小班社會(huì)教案：送玩具寶寶回家教案及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過程

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！

活動(dòng)延伸：

和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂！

教學(xué)反思

對這次活動(dòng)反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

活動(dòng)過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢？讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

《送玩具回家》小班教案1

設(shè)計(jì)意圖

小班教案《送玩具回家》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒滲透自己的事情自己做，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類，培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力，快來看看幼兒園小班《送玩具回家》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

滲透幼兒自己的事情自己做。

學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過程

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦？可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水？一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了！

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎？提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里？提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦！

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上？？原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢？提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的！

活動(dòng)延伸：

和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂！

教學(xué)反思

對這次活動(dòng)反思如下：

首先：《送玩具回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的'好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為，

一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，

二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

活動(dòng)過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢？讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

《送玩具回家》小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、游戲結(jié)束后能主動(dòng)的收整好習(xí)慣。

2、按玩具的種類進(jìn)行分類并保持玩具家的清潔、整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具柜、各種玩具、卡紙、水彩筆

活動(dòng)過程：

一、以談話的形式導(dǎo)入主題。

1、提問：誰知道玩具的家在哪兒？

2、教師向幼兒介紹玩具柜。（玩具柜是玩具的家，是專門擺放玩具的）

二、幼兒觀察玩具柜中的凌亂的玩具進(jìn)行討論。

師：玩具柜中的玩具為什么很亂，亂了怎么辦？

幼：擺擺好。

幼：一樣一樣擺放。

幼：分分類。

三、師以設(shè)疑的方法引導(dǎo)幼兒送玩具回家的方法。

師：怎樣讓玩具的家變得很整齊？

幼：分分家。顏色相同的放在一起；幼：方的放在一起，圓的放在一起；幼：大的放在一起，小的放在一起；幼：相同的放在一起；幼：做標(biāo)記；幼：用盒子裝，因?yàn)橛械耐婢咛?，用盒子裝起來就整齊了。

（評析：此環(huán)節(jié)，教師未采取直接的語言對幼兒的回答進(jìn)行肯定與否定，此環(huán)節(jié)為幼兒提供了想像的機(jī)會(huì)，使幼兒感想、敢說。）

四、將玩具分類，教師總結(jié)并選出最好的方法。

1、幼兒商討，以小組的形式進(jìn)行分玩具。

2、通過實(shí)踐活動(dòng)確定分玩具的最佳方法。

師：剛才我們用了很多方法進(jìn)行分玩具，你認(rèn)為哪一種方法最合適，為什么？

幼：顏色放在一起的不合適，里面的有大的又有小的，看起來很亂；幼：圓的放在一起，方的放在一起不合適，里面的有大的又有小的'，找的時(shí)候很難找；幼：相同的玩具放在一起最合適，看起來很整齊；（評析：幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。）

3、師對分玩具的最佳方法進(jìn)行小結(jié)

五、引導(dǎo)幼兒做標(biāo)記

1、提問：今天，我們將玩具進(jìn)行了分類，過了幾天如果小朋友忘記了，怎么辦呢？

幼：做標(biāo)記；幼：把標(biāo)記貼在玩具家里，以后擺放的時(shí)候一看就知道了；

2、幼兒制作標(biāo)記

六、送玩具回家幼兒按標(biāo)記分玩具

延伸活動(dòng)：

幼兒根據(jù)標(biāo)記收整為玩具（評析：本次活動(dòng)的取材來源于日?；顒?dòng)，活動(dòng)中幼兒對玩具始終保持飽滿的情緒，活動(dòng)中的氛圍比較活躍，活動(dòng)中教師的相關(guān)問題起到了引領(lǐng)的作用，問題的設(shè)置為幼兒提供了想像、表達(dá)的機(jī)會(huì)，孩子們通過想想、說說、議議，實(shí)踐等活動(dòng)從中找到了擺放玩具的最佳方法。充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)活動(dòng)的實(shí)踐幼兒通過反復(fù)的練習(xí)，能促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。）

《送玩具回家》小班教案3

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我們收集了許多好玩的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，我們發(fā)現(xiàn)很多孩子不能自覺地收拾好玩具，總是由我們老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，我們設(shè)計(jì)本節(jié)社會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道玩具是我們的好朋友，不僅能夠給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2、知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、自制課件1個(gè)；

2、各種玩具若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)；

3、幼兒在家收拾玩具的錄像2個(gè)；

4、歌曲《送玩具回家》。

活動(dòng)過程

1、小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具。

師：小朋友，你們喜歡玩玩具嗎?(喜歡!)你為什么喜歡玩玩具呢?

