第一篇：魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)（模版）

魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xu?）

親戚（qī）

磅礴（b?）千峰萬(wàn)仞（ran）綿亙（gan）蜿蜒 窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）

返璞（pú）歸真

嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）

謠（謠言）

凝（凝神）

港（港口）

僻（僻靜）延（延安）蜒（蜿蜒）礴（磅礴）撥（撥水）

遙（遙遠(yuǎn)）

疑（懷疑）

巷（小巷）

避（避開(kāi)）廷（宮廷）蜓（蜻蜓）

?。▎伪。?/p>

四、多音字：

guàn（冠軍）

sàn（散步）

lù（露珠）冠

散

露

guān（雞冠）

sǎn（散開(kāi)）

l?u（露馬腳）

五、重點(diǎn)段落：

1、《山中訪友》 3、4、5段 2、14頁(yè)

日積月累

六、課文內(nèi)容：

1、本組課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿。

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和馬？你好，飛流的瀑布！??

3、《草蟲的村落》 作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。

第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

阻撓

輕蔑

艱巨

嘲笑

毅然

勉勵(lì)

惡劣

隧道

泥漿

塑像

避免

真摯

朦朧

凄涼

描繪

勘測(cè)

懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號(hào)

寢不安席

頻來(lái)入夢(mèng)

可見(jiàn)一斑

二、重點(diǎn)字音：

阻撓（náo）

要（yāo）挾（xi?）

悵（chàng）望

氣氛（fēn）

噩（a）夢(mèng)

剛勁（jìng）

蹣（pán）跚（shān）

莽莽(mǎng)暈（yùn）船

大禹（yǔ）

狂風(fēng)怒號(hào)（háo）

競(jìng)（jìng）相開(kāi)放

三、形近字：

挾（要挾）

撓（阻撓）

施（施工）

漿（豆?jié){）

廷（宮廷）狹（狹窄）

饒（饒命）

馳（奔馳）

槳（船槳）

庭（家庭）瞄（瞄準(zhǔn)）

撒（撒謊）

焊（焊接）

措（措施）

奏（演奏）描（描寫）

撤（撤離）

悍（強(qiáng)悍）

借（借口）

秦（秦朝）

四、多音字：

bēn（奔跑）

hào（口號(hào)）

sǎn散文

qiáng（強(qiáng)大）奔

號(hào)

散

強(qiáng)

jiàng（倔強(qiáng)）ban（投奔）

háo（狂風(fēng)怒號(hào)）

sàn 散步

qiǎng（勉強(qiáng)）

kēng（吭聲）

mēn（悶熱）

jìn（用勁）

hǎ（哈達(dá)）吭

悶

勁

哈

háng（引吭高歌）man（納悶）

jìng（剛勁）

h?。ㄐ?/p>

五、重點(diǎn)段落：

1、《詹天佑》 第四段

2、《懷念母親》 第一段、第二段 3、34頁(yè)的《日積月累》

六、課文內(nèi)容：

1、《詹天佑》文章以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文，按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法。

2、《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。

第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)詞語(yǔ)

侮辱

盜賊

招待

威風(fēng) 規(guī)矩 囚犯

撒謊

敝國(guó)

柑橘

取笑

解釋

賠不是

面不改色

安居樂(lè)業(yè)

了如指掌

不惜代價(jià)

負(fù)責(zé)

完好無(wú)損

舍本逐末 字音重難點(diǎn)：“侮”是三聲；“矩”是三聲；“囚”的拼音易錯(cuò)。課文重點(diǎn)：

1、《楊氏之子》要全文背誦并會(huì)默寫，要能用自己的話理解全文。

2、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次（1、進(jìn)城門

2、見(jiàn)楚王

3、赴酒宴）侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)簦S護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。掌握人物性格特點(diǎn)：

晏子：大義凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊 楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)

3、回顧拓展三的日積月累部分要掌握：（四副對(duì)聯(lián)）回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地

天連碧水水連天

數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中 疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

4、掌握成語(yǔ)故事：舍本逐末：用來(lái)比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。

第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)詞語(yǔ)

妒忌

膽怯

逃避

山寨

擂鼓

支援

都督

工匠

私自

吶喊

和氏璧

負(fù)荊請(qǐng)罪

同心協(xié)力

神機(jī)妙算

攻無(wú)不克

戰(zhàn)無(wú)不勝

自有妙用

軍令狀

理直氣壯

無(wú)價(jià)之寶

喜不自勝

天造地設(shè)

伸頭縮頸

踉踉蹌蹌

推卻 詞語(yǔ)解釋：

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話氣勢(shì)壯盛。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國(guó)人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)：背著。荊：荊條，用來(lái)打人的東西。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

神機(jī)妙算：神，妙，形容高明。機(jī)，算，指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜多變的情勢(shì)，決定策略。課文重點(diǎn)：

1、《將相和》以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

全文由三個(gè)小故事組成，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。人物特點(diǎn)：藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴；有勇有謀，顧大局、識(shí)大體。廉頗：勇于改過(guò)、知錯(cuò)就改。

2、《草船借箭》選自于《三國(guó)演義》，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。人物特點(diǎn)：諸葛亮：知人善用、神機(jī)妙算 周瑜：妒賢忌能，心胸狹隘 魯肅：忠厚守信，顧全大局 曹操：多疑謹(jǐn)慎

3、其他

《景陽(yáng)岡》節(jié)選自中國(guó)古典名著之一的《水滸傳》第23回。課文寫的是廣為流傳的“武松打虎”的故事?！端疂G傳》的作者：元末明初的施耐庵。

《猴王出世》選自另一中國(guó)古典名著《西游記》，作者：吳承恩 日積月累部分： 歇后語(yǔ)要牢記：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

孫猴子的臉——說(shuō)變就變

第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn) 多音字

tiāo（挑選）

zhē（折騰）

ji?。▕A?。?/p>

ch?。ú铄e(cuò)）挑

折 zh?（打折）

夾

差

chà（太差）

tiǎo（挑撥）

sh?（折本）

jiá（夾層）

chāi（出差）重點(diǎn)識(shí)記

1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)??

2、研究報(bào)告分問(wèn)題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。

3、晉代陸凱的詩(shī)《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。

“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩(shī)《送杜少府之任蜀州》。

第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)

重點(diǎn)詞語(yǔ)

磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、萬(wàn)水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無(wú)私 易錯(cuò)字音

páng bó

wēi yí

qíng

shuài

chóu chú

gā lá 磅

礴

逶

迤

高 擎

率 領(lǐng)

躊

躇

旮

旯 b?

jī

chuī

tiáo zhou chōng jǐng

tì 簸

箕

炊事員

笤 帚

憧

憬

警

惕 形近字

崖（懸崖）

副（副食）

誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）涯（天涯）

幅（篇幅）

挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）課文重點(diǎn)

1、《長(zhǎng)征》全詩(shī)要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

作者是毛澤東，寫于1935年，全詩(shī)的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄主義和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

2、《開(kāi)國(guó)大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。

4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

5、大公無(wú)私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒(méi)有私心。

第七單元復(fù)習(xí)資料

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

宇宙

脊梁

小艇

船艄

船艙

皮墊

保姆 禱告 嘩笑 停泊 花團(tuán)錦簇

姹紫嫣紅

應(yīng)接不暇

耐人尋味

縱橫交叉 手忙腳亂

熟視無(wú)睹 彬彬有禮

沖鋒陷陣 翩翩起舞

搖頭晃腦

繁花似錦

含情脈脈

大飽眼福

目不暇接

二、分辨字音

削（xiāo）鉛筆

剝削(xūe)

