第一篇：善用法律保護自己檢測

善用法律保護自己檢測題

一、判斷題：

（1）俗稱“民告官”的訴訟是民事訴訟，這是解決民事糾紛的重要途徑。（）

（2）通過向政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體等反映問題,尋求幫助,以解決問題;或通過打官司、調(diào)解、仲裁等方式,解決爭議、糾紛,保障公民權益的方法叫非訴訟手段。（）

（3）許多事實告訴我們，青少年同違法犯罪作斗爭，及時撥打“110”是行之有效的好方法（）

二、單項選擇題：

（1）由于我們對法律知道的少，常需要幫助。下列機構(gòu)能給我們提供法律服務和幫助的是（）①法律從服務所 ②律師事務所 ③公證處 ④居民委員會

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

（2）社會是復雜的，未成年人難免會受到傷害。我們維護權益最有力的武器是（）

A、道德B、打官司C、法律D、社會輿論

（3）是我們維護合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種手段，是保護 我們的最后屏障。A、非訴訟B、私了C、忍氣吞聲D、訴訟

（4）下列案件適用民事訴訟程序的是（）

A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④

①趙某與其妻李某的離婚案件 ②遺產(chǎn)繼承糾紛案件 ③歌星楊某起訴某出版社的圖書有損他的人格，要求出版社賠償精神損失案件 ④經(jīng)濟詐騙案件

（5）青少年要善于同違法犯罪作斗爭，要用最小的損失來制止違法犯罪行為，就必須（）①學會運用“110”報警 ②記住違法犯罪分子的生理特征，以便有關部門確認違法犯罪分子 ③記住有利于抓獲違法犯罪分子的其他線索，以便有關部門抓住違法犯罪分子 ④保護好犯罪現(xiàn)場和各種證據(jù)

A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④

（6）小明看到同學小強伙同校外人員王某偷盜校園內(nèi)自行車,于是報告給學校。小明的行為（）

A．背后打小報告，是不道德的行為B．是敢于善于同違法犯罪作斗爭的表現(xiàn)

C．是不敢勇于同違法犯罪作斗爭的表現(xiàn)D．是不講友誼、不夠朋友的行為

（7）能夠接受訴訟的部門是（）

A．公安機關C．人民檢察院B．人民法院D．律師事務所

（8）2003年3月14日下崗工人王某騎三輪車進貨途中，看到前面有一老人倒在地上，于是停車上前幫助老人。等到他返回時，市城監(jiān)大隊幾名工作人員以王某亂停亂放、影響市容為由，將三輪車沒收。王某向人民法院提起訴訟。經(jīng)過法院審理，依法判決城監(jiān)大隊返還王某的三輪車，并賠償王某經(jīng)濟損失500元。這一訴訟是（）

A．刑事訴訟 B．民事訴訟 C．行政訴訟 D．打官司

三、材料分析題

1、中學生劉某，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活。爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打她，她告訴了奶奶，奶奶叫她不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。她沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打她，舊傷未好又添新疤。她去找媽媽，媽媽讓她去找村委會，她到底該怎么辦？

請結(jié)合材料，運用所學知識回答下列問題：

（1）你認為應不應該聽奶奶的話？

（2）請你幫助劉某尋找有效的維權機構(gòu)和維權途徑。

2、因為一句玩笑，七年級學生劉某將趙某的眼睛打傷，并花掉醫(yī)藥費等1358元。趙某的父母打算通過法律手段為孩子討回公道。他們可以怎樣做呢？

第二篇：善用法律保護自己

善用法律保護自己（一課時）【教材分析】

教學重點：讓學生樹立起依法維權的法律意識，懂得運用不同的法律維權方式，保護自己的合法權益。

教學難點：讓學生樹立起敢于斗爭的意識?！緦W生分析】

經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內(nèi)容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

【綜合設計思路】

由未成年人合法權益被侵犯的案例導入，再利用人生AB劇的形式對一個典型案例進行分析，讓學生樹立起敢于斗爭，敢于打官司的意識：再通過對校園搶劫、敲詐事件的分析，讓學生學會善于斗爭；最后通過對情景的處理，鞏固知識。