幼1：因?yàn)橥婢吆猛妗?/p>

幼2：玩具會(huì)唱歌(師：你也跟著玩具學(xué)會(huì)唱歌嗎?幼兒點(diǎn)頭表示同意。)

師：玩玩具時(shí)，你們的心情怎么樣?

幼兒：很高興；很開心……

師小結(jié)：大家都喜歡玩玩具，因?yàn)橥嫱婢卟粌H讓我們感到高興，還能學(xué)到本領(lǐng)呢。玩具是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們才行。

(2)小玩具哭了。

師：聽!這是誰在哭呀?(哭聲響起。)讓我們?nèi)タ匆豢? (播放課件1：玩具在哭。)

幼兒：是玩具哭了……

師：哦，原來是玩具寶寶在哭。猜猜它們?yōu)槭裁匆扪?

幼：放得不好，亂七八糟的；它們沒有家了……

師：我們一起來問問玩具寶寶吧!

幼齊問：“玩具寶寶，你為什么要哭啊?”(播放課件2：玩具說話。)

師：玩具寶寶究竟為什么哭呀?

幼：他要回家，小主人沒有把它送回家，它想媽媽了……

師：他的家在哪?

幼：柜子里。

師：我們一起叫小主人把他送回家吧!

幼齊說：小主人!快把玩具寶寶送回家吧! (師點(diǎn)擊課件3：玩具回家。)

師：咦!玩具寶寶回家了，可是它們?yōu)槭裁催€在哭呀?

幼：玩具寶寶沒放好，沒放整齊……

師：那我們怎樣送玩具寶寶回家，玩具寶寶才會(huì)不哭呢?

幼：放整齊，放放好，還要放到原來的地方……

師：我們一起把玩具寶寶重新送回家吧!

(3)送玩具回家

師：你想送哪個(gè)玩具回家呢?

幼兒送玩具。

(分別請個(gè)別幼兒上來送玩具。說：“我想送飛機(jī)(小免……)回家：”同時(shí)只要用手點(diǎn)擊飛機(jī)課件，飛機(jī)就會(huì)自動(dòng)跑到玩具柜子里擺放好。)

師小結(jié)：小玩具都回到家了，而且放得很整齊!它們真開心哦!

點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)為情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)，分三個(gè)小環(huán)節(jié)進(jìn)行，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。從幼兒喜歡玩玩具和喜歡的原因開始聊起，讓幼兒在交流中感受到玩具真是我們的好朋友。接著老師又讓孩子們在與生動(dòng)形象的課件互動(dòng)中，強(qiáng)烈地感受到小玩具沒有回家和擺放不好時(shí)那種傷心的感覺和小玩具被孩子們送回家后的那種快樂感覺。這種對比讓孩子們的心中自然萌發(fā)出玩完玩具后一定要送回家并擺放好的責(zé)任意識(shí)。

2、小玩具，我來和你玩一玩。

(1)師介紹：

師出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布絨；電動(dòng)；積木。

師：又到了我們游戲的時(shí)間了。你們瞧!老師這兒有許多玩具，分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是玩具寶寶的家：指(1)柜的標(biāo)記，這是布絨玩具的家；’指(2)柜的標(biāo)記，這是電動(dòng)玩具的家；指(3)柜的標(biāo)記，這是積木玩具的家?，F(xiàn)在請你們玩一玩。記住哦，你的玩具是放在哪里的，它是怎樣擺放的，等會(huì)兒你玩過之后還要這樣放放好哦!

(2)幼兒玩(玩一段時(shí)間后，師宣布游戲時(shí)間結(jié)束，幼兒收拾玩具。)

(3)師小結(jié)：你們都很棒!已經(jīng)會(huì)把玩具放回原處，而且會(huì)自己擺放得很整齊!玩具寶寶們可喜歡你們啦!希望你們以后繼續(xù)努力!

