第一篇：小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修作業(yè)評改

小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修作業(yè)評改

（原稿）

語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

外研（一年級(jí)起）第五冊Module 9 Unit 1第一課時(shí)語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、題材（主要）內(nèi)容：

運(yùn)動(dòng)會(huì)前Sam, Amy和Daming介紹他們自己將要參加的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比賽中Daming 得了冠軍。

二、教學(xué)目標(biāo)：

語言知識(shí)目標(biāo)

功能：了解“意愿和打算”的基本表達(dá)形式。語法（結(jié)構(gòu)、句子）：表示意愿和打算的句子

（I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.）

語言技能目標(biāo)

1聽 能夠聽懂他人的計(jì)劃：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.2說 能夠向他人描述自己的計(jì)劃：I’m going to do long jump.I’m going to run a race.會(huì)描述他人的計(jì)劃：Amy is going to do high jump.3讀 能夠看圖讀出課文中帶有新學(xué)單詞的句子以及活動(dòng)2中本課的主要句型：I’m going to do long jump.Amy is going to do high jump.I’m going to run a race.4寫 能夠正確抄寫句子： I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.學(xué)習(xí)策略

對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。情感態(tài)度目標(biāo)

1有興趣聽英語、說英語、樂于模仿，敢于開口，積極參與。

2對所學(xué)內(nèi)容能主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐；在活動(dòng)中能積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

三、教學(xué)過程： I Warm up 播放奧運(yùn)會(huì)精彩的視頻，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于運(yùn)動(dòng)類的單詞，并編成韻詩，學(xué)生跟隨老師一起邊說邊做動(dòng)作。II Lead in 1.巧學(xué)助記(出示課件)be going to用法口訣 be going to跟“動(dòng)原”，計(jì)劃、準(zhǔn)備或打算； 表可能，有必然，通過現(xiàn)象來判斷。be的形式要注意，它要隨著人稱變，否定句，很簡單，not加在be后邊； 疑問句，需牢記，be應(yīng)提到主語前。（請一名學(xué)生朗讀）

3.be going to句型的用法：(出示課件)be going to 跟“動(dòng)原”，計(jì)劃、準(zhǔn)備或打算；

be going to 的一般將來時(shí)句型，to之后須加動(dòng)詞原形。例句：

I’m going to go to the school.我打算去學(xué)校。III New teaching 1.Listen and underline “ be going to?”.2.Listen and repret.3.Group work：Act the dialogue in roles.IV Practice Do the exercises in pairs.Then stand up and act it.1.I’m going to swim.2.I’m going to ride a bike.3.I’m going to play football.4.I’m going to play basketball.5.I’m going to sing.6.I’m going to dance.7.I’m going to listen to music.8.I’m going to read a book.9.I’m going to watch TV.V．Homework: Do Exercise 3 on the exercise book.Recite the text.Blackboard design Module 9 Unit 1 I’m going to do the long jump.I’m going to do long jump.I’m going to run a race.Amy is going to do high jump.楊淑平評價(jià)：

要設(shè)計(jì)語境與語境中的活動(dòng)，讓學(xué)生在語境中參與活動(dòng)、在活動(dòng)中感悟體驗(yàn)be going to 的用法，最后讓學(xué)生歸納出規(guī)律，然后再記憶。不能先把規(guī)律告訴學(xué)生、記住、再練習(xí)，太機(jī)械，學(xué)生真正成了只學(xué)知識(shí)了，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。建議： 1.設(shè)計(jì)明天一天的活動(dòng)，并復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯。如：get up, have breakfast, have four class, have a break,have lunch,have three class,have dinner, do homework, watch TV, play computers, go to bed； at home at school等。2.說說明天一天的活動(dòng)。通過上午的活動(dòng)教學(xué)生運(yùn)用be going to 并總結(jié)它的使用規(guī)律。3.依托下午打算進(jìn)行的活動(dòng)讓學(xué)生通過兩兩說、組內(nèi)說的形式進(jìn)行練習(xí)和展示；依托晚上的活動(dòng)，讓學(xué)生說說自己一家人明天晚上的活動(dòng)打算。4.也可以設(shè)計(jì)一個(gè)“你來說我來傳”的活動(dòng)，讓學(xué)生說說本周末的打算。如：I’m going to go fishing this weekend.等。