削(xuē)價(jià)

經(jīng)濟(jì)(jì)濟(jì)(jǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(jǐjǐ)

同舟共濟(jì)(jì)

擰(nǐng)螺絲

擰(níng)耳朵 擰(níng)衣服 越說(shuō)越擰（nìng）東莞（guǎn）莞（wǎn）爾一笑 重（zh?ng）要 重（ch?ng）新 熾(chì)熱 天穹（qi?ng）綻（zhàn）開(kāi) 粗獷(guǎng)碩（shu?）大 滲（shan）透 殷(yīn)切希望

殷（yān）紅

三、比一比，再組詞

錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）綿（連綿）瑕(無(wú)瑕)艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）肺（肺部）

四、重點(diǎn)段落

1、背誦21課《自己的花是讓別人看的》第3自然段

2、背誦22課《威尼斯的小艇》（4—6）自然段 3、134頁(yè)《日積月累》

五、課文內(nèi)容

“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是耐人尋味的?！薄斑@一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很；非?！钡囊馑?。“耐人尋味”指意味深長(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。這句話是說(shuō)：每個(gè)人心中要有他人，為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)，就會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

戰(zhàn)役

封鎖

暫時(shí)

硝煙

情誼

偵察

靠近憂慮 保佑 魁梧

繩索

噩耗

呼嘯

洶涌澎湃

忐忑不安

深情厚誼

無(wú)邊無(wú)涯

昏迷不醒

沖鋒陷陣

奄奄一息

迫不及待

一聲不吭

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

勢(shì)不可當(dāng) 全心全意

喜出望外

雪中送炭

二、查字典的方法

1、知道字音不知道字怎么寫，用部首查字法

2、知道字怎么寫不知道字音，用音序查字法

3、知道字形，不知道字音和部首，用數(shù)筆畫查字法

三、多音字

擔(dān)(dān)心 朝鮮(xiǎn)炮彈(dàn)解(jiě)開(kāi)

曾(c?ng)經(jīng)

空(k?ng)地 重?fù)?dān)(dàn)鮮(xiān)艷 彈(tán)琴 押解(jia)曾(zēng)孫

天空(kōng)

四、形近字組詞

吹（吹風(fēng)）衰（衰弱）協(xié)（協(xié)助）繡(繡花)斑(斑馬)斷（折斷）炊（野炊）哀（哀求）脅（威脅）銹(生銹)班(班級(jí))繼（繼續(xù)）卷（卷子）涌（涌現(xiàn)）魁（魁梧）慮(考慮)建(建設(shè))魂（靈魂）蜷（蜷縮）誦（朗誦）魄（氣魄）虛(謙虛)鍵(健康)槐（槐樹）

四、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)內(nèi)容

1、背誦25課《再見(jiàn)了，親人》第一自然段。2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻。“魚鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

3、《夢(mèng)想的力量》通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

第二篇：魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)(鄒)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元知識(shí)重點(diǎn)

一、字音：

親昵（nì）

撮（cuō）起

滇（diān）池

旋（xuán）渦

貯（zhù）存

摩（m?。╆╯uō）

象冢（zhǒng）

篾（mia）席

甘蔗（zha）哭泣（qì）空落落（lu?）嚎（háo）叫

惦（niàn）記

踱（du?）來(lái)踱去

鐫（juān）刻

二、字形：

吉祥

急速

鐫刻

焦躁

跋涉

久別重逢

浴血搏殺

橫遭不幸

漫不經(jīng)心

抑揚(yáng)頓挫

震耳欲聾

點(diǎn)綴

企盼

三、形近字：

鷗（海鷗）

抑（壓抑）

冠（冠軍）

博（博士）

碑（石碑）歐（歐洲）

仰（仰頭）

寇（日寇）

搏（搏斗）

牌（路牌）鞍（馬鞍）

揭（揭開(kāi)）

喘（喘息）

概（氣概）

僻（偏僻）按（按照）

竭（枯竭）

湍（湍急）

慨（慷慨）

辟（開(kāi)辟）

四、多音字

lai（勞累）

liáng（打量）

m?（摩擦）

ju?（自覺(jué)）累

量

摩

覺(jué)

lěi（積累）

liàng（數(shù)量）

mā（摩挲）

jiào（午覺(jué)）

五、課文內(nèi)容：

1、《老人與海鷗》：課文分為兩部分，前一部分表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情感。全文展示了動(dòng)物豐富的情感世界和人與自然的和諧。

2、《最后一頭戰(zhàn)象》：作者沈石溪，被譽(yù)為“中國(guó)動(dòng)物小說(shuō)大王”。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”“重披戰(zhàn)甲”“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。

3、日積月累：《馬詩(shī)》作者（唐代）李賀，此詩(shī)運(yùn)用了比興的手法。大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快步踏清秋。

第二單元知識(shí)重點(diǎn)

一、字音：

琴弦（xián）入場(chǎng)券（quàn）恬（tián）靜

肖（xiào）像

矜（jīn）持

細(xì)膩（nì）興味盎（àng）然

溺（nì）愛(ài)

繃（běng）著臉

抻（chēn）

.交涉（sha）暫（zàn）時(shí) 轉(zhuǎn)瞬（shùn）

憋悶（man）躥（cuān）上

自作（zu?）自受

二、字形：

琴鍵

陶醉

大洋彼岸

不解之緣

為所欲為

無(wú)言以對(duì)

不同凡響巧奪天工

獨(dú)具匠心

別具一格

不落窠臼

膾炙人口

曲高和寡

蠟燭

三、多音字：

xiāo（姓肖）

bēng（繃帶）

mú（模樣）

zhāo（朝陽(yáng)）肖

繃

模

朝

xiào（肖像）

běng（繃著臉）

m?（模型）

cháo（唐朝）

四、形近字：

峨（巍峨）

秦（秦王）

弦（琴弦）

若（假若）

臘（臘月）鵝（白鵝）

奏（演奏）

舷（船舷）

諾（諾言）

蠟（蠟燭）鍵（琴鍵）

陶（陶土）

紐（紐扣）

璀（璀璨）

鱗（鱗片）

健（健康）

淘（淘米）

鈕（按鈕）

催（催眠）

粼（波光粼粼）

五、課文內(nèi)容：

1、《伯牙絕弦》會(huì)背誦、默寫全文，會(huì)背全文的意思。由于這個(gè)傳說(shuō)，人們把真正了解自己的人叫做“知音”。用“高山流水”比喻知音難覓或樂(lè)曲高妙。解釋詞語(yǔ)：伯牙絕弦：絕，斷絕。比喻知己?jiǎn)释龊螅瑮壗^某種專長(zhǎng)愛(ài)好，表示悼念。

鼓：彈。

善聽(tīng)：善，擅長(zhǎng)。擅長(zhǎng)欣賞音樂(lè)。

破琴：把琴摔破。峨峨：高。

善哉：太好了。

洋洋：廣大。

2、《月光曲》講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬同情鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事。貝多芬的作品有《英雄》《命運(yùn)》等。

課文第九自然段為重點(diǎn)段落。分清哪是寫實(shí)，哪是想象?！胺路稹敝父绺缈粗兆碓谇俾曋械那俾曋械拿妹茫瑥拿妹脤Ｗ⒍届o的神情中產(chǎn)生的感覺(jué)，感覺(jué)妹妹也和自己一樣，被琴聲帶到了月光下的大海。

