第一篇：好玩的球主題反思

《好玩的球》主題反思

《綱要》中指出：活動內(nèi)容要符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，既要貼近幼兒的生活，還要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！鄙钪写蟠笮⌒?、各種各樣的球就是是寶寶最熱衷的運動器材之一。我們利用兩周時間和孩子們一起暢游在球的世界里，大大的羊角球、小小的乒乓球、硬硬的玻璃球、軟軟的小籠球、彩色的波波球??無一不吸引著孩子們的眼球。在這兩周中，孩子們通過玩球，感知球的大小、形狀、軟硬色彩、聲音等特，感受到玩球的樂趣?；仡櫥顒訉嵤┻^程，我從以下三個方面進行反思總結(jié)。

一、教師要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點，滿足幼兒的需要

興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點，同時幼兒已有的經(jīng)驗不僅是游戲順利進行的保證，更決定著游戲的質(zhì)量。而游戲材料既是激發(fā)幼兒興趣的刺激物，又是開展游戲的物質(zhì)前提。我觀察發(fā)現(xiàn)，我班孩子最近對皮球非常感興趣。每當看到哥哥姐姐玩皮球時，那專注的神情，企盼的眼神都令我難忘。為了滿足孩子的需要，我們讓每個孩子帶來了兩個不同的球，孩子們拿到了皮球，有滾著玩的、有抱著扔的、有向上拋的、有用腳踢的、還有的干脆抱著不撒手的。于是，我們及時捕捉了孩子這一需要，開展主題活動《好玩的球》。如何利用球展開活動，讓孩子獲得相關知識，發(fā)展運動技能等目的呢？

二、教師要把握有效的指導時機，發(fā)揮球在活動中的作用。

我們通過讓孩子認識感知各種各樣的球，了解球的一些基本特性，運用形象而簡短的兒歌《我的球兒會唱歌》加深對一些特殊的球的認識。在讓孩子自制紙球的過程中，感受自制玩具帶來的樂趣。利用球會滾的特性，在區(qū)域活動中設計了“彈珠滾畫”，讓孩子們在玩色活動中享受玩球的快樂，在玩球過程中享受玩色的樂趣。

托班的孩子對玩球已有一些經(jīng)驗，尤其是踢和滾，我們設計了體育游戲“小豬回家”，請孩子雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著孩子的喜愛程度，游戲情節(jié)不斷發(fā)展，增加活動的難度，如幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“障礙”回到家等等。當然，我們在體育游戲中還要注意鍛煉幼兒的動作技能，在“小豬回家”這個游戲中，我們要求孩子練習雙手滾球，動作的基本要領是：兩手的手掌與球體要基本吻合，利用手臂、手腕前擺的力量以及手指等部位的協(xié)調(diào)用力，將球沿著地面向前滾動，兩只手及手臂的用力要均勻。托班孩子很喜歡滾球游戲，但他們手部的肌肉力量較弱，兩臂用力不夠均勻，控制球滾動方向的能力較差，不能將球較準確地滾動到預定位置（方向），滾球時還常會出現(xiàn)手指將球挑起的現(xiàn)象。滾球活動能有效地增強幼兒手指、手掌、手臂等部位的肌肉力量，提高手腕關節(jié)的靈活性，發(fā)展雙手動作的協(xié)調(diào)性、準確性和視覺運動的能力。

由于年齡特點決定，托班幼兒喜歡抱著皮球玩，我們設計了游戲“運西瓜”，幼兒雙手抱著“西瓜”，從場地一端運到另一端，孩子們抱著“西瓜”跑向指定地點，他們樂此不疲。抱著皮球跑，不僅鍛煉了幼兒持物跑的能力，協(xié)調(diào)了四肢的配合，同時，也約束幼兒每次抱一個，要輕拿輕放，中途不掉球，增強了幼兒游戲的規(guī)則意識。

另外我們還設計了一些讓孩子拋接球的活動，可以自拋自接球，可以與同伴互拋互接。我發(fā)現(xiàn)托班的孩子在拋球時，不單是手臂用力，常常是整個身體處于緊張用力狀態(tài)，拋球的方向不夠穩(wěn)定，不夠準確，時高時低，時左時右，時遠時近，很難將球較準確地拋往正確的方向或位置。

三、教師要采取適宜的指導措施，促進幼兒游戲的良性發(fā)展

隨著幼兒對皮球游戲越來越喜愛，技能也逐步嫻熟，他們開始探索新的玩法，開始學習拍皮球。剛開始拍皮球時，大部分孩子都無從下手，不知如何是好。的確，拍球活動對于托班的孩子來說是有相當難度的。拍球技能也不容易掌握。對孩子手臂、手腕、手指等部位的協(xié)調(diào)能力要求較高，當球從地面反彈起來的時候，手要自然地隨著球向上抬起緩沖，然后再向下拍球。

孩子們在隨意玩球的過程中，產(chǎn)生了拍球的需要。如果老師刻意去教，他們往往會有出消極情緒。因此，教師要參與游戲，積極鼓勵孩子，以幫助他們實現(xiàn)拍球愿望。利用孩子好模仿的特點，讓孩子們在模仿老師拍球動作中感知、發(fā)現(xiàn)；充分調(diào)動他們的積極性，促進能力強的幼兒先掌握拍球技能，再利用同伴之間的影響。教師并不是活動中唯一的指導者，幼兒之間的互動、合作、交流也是十分重要的教育資源。兩周下來，劉暢、優(yōu)優(yōu)、章呂曦、周致成等孩子已非常熟練，半數(shù)孩子已掌握拍球的動作要領了。

通過這一主題活動，我感到：如何更好地把握幼兒年齡和心理發(fā)展水平？只有深入到孩子的活動、游戲中去，才能識得廬山真面目，才能促進孩子能力發(fā)展。活動中離不開教師對孩子細心地觀察與適宜指導。教師要從孩子的活動和游戲中去體會孩子的心理、活動水平、具體表現(xiàn)形式以及特征等，從孩子的身上發(fā)現(xiàn)和把握應該怎樣為他們提供活動材料和活動空間以及恰如其分的指導。

第二篇：主題活動“幼兒園好”反思

初入園的幼兒,對幼兒園的環(huán)境有極大的興趣和好奇,在孩子的眼里,幼兒園有好玩的玩具、寬闊的游戲場所、陌生和藹的老師和許多同齡的小伙伴,一些幼兒表現(xiàn)出極大的熱情走入這個環(huán)境,還有部分幼兒怕生、心不甘情不愿的被迫來到這個環(huán)境。為了讓初入園的幼兒愿意上幼兒園,父母離園時不哭鬧,幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活,感受到老師的關心和愛護,熱愛幼兒園生活,我特設計了主題活動“幼兒園好”。

本主題主要進行的是穩(wěn)定幼兒情緒、認識幼兒園的活動設施,認識教師和小朋友、認識自己的標志,以及一日生活的常規(guī)培養(yǎng)。這一主題活動涉及健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的內(nèi)容,從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展 主題活動的主要內(nèi)容:(一)美麗的幼兒園:該主題活動的教育意圖在于通過“爸爸媽媽帶我上幼兒園”和“幼兒園真好玩”活動,讓幼兒盡快的熟悉幼兒園環(huán)境,愿意參加幼兒園的各項活動。

(二)幼兒園像我家:該主題活動將通過“幼兒園像我家”和“音樂游戲:找朋友”培養(yǎng)幼兒愛幼兒園、愛老師、愛同伴的情感和適應集體的能力。(三)我愛幼兒園:該主題活動是主題系列活動的升華,通過“故事:高高興興上幼兒園”和“歌曲:我上幼兒園”,讓幼兒獲得想上幼兒園的積極情感體驗,萌發(fā)了愛幼兒園的情感。

通過這一系列的主題活動后反思:從這主題活動“幼兒園好”,我覺得自己的設計是正確的,活動效果明顯,現(xiàn)在幼兒愿意上幼兒園,父母離園時不哭鬧,已經(jīng)熟悉適應了幼兒園生活,大家都夸我們班的孩子適應幼兒園快。

只要我們老師做一個有心人,充分利用教育資源,那么,一切問題都不是問題!沒有教不好的孩子,只有不會教的老師!

