渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。處于從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)階段生活過(guò)渡的特殊時(shí)期,學(xué)生特別需要關(guān)于情趣分析，情趣培養(yǎng)方面的知識(shí)。所以，本框題從學(xué)生成長(zhǎng)的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了“追尋高雅生活”這部分內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)生活情趣的同時(shí)，注意有目的的選擇豐富的、健康的文化生活，追求美的高尚的情趣，提升自己的情操，讓自己的生命更有意義。因此，本框題具有不容忽視的重要的地位。本框題后面是“過(guò)健康、安全的生活”這部分內(nèi)容。學(xué)生在對(duì)生命、青春、情緒、情趣有了初步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)識(shí)別誘惑，過(guò)健康、安全的中學(xué)生活。所以學(xué)好這個(gè)框題為學(xué)好后面的內(nèi)容打下了理論基礎(chǔ)，而且它在整個(gè)教材中也起到了承上啟下的作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合初一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

(一)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)陶冶情趣的自覺(jué)性，使自己成為有高雅情趣的人。培養(yǎng)樂(lè)觀向上、幽默的生活態(tài)

(二)知識(shí)目標(biāo)

1.懂得高雅生活情趣是對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活的興趣和感受。

2.理解樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件

3.懂得正確對(duì)待好奇心，但是不盲目從眾。

(三)能力目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高在現(xiàn)實(shí)生活中善于發(fā)現(xiàn)，捕捉生活中美好事物的能力。

三、教學(xué)的重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和如何克服盲目從眾的心理，是本框的教學(xué)難點(diǎn)。

因?yàn)榕d趣和愛(ài)好有正當(dāng)與不正當(dāng)?shù)膮^(qū)別，有高雅與庸俗之別，如何讓學(xué)生能夠區(qū)分，正確把握興趣、愛(ài)好的適度，都是教師要解決的問(wèn)題。從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。所以，要引導(dǎo)學(xué)生有選擇，不要盲從?？沙鍪編讉€(gè)具體的案例請(qǐng)學(xué)生分析判斷。

四、教法

基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

3、討論法:針對(duì)提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

五、學(xué)法

本著讓學(xué)生從從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人的理念。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：辯論法、分析歸納法、自主探究法。

六、教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課:

欣賞:美麗的自然風(fēng)光圖片。

說(shuō)明：高雅的生活情趣不是天生的，它來(lái)源于對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)生活積極的和美的感受。生活本身充滿(mǎn)著歡樂(lè)，生活處處有情趣。那么中學(xué)生怎樣培養(yǎng)高雅生活情趣呢

新課教學(xué):

(一).樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度

1.欣賞“浙江名人桑蘭”的故事。

小組討論：從桑蘭的身上，你感受到了什么

桑蘭的'微笑告訴我們：追尋高雅生活的第一個(gè)秘訣是樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的生活態(tài)度。只有對(duì)生活充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情，勇敢堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)生活，才能發(fā)現(xiàn)生活的情趣，從而不斷陶冶高雅的生活情趣。

2.樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度對(duì)于陶冶身心、培養(yǎng)高雅的情趣有什么作用 (閱讀課本)

小結(jié)：樂(lè)觀、幽默的人，能夠感受到生活中美好的一面，抓住生活中有趣的一面，分寸恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想和感受，并能給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)?？梢允谷藗兊年P(guān)系變得親切、自然、和諧，成為調(diào)節(jié)人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑。適應(yīng)對(duì)緊張學(xué)習(xí)生活和工作不可缺少的條件，也是我們身心健康不可缺少的因素。所以，生活中樂(lè)觀、幽默的人總有很好的心情，也總是受到人們的歡迎和喜愛(ài)，從而享受更多的生活情趣，所以樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度是陶冶高雅情趣的條件。

3.欣賞名人蘇格拉底、馬克吐溫、張大千的故事,感受這些名人樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度。

過(guò)渡：讓我們以樂(lè)觀、幽默的態(tài)度對(duì)待緊張的學(xué)習(xí)和生活，讓我們的學(xué)習(xí)生活充滿(mǎn)歡樂(lè)。

在這部分教學(xué)中，主要采用了延時(shí)圖片、小組討論、續(xù)寫(xiě)幽默等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握;組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

(二)好奇心與從眾心理

1.出示李政道的一段話(huà)：美籍中國(guó)物理學(xué)家、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者李政道先生說(shuō)得好：“打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙毫無(wú)疑義是問(wèn)號(hào)?！币虼?，要想在學(xué)業(yè)上有所建樹(shù)，必須有好奇之心，善問(wèn)之意。

說(shuō)明：在人的成長(zhǎng)道路中，興趣是起點(diǎn)，愛(ài)好是行動(dòng)，產(chǎn)生興趣的直接原因就是好奇心，好奇心是青少年在成長(zhǎng)過(guò)程中的正常心理。