教學過程：

一、案例導入：

未成年人合法權益被侵犯的案例。

二、出示案例：

1、用第一人稱的途述，將一則家庭暴力、孩子受到虐待的案例，呈現(xiàn)出來：我叫劉麗麗，今年14歲，爸媽離婚后，隨爸爸和奶奶生活，爸爸經(jīng)常賭博，且經(jīng)常打孩子，我告訴了奶奶，奶奶叫我不要說，因為家丑不可外揚，上法院打官司不光彩。

思考：你認為應不應該聽奶奶的話？學生辯論

繼續(xù)案例：我沒說，但爸爸更殘忍了，經(jīng)常無緣無故地打我，舊傷未好又添新疤。

教師提醒：這就是家丑不可外揚的結(jié)果。從事件中可以看出，碰到這種事情，一定要敢于斗爭，軟弱和沉默只會使侵害人變本加厲。

繼續(xù)案例：他為什么這樣？我該怎么辦？ 學生討論：尋找維權途徑和維權機構(gòu)

途徑：協(xié)商——投訴——上訴（打官司）機構(gòu)：法律服務所、律師事務所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會、婦聯(lián)等

繼續(xù)案例：我去找媽媽，媽媽讓我給婦聯(lián)寫信，希望你們能幫幫我。

2、通過對案例的討論、歸納，得出關鍵是要運用法律武器維護自己的合法權益。特別是是否有勇氣。

3、案例：中學中80%的學生訴說身邊存在“校園搶劫、敲詐”現(xiàn)象，18%的學生訴說自己曾遭遇過，但真正告訴老師、家長，尋求保護的卻很少，因為怕遭到報復，所以決定“自認倒霉”。你認為應該怎么辦？

歸納：勇于斗爭，還要善于斗爭。

四情景：初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦。

學生思考對策，要用機智擺脫。

結(jié)果：利用胡同轉(zhuǎn)悠，并最后把壞人帶來了派出所。

三、老師可以提供自我保護八要領，供學生參考。

四、設置場景：突發(fā)事件，請學生討論如何解決。【教學中存在的疑問】

1、面對社會中有些人“多一事不如少一事”的態(tài)度和現(xiàn)象，如何讓學生在生活中去實踐敢于斗爭。

2、人生AB劇的設計體現(xiàn)了懸疑性，也給教學過程一個不可預測的發(fā)展，如何應對教學中發(fā)生的意外結(jié)果，教師必須要做好應對準備。

“踐行道德 依法維權”的主題探究活動：

主題探究活動可以穿插在教學過程中，讓學生通過調(diào)查、訪問、尋找資料，了解有關未成年人成長的環(huán)境，并使之結(jié)合在課堂教學中。

另外，還可以舉行以“做一個守法小公民”為主題班會活動和到學校附近法院旁聽一次庭審或觀看一部法制教育片。

第三篇：善用法律保護自己

善用法律保護自己

南安金光中學黃慶云

[教學目標] 1.情感、態(tài)度、價值觀方面：樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行為作斗爭；樹立法律保護意識，敢于斗爭、善于斗爭。

2.能力方面：掌握在日常生活中自我保護的方法和技能；逐步提高依法保護自己、維護自身合法權益的能力。

3.知識方面：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑；知道訴訟手段和非訴訟手段；了解訴訟的三種類型及適用范圍；懂得同違法犯罪作斗爭，既要勇敢又要機智。[教學重點]“善于斗爭”。[教學難點]“敢打官司”。[教學過程] 導入新課

師：社會是復雜的，未成年人難免受到傷害。我們在尋求學校、家庭、社會等方面保護的同時，還要學會自我保護，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容（板書課題：善用法律保護自己）探究新課

一、求助有路（板書）

（一）連連、說說

閱讀108-110頁的內(nèi)容，然后把下列法律服務、幫助機構(gòu)的名稱和主要作用用線連接起來： 法律服務所 證明合同等的真實性、合法性 律師事務所 援助經(jīng)濟困難，打不起官司者 公證處 代寫法律文書、出主意

法律援助中心 處理法律事務，幫人打官司、當辯護人 說一說：維護合法權益常用的非訴訟手段有哪些？課本108頁案例中的小芳是通過哪種非訴訟手段，有效地保護了自己的合法權益的？（回答略）

（二）想想

屏幕展示案例：

學生林林的父母離婚后，她與母親一起生活。但是媽媽由于工廠效益不好下崗了，生活很困難，爸爸從來不給林林生活費。眼看著林林不能繼續(xù)上學。

假如協(xié)商、調(diào)解都不能解決林林繼續(xù)上學的問題，只有通過打官司來解決。但是林林有下面幾個問題沒有解決，請你幫幫她，想一想，應該怎樣幫她？

