第一篇：家長工作管理

第一章 家長工作管理

1.0目的

為了規(guī)范幼兒園家長工作的管理，促進(jìn)幼兒園與家庭、社會(huì)教育的一體化，使家長工作做到制度化、系統(tǒng)化。2.0適用范圍

適用于幼兒園家長工作的管理 3.0班級(jí)日常家長工作的規(guī)定

3.1.每天利用家長接送幼兒之機(jī)會(huì)，向家長匯報(bào)孩子在園表現(xiàn)，尤其是幼兒身體不適的、情緒不好、衣物不適等情況下，要重點(diǎn)地向家長溝通,及時(shí)了解情況,對(duì)于家長提出的建議或囑咐的事項(xiàng)要記錄在《班級(jí)工作記錄本》中，以便班級(jí)其他成員及時(shí)了解。

3.2對(duì)于班級(jí)當(dāng)天缺勤的幼兒必須在當(dāng)天與家長取得聯(lián)系,關(guān)心幼兒的身體狀況,了解缺席原因。如患有傳染病,要在班上及時(shí)采取預(yù)防措施。3.3每天更換班級(jí)家園聯(lián)系窗，向家長公布今天的教育教學(xué)內(nèi)容。3.4每周班級(jí)向每位家長提供孩子的一份學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.5每月更換班級(jí)早期教育宣傳櫥窗及幼兒園宣傳窗，向家長介紹有關(guān)科學(xué)育兒的新理論、新方法、新信息，向家長展示幼兒學(xué)習(xí)成果。

3.6每月末向每位家長提供家園聯(lián)系手冊(cè)，評(píng)定幼兒在園表現(xiàn)，內(nèi)容要有個(gè)性化，讓家長感受到老師對(duì)孩子的真實(shí)的了解；語詞選用要讓家長感受到老師的真誠，既發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，又提出某一方面孩子最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo)。3.7每月至少一次幼兒父母聯(lián)系，進(jìn)行電訪，并做好記錄。

3.8每學(xué)期期末對(duì)幼兒進(jìn)行全面評(píng)估，寫出幼兒發(fā)展評(píng)估報(bào)告。評(píng)估報(bào)告要經(jīng)過班級(jí)全體成員集體討論后，對(duì)幼兒身體素質(zhì)和能力素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.9新生家長聯(lián)系的規(guī)定

3.9.1新生入園前教師必須家訪，了解孩子的個(gè)性及生活環(huán)境。

3.9.2新生入園前向每位新生家長發(fā)放《入園須知》，詳細(xì)寫明新生入園需準(zhǔn)備的內(nèi)容，包括物質(zhì)和心理，請(qǐng)家長配合幼兒園的工作。如給幼兒準(zhǔn)備好必備的衣服、物品。告訴家長凡是帶到班級(jí)的物品都要繡上孩子的姓名,被子要每周清洗。尿床的孩子要準(zhǔn)備尿墊(有外套便于清洗),并多準(zhǔn)備1-2條褲子等。

3.9.3新生入園后每天中午進(jìn)行電訪，告訴家長孩子的情況，直到孩子來園時(shí)不哭為止。

4.0園方日常家長工作規(guī)定

4.1園長每周至少8次在幼兒園門口接送幼兒來園和離園，及時(shí)聽取家長意見和要求； 4.2園內(nèi)設(shè)立征求家意見的“意見箱”，隨時(shí)聽取家長要求和建議，對(duì)于家長的書面意見園長要在一個(gè)工作日內(nèi)以書面形式回復(fù)。

4.3每學(xué)期進(jìn)行至少一次家長滿意度測(cè)試或發(fā)放調(diào)查表，以書面形式聽取家長建議，并對(duì)測(cè)試或調(diào)查情況做分析對(duì)策報(bào)告。提出改進(jìn)家長工作的具體要求。5.0家訪工作規(guī)定