第三篇：幼兒園玩球教案

“一物多玩”——皮球

活動背景分析：

球?qū)τ谟變簣@的孩子來說一點都不陌生，孩子們從小班就開始玩球。到了中班，已經(jīng)掌握了球的很多玩法，而且對球有著濃厚的興趣，由此我們設計了這個活動。

教學程序分析及內(nèi)容：

一、指導思想：（目標）

1、對玩球感興趣，充分體驗不同方式玩球的樂趣。

2、能手眼協(xié)調(diào)控制，學會控球。

3、培養(yǎng)寶寶合作能力。

4、喜歡參加體育活動，體驗競賽游戲的快樂。

二、內(nèi)容安排：（三部分組成）

結(jié)合中班孩子的年齡特點，整個活動都圍繞“和小朋友——球?qū)殞毻嫠！钡挠螒蚯楣?jié)展開。根據(jù)活動目標和重點難點，提前和孩子們嘗試球的各種玩法后：

（一）首先做熱身運動

老師和孩子一起伴隨“健康歌”的音樂做簡單的球操，這是熱身也是個準備活動（哼唱著簡單徒手示范）。在舒展身體的時候，注意重點活動腰、手腕、膝蓋、腿、腳腕等部位，因為這些部位的活動和玩球的動作緊密相關。

（二）基本部分：

1、在這個基礎上，設置游戲情節(jié)并貫穿活動的始終。一開始，用游戲的口吻“1234567，你的朋友在哪里，你的朋友在這里”引出皮球吸引孩子注意力，孩子們的興趣一下子就調(diào)動起來了。讓小朋友們拿皮球自由拍球，嘗試不同方法使小球圍繞身體各部位轉(zhuǎn)動。

2、伴隨音樂的快慢，老師喊口號提醒小朋友，讓小朋友變換節(jié)奏拍球，并且發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，要球拍的慢，就要拍的高些，要球拍的快，就要拍的低些。

3、然后，取來多種材料，比如呼啦圈，使孩子們在游戲中充分體驗花樣滾球的樂趣并且自然地掌握怎樣控制球向指定方向滾動。

4、當然，隨著活動的深入，兩人合作運球，提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣。在這個過程中，老師的主要任務就是仔細觀察、及時幫助，使每一個孩子在原來的基礎上都有進步。

5、在活動過程中，要及時關注孩子們的體力狀態(tài)，適當調(diào)節(jié)孩子的活動量。當孩子比較累的時候可以用“1234567，我的朋友在哪里？你的朋友在這里” 這樣的情節(jié)，讓孩子得到休息、恢復體力。

（三）放松活動。

游戲情節(jié)貫穿始終，最后，游戲結(jié)束，伴隨這《小紅帽》音樂，教師帶領小朋友放松身體，讓身體慢慢恢復平靜。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了玩球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂！

三、運動負荷安排

動靜交替，開始運動量由小，逐步加大，在游戲活動后半部分運動量達高峰，之后運動量又逐步變?yōu)橹辛?，放松活動后逐步降低，漸漸恢復正常狀態(tài)。教法：

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又形页艘燥枬M，熱情的情緒吸引幼兒外，還采用了以下幾種方法：

1、提問法：鼓勵幼兒自己去發(fā)現(xiàn)探索，從而啟發(fā)他們積極，大膽想象。

2、直觀示范法：是一種讓幼兒直接感知認識對象的教學法。教師用語言示范和動作示范來玩球

3、操作練習法：是在教師的指導下，讓幼兒通過動手練習從而使他們鞏固地掌握知識技能的一種方法，讓幼兒自己隨著音樂節(jié)奏拍皮球，在練習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行糾正。

學法：

1、小朋友們玩皮球時自由探索，激發(fā)孩子的興趣，通過孩子的感知，構(gòu)建自己的認知與運動技能。

2、小朋友們自由選擇器材，配合小球自由探索玩法老師鼓勵孩子花樣玩球，避免孩子等待的現(xiàn)象，尊重了孩子的個體差異，更調(diào)動起了孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3、兩人合作運球，提高難度，使活動具有挑戰(zhàn)性，孩子才會對活動始終保持新鮮感和濃厚的興趣，在游戲中增強合作意識。

第四篇：玩球心得

玩球心得

開場白：

（１）除了女人，我就最喜歡鉆研賭技；

（２）我是數(shù)據(jù)分析派的投注人，我相信一切都有數(shù)據(jù)可尋，相信數(shù)據(jù)會重復出現(xiàn)；

（３）已沒有買馬十年，不買的原因是贏了一筆錢；另外買馬實在是太復雜的游戲，對腦力及體力都是超沉重的負荷；

（４）買球２年多，盈余仍不停增長，由最初的幾百元至今百多萬；

為什幺要分享我的投注策略給各位知道？

因為我從以前買馬的時候到現(xiàn)在買球，見到太多人輸，但他們都不知道為什幺會輸．．真的是死了都不知道是怎幺回事．．．當然每一個人都有自己的一套投注心得，我亦絕對尊重每一個人的投注心得，但如果小弟將我個人的小小成功經(jīng)驗同大家分享，希望對一些朋友有點啟發(fā)／反省，從而有所收獲，那幺也都算是回饋社會了。正所謂：錢一個人的賺不完的，要大家一起去賺。總之各位對我的愚見認同的就來看看，不認同的就當作是我在放屁吧。閑話休提，言歸正傳。愚見認為要作為成功的投注人，當然要有一些必要的因素，例如（Ａ）本錢；（Ｂ）周詳?shù)耐蹲⒂媱潱唬ǎ茫┓€(wěn)定的心理質(zhì)素； 等等．．．但我以前從買馬及現(xiàn)在買球，都認為有兩個投注人的死穴，其實是必須沖破的，否則都可能很難贏到大錢．．．這兩個死穴就系：

１）輸了想贏回來 —— 驟眼看來，這是很自然的事．．．但往往就是會令到投注人越輸越多．．．對付的方法是：一開始已有全盤的投注策略編排，有時間性，有目標，和要有上佳穩(wěn)定的心理，那就不會因為“輸了錢”而影響投注，從而越輸越多。

２）冷門的不敢去買 —— 普遍的人都有一個錯覺，就是認為熱的會比冷的大機會；或者越熱越有機會．．．結(jié)果會熱的會買多些，或者全部身家買下去．．．但冷門的就算會買，都只是小注．．．這樣就真是比較難贏到錢的．．．因為在數(shù)學上（不要忘記我是數(shù)據(jù)分析派），冷熱的機會應是一樣的（以主客和為例，同是１／３）。比如一條好簡單的習題大家試試：我有＄２００買馬，要買一條Ｑ一拖二，一條Ｑ有八倍，一條有二十倍，你會怎樣去買呢？小弟的買球程序是分三個部份的：（Ａ）賽前分析；（Ｂ）投注；（Ｃ）賽后檢討；

