第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊補習(xí)試題

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊計算比賽試題

姓名：

一、口算。

3×10＝ 80×40＝ 18×5＝ 40×60＝ 30÷10＝ 13×4＝ 25×20＝ 160×4＝

300÷50＝ 720÷90＝ 16×6＝ 720÷90＝ 180÷20＝ 0÷90＝ 130×40＝ 120×50＝ 85÷5＝ 5770÷5＝ 25450÷15＝ 1284÷42＝ 60027×30＝ 8491－59＝ 11320－180＝ 230

二、筆算。

54×63＝ 20

55408÷52＝ 3770

231×34＝ 319

22030÷39＝ 62

36968÷24＝ 8800

÷3＝ 0×4＝ 15×40＝ 240－50＝ 500÷12＝ 420×70= ×40= 40×38＝ 360÷94＝ 109÷84＝ 360×36＝ 206÷40＝ 7809＋8＝ 320×6＝ 630÷60＝ 16×3＝ 0÷30＝ 9101000÷50＝ 75＋580＝ 560×19＝ 774×47＝ 9900×50＝ 324×38＝ 1770÷78＝ 950×30＝

÷90＝ ×60＝ ×930＝ ÷30＝ ÷15＝ ÷40= ÷86＝ ÷45＝ ×68＝ ÷59＝ ×50＝ 136×35＝ 7820÷23＝ 9730÷78＝