5.1每學(xué)期班級(jí)成員至少對(duì)全體幼兒進(jìn)行一次全面家庭訪問。對(duì)幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)、常規(guī)、游戲、習(xí)慣、能力等情況，讓家長真正地了解到幼兒在園的表現(xiàn)。同時(shí)及時(shí)了解幼兒在家的表現(xiàn)。對(duì)在家和在園發(fā)現(xiàn)的問題，與家長共同商量，及時(shí)解決。

5.2幼兒一天不來與家長取得聯(lián)系，生病三天不來園再電訪或家訪，并做好記錄。5.3遇到特殊情況或問題，如發(fā)生安全事故、家長有意見或沖突時(shí)，要在事發(fā)當(dāng)天與幼兒園園辦人員一起及時(shí)家訪，并做好記錄。5.4家訪注意規(guī)范

5.4.1反映情況既要實(shí)事求是，又要講究方法，要注意保護(hù)幼兒的自尊心 和積極性。不宜只是向家長告狀，要注重家訪的時(shí)間效果。

5.4.2尊重家長，互相信任。在家訪過程中，班主任要尊重家長，禮貌待人，誠心誠意，要做到耐心說服，以理服人。

5.4.3家訪中，教師對(duì)家長提出的意見或建議應(yīng)作出合理的解釋，并提出整改 措施。

3.4.4.4教師要認(rèn)真記錄好每次家訪情況，寫好家訪后記，作為班級(jí)評(píng)比條件，記錄在幼兒園檔案中保存。

6.0家長學(xué)校工作規(guī)定

6.1家長會(huì)規(guī)定：班級(jí)每學(xué)期初召開一次家長會(huì)。向家長宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的教育理念，介紹本學(xué)期的工作情況，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，探討教育方法，聽取家長對(duì)幼兒園工作的意見。

6.2家長學(xué)校規(guī)定：每學(xué)期由園辦開展一次家庭教育講座活動(dòng)，邀請(qǐng)幼教專家介紹先進(jìn)的幼教理念，幫助家長提高教育觀念。

6.3家長半日活動(dòng)規(guī)定：每學(xué)期開展一次家長觀摩或家長參與的半日活動(dòng)，請(qǐng)家長來園觀摩活動(dòng)、教學(xué)情況。使家長充分了解幼兒園各類保教活動(dòng)工作要求，了解自己孩子在園的各方面情況，促進(jìn)家長形成科學(xué)的育兒觀。

6.4家園同樂活動(dòng)規(guī)定：每學(xué)期園辦開展至少一次的家園同樂活動(dòng)，如慶祝節(jié)日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、春秋游等活動(dòng)，促進(jìn)家園聯(lián)系，增進(jìn)親子情感。

第二篇：小學(xué)生管理及家長工作

如何做好小學(xué)生管理及家長工作

——黔南師院本科班講話稿

各位同學(xué)，下午好！很高興能有機(jī)會(huì)和同學(xué)們?cè)谝黄鸾涣?、探討。首先，我做一下自我介紹，我是都勻二小的一名老師，工作15年了，也是黔南師院畢業(yè)的，不過，在我讀書那會(huì)兒，還叫黔南師專，畢業(yè)后就分配到了二小，一直從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，所以一會(huì)兒我的發(fā)言中所舉的例子可能會(huì)更多地側(cè)重于數(shù)學(xué)方面。工作至今我?guī)Я巳龑脤W(xué)生，第一屆學(xué)生去年已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，工作了；第二屆學(xué)生今年參加高考，據(jù)反饋的信息看考得還可以；第三屆學(xué)生今年小學(xué)剛畢業(yè)。