（1）打官司必須寫訴狀，但是林林不會寫，她該怎么辦？（2）林林拿到訴狀后卻不知怎樣打官司，她該怎么辦？（3）林林迫切需要打官司，但因家庭經(jīng)濟十分困難，打不起官司，她該怎么辦？（回答略）

師：當我們的合法權益受到侵害時，我們可以求助法律服務、幫助機構(gòu)；可以通過國家機關、社會團體、群眾組織，以解決問題；或者通過調(diào)解、仲裁等方式，以保障合法權益。但是，訴訟是維護我們合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的一種手段，是保護我們權益的最后屏障，因此，我們要敢打官司。

二、敢打官司（板書）

（一）答答 案例一：2004年2月13日至15日，云南大學學生馬加爵采取“用鐵錘打擊頭部致顱腦損傷死亡”的同一犯罪手段，將唐學李等4被害人逐一殺害，并把尸體藏匿于宿舍衣柜內(nèi)。馬加爵作案后于15日晚逃離昆明；3月15日晚，在海南省三亞市被抓獲歸案；4月24日，馬加爵因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權利終身；6月17日，馬加爵被押赴刑場執(zhí)行死刑。案例二：周末下午，學校組織打掃除。初一（2）班的班主任吳老師向同學們布置任務后，就匆匆離開了教室。過了一會兒，站在課桌上擦日光燈的小苗不小心摔了下來。她的左臂摔傷了，先后動了三次手術。治傷花了一大筆錢，自己還殘了臂，小苗覺得委屈，于是向人民法院提起訴訟。

案例三：某縣個體工商戶小李將從鄰省販運來的一千公斤西紅柿存放在自己的家門口。稅務所副所長王某見此情形就將小李帶到稅務所進行審查，小李拿出營業(yè)證和進貨單。王某見營業(yè)證上寫有“販運農(nóng)副產(chǎn)品”的內(nèi)容，以西紅柿不屬于農(nóng)副產(chǎn)品的范疇為由，將小李的營業(yè)證扣押，致使一千公斤西紅柿無法出售，全部霉爛。小李到縣法院提起訴訟，結(jié)果判決縣稅務局賠償因非法扣押小李的營業(yè)證所造成的經(jīng)濟損失。結(jié)合課本111-112頁的內(nèi)容，回答下列問題：

（1）訴訟有哪三種類型？上述案例分別屬于哪種類型？（2）上述刑事訴訟案件是公訴案件還是自訴案件？公訴和自訴案件有什么區(qū)別？（3）上述民事訴訟案件屬于民事權利義務爭執(zhí)還是民事權利保護？（4）行政訴訟俗稱“民告官”，從上述案例可以看出，“官”指的是誰？（回答略）

（二）議議

同位互相議一議：如果自己的合法權益受到侵害后，受害人不愿打官司、不敢打官司，會有什么害處？（答：不能維護自己的合法權益，也不能維護法律的尊嚴，不利于維護社會穩(wěn)定，是對侵權行為的縱容。）

（三）用用

先以小組為單位交流課前所搜集的案例，運用上面所學知識，針對某個案例，指出是使用非訴訟手段還是使用訴訟手段以及如何使用，然后每組推舉一個典型案例，通過實物投影儀在全班展示。

師：當我們的合法權益受到侵害時，可以向有關部門求助，也要敢打官司。其實我們更應該學會保護自己，盡量使自己不受侵害。這就要求我們通過善于斗爭來保護自己。

三、善于斗爭（板書）

師：我們應當自覺依法律己、依法做事、依法維權，這樣既能保護自己健康成長，又能維護法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。當面對他人的違法犯罪行為時，我們要堅決同違法犯罪行為作斗爭，這是包括青少年在內(nèi)的全體公民義不容辭的責任。與違法犯罪行為作斗爭，既要勇敢，又要機智。