先說我是怎樣去做賽前分析：相信每一位師兄在買球之前，一定會”分析”球賽啦．．要不然怎幺會去買呢？但大家又怎幺樣”分析”的呢？ 你會從那方面去”分析”一場球賽呢？ 當你去落實要去買一場球時，又有什幺理由支持你去買這場球呢？我見過好多球友都是有名的球隊派或喜歡心中球隊派，他們只會不停追捧。我亦見過主勝／客勝派。

總之是林林總總，什幺人都有。當然我不會評論大家怎樣去”分伯”球賽啦，我會從以下十四方面去研究每一場球的。

（１）近十場賽事；

（２）主／客場成績；

（３）主／客場入球；

（４）主／客場入球模式；

（５）主／客場失球模式；

（６）雙方近五年對賽成績；

（７）下場對手；

（８）傷兵（包括出場陣容）；

（９）天氣；

以上的九個方面，都不用過多去解釋的，有好多師兄比我做得好多了。但我想說的是以下的五個方面。

（１０）賠率 ～～ 不只是普看主客和及亞洲盤的賠率，還要盡可能參考不同莊家的賠率。另外亦要顧及球隊在這種情況的賠率下的以往的表現(xiàn)。另外臨場的賠率變動也是一個參考；

（１１）盤路 ～～ 不只是最近或今季的盤路，都要看以往對相同對手的盤路，及主／客場的盤路；我亦會歸納以往球隊在同一時期的盤路作為參考；

（１２）猜測教練想法（目標）～～ 好簡單，就是假設你是那球隊的領隊，你會在今場球會有什幺樣的目標呢？ 當然沒有教練想輸球．．．但都要看現(xiàn)實呢。有引起教練會在某些場次時真是會求一分的，那當然就會在出場陣容中反映到了。

（１３）最近球隊新聞 ～～ 球隊最近有沒有正面／負面的新聞？ 都會對該場球員的士氣等等，或多或少都有影響。最經(jīng)典的一次是上年歐冠，車路主場對比錫達斯，車仔球員受懷疑強奸案困擾，結(jié)果比錫達斯爆大冷。

（１４）假球可能性 ～～ 這點就真的是”kao猜”了．．．所以純系一個參考．．．但相應在賠率上都可以有一些端倪看到一些的．．．

FACTOR)：因素

可能大家必定會在”分析”球賽時，用以上某幾個方面去”分析”，亦會從某些方面”分析”出一個結(jié)論，從而去買一場球。但我想提出 的是，某一兩個方面（FACTOR)對一隊有利．．．其實未必全部FACTORS都對那一隊都有利的。往往很多朋友就是因為只看到那一兩個有利的

FACTORS而沒有看到那些不利的FACTORS，從而作出一個錯誤的投注決定。

我的”分析”法就系：一場波之中，盡可能綜合更多的Factors，哪支隊有利的Factors多就買哪支隊。但有以下的事情請注意：

~~周六及日每日都有幾十場球，實在沒有可能全部”分析”．．．故只宜集中火力”分析”一些較為熟悉的聯(lián)賽（例如四大聯(lián)賽啦）；

～～每次的賽后檢討中（例如檢討得／失球的模式），其實可以幫到下一次的賽前分析好多的；

～～可能有朋友會問／罵我，要花這幺多時間才能贏到可能好少錢，值不值呀？時間都金錢?。业膽B(tài)度就是：不辛苦又怎幺能得世間財

．．．．．．錢喔．．．如果沒有心思熟慮過就胡亂去投注，那還不是不一個明智的人呢？ 我以前投注賽馬，都算贏得很多啦，我的朋友會

說我”運氣好”．．．但我只會平靜的同他們說：我不是運氣好的，我辛苦研究時，你們看不到而已．．．我贏回來的錢真的不是不勞而獲的。

今次我會分享我在投注時，要留意的４０個FACTORS。這４０個FACTORS說穿了其實是在投注時應該做的事和不應該做的事，或者可以話系在投注時應該有的態(tài)度和不應該有的態(tài)度。所以其實是有２０個FACTORS，分開正負（必須／避免）兩面的。

（１）必須：投注過關 避免：投注單頭

足球的賠率不及賽馬的，賽馬可以投注在一場的WQ等，可能已有不錯的回報；但波你買一個單頭，可以贏到幾多錢先？所以買波要贏錢，必須要買過關。咁至于過幾多關才適合呢？我有一位讀數(shù)學的朋友同我仔細分析過，其實過三關至四關系最適合的，無論在風險及回報上都算系比較平衡。

２）必須：冷門過關 避免：熱門過關

意思并不是全買冷門的過關．．．熱的就唔買．．．而系熱門在賽前分析絕對利好后，同時在賠上又有值搏率就可以買。如果買埋ｄ：１．２ｘ１．３５ｘ１．４．．．正所謂中左都沒肉食．．．（但就好似都幾多人會系咁買的．．．因為佢地跌入左我最初講的的２個投注死穴之一：冷的唔敢買，熱就以為越熱越穩(wěn)陣．．．）

（３）必須：兩瓣過關 避免：單頭過關

這點要分享多一ｄ了。以買一條３ｘ１為例子，每關都只買一瓣的話，中的機會率是多少呢？ 其實只是１／２７。因為每關投注人只有一瓣（３３．３３％）機會中，馬會／莊家有兩瓣（６６．６６％）機會贏你錢．．．對投注人好不利．．．唔中的機會其實好大的．．．咁點樣將投注人從不利變?yōu)橛欣兀?/p>

如果我在這３關之中，有２關都是選兩瓣的，那么中的機會就會提升到４／２７，比三關只選一瓣高了四倍的命中率。但可能你會問：要買４條飛，咁泛本．．．另外本錢大了，回報亦低了．．．咁我會咁念的：沒錯，的確買的４條飛之中只有一條系有機會中的，足足有三條會浪費，但亦唔好忘記，我系有４個機會會贏到錢的，比起只有”唯一”的一個機會可以贏到錢，系咪會有利得多先？ 另外有關回報少了的問題，沒錯，因為本金多了，自然回報的百分比會細左，但我又會問一個問題，我地買波系咪想”中波”先？ ”中波”是必須要的嘛。假設有人買一條３ｘ１中正會有３０倍，但有人用以上的方法買四條３ｘ１，到最后中了有８倍，你地會點買呢？ 我就一定會揀后者，因為要”中波”先最緊要．．．前者只要”開側(cè)”少少．．．就算有３００００倍都沒中．．．因為系”唔中”．．．

８）必須：訂立目標 避免：毫無目標

任何計劃都要有目標的，投注計劃亦唔例外。好多朋友只系希望：贏多Ｄ．．．贏多Ｄ．．．這不是目標，只是一種渴求。要達成一個計劃的目標是有方法、步驟及時間的。以我為例，我２年前用１萬做本錢，目標系在３個月將累積盈余達到５萬，如果提早達成就再訂立另一目標，不能達成就修訂及檢討。

（９）必須：止蝕預算 避免：沒有止蝕

有了本錢，有了目標，到止蝕預算了。我經(jīng)常都會問自己及朋友，那本錢會打算投注幾多次（日）后，就會輸曬呢（姑且稱為”輸清比率－－－ＬＲＲ”）？ 我自己就定為２０。以１萬為例，２０次當會輸曬，故我每次是會投注＄５００的。當然可以選擇ＬＲＲ進取些或保守些。另外當１萬真系輸曬，咁會否再來一之投注計劃？ 我是會的，但我就不會有２次以上的。

