第一篇：小學(xué)三年級上學(xué)期數(shù)學(xué)第一單元質(zhì)量分析

第（一）單元質(zhì)量分析

一、試卷試題分析

從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。試題注重基礎(chǔ)，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。突出了學(xué)科特點，以能力立意命題，體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神。有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學(xué)。

二、班級成績簡述

成績分析：本次測試，平均分81分，從卷面的得分情況看，總體成績較好，主要體現(xiàn)在以下幾方面：

1、基礎(chǔ)知識比較扎實，已經(jīng)形成一定的基本技能。學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實，直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和各方面能力的發(fā)展，因此，在平時的課堂教學(xué)中，教師比較注重抓基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。在考試中基礎(chǔ)知識失分的主要原因是粗心大意，在加和減中忘記了進(jìn)位或者退位。

2、運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力不強(qiáng)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的是為了能用數(shù)學(xué)知識解決問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力成了我們教學(xué)中的重要目標(biāo)之一。由于教師在平時的教學(xué)中，注重結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固所學(xué)知識，體驗其應(yīng)用價值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問題的能力，但在本次測試中，不少學(xué)生表現(xiàn)較差，失分較多。

三、數(shù)據(jù)分析（或，答題情況分析）

1、填空題：本題面廣量大，分?jǐn)?shù)占全卷的1/2。本題主要考察學(xué)生書本知識的掌握情況。很多學(xué)生不能根據(jù)書本上知識靈活處理問題。錯的較多的題是第3、4、6、8、10小題。本題平均得分率約60％，全對的約10％，總體情況不太好。

2.學(xué)生對混合運算的順序掌握的不是太好，錯誤的較多

3.有些學(xué)生對于解決問題的題目分析不夠透徹，列式出現(xiàn)錯誤。

4.還有很多失分是題目沒讀清，漏看、錯看，答題不規(guī)范等。

四、今后改進(jìn)建議（1）繼續(xù)加強(qiáng)計算基本功的訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，必須打好口算的基礎(chǔ)，學(xué)生還應(yīng)該具備一定的口算能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)?？傊?，要經(jīng)常地、有計劃地堅持訓(xùn)練。

（2）要注重思維訓(xùn)練，不要“應(yīng)試”訓(xùn)練。

思維訓(xùn)練就像口算訓(xùn)練一樣，要經(jīng)常地、有計劃地進(jìn)行。教材中的題目都比較簡單，難度較小，學(xué)生遇到靈活一點的題目就不會做。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容充分挖掘生活資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，用足，用活教學(xué)資源，做到數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化，生活內(nèi)容數(shù)學(xué)化。

（3）要注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要注重學(xué)習(xí)的過程。

（4）要注重數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，更要注重數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用。