2.辯論：好奇心強(qiáng)一定是好事嗎 怎樣全面看待它

小結(jié)：要正確對(duì)待好奇心。好奇心可以促成興趣，進(jìn)而陶冶高雅情趣。對(duì)生活有廣泛的興趣是件好事，但我們不能只停留在興趣的層面上，要善于發(fā)現(xiàn)、感受美好事物和優(yōu)秀人物，并從中體會(huì)生活的美好與奮斗的樂(lè)趣。

3.根據(jù)文字描述來(lái)進(jìn)行情景表演，并對(duì)其中人物的行為或表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)。

⑴小紅的好朋友在學(xué)彈鋼琴，小紅知道后，回到家中，吵吵嚷嚷讓媽媽也去買(mǎi)鋼琴，然而小紅對(duì)音樂(lè)并不感興趣，況且家里的經(jīng)濟(jì)也很拮據(jù)。

⑵班上近來(lái)有些同學(xué)穿了一種新式樣的鞋，小紅認(rèn)為那種鞋非常時(shí)髦，也讓媽媽去買(mǎi)，其實(shí)她還有一雙新鞋沒(méi)有穿呢。

⑶媽媽批評(píng)小紅：“不要?jiǎng)e人怎樣做，你就怎樣做，要有自己的主見(jiàn)?！毙〖t不服氣，認(rèn)為自己如果不和大家一樣，別人會(huì)不愿意和他一起玩了。

提問(wèn)：小紅的想法、做法對(duì)嗎 為什么 如果你是小紅，你會(huì)怎么做

說(shuō)明：小紅在與同學(xué)的交往中沒(méi)有自己的主見(jiàn)，缺乏鑒別力，盲目地去模仿別人。生活中有些青少年分不清情趣的高雅與庸俗，盲目地“隨大流”或模仿別人，缺乏主見(jiàn)、評(píng)價(jià)和鑒別能力。就有可能養(yǎng)成不良好習(xí)慣，這與培養(yǎng)高雅生活情趣是相違背的。

4.小結(jié)：從眾的心理是青少年正常的心理需要，因年齡經(jīng)驗(yàn)等因素，他們對(duì)人對(duì)事缺乏評(píng)價(jià)和鑒別能力，缺乏主見(jiàn)，容易出現(xiàn)盲目從眾、“隨大流”的現(xiàn)象。如看到別的同學(xué)吸煙，自己也吸;看到別的同學(xué)染紅頭發(fā)，自己也染;看到別人“為朋友兩肋插刀”，自己也積極參與等。這些活動(dòng)不是高雅情趣的表現(xiàn)，也與培養(yǎng)高雅生活情趣相背離。所以，從眾、“隨大流”要有選擇，有分析，有比較，不能盲目。(板書(shū))

在這部分教學(xué)中，主要采用了辯論、活動(dòng)探究等環(huán)節(jié)組織教學(xué)，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。

一、單項(xiàng)選擇題

1.當(dāng)你廢寢忘食做成的飛機(jī)終于飛上藍(lán)天，或是聽(tīng)到自己工廠(chǎng)的產(chǎn)品已打進(jìn)了國(guó)際市場(chǎng)，這時(shí)候你會(huì)產(chǎn)生出一種愉快的體驗(yàn)。這種情趣來(lái)自于

A、對(duì)生活的欣賞B、勞動(dòng)生活C、玩耍D、日常生活

2.對(duì)同一自然景物——桂林獨(dú)秀峰，有人欣賞挺拔不屈，不怕獨(dú)立的精神;也有人贊嘆它凌空斗決，出類(lèi)超群的品貌;還有人歌頌它接近天地、支撐乾坤的雄姿。這說(shuō)明：()

A、獨(dú)秀峰在不斷變化B、三個(gè)人的文化水平不同C、因?yàn)槿齻€(gè)人對(duì)它的認(rèn)識(shí)、理解不同，產(chǎn)生的情趣也不同

D、盡管三個(gè)人描述不同，但人的情趣都是相同的

3.愛(ài)迪生致力于制造白燈泡的時(shí)候，有一位缺乏想象又毫無(wú)幽默感的人取笑他，說(shuō)：“先生，你已經(jīng)失敗了1200次了?！睈?ài)迪生回駁道：“我的成就就是發(fā)現(xiàn)了1200種材料不適合做燈絲!”說(shuō)完，他自己先縱聲大笑起來(lái)，從愛(ài)迪生這句妙答中可以感到()

A、愛(ài)迪生不允許別人對(duì)他的冒犯B、愛(ài)迪生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度C、愛(ài)迪生用幽默來(lái)應(yīng)付窘境，體現(xiàn)了他的生活情趣

D、愛(ài)迪生無(wú)法面對(duì)失敗的現(xiàn)實(shí)

4.下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的有()

A、活潑開(kāi)朗是良好心理品質(zhì)的表現(xiàn)B、樂(lè)觀的人對(duì)前途事業(yè)充滿(mǎn)信心C、幽默是一種美D、幽默是庸俗的情趣