這樣，就完成了一個(gè)語法點(diǎn)的學(xué)習(xí)、練習(xí)和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生在語境中進(jìn)行語用的能力。

期待：

請戴老師認(rèn)真思考，到底怎樣設(shè)計(jì)活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生通過感悟體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過練習(xí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。教語法可不能死教。同時(shí)，請戴老師認(rèn)真反思，按要求修改作業(yè)。

我把對郭曉慧老師作業(yè)的建議發(fā)給你，你參考一下，活動(dòng)前的備課及分析該怎樣寫才好。

召集所有英語老師針對此作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，要求全體教師修改作業(yè)：（韓春麗老師改后作業(yè)）

語境生活化，巧妙授語法 Module9 unit1 語法教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教材分析： 本模塊是新標(biāo)準(zhǔn)英語（一起點(diǎn)）第三冊Module 9。它是以seasons為話題，展開對一般現(xiàn)在時(shí)句型It's……,We wear……，We don't wear……的學(xué)習(xí)、練習(xí)和應(yīng)用的，前面模塊中學(xué)習(xí)的部分服裝詞匯已為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)上的鋪墊。本節(jié)課是第九模塊的第一單元（Unit1），本課教材提供了四個(gè)季節(jié)的四幅圖片，根據(jù)圖片中的場景，我們可以判斷出時(shí)令，依托圖片人物的著裝和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，我們可以很容易的進(jìn)行知識(shí)的講授、情感的滲透。

學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生語言表達(dá)上有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)已學(xué)服裝詞匯自然地導(dǎo)出新句型的學(xué)生，學(xué)生能夠很容易的接受，已經(jīng)具備的生活常識(shí)，能夠讓他們對著裝有很好的判斷，所以基于專題三的詞匯訓(xùn)練，在語境中進(jìn)行語法教學(xué)的任務(wù)相對簡單。

基于教材與學(xué)情的分析，特制教學(xué)目標(biāo)如下： 知識(shí)目標(biāo)： 1、90%的學(xué)生能夠聽讀spring、summer、autumn、winter、sun--glasses、jacket、sweater、gloves八個(gè)詞匯，35%的同學(xué)能夠熟練認(rèn)讀四個(gè)季節(jié)詞匯。

2、基于前面對it's ……句型的學(xué)習(xí)，要求85%的同學(xué)能夠熟練使用句型進(jìn)行季節(jié)的陳述，75%的同學(xué)在季節(jié)表述的基礎(chǔ)上能夠恰當(dāng)運(yùn)用句型we wear……，We don't wear??

能力目標(biāo)：75%的同學(xué)能夠熟練使用本節(jié)課所學(xué)的8個(gè)詞匯及兩個(gè)句型，對相關(guān)季節(jié)進(jìn)行流利的表達(dá)。

情感目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的情感意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力，根據(jù)季節(jié)、場合的變化進(jìn)行正確的著裝。

三、教學(xué)過程 Step one: Warm-up 1.Greetings.T: Class begins.Good morning, children!Ss: Good morning, Miss han!T: Are you happy today? Ss: Yes，I am.And you?

T: I’m happy,too.Because I am wearing a new dress.Do you like it? Ss: Yes，we do.T:let's enjoy some beautiful pictures.(關(guān)于衣服的一些圖片)Do you like them? 通過開展小組比賽，復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)的衣著詞匯，最大限度的調(diào)動(dòng)孩子的英語學(xué)習(xí)積極性，為后面句型的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step two: Presentation 1.在孩子們比賽勁頭正濃時(shí)，依托舊知，進(jìn)行新句型的學(xué)習(xí)。教師出示一張自己穿外套的圖片，引出句型I wear a coat, what do you wear? S1：I wear a coat，too.S2: I wear a dress.S3: I wear a dress,too.??

2.根據(jù)現(xiàn)場學(xué)生的穿著對這一句型進(jìn)行深入的練習(xí)，然后教師邀請穿相同衣服的同學(xué)到講臺(tái)前，一起詢問他們What do you wear？自然引出回答We wear??