驗算： 驗算： 驗算：

5240×38＝ 5512÷53＝ 4545÷45＝ 驗算： 驗算： 驗算：

三、估算。

32×5＝ 3610÷5＝ 984×6＝ 2760÷4＝ 2150＋3892＝ 2640÷50＝ 643÷7＝ 549×7＝

四、計算與換算。

3日＝（）天 48個月＝（）年 35天＝（120時＝（）天 4時20分=（）分

五月份=（1星期＝（）小時

12分＝（）秒

8年＝（90分＝（）時（）分

五、脫式計算。

430＋120÷4×7 2538÷18－7×8

（15×40－360）÷8 600÷（96÷16＋6）

146＋25×17－120（45×79－175）÷65）星期）天）月75＋240÷（20－5）315－60×4÷15

7560÷(125?113)+2786 103×（50－40÷5）

117－17×36÷18 730－36×7＋608

六、列式計算。1、16與24的和除以8，商是多少？ 2、400減去170與80的和，差是多少？

3、64的14倍減去522，差是多少？ 4、748與116的和是32的多少倍？

5、25乘5除225的商，積是多少？ 6、6個752比5172少多少？

七、填空。

1、在里填上數(shù)字，使算式成立。

（1）□÷（27÷3）＝10（2）（40－□）÷（□－58）＝32（3）（12＋9）÷（□＋2）（4）390－8×□＝54

八、看清題目，精心細算： 1.直接寫得數(shù)：

32×3=

420×2=

125×4=

16×50=

400÷16=

720÷80=

60×30=

690÷23=

421×3≈

538÷9≈

391×5≈

2405÷6≈

2.列豎式計算：

① 48×72= ② 206×35= ③ 40×230

④ 2352÷56=

⑤ 2835÷27=

⑥ 7830÷46

3.用遞等式計算：

+ 360÷4×7

72×23 + 540÷60

（354-89）×14÷35

480÷（880÷20-20）

4.文字式題：

① 648除以18的商，乘以12，② 5706與24的和除以5乘6的積,積是多少？ 商是多少？

九、快樂的選擇,我要最準確的一個：

⑴ 左邊鐘面是某下午的時刻，用24 時計時法表示是（）。

① 5：45 ② 9：27 ③ 15：45 ④ 17：45 ⑵要使345×□的積是一個三位數(shù)，□最大是（）。

① 2 ② 3 ③ 4 ④ 5 ⑶當除數(shù)是最大的兩位數(shù)時, 余數(shù)最大是()。

① 89 ② 90 ③ 98 ④ 99 ⑷一根水管鋸成兩段要2分鐘，鋸成6段要（）分鐘。

① 6 ② 10 ③ 12 ④ 24 ⑸把除數(shù)45錯寫成54，結(jié)果得到的商是30，正確的結(jié)果應(yīng)該是（）。

① 10 ② 15 ③ 36 ④ 1620

十、認真思考，對號入座：

⑴ 400是25的（）倍（）是25的400倍。⑵ 60分=（）秒 144小時=（）日

⑶ 62除4172，可以把除數(shù)看作（）來試商，商的最高位在()位,商是()位數(shù)。

⑷ □008÷49，要使商是兩位數(shù)，□里可填（）；要使3□25÷32的商中間有0，□里可以填（）。

⑸ 給下邊的算式添上括號，要求最后一步算乘法： 560 － 280 ÷40 × 3 結(jié)果是（）。

⑹ 把680＋220=900，900÷45=20。這兩個算式合并成一個綜合算式是（）。⑺ 你知道嗎？

① 2008年奧運會在北京舉行，這—年的二月份有（）天，全年有（）天。

② 科技展覽館每上午8時開館，下午5時閉館。每天展覽（）小時。

③ 一本書42元錢，王老師帶1010元錢，最多可以買到（）本書。

④ 一臺彩電售價785元，買3臺,大約要花（）元。

⑤ 某月有5個星期一，但是這個月的第一天和最后一天都不是星期一。

這個月的第一天是星期（），這個月有（）天。

十一、只列式,不計算：（12分）1.李明平均每分鐘走80米，從家到學(xué)校要走12分鐘。他家離學(xué)校多少米？

列式： ；數(shù)量關(guān)系式：

2.王大伯種5棵蘋果樹共收蘋果280千克,每20千克裝一筐,需要多少個筐？

列式：

3.糧店運來面粉120袋，運來的大米比面粉的3倍少35袋，運來大米多少袋？

列式：

4.我校新建的“培園”教學(xué)樓有4層,每層樓有9間教室。如果每間教室能容納50位同學(xué)，這座教學(xué)樓共可容納多少位同學(xué)？

列式：

5.一輛汽車每小時行駛50千米，所帶的汽油最多可以用6小時，在不加油的情況下，為保證返回出發(fā)地，最多開出多少千米就應(yīng)往回行駛了？

列式：

十二、解決問題：（20分）

1.一架客機上午11：30從廈門飛往青島，下午2：30到達青島機場。已知廈門到青島的航程有2250千米，問這架客機平均每小時飛行多少千米？

2.新華書店運來540本《白雪公主》，賣了30天，還剩120本。平均每天賣多少本？

3.服裝廠為學(xué)校加工一批校服，原計劃每天加工36套，16天完成。實際每天加工48套，幾天完成？

4.買5只同樣的小足球要用135元，用400元能買到15只這樣的小足球嗎？為什么？請通過計算回答。

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊期末復(fù)習(xí)題

一、填空題（每空1分，共15分）

1、平年的二月有（）天，閏年有（）天。

2、十月份有（）個星期零（）天

3、平年的一、二、三月份共有（）天。

4、課外小組活動開始時間是16時，經(jīng)過1小時20分后活動結(jié)束，活動結(jié)束時的時間是（）時（）分。

5、小明每天8時半到學(xué)校上課，11時50 分放學(xué)回家，他上午在校的時間是（）時（）分。

6、一個商店全天的營業(yè)時間是8：00----19：00。這里的19：00是指下午（）點，這個商店全天營業(yè)時間是（）小時

7、在下面的（）里最大能填幾

194×（）<1224 241×（）< 2300 254×（）< 1400

8、兩個數(shù)相乘，如果兩個因數(shù)都擴大10倍，那麼積擴大（）倍。

9、三千零五萬七千寫作（），省略萬后面的尾數(shù)是（）萬。

10、按要求省略下面各數(shù)的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。

省略千位后面的尾數(shù)寫出53891的近似數(shù)是（）；省略萬后面的尾數(shù)寫出347168的近似數(shù)是（）。11、3560÷20商是（）位數(shù)。