（一）演演、說說、議議

屏幕展示案例，根據(jù)案例進行情境表演，然后說一說該案例中的機智之處在哪里。

一天，河南西峽縣10歲兒童潘鐵柱的爸爸出門賣羊去了，家里只有他和媽媽。深夜，有人來敲門，還大喊：“陳嬸摔了，傷勢很嚴重！”媽媽一聽是外婆出事了，就趕緊開門，沒想到外面的人是綁匪，小鐵柱在屋子里聽到他們的談話，知道逃不了了，就把一把削鉛筆的小刀藏在身上。隨后，他就被綁匪當人質(zhì)綁走了。路上，綁匪蒙上了他的眼睛，他悄悄地弄開了一條縫，偷偷地看著綁匪走的路線。為了讓綁匪放松警惕，小鐵柱故意很聽話，還主動和綁匪說話，以獲得綁匪的信任。晚上，為了保險，綁匪讓小鐵柱吃安眠藥，機智的小鐵柱把藥藏在舌頭底下，假裝吃了，并張開嘴給綁匪看，綁匪放心地睡著了。小鐵柱就用隨身帶的小刀，輕輕地把身上的膠布全弄了下來。然后，輕手輕腳地逃了出去??很快，他來到了派出所，把自己36小時的經(jīng)歷告訴了警察叔叔，警察叔叔沿著小鐵柱記著的路線，將綁匪“一網(wǎng)打盡”。

同位互相議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？ 師：許多事實告訴我們，面對歹徒行兇，設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等，都是行之有效的好方法。

（二）比比

面對下列情境應該怎樣做？比比看，在同不法行為作斗爭時誰最機智。情境一：一天放學，李智獨自背著書包往家走。突然，身后有人說：“嘿，哥們兒，等會兒！”李智回頭一看，是個陌生人。還沒等他開口，陌生人就說：“最近哥們兒手頭有點緊，借點錢用?！?/p>

情境二：一天，王超乘公共汽車去上學，車上人挺多，好不容易找到一個座位，剛坐穩(wěn)，突然發(fā)現(xiàn)一個穿著打扮很精神的男子，一只手拿著報紙，另一只手掏出一把小刀子，伸向一名女子的小提包??

師：我們在同不法行為作斗爭時，特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保護自己的前提下，巧妙地將不法分子抓獲。

（三）看看、學學

有人總結(jié)了預防不法侵害，善于斗爭的方法，請同學們看看、學學。（屏幕展示）方法一：義正詞嚴，當場制止。處于險情，緊急求援。虛張聲勢，巧妙周旋。機智避開，脫離危險。訴諸法律，報告警察。心明眼亮，記牢特點。不貪不占，防止受騙。遵紀守法，消除隱患。方法二：遇事一定要冷靜，保全自己真聰明。歹徒相貌記心中，時刻不忘“110”。小結(jié)

同學們，通過這節(jié)課的學習，我們懂得了要善于用法律保護自己。當我們在維護自身的合法權益時，要知道一些法律服務和幫助機構(gòu)，要了解維護權益的有效途徑；當有必要通過訴訟維護權益時，我們要敢打官司、會打官司；當我們面對不法分子的不法活動時，既要勇敢，又要機智。課下作業(yè)

搜集身邊有關未成年人維護自身合法權益的典型案例，并把一些好的技巧和方法匯總編輯成《自我保護手冊》。

公開課教案

善用法律保護自己

南安金光中學黃慶云

2012/6/16

第四篇：善用法律保護自己

第八課

法律護我成長

第二框《善用法律保護自己》教案

一、教學目標

1、知識目標：知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。懂得與違法犯罪作斗爭不要硬拼，而要智斗。

2、能力目標：能夠運用法律手段保護自己的能力。樹立法律保護意識，逐步形成善于斗爭的能力。

3、情感、態(tài)度和價值觀目標：增強敢于斗爭、善于斗爭的勇氣和信心。學會與他人合作，機智勇敢地面對不法行為。體會家庭、學校、社會、司法保護給予我們的關愛。增強依法律已、依法維權、與違法犯罪作斗爭的意識。

二、教學重點和難點

教學重點：怎樣與侵權行為作斗爭。

教學難點：運用法律武器保護自己的途徑和方法。

三、教學方法與設計

對比法

案例分析法

講解引導法

四、教學過程

（一）、導入

同學們，通過前邊第一框題的學習，我們了解到青少年的健康成長需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護。但是，我們所生活的社會是很復雜的，現(xiàn)實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應該增強自我保護意識，運用法律手段保護自己的合法權益。那么，當自己的合法權益受到侵害時，我們應該怎

樣運用法律手段保護自己的合法權益呢？我們可以通過哪些方法和途徑來維護自己的合法權利呢？（板書）求助有路

（二）、學習新課

活動

一、閱讀P108頁案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學？??請大家為小芳同學選擇一種最佳的方法？??