3、《蒙娜麗莎》是意大利文藝復(fù)興巨匠達(dá)芬奇的傳世巨作。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，向我們細(xì)致地展現(xiàn)了達(dá)芬奇的精湛畫技和他天才的想象力。達(dá)芬奇還有作品《最后的晚餐》

4、《我的舞臺(tái)》每次演出，我一定要到臺(tái)上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然。我在舞臺(tái)上慢慢長(zhǎng)大，舞臺(tái)如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。

5、日積月累

雕梁畫棟

巧奪天工

獨(dú)具匠心

引人入勝 古色古香

余音繞梁

不落窠臼

雅俗共賞

美不勝收

膾炙人口

曲高和寡

妙筆生花

陽(yáng)春白雪

筆走龍蛇

不同凡響

別具一格

第三單元知識(shí)重點(diǎn)

一、字音

教誨（huì）鴻（h?ng）鵠 頭涔涔（c?n）淚潸潸（shān）徘（pái）徊（huái）一摞（lu?）歉疚（jiù）肩胛（jiǎ）窈yǎo窕tiǎo從c?ng容 養(yǎng)尊處（chǔ）優(yōu)

二、字形：

遮挽

蒸融

插秧

考驗(yàn)

鍛煉

赤裸裸

專心致志

無(wú)緣無(wú)故

邯鄲學(xué)步

座無(wú)虛席

依賴

附和

消受

冒險(xiǎn)

薄弱

堂皇

學(xué)弈

三、多音字：

zhu?（弓繳）

yǔ（與眾不同）

yàn（燕子）

cáng（躲藏）繳

與

燕

藏

jiǎo（繳獲）

yù（參與）

yān（燕國(guó)）

zàng（西藏）

pián（便宜）

sàn（散步）

lù（露天）

chà（剎那）便

散

露

剎

biàn（方便）

sǎn（散文）

l?u（露馬腳）

sh?。▌x車）

bǐng（屏氣）

pēn（噴發(fā)）

jìn（有勁）

b?（單?。┢?/p>

噴

勁

薄

píng（屏風(fēng)）

pan（噴香）

jìng（剛勁）

báo（薄片）

四、形近字：

懼（恐懼）

辯（辯論）

涼（涼快）

悔（后悔）

熟（成熟）

俱（俱全）

辨（辨別）

晾（晾干）

誨（教誨）

孰（孰不可忍）

遭（遭殃）

反（反對(duì)）

俏（俊俏）

番（一番）

唯（唯一）糟（糟糕）

返（返工）

峭（陡峭）

翻（翻動(dòng)）

惟（惟妙惟肖）賴（依賴）

練（練習(xí)）

雅（優(yōu)雅）

駿（駿馬）

劇（劇烈）懶（懶惰）

煉（鍛煉）

稚（稚嫩）

峻（峻峭）

據(jù)（據(jù)說(shuō)）

五、課文內(nèi)容；

1、《文言文兩則》會(huì)背，會(huì)默寫?！秾W(xué)弈》選自《孟子．告子》，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。解釋句意：為是其智弗若與？曰：非然也。（難道是因?yàn)樗闹橇Σ饺雱e人好嗎？回答說(shuō)：不是這樣的。）《兩小兒辯日》選自《列子．湯問(wèn)》，說(shuō)明為了認(rèn)識(shí)自然，探求客觀真理，要敢于獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑；也說(shuō)明宇宙無(wú)限，知識(shí)無(wú)窮，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，學(xué)習(xí)是無(wú)止

境的。

解釋句意：孰為汝多知乎？（誰(shuí)說(shuō)你的知識(shí)淵博呢？）

2、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的散文。本文緊緊圍繞“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜。文章第一自然段用對(duì)比的手法寫出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)。

3、《桃花心木》是臺(tái)灣著名作家林清玄的散文。本文借樹苗的生長(zhǎng)，來(lái)比喻人的成長(zhǎng)，寫一個(gè)種樹人讓“樹木自己學(xué)會(huì)在土地里找水源”的育苗方法，說(shuō)明了在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn)、克服依賴性對(duì)人成長(zhǎng)的重要意義。

4、《頂碗少年》課文以雜技表演的順序“第一失敗、第二次失敗、第三次成功”為線索進(jìn)行描寫。

5、《手指》是豐子愷寫的散文。闡明了一個(gè)道理：五根手指如果能夠團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。6、57頁(yè)《日積月累》會(huì)背會(huì)默寫。

第四單元知識(shí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

臘月 初旬 展覽 餃子 翡翠 摻和 爆竹 預(yù)備

鞭炮 截然 零七八碎 萬(wàn)象更新 張燈結(jié)彩 哄堂大笑 能歌善舞 別無(wú)所求 蜂擁而來(lái) 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

二、形近字組詞

硝（硝煙）役（戰(zhàn)役）淌（流淌）神（神仙）編（編織）榜（榜樣）梢（樹梢）設(shè)（設(shè)計(jì)）躺（躺下）呻（呻吟）篇（一篇）傍（傍晚）捎（捎帶）投（投放）倘（倘若）伸（伸手）騙（騙子）旁（旁邊）魅（魅力）桶（木桶）予（給予）蠟（蠟燭）詳（詳細(xì)）樓（樓房）魁（魁梧）涌（洶涌）矛（矛盾）臘（臘月）祥（慈祥）縷（一縷）

三、多音字

藏(西藏zàng)(藏cáng起來(lái))傳(傳chuán說(shuō))(自傳zhuàn)鋪(店鋪pù)(鋪pū床)載(記載zǎi)(載zài重)單(單dān位)(單chán于)

四、反義詞

樂(lè)觀(悲觀)沙啞(洪亮)扼殺(扶植)完整(殘缺)限制(放手)繁多(稀少)興旺(衰敗)

五、近義詞

驚恐(驚慌)風(fēng)趣(幽默)豁達(dá)(開(kāi)朗)和睦(和氣)覆蓋(籠罩)安寧(安定)壓抑(抑制)

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、北京的春節(jié)一文作者是老舍，課文按時(shí)間的順序來(lái)寫，重點(diǎn)寫了臘八 除夕

初一 元宵這幾天人們所做的事情。文章以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。

2、藏戲的特點(diǎn)是戴著面具演出，演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)，一部戲可以演三五天。

3、客家民居呈八卦式布局，營(yíng)壘式建筑；傣家竹樓多起竹林之中，多起竹樓，傍水而居，呈長(zhǎng)方形、上下兩層。

五、查字典填空

處：用音序查字法，應(yīng)查音序 C，再查音節(jié) chǔ

。用部首查字法，應(yīng)查部首，再查兩畫。處在字典中的意思有：1居所，居?。?生活，交往；3位于，居；4辦理，處置；5懲罰，懲辦。請(qǐng)選擇下列詞語(yǔ)中“處”的意思，將序號(hào)填在括號(hào)里。

處分（5）

所到之處（1）

和睦相處（2）設(shè)身處地（3）

第五單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

書籍

含糊

抽屜

恐怖

瞪眼

粗暴

苦刑

匪徒

拘留

勉強(qiáng)

解救

剝削

利益

魔鬼

哀思

突擊

陳設(shè)

阻擊

陷入

審閱

思索

隔壁

尖銳

極其

憧憬

蒙眬

死得其所 重于泰山

輕于鴻毛

熱騰騰

千鈞一發(fā)