二、直接寫出下面各題的得數(shù)。

520+ 480= 670-500= 65萬 + 47萬= 500-240= 437+ 163= 820-560= 34 ×200= 25× 300= 3600÷ 300= 8400÷ 600= 1900+ 5400= 2300-800= 27×4×5= 35×5×2= 25×24= 360÷8÷5=

三、用豎式計算下面各題。

8501+53799+2240= 1800×630= 86509-4736=

296×304= 28300÷41= 65100÷210=

四、脫式計算。

（1）2970÷（250 ×12-2991）（2）15× 1421÷（573-566）

（3）64×（720+ 650÷130）（4）118+153÷17×9

五、列式計算。

（1）14與72的積，減去900除以3所得的商，差是多少？

（2）78與82的和，除585與265的差，商是多少？

（3）甲數(shù)是34507，比乙數(shù)少10895，乙數(shù)是多少？

（4）900減去86的75倍，再加上590，和是多少？

（5）5292除以36的商，乘以1370與1080的差，和是多少？

六、用四舍五入法求近似數(shù)。（1）下面各數(shù)大約是幾百。

584 678 325 832 794 109

（2）省略最高位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)。206 780 1032 5501 980

七、判斷下面各題

（1）總價乘以單價等于數(shù)量（）（2）5除以0等于0（）（3）一個因數(shù)擴大10倍，另一個因數(shù)也擴大10倍，它的積也擴大0倍，（4）兩個數(shù)相除，被除數(shù)不變，除數(shù)縮小10倍，商不變（）。

八、應(yīng)用題。

（1）希望小學(xué)修一條200米的跑道，已經(jīng)修了160米，已經(jīng)修的是沒有修的多少倍？

（2）某修路隊6小時修路384米。照這樣計算，再修8小時，共修路多少米？

（3）學(xué)校買了藍球、排球各5個，買籃球用去245元，買排球用去115元，一個籃球比一個排球貴多少元？

（4）兩隊筑路工人合修一條路，4天可以修完。甲隊每天修60米，乙隊3天修150米，這條路長多少米？

（5）我校從8：00上早操到11：50放學(xué)，下午從15：00開始上課到17：30放學(xué)，這一天在校時間是多少小時？

（6）果園工人給果樹剪枝，每人每天可以剪8棵，照這樣計算，7個人3天可以剪多少棵？

（7）氣象小組測得某一周中每天最高氣溫的攝氏度分別是：30、31、33、32、29、32、30。這一周的平均最高氣溫是多少攝氏度？

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊期末模擬考試卷

一、填空（每空1分，共18分）

1.三位數(shù)乘兩位數(shù)，積最少是（）位數(shù)，最多是（）位數(shù)。

2． □730÷58,要使商是三位數(shù), □里最小填(), 要使商是兩位數(shù),□里最大填().3.要求工作總量必須知道()和().4.小東1991年2月21日生,到今年2月21日剛好滿()周歲.5.60個月=()年 5日=()時 4小時30分=()分 八、九月共有()天.6.660的3倍是(), 990是30的()倍.7.一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)擴大8倍,積也擴大()倍.8.2002年是()年,共有()天,它的六月有()天.9.小明早上7時到實驗學(xué)校上課,下午5時放學(xué)回家,他在學(xué)校的時間是()小時.二.判斷題.(共6分)1.最小的三位數(shù)除以最小的兩位數(shù),商是兩位數(shù).┄┄┄┄┄().2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)積一定是三位數(shù).┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().3.求一輛汽車一共行駛多少千米的數(shù)量關(guān)系式:速度×?xí)r間=工作總量.┄┄┄┄┄().4.在除法算式里,被除數(shù)和除數(shù)同時除以6,商變.┄┄┄┄┄().5.現(xiàn)在是下午3時,7小時前是上午8時.┄┄┄┄┄┄┄┄().6.每年的最后一個月都是30天.┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄().三.選擇題（共6分）1.3952÷38的商()⑴ 中間有零 ⑵ 中間沒有零 ⑶ 末尾有零 2.125×80的積()⑴末尾有三個0 ⑵ 末尾有兩個零0 ⑶ 末尾有四個0 3.兩個數(shù)相除,余數(shù)是29,除數(shù)最小是().⑴ 29 ⑵ 28 ⑶ 30 4.用24時記時法,下午5時是()⑴ 5時 ⑵ 17時 ⑶ 17小時 5.下面這些年份,()年是閏年.⑴ 1900 ⑵ 1996 ⑶ 2002 6.已知3棵棗樹收了240千克棗,可以求().⑴ 總產(chǎn)量 ⑵ 單產(chǎn)量 ⑶ 工效