（１０）必須：保持注碼 避免：注碼飄忽

這點真要詳細分享了。先講注碼飄忽：意思就系唔好按自己的喜惡來加大／縮少每次的注碼。咁系違反了整個投注計劃的。但系在投注計劃內(nèi)，又系會有每次注碼不同的事呢，以下會詳細說明。保持注碼的意思，其實應是保持ＬＲＲ。假設投注失利，盈余少于一萬，每次＄５００的投注是不會縮減的，因為有ＬＲＲ＝２０嘛。但如果盈余是正數(shù)呢？例如去到＄１５０００，咁我的ＬＲＲ又不變（其實我一直以來ＬＲＲ都沒變過），每次的投注就系＄７５０了。盈余去到＄５００００，每次投注就系＄２５００。雪球是會不停的滾大。但這會引申到有３個致命的問題／心理障礙：（Ａ）贏左錢，自然想去花花的，這是人之常情，亦系一件好事呢。但其實贏左就去花左佢，變相在計劃中系少左盈余的，盈利的增長亦會拖慢。咁就要睇番大家投注的最終目標系乜了。如果你的目標系定時有Ｄ閑錢去花，咁亦無可厚非。但我．．．我的最終目標唔系咁簡單呢，我希望能提早退休，我就會咁念：咁辛苦做賽前分析都系想可以快Ｄ提早退休．．．所以我就唔會亂花那些盈余了。我會保持在本錢之中，繼續(xù)滾大。

（Ｂ）唔怕得罪講句，相信大部份師兄都未必系大老板啦．．．每月的人工相信介乎幾千到幾萬掛。當盈余滾大時，ＬＲＲ又不變，咁其實每一次的投注可能會等如（或超過）你一個月的人工的。每次照計劃去買，可能一次兩次就做到，但次次做就未必得．．．如果加埋有三幾日投注失利，就更加動搖心．．． 咁其實亦都

系人之常情。我自己亦遇到過這情況。但我那時會念：我深信我這套投注策略系掂的嘛。咪所以繼續(xù)咯，沒退縮過。另外有朋友都會好驚訝問過我：嘩，你一日買波買成２、３萬咁犀利架．．．我那時沒可能同佢講解我整套投注策略，故我只可以咁答佢：你贏左＄５００，會否介意輸番＄２０or＄３０？ 佢話唔介意。咁我咪話：一樣姐。有五十萬的盈余，又點會（應）介意輸二、三萬？

（Ｃ）當盈利不停增長時，會不期然會念多左野的．．．例如心雄的希望買大Ｄ．．．保守的希望守住勝果．．．買細左．．．又會有”割禾青”派，取番部份出來，唔再輸番俾佢．．．又會有增加ＬＲＲ派．．．等等。我就沒特別對不同的選擇有不同的評論，畢竟每人都不同，我只有提醒大家：你最終的目標系乜先？ 你點做都好．．．系咪一個最理想的做法去切合你最終的目標？ 所以我一直以來都只將贏番來的放在本錢之中。

（１１）必須：次次計算 避免：追回所失

每次（日）的投注，贏也好輸也好，都算啦。實在不宜分早場夜場。早場贏夜場想追贏多Ｄ都未必系咁壞，因為最多輸番俾佢，當沒玩過而已．．．但就好容易養(yǎng)成一個壞習慣．．．萬一早場輸，就會比較難抑制想在尾場贏番的沖動．．．犯錯的機會就會多了．．．

（１２）必須：詳盡／客觀分析夠 避免：福至心靈／投入感情

好多投注足球的人，只會用不多的時間去做賽前分析；正如我的分享之中，賽前分析至少有十四方面要考慮，若果只顧及三四個方面就決定投注，實在冒險。另外，有不少的朋友有睇開波的，亦有自己喜愛的球隊，或會受「名牌球隊」效應而影響。我個人的看法是：足球只是令到我贏錢的工具，不應投入感情。好象股票般，應該不會對你買的股票有感情掛？ 但似乎有不少朋友就系犯了這個「鐘意球隊」或「名牌效應」的錯誤。

（１３）必須：自行研究 避免：聽信報紙／他人

做詳細的賽前分析，的確是一件枯燥乏味的事，花的時間又長．．．（我習慣認真度一場波，往往要兩小時．．．）但有一句名言：唔辛苦又點得世間財？辛苦的自行研究完，所得的回報是絕個屬于自己的，沒有任何人可以奪去。有時往往當中了時，是一份成功感大過金錢的回報呢?，F(xiàn)今信息爆炸，要獲得球彩的信息太容易，那些在報章／電臺／電視等等的所謂名家．．．唉．．．佢地都系一個普通人而已．．．我地又點知道佢地憑什么而得出結(jié)論？ 佢地又會否只因為一兩個有利的factor就已建議人買其中一隊？ 再者，那些乜乜擂臺比賽．．．十個八個所謂名家參加．．．往往

只有一兩位能贏錢．．．我地又可以信得誰？ ｄ名家買波掂，就唔系寫報紙做電臺啦．．．

引申到另一事，就系自行研究的心得，應否與人分享？ 我的態(tài)度系否定的。因為各人有各人買波的方法或態(tài)度。一來自行研究的心得是經(jīng)過辛苦而得來的結(jié)論，何須與人分享？ 二來俾左人，佢贏左又唔會分ｄ俾自己的；輸左就會怨你．．．結(jié)果系永遠都對自己沒好處．．．既然系對自己沒好處的事，點解又要做？

所以小弟覺得世上最沒lun用的人，就系只識問人攞心水／貼士的人，佢地不去自行研究，只想不勞而獲的得到好處。

（１４）必須：敢于出擊 避免：畏首畏尾

我最多的投注的是３Ｘ１。其中一關是鐵膽。其余兩關會買兩瓣。咁當然在選擇買兩瓣的場次之中，自然會選一些賠率高的了（例如：和～３．２及客～３．２）（又例如：和～３．６及客～３．９）。當然絕不會選些賠率低的了（例如：主～１．９及和～３．３）（又例如：主～１．７及和～３．２）。

還記得人有兩個投注的盲點嗎？

（１）冷的唔敢買

（２）輸左想贏番 想贏錢的確要沖破這兩個盲點的．．．所以當經(jīng)過詳細的賽前分析后，得出結(jié)論那場波，賠率高的一隊（即被看淡的一隊），是斷定不會輸?shù)脑?，買它的兩瓣是有利的。這就是敢于出擊的第一個意義也。其實一個好簡單的比例計算：好多人可以用幾百，就贏到幾千（姑且當１０倍的利潤啦）。數(shù)學上來說，點解又唔可以幾千贏到幾萬？ 或者幾萬贏到幾十萬？ 又或者幾十萬贏到幾百萬呢？ 都系一樣１０倍利潤之嘛？ 愚見以為，當盈余去到一定程度時，又不改變ＬＲＲ的話，故可能每次的投注，不其然會與自己的每月的收入／資產(chǎn)等等作比較的。一有這比較之下，往往會出現(xiàn)不知的畏首畏尾恐懼．．．原按計劃是買＄１００００的，變?yōu)橘I＄５０００，盈利的增長就拖慢了。

為要克服這類的畏首畏尾，而要敢于出擊。我會不斷提醒自己：我深信的我的賽前分析是詳盡的，亦相信自己的投注策略行之有效，我現(xiàn)在的錢亦是從「無」變成現(xiàn)在的盈余．．．其實又有所足懼呢？這就是這點的第二個意義。

