第一篇：用法律保護(hù)自己

用法律保護(hù)自己

教學(xué)目的：

1，知道哪些是未成年人不能做的事情

2，加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。3，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法、懂法、依法辦事的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：知道未成年人不能做的事情。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。教學(xué)資源與策略：案例分析討論，小品表演，尋找有關(guān)法規(guī)，知識(shí)競(jìng)賽 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，已逐步成為全社會(huì)的共識(shí)。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過(guò)未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長(zhǎng)本事，才能有效防范來(lái)自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害。所以，在加強(qiáng)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，未成年人認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)，依法自律，正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育, 運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益是十分必要的。

二、主要內(nèi)容

（一）你對(duì)法律知多少：

1、說(shuō)出你所知道的有關(guān)青少年的法律法規(guī)的名稱(chēng)。

《未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》

2、請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)哪些是未成年人不能做的事情：

曠課、夜不歸宿，參與賭博或者變相賭博，偷竊、故意毀壞財(cái)物強(qiáng)行向他人索要財(cái)物，進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所，觀看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品讀物等，打架斗毆、辱罵他人，攜帶管制刀具等等。

師： 為保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》分別做出了一些禁止性規(guī)定，如要自覺(jué)做到：不吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒，不棄學(xué)經(jīng)商、從工，不進(jìn)營(yíng)業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動(dòng)的場(chǎng)所，不看淫穢、暴力、兇殺、恐怖等書(shū)刊、錄象，不侵害其他未成年人的合法權(quán)益。

3、法律知識(shí)檢測(cè)

判斷題

（1）

保護(hù)在學(xué)校中接受義務(wù)教育的未成年學(xué)生的合法權(quán)益只是學(xué)校的責(zé)任。（×）

（2）

《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，表明我國(guó)用專(zhuān)門(mén)法律保護(hù)青少年的正當(dāng)權(quán)益，約束青少年的行為。（√）（3）

社會(huì)保護(hù)歸根結(jié)底是要?jiǎng)?chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的學(xué)校和家庭環(huán)境。（×）

（4）國(guó)家專(zhuān)門(mén)制定未成年人保護(hù)法，要求全社會(huì)共同努力保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)?？梢?jiàn)保護(hù)未成年人是社會(huì)的責(zé)任，與我們未成年學(xué)生無(wú)關(guān)。（×）

（5）

未成年人除了家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還需要社會(huì)保護(hù)。（√）

（6）

有違法行為的我國(guó)未成年人，不屬于我國(guó)未成年人保護(hù)法保護(hù)的對(duì)象。（×）

（二）正確對(duì)待父母和學(xué)校的教育

師：隨著年齡的增長(zhǎng)，未成年學(xué)生的獨(dú)立自主意識(shí)逐漸增強(qiáng)。未成年學(xué)生的獨(dú)立自主的意識(shí)是很可貴的，有些未成年學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和教師的教育缺乏正確的態(tài)度。如認(rèn)為父母“趕不上潮流”，對(duì)父母的話(huà)聽(tīng)不進(jìn)去，甚至動(dòng)不動(dòng)就與父母頂撞，耍態(tài)度，發(fā)脾氣；對(duì)教師的批評(píng)教育很反感，認(rèn)為是和自己過(guò)意不去。如果連教師、家長(zhǎng)的正確教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出現(xiàn)偏差。

觀看一個(gè)小品，主要內(nèi)容是：一個(gè)考試不及格的學(xué)生因?yàn)楹ε碌诙斓募议L(zhǎng)會(huì)很晚才回到家。回家之后父親知道他成績(jī)很差就辱罵他，逼得他與父親頂撞之后離家出走。

請(qǐng)大家思考：你是怎樣看待故事中的父子倆的做法的？（討論交流）

（三）學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益

未成年人應(yīng)該懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。

案例：小周家住湖北農(nóng)村，是六年級(jí)學(xué)生。1996年月11月3日，在騎車(chē)途中，不慎將8歲女孩小雷撞倒在地致傷，雷家要求周家賠償，雙方未能達(dá)成一致意見(jiàn)，雷家到鎮(zhèn)派出所報(bào)案，要求周家賠償損失。派出所召集雙方家長(zhǎng)調(diào)解未成，于是派人到學(xué)校將小周帶回派出所拘留。周母到派出所要求放人，派出所答復(fù)，必須交納1000元才放人。周家因家窮被迫四處籌錢(qián)，但仍不夠錢(qián)，被迫寫(xiě)下欠條，之后，派出所才放出小周。小周回家后，越想越不服，聯(lián)想起在學(xué)校學(xué)的法律知識(shí)，決定討一個(gè)說(shuō)法。于是小周向當(dāng)?shù)胤ㄔ哼f交起訴狀，法院經(jīng)審理后，認(rèn)為派出所行為是違法行為，必須退還周家交納的錢(qián)。小周終于依法維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