通過這一活動(dòng)引出句型，一則是讓學(xué)生明白什么時(shí)候使用I，什么時(shí)候使用we，更重要的是利用已學(xué)詞匯進(jìn)行新句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生易于接受。

3.通過幻燈片出示多張師生間的、生生間的圖片，繼續(xù)鞏固練習(xí)we wear??這一句型，可以采用多種方式進(jìn)行句型的操練，以致學(xué)生能夠流利表達(dá)。4.chant: Wear, wear.What do you wear? We wear a sweater.5.給出一張冬天場景的幻燈片，讓學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)習(xí)的句型It's ??，We wear??進(jìn)行描述，幾個(gè)小組展示后，教師作總結(jié)，既然我們冬天都穿外套、戴手套，那我們會(huì)不會(huì)穿薄薄的體恤衫呢？自然過渡到句型We don't wear??的學(xué)習(xí)。6． 全班一起討論春天的著裝。

7． 將全班再分為2個(gè)大組，分別討論夏天和秋天的著裝。比比哪個(gè)大組穿的衣服更多。Step three：homework 回家后，利用本節(jié)課所學(xué)習(xí)的詞匯與句型，來描述自己的一張照片，并將給爸爸媽媽聽。

第二篇：小學(xué)體育遠(yuǎn)程研修作業(yè)

《學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)及對教育的啟示》思考與分析

一、判斷題:參照學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)，請判斷如下陳述的正誤，并對您的判斷做出分析說明。

1、對于那些在學(xué)習(xí)中經(jīng)常犯錯(cuò)，還“屢教不改”的學(xué)生，教師需要不厭其煩地反復(fù)講解，讓學(xué)生加大練習(xí)來克服學(xué)習(xí)錯(cuò)誤。（）分析：

2、簡單地夸獎(jiǎng)未必是對學(xué)生積極的反饋，中肯而具體的批評也可以為學(xué)生提供積極的反饋。（）分析：

3、為了在教學(xué)中保持開放性，教師不應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行預(yù)設(shè)。（）分析：

4、班杜拉通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)觀察學(xué)習(xí)并不一定通過模仿行為表現(xiàn)出來。（）分析：

5、對于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師需要精講多講，把錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)，這樣，學(xué)生的思維才不會(huì)“跑偏”。（）分析：

6、所謂遷移就是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用。（）分析：

7、尊重個(gè)別差異就是要相信“行行出狀元”。（）分析：

8、練習(xí)曲線是一條不平滑的曲線，表明學(xué)習(xí)進(jìn)程是勻速的。（）分析：

二、討論與分析

請老師們閱讀下面一則小故事及評論，結(jié)合講座中所學(xué)內(nèi)容（比如，對于學(xué)習(xí)活動(dòng)的誤解，學(xué)習(xí)活動(dòng)的特性等），選取一、二個(gè)角度來闡明你的看法，最好能夠提供本學(xué)科的實(shí)例來加以說明（不少于300字）。很早以前，英國有一個(gè)叫麥克勞德的小學(xué)生，對動(dòng)物非常好奇，特別想知道狗的內(nèi)臟到底怎么長的。終于有一天，好奇心促使他將學(xué)校校長心愛的小狗殺了看個(gè)究竟。為此，校長當(dāng)然要懲罰他，不過校長既沒有大發(fā)雷霆，大打出手，也沒有像有些教師那樣，傳來家長發(fā)泄一通，責(zé)令賠款道歉，更沒有滿口“開除，開除”不容商量，這樣的校長并不少見，而是要求麥克勞德解剖小狗后，畫出一幅骨骼圖和一幅血液圖。他愉快地接受了懲罰，也出色地完成了任務(wù)。這兩幅圖現(xiàn)在收藏于英國皮亞丹博物館。麥克勞德后來成為有名的解剖學(xué)家。

第三篇：小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)

小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)

--------用心去研修，在提升中享受 在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，聆聽專家講座，用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過這十幾年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：

一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。

二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞

法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

作為一線教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于

教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)多思。

在本次研修中，我初次接觸了行動(dòng)導(dǎo)向式教學(xué)模式，并對其進(jìn)行了深刻的學(xué)習(xí)和探討。我認(rèn)真的觀摩了專家實(shí)錄，閱讀并研究了網(wǎng)上的研討實(shí)例，尤其是整個(gè)過程的磨課環(huán)節(jié)，我感受到了行動(dòng)導(dǎo)向在教學(xué)中的意義和作用。我意識(shí)到，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它注重學(xué)生手、腦、口等全方面的使用，它把簡單刻板的教與學(xué)有機(jī)的融融合在一起，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使我們對英語教