（１５）必須：逐次蠶食 避免：孤注一擲

這好似系老生常談，似乎不須太多的講述。其實不是的．．．當人曾經(jīng)有一定程度的盈余時．．．但偏偏輸番部份．．．這時候就會陷入其中的一個盲點「輸左想贏番」這點了．．．孤注一擲的行為亦最容易出現(xiàn)。例如盈余本是有１０萬的，輸輸下變成得７萬，往往這時候就會容易做出「大手投注」的事，因為心理上是會好想贏番「曾經(jīng)贏過的錢」的．．．

真要避免這種處理呀！！始終要用逐次蠶食的方法／心態(tài)去做，才會較為理性／合理。（１６）必須：耐心耐性 避免：急門求財

無論做賽前分析也好，做賽后檢討也好．．．「時間」是必須的．．．「耐性」亦是必須的．．．贏錢不能一夜富貴，有穩(wěn)定的盈利增長才是合理／精明的投注策略。所以絕不應以一日兩日的得失，而影響整個投注策略／心理。以半季或一季來做計劃，會是合理的時段。急門求財當然系死路一條．．．心急想贏錢，絕對會影響心理／判斷。就算可以有一兩次求到急財．．．最后亦容易賠上全部

（１７）必須：記錄投注／賽后檢討 避免：忘卻投注／過眼云煙

好多朋友買馬也好，買波也好，都會花好大比重的時間在做「賽前分析」及球賽進行之中一路睇波。但就可能花極少的時間做賽后檢討。

我的習慣是經(jīng)常都會做賽后檢討的。當然沒可能當日每一場波都做，但至少自己投注的都要做檢討呀。當日投注失利時，做賽后檢討可以發(fā)掘到自己犯錯的地方，從而不會一切「賴沒運」?？芍烤故亲鲑惽胺治龀鲥e？ 還是投注策略出錯？ 審視完犯錯的成因后，相信可對下次的投注是有啟發(fā)作用的。我亦習慣會在投注得利時，一樣會做賽后檢討。古語都有講：「勝莫驕」。中正條３Ｘ１，究竟是真的自己眼光獨到？ 還是有其它的原因？ 不過人是自大的動物．．．當自己有好處時，總習慣會將功勞歸于自己的．．．但我的經(jīng)驗告訴我，有時贏錢的確是自己眼光好、做賽前分析好。有時贏錢就真系運氣．．．例如個鐵膽在補時階段才入到波贏１：０，那不是運氣嗎？ 如果那隊波能贏，又何需到補時才贏呢？ 我自己當遇到上述的情況，會歸納自己為已犯錯的了（雖然賬面上我是贏了錢）。能做好賽后檢討已是幾難的事（指相對上對于很多投注人來講），但要做得更好，就應做埋「投注記錄」。記錄低一切自己曾投注過的波，我認為會有三個好處：（Ａ）某程度可以是賽后檢討的參考；

（Ｂ）成為不斷能提醒自己不要犯投注上錯誤的參考；

（Ｃ）當遇到有一段時間失利的境況時，可成為保持信心的助力。

好多朋友買完波，贏就「也文也武」．．．輸就怨天由人、狗吠、話沒運．．．但他們有否反省過自己點解會輸呢？ 又會否在下一次投注時犯上同樣的錯誤呢？ 自己買左乜野波．．．下星期或下個月就唔記得曬．．．又系咪精明／有效的投注方法呢？所以我的看法，做賽后檢討及記錄投注，是整個投注策略中，重要的一環(huán)，千萬別輕視。

１８）必須：重點出擊 避免：日日出擊 一個人的時間是有限的，總沒可能每天都花８、９個小時研究足球吧。所以選擇重點的出擊日或賽事，是必須的。我個人就會對友誼賽、世界杯外圍賽、歐國杯外圍賽、各大聯(lián)賽的各式杯賽等等，都不太參與投注的。好簡單，球隊對這些杯賽的興趣，真系除非系局中人，否則真系好難知道佢地的想法的．．．唯一例外的系歐聯(lián)及歐協(xié)，這兩個杯賽，對球隊來說是重要的錦標，極少球隊會輕視的，所以就容易研究出結(jié)果來。

一星期之中，幾乎每天都可以有足球賽事可以投注。雖云每天皆有贏錢的錢會，但實際亦是每天都有輸錢的機會。不過，人的心態(tài)真系好特別的，有一種東西叫「心癮」是也！尤其是在有盈余時或在近來順風順水時，更容易每天都「心思思」去買添。我自己就真系唔會咁做的．．．只會集中在周末的兩天，間中在周中會研究而已。一來不是每天有咁多時間；二來在其它的日子多是不熟悉的聯(lián)賽；三來少選擇；四來我還有其它的事要做呢（例如拍拖、彈琴、聽音樂等等），贏錢機會多的是，何須每天都咁困身？

最后就系，當經(jīng)過一段時間的研究后，若沒有太理想的研究結(jié)果，其實亦不適宜投注的。我自己就「好忍得手」，有時真的經(jīng)過幾小時的研究后，都不會投注的。因為當我做了研究后，我自己都沒有信心，又如何說服我自己去投注呢？ 投注最理想就是「一擊要即中」嘛！自己都沒信心能擊中，又何須要出手？ 留番Ｄ錢在下次才投注吧。雖然浪費左時間，但都系沒辦法的事．．．

如果因沒投注，而贏了，咁又點面對呢？ 這時，人最正常的反應系自怨自艾等等．．．但其實應是自己做賽前分析出了錯呢。如果是做了賽前分析得出結(jié)論是有信心說服自己去投注的話，又點會沒信心去買呢？

我自己當然遇過這情況，我就不會太怪自己「點解唔去投注」，反而是更要提醒自己在賽前分析方面是否出了問題。

（１９）必須：機動策略 避免：頑固策略

（ａ）做人總有高低潮的時候，當旺時真系點石成金，當黑時真系行路都俾磚頭飛中．．．投時亦一樣。雖然有詳細的賽前分析、周密的投注策略、穩(wěn)定的投注心理，但都可以「唔中」的．．． 有一排都「唔中」時，應點處理呢aos買一關可以系一種考慮。由本來買三關，改為買兩關，中的風險細了，即是相比三關易中了，對挽回投注的信心是有幫助的（對賬面的增長亦有幫助）。（ｂ）還記得我投注時有ＬＲＲ嗎？ 我每次都是２０的。但我有很多的時候，做完賽前分析都不會去投注的。變相就少了一次投注的機會。故我曾經(jīng)將某次投注的錢DOUBLE的。好象是遺反了「不應隨意改動

每次投注金額的多少」這原則吧？ 其實不是的。因為我多了去投注的錢，是從某次我不投注時剩下的吧。所以ＬＲＲ仍是２０。

但這情況，應只運用在當旺的時候。在弱勢的時間，不宜采用。

（ｃ）做人除左投注足球，還有很多的事要兼顧的。若果生活上有什么煩擾時，亦不應再花時間在足球上。幾時會見到眉頭皺的人贏錢的？ 此為「機動策略」的三個意義也。

（２０）必須：平靜坦然 避免：提心吊膽

投注足球，目的是最終贏錢。人除左錢重要外，其實有一樣東西更重要，就是健康。

不計即場投注／走地盤等等，大部份人投注足球后，其實都不能改變什么的了。唔通睇live，你叫多兩聲隊波會入多兩球咩？

我以前買馬，除了用近半天的時間做一場馬的賽前分析，臨場的賠率變動亦要顧及，開跑后仲大獲．．．心跳上升，血壓上升，呼吸急促．．．跑馬就緊張一兩分鐘．．．成場波９０分鐘．．．會對身體帶來幾多的負荷？