說起小學(xué)生管理這個(gè)話題，大家首先想到的是現(xiàn)在的小孩太難管了，正如家長們常說：我們?cè)诩依锕芤粋€(gè)都費(fèi)力，不知道你們?cè)趯W(xué)校管五、六十個(gè)怎么管？之所以大家都覺得難管，是因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，多數(shù)家庭都是4+2+1的模式，4位老人，2位大人，1個(gè)小孩，人們總認(rèn)為現(xiàn)在條件好了，孩子的要求盡量滿足，優(yōu)越的生活環(huán)境和特殊的家庭地位，決定著獨(dú)生子女的各方面的獨(dú)特性：隨著生活水平的不斷提高，獨(dú)生子女的智力水平和身體素質(zhì)都比較好，多數(shù)孩子活潑、開朗、大方、敢想、敢說、敢做，也比較自信、活潑、開朗。但是，正是由于集“萬千寵愛于一身”，獨(dú)生子女很容易成為家中的“小皇帝”“小太陽”，這又往往使他們滋長出很多不良習(xí)性，如自私、任信、懶惰、嬌氣、霸道、意志薄弱、依賴性強(qiáng)、自制力差、不會(huì)尊重他人、不善與人合作等等。從這個(gè)角度講，獨(dú)生子女的“獨(dú)”，決定了對(duì)其教育管理的“獨(dú)特性”。

下面我將從三個(gè)方面來說一說小學(xué)生管理：

一、小學(xué)生管理的含義：

1、小學(xué)生管理定義：就是通過對(duì)小學(xué)學(xué)生適當(dāng)?shù)募s束和引導(dǎo)，使學(xué)生身心健康成長，全面發(fā)展，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的各項(xiàng)目標(biāo)，為學(xué)生今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2、小學(xué)生管理的意義和地位：學(xué)生是學(xué)校構(gòu)成的主體，是學(xué)校開展一切工作的前提，學(xué)校所有的管理和運(yùn)作都是圍繞學(xué)生來開展，都是為了學(xué)生的健康成長，最終將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)主義事業(yè)的合格的接班人。所以，學(xué)生管理是學(xué)校工作的根本。從本質(zhì)上說，學(xué)校所有的工作，包括行政管理、教師管理、教學(xué)管理、安全管理、校長自我管理都是為學(xué)生管理服務(wù)、圍繞著學(xué)生管理展開的。

二、小學(xué)生管理的主要內(nèi)容：

（一）小學(xué)生課堂管理

課堂是教育教學(xué)的主陣地，課堂管理是小學(xué)生管理中最重要的一部分，無論是知識(shí)的傳授，還是教學(xué)生做人，課堂管理得好，就可以營造一個(gè)良好的學(xué)

讓學(xué)生聽了之后，精神振奮，干勁倍增。激勵(lì)是塊紅燒肉，我們要多表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生，比如我相信你是個(gè)好孩子，我覺得你不錯(cuò)，我相信你會(huì)做的等等。當(dāng)然在說這些話的時(shí)候你得有耐心。

5、小學(xué)生對(duì)所在小組和班級(jí)有一定的歸宿感和主人翁精神，進(jìn)行小組競賽來進(jìn)一步鞏固他們的行為是比較有效的。學(xué)生十分明確，好的紀(jì)律就是大家都可以接受的行為，而違紀(jì)肯定是大家都不能接受的。一個(gè)有責(zé)任感的學(xué)生，他應(yīng)清楚自己是班級(jí)的一分子，他不能因?yàn)樽约旱腻e(cuò)誤違規(guī)行為而影響了整個(gè)小組或是班級(jí)的形象,因?yàn)檫@一結(jié)果可能會(huì)導(dǎo)致小集體內(nèi)同學(xué)的指責(zé),或是本班級(jí)量化評(píng)比分?jǐn)?shù)的減少。小集體內(nèi)眾口一致的批評(píng)是那些調(diào)皮的學(xué)生害怕出現(xiàn)的結(jié)果.而教師可以充分利用學(xué)生的這一心理弱勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高課堂教學(xué)效率。如：在黑板上寫上1、2、3、4，代表4個(gè)大組，然后用畫紅旗的方式比賽，看哪個(gè)組得的最多，課后就發(fā)積分卡。