四、計算。

1、口算題。

1000－60=

50×20=

250÷25=

407×3= 30×50×0=

290×30=

260÷1=

680÷4=

2、估算。

476×3= 3468÷7= 2195×4= 8210÷9=

3、豎式計算,前兩題要驗算。

① 114×19 ② 2050÷57

③ 380×24 ④ 2835÷27

4、脫式計算.① 700÷28＋120×8 ②(540－360)÷(18×5)

③ 632＋(131×4－276)

④ 740－420÷(15×4)

5、列綜合算式計算.⑴ 48與72的和乘15，積是多少？

⑵ 1200除以25與10的差，商是多少？

五、應(yīng)用題。（共30分）

1．水果店買出28筐荔枝，每筐8千克，每千克5元。共收款多少元？

2．一條水渠全長5316米。已經(jīng)修了32天，還剩452米沒修，平均每天修多少米？

3．一個造紙廠8小時粉碎稻草360噸，照這樣計算，要粉碎1260噸稻草，需用多少小時？（列綜合算式解答）

4．實驗學(xué)校食堂運來一批柴油，計劃每天燒柴油450千克，可燒25天，改進爐灶后，可燒30天，現(xiàn)在每天燒柴油多少千克？

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)計劃

教師：岳海禮

一、復(fù)習(xí)目標：

本冊教材是第一學(xué)段的最后一冊教材，通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加牢固，提高計算能力，使其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到發(fā)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達到本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目標。

1、通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，進一步提高基礎(chǔ)知識與基本技能。

2、通過歸納、整理和練習(xí)，使學(xué)生的計算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到提高與發(fā)展。

3、使學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、班級學(xué)生情況分析：

綜合分析三年級學(xué)生的期末實際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中體現(xiàn)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對草稿本使用不當，匆忙計算容易出錯，個別學(xué)生還會將乘法和加法混淆，這個毛病讓學(xué)生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題（應(yīng)用題）中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈活的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸體現(xiàn)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識，并且運用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實，能夠自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈活，缺乏問題意識。后進生接受知識較慢，不善于獨立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優(yōu)。

三、復(fù)習(xí)重難點、關(guān)鍵

（一）復(fù)習(xí)重點： 有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實際問題。

（二）復(fù)習(xí)難點：

能運用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強。

（三）復(fù)習(xí)關(guān)鍵：

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考和合作交流中學(xué)會分析、思考。提高解決問題的能力。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）數(shù)

1、小數(shù)、分數(shù)的初步認識，以及加減的運算。

2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運算

（二）空間與圖形

1、簡單圖形的的初步認識，了解其基本特征。

2、圖形周長的認識，長方形、正方形周長的計算。

3、面積意義的認識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統(tǒng)計

通過豐富的實例，了解平均數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

（四）實踐活動

結(jié)合生活中的事例運用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。

五、復(fù)習(xí)注意點：

（一）教師方面：

1、針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，注意知識的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進行歸類整理。

3、在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，做到知識天天清。

5、注重培優(yōu)補差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強溝通。

（二）學(xué)生方面：

1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。

3、要求課后按時、認真地完成作業(yè)，及時進行自我反思。

（三）提優(yōu)補差的措施：

1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)知識。

2、復(fù)習(xí)中要實現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。

3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。

4、改進對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷提高。

5、將課內(nèi)課外補差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

6、積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚、鼓勵，多提供表現(xiàn)的機會。出一些富有思考的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生達到滿足。