我唔知大家信否？ 我已兩年多沒有看live的了。因為我的目的是最終贏錢而已，并不是希望「一路睇住自己點樣贏錢」．．．開始的時候不習慣．．．仍要開著計算機，聽到“ＶＶ”聲時就望望．．． 后來連計算機的live賽果都沒開了．．．到翌日早上再看戶口結(jié)余。

但這算不算投注足球的心理最高境界呢？ 我認為仍不是的。我認為最高境界系「做賽前分析要盡心盡力，但投注后，最好就好似當沒投注過」。去到咁樣的話，某程度變成一種心態(tài)系贏輸都沒乜所謂，對自己的健康、精神、或下次的投注心理都有好處的。我未能去到這個境界，仍在努力中，但有三幾次試過，那感覺系好正的?？偨Y(jié)感受：

十四個賽前分析及四十個投注重點分享完，希望會對各位朋友有幫助。但小弟已在２００６年初，已毋須要再用這方法贏錢了．．．經(jīng)過半季的試驗，我已找到一種近乎必勝的投注方法了。在季初的時候，我將本金分成：

Ａ：十萬 以某種方法定時投注（最保守的）Ｂ：十萬 以某種方法定時投注（中度進取的）Ｃ：十萬 以某種方法定時投注（進取型）Ｄ：十萬 以某種方法定時投注（搏大霧型）Ｅ：一百五十萬 以我一向的度波方法去投注 截至１月初：

Ａ基金結(jié)余約：$ 622310（約６倍的回報）

Ｂ基金結(jié)余約：$ 1012100（約１０倍的回報）（但曾注資２次共１５萬，獲利后退回）Ｃ基金結(jié)余約：$ 1735568（約１７倍的回報）（但曾注資３次共２０萬，獲利后退回）Ｄ基金結(jié)余約：$ 2947720（約２９倍的回報）Ｅ基金結(jié)余約：$ 3839115（約２．５倍的回報）Ｅ的回報完全不及其它，咁我 仲為點解要度波度得咁辛苦呢？ 收山了．．．只用ＡＢＣＤ，到季尾盈利亦有增長的（至少在今季都會系，下季就未知了），慳番Ｄ做賽前分析與賽后檢討的時間，去享受人生好了。至于ＡＢＣＤ系乜野投注方法？ 請見諒，我無意分享出來。師兄朋友們覺得我老作咪老作咯。但我可以寫得出咁多投注分享要點出來，念得出咁高的回報結(jié)構(gòu)又有何出奇？ 最后，希望小弟的分享，對朋友們有點啟發(fā)，從而在投注足球上有收獲。

第五篇：幼兒園小班玩球教案反思

《小班玩球教案反思》這是優(yōu)秀的小班體育教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班玩球教案反思！

（1）小班游戲教案《小貓玩球》含反思

1.嘗試用身體的不同部位滾動竹球，練習雙膝著地爬著頂球。

2.在游戲中體驗玩竹球的樂趣。

3.引發(fā)幼兒學習的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動準備：

竹球(人手一份)錄音磁帶 小貓頭飾等

活動過程：

一、熱身運動

1.小貓們跟著貓媽媽練本領嘍!

2.模仿操(音樂)

二、探索竹球的玩法

1.自由探索玩球媽媽真喜歡愛運動的寶寶，!瞧，這是什么(竹球)有多少竹球?(許多)你們想不想玩竹球，媽媽請你們每人拿一個自己喜歡的竹球，想想怎樣讓竹球滾起來?

幼兒探索玩法。給孩子充分的時間來進行探索竹球玩法。

交流不同的玩法。

媽媽發(fā)現(xiàn)寶寶的本領真大，想了許多的辦法讓竹球滾起來。誰愿意來說說，(教案出自：快思教案網(wǎng))你想了什么辦法讓竹球滾起來?(小竹球，滾呀滾，我用小腳把你滾，滾滾滾，滾呀滾，竹球竹球真好玩)還有什么不同的方法。學講(我是用****來讓竹球滾起來)

2.練習爬著頂球

①請幼兒試試用頭來頂球。

②媽媽示范。我們把手撐在地上，用頭輕輕頂球，小球滾起來了，看看小球在哪里呢?我們爬過去，再用頭輕輕頂一下小球，小球又滾了，找找小球在那里?找到了，看看某某小貓的本領大嗎?我們一起來試試。

③練習爬著頂球，幼兒練習，從這邊滾到那邊。

④下面，我們來進行“把球頂進球門”的比賽?？凑l先把球頂?shù)健扒蜷T”里。

三、放松運動竹球說玩累了，我們讓它們休息一下。

寶寶們累不累，我們也來休息一下，玩熱了，我們來洗洗澡，配上一點音樂。

抱起小竹球，輕輕送回家。

教學反思

我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。

（2）小班美術欣賞教案《玩球的人活動》含反思

幼兒美術欣賞活動是一種培養(yǎng)幼兒欣賞能力的教育活動，尤其是引導幼兒欣賞名畫家的作品，可以讓幼兒從小就接觸經(jīng)典，與大師直接對話，這樣兒童發(fā)展的起點高了，眼界開闊了，對美的知覺和選擇也更敏感了，同時也有益于發(fā)展兒童性情、情感、自信和語言。《玩球的人》是法國著名畫家盧梭的作品，這是一幅具象性作品，畫面色調(diào)明快、主題鮮明、內(nèi)容簡單，適合小班幼兒欣賞。

【活動目標】

1、感知圖畫的色彩和形象美。

2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。

3、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

【活動準備】

1、名畫《玩球的人》。

2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。

【活動過程】

一、初步感受畫面。

師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么？

幼1：我看到球了。

幼2；我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有很多很多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

（在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。）

二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上？

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的？

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

師：你從哪里看出來的？

幼：那邊有球（孩子指著球說）。

師：他們是怎么玩球的？

幼：他的手是這樣的，腳在這樣！（孩子邊說邊模仿畫中的動作）

師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。

（幼兒自由模仿畫中人的動作。）

（此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）

三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

師：這群人玩球玩得開心嗎？

幼：開心。

師：你從哪里看出來的？

幼：他們在笑。

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）

【教學反思】

說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當?shù)摹Ｋ?，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。

（3）小班數(shù)學課教案《Boots玩球》含反思

1、用一一對應的方法手口一致點數(shù)5以內(nèi)的物體。

2、在活動中感受幫助他人的快樂。

3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

【活動準備】

圖片Boots、海洋球若干、保麗龍球若干、圓筒若干。

【活動過程】

一、引出興趣裝球

●出示圖片：Boots和海洋球，請每個幼兒拿一個海洋球，說說球的模樣(形狀、顏色)。

●引出話題：Boots要把球裝進圓筒里。

二、裝球，點數(shù)球的數(shù)量

●將與圓筒顏色相同的海洋球裝在一起。

●說說圓筒里裝了幾個綠色的球，請個別幼兒點數(shù)并說出總數(shù)。

●教師發(fā)現(xiàn)幼兒點數(shù)時的問題并及時給予幫助。

●依次出示新的空圓筒(紅色、黃色)，請幼兒根據(jù)顏色裝入合適的海洋球，請幼兒點數(shù)圓筒里球的數(shù)量并說出總數(shù)。

小結(jié)：點數(shù)時，每一個都要數(shù)，而且只能數(shù)一次。

三、幼兒裝球，點數(shù)5以內(nèi)的物體

●出示空的圓筒若干。請幼兒在圓筒里裝小球，并進行點數(shù)。

●將裝好的圓筒放在對應的海洋球處。(如：三個海洋球的圓筒下方擺放幼兒裝的三個球。)

●驗證：幼兒裝的糖果數(shù)量。

今天開展的這個BOOTS玩球活動主要是讓孩子們來進行點數(shù)，老師比較多的作用就是指導和觀察孩子們一個數(shù)數(shù)的方法，在幼兒自己數(shù)數(shù)的過程中老師運用了不同的指導方法，那我們老師在平常的活動中如果幼兒需要幫助時，我們老師都是如何進行適時指導呢?