歸納：本案例中的小芳可以通過向政府有關部門，如：“法律服務所”、“律師事務所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機構(gòu)、人民團體、有關社會團體、人民調(diào)解委員會、勞動仲裁委員會等各方面反映問題，尋求幫助，以解決問題；或通過調(diào)解、仲裁等方式，解決爭議、糾紛，來維護自己的合法權益。這就是人們常用的維護合法權益的有效手段——非訴訟手段。當然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護自己的合法權益。（相關鏈接P110）本案例中的小芳向當?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對小芳的家長效之以理，動之以情，多次上門做了耐心仔細的說服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學。小芳通過非訴訟手段維護了自己的合法權益。（板書）非訴訟手段

非訴訟手段是我們維護合法權益常用的有效手段。這樣的方式省時、省力，可以避免一些不必要的時間和經(jīng)濟的浪費。

合法權益受到侵害的解決途徑有：協(xié)商→投訴→調(diào)解→仲裁→訴訟

當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

唯一正確的選擇就是運用法律武器維護我們的合法權益。法律是我們維護合法權益的最有力武器。

活動

二、閱讀P108－110“小苗的故事”：小苗在學校擦日光燈時，不小心摔傷，落下了殘疾。對此誰應該負責任？請你幫小苗想想辦法，她怎樣才能討回公道？學生可以告老師嗎？可以和學校打官司嗎？這樣會帶來什么后果？這給我們什么啟示？

本案例中的小苗可以通過協(xié)商、調(diào)解，用非訴訟手段來維護自己的合法權益。也可以通過訴訟就是我們所說的打官司，來維護自己的合法權益。（P111相關鏈接）法官經(jīng)過審理認為，小苗不小心摔傷，本人有一定的責任；學校組織大掃除應該有老師在場，卻沒有老師在場，學校應負主要責任。最終判決學校賠償小苗4萬多元。

什么是訴訟？為什么說訴訟是維護合法權益最正規(guī)、最權威、最有效的手段？訴訟有幾種類型？

訴訟就是我們所說的打官司，它是由人民法院主持的有利害關系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權方式，是維護我們合法權益的最正規(guī)、最權威、最有效的手段。打官司不僅可以維護自己的合法權益，而且也是對違法犯罪分子的打擊，有利于社會秩序的穩(wěn)定和社會的發(fā)展。當我們的合法權益受到侵犯時，要勇敢地到法院狀告侵權者，通過打官司討回公道。（板書）敢于斗爭

訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

活動

三、小小辯論賽：主題——打官司是光彩的還是不光彩的 打官司并不是什么不光彩的事情。因為，勇敢地狀告侵權者，不僅可以維護自己的合法權益，也維護了法律的尊嚴、社會的穩(wěn)定。否則不僅喪失

了自己的合法權益，也不利于維護社會穩(wěn)定，還是對侵權行為的縱容。

活動

四、閱讀P112—113案例，思考：

1、假如你是小平，你會怎么處理這件事？??小平應該：設法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話或者向父母、老師、學校尋求保護等等。

2、初中學生小婭被一個流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來又讓她資助點兒錢。周圍沒人，跑不掉，又敵不過他，怎么辦？??小婭的做法給我們什么啟示？??

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭時，既要勇敢，又要機智。（板書）善于斗爭

（三）總結(jié)歸納

同學們，通過對本框題的學習與討論，我們知道了當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私下報復。而應該向有關維權機構(gòu)投訴、反映，以求幫助解決，因為非訴訟手段是維護權益常用的有效手段，如果還是得不到解決，就得訴諸于法律，通過訴訟途徑維護自己的合法權益，因為法律是維護權益的最有力武器。

（四）練習反饋

①“上游戲廳很正常，有時候需要舒緩放松一下?！边@一觀點正確嗎？為什么？??偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無關?！边@一觀點正確嗎？為什么？??