六、復(fù)習(xí)具體措施：

全面、綜合了解和分析本年級學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的基本情況。再針對各班實際情況有的放矢，有點有面的制定出切實可行的復(fù)習(xí)計劃。

1、計算部分：

乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法則以及應(yīng)注意的地方，重點講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。

2、解決問題部分：

著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、圖形幾何部分：

引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)系。

4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強關(guān)注程度，多進行思想交流，并和家長進行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所進步。

5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。

七、復(fù)習(xí)課時安排

1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)?? ??2課時

2、面積與周長??????????????? ?2課時

3、統(tǒng)計、小數(shù)與分數(shù)的初步認識?????? ??2課時

4、位置與方向、“年、月、日”?????????2課時

5、解決問題???????????????? ?2課時

6、單元練習(xí)???????????????? ?5課時

7、綜合練習(xí)????????????????? 5課時

第三篇：人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊

人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊《平均數(shù)》教學(xué)設(shè)計

大營小學(xué) 張艷芳

教學(xué)內(nèi)容： 人教版三年級下冊《平均數(shù)》。教學(xué)目標：

1、使學(xué)生在豐富的具體問題情境中，感受求平均數(shù)是解決一些實際問題的需要，并通過操作思考體會平均數(shù)的意義，學(xué)會計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

2、使學(xué)生在運用平均數(shù)的知識解釋簡單生活現(xiàn)象、解決簡單實際問題的過程中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、進一步增強與他人交流和合作的意識與能力，體驗運用已學(xué)的統(tǒng)計知識解決問題的樂趣，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點： 掌握求簡單數(shù)據(jù)平均數(shù)的方法。教學(xué)難點： 理解平均數(shù)的意義。

教學(xué)準備： 多媒體課件、學(xué)具（桃子圖片）。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，理解平均數(shù)

1、故事引入。

2、小組合作（擺、移、說）。

3、匯報（邊說邊擺）。

4、引出并理解平均數(shù)。

二、自主探究，解決問題

結(jié)合情景，引導(dǎo)學(xué)生歸納求平均數(shù)的方法

1、移多補少法。

2總數(shù)除以份數(shù)等于平均數(shù)。

三、習(xí)題鞏固，深化新知

1、算平均每天走多少千米？

時間 第一天 第二天 第三天 第四天 米數(shù) 45千米 20千米 45千米 50千米（1）估一估他們這四天平均每天走了多少千米？

（A、比20千米少 B．比50千米多 C．在20千米—50千米之間）（2）計算驗證，引導(dǎo)明確平均數(shù)的特點。

2、對唐僧師徒除妖表現(xiàn)進行打分，孫悟空得了50分，唐僧得了20分，豬八戒和沙和尚一共得了50分，他們平均每人得了多少分？

下面是豬八戒和沙和尚計算平均得分的情況，他們誰算得對？為什么？

沙和尚：（50+20+50）÷3 豬八戒：（50+20+50）÷4

3、過大河時，河水旁邊立了牌子“大河平均水深166厘米”，唐僧身高172厘米，他能安全地從河里走過？

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課，你有什么收獲？ 教學(xué)反思

平均數(shù)是統(tǒng)計中的一個重要概念，對于三年級的學(xué)生來說它也是一個非常抽象的概念。以往在教學(xué)平均數(shù)的概念時，教師往往把教學(xué)重點放在平均數(shù)的求法上。新教材更重視讓學(xué)生理解平均數(shù)的意義。基于這一認識，我在設(shè)計中突出了讓學(xué)生在具體情境中體會為什么要學(xué)習(xí)習(xí)近平均數(shù)，注重引導(dǎo)學(xué)生在故事中理解平均數(shù)的含義，在比較、觀察中把握平均數(shù)的特征，進而運用平均數(shù)解決問題，了解它的價值。這節(jié)課我注重了以下幾個方面：

一、創(chuàng)設(shè)情境，溝通數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

通過故事引導(dǎo)學(xué)生展開交流、思考。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，從而深刻認識到數(shù)學(xué)的價值與魅力。在學(xué)生的討論中，感受平均數(shù)是實際生活的需要，產(chǎn)生學(xué)習(xí)“平均數(shù)”的需求。