總之，在大力提倡素質(zhì)教育的過程中，特別是在課堂上，對(duì)于學(xué)生參與課堂教學(xué)的紀(jì)律問題上，還存在很多不同觀點(diǎn)。不管怎樣變，紀(jì)律雖然不是萬能的，但小學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，必須要看他從小養(yǎng)成的正確的紀(jì)律觀，毫無疑問這將要影響一個(gè)人的一生。我們小學(xué)教師一定要避免兩種極端的紀(jì)律觀。一種是獨(dú)裁主意的觀點(diǎn)，認(rèn)為可以無視兒童天性和意愿而培養(yǎng)小學(xué)生一種強(qiáng)制性的約束性的紀(jì)律，讓小學(xué)生失去應(yīng)有的童趣，另一種是放任主義觀點(diǎn)，提倡兒童行為的完全自由，采取不干預(yù)而任其發(fā)展，這只能導(dǎo)致學(xué)生行為的盲目性。教師只有把課堂管理好了，才有利于我們的教學(xué)，否則一切教育活動(dòng)都是空談。

（二）小學(xué)生自主管理

著名教育家魏書生曾經(jīng)說過：“管理是班集體的骨架，班級(jí)是個(gè)小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。班主任要根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置?！?/p>

施行班級(jí)學(xué)生自主管理，學(xué)生的民主意識(shí)得到增強(qiáng)，煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。實(shí)踐證明：學(xué)生的自主管理才能體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。讓學(xué)生自主管理，每個(gè)人成為班集體的主人，是當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)人才的必由之路，也是班主任的重要課題。開展小學(xué)生班級(jí)自主管理，不僅真正鍛煉學(xué)生的能力，還真正解放了老師，它使每個(gè)小學(xué)生既是管理的對(duì)象，又是管理的主體；既是活動(dòng)的對(duì)象，又是活動(dòng)的主體；既是評(píng)價(jià)的對(duì)象，又是評(píng)價(jià)的主體。這樣的班級(jí)管理，能夠通過師生的相互配合，進(jìn)而以達(dá)到“‘管’是為了不管；‘教’是為了不教”的最高境界

小學(xué)生自主管理就是要“人人有事做”，把班內(nèi)的工作細(xì)化，負(fù)責(zé)收各科作業(yè)的、負(fù)責(zé)檢查個(gè)人衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)校園清潔區(qū)衛(wèi)生的、負(fù)責(zé)班內(nèi)衛(wèi)生的、負(fù)

為效果很好，而她兒子的一位同學(xué)就是因?yàn)閯?dòng)作慢，每一次理綜都無法做完。

⑶請(qǐng)家長在家配合訓(xùn)練孩子，做任何事情都要?jiǎng)幼骺?，不要養(yǎng)成磨蹭的習(xí)慣，從刷牙、洗臉、吃飯開始。

（四）小學(xué)生安全管理

小學(xué)生安全管理是學(xué)校教育管理的重要組成部分，也是實(shí)施教育的前提和保證。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行安全管理是十分必要的。在座的各位同學(xué)即將走上教師崗位，切記一定要把學(xué)生的安全放在第一位。我的身邊就曾經(jīng)發(fā)生過上課期間一位女同學(xué)用剪刀將一位男同學(xué)的嘴唇剪開的事情，課上不下去了，還得趕緊請(qǐng)別的老師幫忙帶課，送孩子到醫(yī)院縫了針，后來班主任、科任老師又買上一些營養(yǎng)品到學(xué)生家里看望。從這件事中，同學(xué)們就要悟出：上課時(shí)不僅要想著自已的課怎么上，更要關(guān)注學(xué)生，以防不該發(fā)生的事發(fā)生。

三、小學(xué)生管理的基本途徑和方法：

1、要了解自己所教的每一個(gè)學(xué)生。比如家庭狀況、興趣愛好、為人處事的優(yōu)缺點(diǎn)等等，同時(shí)要?jiǎng)?chuàng)造各種機(jī)會(huì)和學(xué)生聊天，和學(xué)生照面主動(dòng)和他打招呼。這樣我們一方面可以在教育學(xué)生的時(shí)候更加自如，讓學(xué)生在愉悅和快樂之中接受你的教育；另一方面也反映了你“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”，關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們溫暖的關(guān)懷。進(jìn)而拉近與學(xué)生的情感距離，為你的教育教學(xué)質(zhì)量的提高打下了基礎(chǔ)。