點(diǎn)評：此環(huán)節(jié)為行為實(shí)踐練習(xí)。幼兒獲得第一環(huán)節(jié)的情感體驗(yàn)后，在收拾玩具時(shí)不用老師任伺提醒，個(gè)個(gè)都能將所玩玩具擺放得非常整齊。有些孩子發(fā)現(xiàn)玩具有一點(diǎn)點(diǎn)歪，都得去擺擺好，讓人看了忍俊不禁，感嘆孩子們的天真可愛和教育的巨大魅力。

3、小玩具，在家我會(huì)收好你。

(1)互動(dòng)交流

師：除了在幼兒園里經(jīng)常玩玩具，還會(huì)在哪里經(jīng)常玩玩具呢?(家里。)

師：你們在家里玩完玩具后會(huì)不會(huì)放回原處，擺放整齊呢?老師采訪了幾位小朋友的媽媽。我們一起來看看，這幾位寶寶在家里是怎樣做的?

(2)播放錄像。(觀看兩位在家很會(huì)整理玩具的幼兒錄像。)

(3)師小結(jié)：電視里播放的是誰?(小布丁和貝貝)他們在家是怎么做的? (玩完玩具會(huì)送它們回家，還會(huì)放放好……)這兩位小朋友真棒!老師希望我們每個(gè)小朋友都像小布丁和貝貝一樣，在家也會(huì)自己收拾整理自己的玩具。

點(diǎn)評：“榜樣的力量是無窮的”。本環(huán)節(jié)，老師就充分運(yùn)用幼兒身邊的榜樣，將他們拍成直觀的錄像，播放給所有孩子以示范，從而幫助孩子獲得在園、在家都要養(yǎng)成收拾玩具的情感認(rèn)知。

4、小玩具，我們一起唱首歌。

師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲，我們一起來唱唱吧! (幼兒邊聽邊唱歌曲《送玩具回家》。)

點(diǎn)評：《送玩具回家》是一首簡單、生動(dòng)、有趣的歌曲，它將孩子們玩玩具時(shí)的做法和要求，形象、簡捷地展現(xiàn)出來，孩子們在聽聽、唱唱、演演中獲得了更深的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)思考

本節(jié)活動(dòng)中，教師針對剛?cè)雸@不久的'小班幼兒學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采用了多種有效的教育手段，使枯燥的道理和要求在形式豐富的活動(dòng)中愉快地內(nèi)化為幼兒的需要和自覺行為，達(dá)到了預(yù)想的教育效果。

1、在生動(dòng)的多媒體互動(dòng)中獲得體驗(yàn)。本節(jié)活動(dòng)教育形式多樣，生動(dòng)形象的多媒體使用是本節(jié)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。教師在第一環(huán)節(jié)中讓幼兒在與多媒體的有效互動(dòng)中獲得了情感的體驗(yàn)和認(rèn)知。由于多媒體的靈活性和生動(dòng)性，幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常投入。第三環(huán)節(jié)觀看幼兒在家的錄像片段，留給了孩子們深刻的印象，為孩子們樹立了身邊的學(xué)習(xí)榜樣。

2、在導(dǎo)行的操作活動(dòng)中獲得提升。教育是知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，而本節(jié)活動(dòng)就充分彰顯了這個(gè)理念。為了讓幼兒在獲得情感體驗(yàn)和認(rèn)知后內(nèi)化為自己的自覺行為，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的實(shí)踐活動(dòng)情境，在操作活動(dòng)中讓幼兒的認(rèn)知獲得提升。

《送玩具回家》小班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察，建立玩具與標(biāo)記間的對應(yīng)關(guān)系。

2、通過游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。

3、教育幼兒愛護(hù)玩具。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兩幢房子（上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標(biāo)記）。小雞小兔各一。

活動(dòng)過程：

1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態(tài)。

2、游戲：送玩具回家。

（1）出示圖片：小雞、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小雞（小兔）的家在哪里？你怎么知道它的家是這幢房子的？教師小結(jié)，讓幼兒知道標(biāo)記的作用?！胺孔由嫌袠?biāo)記，我們一看就知道這是誰的家。”