精兵簡(jiǎn)政二、五湖四海：泛指全國(guó)各地。死得其所：形容死得有意義，有價(jià)值。千鈞一發(fā)：指千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。璀璨：形容珠玉等光彩鮮明。

人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛：固：本來(lái)?；颍河械?。于：表示比較。句子意思：人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。

三、課文內(nèi)容

1、《十六年前的回憶》：是一篇回憶錄，作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過(guò)程。全文采用倒敘的手法，按照時(shí)間順序，通過(guò)對(duì)李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對(duì)敵人堅(jiān)貞不屈的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰與深切的懷念。

本課課后第二題：從句子中體會(huì)到李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。

本課課后第三題：開(kāi)頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結(jié)尾處母親囑咐自己記住父親的被難日，首尾呼應(yīng)。這樣可以使讀者對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更清楚，得到的印象和感受也就更加深刻，突出了家人永遠(yuǎn)忘不

了這一天，又使得文章前后連貫。

2、《燈光》這篇課文采用倒敘的手法，通過(guò)對(duì)一件關(guān)于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。

3、《為人民服務(wù)》是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講，是一篇演講稿，屬論說(shuō)文范疇。全文要求背誦。重點(diǎn)段落：第二自然段；第三自然段的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)很重要，要會(huì)填空。這一段句與句之間用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接起來(lái)，聯(lián)系緊密，意思層層遞進(jìn)。課后第二題的兩個(gè)句子的含義要背會(huì)。

4、《一夜的工作》講了作者陪同周總理審閱稿子時(shí)的所見(jiàn)所聞，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格。

四、日積月累的《囚歌》；要讀熟課外書屋的內(nèi)容，了解革命先烈的名字和事跡及革命題材的小說(shuō)。

第七單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、詞語(yǔ)

分析

攪拌

頑強(qiáng)

侵蝕

隱退

乏力

榮譽(yù)

頭銜

捐贈(zèng)

誕生

洗澡

機(jī)械

敏銳

玫瑰

領(lǐng)域

里程碑

逆時(shí)針

卓有成效

司空見(jiàn)慣 無(wú)獨(dú)有偶

見(jiàn)微知著

嫦娥奔月

炎黃子孫

積勞成疾

風(fēng)華正茂

出人意料 目瞪口呆

饒有興趣

百煉成鋼

發(fā)憤圖強(qiáng)

堅(jiān)持不懈

迎難而上

集思廣益

群策群力

革故鼎新

標(biāo)新立異

獨(dú)出心裁

舉一反三

實(shí)事求是

各抒己見(jiàn) 不恥下問(wèn)

觸類旁通

精益求精

古為今用

二、給帶點(diǎn)字注音

遨游（áo）震撼（hàn）嶄新（zhǎn）不懈（xia）破綻（zhàn）駁倒（b?）猝死（cù）顱骨（lú）

糊弄（hù）

九天攬?jiān)拢╨ǎn）侃侃而談（kǎn）

三、多音字

Zhuǎn(轉(zhuǎn)身)

chōng（沖殺）

shě（舍得）

tí（提高）

轉(zhuǎn)

沖

舍

提

Zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）

ch?ng（沖著）

sha（校舍）

dī（提防）

Chuán（傳奇）

zǎi（記載）

zhù（著作）

hú（米糊）傳

載

著

糊

zhuàn（自傳）

zài（載重）

zhu?（執(zhí)著）

hù（糊弄）

四、形近字組詞

摸(摸索)

噸(一噸)

淀(沉淀)

析(分析)

誕(誕生)

銳(尖銳)模(模范)

頓(頓時(shí))

綻(綻開(kāi))

拆(拆開(kāi))

挺(挺立)

悅(喜悅)饃(吃饃)

鈍(遲鈍)

定(定時(shí))

折(折斷)

延(延長(zhǎng))

兌(兌水)

燥(干燥)

濺(濺起)

伴(伙伴)澡(洗澡)

賤(低賤)

拌(攪拌)躁(急躁)

錢(錢財(cái))

絆(絆倒)

五、補(bǔ)充詞語(yǔ)，并解釋所填字的意思

人聲（鼎）沸 煮東西用的器物： 三國(guó)鼎立 人聲鼎沸 革故鼎新（卓）有成效

獨(dú)特、突出

煙熏火（燎）

蔓延燃燒

一如（既）往 已經(jīng)、以往

六、查字典

“欲”用音序查字法應(yīng)查音序 Y，再查音節(jié) yù

；用部首查字法應(yīng)查部首欠，再查

畫。“欲”在字典里的意思有：①希望，想要；②將要，快要；③想達(dá)到目的的心理需求。求知欲（③）

隨心所欲（①）

望眼欲穿（②）

七、課文內(nèi)容

1、《跨越百年的美麗》以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。作者采用倒敘的手法來(lái)寫，表現(xiàn)了居里夫人淡泊名利的高貴人格和全身心投身科學(xué)的忘我精神。

2、《千年夢(mèng)圓在今朝.》這篇課文熱情贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作人員團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的精神。

3、《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》課文用事實(shí)論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問(wèn)，不斷解決疑問(wèn)，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)真理。

4、《我最好的老師》講了懷特森老師用出乎意料的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。表達(dá)了我對(duì)懷特森先生的感激和贊揚(yáng)。

第三篇：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、《草原》

1、毯tǎn綠毯、地毯渲xuàn—渲染、渲騰勒l(shuí)è —勾勒、勒索吟yín——低吟、吟詩(shī)

迂yū —迂回、迂闊襟jīn—衣襟、襟懷蹄tí——馬蹄、豬蹄貌mào——禮貌、容貌 拘jū—拘束、拘留澀sè— 羞澀、苦澀跤jiāo—摔跤、跌跤偏piān—偏遠(yuǎn)、偏見(jiàn) 涯yá—天涯、生涯蒙(měng)古包好hǎo(好人)hào(好客)似shì(似的)sì(相似)行háng(銀行)xíng(行走)同行tóng háng：同行業(yè)。Tóngxíng：同路。

2、①、在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

一碧千里：一眼望去全部都是綠色。這句話寫出了草原遼闊、碧綠的特點(diǎn)。

②、那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。

翠色欲流：指青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語(yǔ)。這句話中，作者用上了比喻的手法，把小丘的線條比作一幅中國(guó)畫，突出了草原的遼闊碧綠，小丘線條的柔美。

③ 在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。

“回味”，細(xì)細(xì)地回憶，品味。這里是駿馬和大牛的天然牧場(chǎng)。在作家的眼中，草原的風(fēng)光如詩(shī)如畫，有著無(wú)限樂(lè)趣，因此連靜立的牛馬，都似乎被陶醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構(gòu)成了情景交融的藝術(shù)境界，增強(qiáng)了草原風(fēng)光的感染力。

④忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。

這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞這些景象比作彩虹，不僅形似而且神似，寫出了蒙古族同胞的服裝鮮艷，熱情好客的特點(diǎn)。

⑤ 蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)!