（四）學(xué)會(huì)斷案

案例1.誰(shuí)應(yīng)為未成年人夜不歸宿負(fù)責(zé)任？

曉雪今年17周歲。自今年5月份起，她在課余時(shí)間常與社會(huì)上一些不三不四的青年人混在一起，進(jìn)行小的賭博，觀看色情淫穢錄像，甚至夜不歸宿。

叔叔得知此情況后告訴了曉雪父母，并勸說(shuō)他們多管管孩子。可他們卻說(shuō)曉雪已經(jīng)懂事，不會(huì)出問(wèn)題的。無(wú)奈，叔叔又找到留宿曉雪的房屋主人李某交涉。李某卻反唇相譏：“你侄女愿意住在這兒，叫我有什么辦法，你家人是如何教育孩子的？”請(qǐng)問(wèn)，曉雪父母和房主李某的行為是否違法，應(yīng)承擔(dān)什么法律責(zé)任？

案例2.父母不讓孩子上學(xué)違法嗎？

村民趙某家有一子一女，均達(dá)到法定入學(xué)年齡。但趙某有重男輕女思想，僅讓其九歲的兒子上學(xué)，其女兒則被留在家里幫助干活。村委會(huì)干部多次勸說(shuō)趙某將女兒送到學(xué)校去讀書(shū)，均被趙某以自家的事不用他人來(lái)管而拒絕。你認(rèn)為趙某的做法是否違法？（討論交流）

三、總結(jié)

我們未成年人要從小學(xué)法、知法、懂法，才能更好地保護(hù)自己。

法與我們生活

青浦區(qū)東門(mén)小學(xué)五3班 沈紅梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解法在校園中無(wú)處不在，法與我們的生活息息相關(guān)。

2、通過(guò)具體的事例，使學(xué)生明白校園中的違法行為有哪些，自己怎樣做才能不違法，如果遇上違法行為我們應(yīng)該怎樣用法保護(hù)自己。

3、通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律法規(guī)的興趣，使學(xué)生愿意做遵紀(jì)守法公民。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、運(yùn)用多媒體和課堂創(chuàng)設(shè)的情境使學(xué)生真正體會(huì)到法在校園中無(wú)處不在。

2、自己怎樣做才能不違法，如果遇上違法行為我們應(yīng)該怎樣用法保護(hù)自己。

教學(xué)策略：運(yùn)用多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)課，激發(fā)興趣。

1、課件出示法律書(shū)籍。

師：今天老師帶了幾本書(shū)到課堂，請(qǐng)同學(xué)們看看。（學(xué)生讀書(shū)名）

2、師：這些書(shū)你們看過(guò)嗎？（沒(méi)有）

3、師：其實(shí)這些書(shū)籍中的法律條規(guī)與我們的生活息息相關(guān)。今天，我們一起學(xué)習(xí)法與我們生活。（板書(shū)課題）

二、觀看實(shí)例，學(xué)法明理。

（一）課件一：晨會(huì)上的升旗儀式。

1、請(qǐng)學(xué)生觀看晨會(huì)上升旗儀式時(shí)一年級(jí)部分小朋友的表現(xiàn)。

2、學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)在影片中發(fā)現(xiàn)的不和諧畫(huà)面，并說(shuō)明原因。還可以說(shuō)一些影片中沒(méi)有的現(xiàn)象。

3、老師小結(jié)，課件出示《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的第3和第13條，學(xué)生齊讀。

4、布置任務(wù)：星期五到一年級(jí)四個(gè)班做有關(guān)《國(guó)旗法》的宣傳。學(xué)生用本子做記錄。

（二）課件二：錢(qián)丟失后。

1、影片一：晨會(huì)過(guò)后，三（1）班的鄭凱林同學(xué)為爺爺買(mǎi)七十歲生日禮物的300元錢(qián)掉了。學(xué)生說(shuō)說(shuō)該怎么辦？