（2）小朋友們都有自己的家，玩具們也都有自己的家，請你們找找，玩具們的家在哪里？

（3）“玩具柜上沒有標(biāo)記，可是桌子上這么多玩具都找不到自己的家了。小朋友說說，怎么辦呢？”請幼兒（根據(jù)玩具形狀）創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)記，教師當(dāng)場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。

（4）“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息?！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。

3、請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。“謝謝小朋友們，這么愛護(hù)關(guān)心我，明天我再出門和你們玩?！?/p>

活動(dòng)反思

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的'次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

《送玩具回家》小班教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)按相同標(biāo)記把玩具送回家。

2、愿意表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備：已初步學(xué)過“上、下、里”等方位詞。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：布置一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放零亂，小熊一只。

【活動(dòng)過程】

1、以幫助小熊引入，引起幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒觀察玩具掉在哪里，啟發(fā)幼兒使用“玩具掉在XX上面”的語句。

在老師的引導(dǎo)下，幼兒能說出方位詞，并使用完整句。

鏡頭的攝入有所偏差，誰在說話時(shí)，鏡頭要跟緊誰。

教師在提問幼兒的時(shí)候，沒有必要把小熊一直抱在手上，可以先放在旁邊。

3、引導(dǎo)幼兒討論，尋找：這些玩具的家在哪里？這些家上面你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒能積極地尋找玩具。

在視頻中，老師可以看到在上課時(shí)所沒有關(guān)注到的其他幼兒，發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒趴在地上，有的幼兒很認(rèn)真的尋找玩具的家。

拍攝幼兒尋找的鏡頭都是全景，可以拍攝個(gè)別幼兒尋找的情況。

4、引導(dǎo)幼兒把尋找到的玩具送回家。

鏡頭拍攝幼兒如何放玩具的.情況較少。

幼兒都是從柵欄跨過去放玩具，教師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒摔倒。

教師的感嘆詞較多。

5、請個(gè)別幼兒收拾餐具。

6、老師以小熊的身份謝謝幼兒，并告訴幼兒：每一樣玩具都有自己的家，我們玩過玩具要把它送回家。

【活動(dòng)反思】

本人能以幫助小熊的形式貫穿整個(gè)過程，幼兒興趣濃厚，參與的積極性高。在活動(dòng)中，能引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，討論收拾玩具的次序，并引導(dǎo)幼兒有次序地進(jìn)行收拾。在收拾菜市場的菜時(shí)，能結(jié)合復(fù)習(xí)方位詞與講完整句。大部分幼兒能根據(jù)玩具的標(biāo)記找到各自的家，但還有小部分幼兒放錯(cuò)家。本人沒有及時(shí)檢驗(yàn)幼兒收拾玩具放回家的情況，進(jìn)一步讓幼兒清楚玩具不能隨意放置，應(yīng)根據(jù)各自的標(biāo)記進(jìn)行收拾。在收拾餐具時(shí)，本人有意讓幼兒清楚不是很多人才能把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是單純由老師講，幼兒不能理解。如果可以借助其他方法，讓幼兒親自體驗(yàn)，這樣幼兒才能清楚地了解不是人多就是好辦事。

《送玩具回家》小班教案6

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3 ： 在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4 ： 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點(diǎn)： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、自制影像1個(gè)；

2 、各種玩具，布娃娃若干，玩具柜3張。（上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記）

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張。

4、歌曲《送玩具回家》

活動(dòng)過程

一：小玩具，你為什么哭了？

（1）說一說玩具

師：小朋友們你們喜歡玩具嗎？（喜歡）為什么喜歡？（因?yàn)橥婢吆猛妫?/p>

玩玩具時(shí) ，你們的心情怎么樣？（很高興，很開心。）

（2）玩具哭了

師：聽，這是誰在哭呀？（哭聲響起）讓我們?nèi)タ匆豢矗。úシ庞跋瘢婢咴诳蓿?/p>

是玩具哭了。

師：原來是玩具寶寶在哭，請問它為什么在哭呀？

（放得不好，亂七八糟的它們沒有家了）

我們一起來問問玩具寶寶吧！

齊問：玩具寶寶你為什么哭呀？（播放影像：玩具說話）

師：玩具的家在哪里？（柜子里）

我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧。（播放影像：玩具回家）

（3）送玩具回家（要求送玩具回家要擺放整齊）

二：玩具玩具我們一起玩

（1）出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃，小汽車，積木

師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家。

（2）：幼兒玩玩具

（3）：收拾玩具

（4）：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你

（1）幼兒交流

師：你們家里有玩具嗎？（有）你們是怎樣收拾好玩具的？

（2）播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

（3）師小結(jié)