2、要重視學(xué)生與學(xué)生的情感培養(yǎng)。我們知道，人是情感性動(dòng)物，需要重視和肯定，當(dāng)學(xué)生感受到教師是重視、尊重、信任和喜愛他們的時(shí)候，他們也會(huì)以同樣的方式來對(duì)待你。所以我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中，既要注重言傳身教、優(yōu)化科學(xué)的教學(xué)方法、善于控制自己的消極情感、因人施教，也要融入學(xué)生，與他們榮辱與共、苦樂共享。當(dāng)學(xué)生真切感受到老師的確值得信賴時(shí)，他們就會(huì)“親其師，信其道”，始終與你保持共鳴。

3、說到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事。教師的行為對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透到整個(gè)新課標(biāo)教育中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)和言行一致的心理與行為吸引學(xué)生、令學(xué)生欽佩，那么我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。所以我們說到做到，認(rèn)真對(duì)待每一件事的心理與行為，就會(huì)讓學(xué)生覺得你做事有始有終，能說到做到，自然也就會(huì)以老師為尺度而服從老師的教育和管理了。

4、學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種美德，也是一種修養(yǎng)，更是一種對(duì)學(xué)生愛的表現(xiàn)。我們把學(xué)生首先定位在“是來學(xué)習(xí)生存智慧的人”、“正在學(xué)步的人”、“正在成長的人”，所以對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生首要的是誘導(dǎo)、激勵(lì)以及關(guān)愛，批評(píng)要恰到好處，多從學(xué)生的角度去考慮問題，多給學(xué)生一點(diǎn)寬容、多一些耐心、5、程序性原則

學(xué)生管理工作有一個(gè)過程，這個(gè)過程是由若干個(gè)階段構(gòu)成的，是按一定程序發(fā)展的。學(xué)生管理工作只有按照一定程序，抓住主要環(huán)節(jié)，實(shí)行程序控制、階段把關(guān)、全程管理，才能保證管理質(zhì)量，并不斷提高管理水平。

6、教育性原則

對(duì)學(xué)生的所有管理都是對(duì)學(xué)生實(shí)施教育。學(xué)生的管理工作與其它系統(tǒng)的管理工作不同之處，在于它不僅要通過管理完成一般的工作任務(wù)，而且要十分注意學(xué)校各項(xiàng)工作對(duì)學(xué)生的教育作用。因?yàn)閷W(xué)校是培養(yǎng)人、教育人的地方，兒童、青少年模仿力強(qiáng)，學(xué)校這一特定環(huán)境，無論是物質(zhì)的、精神的一些因素，是他們每天都要接觸的，學(xué)校的全體人員、全部工作及整個(gè)環(huán)境，都無時(shí)無刻在影響著學(xué)生，熏陶著學(xué)生，所以說學(xué)校無小事，處處有教育。因此，學(xué)校的環(huán)境和全部工作都應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的過程。

五、要注意的問題：

學(xué)生管理工作要做好原始記錄，踏實(shí)工作，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。如：某小學(xué)學(xué)生掉落水渠，一定要做好工作筆記；某小學(xué)學(xué)生下午沒到校上課，當(dāng)學(xué)生沒到校上課時(shí)，一定要在第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系。

在學(xué)校的工作中，除了小學(xué)生，還有家長工作也非常重要。如何做好家長工作其實(shí)也是一門藝術(shù)，我們要有相應(yīng)的處理技巧，因?yàn)榧议L的性格不同，有的家長積極主動(dòng)，為了孩子，時(shí)常與老師溝通，問一些問題，討論一些話里話外的問題，甚至?xí)?duì)老師問寒問暖而有的家長卻從來不聞不問，有的甚至連面兒都見不著。但是我想作為家長的心情都是一樣的，希望孩子在學(xué)校得到老師的關(guān)心，受到良好的教育。所以，面對(duì)家長我們可以做到：