1、教師在游戲的介入和指導上有哪些地方值得你學習和借鑒呢?

2、教師在游戲材料的選用上對您有什么啟發(fā)?

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

（4）小班健康教育教案《情境化玩球》含反思

“球”是簡單的運動器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對球類活動很熟悉，也很喜歡，課余，時常看見他們拿著各種球，樂此不疲地玩耍。同時，本學期申報的健康教育課題《小班情境化健康活動》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動定為小班情境化玩球活動。此活動的開展是一個連續(xù)的過程，從一開始的認識球，嘗試拋接球、滾球，到學習拍皮球、投籃等，引導幼兒在多樣化的情境下，通過一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動、小組活動，發(fā)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性，從而達到鍛煉身體的目的。

活動準備：

收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。

各種自制球類：紙球、彩帶球等。

活動過程：

一、籌劃方案，收集、制作球類。

1、對小五班開展“小班情境化球類活動”進行計劃籌備，撰寫班級健康特色活動方案。

2、通過家長會、家園欄、班級通知等形式，向家長介紹情境化球類活動的主要內(nèi)容和目的，征集家長對開展球類活動的意見和建議，爭取家長的支持和配合。

3、發(fā)動家長，收集制作相關球類材料。

二、開展情境化的球類活動。

球類活動主要途徑：

1、情境化的晨間球類活動。

2、情境化的集體健康活動。

3、情境化的分散自主活動。

4、情境化的親子玩球活動。

5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動的球類區(qū)。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

（5）小班游戲教案《玩球》含反思

1、培養(yǎng)幼兒拋接球的能力，體驗朋友間合作游戲的快樂。

2、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動準備：

各種顏色的球若干。

活動過程：

玩法一：

兩個幼兒一組，大約相隔兩米。!出自:快思老.師!一個幼兒仍給另一個幼兒，接著后，在扔給拋球的幼兒，游戲反復進行。

玩法二：

數(shù)名幼兒站立，把兩腿分開，變成火車洞，火車洞兩頭一頭一名幼兒，一名幼兒發(fā)球，另一名幼兒接球，游戲反復進行。

玩法三:

幼兒圍成圓圈，間隔大約一米。一個幼兒滾給另一名幼兒，游戲反復進行。

教學反思：

幼兒的方向性差，需要加強練習。

（6）小班教案《玩球的人》含反思

1、感知圖畫的色彩和形象美。

2、理解畫面內(nèi)容，并能對畫面進行簡單的描述。

3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

4、在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

【活動準備】

1、名畫《玩球的人》。

2、視頻轉(zhuǎn)換儀、電視機。

【活動過程】

一、初步感受畫面。

師：今天我們一起來欣賞一幅畫。請你仔細看，你在畫上看到了什么？

幼1：我看到球了。

幼2；我看到了人。

幼3：樹。

幼4：有很多很多樹。

幼5：樹葉黃了

幼6：有的變紅了。

師：你們觀察得真仔細。樹葉有的綠綠的、有的變黃了，有的變紅了，綠的、紅的、黃的，和在一起真漂亮。

（在這里，老師并不直接提出“畫上遠處有什么”，“近處有什么”之類的問題，而只以“你在畫上看到了什么”這樣的問題引入，放手讓兒童認真觀察，自由討論。在美術欣賞活動中若教師提出的問題過于具體，容易限制兒童的觀察思路，使他們無法按照自己的已有知識和興趣點，從不同角度和不同視點對作品進行獨立自由的觀察。）

二、進一步觀察畫面，感知畫面色彩美、形象美。

師：你感覺畫中的事情發(fā)生在白天還是晚上？

幼：晚上。

師：你是從哪里看出來的？

幼：我知道的。

幼：我覺得是白天，因為我看到了天上的云。

師：藍藍的天上飄著白白的云，天氣真好呀！畫中的人在做什么呀？

幼：在跳舞。

幼：不是跳舞，是在玩球。

師：你從哪里看出來的？

幼：那邊有球（孩子指著球說）。

師：他們是怎么玩球的？

幼：他的手是這樣的，腳在這樣?。ê⒆舆呎f邊模仿畫中的動作）

師：那我們一起來學學他們玩球的動作吧。

（幼兒自由模仿畫中人的動作。）

（此環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒進一步感知畫面色彩美、形象美。孩子的觀察往往是片面的，點的觀察，而老師的引導則是提升，它讓幼兒能更深層次的挖掘畫面的內(nèi)涵，這也就是教育的目的所在，教育的價值所在。小班孩子的思維特點決定了他們的認識依賴于行動，所以在讓孩子感受畫面的形象美的時候，我設計了通覺得方法，讓幼兒通過模仿畫面中人物的姿態(tài)、動作來，體驗運動帶來的快樂情緒，感受感受作者描繪的蓬勃向上的朝氣，同時它也符合動靜結(jié)合的原則，能滿足小班幼兒的身理需求。）

三、教師與幼兒一起分享自己的感受。

師：這群人玩球玩得開心嗎？

幼：開心。

師：你從哪里看出來的？

幼：他們在笑。

師：真的哦，他們都笑瞇瞇的。

這幅畫的名字呀叫《玩球的人》，它是一個叫盧梭的外國畫家畫的，他畫的是在一個晴朗的秋天，一群人在楓樹林里玩球，他們玩得真開心。

（幼兒對作品的命名往往能夠反映他們對作品的總的感覺，但對于小班的孩子來說，這可能有點難度，對于小班的孩子來說，情感上的引導，共容易激起孩子的共鳴，所以這里教師把重點放在分享看畫的感受上。）

【教學反思】

說到幼兒園美術活動，通常我們首先想到的就是繪畫活動，而美術欣賞活動往往是我們所忽略的。這學期我們小班組換了一套新教材，它的每個主題中都有美術欣賞的活動，這也給了我們嘗試美術欣賞活動的一個平臺。小班孩子處于具體形象思維階段，所以我選擇了亨利盧梭的《玩球的人》這一幅畫來欣賞。在組織這一活動時，因為孩子是剛剛接觸美術欣賞活動，所以老師結(jié)合發(fā)散性問題和具象問題，盡可能多的鼓勵和引導孩子細心觀察，大膽想象、勇敢表達。在美術欣賞活動中，唯一、絕對的正確答案幾乎是不存在的，這也為兒童提供了可以充分自由地想象和創(chuàng)造的空間。但對美術作品的解釋也不能是完全的“什么都是”和“怎么都行”，它畢竟還是有一定的規(guī)律可循的，特別是對于寫實性的作品來說，人們對畫面所描繪事物的識別，對作品情感表現(xiàn)傾向的判定，也總是大致相當?shù)?。所以，教師在允許幼兒有自己不同的感覺的同時，又鼓勵孩子發(fā)表各自的不同見解，使他們通過討論和爭辨，得出相對更合理的結(jié)論。討論的目的只在引導和提升，而不是硬性說服，更不是壓制不同意見，使兒童喪失自信，只迷信權威，不敢再大膽表述自己的看法。