四：我們一起唱首歌

師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的.歌曲我們一起看來唱吧。歌曲（送玩具回家）

（4）活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn)，采用多種的教學(xué)方式，使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)；通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看，留給寶寶深刻的印象，為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

《送玩具回家》小班教案7

教材分析：

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒主動(dòng)探索玩具與標(biāo)記間的對應(yīng)關(guān)系，懂得玩具玩后應(yīng)收拾好，會(huì)把玩具放回原處。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過觀察，建立玩具與標(biāo)記間的對應(yīng)關(guān)系。

2、通過游戲，讓幼兒了解玩具應(yīng)放在什么地方，玩后應(yīng)收拾好放回原處。

3、教育幼兒愛護(hù)玩具。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

貼絨教具：兩幢房子(上面各貼有蘿卜、毛毛蟲的標(biāo)記)。

小雞小兔各一。

活動(dòng)過程：

1、晨間游戲后，教師刻意不收拾，保留玩具都沒有回原位的狀態(tài)。

2、游戲：送玩具回家。

①出示貼絨圖片：小雞、小兔、兩幢房子。

教師提問：小雞、小兔、玩累了要回家了，請小朋友們幫忙找找它們的家。小雞(小兔)的家在哪里?你怎么知道它的家是這幢房子的?教師小結(jié)，讓幼兒知道標(biāo)記的作用?！胺孔由嫌袠?biāo)記，我們一看就知道這是誰的家。”

②教師提問：小朋友們都有自己的家，玩具們也都有自己的家，請你們找找，玩具們的家在哪里?[點(diǎn)評：通過幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的探索興趣。]

③教師提問：“玩具柜上沒有標(biāo)記，可是桌子上這么多玩具都找不到自己的家了。小朋友說說，怎么辦呢?”

請幼兒(根據(jù)玩具形狀)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)標(biāo)記，教師當(dāng)場畫出，并隨即貼于玩具柜的相應(yīng)位置上。[點(diǎn)評：讓幼兒帶著問題，主動(dòng)的探索玩具與標(biāo)記間的對應(yīng)關(guān)系，并嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。]

④教師提問：“玩具們都累了，請小朋友們送玩具回家休息?！庇變鹤园l(fā)收拾玩具，同類玩具放在一個(gè)筐內(nèi)將筐送到玩具柜中相應(yīng)標(biāo)記處。

3、請小朋友們關(guān)心玩具們是否都回到了家。

教師以玩具的口吻講講大家：“謝謝小朋友們，這么愛護(hù)我，關(guān)心我，明天我再出門和你們玩。”

日常教育活動(dòng)滲透：

并幼兒將自己的毛巾、茶杯按標(biāo)記一一掛上，每次玩完玩具都及時(shí)按標(biāo)記歸回原位。

家園配合：

幫助幼兒克服亂丟亂放物品的`習(xí)慣，隨時(shí)提醒幼兒，有規(guī)律地?cái)[放自己生活和學(xué)習(xí)用品，家長不要隨之任之的包辦代替。

創(chuàng)新教學(xué)方法與策略：

改變傳統(tǒng)社會(huì)教學(xué)中教師主講，幼兒被動(dòng)聽講的方法，從幼兒的興趣著手，讓幼兒自發(fā)主動(dòng)地探索實(shí)物與標(biāo)記間的關(guān)系，并進(jìn)行操作，充分發(fā)揮了幼兒的積極主動(dòng)性，激發(fā)了幼兒的思維，鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力

《送玩具回家》小班教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

能將玩具放回原處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種玩具若干籃；幼兒活動(dòng)操作材料。