一、尊重家長，平等地對(duì)待家長。

老師與家長能否順利溝通，并能夠使溝通取得良好的效果，取決于老師與家長是否處于平等地位，取決與老師是否尊重家長、尊重家長的觀點(diǎn)或看法。在家校聯(lián)系中，老師在很多時(shí)候是處于主導(dǎo)地位，這是可以理解的，但是主導(dǎo)地位不等于可以忽視家長的感受，主導(dǎo)地位并不意味著老師的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的。因?yàn)樵u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步與否，不僅要橫向比較，而且要進(jìn)行縱向評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)孩子發(fā)展的個(gè)性差異進(jìn)行比較，這樣才能得出比較客觀的評(píng)價(jià)，而對(duì)于這些，家長也有權(quán)利進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，所以老師要學(xué)會(huì)尊重家長，以平等的態(tài)度來對(duì)待家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理化的建議，努力營造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家校才能保持協(xié)同一致。

第三篇：家長工作

反思一：聽到家長的意見有什么想法？

每當(dāng)聽到家長對(duì)我們的工作有異議或意見相左的時(shí)候：我家孩子今天怎么尿褲子了？我家孩子今天的衣服怎么沒拉好？老師你幫我孩子倒水喝嗎？老師你要幫我孩子上廁所呢？老師你要幫我孩子脫衣服呢？……做老師的心里總是有許多懈怠和憤懣的情緒：這些家長太嬌寵孩子了！這些家長認(rèn)識(shí)不到嬌慣的嚴(yán)重性，以后后悔也來不及呢！……不過牢騷發(fā)歸發(fā)，問題是要解決的，家長的意見正好顯現(xiàn)了他們的觀念水平，也提醒了我們?cè)撟鍪裁礃拥墓ぷ?。中國人不?xí)慣別人的揭短，其實(shí)經(jīng)常揭短（健康、有益于發(fā)展的揭短）會(huì)有助于工作的改進(jìn)，即使是不正確的也有利于認(rèn)識(shí)到對(duì)方的特點(diǎn)，讓我們思考該如何去面對(duì)問題，解決存在的問題。

反思二：如何樹立自身的形象？

不管是面對(duì)什么樣的家長，我都要保持自己的人格，做到不卑不亢。人是互相尊重的，家長和老師都是人，那么也應(yīng)該互相尊重，這是最起碼的文明。在對(duì)孩子的教育問題上，往往老師因?yàn)樽约旱穆殬I(yè)關(guān)系對(duì)教育的問題比較敏感、敏銳，那么我們和家長交流的時(shí)候，既不能因?yàn)榧议L的滿意度而過分遷就，也不能因?yàn)樽约航逃R(shí)的多一些而居高臨下。在面對(duì)不理解的家長時(shí)，我們要讓他們認(rèn)識(shí)到一點(diǎn)：我們共同的目的是教育好孩子，是為了他的孩子。沖著這一點(diǎn)，家長終究會(huì)理解你的良苦用心。當(dāng)然說服的藝術(shù)是要有的，家長畢竟不是教育工作者，他們可能懂得并沒有我們多，那么淺顯易懂、耐心真誠的解釋是大家取得理解和支持的途徑。

反思三：自己班級(jí)中有無忽視孩子生活問題的情況？

在我們幼兒園,特別是小班，尤其是在冬天，孩子尿褲子是時(shí)常有的，也常常有家長來詢問這個(gè)問題。一方面我們通過愛心家園向家長介紹了幼兒園的作息和一日生活常規(guī)：介紹老師怎樣提醒孩子一下課想去上廁所、喝水等有關(guān)生活問題；介紹老師怎樣幫助孩子學(xué)會(huì)自我服務(wù)，講解自我服務(wù)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的有利之處。另一方面我們的老師要做一個(gè)細(xì)心、耐心，有著自己教育觀念的人，在耐心地給孩子更換衣服的同時(shí)，還要注重去教會(huì)孩子，而不是直接幫著孩子做，并且跟著我們一起說服家長理解這樣的教育觀念。所以在生活問題方面，家長總是支持我們的，有的時(shí)候孩子不留心尿褲子，他們總是一個(gè)勁地說：“謝謝，麻煩了！你們這么多孩子??！”