學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。

第四篇：小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修總結(jié)

小學(xué)英語遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修總結(jié)

在此次遠(yuǎn)程研修中，讓我接受了一次比較全面系統(tǒng)的專業(yè)化培訓(xùn)學(xué)習(xí)。研修期間，用心領(lǐng)悟觀點(diǎn)，吸取精華。從中讓我學(xué)到了很多好的教學(xué)技能，添補(bǔ)了我教學(xué)方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進(jìn)一步明確了新目標(biāo)的理念，對英語新的教學(xué)目標(biāo)更加明確了。

通過這半年教學(xué)實(shí)踐的積累和遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我對英語教學(xué)有了新的想法。主要從下面幾個(gè)方面來闡述：

一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。

作為小學(xué)英語教師，必須具有扎實(shí)的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。地道的語音、優(yōu)美的語調(diào)、豐富的詞匯、流暢的表達(dá)及扎實(shí)的語法是英語教師的基本功。任何基本功都源自一定時(shí)間的積累，教師要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，經(jīng)常收聽英語磁帶，培養(yǎng)良好的語感；還要積極參加各種教研活動(dòng)。所以在以后的工作中，應(yīng)該更加注重自己在這方面的訓(xùn)練。另外，我意識(shí)到課堂評價(jià)用語特別重要，所以我們應(yīng)該背熟小學(xué)英語課堂用語100句，并及時(shí)用于自己的課堂教學(xué)中。

二、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

小學(xué)英語教材是小學(xué)英語課堂教學(xué)的藍(lán)本，但并不是教

學(xué)內(nèi)容的全部。它的主要功能是為教學(xué)提供學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用的范例。我們在安排教學(xué)時(shí)，不能把重點(diǎn)放在給學(xué)生分析詞法、句法、語法等方面，而要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的因素，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)的課堂形式。

1、拓展教材，活用教材。

在觀看研修優(yōu)秀的視頻和教案的過程中，我感受到每個(gè)英語教師都是從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語活動(dòng)，把所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生身邊的人物結(jié)合起來。比如：有的教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中設(shè)計(jì)了孩子生活中熟悉的卡通人物等，使得學(xué)生倍感親切、實(shí)用，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也大大增強(qiáng)了。

作為一名教師，無論是過去還是現(xiàn)在，深刻研究教材都是教好課的前提，是教師備課工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)深入體會(huì)教材編寫的指導(dǎo)思想，全面了解教材編寫的內(nèi)容，領(lǐng)悟教材的編寫特點(diǎn)，選擇切實(shí)可行的教學(xué)方法，并針對授課的類型、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)對象的特點(diǎn)，靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使學(xué)生真實(shí)地參與到課堂教學(xué)中，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)，使課堂精彩無限。

2、合理加工。

由于班級(jí)、學(xué)生個(gè)體之間英語學(xué)習(xí)水平都存在著一定的差異，因此，一套統(tǒng)一的教材是不可能適應(yīng)于所有學(xué)生的。

對于這些，教師大可放開手腳，根據(jù)自身的業(yè)務(wù)水平和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行刪減、加工和再創(chuàng)造，使其能切實(shí)服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。

三、創(chuàng)設(shè)情境，樂學(xué)多思。

在本次研修中，我們做了“在情境中學(xué)習(xí)單詞”、“在情境中學(xué)習(xí)語法”等的探討和作業(yè)。在研修的過程中，我認(rèn)真的觀摩了優(yōu)秀教學(xué)錄像，閱讀并研究了一部分優(yōu)秀教師的作業(yè)，我感受到了情境教學(xué)的合理設(shè)計(jì)在教學(xué)中是多么的重要。我意識(shí)到，情境教學(xué)法是提高小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量行之有效的好方法。它把簡單刻板的教與學(xué)融化在多姿多彩的真情實(shí)境中，讓師生和諧地融合為一體，在歡樂、活躍的氛圍中去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，化抽象為直觀，化刻板為生動(dòng)，幫助學(xué)生尋找到掌握英語學(xué)習(xí)的捷徑，使學(xué)生學(xué)于其中，樂于其中，感于其中，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)中，我們不可能將所有真實(shí)的生活情境搬入課堂，但能模擬真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)接近生活的語言環(huán)境，這有利于學(xué)生理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。例如，我們可以模擬生活中的一些人物，讓售貨員、顧客、服務(wù)員、警察、天氣預(yù)報(bào)員、新聞?dòng)浾摺D書管理員等等進(jìn)入課堂，把每一課的主要語言點(diǎn)設(shè)置在合理的生活情境中，增強(qiáng)語言的真實(shí)感。我們要針對“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則，并結(jié)合語言是