（7）小班教案《小貓玩球》

1、認識1和許多，了解他們的關系。

2、學習滾接大皮球。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

活動準備 ：

1、小貓頭飾若干與幼兒人數(shù)相等。

2、兩個幼兒一個大皮球。

活動過程：

1、通過游戲”小貓學本領”，學習認識1和許多，以及它們之間的關系。

（1）出示一個貓媽媽的頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是一位貓媽媽。

（2）桌子上面放著許多個小花貓頭飾，啟發(fā)幼兒說出這是許多小花貓。

（3）請每個幼兒拿一個小花貓頭飾戴在頭上，啟發(fā)幼兒說出許多個成了一個，一個的。

（4）媽媽帶小貓集合去玩球，啟發(fā)幼兒說出一個一個合起來是許多個。

2、小貓學滾接球的本領，雙手將球向前滾。

（1）1只小貓學本領。

（2）許多只小貓學本領。

（3）兩只小貓相對滾接大皮球。

活動延伸：

在計算角內(nèi)提供許多1與許多的實物或圖片，教師有意識的引導幼兒繼續(xù)學習小貓捉魚。

（8）小班教案《小狗玩球》

1、在游戲中體驗與同伴玩球的快樂。

2、能瞄準并向目標投球，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。

3、學習玩球、投球的方法，探索球的不同玩法。

4、能根據(jù)指令做相應的動作。

5、培養(yǎng)機智、勇敢、靈活及遵守紀律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動重難點：

在游戲中體驗與同伴玩球的快樂。

能瞄準并向目標投球，發(fā)展協(xié)調(diào)能力。習玩球、投球的方法，探索球的不同玩法。

活動準備：

平衡木 報紙球或海洋球 籃筐

活動過程：

一、準備活動，隊列練習。

——一個跟一個走，大圓圈，繞著走。有順序進行練習。

二、創(chuàng)設情境，引導幼兒自己探索球的玩法。

——狗媽媽這里有許多許多的球，你們想不想玩呢？

——球有許多種玩法，請你們每人用一種可以跟球一起做游戲的方法吧。（引導幼兒互相觀察學習，教師示范并小結(jié)）

三、游戲“小狗投球”

游戲玩法：小狗今天要進行投球比賽。聽到媽媽說“開始”，小狗走過平衡木，對準筐子投球，將球投進筐子里面，再跑回來。比一比哪只小狗投的最準。如果小狗沒有投進去，就要重新再投一次。眼睛要瞄準。手要對著筐子里投。

四、放松活動

——幼兒做球操，放松全身。

（9）小班教案《猴子玩球》含反思

1、學習拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運動技能。

2、培養(yǎng)幼兒對玩球和體育活動的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)幼兒合作意識，提高幼兒合作能力。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動準備：

平整寬闊的場地，彩色的小皮球、貼有猴子圖片的球門、小猴頭飾若干，活動過程：

一、和幼兒一起做準備活動，邊唱兒歌邊活動四肢

春天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）

花兒都開了，（兩手張開放在下巴下，像兩片小葉子）

楊柳樹枝對著我們彎彎腰，（做彎腰動作）

蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫。（張開雙臂學蝴蝶飛。）

小白兔兒一跳一跳又一跳。（學小白兔跳）

二、導入

1.以兒歌《大皮球》導入，激發(fā)幼兒活動興趣。

大皮球

媽媽買個皮球，上面畫個小猴，我來拍拍皮球，小猴翻個跟斗。

請每個小朋友自選一個皮球，說說自己的皮球是什么顏色？有什么圖案？自己拍一拍皮球。

三、教師示范幾種球的玩法，指導幼兒自由玩球。

1、追球

兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動。

2、反彈球

兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時，對方立即去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。

3、滾球過門

把幼兒分組，戴上猴子頭飾，幼兒距球門三米處，對準球門滾出球，進球為勝，交換角色，繼續(xù)進行。

4、我來拍，你來接

兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！碑斦f到“住”時把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說：“一二三四五，請你來接住?！睂⑶蛟賿伣o甲。

活動延伸：

幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學習的新玩法表演給爸爸媽媽。

教學反思：

孩子們活動熱情很高，現(xiàn)場都差點不受我控制了。想到孩子們年齡小，這節(jié)活動課我準備的合作傳球都基本沒什么難度，孩子們都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我強調(diào)了之后就沒有再掉球了。不過，孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。

（10）小班教案《玩球》含反思

1、引導孩子們探索皮球的玩法，培養(yǎng)他們自主游戲的能力，鍛煉孩子們動腦動手及協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)孩子們合作意識，初步感受團隊的力量。

3、培養(yǎng)孩子們的活動過程中的安全意識。

4、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

5、鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

教學重點、難點

啟發(fā)孩子們的創(chuàng)新思維，探索球的不同玩法，活動準備

每人一個皮球。音樂（熱身用）

活動過程

一：放音樂，熱身運動。

二：孩子自主玩球。

1、讓孩子們想怎么玩怎么玩，師觀察，和孩子們一起玩。

2、師演示孩子們的玩法:拍、甩、拋、等。

3、總結(jié)在：孩子們，你們很聰明，玩了這么多種花樣，你們真棒！

4、想一想：還可以怎么玩？讓想好的小朋友到隊前展示，用最熱烈的掌聲鼓勵他的創(chuàng)新玩法。

三：合作玩球

(一)平地傳球

1,、雙手抱球，迅速傳給右邊的小朋友。

2、分組練習傳球。強調(diào)球要抱緊，接球的小朋友要接穩(wěn)，不要掉在地上。

3、比賽傳球。

（二）胯下傳球。

1、聽老師的要求：雙手抱球，從胯下傳給后面的小朋友，后面的小朋友像這樣依次往后傳。（師示范）

2、讓生練習胯下傳球。

3、師提問：要想傳的快，需要注意什么?(小朋友回答，師補充)

4分組比賽，看哪一組傳的快。

5師表揚傳的快的小組，鼓勵其他的小組努力。

（三）師總結(jié):今天我們用了好多方法玩球，希望小朋友課后再想想球還有沒有其他的玩法，下節(jié)活動課我們再來玩。

教學反思

1、這節(jié)玩皮球的活動課，孩子們活動熱情很高，加上我班的孩子特別多（68人），現(xiàn)場都差點不受我控制了。想到孩子們年齡小，這節(jié)活動課我準備的合作傳球都基本沒什么難度，孩子們都掌握的很好，有些掉球的小朋友在我強調(diào)了之后就沒有再掉球了。不過，孩子們的聰明、想象力令我異常欣喜，在自主玩球環(huán)節(jié)，他們玩出了很多花樣，令我慚愧。如果重新上這節(jié)課，我想在合作傳球環(huán)節(jié)增加點難度及趣味性，促進孩子們多方面的發(fā)展。

2、這次活動還應該在安全意識上多強調(diào)，因為在活動中有小朋友在自主玩時轉(zhuǎn)身時撞到了人，還有調(diào)皮的小朋友故意用皮球撞人。下次在活動前要先強調(diào)。

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