（5）要關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的發(fā)展。

第二篇：三年級下冊數(shù)學(xué)第一單元質(zhì)量分析

三（2）班數(shù)學(xué)下冊第一單元考試質(zhì)量分析

葛艷

一基本情況：

本次檢測主要是考察學(xué)生對“東、南、西、北、東南、東北、西南、西北”這八個方向及根據(jù)這些方向描述簡單路線的知識的掌握情況。

本次檢測從學(xué)生成績看，不夠理想，90分以上的高分學(xué)生不多，本班滿分的只有1人，不及格的還有2人。

本次檢測學(xué)生對于基本的“根據(jù)方向找位置”掌握的還不錯，如第五題智力魔方得分率是100%。

二 得失分原因：

1、生活常識掌握不多。

如：北風(fēng)吹來，國旗向（）方向飄去。

再如：早晨，我們面向太陽時，你的影子在你的（）方向。

2、少數(shù)學(xué)生對于物體位置的相對性還沒有理解。

如：西與（）相對，東南與（）相對。

再如：圖書館在學(xué)校的東邊，學(xué)校在圖書館的（）邊； 電視臺在電影院的西南方，電影院在電視臺的（）方。

3、學(xué)生讀圖的能力不夠。

如：本次檢測有一題上讓學(xué)生在圖中標(biāo)出小紅、小明小方家的位置，多數(shù)學(xué)生在沒有讀懂圖意的情況下就亂寫名字。

三 方法措施

本次檢測也讓我發(fā)現(xiàn)了自己在這一單元教學(xué)中存在的問題，在后面的教學(xué)中，我不僅要繼續(xù)查漏補(bǔ)缺加強(qiáng)個別學(xué)生的輔導(dǎo)，不能讓他們越掉越遠(yuǎn)；課堂上還要加強(qiáng)將數(shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用結(jié)合起來的教學(xué)，幫助學(xué)生多了解與數(shù)學(xué)有關(guān)的生活常識；同時還要研究分層作業(yè)的設(shè)計，不斷拓展學(xué)生思維。

第三篇：三年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

三年二班上學(xué)期期末數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

李敏

一、試卷分析

本試卷共有六個大題，包括了填空、選擇、判斷、估算、口算、列豎式計算、解決問題等題型。知識覆蓋面大，包含了本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，題目貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、存在的問題

填空題丟分率較高，有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識還是掌握的不夠好比如：填空的第2小題單位換算還有的同學(xué)不會換算，還有填空的第7小題關(guān)于分?jǐn)?shù)的題有的學(xué)生還是不太理解分?jǐn)?shù)的含義，填空的第9和12小題考察的是長方形和正方形的內(nèi)容這部分有的學(xué)生掌握的不夠靈活，知道正方形的邊長求周長會求，反過來知道周長就不會求邊長了。

判斷題很多同學(xué)沒有仔細(xì)推敲，失分率也很高，比如判斷的第4和第5小題。

計算題正確率90%以上，其中包括估算、口算和列豎式計算只有少數(shù)學(xué)生粗心大意才出現(xiàn)錯誤，失分的原因主要是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，估算這塊掌握的還可以基本沒有學(xué)生失分。

解決問題題目難度適中，多數(shù)學(xué)生不注意審題，分析問題的能力較差，因此，失分率也較高，比如解決問題的第1題失分率在全班的90%以上，大多數(shù)都認(rèn)為一條彩帶圍在相框上有四個連接處，實際只有一個連接處也是他們想的太多導(dǎo)致的沒有完全的讀懂題意。

學(xué)生整體出現(xiàn)的問題

1、審題不認(rèn)真.2、少數(shù)學(xué)生計算方法不扎實.3、分析解決問題的能力不強(qiáng)

4、思維不夠開闊,限制于固定題型.5、許多學(xué)生做完不會檢查.五、今后教學(xué)的措施

1、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生是為自己學(xué)的，而不是給老師學(xué)的。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，變學(xué)生被動的“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2、教師應(yīng)不斷提升自己的教育教學(xué)能能力，以適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需求。

3、加強(qiáng)學(xué)困生的教育，盡量耐心細(xì)致，通過教師的言傳身教增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

4、“保中促優(yōu)”，使學(xué)有余力的學(xué)生吃好，其他學(xué)生吃飽。

5、夯實常規(guī)教學(xué)，深刻鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、深刻分析教情、學(xué)情。雖然數(shù)學(xué)不提倡呆讀死記，但是對于書本上的知識點還是應(yīng)該要求學(xué)生牢記在心的。

6、搞好單元檢查考試，及時查缺補(bǔ)漏，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

東關(guān)小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

孫 靜 芳

一、試題分析

本張試卷重視考查學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心概念，建立數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念，以及應(yīng)用意識與推理能力等情況，既檢查了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果，又檢查了數(shù)學(xué)教學(xué)過程，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革中數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性理念。

二、試卷分析

本次三年級數(shù)學(xué)月考試卷共分為填空、判斷、作圖、脫式計算、用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空、解決問題六個方面。考試內(nèi)容注重全面性。這次命題覆蓋面廣，知識點全，同時注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化。不少內(nèi)容取材于生活或運用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的一些實際問題。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題“填空”主要考查學(xué)生綜合能力，所有題目的正確率不高，存在薄弱環(huán)節(jié)是第8小題計算問題，主要原因在于學(xué)生不主動探索。