一種交際工具，在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)和保持他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在生活化的教學(xué)場景中學(xué)習(xí)、使用語言。小學(xué)生年齡小、好奇心強(qiáng)，讓他們感受到具體的情境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于告訴他們漢語意思的作用。

總之，作為一名英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中、在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對待，研修就會(huì)大有收獲。

第五篇：小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

小學(xué)英語遠(yuǎn)程研修心得體會(huì)

為了更好的成就我們事業(yè)的工作環(huán)境，促進(jìn)我們專業(yè)的成長，領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這個(gè)“雙對接遠(yuǎn)程研修” 的平臺(tái)，讓我們與遠(yuǎn)在“天涯”的專家、同行進(jìn)行近在“咫尺”的交流，認(rèn)真品讀老師的感言，研究專家指導(dǎo)老師的評論，不忘留下自己的足跡，送上一朵小花，互相鼓勵(lì)加油。只是想，“送人玫瑰手有余香”。我們呼吸著五湖四海的空氣，我們在不知不覺中華麗的轉(zhuǎn)身，我們是快樂的，幸福的！我將把研修的理念、內(nèi)容，充實(shí)到自己的思想中，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，并應(yīng)用到具體的實(shí)踐工作中去，為我們的教育事業(yè)增磚添瓦。在以后的教學(xué)工作中做到以下幾點(diǎn)：

一．建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。在英語課堂教學(xué)中，我們所面對的學(xué)生的英語程度參差不齊，教師要尊重學(xué)生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態(tài)度尤其要慎重，不能放棄對他們的鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心，給他們介紹一些學(xué)習(xí)方法的書，并教他們一些改善大腦記憶力的鍛煉方法。特別是教師要從多方面去關(guān)心學(xué)生，進(jìn)行角色置換，站在學(xué)生的位置上設(shè)身處地地去體驗(yàn)，理解學(xué)生的各種感受。師生間的融洽關(guān)系使學(xué)生感覺到課堂氣氛輕松，表現(xiàn)出愿意配合教師的教學(xué)，使教與學(xué)的活動(dòng)得到良好開展。

二、因材施教。其實(shí)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不一樣的，就像我們老師一樣，有些老師擅長閱讀，有些擅長口頭交際，有些擅長寫作等等。孩子喜歡的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格也都是不一樣的，我們把學(xué)生的學(xué)習(xí)類型分為“視覺型，聽說型，動(dòng)覺型，綜合型”，一般喜歡視覺型學(xué)習(xí)方法的同學(xué)喜歡看圖片，關(guān)注老師的板書；聽說型的同學(xué)則喜歡英語交流與對話，聽故事，做聽力練習(xí)；而動(dòng)覺型的學(xué)生則更喜歡做游戲和TPR教學(xué)法。所以我們要很了解自己的學(xué)生，哪些學(xué)生更適合哪種學(xué)習(xí)方式，上課怎樣綜合自己的教學(xué)方法讓不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能把英語學(xué)好。

三、教授不同層次的水平的學(xué)生。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)時(shí)間，家庭學(xué)習(xí)氛圍的不同，大多數(shù)班級(jí)的學(xué)生的英語水平參差不齊，給我們上課帶來了很多問題。我們要對所有孩子都有信心，每個(gè)人都有可能學(xué)好英語，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)說自己的母語，只是個(gè)人的后天努力和環(huán)境不同，學(xué)習(xí)英語的效果也就不一樣。在課堂上我們應(yīng)該更多的考慮到不同學(xué)生的不同水平，給程度相對較弱的學(xué)生相應(yīng)難度的問題，給程度較好的學(xué)生更多的補(bǔ)充和拓展，并讓不同水平的學(xué)生結(jié)伴學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步。

總之，作為一名一線的英語教師，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中要在實(shí)踐中不斷探索和學(xué)習(xí)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂永遠(yuǎn)充滿活力和魅力！沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使我們對英語教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)與思考。只要我們認(rèn)真對待，研修就會(huì)大有收獲。