二、探究學(xué)習(xí)，理解平均數(shù)意義和歸納求平均數(shù)的方法

分桃子活動從多方面向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，讓每一位學(xué)生主動從事數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生自己探索出求平均數(shù)的方法。一種是先合再分，一種是移多補少。由于生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，學(xué)生中有一部分已經(jīng)知道用移多補少的方法找出平均數(shù)；還有一部分數(shù)感較強的學(xué)生，能夠根據(jù)提供的一組數(shù)據(jù)感覺出平均數(shù)大概是多少；而用總數(shù)除以份數(shù)得到平均數(shù)的計算，也不難，學(xué)生肯定會有這種思維。因此，在教學(xué)過程中，我讓學(xué)生自主探索，找到求平均數(shù)的方法，再小組合作學(xué)習(xí)，互相將自己探索的方法交流，達到共識。學(xué)生雖然求出了平均數(shù)，但概念也是非常模糊的，平均數(shù)”的概念比較抽象，很多人對平均數(shù)的含義不理解。移多補少對理解平均數(shù)的意義很有幫助，讓學(xué)生在移多補少中建立平均數(shù)的表象，通過學(xué)生移一移、說一說，教師直觀板書，從感官上理解平均數(shù)的由來，理解平均數(shù)的意義

三、練習(xí)有坡度，讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展

練習(xí)在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中是必須的，但新課程的背景下，練習(xí)也要注入新的內(nèi)涵，在進行基本訓(xùn)練的同時，努力讓不同層次的學(xué)生得到發(fā)展。第一個層次是鞏固新知求平均數(shù)，通過先估計再驗證的方法使學(xué)生感知平均數(shù)的區(qū)間，從中滲透估算的數(shù)學(xué)思想和方法；第二個層次是通過計算4個人的平均分而只給出3個數(shù)據(jù)，目的讓學(xué)生進一步感受計算平均數(shù)時，總數(shù)要與份數(shù)相對應(yīng)；第三個層次是課件設(shè)計通天河橫截面圖，讓學(xué)生直觀辨別平均數(shù)是一個虛擬數(shù)。

四、拓展延伸，讓數(shù)學(xué)回歸生活

課堂小結(jié)時，給教師表現(xiàn)打分及計算平均分再次強化了本節(jié)課的知識；體現(xiàn)了平均數(shù)在生活中的實際應(yīng)用 , 又得到了這節(jié)課的真實信息的反饋；作業(yè)的布置是對課堂的拓展延伸 , 進一步激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究生活中的平均數(shù)的興趣。

五、不足與遺憾之處

一是在學(xué)生合作交流的細節(jié)上還要落到實處。教學(xué)中在小組合作、同桌討論之前缺少足夠的獨立思考的時間，學(xué)生在小組合作中參與的程度還不完全均衡。這就需要我們教師在今后教學(xué)中要對小組合作給予必要的組織和引導(dǎo)，面向全體，關(guān)注個別差異，注重組際之間的評價，把合作學(xué)習(xí)的每一個細節(jié)落到實處，這樣才能實現(xiàn)學(xué)生間的協(xié)調(diào)互助、共同發(fā)展；二是教師對課堂中的生成問題處理不夠靈活。教學(xué)中我們應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的認知需求，因勢利導(dǎo)，讓我們的教學(xué)富有靈性；三是教育要以促進人的發(fā)展為本，本節(jié)課中缺少對學(xué)生潤物細無聲的人文感染，要加強數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，注重對學(xué)生的人文思想教育。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

一、班級情況分析：

本年級兩個班共有學(xué)生85名，在基本知識、技能方面基本上能達到學(xué)習(xí)的目標，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注得更多的是已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)興趣的保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、體驗收獲的樂趣。

