第一篇：三年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

三年二班上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

李敏

一、試卷分析

本試卷共有六個(gè)大題，包括了填空、選擇、判斷、估算、口算、列豎式計(jì)算、解決問題等題型。知識(shí)覆蓋面大，包含了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，題目貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、存在的問題

填空題丟分率較高，有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)還是掌握的不夠好比如：填空的第2小題單位換算還有的同學(xué)不會(huì)換算，還有填空的第7小題關(guān)于分?jǐn)?shù)的題有的學(xué)生還是不太理解分?jǐn)?shù)的含義，填空的第9和12小題考察的是長(zhǎng)方形和正方形的內(nèi)容這部分有的學(xué)生掌握的不夠靈活，知道正方形的邊長(zhǎng)求周長(zhǎng)會(huì)求，反過來知道周長(zhǎng)就不會(huì)求邊長(zhǎng)了。

判斷題很多同學(xué)沒有仔細(xì)推敲，失分率也很高，比如判斷的第4和第5小題。

計(jì)算題正確率90%以上，其中包括估算、口算和列豎式計(jì)算只有少數(shù)學(xué)生粗心大意才出現(xiàn)錯(cuò)誤，失分的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，估算這塊掌握的還可以基本沒有學(xué)生失分。

解決問題題目難度適中，多數(shù)學(xué)生不注意審題，分析問題的能力較差，因此，失分率也較高，比如解決問題的第1題失分率在全班的90%以上，大多數(shù)都認(rèn)為一條彩帶圍在相框上有四個(gè)連接處，實(shí)際只有一個(gè)連接處也是他們想的太多導(dǎo)致的沒有完全的讀懂題意。

學(xué)生整體出現(xiàn)的問題

1、審題不認(rèn)真.2、少數(shù)學(xué)生計(jì)算方法不扎實(shí).3、分析解決問題的能力不強(qiáng)

4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學(xué)生做完不會(huì)檢查.五、今后教學(xué)的措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生是為自己學(xué)的，而不是給老師學(xué)的。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變學(xué)生被動(dòng)的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、教師應(yīng)不斷提升自己的教育教學(xué)能能力，以適應(yīng)新時(shí)期教育發(fā)展的需求。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的教育，盡量耐心細(xì)致，通過教師的言傳身教增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4、“保中促優(yōu)”，使學(xué)有余力的學(xué)生吃好，其他學(xué)生吃飽。

5、夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，深刻鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、深刻分析教情、學(xué)情。雖然數(shù)學(xué)不提倡呆讀死記，但是對(duì)于書本上的知識(shí)點(diǎn)還是應(yīng)該要求學(xué)生牢記在心的。

6、搞好單元檢查考試，及時(shí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

第二篇：九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷分析2014

九年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期末考試卷分析與教學(xué)反思

一、試卷分析：

2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末九年級(jí)數(shù)學(xué)試題共三大題27小題，知識(shí)涵蓋九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)和下冊(cè)的二次函數(shù)，題型多樣，注重考查初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，各類題型比例較為恰當(dāng)，整體布局、題型結(jié)構(gòu)的配置較為科學(xué)合理。試題的知識(shí)覆蓋面大，所涉及的知識(shí)點(diǎn)的面比較廣,題目設(shè)計(jì)比較靈活，題目多樣，立意新穎，注重現(xiàn)實(shí)生活，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的新課改精神，達(dá)到了考查創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、綜合能力的目的。

二、答題情況分析：

本試卷由三部分組成：

1、選擇題(共15小題，滿分45分)。主要失分在5、10、15題。5題考察的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活掌握，對(duì)命題、定理的掌握和理解，都是數(shù)與形相結(jié)合的題目，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生做起來有顧此失彼的“感覺”，錯(cuò)誤的可能性大大增加，這是4、6兩題的分不高的最大原因。

2、填空題(共6小題，滿分18分)。其中，13、15題的得分不高。

13題主要考察圓周角和圓心角的關(guān)系定理，學(xué)生在做題過程中不能靈活運(yùn)用該定理，導(dǎo)致失分較高。但個(gè)人任為，13題是一道好題目。

15題是找規(guī)律的問題，失分的原因主要是學(xué)生不能靈活地把實(shí)際問題數(shù)學(xué)化，表現(xiàn)出來的是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的呆板性。

3、解答題(共6小題，滿分57分)。解答題的題目都能較好地貼近生活，大多題目都很好，但是得分不高。在評(píng)卷中，23題失分最多，主要原因是：(1)綜合性強(qiáng)，貼近中考，但適合于中考總復(fù)習(xí)用題;(2)解答過程過于復(fù)雜。

第三篇：一年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一年級(jí)上學(xué)期期末數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、試卷結(jié)構(gòu)

