第一篇：精神科健康宣教方案

精神科健康宣教方案

健康教育是通過(guò)改變患者的行為和生活模式，消除或減輕影響健康的危險(xiǎn)因素，提高患者對(duì)治療的依從性，改善患者的生活質(zhì)量，促進(jìn)疾病的康復(fù)。因此，依據(jù)精神疾病的特點(diǎn)，探索有關(guān)精神疾病的健康教育模式，具有重要的臨床意義。為了讓住院病人住院期間得到比較全面、系統(tǒng)的健康知識(shí)，由醫(yī)護(hù)人員及時(shí)對(duì)病人或家屬進(jìn)行健康教育和指導(dǎo)，讓病人及早對(duì)自己的疾病有一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，消除不良因素，樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，減少或減輕并發(fā)癥，促進(jìn)病人早日康復(fù)，現(xiàn)制定健康教育方案如下：

一、組織結(jié)構(gòu)：

科主任、護(hù)士長(zhǎng)為科室健康教育負(fù)責(zé)人，責(zé)任護(hù)士為健康教育實(shí)施者。在全院健康教育領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下開展工作。

二、健康教育內(nèi)容和主要方式：

（一）入院健康教育：病人入院時(shí)對(duì)病人及家屬進(jìn)行健康教育。主要內(nèi)容有醫(yī)院的相關(guān)規(guī)章制度、病區(qū)環(huán)境、生活制度、探視制度、衛(wèi)生制度等。通常由護(hù)士承擔(dān)，在給病人做入院護(hù)理的同時(shí)，采用口頭教育和發(fā)給健康教育處方、住院須知等形式，既讓病人得到了衛(wèi)生科學(xué)知識(shí)又密切了醫(yī)患關(guān)系，消除了病人入院時(shí)的陌生感和恐懼感，有利于安心配合治療。針對(duì)一些精神癥狀比較豐富，認(rèn)知功能和自控能力未明顯改善的新住院患者，健康教育應(yīng)以督促、勸導(dǎo)患者接受常規(guī)治療及生活自理為重點(diǎn)。

(二)住院健康教育：病人住院期間進(jìn)行的健康教育。

1、患者的精神癥狀基本得到控制，認(rèn)知能力恢復(fù)，應(yīng)對(duì)患者進(jìn)行精神疾病常識(shí)的宣教，介紹有關(guān)精神疾病的病因、癥狀及藥物治療，特別是藥物劑量的增減所引起各種情緒的改變，使患者對(duì)精神疾病有所了解。同時(shí)還應(yīng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)隱性癥狀或病情復(fù)發(fā)的苗頭，及時(shí)對(duì)癥處理，減輕患者的痛苦，鼓勵(lì)患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，促進(jìn)疾病的康復(fù)。

2、健康教育講座利用工休座談會(huì)或根據(jù)住院病人情況選定時(shí)間由醫(yī)生或護(hù)士進(jìn)行集體講解。內(nèi)容帶有普遍性。如：個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、常見病、多發(fā)病的防治知識(shí)、中醫(yī)養(yǎng)生保健等內(nèi)容。講解時(shí)注意語(yǔ)言通俗易懂，宣傳的方式除口頭講解外，還可以配以訓(xùn)練表演、保健體操傳授等，以提高教育效果。

3、個(gè)別指導(dǎo)適合于給病人作治療、護(hù)理、查房時(shí)進(jìn)行?？山Y(jié)合病人的病情、家屬情況、生活習(xí)慣提供咨詢。如對(duì)合并高血壓患者，可以針對(duì)高血壓的病因、發(fā)病機(jī)理、癥狀、用藥方法、配合治療的要領(lǐng)、并發(fā)癥、生活起居、飲食、鍛煉、自測(cè)血壓技術(shù)等一系列內(nèi)容進(jìn)行教育，并根據(jù)病人常出現(xiàn)的不良心理癥象分別進(jìn)行心理護(hù)理。