反思四：對(duì)家長工作的建議。

現(xiàn)在幼兒園的生源擴(kuò)大到農(nóng)村，許多人都想把孩子教育好，可又不知道如何教育。他們一方面很嬌寵孩子，一方面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)又很注重。怎樣去引導(dǎo)他們更好的教育好自己的孩子，大型的聽講座不是他們喜歡的形式，不經(jīng)常的觀摩孩子的活動(dòng)也只會(huì)讓他們片面的了解孩子（因?yàn)椴唤?jīng)常的來，孩子總是興奮），而責(zé)怪孩子的不認(rèn)真參與活動(dòng)。所以教師除了日常與家長的交流之外，我覺得在我們幼兒園比較適合定期舉行家長育兒經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，通過交流會(huì)讓他們互相交流，老師引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到自身教育的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。

我們幼兒園的課程都是一個(gè)個(gè)的主題活動(dòng),有許多活動(dòng)都需要家長配合和支持的。但在組織這些活動(dòng)中，往往會(huì)有孩子不按照要求帶東西來幼兒園。這時(shí)候我們做老師的常常會(huì)抱怨家長的不配合甚至小氣。例如我們倡議家長帶一些常見的植物來幼兒園，開展人人種一株植物的活動(dòng),一來培養(yǎng)孩子們的責(zé)任心和愛心,二來給幼兒園的種植園地增添一些春色?；顒?dòng)開展以后,家長們開始陸續(xù)地帶來了各種植物,種植的孩子特別興奮,他們每天爭著給小樹小花澆水,但帶的人畢竟是少數(shù),所以我們常常會(huì)教育孩子不要小氣，或者會(huì)不知不覺地在孩子面前抱怨他們，你不帶是吧，那你就不能玩了……這時(shí)候常常有人會(huì)給帶東西的孩子發(fā)五角星，以刺激他們下次活動(dòng)中要主動(dòng)的帶東西。我潛意識(shí)里總覺得孩子是無辜的，他們也非常渴望能自己的父母能配合老師。我主張老師和家長直接溝通，講清帶來的東西有何用處，尤其是學(xué)習(xí)的用處，讓他們明白重要之處?；蛘呖梢栽诩议L園地中用表揚(yáng)信的方式感謝一些為班級(jí)作出支持的家長們，用這樣的表揚(yáng)激勵(lì)其他的人。而不要在這件事情上用孩子來教育家長?？傆X得我們開始缺少一種叫善良、友愛的美好物質(zhì)，更沒有讓這種物質(zhì)在孩子們中間流淌。

一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們?cè)诩议L的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：

一、辦好家長園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，我班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)??等等。家長們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。

二、利用家長接送時(shí)間，與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。

我們充分利用家長接送時(shí)間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請(qǐng)個(gè)別家長將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。

第四篇：2021家長落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作承諾書

家長落實(shí)“五項(xiàng)管理”工作承諾書

加強(qiáng)“五項(xiàng)管理”是關(guān)乎每一個(gè)學(xué)生健康成長、全面發(fā)展的大事，是社會(huì)、家庭、學(xué)校高度關(guān)注的大事。為全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生身心健康和德智體美勞全面發(fā)展，堅(jiān)持“五育并舉”，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，認(rèn)真做到“五個(gè)加強(qiáng)和五個(gè)確?！惫ぷ髂繕?biāo)，作為家長，現(xiàn)鄭重承諾如下：

一、作業(yè)管理方面

（一）引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性。

（二）指導(dǎo)和幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)做作業(yè)的習(xí)慣，獨(dú)立做作業(yè)的能力。