一年級(jí)數(shù)學(xué)試卷屬襄城區(qū)統(tǒng)測(cè)科目，全卷總分值100分。由七個(gè)大題，26道子題，53道小題組成。第一題，直接寫得數(shù)，有16個(gè)小題，共計(jì)20分。第二大題，我會(huì)填，有11個(gè)題，共30分。第三大題，我會(huì)比，有3道題，6分。第四大題，我來分一分，共4分。第五大題我會(huì)連一連，有2道，共12分。第六大題我會(huì)看圖列式，有3道題共8分，第七大題是我會(huì)用數(shù)學(xué)，有5道題，共20分。

二、試卷特點(diǎn)

試卷特點(diǎn)及不足：

1、試卷緊扣數(shù)學(xué)課標(biāo)及教材，做到依標(biāo)扣本，沒有偏題、難題、怪題，出題方式靈活多校，文字語(yǔ)言親切，充滿童趣，富有激勵(lì)性。

2、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，有數(shù)的加減計(jì)算、鐘表的認(rèn)識(shí)、高矮判斷、物體形狀辯認(rèn)、物體分類、問題解答、知識(shí)拓展等等，內(nèi)容覆蓋整冊(cè)教材的知識(shí)，符合學(xué)生的生活實(shí)際，試題從易到難，由簡(jiǎn)到繁符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3、從題型上看，題型新穎、多樣，有口算、看圖寫數(shù)、列式計(jì)算、填空、選擇、判斷、實(shí)踐操作、運(yùn)用知識(shí)解決問題。

4、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生想象、分析能力。

試卷不足：第七大題的第4題，要求學(xué)生看圖畫，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并把它們解答出來，若要讓學(xué)生提問就有給學(xué)生留出提高的地方，并有字題提示，橫線標(biāo)示。

三、試卷分析

1、口算題，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，只有個(gè)別同學(xué)出錯(cuò)，原因是平時(shí)練習(xí)較多，也注重強(qiáng)調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個(gè)別同學(xué)還是粗心，有點(diǎn)方法沒掌握，應(yīng)著重對(duì)個(gè)別同學(xué)加以輔導(dǎo)。

2、填空題，出錯(cuò)率較高的是第8小題和第9小題，第8小題姐弟年紀(jì)的差距，主要原因是學(xué)生對(duì)生活中的應(yīng)用和試卷上的解答存在著一定的差距，第8小題是考察計(jì)算的靈活運(yùn)用，學(xué)生錯(cuò)的比較多，這主要是在平時(shí)的教學(xué)中老師覺得是書本上的課后提高思維題，只讓學(xué)生口頭來指一指，沒有重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，要求人人過關(guān)導(dǎo)致一部分學(xué)生對(duì)此種提型模糊不清。

3．我會(huì)連一連，大部分學(xué)生都作對(duì)了，只有個(gè)別學(xué)生不會(huì)看排和格，出現(xiàn)了空題。

4、我會(huì)看圖列式，這種題型平時(shí)練習(xí)較多，大多數(shù)同學(xué)都做對(duì)了，個(gè)別同學(xué)馬虎出錯(cuò)，老師對(duì)個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)不夠。

5、我會(huì)用數(shù)學(xué)，第1題，20以內(nèi)的減法是一年級(jí)下學(xué)期的知識(shí)。主要原因是學(xué)生對(duì)計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤，算式列對(duì)了，答案算錯(cuò)了。第2題，連加計(jì)算出現(xiàn)了錯(cuò)誤。第3題，最多需要多少元，最少需要多少元，學(xué)生不能理解題意，這些與生活聯(lián)系這么緊密的知識(shí)還是缺乏感性體驗(yàn)，不能很好地答題。第4題，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)比多比少的問題不會(huì)解決，說明他們還是沒有掌握這種應(yīng)用題的解題方法。

四、改進(jìn)措施：

從失敗中找教訓(xùn)，在教訓(xùn)中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：

1、在教學(xué)時(shí)要多注意知識(shí)的前后聯(lián)系，用最少的時(shí)間獲得最有效的結(jié)果，這樣也就可以避免考前沒提醒學(xué)生也不容易忘記。

2、數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系。注重實(shí)際應(yīng)用，在解決實(shí)際問題中感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)、解決問題的能力。

3、經(jīng)常舉行口算、計(jì)算、等單項(xiàng)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習(xí)慣。

第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)上學(xué)期期中考質(zhì)量分析

漳州立人學(xué)校八年級(jí)（上）期中考英語(yǔ)試卷質(zhì)量分析

八年級(jí)英語(yǔ)備課組---葉東婭

一、試卷分析

本次期中考試卷命題的難易比率符合8：1：1的規(guī)律。題型都是學(xué)生們比較熟練的，尤其是選擇題、句型轉(zhuǎn)換和根據(jù)漢語(yǔ)意思完成句子，這三部分都是平時(shí)操練的比較到位的。另外，從書本原原本本出出來的補(bǔ)全對(duì)話和綜合填空也非常好得分的。比較難的是看圖寫話，學(xué)生平時(shí)較容易被扣分的也是這部分。這些是這次考不好的最主要原因。