第二題“判斷”正確率較高，但第4小題原因在于學(xué)生做題時不夠細(xì)致，容易混淆。原因在于平時教學(xué)過程中的不注重。第三題“作圖”失分較多，孩子理解能力及分析能力，生活經(jīng)驗有待進(jìn)一步提高，第四題“計算”主要考查學(xué)生口算能力和脫式計算，學(xué)生的出錯率還是不低，主要原因是太粗心。

第五題“用適當(dāng)?shù)拿娣e單位填空”。大部分同學(xué)能準(zhǔn)確判斷，但個別同學(xué)的第2小題要填成平方厘米。

第六題：“解決問題”本次應(yīng)用題難度適中，較生活化，但部分學(xué)生存在著不理解題意，導(dǎo)致失分。

四、改進(jìn)措施

1、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。這些是長期不良習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

2、加強(qiáng)易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現(xiàn)學(xué)生對某些概念產(chǎn)生混淆。學(xué)生的實踐經(jīng)驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學(xué)中，要加強(qiáng)對比練習(xí)，讓學(xué)生在對比中自己辨析、掌握。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)

從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生這方面的能力較薄弱，原因是學(xué)生觀察能力不強(qiáng)，而導(dǎo)致找不到解題條件。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學(xué)生成績非常不理想。因此，在日常的教學(xué)中，教師必須重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要予以特護(hù)，及時給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生做題情況優(yōu)秀，班級平均分位87.63，優(yōu)秀率為75%，及格率是100%。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共13分)80％的學(xué)生出錯在3分以內(nèi)。出錯率最高的是第2題，“選擇合適的單位填空。長江大約長6300（）”許多學(xué)生寫了米。這道題的出錯主要是學(xué)生對長度單位理解不透，對實際物體的概念模糊。

第二題：判斷題(共6分)這道題的失分率很高。主要是學(xué)生對概念的應(yīng)用不夠靈活。如：三年級（1）班由學(xué)生34人，減少4人就可以排成方隊（）有好幾個同學(xué)做錯。

第三題：選擇題（4分）有75%的同學(xué)全對。出錯最多的是第3題：下面運動現(xiàn)象是旋轉(zhuǎn)的是（）

① 自行車在球場上行駛 ② 螺絲刀擰緊螺絲 ③ 把電視機(jī)搬到桌子上。許多學(xué)生選擇①，主要學(xué)生想當(dāng)然認(rèn)為自行車在球場上行駛應(yīng)該是繞圈走。所以就選擇了它。其次是第4題邊長（）米的正方形土地，它的面積是1公頃。沒想到還有許多學(xué)生選的10米，對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。

第四題：我會算（共44分）。這道題分為三小題：

1、直接寫出得數(shù)。

2、用豎式計算。

3、脫式計算。這三小題。大部分的同學(xué)掌握的很好。失分的比較少。主要在于教師平時的嚴(yán)格要求和訓(xùn)練。平時這題訓(xùn)練我是要求學(xué)生百分之百正確。而且沒有放過一個學(xué)生，再差的學(xué)生，這樣的計算題一定要會，并且要做對。努力出成績了，我感覺很欣慰。

第五題：動手操作。（共6分）第1小題： 把下面的圖形向右平移4格。90％的同學(xué)得滿分。出錯的主要原因主要在平移時數(shù)格子數(shù)不好。第2小題 在方格紙上畫出對稱圖形的另一半。大部分同學(xué)都畫對。

第六題：解決問題（共27分）這大題總共有5小題，相對來說很基礎(chǔ)，平時訓(xùn)練的也多。大部分學(xué)生都能做對。個別做錯的原因分析：①是計算粗心。②是不會聯(lián)系實際分析和解決問題。③個別題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、個別學(xué)生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實，比如：不知道邊長100米的正方形面積是1公頃。是應(yīng)該扎扎實實讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進(jìn)行計算專項練習(xí)。

(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實需要教師付出更多的心血、愛耐心