2、影片二：鄭凱林同學(xué)在搜查同學(xué)的書(shū)包。學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣對(duì)不對(duì)，為什么？ 看看三（1）班的班主任是怎么說(shuō)的？

3、情境一：李麗同學(xué)是葉凡同學(xué)的好朋友，她發(fā)現(xiàn)葉凡同學(xué)的一些可疑之處。

學(xué)生討論交流李麗同學(xué)該怎么做？

課件出示《未成年人保護(hù)法》第五條：對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門(mén)提出檢舉或者控告。

4、情境二：老師引導(dǎo)葉凡同學(xué)承認(rèn)和認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

學(xué)生小組合作想象老師引導(dǎo)葉凡同學(xué)承認(rèn)和認(rèn)識(shí)自己錯(cuò)誤的情景。全班交流。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)葉凡同學(xué)這種行為的嚴(yán)重后果。課件出示《刑法》第151條規(guī)定：盜竊、詐騙、搶奪公私財(cái)物數(shù)額較大的，處5年以下有期徒刑，拘役或者是管制。

（三）情境三：老師體罰學(xué)生。

1、教師指名一位學(xué)生上講臺(tái)，指出他的錯(cuò)誤，并罰他站。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)這件事的看法。

3、課件出示：《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：老師不準(zhǔn)體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)侮辱學(xué)生，要尊重學(xué)生的人格，在批評(píng)學(xué)生時(shí)不能出現(xiàn)“笨”“傻”等傷害學(xué)生自尊的詞語(yǔ)。

4、引導(dǎo)學(xué)生老師有這種行為時(shí)該怎么辦？并讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師這樣做的苦衷，從而達(dá)到體諒老師的目的。

三、總結(jié)課堂，感情升華。

1、老師總結(jié)板書(shū)。

2、向?qū)W生推薦百集動(dòng)畫(huà)片《小小律師》。

3、課件出示《小小律師》的片尾曲歌詞，學(xué)生配樂(lè)齊讀。

4、布置課后作業(yè)：看看生活中還有什么情況下用到法律條文。

我們身邊的法律

教學(xué)目的 ：1 通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解各種法律法規(guī)，知道運(yùn)用法律武器保護(hù)自身的權(quán)利和利益，2養(yǎng)成自覺(jué)遵守和維護(hù)法律，增強(qiáng)法制意識(shí)。

教學(xué)策略與資源： 1 查閱《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》；

2制作案例幻燈片，并配錄音說(shuō)明 ；

學(xué)生準(zhǔn)備身邊發(fā)生的案例小品，要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1尋找身邊違法行為，敢于保護(hù)自我； 2了解《中小學(xué)生自我保護(hù)必讀》，《中小學(xué)生法制教育通用讀本》。教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

師： 同學(xué)們，當(dāng)你走在繁華的大街上與人擦肩而過(guò)時(shí)；當(dāng)你走在僻靜的鄉(xiāng)間小路留戀于周?chē)拿谰皶r(shí)；當(dāng)你與別人交往接待時(shí)；當(dāng)你購(gòu)物或售物時(shí)；你是否想到“侵權(quán)”兩個(gè)字，為了自己和他人的安全，為了每個(gè)人幸福和歡樂(lè)，讓我們多掌握和了解一些法律知識(shí)吧，今天我們就一起學(xué)習(xí)《我們身邊的法律》

二、小組為單位進(jìn)行法律知識(shí)竟答 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》公布和生效的時(shí)間？

一組一題 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》有中華人民共和國(guó)第七界人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十一次會(huì)議于1991年9月4日通過(guò)，現(xiàn)予公布、自1992年1月1日起施行。

2．制定《未成年人保護(hù)法》的目的是什么？

保護(hù)未成年人的身心健康，保障未成年人的全法權(quán)益，促進(jìn)未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面與全面發(fā)展，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人。

3．保護(hù)未成年人的工作應(yīng)當(dāng)遵循那些原則？

下列原則：（1）保證未成年人的合法權(quán)益（2）尊重未成年人的人格尊嚴(yán)（3）適應(yīng)未成年身心發(fā)展的特點(diǎn)（4）教育與保護(hù)相結(jié)合搶答題： 1 什么是未成年人？