（三）出院健康教育：病人病情穩(wěn)定，康復(fù)出院前幾天或出院時(shí)進(jìn)行健康教育并指導(dǎo)。針對(duì)病人的恢復(fù)情況重點(diǎn)介紹醫(yī)治效果、病情現(xiàn)狀，如何鞏固療效、防止復(fù)發(fā)的注意事項(xiàng)。幫助病人規(guī)劃飲食、起居、活動(dòng)方式、功能鍛煉、用藥方法，增強(qiáng)病人或家屬自我保健、自我照顧的能力，養(yǎng)成良好的健康行為，以減少病人的后顧之憂及慢性病人的再住院率。三 注意事項(xiàng) 健康教育的方法應(yīng)因人而異，針對(duì)具體情況因人施教。對(duì)年輕、文化程度高、性格開朗的患者，可采用宣傳材料，介紹書籍，教育講座等，做到缺什么補(bǔ)什么。對(duì)年齡大、文化程度低、性格內(nèi)向的患者，在進(jìn)行健康教育時(shí)要通俗易懂，并舉例說(shuō)明。

精神病患者由于存在感覺、知覺、記憶、思維、情感等方面的障礙，言語(yǔ)怪僻，舉止異常，接觸交談欠合作。對(duì)此應(yīng)在掌握嫻熟的健康教育方法的同時(shí)，根據(jù)患者的個(gè)性、愛好、習(xí)慣、信仰等運(yùn)用溝通技巧誘導(dǎo)其順應(yīng)教育活動(dòng)。

從事精神科的護(hù)士，不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與操作技能，還要善于察覺和溝通，能綜合運(yùn)用各種知識(shí)與技能解決工作中的實(shí)際問(wèn)題，用不同的技巧去調(diào)動(dòng)患者的積極性，以真誠(chéng)贏得患者的信任和理解，用尊重為患者樹立自尊，用體貼給予患者溫暖，做到視患者如親人，惟有如此，健康教育工作才能取得滿意效果。

第二篇：精神科健康教育制度

精神科健康教育制度

一、健康教育對(duì)象主要是住院患者和家屬，以個(gè)別指導(dǎo)與集體講解相結(jié)合的方式進(jìn)行。

二、護(hù)理人員在接待患者入院時(shí)、診療過(guò)程中以及患者出院時(shí)，均應(yīng)根據(jù)病情和心理進(jìn)行健康教育。內(nèi)容包括：入院介紹、探視制度、檢查治療的注意事項(xiàng)及護(hù)理要點(diǎn)、出院指導(dǎo)等。

三、由組長(zhǎng)制定每月的健康教育計(jì)劃，內(nèi)容應(yīng)多樣化，包括常見病、多發(fā)病的防、治、護(hù)知識(shí)。由組長(zhǎng)指定護(hù)士在室內(nèi)娛療時(shí)間，組織患者按計(jì)劃實(shí)施。并記錄在健康教育登記本上。

四、利用講座、黑板報(bào)、宣傳欄普及精神衛(wèi)生知識(shí)，幫助患者認(rèn)識(shí)疾病，遵醫(yī)囑治療，鞏固療效，防止復(fù)發(fā)。定期更換宣傳內(nèi)容。有條件時(shí)可利用VCD、放像機(jī)等進(jìn)行健康教育。

五、隨時(shí)矯正患者的不良行為。

第三篇：健康宣教計(jì)劃

健康宣教計(jì)劃

健康教育是研究傳播保健知識(shí)和技能,影響個(gè)體和群體行為,預(yù)防疾病,消除危險(xiǎn)因素,促進(jìn)健康的一門學(xué)科。健康教育是聯(lián)系健康知識(shí)與健康實(shí)踐的橋梁。

護(hù)士在健康教育中的作用: ①為服務(wù)對(duì)象提供大量有關(guān)健康的信息 ②幫助服務(wù)對(duì)象

一、健康教育計(jì)劃:

1、加強(qiáng)護(hù)理人員的業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn),各科室每月至少組織一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),先從基礎(chǔ)開始,循序漸進(jìn),提高護(hù)理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì),以便更好地為服務(wù)對(duì)象提供更多的健康知識(shí)。

2、對(duì)新入院患者,先進(jìn)行一般的健康教育,幫助他們了解健康的基本知識(shí),內(nèi)容包括:入院須知、個(gè)人衛(wèi)生、營(yíng)養(yǎng)知識(shí)、精神心里衛(wèi)生知識(shí)等。

3、對(duì)住院期間的患者,進(jìn)行疾病方面知識(shí)的宣教,如疾病的發(fā)病原因、誘發(fā)因素、用藥的注意事項(xiàng)、特殊檢查注意事項(xiàng)、術(shù)前、術(shù)中、術(shù)后注意事項(xiàng)等,并根據(jù)季節(jié)的變化,進(jìn)行養(yǎng)生康復(fù)知識(shí)的宣教。

4、對(duì)出院患者,進(jìn)行出院后的指導(dǎo),如生活起居、情志調(diào)養(yǎng)、認(rèn)識(shí)影響健康的因素,幫助服務(wù)對(duì)象確定存在的健康問(wèn)題,指導(dǎo)服務(wù)對(duì)象采納健康行為飲食調(diào)養(yǎng)宜忌、用藥指導(dǎo)等。

5、對(duì)老年人群重點(diǎn)進(jìn)行養(yǎng)生康復(fù)方面的指導(dǎo),反復(fù)多次,通俗易懂。

二、健康教育措施:

1、專題講座法:由護(hù)士組織患者對(duì)有關(guān)健康某個(gè)專題進(jìn)行講座,鼓勵(lì)患者發(fā)問(wèn),形成雙向溝通。

2、團(tuán)體討論法:由同一病種或相近病種的患者組成一個(gè)小組,就共同的健康問(wèn)題進(jìn)行討論,各抒己見,加深認(rèn)識(shí)。

3、示范法:護(hù)士對(duì)某項(xiàng)技術(shù)或技巧進(jìn)行示范,使學(xué)習(xí)者能仔細(xì)地了解該項(xiàng)操作的步驟及要點(diǎn),以便更好地掌握操作技巧。

4、個(gè)別會(huì)談式教育:也就是一對(duì)一教育,也是常用的方法之一。

5、展覽法:利用圖表、模型、標(biāo)本的展示,系統(tǒng)地將學(xué)習(xí)資料提供給學(xué)習(xí)者。

三、健康教育注意事項(xiàng):

1、根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的需要制定健康教育計(jì)劃。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ā?/p>

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從抽象到具體。

4、健康教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。

5、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

6、充分發(fā)揮泌外特色,大力倡導(dǎo)綠色醫(yī)療。

第四篇：健康宣教演講稿

健康宣教演講稿

病人入院：阿姨您好，您現(xiàn)在入住的是內(nèi)二科九病區(qū)，我是您的責(zé)任護(hù)士＊＊，你的床號(hào)是16床，你的病室設(shè)有獨(dú)立衛(wèi)生間，方便您的使用；您的病床是多功能床，可以抬高床頭和床尾，在您休息的時(shí)候拉起床檔，防止墜床，以保證您的安全；床頭上邊有床頭燈、呼叫器，您有什么需要幫助的可隨時(shí)按鈴；我為您打了一暖瓶熱水，放在床頭桌上；衛(wèi)生用具放在您的床下。你的主管醫(yī)生是＊＊，護(hù)士長(zhǎng)是＊＊?，F(xiàn)在我去通知您的住院醫(yī)生，請(qǐng)稍等。