二.材料分析題

(1).馬克思一生工作繁忙，但他的生活情趣十分廣泛，工作之余喜讀詩(shī)歌小說(shuō)，這不但沒(méi)有妨礙他的工作，而且還豐富了他的知識(shí)，促進(jìn)了他的寫(xiě)作。

(2).科學(xué)研究表明，體育活動(dòng)能使人知覺(jué)敏銳，注意力集中，記憶力增強(qiáng)，思維敏捷，想象豐富，動(dòng)作靈敏自如。

請(qǐng)問(wèn)：這兩則材料共同說(shuō)明了什么道理

首先，高雅情趣有益于個(gè)人身心健康;其次高雅生活情趣有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力;再次，高雅的情趣有助于提高道德和文化修養(yǎng)

課堂小結(jié)：

生活本身有歡樂(lè)，生活處處有情趣。高雅的生活源自于對(duì)生活的熱愛(ài)，凡是有生活的地方就有快樂(lè)和寶藏。希望從今天起，同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，去追尋高雅的情趣。我相信，只要我們不懈努力，我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

板書(shū)設(shè)計(jì)

追尋高雅生活

陶冶高雅生活情趣的條件——樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度

陶冶高雅生活情趣的起點(diǎn)——培養(yǎng)正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和強(qiáng)烈的好奇心

陶冶高雅生活的重要前提——不盲目從眾

初一政治說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

說(shuō)課的內(nèi)容是《品德與社會(huì)》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問(wèn)號(hào)”之歌》。該單元的教學(xué)主題是：根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的需要，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出來(lái)的不良習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件。了解自己祖輩的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件而《問(wèn)號(hào)之歌》一課旨在通過(guò)觀察課文插圖、聽(tīng)講古今名人勤奮好學(xué)的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)、。然而，生活中，三年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)還不夠深刻，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時(shí)間。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材編排特點(diǎn)以及學(xué)生的現(xiàn)狀，我們備課組預(yù)設(shè)本節(jié)課如下教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，知道學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。

2、能力目標(biāo)：明白愛(ài)學(xué)習(xí)源于對(duì)知識(shí)的渴求，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

3、知識(shí)目標(biāo)：了解古今名人從小好學(xué)、勤學(xué)的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語(yǔ)。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、懂得從小愛(ài)學(xué)習(xí)的重要性。

2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。

難點(diǎn)：激發(fā)從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

第一個(gè)環(huán)節(jié)是“激趣導(dǎo)入”，首先出示“蘋(píng)果落地、小鳥(niǎo)飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學(xué)生看一看，問(wèn)一問(wèn)，學(xué)生可能會(huì)問(wèn)“蘋(píng)果為什么會(huì)落地？蘋(píng)果究竟是怎么落地的？”也可能會(huì)問(wèn)“小鳥(niǎo)為什么會(huì)在天上飛？熱水為什么會(huì)沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個(gè)生活中司空見(jiàn)慣的場(chǎng)景，目的就是激發(fā)學(xué)生問(wèn)的`興趣，讓學(xué)生明白只要你是個(gè)生活的有心人，時(shí)時(shí)處處有問(wèn)題。

然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當(dāng)時(shí)因?yàn)槭艿健疤O(píng)果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬(wàn)有引力。從而讓學(xué)生懂得問(wèn)號(hào)的魅力，認(rèn)識(shí)到愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)是一種良好的品質(zhì)。正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)的“提出一個(gè)問(wèn)題比解答一個(gè)問(wèn)題更重要?？茖W(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問(wèn)題開(kāi)始的?！苯裉斓囊恍?wèn)，也許成就的就是將來(lái)鼎鼎有名的大科學(xué)家。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)問(wèn)號(hào)之歌。首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞小鳥(niǎo)和沸水深入思考“這兩個(gè)現(xiàn)象又能帶給人們?cè)鯓拥膯l(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機(jī)最初的雛形就是飛翔的小鳥(niǎo)，現(xiàn)在的火車(chē)就是受到沸水的啟發(fā)而運(yùn)行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來(lái)，讓學(xué)生再一次感受問(wèn)的魅力。接下來(lái)再通過(guò)課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過(guò)的一些現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生再次提問(wèn)，然后由此延伸到學(xué)生各自的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問(wèn)題嗎？”最后通過(guò)一首“問(wèn)號(hào)之歌”來(lái)小結(jié)過(guò)渡，既總結(jié)了問(wèn)號(hào)的作用，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)問(wèn)、善問(wèn)的興趣，又為下一個(gè)環(huán)節(jié)的“勤學(xué)”做足了鋪墊。

當(dāng)然，生活也好，學(xué)習(xí)也好，僅僅有問(wèn)號(hào)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，好問(wèn)只是改變世界的開(kāi)始。