指未滿(mǎn)十八周歲的公民 《未成年人保護(hù)法》對(duì)父母或其他監(jiān)護(hù)人在未成年人接受教育方面做了那些規(guī)定？

尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人接受義務(wù)教育，使得使之輟學(xué)。

5《未法》對(duì)父母不履行法定職責(zé)作了那些規(guī)定？

對(duì)不履行職責(zé)或侵權(quán)的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)責(zé)任，經(jīng)教育不改的，撤消監(jiān)護(hù)人資格，另行確定監(jiān)護(hù)人。

6對(duì)違反《義務(wù)教育法》應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任有哪些？

適齡兒童不入學(xué)接受義務(wù)教育的除教育批評(píng)外，對(duì)監(jiān)護(hù)人或招用人并處罰，責(zé)令停業(yè)或吊銷(xiāo)營(yíng)業(yè)執(zhí)照。

三、觀看小品，了解身邊的違法行為。

師：從同學(xué)們的回答，可以看出大家課前做了充分的準(zhǔn)備，不僅懂得了法律對(duì)我們的意義，而且掌握了許多法律常識(shí)，下面，就讓我們把身邊發(fā)生的事情表達(dá)出來(lái)。

第一小組：小明的媽媽因家境困難不讓小明上學(xué)（這樣做是否違法）

第二小組：見(jiàn)義勇為需要大家參與。（見(jiàn)義勇為者被刺圍觀者未一人支援）

第三小組：強(qiáng)行借物（錢(qián)）不“私了”

四、聯(lián)系實(shí)際，交流觀看小品的感受。

1、師： 同學(xué)們，剛才同學(xué)們表達(dá)的特別精彩！課前老師讓我們和社會(huì)上進(jìn)行實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)沒(méi)發(fā)現(xiàn)身邊的違法行為，下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，大家議一議。

生1，有的同學(xué)向我借錢(qián)，我不借地就找人打我。

生2，我的朋友被打了，其他人幫他打仗，不帶就不夠意思，生3，放學(xué)生有人跟蹤我，怎么辦？

生4，我看到有人偷別人材，我不知如何是好？

……

2、觀看幻燈，了解用法律保護(hù)自己知識(shí)和方法。

五、總結(jié)課堂

法律像眼睛時(shí)刻伴我行，安全像耳朵把我來(lái)提醒，讓我們提高自我保

護(hù)意識(shí)，法律常識(shí)承記心窩，愿同學(xué)們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你相伴

第二篇：用法律保護(hù)自己

用法律保護(hù)自己

六年級(jí)

熊玉芬

在生活中，我們每一個(gè)人都應(yīng)該遵守法律，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。有一天，我在鎮(zhèn)上趕集，只聽(tīng)一個(gè)商販喊道：“賣(mài)西瓜了，美味可口的西瓜。”好多人都被吸引去了哪里，我也過(guò)去湊熱鬧，無(wú)意間發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)人在那里偷西瓜，一個(gè)人在吸引瓜販的注意力，另一個(gè)人偷偷地抱著一顆大西瓜往外走。我拽拽了那個(gè)商販，同時(shí)用眼神暗示了一下那個(gè)抱瓜的人，商販終于明白了什么，于是沖著那個(gè)偷瓜的人大喊了一聲，那個(gè)抱瓜的人撒腿就跑?？吹缴特湜](méi)有要追的意思，我問(wèn)那個(gè)商販：“叔叔，為什么不去追呀？”那位商販說(shuō)：“算了吧，只是顆西瓜而已?！蔽艺f(shuō)：“不行，我們不該縱容他，他必須要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。再說(shuō)，如果不給他點(diǎn)懲罰的話(huà)，說(shuō)不定他將來(lái)會(huì)犯更大的錯(cuò)誤。”商販認(rèn)真地想了想，然后趕快報(bào)了警。那個(gè)偷瓜人最終也受到了應(yīng)有的懲罰。

法律是無(wú)情的，違法必究；法律又是強(qiáng)大的，保護(hù)著人們的合法權(quán)益。人們要知法學(xué)法守法，全力維護(hù)我們的生活秩序。