二、成績(jī)分析

由于考卷難度加大，因此成績(jī)較之前下降較多，全年段及格率為 73.61%；在優(yōu)良率62.01%,優(yōu)秀率36.6%,平均分71.14分。

三、得失分情況

1.在聽力方面和完形填空方面得分率是最低的?？彀噱e(cuò)誤最多的聽力題目為第10題和第15題，第10題錯(cuò)誤的原因是聽力語(yǔ)速較快，學(xué)生還沒反應(yīng)過來就已經(jīng)聽完了。第15題難度比較大，需要計(jì)算才能得出答案，所以這題錯(cuò)誤率最高。第18題，有的學(xué)生front 拼寫錯(cuò)誤，拼成frond了。第20題，很多學(xué)生之所以會(huì)寫錯(cuò)的原因就在于他們雖然有聽到take這個(gè)單詞，但是受到了buy sth.for sb.的影響，所以寫錯(cuò)了。平行班聽力總體都被扣了3-10分，在整張考卷中，是失分最多的題目之一。平行班級(jí)原本的英語(yǔ)基礎(chǔ)就很差，能力方面有待加強(qiáng)。另外一個(gè)原因就是，期中考復(fù)習(xí)由于時(shí)間較緊迫，所以對(duì)聽力訓(xùn)練的非常少，今后會(huì)往這方面多加強(qiáng)訓(xùn)練。

2.單項(xiàng)選擇題，大部分班級(jí)得分率都較高。錯(cuò)誤較多的題目是第12題，很多人都受到---Do you…?---Yes, I do./ No, I don’t.的影響，錯(cuò)選A選項(xiàng)。還有第14題，語(yǔ)音題，快班有三分之一學(xué)生做錯(cuò)，主要原因是對(duì)音標(biāo)不會(huì)不夠熟練，今后會(huì)在背誦、聽寫單詞方面加強(qiáng)音標(biāo)的訓(xùn)練。

3.完形填空題快班學(xué)生的平均得分約為7-8分，平行班學(xué)生的平均得分約為3分。從這個(gè)數(shù)據(jù)可以看出，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力還不強(qiáng)，理解能力也有待提高。今后在講評(píng)練習(xí)時(shí)，會(huì)把重點(diǎn)放在完形題上。閱讀題，兩個(gè)班的得分率都比較高。這主要?dú)w功于平時(shí)他們有掌握做閱讀理解的技巧，講評(píng)練習(xí)時(shí)老師也基本上每題都詳細(xì)講評(píng)，并讓學(xué)生找出答案出處。

4.試卷第六大題，學(xué)生錯(cuò)誤率最高的是第一題，基本上都用during.第八大題第三小題，學(xué)生由于粗心fell ill 沒用過去式而被扣分。書面表達(dá)題A，主要問題在第3小題，學(xué)生不會(huì)寫停車park這個(gè)單詞，所以這邊失分也較多。書面表達(dá)題B，學(xué)生基本上能按要求寫作，得分率都比較高。

三.存在的問題:

1．雖然有的老師在備課中花了很多時(shí)間，在對(duì)教材的分析、課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)上也費(fèi)了很多功夫，并對(duì)上課過程中的方式方法也借鑒了其他老師的，看上去上課似乎比較順手，但課后的作業(yè)情況很不理想。其實(shí)，這些老師盡管在教材的處理上已花了很大的功夫，在學(xué)生方面也做了較多的考慮，上課時(shí)，過多的去考慮那些沒有舉手的基礎(chǔ)比較差的臨界學(xué)生，特別是小學(xué)本來底子就薄的一些學(xué)生以及思維很不靈活的那幾個(gè)，而那些原本考得還可以的同學(xué)卻在無意中被忽視了，課堂上沒有給予他們關(guān)注，給予他們機(jī)會(huì)，把更多的機(jī)會(huì)給了那些所謂弱勢(shì)群體，這是有的班級(jí)差距大的主要原因。

2．課堂作業(yè)和課后作業(yè)的處理，有的老師使用了一刀切的方法，沒有分層次布置作業(yè)，其實(shí)對(duì)于基礎(chǔ)過分差的學(xué)生來說，他們對(duì)單詞、詞組、基本句型結(jié)構(gòu)也搞不清，但也同樣要求他們與所有其他基礎(chǔ)比較好的學(xué)生一樣，比如書面表達(dá)，這對(duì)他們來說，是老虎吃天，根本無從下口的事情，浪費(fèi)了他們的學(xué)習(xí)和作業(yè)時(shí)間，倒不如要求他們記憶、練習(xí)一些基礎(chǔ)的知識(shí)，記憶單詞，背誦練習(xí)一些基本句型，這樣反而可以給予他們成功的喜悅，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