如果說(shuō)前兩個(gè)環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話(huà)，那么接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“勤學(xué)”就是本節(jié)課的重頭戲。對(duì)于教學(xué)重、難點(diǎn)的突破有著舉足輕重的作用。通過(guò)猜一猜“牛頓從蘋(píng)果落地產(chǎn)生疑問(wèn)到最終發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬(wàn)有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學(xué)巨匠也是通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力才能取得最終的成功。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生從小對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。從而突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。那么，怎么樣才能引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件，從小愛(ài)學(xué)習(xí)呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫(xiě)書(shū)和匡恒鑿壁借光讀書(shū)”這兩個(gè)小故事，通過(guò)讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學(xué)生體會(huì)到雖然當(dāng)時(shí)條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪?、勤奮刻苦，從而在對(duì)比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，養(yǎng)成勤學(xué)的好品質(zhì)。

初一政治期中測(cè)試卷

（一）班姓名

第Ⅰ卷（選擇題共36分）

一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共36分）

1、2008年8月27日，《燕趙都市報(bào)》報(bào)道：升入初中，同學(xué)們進(jìn)入了新的學(xué)校，也面臨著新的班集體。在新的集體，大家來(lái)自不同的學(xué)校，彼此陌生，這使很多人會(huì)感到孤獨(dú)，想念過(guò)去的同學(xué)。為此，我們應(yīng)該（）

①主動(dòng)適應(yīng)新的環(huán)境 ②主動(dòng)熟悉新年同學(xué)③及早融入新的集體，主動(dòng)為集體做些事情④沉溺于過(guò)去，避開(kāi)新的同學(xué)

A、①②③④B、①②③C、①②④D、①③④

2、中國(guó)教育報(bào)、中國(guó)教育電視臺(tái)、高等教育出版社、中央美術(shù)學(xué)院于2008年10月22日在中央美術(shù)學(xué)院報(bào)告廳舉辦著名大學(xué)中學(xué)校長(zhǎng)峰會(huì)，會(huì)議提出獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力是創(chuàng)機(jī)關(guān)報(bào)人才最基本的素質(zhì)。對(duì)此，我們要做到（）

①自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題②調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力③自覺(jué)地、獨(dú)立地反思自己的言行④學(xué)習(xí)他人的學(xué)習(xí)方法 A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④ 3、2008年8月20日，《現(xiàn)代教育報(bào)》報(bào)道：北京理工大學(xué)附中校長(zhǎng)曲艷霞指出，概括學(xué)校教育和學(xué)生成長(zhǎng)的需要，我們提出要培養(yǎng)學(xué)生成為“有理想、懂道理、會(huì)學(xué)習(xí)、強(qiáng)體魄”的優(yōu)秀中學(xué)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃指導(dǎo)就是幫助學(xué)生樹(shù)立理想的教育切入點(diǎn)。目標(biāo)明確，責(zé)任感強(qiáng)，會(huì)促使學(xué)生的健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想。實(shí)現(xiàn)理想要求我們（）

①根據(jù)自己的條件，制定符合實(shí)際的目標(biāo)②根據(jù)家長(zhǎng)的期望，按照他們的要求做 ③從現(xiàn)在開(kāi)始，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，奮勇向前④從明天開(kāi)始，努力拼搏 A、③④B、①②C、②④D、①③

4、文明的娛樂(lè)，健康休閑對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生積極作用，如（）①讀書(shū)、扭報(bào)能夠獲取新的知識(shí) ②看電視、聽(tīng)廣播能夠知曉天下的事情 ③玩游戲機(jī)、賭博能使人賺錢(qián)，樂(lè)而忘返④唱歌、跳舞有益于身心健康 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

5、培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，邏輯之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！边@段話(huà)說(shuō)明（）

A、學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，高雅情趣自然而生

B、要全面發(fā)展，就應(yīng)盡最大可能全面的學(xué)習(xí)和掌握各門(mén)學(xué)科 C、文學(xué)家才會(huì)有高雅情趣，良好性格 D、學(xué)習(xí)知識(shí)要專(zhuān)一，要有學(xué)科特長(zhǎng)

6、數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō)：“我的時(shí)間有限，‘沒(méi)有整匹布’，我擠時(shí)間的辦法就是充分利用‘零布頭’，把一分鐘兩分鐘的時(shí)間都利用起來(lái)，這樣‘零布頭’，也能派上用場(chǎng)?！边@啟示我們（）

A、要珍惜時(shí)間，充分利用零星時(shí)間B、兼顧全面基礎(chǔ)和發(fā)展自身特長(zhǎng) C、獨(dú)立思考，主動(dòng)適應(yīng)老師的方法D、分清輕重緩急，合理安排時(shí)間7、2008年10月22日中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品加工網(wǎng)：對(duì)于學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間做功課過(guò)度用腦，導(dǎo)致腦