涯，邊際。天涯，天邊，大地與天空相接的地方。這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別!大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時(shí)給讀者以回味的余地。

3、背誦課文第一、二自然段。

4、課文按照事情發(fā)展順序，描繪了（草原風(fēng)光圖）、（喜迎遠(yuǎn)客圖）、（主客聯(lián)歡圖），通過(guò)這些畫面，表現(xiàn)了草原的風(fēng)光美、人情美、民俗美，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。

5、迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

拘束：過(guò)分約束自己，態(tài)度顯得不自然。

灑脫：言談舉止自然、不拘束。本文指草原遼闊平坦，開(kāi)車的時(shí)候隨心所欲，不必?fù)?dān)心有危險(xiǎn)。

二、《絲綢之路》

1、第一段末“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽(tīng)到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲??” 與課文最后一段“兩千多年后的今天，每當(dāng)人們凝望‘絲綢之路’ 巨型石雕，無(wú)不引起對(duì)往日商貿(mào)、文化繁榮的遐想??” 首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，渾然一體。

2、中國(guó)使者拱手致謝，高興地說(shuō)“沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”

中國(guó)使者的這句話點(diǎn)明了全文的中心。這條路將遠(yuǎn)隔千里的中國(guó)與安息國(guó)聯(lián)系在了一起，使兩國(guó)人民友好往來(lái)，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易與文化的交流，所以中國(guó)使者才由衷地感嘆這是一條“偉大的路”。

3、栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。

浩浩蕩蕩：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。文中此詞充分反映了安息國(guó)對(duì)中國(guó)來(lái)使的重視與尊重。

五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。文中指中國(guó)贈(zèng)送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。文中用此詞意在說(shuō)明路途遙遠(yuǎn)。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。

三、《白楊》

1、晰xī——清晰、明晰傘sǎn——大傘、雨傘撫fǔ——撫摸、撫養(yǎng)

紹shào——介紹、紹興疆jiāng——新疆、邊疆陷xiàn——陷入、陷害

2、渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。

高大挺秀：高大筆直，挺拔秀麗超出一般。文中用來(lái)形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長(zhǎng)得如此高大，令人贊嘆。

3、主要內(nèi)容：這篇課文寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開(kāi)討論的事。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。

4、白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。作者一方面描述了白楊樹外在的特點(diǎn)，高大挺秀，能頂住任何自然災(zāi)害，在任何環(huán)境中都能茁壯成長(zhǎng)；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠(chéng)無(wú)私，盡職盡責(zé)；二是不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，服從祖國(guó)的需要，扎根邊疆，建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點(diǎn)。

5、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。表白，解釋說(shuō)明。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸說(shuō)樹也說(shuō)人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵(lì)自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設(shè)邊疆，不軟弱，也不動(dòng)搖。他的表白正是無(wú)數(shù)邊疆建設(shè)者身上令人肅然起敬的奉獻(xiàn)精神。

6、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

在課文的結(jié)尾處，作者再一次通過(guò)父親神情的變化，來(lái)借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻(xiàn)身邊疆，他希望自己的子女如小樹一樣經(jīng)受鍛煉，成為建設(shè)邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”的博大胸懷。

7、夸夸文中爸爸那樣的祖國(guó)的建設(shè)者和保衛(wèi)者。

交警叔叔、阿姨為了維護(hù)交通，保證道路暢通，日夜堅(jiān)守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風(fēng)刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

四、《把鐵路修道拉薩去》

1、銀裝素裹：素，沒(méi)有染色的。裹，包，纏。從上到下沒(méi)有一點(diǎn)彩色，非常素潔。文中指風(fēng)火山被冰雪覆蓋的樣子。七零八落：形容零散稀疏的樣子。

不翼而飛：形容東西突然丟失。

杯水車薪：比喻無(wú)濟(jì)于事，解決不了問(wèn)題。

廢寢忘食：顧不上吃飯，忘記了睡覺(jué)。形容勤奮專心。

2、把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復(fù)出現(xiàn)了四次。這個(gè)簡(jiǎn)短有力的句子，既是筑路大軍的誓詞，也是作者行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開(kāi)到拉薩，當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)外都是一片質(zhì)疑聲。而這句樸素?zé)o華的話語(yǔ)充滿著信心與決心，在文中的四次出現(xiàn)均使用了感嘆號(hào)，充分反映了建設(shè)者們排除萬(wàn)難、不達(dá)目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開(kāi)工前、遇到困難和克服困難時(shí)反復(fù)出現(xiàn)，在文中前呼后應(yīng)，與尾句“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

五、《語(yǔ)文園地一》

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)，默寫日積月累和趣味語(yǔ)文中的《涼州詞》。

2、（清新）的空氣、（明朗）的天空、（滿心）的愉快、（無(wú)邊）的綠毯、（柔美）的線條、（奇麗）的小詩(shī)、（無(wú)限）的樂(lè)趣、（各色）的衣裳、靜寂）的草原、（尖尖）的帽子（好客）的主人、（響亮）的歌聲、（會(huì)心）的微笑、（古樸典雅）的石雕、（忽飛忽落）的小鳥（悠悠）的駝鈴聲、（浩浩蕩蕩）的大軍、（猙獰）的面目、（高傲）的頭、（鮮艷）的旗幟（歡騰）的人群、（精彩）的表演、（漫長(zhǎng)）的商貿(mào)大道、（茫茫）的大戈壁（惡劣）的天氣（高大）的身影、（粗壯）的枝干、（高大）的白楊樹（巍峨）的昆侖山（堅(jiān)硬）的冰渣子

第四篇：人教語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

第五單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、《將相和》

1、趙zhào趙國(guó)、趙王璧bì璧玉、和氏璧召zhào召集、召見(jiàn)諾 nuò諾言、承諾怯qia膽怯、怯場(chǎng)瑟sa鼓瑟、瑟縮拒jù拒絕、抗拒諸zhū諸位、諸君 荊jīng荊條、荊棘削xiāo（削皮）xuē（剝削）

2、無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。絕口不提：因回避而不說(shuō)。

失信：答應(yīng)別人的事沒(méi)做到，失去信用。理屈：理虧。示弱：表示比對(duì)方弱，不敢較量。抵御：抵擋、抵抗。攻無(wú)不克：攻城奪地，沒(méi)有拿不下來(lái)的。負(fù)荊請(qǐng)罪：向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：團(tuán)結(jié)一致，共同努力。完璧歸趙：把東西完好無(wú)損地歸還原主。

3、《將相和》寫了三個(gè)小故事：完璧歸趙、澠池之會(huì)、負(fù)荊請(qǐng)罪。第二個(gè)故事“澠池之會(huì)”是第一個(gè)故事“完璧歸趙”的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果又是第三個(gè)故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，合起來(lái)構(gòu)成了“將相和”這一更加完整曲折的故事。贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。課文根據(jù)《史記.廉頗藺相如列傳》改編?！妒酚洝肥且徊亢苡袃r(jià)值的歷史著作，又是一部杰出的文學(xué)著作，被魯迅先生成為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。作者是漢代的史馬遷。

4、“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！?/p>

藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉，就上前一步，故意說(shuō)璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。

5、他理直氣壯地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城?，F(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊兒摔碎在這柱子上！“說(shuō)完，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。

理直氣壯，指理由充分，說(shuō)話有氣勢(shì)。手中有璧，心中有底，又知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個(gè)“撞“字表現(xiàn)他勇敢無(wú)畏，才智過(guò)人。

6、秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”

這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他，而是為了國(guó)家的利益，為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系：將相和，國(guó)家則安；將相不和，國(guó)家則危。秦國(guó)之所以不敢攻打趙國(guó)，是因?yàn)椤拔溆辛H，文有藺相如”。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。

7、于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。

廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話，知道了藺相如處處回避他，并非膽怯，而是以國(guó)家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著想，真不應(yīng)該，于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。

二、《草船借箭》

1、妒dù妒忌、妒恨忌jì妒忌 肆無(wú)忌憚曹cāo姓曹、吾曹督dū督察、督導(dǎo)