他人的事與己無關的想法是錯誤的。當自己的合法權益受到侵害時，我們要運用法律維權、善于同違法犯罪行為做斗爭；當國家、集體、他人 的利益受到侵害時，我們也要加以維護，因為國家、集體、個人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。

五、板書設計

↗法律是維護權益的最有力武器

求助有路

↘非訴訟手段是維護權益的常用手段

↗

↗打官司是最有效的手段

善用法律保護自己→敢打官司

↘

↘ 訴訟的三種類型

↗維護自己的合法權益是每個公民的責任

善于斗爭

↘機智勇敢，不能硬拼

六、作業(yè)布置

《學習輔導》P59-62頁，1-13小題。

七、教學后記：

第五篇：善用法律保護自己教案

8.2《善用法律保護自己》教學設計

一、教材分析：

第二框題：“善用法律保護自己”。由“求助有路”“敢打官司”“善于斗爭”三目組成，分別介紹非訴訟手段、訴訟手段等維護權益途徑以及與侵權行為做斗爭的方法等內(nèi)容。

二、學生分析： 經(jīng)過前面的學習，學生已經(jīng)了解了部分法律常識，但依法維權意識仍然比較缺乏，面對生活中發(fā)生的一些違法侵權行為，不能進行正確的判斷，也不能進行堅決有效的斗爭。即使斗爭了，也常常因為方法不當或盲目斗爭，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，掌握自我保護的本領，是非常必要的。對于初中學生當然不可能學習過多內(nèi)容、講得很細，但要讓他們懂得遇到法律問題找誰，怎樣尋求幫助，以維護自己的合法權益。

三、教學目標：（1）知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運用法律手段保護自己。（2）增強運用法律保護自己合法權益的能力。

（3）增強法制觀念，提升敢于和善于同侵權行為作斗爭的勇氣和信心。

教學重點：怎樣同侵權行為作斗爭。

教學難點；運用法律武器保護自己的途徑和方法。

四、教學過程：

（一）求助有路（板書）

1、學生活動：請你幫幫小芳出主意。

學生閱讀教材第108頁的案例：13歲的女孩小芳要求上學遭到繼父的拒絕。請你為小芳想想辦法，怎樣才能繼續(xù)上學？

(1)再次與父母協(xié)商解決；（2）尋求老師和學校的幫助；（3）找政府幫助解決；（4）用法律維權。

2、由小芳的例子我們分析，當我們的合法權益受到非法侵害時，應該怎么辦？我們維護合法權益的最有力武器是什么？

（1）當我們的合法權益受到侵害時，既不能忍氣吞聲，也不能私自報復，要用正確的合法的手段去維護。因為，逆來順受，忍氣吞聲就會縱容違法行為，私自報復打擊，以牙還牙也會給自己造成危害。

（2）法律是我們維護合法權益的最有力武器。

3、可是，我們懂得法律知識不太多，又該怎么辦？當我們的合法權益受到非法侵害時，我們可以向哪些機構(gòu)和組織尋求援助？可以通過哪些途徑維護自己受到侵害的合法權益？

（1）法律是我們維護合法權益的最有力武器?？墒?，由于我們對法律知道得不太多，很多法律知識和程序都不懂。因此，我們必須向有關部門、機關及其工作人員尋求幫助。

（2）求助的有關部門及其職能：（學生讀書合作解決，教師點撥）

①法律服務所：幫助我們解釋法律問題，代寫法律文書，幫助我們出主意，甚至可以幫助我們?nèi)ソ鉀Q涉及的法律的問題等。

②律師事務所：回答法律問題，為我們出主意、想辦法，給我們當顧問，替我們處理涉及到的法律事務。還能受人委托幫助打官司、當辯護人。③公證處：公證員能夠依據(jù)法律和事實，證明合同、遺囑、親屬關系、身份、學歷、出生日期、婚姻狀況等的真實性、合法性。

④法律援助中心：如果有經(jīng)濟困難，無力支付法律服務費用，有需要打官司來討回公道，就可以到法律援助中心請求援助。

⑤其他部門：國家機關，如工商管理部門等；社會團體、群眾組織，如消費者協(xié)會、婦女聯(lián)合會、居委會或村委會等；人民調(diào)解委員會；勞動仲裁委員會等機構(gòu)。

（3）我們可以過上述辦法或?qū)で笥嘘P部門的幫助維護自己的合法權益，這是我們遇到問題時常用的解決問題的辦法，我們稱之為非訴訟途徑。而我們平時所說的打官司叫訴訟途徑。

師生總結(jié)：

維權途徑：協(xié)商、調(diào)解、仲裁、訴訟

4、小調(diào)查：請同學們調(diào)查了解上述有關部門在本地區(qū)的地址。