縱觀考試情況，我覺得在新課程背景下要帶好一批學(xué)生，要教好一批學(xué)生，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是很有必要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，在實(shí)踐中去探索、去創(chuàng)新。

四.改進(jìn)的措施:

一、繼續(xù)采用分層導(dǎo)學(xué)、努力提高單位時(shí)間的效率。認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。認(rèn)真教材、備學(xué)生，分層進(jìn)行課外輔導(dǎo)，平時(shí)多聽課，利用集體的智慧,一起設(shè)計(jì)練習(xí)讓學(xué)生舉一反三，采用多鼓勵(lì)少批評(píng)的方式讓學(xué)生在課堂上和練習(xí)中增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

二、理解學(xué)生，教在心靈。平時(shí)與學(xué)生多溝通。師愛是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，親其師，才能信其道，理解老師和勤學(xué)奮進(jìn)。要提高學(xué)生的主體參與的積極性，教師必須努力發(fā)揮自己的人格魅力來吸引學(xué)生，消除同學(xué)孤獨(dú)感,緩解心理壓力,振奮精神,培養(yǎng)其自信心,提高社會(huì)價(jià)值感,增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力,形成樂觀豁達(dá)的人生觀,實(shí)現(xiàn)個(gè)性的全面發(fā)展。我相信從這點(diǎn)出發(fā)，我們的成績(jī)會(huì)提高的更快、更大。

三、采用多種手段，為了加強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與，我們的教學(xué)將面對(duì)全體學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，我們要充分利用多種形式面向全體學(xué)生，既要讓較好的學(xué)生有良好的發(fā)展空間，也決不放棄任何一個(gè)學(xué)困生。盡量多與學(xué)生談心、家訪、采用學(xué)生之間互幫活動(dòng)等形式，引導(dǎo)這些學(xué)生跟上教學(xué)進(jìn)程。幫助制定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2011年11月22日

第五篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中試卷分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期期中試卷分析

一、基本情況：

本班應(yīng)參加46人，實(shí)參加46人，及格人數(shù)20人，及格率43.48%，優(yōu)秀人數(shù)7人，優(yōu)秀率15.2%，均分56.5分，最高分93分，最低分18分。

二、試卷分析：

1、試卷特點(diǎn)： 該試題題量適中，題型多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的針對(duì)性，同時(shí)，靈活性大，注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學(xué)生的計(jì)算，應(yīng)用等方面能力的考查，試題著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。

2、試題結(jié)構(gòu)： 本卷有五個(gè)大題，總分100分。分為填空、判斷、選擇、計(jì)算、解決問題五部分。其中填空20分，判斷10分，選擇10分，計(jì)算35分，解決問題25分。內(nèi)容與所學(xué)的內(nèi)容相符合，屬于期中水平性測(cè)試卷。從試卷編排情況來看，是由易到難，由基礎(chǔ)到實(shí)踐運(yùn)用，條理清楚、層次分明。下面具體分析如下：

一題：共9道小題，20個(gè)填空，每空1分，得分率60%，錯(cuò)的同學(xué)多數(shù)是不細(xì)心造成。比如第5個(gè)小題，而個(gè)別學(xué)生不認(rèn)真讀題，靈活性也差，所以導(dǎo)致出錯(cuò)。

二題：共5道小題，每題2分，錯(cuò)的較多的是第3、4小題。原因是方程的概念及循環(huán)小數(shù)掌握不清楚，在復(fù)習(xí)時(shí)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，所以造成學(xué)生失分嚴(yán)重。

三題和四題同學(xué)們都做的一般，計(jì)算粗心，計(jì)算方法欠缺，解方程能力較差。

五題解決問題大部分同學(xué)做的較差，失分較多，其原因是分析問題，解決生活問題能力差。

三、存在的問題：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，靈活性差。

2、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力較弱。

3、沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。90%同學(xué)缺乏細(xì)心。

四、改進(jìn)措施 ：

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合，豐富的情境教學(xué)，讓學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣，提高課堂教學(xué)效果。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。大部分學(xué)生雖然對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但在對(duì)有關(guān)概念、法則運(yùn)用時(shí)，總是含糊不清，因?yàn)樗麄儗?duì)定義只是機(jī)械地記憶，并沒有理解領(lǐng)會(huì)知識(shí)的聯(lián)系，也就談不上靈活運(yùn)用了。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已掌握理解的前提下，要強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)與其他知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運(yùn)用，對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠得到進(jìn)一步的延伸拓展。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)時(shí)做到仔細(xì)審題，仔細(xì)答題，仔細(xì)檢查。