血管調(diào)節(jié)功能障礙，出現(xiàn)頭疼、頭暈等腦缺氧癥狀。此外，長(zhǎng)欺飽食，吸煙、睡眠不足等，也會(huì)影響大腦記憶。這提醒我們要（）

A、科學(xué)用腦，多休息，少學(xué)習(xí)B、勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率

C、培養(yǎng)高雅情趣，過(guò)積極健康的生活 D、注意學(xué)習(xí)方法，多借鑒，多聽(tīng)取別人的意見(jiàn) 8、2008年8月17日晚，張某和兩位同學(xué)在自學(xué)課上隨意說(shuō)笑，下課后，班主任馬老師將這三名同學(xué)叫到辦公室進(jìn)行批評(píng)教育。張某不服批評(píng)，頂撞老師，張某認(rèn)為馬老師小題大做，讓自己丟了面子，這啟示我們（）

A、對(duì)待老師父母的批評(píng)要一味順從

B、青春期情緒表達(dá)激動(dòng)，我們要學(xué)會(huì)控制和克制，理智對(duì)待 C、青春期心理和生理發(fā)展都不成熟，極易受到不良誘惑 D、青春期獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，有自己獨(dú)特的想法

9、悅納自己是感受青春美好的開(kāi)始，下列行為不屬于能夠悅納自己的做法的是（）A、面對(duì)青春期的變化，保持鎮(zhèn)靜，了解必要的生理和心理知識(shí) B、科學(xué)認(rèn)識(shí)自己身心特點(diǎn)，正確對(duì)待心理和生理變化 C、對(duì)生理或心理的變化十分好奇，整天惦記著 D、學(xué)會(huì)用輕松的方式讓自己轉(zhuǎn)移注意力

10、進(jìn)入青春期以后，很多同學(xué)會(huì)突然變得脾氣煩躁、緊張不安，出現(xiàn)很多煩惱。下列屬于青春期煩惱的有（）

①凡是家長(zhǎng)都予以干涉，不放心自己②和異性同學(xué)交往融洽，被別人說(shuō)閑話(huà)③經(jīng)常為一點(diǎn)小事而沖動(dòng)④記錄自己的秘密的日記經(jīng)常被家長(zhǎng)偷看

A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

11、促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)機(jī)是（）

A、正確的學(xué)習(xí)目的B、正確的學(xué)習(xí)方法 C、正確的激勵(lì)機(jī)制D、正確的行為習(xí)慣

12、“我的地盤(pán)我做主”這句青少年掛在嘴邊的話(huà)表明（）A、孩子對(duì)媽媽有逆反心理B、孩子開(kāi)始有獨(dú)立意識(shí)了 C、孩子不愿意讓媽媽管自己了D、孩子可以獨(dú)立生活了

第Ⅱ卷（非選擇題共64分）

二、簡(jiǎn)答題（共34分）

13、根據(jù)調(diào)查，中小學(xué)生體質(zhì)和健康狀況令人擔(dān)憂(yōu)，視力不良率有低齡化、普遍化趨勢(shì)，初中“眼鏡族”十分普遍，部分體能提標(biāo)有下降的趨勢(shì)，針對(duì)這一現(xiàn)狀，紹興市教育局提出“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的口號(hào)，并出臺(tái)了《2008年紹興市區(qū)體育中考方案》，把體育中考成績(jī)重新計(jì)入總分。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)要談?wù)劷B興市體育局這樣做的意義。（10分）

14、據(jù)報(bào)道：隨著青少年第一、二性征的出現(xiàn)，幾乎90%以上的青少年都會(huì)出現(xiàn)煩惱不安，羞恥苦惱等一系列問(wèn)題。七年級(jí)的小明就是其中之一。

（1）請(qǐng)你幫助小明同學(xué)分析一下他煩惱的原因。（6分）

（2）為了幫助小明擺脫苦惱，請(qǐng)你幫他出出主意。（6分）

15、羅詩(shī)亞，5歲讀小學(xué)，10歲赴新加坡讀中學(xué)，11歲回到成都，直接讀九年級(jí)，12歲以?xún)?yōu)秀的中考成績(jī)考入光亞IB國(guó)際高中讀高二——今年14歲的羅詩(shī)亞以?xún)?yōu)異的IB國(guó)際高中課程畢業(yè)成績(jī)，被美國(guó)知名大學(xué)紐約州立大學(xué)錄取，成為在美國(guó)和中國(guó)都很少見(jiàn)的國(guó)際少年大學(xué)生，在四川尚屬首例?！八c其他同學(xué)不同的是能夠合理安排自己的時(shí)間?！?/p>

羅詩(shī)亞學(xué)習(xí)很主動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)很感興趣，表現(xiàn)出對(duì)一切未知事物的強(qiáng)烈興趣和探究欲望。獲得本科文憑后，將繼續(xù)攻讀紐約州立大學(xué)的工商管理碩士是羅詩(shī)亞的下一個(gè)目標(biāo)。