輔導(dǎo)老師：張建功

第三篇：用法律保護(hù)自己

用法律保護(hù)自己

邱萬(wàn)榮

法律，是我們心中的守護(hù)神，是學(xué)生成長(zhǎng)的遮陰大樹(shù)，它能使青少年健康成長(zhǎng)，法律是我們生活永不缺少的，我們一定要珍惜它

當(dāng)我看到一出事故，我心中有一種沖動(dòng)，心想一切用法律來(lái)判定，法律是公正的。

在我們這里的某一所學(xué)校里，經(jīng)常會(huì)發(fā)生打架事件，無(wú)疑是為了騙錢(qián)，有些同學(xué)經(jīng)常會(huì)受到欺負(fù)，常常都是忍氣吞聲。有一次，被挨打同學(xué)的一個(gè)好朋友看見(jiàn)了，好朋友看到自己的同學(xué)如此懦弱，便問(wèn)他：“你為什么不告訴老師？”他說(shuō)：“你是知道的，他在學(xué)校里是一霸，如果告訴老師，他還會(huì)找我麻煩 ”。好朋友很生氣，就去告訴老師，老師對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育，這位同學(xué)對(duì)老師也出言不遜。因?yàn)樗噶瞬恢挂淮?，老師只好撥打?10，當(dāng)天晚上就將他抓捕，給予教育。當(dāng)他在放出來(lái)后，他完全像變了一個(gè)人似的，乖多了。那為受欺負(fù)的同學(xué)看到這位同學(xué)有這么大改變，對(duì)這法律肅然起敬。他說(shuō)：沒(méi)想到法律有這樣大的威力。

人最寶貴的是生命，健康是人們幸福生活乃至生命的前提，生命一旦喪失，任何權(quán)利失去了意義，學(xué)生由于年幼，能力欠缺和經(jīng)驗(yàn)不足，生命的健康較容易受到傷害，所以保護(hù)未成年人健康是社會(huì)共同責(zé)任。因此，法律對(duì)未成年人生命健康權(quán)給予了特殊的保護(hù)。當(dāng)公民的健康權(quán)受到傷害時(shí)，一定要如實(shí)地向公安機(jī)關(guān)報(bào)案，還要采取合法手段為自己討回公道。

第四篇：用法律保護(hù)自己主持稿

“用法律保護(hù)自己 ”主題班會(huì)

趙、陳：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家下午好?。ㄒ黄鹁炊Y）陳：我是小主持人陳銘瑋。趙：我是小主持人趙紀(jì)元。陳：今天這次班會(huì)就是為了更好的讓法律意識(shí)、安全意識(shí)在同學(xué)們的心里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。

趙：俗話(huà)說(shuō)，沒(méi)成規(guī)矩不成方圓，家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法。趙、陳：今天我們的班會(huì)主題是：“用法律保護(hù)自己” 趙、陳：首先請(qǐng)全體起立，放國(guó)歌，禮畢，請(qǐng)坐。

趙：同學(xué)們，我們是21世紀(jì)的主人，是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。陳：我們愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，是充滿(mǎn)生機(jī)的新一代。

趙：我們?cè)邳h的陽(yáng)光下成長(zhǎng)，在老師的教育下一天天的長(zhǎng)大。

陳：我們是跨世紀(jì)的新苗?？墒?，我們身邊卻經(jīng)常發(fā)生一些危險(xiǎn)的事，我們?cè)撛趺崔k呢？我們應(yīng)學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。

趙：我們也要提高自身的法律素質(zhì)，讓法制走進(jìn)校園，進(jìn)一步增加同學(xué)們的法律意識(shí)，自覺(jué)遵紀(jì)守法。做一名知法、守法的合格小學(xué)生。

趙：今天我們與同學(xué)們一起聊聊法律知識(shí)，怎么樣用法律武器來(lái)保護(hù)自己？ 陳：好的

趙：下雨了，爸爸媽媽撐起了雨傘，為我們遮擋風(fēng)雨。在成長(zhǎng)的路上，誰(shuí)能保護(hù)我們遠(yuǎn)離校園暴力、消費(fèi)權(quán)益還有各種對(duì)孩子們的侵害呢？

陳：當(dāng)然是法律，他是我們生命的保護(hù)傘，他為我們保駕護(hù)航。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這把傘吧。