（主班護(hù)師測(cè)完生命體征）阿姨您好，您的生命體征完全正常，現(xiàn)在我來(lái)對(duì)您進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，請(qǐng)您配合回答。很好，謝謝您的配合，這是剪指刀，請(qǐng)您修剪指甲，以保持衛(wèi)生。記住農(nóng)合本三日內(nèi)報(bào)到，以免帶來(lái)不必要的麻煩。

阿姨您好，您能向我說(shuō)一下您的床號(hào)、姓名嗎？我們?cè)跒椴∪诉M(jìn)行治療前都需要三查七對(duì)，以保證治療、用藥安全。對(duì)，很好，謝謝您的配合，今天由我來(lái)為您輸液，您今天共有三瓶液體，這是第一瓶，硝酸甘油，它的作用是改善心臟供血，由于他擴(kuò)張血管，部分病人會(huì)有頭部脹痛、低血壓癥狀，請(qǐng)您起身的時(shí)候動(dòng)作一定要緩慢，防止體位性低血壓。

阿姨，您的癥狀是心臟缺血、缺氧引起的，為減輕心臟耗氧量，改善心肌缺血癥狀，您要注意休息，不要情緒激動(dòng)。一日三餐要有規(guī)律，以清淡易消化飲食為宜，忌食高脂食物：如動(dòng)物內(nèi)臟，切忌飽餐，一般以七分飽為宜。要保持大便通暢，大便時(shí)勿用力。阿姨，我為您說(shuō)的這些您都記住了嗎？對(duì)說(shuō)得很好!在輸液過(guò)程中您若有什么不舒服，請(qǐng)您及時(shí)打鈴，我也會(huì)隨時(shí)過(guò)來(lái)看您的，請(qǐng)您好好休息！

第二、三天：阿姨您好，您吃飯了嗎？吃的什么呀？您還要記住多食點(diǎn)蔬菜水果等含纖維素較多的食物，這樣可以防止便秘。那您大便正常嗎？很好！昨晚睡得好嗎？現(xiàn)在還有什么不舒服的感覺嗎？沒有胸悶的癥狀吧，您可以在室內(nèi)適量活動(dòng)，以不出現(xiàn)癥狀為宜。您用的有抗凝藥物：阿司匹林和奧扎格雷，若有牙齦出血或皮下出血請(qǐng)您及時(shí)通知我好嗎？阿姨，您還記住咱們昨天輸?shù)牡谝黄恳后w是什么嗎？它的作用呢？有什么不良反應(yīng)呀？對(duì)說(shuō)得很好！今天仍然有我來(lái)為您輸液，還記著我嗎？對(duì)，我是您的責(zé)任護(hù)士。為了保證用藥安全，我們要三查七對(duì)，請(qǐng)您告訴我您的床號(hào)姓名可以嗎？謝謝您的配合。為了保持我們病室的安靜，請(qǐng)您留陪人一名，盡量不要探視，以利于我們疾病的早日康復(fù)。可以嗎？好，那您好好休息！我也會(huì)隨時(shí)過(guò)來(lái)看您的！

第九天：阿姨您好，現(xiàn)在感覺怎么樣了？行病區(qū)內(nèi)活動(dòng)了是吧，活動(dòng)后有什么不舒服的感覺嗎？沒有?。∵@就說(shuō)明我們的病情趨于穩(wěn)定了，根據(jù)醫(yī)囑明日為您通知出院，我為您做一下出院指導(dǎo)：出院后要保持愉快的心情，避免情緒激動(dòng)。我們的心臟血管遇冷后會(huì)收縮，影響心臟供血，易誘發(fā)心絞痛，所以您要保暖，預(yù)防感冒。飲食就按我們住院期間遵循的規(guī)律。平時(shí)活動(dòng)要適度，以不感到勞累為宜。您要按時(shí)服藥，一月后來(lái)院復(fù)查。這是我們病區(qū)電話，有事情隨時(shí)咨詢！

第五篇：健康宣教工作總結(jié)

重癥醫(yī)學(xué)科2015年上半年健康宣教工作總結(jié)