（1）有人認(rèn)為，只要按羅詩(shī)亞介紹的學(xué)習(xí)方法去做，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)提高。對(duì)此，你是如何認(rèn)為的？（6分）

（2）請(qǐng)你結(jié)合羅詩(shī)亞的事跡和自己的實(shí)際談?wù)勅绾尾拍艹蔀閷W(xué)習(xí)的管理者？（6分）

三、分析說(shuō)明題（14分）

16、據(jù)調(diào)查，相當(dāng)多的一部分的初中生，甚至是高中生沒(méi)有養(yǎng)成制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的好習(xí)慣，具體表現(xiàn)為：各科目自學(xué)時(shí)間安排不合理，抓住哪科看哪科；自習(xí)時(shí)間不知道該做什么??等等。此外，眾多學(xué)生對(duì)難題有畏懼心理。

（1）材料中的學(xué)習(xí)方式是否可?。繛槭裁?？（7分）

（2）你認(rèn)為怎樣才能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？（7分）

四、實(shí)踐探究題（16分）

17、《燕趙都市報(bào)》報(bào)道：七年級(jí)開(kāi)學(xué)已4個(gè)星期，對(duì)于新的課程和學(xué)習(xí)環(huán)境，同學(xué)們適應(yīng)得怎樣？據(jù)記者了解，除了那些適應(yīng)能力較快的學(xué)生，大部分學(xué)生其實(shí)還保留著小學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)、行為方式，對(duì)于初中生活仍需要一定的適應(yīng)時(shí)間。

針對(duì)這些情況，七（3）班召開(kāi)以“新環(huán)境、新起點(diǎn)”為主題的班會(huì)。假如你是該班同學(xué)，請(qǐng)按照要求完成下列內(nèi)容：

（1）寫(xiě)出召開(kāi)此次班會(huì)的主要目的。（3分）

（2）活動(dòng)之中，老師設(shè)計(jì)了下面的問(wèn)題，請(qǐng)你根據(jù)自己的實(shí)際情況認(rèn)真填寫(xiě)。① 我本學(xué)期的目標(biāo)是：（2分）

②為了實(shí)現(xiàn)我的學(xué)期目標(biāo)，我打算這樣：（8分）

學(xué)習(xí)方面：生活方面：行為方面：其他方面：（3）活動(dòng)之后，談?wù)勛约旱母惺芑蚴斋@。（3分）

初一政治期中測(cè)試卷

（二）班姓名

第Ⅰ卷（選擇題共36分）

一、單項(xiàng)選擇題（每題3分，共36分）

1、下面同學(xué)的做法中，利于融入新的班集體的有（）

A、小剛向王強(qiáng)請(qǐng)教問(wèn)題，王強(qiáng)推說(shuō)不會(huì)，拒絕了他B、姚建上自習(xí)課時(shí)總愛(ài)說(shuō)話(huà)

C、學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，不雷積極報(bào)名參加，為班級(jí)爭(zhēng)光D、星期天班里組織義務(wù)勞動(dòng)，張寧為了睡個(gè)懶覺(jué)，請(qǐng)了病假

2、剛進(jìn)初中，女孩小蘭感覺(jué)自己和六年級(jí)相比，身材更高了，體重也增加了不少。她的這種感 覺(jué)（）

A、體現(xiàn)出了女孩的發(fā)育比男孩遲B、體現(xiàn)出了青春期的明顯生長(zhǎng)特征C、是女孩青春萌動(dòng)的突出標(biāo)志D、會(huì)使她今后不能再與男生說(shuō)話(huà)和交往3、2008年10月12日上午，南開(kāi)大學(xué)體育場(chǎng)上熱鬧非凡，伴隨著節(jié)奏明快的音樂(lè)，主題為“呵 護(hù)青春、融入集體、溫暖校園”的首屆新生運(yùn)動(dòng)會(huì)正在舉行。跳橡皮筋、疊紙飛機(jī)、丟手絹、老鷹捉小雞、默契背投等十個(gè)經(jīng)典游戲讓同學(xué)們品味到久違而又親切的童年樂(lè)趣。讓剛?cè)胄?的新生們?cè)诤献髦锌焖偃谌爰w之中，這有利于（）①了解新同學(xué)，接近新同學(xué)②和諧人際關(guān)系

③保證溝通順利，可以避免一切矛盾 ④形成積極向上、團(tuán)結(jié)合作的集體 A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④

4、翻開(kāi)報(bào)紙，在招聘欄我看到的應(yīng)聘條件：研究生畢業(yè)或者本科畢業(yè)、要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)??，看 到這一切，你認(rèn)為（）

①中學(xué)生要珍惜學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)②在校學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣③要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念④學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)

A、①②B、①③C、②③④D、①②③

5、近幾年，在中考和高考中，許多有特長(zhǎng)的學(xué)生都得到了加分的特殊政策，對(duì)此理解正確的是（）

A、我們要想方設(shè)法發(fā)展特長(zhǎng)，爭(zhēng)取將來(lái)考大學(xué)優(yōu)惠錄取B、有特長(zhǎng)的人都能成才