（三）不給孩子大量報(bào)興趣班，占用孩子休息時(shí)間，增加孩子身體和心理負(fù)擔(dān)。

（四）指導(dǎo)和教育孩子豐富自己的課外活動(dòng)，如樂器、書法、球類運(yùn)動(dòng)等。

（五）閱覽老師全批全改的作業(yè)，并檢查孩子的改錯(cuò)情況。

二、手機(jī)管理方面

（一）監(jiān)督孩子在家使用手機(jī)的時(shí)長、時(shí)段和內(nèi)容，教育孩子在網(wǎng)絡(luò)上合理交友、合理規(guī)劃使用手機(jī)。

（二）指導(dǎo)和教育孩子豐富自己的課外活動(dòng)。

（三）不讓孩子將手機(jī)帶入校園。

（四）在和孩子相處時(shí)盡量不使用或少使用手機(jī)，以身作則為學(xué)生做好榜樣。

三、課外閱讀管理方面

（一）遵守國家相關(guān)法律法規(guī)要求，讓孩子讀一些主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強(qiáng)、啟智增慧的課外讀物。

（二）培養(yǎng)孩子“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讓孩子從讀本中汲取營養(yǎng)，提高孩子的閱讀和寫作能力。

（三）與孩子共同閱讀一本書，指導(dǎo)、幫助孩子有計(jì)劃地購買書籍和廣泛閱讀，不購買盜版書籍。

（四）鼓勵(lì)孩子積極參加班級(jí)、學(xué)校舉行的各項(xiàng)讀書活動(dòng)。

四、睡眠管理方面

（一）指導(dǎo)孩子制訂作息時(shí)間表，指導(dǎo)孩子合理安排就寢時(shí)間。

（二）學(xué)習(xí)科學(xué)睡眠知識(shí)，明確孩子睡眠時(shí)間要求。

五、體質(zhì)管理方面

（一）向班主任及時(shí)報(bào)告孩子病史。

（二）引導(dǎo)孩子積極參加體育鍛煉。指導(dǎo)孩子選擇適合自己身體和年齡特點(diǎn)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

承諾人：

****年**月**日

第五篇：學(xué)生視力健康管理家長工作要點(diǎn)

學(xué)生視力健康管理工作——家長職責(zé)要點(diǎn)

家長是學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，是落實(shí)視力健康管理的關(guān)鍵。家長能樹立正確的視力健康理念，采取切實(shí)可行的措施，起到監(jiān)督、管理的責(zé)任，是學(xué)生視力健康管理的重要部分，能有效的促進(jìn)孩子的視力健康。家長職責(zé)要點(diǎn)如下：

一、改善家庭視覺環(huán)境，為孩子創(chuàng)造良好的讀寫條件

1、保證學(xué)習(xí)環(huán)境。臺(tái)燈應(yīng)有燈罩，放在左前方。室內(nèi)還應(yīng)使用適當(dāng)?shù)谋尘拜o助光源。

2、根據(jù)孩子的身高，合理配置可調(diào)節(jié)高度的桌椅。

二、培養(yǎng)孩子良好視覺行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力

1、按照“三個(gè)一”的要求培養(yǎng)孩子正確的讀寫姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)。

2、嚴(yán)格控制近距離用眼時(shí)間，用眼40分鐘休息10分鐘。

3、經(jīng)常參加乒乓球、羽毛球等體育鍛煉，鍛煉眼肌。

4、合理控制和正確引導(dǎo)孩子使用手機(jī)、平板電腦等“手掌視頻”類電子產(chǎn)品。

5、營養(yǎng)均衡，養(yǎng)成孩子“不偏食，不挑食”的好習(xí)慣。

三、建立學(xué)生視力健康檔案，保障孩子參與三級(jí)監(jiān)測(cè)

給學(xué)生建立《視力健康檔案》，定期接受視力健康狀況監(jiān)測(cè)，一級(jí)遠(yuǎn)視力監(jiān)測(cè)，二級(jí)眼屈光監(jiān)測(cè)、三級(jí)眼屈光生理要素及眼生理功能監(jiān)測(cè)。了解孩子的視力健康狀況，采取及時(shí)的個(gè)體干預(yù)措施，可從源頭控制近視的發(fā)生和發(fā)展。

武漢市青少年視力低下防制中心

2014年