甘gān甘甜、甘心魯lǔ粗魯、魯莽延yán延遲、延誤幔màn幔子、布幔私sī自私、私自寨zhài山寨、寨子丞ch?ng丞相、縣丞吶nà吶喊

援yuán支援、援助擂léi(擂鼓)lèi(擂臺(tái))得dé（得到）děi（真得）

妒忌：對(duì)比自己好的人心懷怨恨。遲延：耽擱、拖延。調(diào)度：調(diào)用。虛實(shí)：指內(nèi)部情況。

2、這篇課文是根據(jù)我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》四十六回改編，作者是元末明初的羅貫中。

3、《草船借箭》課文寫周瑜由于妒忌諸葛亮的才干，要諸葛亮在十天內(nèi)造好十萬(wàn)支箭，以此陷害他。諸葛亮同周瑜斗智，用妙計(jì)向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的暗算，表現(xiàn)了諸葛亮有膽有識(shí)、足智多謀、才智超群、顧全大局；刻畫了周瑜陰險(xiǎn)狡猾、諸葛亮從容鎮(zhèn)定、胸有成竹；魯肅忠厚老實(shí)；曹操謹(jǐn)慎多疑等鮮明的人物性格。軍令狀是接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務(wù)，便依軍法治罪。周瑜之所以高興是因?yàn)樗屩T葛亮進(jìn)入圈套，到時(shí)任務(wù)完成不了他就可以治諸葛亮的罪了。

4、諸葛亮能成功借箭的原因：（1）、諸葛亮精通天文、氣象，利用大霧天氣，使借箭妙計(jì)得以實(shí)施。（2）、利用曹操謹(jǐn)慎多疑的特點(diǎn)，大霧漫天，曹操看不清虛實(shí)，不敢出兵，只得射箭。（3）、考慮周全，安排巧妙。諸葛亮用20條船以繩索相連，一字兒擺開(kāi)，兩面受箭。

5、這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清??諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。

“大霧漫天”，說(shuō)明諸葛亮精通天文、氣象，預(yù)測(cè)準(zhǔn)確。正因?yàn)椤敖线B面對(duì)面都看不清”，曹操才不敢“輕易出動(dòng)”，只叫弓弩手射箭。“船頭朝西，船尾朝東”這樣既能兩面受箭，又便于箭滿后順風(fēng)順?biāo)祷亍０汛弧坝美K索連接起來(lái)”，“一字兒擺開(kāi)”，既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，使受箭面積大。軍士“擂鼓吶喊”，既是為了虛張聲勢(shì)，制造進(jìn)攻的假象，吸引曹操軍隊(duì)的注意力，引曹軍出來(lái)射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標(biāo)、方向。諸葛亮考慮周全，安排巧妙，抓住曹操謹(jǐn)慎、多疑的性格特點(diǎn)，利用大霧的天氣，前去“借箭”。

6、周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

“神機(jī)妙算”驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于根據(jù)客觀形勢(shì)決定策略。這句話照應(yīng)了課文開(kāi)頭的第一句話，正因?yàn)橹T葛亮“挺有才干”，才遭周瑜的妒忌和暗算；又因?yàn)樗胁鸥桑拍艽鞌≈荑さ年幹\，使周瑜自嘆不如。

7、諸葛亮的神機(jī)妙算體現(xiàn)在：①諸葛亮對(duì)周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。②熟悉天文、地理。③對(duì)曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。④草船借箭布置周密、準(zhǔn)確。

三、《景陽(yáng)岡》

1、《景陽(yáng)岡》記敘了武松在陽(yáng)谷縣一家酒店內(nèi)開(kāi)懷暢飲后，上了景陽(yáng)岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)敏的英雄性格。作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法來(lái)刻畫人物，特別是在動(dòng)詞的運(yùn)用上，很有特色，對(duì)表現(xiàn)武松打虎時(shí)的驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，直到了很好的作用。本文節(jié)選自《水滸傳》，《水滸傳》是我國(guó)著名的古代長(zhǎng)篇小說(shuō)，作者是施耐庵。

2、“??說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，武松見(jiàn)大蟲撲過(guò)來(lái)，一閃，閃在大蟲背后。??原來(lái)大蟲抓人，只是一撲，一掀，一剪。三般都抓不著，勁兒先就泄了一半。”

這是寫大蟲進(jìn)攻的“三招”及武松沉著應(yīng)戰(zhàn)的“三閃”。這“三閃”，消耗了猛虎的體力，挫傷了它的銳氣，以至于“三般都抓不著，勁兒先就泄了一半”?！鞍恪?，指種、樣。從這里可以體現(xiàn)出武松的以退為進(jìn)、機(jī)智靈敏、有勇有謀。

3、武松見(jiàn)大蟲翻身回來(lái)，就雙手掄起哨棒，使盡平生氣力，從半空劈下來(lái)。武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮揪住，按下地去。武松把腳往大蟲門面上眼睛里只顧亂踢。武松提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生氣力只顧打。

這里的“掄、劈、揪、按、踢、提、打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動(dòng)地凸現(xiàn)了武松打虎的英雄氣概，淋漓盡致地刻畫了武松勇武過(guò)人的高大形象。

4、篩酒：倒酒。如何：為什么。但凡：凡是。豈：難道。請(qǐng)勿自誤：請(qǐng)不要使自己受傷害。恥笑：鄙視并嘲笑。踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。酥軟：肢體軟弱無(wú)力。平生氣力：全身的力氣。平生，一般指一生。

四、《猴王出世》

1、《猴王出世》這篇課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說(shuō)《西游記》第一回，作者吳承恩。課文按事情的發(fā)展順序?qū)懥嘶ü缴弦粔K仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)石猴活潑可愛(ài)、敢做敢為的特點(diǎn)。作者巧妙地將石猴動(dòng)物特性與聰明勇敢的人格化個(gè)性和諧地融為一體，使這個(gè)形象以其無(wú)窮的魅力，吸引著一代又一代的讀者。

2、名曰：名字叫作。石竅：石頭邊隙。石碣：石碑。鐫：刻。造化：福氣，運(yùn)氣。天造地設(shè)：自然形成又合乎理想。家當(dāng)：家產(chǎn)。序齒：按年齡長(zhǎng)幼來(lái)排列順序。抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂得無(wú)計(jì)可施的樣子。

力倦神疲：太累而全身無(wú)力，精神不好。拱伏無(wú)違：伏在底墑，朝上禮拜，沒(méi)有違抗的。人而無(wú)信，不知其可：一個(gè)人如果沒(méi)有信用，不知道他怎么去做人。

3、他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜眼抬頭觀看，那里邊卻無(wú)水無(wú)波，明明朗朗的一架橋梁。

這一句話寫石猴入洞的情景，“暝、蹲、縱、跳”等一系列的動(dòng)作描寫寫出了石猴的機(jī)智、靈巧、敏捷、勇敢的特點(diǎn)。

五、

第五篇：五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)重點(diǎn)

魯教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn) 第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

犬吠

勤勉

朦朧

陡峭

蘊(yùn)含

恩澤

靜謐

邊緣

探索

烘烤

音韻

僻靜

精致

陶醉

俯身

幽徑

德高望重

津津樂(lè)道

意味深長(zhǎng)