趙：有個(gè)叫小明的小朋友收到媽媽的生日禮物--變形金剛，他拿出來(lái)玩，發(fā)現(xiàn)變形金剛一會(huì)能變一會(huì)又不能變了，傷心的哭了。這時(shí)，電視上傳來(lái)了：“消費(fèi)者要善于保護(hù)自己”。于是，小明和爸爸將玩具送到商店，請(qǐng)他們檢查，結(jié)果是玩具有質(zhì)量問(wèn)題，商店就換了一部新的變形，一切就正常了。

陳：這是他們懂得《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，用法律來(lái)維護(hù)了他們的權(quán)益，避免了吃虧上當(dāng)。陳：法律小知識(shí)：迄今為止所發(fā)現(xiàn)的世界上第一部成文法典烏爾第三王朝頒布的什么？ 趙：《烏爾納姆法典》。

陳：我國(guó)歷史上第一次公布成文法是什么 趙：《鑄刑書(shū)》。

陳：同學(xué)們知道中國(guó)第一部關(guān)于青少年的法律是什么？請(qǐng)大家大聲說(shuō)出來(lái)。趙：對(duì)是《中華人民幣共和國(guó)未成年人保護(hù)法》

陳：我國(guó)還有許多法律呢，如憲法、國(guó)旗法、義務(wù)教育法、學(xué)生傷害事故處理法、教育法 等

趙、陳 下面是一起求助環(huán)節(jié)

陳：你如果遇到了大學(xué)生打你，你會(huì)怎么做呢？

趙：在學(xué)校里，我會(huì)告訴老師；在校外，我會(huì)找警察叔叔。陳：提供法律服務(wù)和幫助的機(jī)構(gòu)有那些呢

趙：有法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心

陳：酷愛(ài)運(yùn)動(dòng)的陶陶自己到超市買(mǎi)了雙運(yùn)動(dòng)鞋，誰(shuí)料剛穿兩天，鞋就開(kāi)裂了。陶陶拿著超市的小票，要求退換。超市負(fù)責(zé)人以鞋已穿臟為由，不能換。陶陶失望極了。趙：大家?guī)吞仗障胂朕k法？

陳：下面我有請(qǐng)一位同學(xué)回答可以用什么法來(lái)維護(hù)陶陶的權(quán)益。正確答案：（《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》）陳：（指著屏幕）上面的這些孩子犯法了嗎？

趙：同學(xué)你們覺(jué)得呢？他們犯了什么法？請(qǐng)舉手回答？當(dāng)然犯法了，他們觸犯了《未成年人保護(hù)法》

陳：遇到這種情況我們應(yīng)該怎么處理呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答？對(duì)我們可以去到法律機(jī)關(guān)報(bào)案，請(qǐng)求法律的幫助。

趙：對(duì)，是法律！法律是生活的保障，法律是幸福的源泉！

趙、陳：所以懂法制、懂道德、無(wú)違法是每一名小學(xué)生應(yīng)具備的務(wù)件。（請(qǐng)大家看屏幕一起朗讀）

--記住親朋好友的名單、電話(huà)，這樣在遇到侵害時(shí)，可以及時(shí)尋求他們幫助。

--拒絕不正當(dāng)要求，不與壞人同流合污。如去打群架、賭博等，我們堅(jiān)決不要去，并勸說(shuō)朋友也不要去。

--獨(dú)自在家時(shí)，不要給陌生人開(kāi)門(mén)；如有人撬門(mén)趴窗，應(yīng)大聲呼救 并報(bào)警?？赡闷鸺依锏牟说?、錘子作為武器，來(lái)震懾歹徒。

--如在路上遇到陌生人尾隨，應(yīng)想辦法跑到人多的地方，居民家。

--遭到壞人綁架、劫持、傷害等暴力侵害時(shí)，要大聲呼救，如壞人過(guò)于兇狠，一般不要與其硬拼，要鎮(zhèn)靜、機(jī)智地與之周旋，尋找機(jī)會(huì)脫身并報(bào)警。

--遭遇違法犯罪行為侵害時(shí)，及時(shí)報(bào)警，并記住壞人的身份特征和一些突出的特征，以有利于公安機(jī)關(guān)破案。

趙、陳：同學(xué)們不知不覺(jué)中，我們的班會(huì)接近了尾聲，通過(guò)這次班會(huì)，我們明白了法律的重要意義。法律像眼睛時(shí)刻伴我行，安全像耳朵時(shí)刻把我來(lái)提醒，讓我們從小樹(shù)立法律意識(shí)，讓幸?？鞓?lè)永遠(yuǎn)與你相伴。