二、教材分析

本冊教材一共安排了7個教學(xué)單元，其中穿插安排了3個數(shù)學(xué)實踐活動。以“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的知識為主要內(nèi)容，這一領(lǐng)域里的內(nèi)容共安排了3個教學(xué)單元。兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，這是繼上一學(xué)期學(xué)習(xí)“兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法”以后又一次集中學(xué)習(xí)整數(shù)乘法。三位數(shù)除以一位數(shù)的除法主要安排了整百數(shù)和幾百幾十的數(shù)除以一位數(shù)的口算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算、三位數(shù)除以一位數(shù)的估算和筆算、發(fā)現(xiàn)規(guī)律和用除法解決問題等內(nèi)容。小數(shù)的初步認識只安排了一位小數(shù)和兩位小數(shù)的認識以及一位小數(shù)的加減法計算，并且只要求初步掌握。空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容，安排了長方形和正方形的面積、對稱兩部分。

三、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進學(xué)生發(fā)展適當改進評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的過程，掌握其計算方法，能正確地進行相應(yīng)的計算。

2、初步認識小數(shù)，會正確地讀寫一位小數(shù)和兩位小數(shù)，能正確地進行一位小數(shù)的加減法計算。

3、正確理解面積和面積單位的意義，會進行面積單位間的簡單換算。

4、經(jīng)歷探索長方形和正方形面積計算公式的過程，會運用公式正確計算長方形和正方形的面積。

5、進一步經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會簡單條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的制作。

6、學(xué)會分段統(tǒng)計的方法，了解復(fù)式統(tǒng)計表。

7、能運用整數(shù)乘除法和長方形、正方形面積等知識解決生活中的一些簡單的實際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

8、能對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進行簡單的評價，培養(yǎng)初步的反思意識。

9、在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)計算仔細、書寫工整等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。X kB 1.c o m

五、教學(xué)措施

1、嚴格執(zhí)行教學(xué)“五認真”備課時注重原有知識對新知識的推動作用，加強學(xué)生遷移、類推能力的培養(yǎng)。

2、上課前結(jié)合學(xué)生實際情況做好復(fù)備課，并且作好課前準備，把新的教學(xué)理念運用與教學(xué)之中。

3、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實際動手操作能力，讓學(xué)生在動手的過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、加強估算與解決問題的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和應(yīng)用意識。

6、重視知識之間的聯(lián)系與綜合，幫助學(xué)生形成整體認知結(jié)構(gòu)。

7、注重活動與練習(xí)形式多樣。

8、增強實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

六、課時安排

（一）兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法（16課時）

（二）長方形和正方形的面積（15課時）

（三）三位數(shù)除以一位數(shù)的除法（15課時）

（四）統(tǒng)計初步與不確定現(xiàn)象（8課時）

（五）小數(shù)的初步認識（6課時）

（六）對稱（5課時）

（七）總復(fù)習(xí)（5課時）

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

三年級二班數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

學(xué)生情況分析

1、小學(xué)三年級的學(xué)生雖已發(fā)展了有意注意，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差。上課不專心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學(xué)生雖然已上了三年級，但有的學(xué)生還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。

3、有的差生平時受到教師的關(guān)注少一些，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識想得到教師的關(guān)注，所以不認真聽講。

教學(xué)總目標要求

一、數(shù)與代數(shù)

1.能結(jié)合具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)。2.能計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。5.認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

二、空間與圖形

1.結(jié)合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡單的單位換算。2.探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。3.結(jié)合實例，感知理解對稱現(xiàn)象。4.通過觀察、操作、認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

三、統(tǒng)計與概率

1.對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。2.通過實例，認識統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖（1格代表1個單位），并完成相應(yīng)的圖表。3.能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒ǎㄈ缬洈?shù)、測量、實驗等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。4.通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。5.根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調(diào)查、推理等實踐活動；在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。2.獲得一切初步的數(shù)學(xué)實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題3.感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

達成教學(xué)目標的措施

1、創(chuàng)造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。強化學(xué)生的問題意識。

3、應(yīng)用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數(shù)量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

4、要充分利用數(shù)學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動手、動腦、動口。

5、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應(yīng)區(qū)別對待。

6、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學(xué)理念。多聽課，多評課，汲取先進教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

2010年3月