龐然大物

二、重點(diǎn)字音：

汩汩（gǔ）靜謐（mì）寒暄（xuān）洞穴（xu?）

親戚（qī）

磅礴（b?）千峰萬(wàn)仞（ran）綿亙（gan）蜿蜒 窈（yǎo）窕（tiǎo）

熙熙（xī）攘攘（rǎng）

返璞（pú）歸真

嗅（xiù）到

三、形近字：

拔（拔河）

謠（謠言）

凝（凝神）

港（港口）

僻（僻靜）撥（撥水）

遙（遙遠(yuǎn)）

疑（懷疑）

巷（小巷）

避（避開(kāi)）勉（勉勵(lì)）

延（延安）

蜒（蜿蜒）

綿（連綿）

礴（磅礴）免（免除）

廷（宮廷）

蜓（蜻蜓）

棉（棉花）

?。▎伪。?/p>

四、多音字：

guàn（冠軍）

sàn（散步）

lù（露珠）冠

散

露

guān（雞冠）

sǎn（散開(kāi)）

l?u（露馬腳）

五、重點(diǎn)段落：

1、《山中訪友》 3、4、5段 2、14頁(yè)

日積月累

六、課文內(nèi)容：

1、本組課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿。

2、《山中訪友》

比喻：啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

擬人：走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

排比：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和馬？你好，飛流的瀑布！??

3、《草蟲的村落》 作者以奇異的想象，追隨著一直爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛(ài)之情。第二單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)：

阻撓

輕蔑

艱巨

嘲笑

毅然

勉勵(lì)

惡劣

隧道

泥漿

塑像

避免

真摯

朦朧

凄涼

描繪

勘測(cè)

懸崖峭壁

狂風(fēng)怒號(hào)

寢不安席

頻來(lái)入夢(mèng)

可見(jiàn)一斑

二、重點(diǎn)字音：

阻撓（náo）

要（yāo）挾（xi?）

悵（chàng）望

氣氛（fēn）

噩（a）夢(mèng)

剛勁（jìng）

蹣（pán）跚（shān）

莽莽(mǎng)暈（yùn）船

大禹（yǔ）

狂風(fēng)怒號(hào)（háo）

競(jìng)（jìng）相開(kāi)放

三、形近字：

挾（要挾）

撓（阻撓）

施（施工）

漿（豆?jié){）

廷（宮廷）狹（狹窄）

饒（饒命）

馳（奔馳）

槳（船槳）

庭（家庭）瞄（瞄準(zhǔn)）

撒（撒謊）

焊（焊接）

措（措施）

奏（演奏）描（描寫）

撤（撤離）

悍（強(qiáng)悍）

借（借口）

秦（秦朝）

四、多音字：

bēn（奔跑）

hào（口號(hào)）

sǎn散文

qiáng（強(qiáng)大）奔

號(hào)

散

強(qiáng)

jiàng（倔強(qiáng)）ban（投奔）

háo（狂風(fēng)怒號(hào)）

sàn 散步

qiǎng（勉強(qiáng)）

kēng（吭聲）

mēn（悶熱）

jìn（用勁）

hǎ（哈達(dá)）吭

悶

勁

哈

háng（引吭高歌）man（納悶）

jìng（剛勁）

h?。ㄐ?/p>

五、重點(diǎn)段落：

1、《詹天佑》 第四段

2、《懷念母親》 第一段、第二段 3、34頁(yè)的《日積月累》

六、課文內(nèi)容：

1、《詹天佑》文章以詹天佑的愛(ài)國(guó)精神貫穿全文，按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。會(huì)用簡(jiǎn)圖畫出詹天佑對(duì)居庸關(guān)、八達(dá)嶺兩個(gè)隧道不同的鑿進(jìn)方法。

2、《懷念母親》課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親不變的愛(ài)意。第三單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

重點(diǎn)詞語(yǔ)

侮辱

盜賊

招待

威風(fēng) 規(guī)矩 囚犯

撒謊

敝國(guó)

柑橘

取笑

解釋

賠不是

面不改色

安居樂(lè)業(yè)

了如指掌

不惜代價(jià)

負(fù)責(zé)

完好無(wú)損

舍本逐末 字音重難點(diǎn)：“侮”是三聲；“矩”是三聲；“囚”的拼音易錯(cuò)。課文重點(diǎn)：

1、《楊氏之子》要全文背誦并會(huì)默寫，要能用自己的話理解全文。

2、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次（1、進(jìn)城門

2、見(jiàn)楚王

3、赴酒宴）侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。掌握人物性格特點(diǎn)：

晏子：大義凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊

楚王：盛氣凌人、驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)

3、回顧拓展三的日積月累部分要掌握：（四副對(duì)聯(lián)）

回文聯(lián)：地滿紅花紅滿地

天連碧水水連天

數(shù)字聯(lián)：一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中 疊字聯(lián)：翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝 頂針聯(lián)：樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊

4、掌握成語(yǔ)故事：舍本逐末：用來(lái)比喻做事不抓住主要問(wèn)題，而專顧細(xì)枝末節(jié)。第四單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

重點(diǎn)詞語(yǔ)

妒忌

膽怯

逃避

山寨

擂鼓

支援

都督

工匠

私自

吶喊

和氏璧

負(fù)荊請(qǐng)罪

同心協(xié)力

神機(jī)妙算

攻無(wú)不克

戰(zhàn)無(wú)不勝

自有妙用

軍令狀

理直氣壯

無(wú)價(jià)之寶

喜不自勝

天造地設(shè)

伸頭縮頸

踉踉蹌蹌

推卻 詞語(yǔ)解釋：

妒忌：對(duì)才能、名譽(yù)、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。

理直氣壯：理由正確充分，說(shuō)話氣勢(shì)壯盛。

完璧歸趙：璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國(guó)人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧。“完璧歸趙”指把和氏璧完好無(wú)損地送回趙國(guó)。這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻把東西完好無(wú)損地歸還原主。負(fù)荊請(qǐng)罪：負(fù)：背著。荊：荊條，用來(lái)打人的東西。這個(gè)成語(yǔ)用來(lái)表示向人認(rèn)錯(cuò)賠罪。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。

無(wú)價(jià)之寶：形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。

神機(jī)妙算：神，妙，形容高明。機(jī)，算，指計(jì)謀。驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜多變的情勢(shì)，決定策略。課文重點(diǎn)：

1、《將相和》以秦趙兩國(guó)的矛盾為背景，以藺相如的活動(dòng)為線索，通過(guò)對(duì)“完璧歸趙”、“澠池之會(huì)”、“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì)和政治遠(yuǎn)見(jiàn)，也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神。

全文由三個(gè)小故事組成，第2個(gè)故事是第1個(gè)故事的發(fā)展，前兩個(gè)故事的結(jié)果，又是第3個(gè)故事的起因。人物特點(diǎn)：藺相如：勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴；有勇有謀，顧大局、識(shí)大體。

廉頗：勇于改過(guò)、知錯(cuò)就改。

2、《草船借箭》選自于《三國(guó)演義》，故事以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。人物特點(diǎn)：諸葛亮：知人善用、神機(jī)妙算 周瑜：妒賢忌能，心胸狹隘 魯肅：忠厚守信，顧全大局 曹操：多疑謹(jǐn)慎

3、其他

《景陽(yáng)岡》節(jié)選自中國(guó)古典名著之一的《水滸傳》第23回。課文寫的是廣為流傳的“武松打虎”的故事?！端疂G傳》的作者：元末明初的施耐庵。

《猴王出世》選自另一中國(guó)古典名著《西游記》，作者：吳承恩 日積月累部分：

歇后語(yǔ)要牢記：

劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) 關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) 梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

孫猴子的臉——說(shuō)變就變

第五單元（綜合性學(xué)習(xí)）知識(shí)要點(diǎn) 多音字

tiāo（挑選）

zhē（折騰）

ji?。▕A?。?/p>

chā（差錯(cuò)）挑

折 zh?（打折）

夾

差

chà（太差）

tiǎo（挑撥）

sh?（折本）

jiá（夾層）

chāi（出差）

重點(diǎn)識(shí)記

1、早在2700多年以前，我們的先人就已經(jīng)利用烽火傳遞消息了。古人傳遞信息的方法有烽火、人報(bào)信、漂流瓶；現(xiàn)代人傳遞信息的方法有郵寄、電報(bào)、電話、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)??