陳、趙：今天非常感謝大家的配合與參與，今天我們倆主持《用法律保護(hù)自己》班會(huì)到此結(jié)束。下面請(qǐng)陳老師做班會(huì)總結(jié)！謝謝大家?。ň炊Y）

第五篇：七下《善于用法律保護(hù)自己》教案設(shè)計(jì)

七下《善于用法律保護(hù)自己》教案設(shè)計(jì)

一、教材、本在教材中的地位和作用

由于中學(xué)生處世不深，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害后，經(jīng)常要么忍氣吞聲，要么私自報(bào)復(fù)。本框題向?qū)W生介紹了如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法，幫助學(xué)生維護(hù)自己的合法權(quán)益，以保證未成年人的人格尊嚴(yán)，使其健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

本框題共有“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭(zhēng)”三目組成。第一目：“求助有路”，主要介紹運(yùn)用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益;第二目：“敢打官司”，主要介紹運(yùn)用訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益;第三目：“善于斗爭(zhēng)”，主要介紹為什么要維護(hù)自己的合法權(quán)益、怎么樣與侵權(quán)行為做斗爭(zhēng)等內(nèi)容。

2、教材的處理

根據(jù)新標(biāo)的要求、學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)教材內(nèi)容有所調(diào)整。以學(xué)生“學(xué)”為主，在老師的組織和幫助下，學(xué)生進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。因此，本教材主要通過(guò)情景設(shè)置，讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

二、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合初一學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，制定了以下教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)，能運(yùn)用法律武器同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)分析歸納出非訴訟手段是我們維護(hù)權(quán)益的有效手段，訴訟又可以分為三種形式。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，樹(shù)立依法保護(hù)自身合法權(quán)益的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)敢于斗爭(zhēng)和善于斗爭(zhēng)的勇氣和信心，提高自我保護(hù)的能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)、怎樣與侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，是本的重點(diǎn)。

理由是：初中生身心發(fā)展尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，切缺乏自我保護(hù)能力，極易受到侵害，而面對(duì)侵害，常常無(wú)所適從。因此，讓學(xué)生樹(shù)立起依法維權(quán)的法律意識(shí)，懂得運(yùn)用不同的法律維權(quán)方式，正確的同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)，保護(hù)自己的合法權(quán)益，便成為本框的重點(diǎn)。

2、讓學(xué)生樹(shù)立起敢于斗爭(zhēng)的意識(shí)是本的難點(diǎn)。

理由是：懂得用法律維護(hù)自己的權(quán)益，關(guān)鍵在于日常生活中的運(yùn)用，因此引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中，樹(shù)立敢于斗爭(zhēng)、敢于打官司的意識(shí)，就成為本框的難點(diǎn)。

四、學(xué)情

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí)，但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較缺乏，面對(duì)生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng)，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹(shù)立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對(duì)于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過(guò)多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí)，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。

五、教法

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采用以下教學(xué)方法：、啟發(fā)式教學(xué)法：目的在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為積極探索與主動(dòng)思維。

2、情景教學(xué)法：設(shè)置情景，并且運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)直觀教學(xué)、興趣教學(xué)。

3、比賽激勵(lì)法：結(jié)合初一學(xué)生好奇、好動(dòng)、好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)小組為單位展開(kāi)比賽，以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的積極性。

六、學(xué)法

新程改革注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，擬將采用以下教學(xué)方法：

、閱讀發(fā)現(xiàn)法：這是學(xué)習(xí)間接知識(shí)的有效方法，教材中某些好材料可以讓學(xué)生自己閱讀、思考、學(xué)習(xí)小組討論，最終在老師的適當(dāng)引導(dǎo)下得出結(jié)論。

2、合作學(xué)習(xí)探究法：通過(guò)小組同學(xué)間的合作，充分發(fā)揮團(tuán)體合作的精神，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作中成長(zhǎng)。

3、歸納總結(jié)法：讓學(xué)生在設(shè)置的問(wèn)題情境中想方設(shè)法解決問(wèn)題，并及時(shí)歸納，形成正確輿論導(dǎo)向，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)知水平。