為了促進(jìn)ICU病人的早日康復(fù)，提高ICU病人的護(hù)理質(zhì)量，我科針對(duì)ICU患者健康教育的特殊性，采用了多種形式特殊的健康教育形式?，F(xiàn)將健康宣教工作開展情況總結(jié)如下

一、ICU患者健康教育形式的特殊性：ICU患者情危重，集體教育和板報(bào)等健康教育的形式是受到限止的，只能對(duì)病人單個(gè)的進(jìn)行健康教育。

1.口頭講解：是最基本也是最主要的教育方式。針對(duì)患者的病情，講解疾病的過(guò)程、癥狀、處理，使用各種監(jiān)測(cè)儀器的目的、注意事項(xiàng)，術(shù)后的指導(dǎo)，恢復(fù)期的鍛煉等。

2.提問(wèn)問(wèn)答：重視教育信息溝通的雙向性。鼓勵(lì)病人提出問(wèn)題，由護(hù)士予以解答。對(duì)于不能進(jìn)行語(yǔ)言交流的患者，如氣管插管、接受呼吸機(jī)輔助治療等病人，神志清楚，通過(guò)患者的表情、手勢(shì)判斷他們所要表達(dá)的意圖，或在紙或手上寫簡(jiǎn)單 的文字進(jìn)行交流。

3.示教模仿：對(duì)于清醒病人，可以由護(hù)士進(jìn)行示范演示．指導(dǎo)病人掌握一些簡(jiǎn)單的操作方法，如咳嗽、排痰、翻身、術(shù)后早期床上功能訓(xùn)練等。

4.文字圖冊(cè)閱讀：采取健康教育小冊(cè)子、宣傳卡片、圖文像冊(cè)等書面形式，將教育內(nèi)容交給患者自己閱讀，護(hù)士給予必要的解釋。

二、對(duì)ICU患者家屬實(shí)施健康教育對(duì)策，提高了家屬健康教育效果。

1.掌握交流與溝通技巧：有效的交流與溝通有利于家屬接受教育的內(nèi)容。進(jìn)行交流與溝通前，應(yīng)對(duì)家屬可能存在的健康問(wèn)題進(jìn)行分析，充分掌握患者的病情及治療護(hù)理計(jì)劃，并注意選擇恰當(dāng)?shù)慕涣鲿r(shí)機(jī)和地點(diǎn)。

2.實(shí)施有效健康教育的途徑

(1)給ICU家屬分發(fā)宣教書面材料（“給ICU患者家屬的一封信”、“致ICU出院患者家屬的一封信”、“ICU臨終患者家屬心理支持”），是一種節(jié)省人力和時(shí)間，同時(shí)又具有顯著效果的健康教育方法，值得推廣和借鑒。

(2)培訓(xùn)2名健康宣教?？谱o(hù)士，專門為家屬提供患者信息，回答家屬提出的問(wèn)題并為其提供一些指導(dǎo)性服務(wù)，為家屬在患者初入ICU及轉(zhuǎn)出ICU時(shí)遇到的一些心理和情緒上的障礙起到有效預(yù)防和幫助效果。

三、下半年努力的方向

1.護(hù)士方面：ICU護(hù)士輪班值，給ICU病人的健康教育增加了難度,這就要求ICU的每一位護(hù)士都要重視健康教育，人人有進(jìn)行健康教育的意識(shí)，并認(rèn)真做好健康教育，以保證患者健康教育的連續(xù)性和完整性。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大護(hù)士自身的知識(shí)面。ICU內(nèi)患者健康教育內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)科多，要求ICU護(hù)士要具備心理學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)，通過(guò)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，知識(shí)講談、外出培訓(xùn)、繼續(xù)教育、訂閱科技報(bào)刊等形式，以滿足日益廣泛的健康教育的需求。

山東省中醫(yī)院東院區(qū)ICU

2015年6月18日