活動(dòng)過程：

1、講述故事《明明的玩具》。

（1）利用木偶教師有表情地講述故事。

（2）提出問題：明明想請小朋友玩什么？為什么找不到？明明為什么難過地哭了？媽媽對他說什么？

2、引導(dǎo)幼兒玩游戲“玩具找家”。

（1）教師介紹游戲玩法。

（2）提出游戲要求。

（3）幼兒游戲，教師觀察適時(shí)介入引導(dǎo)。

3、指導(dǎo)幼兒操作《誰做得對？》。

（1）引導(dǎo)幼兒觀察圖片，然后思考并操作：該把笑臉給誰？該把哭臉給誰？

（2）引導(dǎo)幼兒說一說：玩完玩具后把玩具送回家又什么好處？

4、組織幼兒交流、評價(jià)。

活動(dòng)延伸：

1、創(chuàng)設(shè)有序擺放活動(dòng)材料的環(huán)境，在各類材料柜貼上相應(yīng)的標(biāo)志，幫助幼兒學(xué)會(huì)分類、對應(yīng)收放活動(dòng)材料。

2、指導(dǎo)家長提供便于幼兒取放的'玩具柜，引導(dǎo)幼兒自己及時(shí)整理玩具并放回原處，養(yǎng)成幼兒自己整理玩具的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

通過這次活動(dòng)，不僅鍛煉了幼兒的分類能力，動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒收拾玩具的習(xí)慣，還節(jié)省了老師的時(shí)間，讓老師從瑣碎的事務(wù)中解放出來。在以后的日?；顒?dòng)中，老師要盡量發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，讓幼兒得到鍛煉和提高。

《送玩具回家》小班教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定，生活習(xí)慣和自理能力較差，在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品，根據(jù)這一情況，特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣。

2、滲透幼兒自己的事情自己做。

3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

給玩具寶寶正確分類

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種玩具

活動(dòng)過程

整理、活動(dòng)開始：

一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng)，小朋友們一起歡迎它吧，咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?一起問問它吧，它說：55555不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后，沒把我送回家，現(xiàn)在我害怕極了，我想回家了!

二、討論：小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對嗎?提示：要愛護(hù)玩具寶寶，和玩具寶寶做好朋友。

三、請小朋友們幫幫他，，找一找他的家在哪里?提示：不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里，請小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具，再送它回家哦!

四、看呀，怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來這是小狗把玩具寶寶放在這不管了，那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示：自己的事情自己做，要和玩具寶寶做朋友，玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!

活動(dòng)延伸：和小朋友一起聽歌曲《找朋友》，和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友，體會(huì)和朋友一起游戲的快樂!

教學(xué)反思

對這次活動(dòng)反思如下：

首先：《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問題，為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的，所以更為貼近幼兒日常生活，特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，易懂，易掌握。

活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面，在活動(dòng)過程中體現(xiàn)為，一，讓幼兒相互討論，給幼兒自由發(fā)揮的空間，在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受，讓幼兒幫助它，愛它，二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗，平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物，但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的，這樣會(huì)讓幼兒對小狗這樣的行為更加深印象，也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。

活動(dòng)過程中，貝貝小朋友突然一句，小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到，如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。

2、小班社會(huì)活動(dòng)教案：玩具布娃娃我送你們回家教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)玩具區(qū)。隨著活動(dòng)的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的.好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

2：教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

3：在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

4：初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5：探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

難點(diǎn)：教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1 、自制影像1個(gè); 2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

3、寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

活動(dòng)過程

一：小玩具，你為什么哭了?

(1)說一說玩具師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛?玩玩具時(shí),你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....(2)玩具哭了師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭)是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (放得不好,亂七八糟的它們沒有家了)我們一起來問問玩具寶寶吧!齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話)師:玩具的家在哪里?(柜子里)我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家) (3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

二:玩具玩具我們一起玩(1)出示三個(gè)柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木師：哈哈，又到我們玩游戲的時(shí)間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個(gè)柜子里，這兒就是他們的家(2)：幼兒玩玩具(3):收拾玩具(4)：小結(jié)寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

三：玩具玩具，在家我會(huì)收好你

(1)幼兒交流師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

(3)師小結(jié)

四：我們一起唱首歌師：小朋友，我們都學(xué)會(huì)整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

(4)活動(dòng)結(jié)束

教學(xué)反思

本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí);通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。