4、角色扮演法：運(yùn)用角色扮演，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí)。

七、教學(xué)手段：

多媒體教學(xué)。制作給學(xué)生全新的、栩栩如生的視聽(tīng)感覺(jué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教學(xué)效率。

八、教學(xué)過(guò)程

根據(jù)本時(shí)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我作了如下教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：

【導(dǎo)入新】播放多媒體畫(huà)面《當(dāng)個(gè)人權(quán)益受到侵犯時(shí)的不同選擇》

要求學(xué)生認(rèn)真閱讀—P108材料，討論為小芳推薦能夠幫助她的機(jī)構(gòu)，使小芳繼續(xù)上學(xué)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)要想辦法解決。

你們的事我們來(lái)做——求助有路

要

求學(xué)生認(rèn)真閱讀—P108-109-110插圖、P109相關(guān)鏈接。學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適當(dāng)組織引導(dǎo)，分別得出以下結(jié)論：

、法律是我們維護(hù)權(quán)益的最有力武器。

2、非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。

展示多媒體畫(huà)面，為學(xué)生理清思路，給學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀圖片使學(xué)生了解到一些能夠給我們提供法律服務(wù)的和幫助的機(jī)構(gòu)，如法律服務(wù)所、法律援助中心、律師事務(wù)所、公證處等，還可以找政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體等幫助解決，使學(xué)生明白白通過(guò)非訴訟手段可以維護(hù)自己的權(quán)益。

大膽地向前走——敢打官司

活動(dòng)安排：小苗應(yīng)當(dāng)怎樣維權(quán)

要求學(xué)生閱讀本--P110案例，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)模擬情境，組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生用競(jìng)賽的形式想出好的方法和建議，幫助小苗維權(quán)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生明白可以通過(guò)訴訟的方式解決問(wèn)題，突出維權(quán)意識(shí)。場(chǎng)景的模擬表演可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。通過(guò)學(xué)生的建議鼓勵(lì)學(xué)生敢打官司，很自然的導(dǎo)入到新。

教師總結(jié)：本案例中的小苗可以通過(guò)協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。也可以通過(guò)訴訟就是我們所說(shuō)的打官司，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。

2展示多媒體畫(huà)面：敢打官司

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)多媒體畫(huà)面的直觀感受和教師的案例講解，使學(xué)生了解什么是“訴訟”?為什么說(shuō)訴訟是維護(hù)合法權(quán)益最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段?訴訟有幾種類(lèi)型?

3小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的 要求學(xué)生分成兩組，從每組推出代表進(jìn)行小辯論，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：很多人對(duì)打官司有誤解，認(rèn)為打官司是不光彩的事情，為消除誤解設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。

教師總結(jié)：打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)?，勇敢地狀告侵?quán)者，不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，還是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對(duì)策：教師前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可以評(píng)出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

看誰(shuí)最機(jī)智——善于斗爭(zhēng)

觀看多媒體畫(huà)面，設(shè)置兩種情境

大意：情境一，李智放學(xué)回家的路上遇見(jiàn)陌生人所要錢(qián)財(cái)。

情境二，王超乘公共汽車(chē)上學(xué)的途中，發(fā)現(xiàn)有小偷正準(zhǔn)備偷錢(qián)。

組織學(xué)生展開(kāi)討論，要求學(xué)生在情境中思考應(yīng)該采取什么樣的方法最有效、最機(jī)智?

設(shè)計(jì)意圖：、運(yùn)用多媒體畫(huà)面設(shè)置情境，是學(xué)生做到學(xué)以致用。

2、通過(guò)發(fā)生在學(xué)生自己身上的案例，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立敢于斗爭(zhēng)、善于斗爭(zhēng)的決心和勇氣。

3、加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)，掌握同違法犯罪作斗爭(zhēng)的有效方法，達(dá)到本堂教學(xué)目標(biāo)。

你善于用法律保護(hù)自己?jiǎn)?--暢談收獲

板書(shū)設(shè)計(jì)運(yùn)用直觀式，這樣看起來(lái)?xiàng)l理清晰，思路明確，重難點(diǎn)突出，學(xué)生容易知道本的基本知識(shí)，便于今后復(fù)習(xí)、掌握。