C、我們要兼顧全面基礎(chǔ)與學(xué)科特長(zhǎng)

D、我們不回避自己不感興趣但有意義的事情

6、《現(xiàn)代教育傳媒》報(bào)道：北京豐臺(tái)以校本課程打造豐臺(tái)特色，要求學(xué)生學(xué)習(xí)一門(mén)綜合或探索性 課程，掌握基本的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和技能，拓寬學(xué)生的視野。對(duì)此理解正確的是（）A、勞逸結(jié)合有利于提高學(xué)習(xí)效率

B、適當(dāng)休閑和娛樂(lè)可以收到事半功倍的效果

C、有利于學(xué)生的全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的興趣D、有利于幫助學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法

7、膠東在線(xiàn)網(wǎng)2008年10月22日訊：金秋十月，牟平區(qū)高嶺中心小學(xué)開(kāi)展了校園集體舞大賽，為金秋的校園培添了一抹亮麗的色彩。在歡快的音樂(lè)聲中，女生落落大方、舞姿翩翩，男生

彬彬有禮、動(dòng)作舒展。對(duì)此，下列說(shuō)法中你比較贊同的是（）

A、不利于培養(yǎng)健康的性心理B、不利于自己個(gè)性的充分發(fā)展C、容易引起早戀現(xiàn)象，應(yīng)堅(jiān)決反對(duì)D、有益于男女同學(xué)的身心健康發(fā)展

8、悅納自我是心理健康的表現(xiàn)，下列屬于悅納自我的是（）

①否認(rèn)自己的錯(cuò)誤②勇敢地接受自己的缺點(diǎn)③認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處④憑借自己的優(yōu)勢(shì)盛氣凌人

A、①③B、②④C、③④D、②③

9、“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。這句話(huà)表明（）

A、學(xué)習(xí)的關(guān)健在于學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法B、學(xué)習(xí)只注重學(xué)到知識(shí)C、學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞與學(xué)習(xí)方法沒(méi)有關(guān)系D、死記硬背一樣能學(xué)好

10、近來(lái)，某校開(kāi)了許多選修的課程，將硬筆書(shū)法課納入課表，確保全校學(xué)生每周1節(jié)書(shū)法課，每天下午有15分鐘的“聽(tīng)民族樂(lè)，寫(xiě)中國(guó)字”的“習(xí)字一刻鐘”時(shí)間。這樣做符合下列觀 點(diǎn)（）

A、豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑B、樂(lè)觀幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅情趣的重要條件

C、要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣，從而培養(yǎng)高雅生活情趣D、我們要學(xué)會(huì)鑒別不同的情趣

11、進(jìn)入青春期，有些孩子不愿意向老師、家長(zhǎng)甚至同學(xué)說(shuō)出自己的心理話(huà)，出現(xiàn)了輕微的青春

期閉鎖心理，要減輕孩子的心理問(wèn)題，可以（）

①讓他敞開(kāi)自己的心靈，主動(dòng)交友②任其發(fā)展，自然就會(huì)好的③可以通過(guò)心理醫(yī)生幫助

解決問(wèn)題④結(jié)識(shí)更多的朋友，獲得真摯友誼

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②③④

12、《中學(xué)生報(bào)》2008年7月15日?qǐng)?bào)道：云南玉溪市第六中學(xué)有一支由學(xué)生團(tuán)員組織的“自律

督察”隊(duì)，隊(duì)員們佩戴著紅袖標(biāo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)地糾察一些學(xué)生的違反校規(guī)的行為，檢查學(xué)生的 儀容儀表，幫助學(xué)校維護(hù)秩序和校園安全，受到老師和同學(xué)的廣泛好評(píng)。這（）①要求我們更加自覺(jué)地理解和遵守校規(guī)、校紀(jì)②要求我們學(xué)會(huì)自我約束、自我管理 ③啟示我們言行舉止要有全新的面貌，在一定程度上自覺(jué)控制自己的言行 ④是為了使我們能在和諧、有序的環(huán)境里學(xué)習(xí)和生活

A、①②③④B、①②④C、②③④D、①②③

第Ⅱ卷（非選擇題共64分）

二、簡(jiǎn)答題（共34分）

13、情景一昨天，小林問(wèn)我要了QQ號(hào)碼，想添加我為他的好友，我答應(yīng)了。晚上，我登陸QQ，發(fā)現(xiàn)他給我留言，說(shuō)他非常喜歡我，想與我交往。請(qǐng)你幫“我”出出主意，“我”該怎么辦？