2、研究報(bào)告分問(wèn)題的提出、調(diào)查的方法、調(diào)查情況和資料整理、結(jié)論四部分。

3、晉代陸凱的詩(shī)《贈(zèng)范曄》：折花逢驛使，寄與隴頭人。江南無(wú)所有，聊贈(zèng)一枝春。

“天涯若比鄰”一句出自唐代王勃詩(shī)《送杜少府之任蜀州》。第六單元（走近毛澤東）知識(shí)要點(diǎn)

重點(diǎn)詞語(yǔ)

磅礴、典禮、匯集、爆發(fā)、誕生、莊嚴(yán)、電鈕、瞻仰、領(lǐng)袖、胸膛、萬(wàn)水千山、四面八方、夜以繼日、端端正正、大公無(wú)私 易錯(cuò)字音

páng bó

wēi yí

qíng

shuài

chóu chú

gā lá 磅

礴

逶

迤

高 擎

率 領(lǐng)

躊

躇

旮

旯 b?

jī

chuī

tiáo zhou chōng jǐng

tì 簸

箕

炊事員

笤 帚

憧

憬

警

惕 形近字

崖（懸崖）

副（副食）

誕（誕生）鈕（電鈕）瞻（瞻仰）涯（天涯）

幅（篇幅）

挺（挺拔）紐（紐扣）檐（屋檐）課文重點(diǎn)

1、《長(zhǎng)征》全詩(shī)要求會(huì)默寫，會(huì)解釋。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

作者是毛澤東，寫于1935年，全詩(shī)的中心句是：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。寫山的句子是：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。寫水的句子是：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。全詩(shī)表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕困難的革命英雄主義和大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。

2、《開(kāi)國(guó)大典》一課第七自然段要求熟練背誦。全文按會(huì)前、會(huì)中、會(huì)后的順序安排課文材料，記敘了1949年10月1日首都北京舉行開(kāi)國(guó)大典的盛況，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，展現(xiàn)了毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

3、“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”是毛澤東對(duì)愛(ài)子毛岸英在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中光榮犧牲后是否遺體歸葬的抉擇，表現(xiàn)了毛澤東的常人的情感，超人的胸懷。

4、會(huì)背、會(huì)默寫毛澤東的《卜算子·詠梅》：風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑。

5、大公無(wú)私：指辦事公正，從集體利益出發(fā)，沒(méi)有私心。第七單元復(fù)習(xí)資料

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

宇宙

脊梁

小艇

船艄

船艙

皮墊

保姆 禱告 嘩笑 停泊 花團(tuán)錦簇

姹紫嫣紅

應(yīng)接不暇

耐人尋味

縱橫交叉

手忙腳亂

熟視無(wú)睹 彬彬有禮

沖鋒陷陣 翩翩起舞

搖頭晃腦

繁花似錦

含情脈脈

大飽眼福

目不暇接

二、分辨字音

削（xiāo）鉛筆

剝削(xūe)

削(xuē)價(jià) 經(jīng)濟(jì)(jì)濟(jì)(jǐ)南人才濟(jì)濟(jì)(jǐjǐ)

同舟共濟(jì)(jì)

擰(nǐng)螺絲

擰(níng)耳朵 擰(níng)衣服 越說(shuō)越擰（nìng）東莞（guǎn）莞（wǎn）爾一笑 重（zh?ng）要 重（ch?ng）新 熾(chì)熱 天穹（qi?ng）綻（zhàn）開(kāi) 粗獷(guǎng)碩（shu?）大 滲（shan）透 殷(yīn)切希望

殷（yān）紅

三、比一比，再組詞

錦（什錦）暇（空暇）挺（挺立）稍（稍微）載（載重）鋼（鋼鐵）沛（充沛）綿（連綿）瑕(無(wú)瑕)艇（小艇）梢（樹梢）栽（栽樹）剛（剛才）柿（柿子）棉（棉花）遐（遐想）蜓（蜻蜓）艄（船艄）裁（裁剪）綱（綱要）肺（肺部）

四、重點(diǎn)段落

1、背誦21課《自己的花是讓別人看的》第3自然段

2、背誦22課《威尼斯的小艇》（4—6）自然段 3、134頁(yè)《日積月累》

五、課文內(nèi)容

“人人為我，我為人人。我覺(jué)得這種境界是耐人尋味的。”“這一種境界”在這里指“人人為我，我為人人”?！邦H”是“很；非?！钡囊馑肌！澳腿藢の丁敝敢馕渡铋L(zhǎng)，值得仔細(xì)體會(huì)琢磨。這句話是說(shuō)：每個(gè)人心中要有他人，為大眾著想，為社會(huì)盡到自己的義務(wù)，就會(huì)換來(lái)“人人為我”的結(jié)果。

第八單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、重點(diǎn)詞語(yǔ)

戰(zhàn)役

封鎖

暫時(shí)

硝煙

情誼

偵察

靠近憂慮 保佑 魁梧

繩索

噩耗

呼嘯

洶涌澎湃

忐忑不安

深情厚誼

無(wú)邊無(wú)涯

昏迷不醒

沖鋒陷陣

奄奄一息

迫不及待

一聲不吭

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

勢(shì)不可當(dāng) 全心全意

喜出望外

雪中送炭

二、查字典的方法

1、知道字音不知道字怎么寫，用部首查字法

2、知道字怎么寫不知道字音，用音序查字法

3、知道字形，不知道字音和部首，用數(shù)筆畫查字法

三、多音字

擔(dān)(dān)心 朝鮮(xiǎn)炮彈(dàn)解(jiě)開(kāi)

曾(c?ng)經(jīng)

空(k?ng)地 重?fù)?dān)(dàn)鮮(xiān)艷 彈(tán)琴 押解(jia)曾(zēng)孫

天空(kōng)

四、形近字組詞

吹（吹風(fēng)）衰（衰弱）協(xié)（協(xié)助）繡(繡花)斑(斑馬)斷（折斷）炊（野炊）哀（哀求）脅（威脅）銹(生銹)班(班級(jí))繼（繼續(xù)）卷（卷子）涌（涌現(xiàn)）魁（魁梧）慮(考慮)建(建設(shè))魂（靈魂）蜷（蜷縮）誦（朗誦）魄（氣魄）虛(謙虛)鍵(健康)槐（槐樹）

四、重點(diǎn)段落和重點(diǎn)內(nèi)容

1、背誦25課《再見(jiàn)了，親人》第一自然段。2、26課用“金色的魚鉤”做課題，意義深刻?！棒~鉤”記錄著老班長(zhǎng)的英雄歷程，閃耀著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝，象征著老班長(zhǎng)崇高的革命精神永垂不朽。

3、《夢(mèng)想的力量》通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力，終于夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。