情景二最近，我特別心煩，爸爸媽媽總是嘮嘮叨叨的，管這管那，說(shuō)東道西，總是認(rèn)為我還小，什么事都得聽(tīng)他們的，一點(diǎn)也不給我自由的空間。今天，我和他們吵了一架，大聲喊道：我已經(jīng)長(zhǎng)大了，沒(méi)必要再聽(tīng)你們的。經(jīng)過(guò)好朋友的開(kāi)導(dǎo)，我知道自己的做法并不恰當(dāng)。

假如你也遇到這種情況，你會(huì)怎樣處理？（6分）

14、12歲的小學(xué)生胡揚(yáng)澤東，從8歲開(kāi)始學(xué)民族器樂(lè)，如今已會(huì)吹奏五六種樂(lè)器。去年，他在一項(xiàng)全國(guó)藝術(shù)大賽上捧回金獎(jiǎng)。記者2008年10月5日從大興路小學(xué)分校獲悉，今年“小升 初”，這名“武漢仔”憑出色的獲獎(jiǎng)成績(jī)，順利通過(guò)三道“考核”，最終被中國(guó)音樂(lè)學(xué)院附中 錄取。“學(xué)藝并不影響孩子的學(xué)習(xí)，反而讓他放松心情，提高學(xué)習(xí)效率。”胡宗明表示，雖然 考的教材與武漢學(xué)的略有不同，但孩子的文化基礎(chǔ)打得扎實(shí)，最終仍順利通過(guò)了文化考試。（1）胡揚(yáng)澤東的成才之路說(shuō)明了什么？（3分）

（2）我們可以從中受到什么啟示？（6分）

15、現(xiàn)代社會(huì)，青少年心理健康問(wèn)題日益引起全社會(huì)的關(guān)注。在各大中城市的醫(yī)院內(nèi)，心理診室

也紛紛建立起來(lái)。某天，C市醫(yī)院的心理診室就接待了一位苦惱的母親，她的女兒叫瑤瑤，剛上初中?？墒撬l(fā)現(xiàn)與女兒的距離好像越來(lái)越遠(yuǎn)了。每次她說(shuō)什么，女兒總愛(ài)和她唱反調(diào)，“不要你管”已經(jīng)成了女兒的口頭禪。女兒的行為打扮讓她擔(dān)心，可是，女兒卻說(shuō)那是“個(gè) 性”。最近，她發(fā)現(xiàn)，女兒竟然談戀愛(ài)了??（1）這一切的開(kāi)始是青春的錯(cuò)嗎？（2分）

（2）如果不是瑤瑤的朋友，你會(huì)如何引導(dǎo)她走出誤區(qū)？（6分）

（3）如果你也處于這個(gè)階段，你應(yīng)該怎樣做？（6分）

三、分析說(shuō)明題（15分）

16、材料一2008年9月1日《燕趙晚報(bào)》報(bào)道：跨進(jìn)初中，不但課程量增加了，學(xué)習(xí)內(nèi)容也

明顯增加了，學(xué)習(xí)上的要求比小學(xué)階段提高了不少，因此新生一般需要兩至三個(gè)月適應(yīng)期。有的學(xué)生很快能化被動(dòng)為主動(dòng)，找到合適的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)如魚(yú)得水；有的學(xué)生卻一直被動(dòng)接受老師提出的學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)起來(lái)倍感吃力。

材料二2008年9月23日，濟(jì)南市歷下區(qū)教育局《關(guān)注報(bào)道》網(wǎng)頁(yè)上出現(xiàn)了一個(gè)名為“不文明現(xiàn)象曝光臺(tái)”的新欄目。老師化濃妝、學(xué)生互起綽號(hào)、語(yǔ)言不文明等違反校規(guī)校紀(jì)的行為將上校園曝光臺(tái)，以達(dá)到督促師生自覺(jué)遵守校規(guī)校紀(jì)的目的。（1）請(qǐng)你結(jié)合材料一，從如何適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的角度給新生提幾條建議。（8分）

（2）材料二說(shuō)明了什么？對(duì)我們有什么啟示？（7分）

四、實(shí)踐探究題（15分）

17、我的青春，我做主。我的魅力，我創(chuàng)造！微笑，我把它送給別人。眼淚，我把它留給自己！面對(duì)的，我絕不逃避；該執(zhí)著的，我永不怨悔；該舍棄的，我不再留念??以一顆平常心去面對(duì)人生的百味?？鄷r(shí)雖難言，但甜蜜時(shí)更加難以忘記！

為了讓學(xué)生感受青春的美好，快樂(lè)健康成長(zhǎng)。河北某中學(xué)開(kāi)展了“健康、美麗青春行”活動(dòng)，請(qǐng)你參與完成以下任務(wù)：

（1）贊美青春：請(qǐng)你搜集贊美青春的名言或詩(shī)歌，與大家共賞。（4分）

（2）我的活動(dòng)我設(shè)計(jì)：請(qǐng)你為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)幾種新穎有效的活動(dòng)形式。（5分）

（3）請(qǐng)你為其中一種活動(dòng)形式設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟。