第一篇：2013年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（2）

一、總體分析 1.試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容，難易適度，既注重對學生基礎知識的考察(拼音、寫字、識字、觀察、積累等)，又注重對學生各方面能力的培養(yǎng)。試題活，體現(xiàn)在第四題的2小題補充課文的內(nèi)容，既考察了學生對課文的背誦能力，又檢查了對課文內(nèi)容的理解能力。一題多解，第六大題的讀一讀，做一做考察了學生對事物的思維想象能力，這些試題都比較靈活新穎;看圖寫話, 讓學生描繪元旦慶?；顒樱材軌蝮w現(xiàn)與學生的生活緊密聯(lián)系的特點，易于學生動筆去寫。

建議：

⑴課文內(nèi)容的填空考查應精而少,而不是多而雜。⑵問題設計應清楚明了。⑶題型設計應多樣化，就易于囊括教材各個知識點。通過這次測試，值得我們?nèi)シ此家酝慕虒W，也對今后的教學給以啟示：一定要吃透教材，不斷提高課堂教學水平，重視和提升學生的基本能力，狠抓學困生的幫輔，使每位學生都能有不同程度的提高。2.學生情況分析

從整體上來看，本年段學生的學習習慣良好，大部分能按時完成作業(yè)，上課能積極回答問題，敢于充分發(fā)表自己的不同見解。對語文學科有較濃厚的學習興趣，語文基礎知識掌握扎實；有一定的分析問題，解決問題的能力，愛提問和質(zhì)疑。但個別學生觀察能力、審題能力及解決問題的能力較差，表現(xiàn)在閱讀和寫話方面，失誤多，這直接從期末統(tǒng)考成績反映出來。這就要求在下學期的教育教學中，因材施教，狠抓學困生，爭取學困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二、取得成績的主要原因

1.重視字詞教學字詞掌握比較扎實。

在課程改革不斷深入的今天，我們認識到，聽說讀寫的重要性，發(fā)現(xiàn)有些學生作業(yè)中出現(xiàn)了會讀不會認、會認不會說、會說不會寫等錯別字泛濫、語句不通順的現(xiàn)象。針對書寫不規(guī)范教學不扎實的教學現(xiàn)象，在實際教學中強化了語文教學基本功的訓練，把教學過程管理納入到日常教學范圍之內(nèi)。有效地抑制了學生的回生現(xiàn)象。2.能聯(lián)系實際，培養(yǎng)良好的學習習慣。

讀寫結(jié)合始終是教材提倡的教學目標和能力培養(yǎng)目標。重視糾正學生的不良學習習慣。從字的筆順，占格握筆姿勢入手。加強指導嚴格訓練，使學生的書寫有很大的進步。

二、存在的幾個問題

1.部分學生學習方法較死板，對所學知識不能舉一反三，靈活運用。2.有的學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學生不會審題，不理解題意。4.整體上看，學生書寫的不夠規(guī)范，不夠整潔。4.有些題型訓練不到位，學生失誤多。5.閱讀題是我們年段孩子的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字多、語句不通順等是失分的主要原因。

三、改進措施：

1.注重學生識字能力的培養(yǎng)，引導學生用喜歡的方法識字。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學的力度，使字詞句訓練成為語文教學中的重中之重。尤其是對學生書寫能力的培養(yǎng)，必須進行強化訓練。

3.繼續(xù)注重學以至用能力的培養(yǎng)和訓練。大力提倡多讀書、讀好書、多積累的教學活動，從整體上推動語文教學效果和學生基本能力的提高，拉近書本與學生實際、與生活實際的距離，努力做到活學活用。

4.加強閱讀及寫話訓練，培養(yǎng)學生審題和語言表達能力加強對學生的分析判斷能力的訓練，貫徹在教學的各個環(huán)節(jié)中。5.把好單元檢測關(guān)，及時彌補不足，以激勵表揚的方法讓學生在學習中展開競爭，使不同的學生得到不同的發(fā)展； 6.狠抓后進生，對后進生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的 作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進一步樹立起學習的信心，從而促進全班教學質(zhì)量的提高。

7.教師不斷改進教法，提高課堂的實效性。多與年段其它教師教研，從中找出差距，自加壓力，改進不足，拼搏向前。

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（5）

雖然期中考已經(jīng)結(jié)束，但有效的質(zhì)量分析能夠讓我們頭腦清晰，反思自身的教學，改進今后的教學方向。

一、掌握較好的知識技能方法等：

（一）能夠正確理解常見詞語的意思，并準確進行搭配詞語。如第五題，照樣子，連一連。此題得分率為98.96%。

（二）在具體語境中，能夠進行近義詞的區(qū)分與運用。如第六題，填上合適的詞。此題得分率為93.75%。

（三）準確掌握句子的基本結(jié)構(gòu)，注意運用標點。如第七題，連詞成句。此題得分率為98.24%。

（四）能夠積累一定量的詩文。如第八題，背誦課文。此題得分率為94.05%。

（五）能夠掌握常見的運用文。如第十題，寫請假條。此題得分率為92.27%。

二、主要知識能力缺漏

（一）大寫字母表不夠熟練。如第三題的第1題，寫出大寫字母。此題得分率為84.90%。學生對于B與D容易混淆。

（二）對于部分部首不夠熟練。如第三題的第3題，加部首后組成詞。此題得分率為83.75%。本題題目靈活，除了考察學生的詞語掌握情況，更考驗學生對部首的意義的熟悉情況。如“破壞”的“破”，學生會寫成比較熟悉的其他部首的字如“坡”、“被”，缺乏對部首意義的思考。“踩水”的“踩”，容易寫成“彩”“菜”和或加上三點水。

（三）學生對于拼音不夠熟練。如第二題判斷讀音。此題得分率為83.40%，學生對于n與l，f與h，前后鼻音還是存在一定的模糊。如第三題的第2題，此題得分率為83.44%，學生對于復韻母存在模糊，an與ai，ie 與üe，聲調(diào)中的一聲與二聲也同樣存在模糊。

（四）閱讀理解能力較弱。如第九題的閱讀題。此題得分率為83.83%。學生在聯(lián)系上下文理解詞句的能力還有待提高。如第1題，畫出表示聲音的詞，許多學生會對“嘩啦嘩啦”“嘰里呱啦”這兩個詞容易忽略。第3題，下雨前，天空的變化是什么，部分學生的生活經(jīng)驗不夠清晰，加上不懂得聯(lián)系短文從文中找，此題做得并不好。第5題，“綿綿的雨，絲絲的雨”學生的除了沒聯(lián)系短文理解外，對選項的句子表達也存在模凌兩可。

三、提高的措施：

（一）針對學生的心理特點，在平時教學中多采取有效的教學策略幫助學生理解重難點。

（二）在閱讀課上，多引導學生思考，激發(fā)學生閱讀的興趣，掌握閱讀的方法。

（三）多引導學生觀察生活，在生活中學習、運用語文，并尊重學生獨特的生活感受。

（四）繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣，做到書寫端正、卷面整潔，認真審題、仔細作答等。

總之，一切為了學生，為了學生的一切，希望以每次的考試為戒，從中反思自身的教學，不斷探索教學，為了更有效的教學努力。

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（4）

這張試卷整體來說是比較簡單的，里面的基礎題在語文課堂作業(yè)本中都有做過。平均分比平時成績要高，優(yōu)秀率和合格率相對與平時的成績而言也要高。但是和二（1）班比較起來相差還是有段距離。這段距離我認為主要是后進生那一塊。我班的后進生有一大推，主要的問題還是在一年級的時候，拼音沒有抓好，導致于現(xiàn)在教這批學生很累。

試卷分析：

一、這次的試卷總共涉及九道題，應該說涉及的范圍比較廣，考察的內(nèi)容也比較豐富，要認的字、要寫的字、部首查字典、形近字組詞、多音字的選擇、標點符號的運用、同音異形字的選擇、詞語的搭配、古詩的填寫，句子的改寫，課外閱讀和看圖寫話。知識點面面俱到，重點突出。

二、掌握比較好的幾處地方：讀拼音寫漢字，形近字的組詞，補充詞語，這三題做的比較好，除了特別差的哪幾個學生，有部分錯之外，其他的都還好。這些可能主要是我在平時讓他們讀做好的課堂作業(yè)本的關(guān)系。多多少少有些印象。

三、出現(xiàn)的問題分析：

1、生字中錯的比較多的是“旗幟”和“鋼琴”，“琴”的“今”寫成“令”，“鋼琴”寫成“剛琴”。這些字雖然在平時也經(jīng)常強調(diào)，但錯誤率還是很高。說明老師的強調(diào)學生沒有聽進去。還有一個雖然他們分開的字認識，但是反映稍微慢點的學生不會運用這些字，同音字很容易混淆，在鞏固加強這些生字的時候，要多利用他們組詞來發(fā)現(xiàn)問題，并要及時糾正。

2、形近字組詞一題中出錯最多的是“場”和“揚”一組，“座”和“坐”還是混淆。以后要加強這方面的練習。

3、補充詞語一題中“春華秋實”的“實”寫成“時”；“拔苗助長”的“拔”寫成“把”。，只是單純記憶而不會寫。

4、根據(jù)部首查字典。個別學生后面除了部首還有幾畫數(shù)的不準確。這點可能老師在講部首查字法的時候，對于這類字，沒有特別強調(diào)說明，也沒有很好的拓展，所以錯誤率比較高。

5、我會照樣子寫句子。我認為這題錯的原因主要是在2個方面。（1）、沒有認真的審題。（2）、字不會寫。

6、填寫古詩；白云生處有人家寫成白云深（聲）處有人家。這個主要是在平時朗讀的時候，對于學生都準字音這塊要求不嚴格。

7、閱讀理解。對于閱讀理解這塊我想主要的問題還是短文沒有讀透，審題不完整，在平時上課的時候，沒有滲透教他們

學會學習的那種方法。

8、古詩連線。主要考察古詩文前15首的內(nèi)容。大多數(shù)學生掌握較好，個別學生出現(xiàn)錯誤，主要是掌握不牢。

9、看圖些話也是犯了同樣的錯誤，圖畫要求沒有看明白。以上出現(xiàn)的問題主要歸結(jié)為一下幾點：（1）、二年級主要的學習任務還是生字詞，這點我沒有做好，特別是后進生那塊，問題很嚴重。（2）、學生審題的能力沒有培養(yǎng)好。（3）反應慢的學生來不及做。

四、今后努力的方向

1、進一步加強與家長的合作，特別是優(yōu)秀的學生，開闊其知識面，多讀書；還有對學習感覺有些吃力的學生，提高其學習興趣，盡快趕上來；

2、對于那批后進生，在平時的生字詞教學中要對他們嚴格要求，通過好的學生要幫助這批學生。也要讓他們寫寫句子。

3、提高課堂趣味性，絕不把當堂課需要掌握的知識放到課下去。

4、在平時做作業(yè)的時候，要漸漸的培養(yǎng)他們審題的習慣。

5、要好好的利用語文課堂作業(yè)本。這次的期中考試，我發(fā)現(xiàn)我接下來這半個學期壓力會很大，努力吧！

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（3）

一、試卷出題思路分析本次語文期中測試，試卷由我自己出。目的是考查學生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，檢測學生閱讀和寫作的能力。但是從整體看學生發(fā)揮的不夠理想，基礎知識掌握得還不夠，閱讀方面還比較弱，失分較多，寫話能力有待加強。

二、各題具體情況分析

（一）在基礎知識方面：

1、看拼音寫詞語中，平時都有接觸過的詞語，但是由于學生在考試時，注意力不夠集中，導致一些簡單的拼寫出現(xiàn)錯誤，比如：擁抱一詞，是從課文中來的，但是錯誤率較高，如“坐井觀天”一詞，平時強調(diào)了許多遍，還是出現(xiàn)較多的失誤。

2、比一比組詞中，出現(xiàn)了形近字的比較，雖然平時也是強調(diào)，但一些差生失誤還是較多，特別是“蛙”與“洼”的比較。

3、古詩默寫，平時我讓學生背誦了很多，包括作者朝代，我以為學生一定能掌握得很好，可是還有一部分學生寫錯字，填錯作者。

（二）在知識運用方面

1、寫出帶有部首的字，多音字組詞，我的學生已經(jīng)練得很熟了，90%的學生在這題上沒扣分，但寫錯字較多。

2、排列句子的順次，除一個同學做對，剩下的學生全做錯。

3、量詞運用中，錯的較多的是“一____樹”、“一輛_____”。

（三）在寫作方面

本次期中試卷的作文題目是“選一個同學，夸夸他的優(yōu)點”，因為以前沒有碰到作文，所以很多同學就按照題目原樣抄回去，自己也不知道在寫什么。還有一部分同學，雖然寫了，可是不怎么完整，畢竟是第一次讓他們寫，所以只要能把同學的優(yōu)點寫出來，我就給一半分以上。三 改進措施

（一）缺乏認真細致的學習習慣。總體上，造成本次成績不理想的主要原因，還是學生的認真程度不夠，平時練習到的題目，有些學生較粗心做錯了。如看拼音寫字，每個詞語都是復習過的，而就是有學生因為字跡不端正而失分。還有就是對新題形缺乏分析，不善于思考。

（二）學生的閱讀能力和看圖寫話能力比較薄弱。從這張試卷中，看出學生的寫作能力有待提高，在下一階段的教學中，每周利用固定的時間展開寫話訓練，高度重視閱讀能力和寫話能力的培養(yǎng)。

（三）后進生補習工作常抓不懈。這次期中考試中，不及格率有明顯下降，最低分達到30分左右，我應在下半學期抓緊對后進生的輔導工作。以上是這次期中測試中出現(xiàn)的一些問題，我將認真總結(jié)這次經(jīng)驗教訓，在同伴之間取長補短，經(jīng)常探討，不斷交流。希望在期末測試中取得優(yōu)異的成績。

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（2）

本次小學語文二年級期中試卷主要由“ 看拼音寫漢字、比一比，組詞語 根據(jù)偏旁寫出相應的字、反義詞、把搭配合適的詞語用線連起來、查字典填表、補充句子并加上標點符號、整理句子并加標點符號、讀短文回答問題、看圖寫話” 十大部分組成。試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣、難易適度，既考察學生對基礎知識的掌握，又

能使學生發(fā)揮創(chuàng)造力和潛能，作出個性化的解答?？傮w上沒有出現(xiàn)偏題怪題，多數(shù)學生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學生學習語文的興趣和學習語文的信心。現(xiàn)對學生答題情況分析、反思如下幾點:

一、主要出現(xiàn)問題:

1、補充句子，這個題同學們完成的不錯，知道句號、嘆號都表示一句話。能根據(jù)提示寫出一句完整的、合情合理的話。

2、基本有送分題，這些題只要是學習了本課程的學生一般能夠拿到分，如第五題“我會連”共10分，有良好的學習習慣即可得分。

3、“看拼音寫漢字”一題中90％的同學全部正確寫出了相應的詞語，出錯同學中有兩個詞出錯率較高:“已經(jīng)一詞中把“已”寫成“己”； “城市”一詞中把“市”寫成“實”者居多。另外，根據(jù)答題情況看，學生寫字不規(guī)范是較嚴重的問題，今后應特別注意。

4、對于第八個題型，也就是把下面的詞語排成通順的句子并加上標點符號。有的同學難以應變或?qū)ζ渲械囊粋€詞不大理解，就造成詞序混亂，排列錯誤，結(jié)果導致慌亂連標點也忘記

5、最后一題是看圖說話，一幅植樹圖。同學們學期初學習過幾幅看圖說話，我們還組織學生進行貼畫寫作等語文實踐活動，所以大部分同學能圍繞春天植樹這個主題，抓住植樹的特點，語言較流暢、生動的寫出植樹的場面。能夠加上題目，知道段首開頭空兩格，會運用簡單的標點符號。但是還有10％左右的學生想象還是不夠豐富，詞語貧乏，標點符號使用不是很恰當。在審題方面還缺少技巧，抓不住關(guān)鍵詞語。

二、考后反思:

1、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。如第三題和第八題，這種題型新，也很少訓練，有些孩子連題意都沒弄清楚就亂做，并不是不會做而是粗心大意看錯題意，導致得不到分，如第一題看拼音寫詞語，這種題型常常訓練，但有學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應該思考的問題和應該研究的問題。

2、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

3、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來4，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

新華小學二年級語文上冊期中考試質(zhì)量分析（1）

在二年級語文組老師們的共同努力下，本期我班語文水平測試及批卷工作圓滿結(jié)束了。下面將本次測試進行如下分析：

一、基本情況

1、考卷內(nèi)容分析

本學期二年級語文期中試卷一共有三個大題，第一題是“識字、寫字、我能行”；第二題是“閱讀積累，我最棒”；第三題是“看圖寫話”?？傮w而言試卷基本上貫徹了新課標的要求，把握住了教材的內(nèi)容，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學生生活。既注重對學生基礎知識的考察,又注重對學生各方面能力的檢測，體現(xiàn)了注重基礎、注重能力、聯(lián)系生活實際的原則。拼音、漢字、詞語、句子注重基礎，閱讀激發(fā)學生興趣，寫話貼近生活。我認為這次的試卷難度，題量都不算大。

2、學生成績分析,本次考試我班共有42名學生參考，全班總分為，人平成績95.5分，及格人數(shù)42人，及格率100％，優(yōu)生數(shù)27人，優(yōu)生率64.3％。

二、學生答題情況分析

（一）識字、寫字、我能行.1、我會拼，還能把字工整地寫在田字格里

這道題失分比較嚴重，主要拼錯和寫錯的詞有：“已經(jīng)、牽手、甜美、看戲?！比绨选耙呀?jīng)”的“已”寫成“己”；把“經(jīng)”的右下方的“工”寫成“土”；把“甜”和“戲”的右邊多寫一橫。還有的孩子把拼音拼錯。如把“看戲”拼成“看信”。

2、我能用給“√”給帶點的字選擇正確的讀音。這道題考查了學生掌握多音字的情況，總體情況很好。失分極少。

3、我會認，還能組詞呢.本題考查了學生形近字的辨別能力。主要失分在“員”和“園”的混淆。還有個別學生照著寫字出錯，如把“旗”的右邊寫成“其”，把“顆”寫成“棵”，把“休”寫成“體”。

4、我能給下面的字加上一個部首變成新字，再組詞 有些孩子沒認真讀題，在第一個括號里應該寫加上部首后的新字，寫成了要加的部首。還有個別孩子沒弄懂“部首”和“偏旁”。如給“欠”加部首，加成了偏旁“哥”。也有個別孩子一時想不起加什么部首，干脆空著沒做。

5、我會查字典

這道題考查了學生部首查字法的掌握情況。從結(jié)果來看，學生這項知識掌握較好。失分很少。

（二）閱讀積累，我最棒

1、我能寫出帶有下列部首的字

本題出示了四個部首，分別是絞絲旁、木字旁、寶蓋頭和三點水，要求分別寫兩個字。這四個部首非常常見，學生完全沒有困難。

2、請把能搭配的詞語用線連起來

這道題比較簡單，學生也很樂意做。全班同學無一人出錯。

3、成語填空

本題是填數(shù)字成語，六個數(shù)字成語全部出自《語文園地四》，而且要求填的都是數(shù)字，所以除了有兩個學生由于粗心出錯，沒有其他問題。

4、我能照樣子寫句子。

這道題問題主要出在用“好像”寫句子。一部分孩子沒認真分析例句，沒有用“好像”寫比喻句。如寫成：我好像看到了一個影子。

5、我能寫成跟下列詞語意思相反的詞

找反義詞這道題有四個詞。分別是“遠”、“哭”、“慢”、“復雜”。有個別孩子在給“近”找反義詞時，找成了“進”。寫“復雜”的反義詞“簡單”時，把“簡”寫錯。

6、讀一讀，想一想，做一做

這道題主要考查了學生積累秋天的詞語的能力。失分較多，主要是讀題不仔細漏掉了一個填空，再有就是詞語中的二類字寫錯。如把“瓜果飄香”中的“飄”左右偏旁寫反。

7、把下面的詞語整理成句子寫下來，記住加上標點符號哦

這道題有兩個要求，考查了學生排列錯亂句子和給句子加標點的能力。從試卷情況來看，完成得較好，有極個別學生有漏掉一個詞的現(xiàn)象。

8、我會讀，也會答。

這個閱讀的題目是《畫畫》，低年級孩子們大多喜歡畫，容易激起學生的興趣，但可能是學生在閱讀的時候只注重了故事本身的閱讀，卻忘了該好好的去做下面的題目。特別是第3小題要求寫短文中描寫顏色的詞，有的學生沒按要求寫文中的詞。如文中是“碧綠”寫成了“綠色”。

（三）看圖寫話

這次看圖寫話并不難，原因一是因為和三、四單元考試的看圖寫話一模一樣，二是因為是體育鍛煉的一個場景，貼近學生生活。多數(shù)學生寫得非常的好，但是還是有少部分學生看圖不細心，圖意沒看懂，內(nèi)容不符。有些學生格式不正確，正文開頭沒有空兩格。也有些學生錯別字現(xiàn)象嚴重，語句不夠通順現(xiàn)象。

三、失分原因分析：

1、由于本期時間緊，任務重，期中考試前剛考了三、四單元。學生對知識的消化不夠，對一、二單元的生字老師也還沒來得及給學生復習鞏固，因此造成學生寫錯字、別字現(xiàn)象嚴重，還有學生因沒有認真書寫，多筆少撇導致扣分。今后有待于教師加強字詞方面的教學，并教給學生識記字詞的一些好方法。

2、缺少認真讀題的好習慣。很多丟分的學生是因為沒有認真讀題，還沒好好審題就開始做，因而對題意理解不到位，致使失分；有些學生寫完就算完了，不認真讀讀自己究竟寫的是什么，有沒有錯的，不檢查試卷有沒有漏題也是丟分的主要原因，所以指導學生形成良好的讀題習慣也是相當重要的。

3、學生的語言表達能力、理解能力和運用能力差，部分學生，對所學知識不能靈活運用，學生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。在造句和作文中缺乏想象，不能寫出具體生動的句子，不能準確、通順的表達自己的意思。

4、閱讀能力不強，本次閱讀并不難，只要學生認真閱讀短文，很容易找到答案。但結(jié)果卻不盡人意，反映了孩子們不

僅沒有認真讀題，在考試過程中也沒有認真讀短文。

6、看圖寫話在寫作技巧上老師教得太少。本次看圖寫話是三、四單元剛剛考過的。上次考后老師沒能及時講評，指導。

四、整改措施

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們發(fā)現(xiàn)，有部分學生字、詞不過關(guān)。要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，在今后的教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動，如：詞語接龍、猜謎等，來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、提高閱讀能力，引導個性閱讀

閱讀是極具個性化的行為，我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞、評價，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3、激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感

學語文，最頭痛的就是寫作文，學生習作時常常覺得無事可寫，無話可說。對于低年級來說，今后在培養(yǎng)學生的寫話能力方面，還要積極采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。要求上要多點自由、開放，少一些束縛、限制，使學生在內(nèi)容、情感上貫徹一個“真”字，在語言、形式上貫徹一個“活”字。讓學生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，寫出富有新意的話。

4、豐富語言積累，注重語文實踐

積累對提高學生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進行相當數(shù)量的練筆，要想學會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細節(jié)描寫具體生動的句子；運用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學生開展豐富多彩的讀書活動，讓學生讀好書，多讀書，愛讀書，并逐步開始指導他們做好摘抄和讀書筆記。

一年級語文下冊期中考試質(zhì)量分析（試卷分析）

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不 7

錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

小學一年級語文期末考試試卷分析

期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：

1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

3、擴詞能力增強。不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導致很多字變不出新字。

3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：

1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、多向同年段的教師請教交流。

5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

6、重視培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]認真觀察、仔細檢查的習慣。

7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]寫日記的習慣。

8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。一年級語文期末考試質(zhì)量分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“照樣子，畫出正確的拼音”、“看圖寫字詞”、“看拼音寫漢字”、“照樣子，寫反義詞”、“比一比，再組詞”、“照樣子，連一連”、“根據(jù)課文或書本填空、“按要求寫句子”、“寫字”九大部分組成。試卷根據(jù)《語文課程標準》，以學生為本，以課文為本，緊緊圍繞教材出題，試卷上百分之九十的題目來自課本，使大多數(shù)的學生在檢測學習成績的同時，激發(fā)了學習語文的興趣和學習語文的信心。

從學生答題情況來看，大多數(shù)的學生都能認真書寫，試卷卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，說明大多數(shù)學生都能養(yǎng)成良好的答題、學習習慣。不過，還是存在著許多的問題?？v觀整個試卷，在對學生答題情況進行分析的同時，歸納總結(jié)以下幾點：

一、試卷特點

1、考查內(nèi)容全面。

一年級考試試題全面考查學生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學生的基礎知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進學生語文能力的不斷完善。試卷的內(nèi)容和形式多數(shù)是學生見過和練過的，但有個部分是變換了一下形式。例如：試卷的第三大題最后，不但考查學生對漢字的掌握，而且是根據(jù)句義來完成的。通過這樣的題目，就是要讓學生知道，考試不一定是學過的內(nèi)容和形式，而是要全面考查學生的語文能力和素養(yǎng)的。

2、試題難易適度。

試題對優(yōu)、中、差的學生都有所兼顧，適于對各種層次學生的考查。如“看圖寫字詞”、“按課文內(nèi)容填空”和“照樣子，連一連”，能使程度稍差的學生看到自己一學期努力的成果，增強答題的信心。而“按要求寫句子”、“根據(jù)書本填空”則使能力強的學生得到了充分的發(fā)揮，是每一位學生都能體驗到成功的喜悅，能通過此次考試都有所收獲。

二、答題情況

從答題情況看，學生對基礎知識的掌握比較扎實，但是“按要求寫句子”是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答題情況進行分析。在“照樣子，畫出正確的拼音”這部分，學生失分較多的是“吟誦”、“蘑菇”，學生在區(qū)分平翹舌音、輕聲等詞語時，產(chǎn)生混淆。教師平時應圍繞這些方面加強拼音的教學，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。

“看圖寫字詞”這部分，讓學生根據(jù)圖意寫字詞，個別學生失分較多的是“標槍”、“布谷”。在平時的教學中，對學生加強生字的教學，認真地教好每個生字，讓學生能牢牢地記住。

“看拼音，寫漢字”部分，失分較多的是“文藝節(jié)目”、“興致勃勃”等，學生做題不仔細，想到了寫下來卻錯了。今后要重點培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣，平時加大對生字的鞏固力度，力爭這部分少扣分。

“按要求寫句子”這個部分，失分比較多，有些學生寫的句子不通順，有些學生不會寫的漢字用拼音代替時，拼音不能寫準確，還有些學生標點符號不能準確地判斷和運用。針對這個，需要平時多做這方面的練習，多看課外書，這樣，題做多了，書看多了，遣詞造句、標點符號的運用也都會了。

三、考試反思

通過對試卷和學生的答題情況分析來看，我們在改進教學方法的同時，必須要在培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面入手，在平時的教學中，需要做到以下幾點：

1、在平時的教學中，我們要認認真真、扎扎實實地促使學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，這樣做，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。同時，在教學中要有意識地培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學生充分的時間讀書，引導學生學會自主學習。

2、在平時的教學中，加強學生的口頭表達能力，要能夠使學生把心里所想的，用語言準確地表達出來，這是一個過程與方法的問題。我們在加強說話引導的同時，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。另外，還要創(chuàng)設口語交際和寫話的情境，為學生提供展示和交流的平臺，鼓勵學生在生活中，在實踐中學習語文，多組織一些綜合性語文活動，要發(fā)揮評價的促進作用，不斷強化學生學習語文的興趣和學好語文的自信心，并能在生活中學習語文，把語文運用于生活。

3、在學生寫字上多下功夫，平時注重對學生寫字的指導，教會學生執(zhí)筆、運筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的正確姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

第二篇：2013年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

013年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

一、試題情況：

本次檢測共有四道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下： 二

考試情況

：

本次參考人數(shù)63人，班級平均分42.3分，最高分為90分，及格率為25.5%，良好率為9.9%，優(yōu)秀率為1.6%，科積分為79.7%

三、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 拼音王國；第一小題，同音字區(qū)分不清，部分學生拼音記不牢，不會拼，因而失分。第二小題，大寫與小寫字母不能對號入座。

第二題 ；第二小題題快樂加減差生失分；第三小題，比一比，再組詞，失分較小；第四小題 照樣子，寫詞語，會說不會寫；第五小題 填上合適的詞，平時練得少，失分較多。但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第三題 句子專列。第一小題，重點考察學生背書情況，學生熟讀課文不會寫字。第二小題，把詞語排列成句，練得少，因此，這個小題丟分較多。第三小題，給句子排排隊，平時沒訓練過，丟分較多。第四小題，理解能力太差，丟分較多

第四題 快樂閱讀。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

四、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

第三篇：小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下： 第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況。“閉”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐。一年級語文期末試卷質(zhì)量分析

本次語文期末檢測，以語文新課標為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難易適度，以學生發(fā)展為本，著眼于學生各方面能力的發(fā)展。試卷從漢語拼音、識字、寫字、語言積累以及閱讀理解等方面對學生的語文素養(yǎng)進行全方位的檢測。下面就學生的答題情況以及今后教學的改進等方面簡要地談一談自己的看法。

一、學生考查情況

參考人數(shù)63人，100分21人，80-89分3人，最低分83分，及格率100%，優(yōu)生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具體分析

第一題：看拼音寫詞語，主要考察學生的拼讀、寫字能力。雖然大部分學生都已掌握了拼音，完成得不錯，但個別學生拼讀不認真，有寫錯別字。例如：把“風車”寫成“飛車”，把“自己”寫成“己自”，把“東”寫成“車”。

第二題：連線，要求學生把漢字和對應的音節(jié)連起來，主要考察學生的識字、拼讀能力?！捌G”和“藏”因為平時出現(xiàn)的頻率不多，部分學生連錯。

第三題：按要求寫出帶有筆畫名稱的字并組詞，主要考察學生筆畫名稱的掌握情況能力和組詞的能力。這一題大部分學生基本掌握筆畫名稱，但“又”字組詞錯的多，錯例：又大、又圓、又紅等。

第四題：按部首給孩子分類。這道題學生完成不錯，但有個別學生漏字。

第五題：找出每組中不是同一類的詞語。大部分學生完成不錯，個別學生在“狐貍、松鼠、天鵝、大象”這組詞語中，選成“狐貍”。

第六題：找出句子中的反義詞，這一題學生都能找出反義詞，完成得不錯，但個別學生由于寫字不認真，“多”字書寫不規(guī)范。

第七題：把下面的詞語排成一句通順的話，對于剛接觸句子的一年級學生來講有點難，屬于提高題。但平時練習的不少，所以大部分學生完成不錯，少數(shù)學生有漏標點。錯例有：我愛的故鄉(xiāng)小河。

第八題：閱讀理解，主要考察學生對語言文字的理解能力。第一小題文中寫了幾種顏色并用波浪線畫出。部分學生漏填；第二小題文中是誰勸誰，答案中出現(xiàn)較多的錯別字，例如：“姐”寫成“組”，“弟”寫成“第”；第三小題用“和”寫一句話，大部分學生能寫出帶有“和”字的完整的一句話，部分學生句子中出現(xiàn)錯別字和寫錯的音節(jié)，部分學生漏標點。

三、針對存在的問題，采取的教學措施

在對檢測試卷和學生答題情況進行分析之后，我認為在語文教學中以下幾方面需要重視：

1、對于漢語拼音的教學，一定要把握好工具性，培養(yǎng)學生借助拼音認讀生字的能力。

2、對于寫字教學，要教會學生正確的執(zhí)筆運筆的方法，讓學生掌握寫字的姿勢，并能按筆順寫字，把字寫得端正、美觀。

3.在平時教學中，要加強學生口頭表達能力的訓練，引導學生說完整的句子。

4、在平時教學中，要注重語言的積累，擴大學生知識面，適當增加學生的閱讀量，以鞏固識字和提高閱讀理解能力。

5、在平時教學中應加強訓練，在做語文習題時，要著眼于培養(yǎng)學生認真審題，按要求答題以及認真檢查的答題習慣。的期中考試后，我粗粗的瀏覽了這份試卷，本份考卷知識面較廣，題型較靈活，重點在考學生應用能力。通過本次測試，發(fā)生學生做得較好的方面有：

1、漢語拼音掌握較好，看拼音寫詞語，和連線題做的較好。

2、理解提手旁的字和手相關(guān)，認識女字旁，知道女字旁的的字與女人有關(guān)，能較準確地寫出帶有提手旁和女字旁的字。

2、對課文內(nèi)容較熟悉，因此按課文內(nèi)容填空失分不多。

3、擴詞能力增強。

不足之處：

1、不能規(guī)范寫字。部分學生書寫不認真，如第一題看拼音寫詞語中，“認真”的“真”里面有三橫，寫成兩橫；做工的“做”右邊是“攵”寫成“夂”；“春天”的“春”下面是“日寫成“目”。

2、加一筆減一筆變成另外一個字。整張試卷出錯最多，丟分最多的一題。學生答題時沒有認真讀題，只知道加不知道減，結(jié)果導致很多字變不出新字。

3、閱讀理解能力不夠理想，不動腦思考。體現(xiàn)在閱讀理解這道大題中。問：春天的消息是誰告訴大家的，誰和誰都不知道自己就是春天。學生不會回到文章中尋找答案，填空時，稍微改變一下，學生就迷失方向。

4、觀察能力，寫作能力不強，看圖寫話這一題失分嚴重，錯字多，病句多，有的同學甚至連一句完整的話都不會寫，或者寫得很多但跟圖的內(nèi)容不符。

基于以上的錯誤，在今后教學上，我的整改措施有：

1、在日常的教學中，教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養(yǎng)。

2、加強識字教學，提高學生的識字能力。如：加強識字、寫字與生活的聯(lián)系，使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構(gòu)字規(guī)律，精心組織各種生字游戲，在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現(xiàn)率，加強鞏固運用，讓學生在反復再現(xiàn)中認識，在閱讀理解和運用中掌握。

3、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。給后進學生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、多向同年段的教師請教交流。

5、引導學生多讀書，讀好書，提高閱讀能力及寫的能力。

6、重視培養(yǎng)學生認真觀察、仔細檢查的習慣。

7、加強看圖寫話方面的指導，培養(yǎng)學生寫日記的習慣。

8、認真學習新課程理論，以新理念為指導，不斷改進課堂教學方法，努力提高課堂教學質(zhì)量。

機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。一年級語文下冊期末試卷分析

本學期小學語文一年級試卷主要由“識字與寫字，積累與運用，閱讀理解，寫話”四個部分組成。

本次抽樣了39份試卷進行統(tǒng)計比較分析，從抽樣試卷總體情況來看，較滿意的，抽樣試卷按好、中、差三等，人評分83.61分，優(yōu)秀率68.42，及格率94.74。

一、試卷結(jié)構(gòu)

1、考察了學生知識的綜合性。既重視考察學生基礎知識素養(yǎng)，如讀拼音寫詞語，把字寫得工整、正確，組詞，選字天空等，又重視考察學生分析，解決問題的能力，如把詞語搭配正確用線連起來，把詞語連成一段通順的話等。

2、試卷整體看來難度適中。

3、試卷題型多樣，內(nèi)容較豐富。

答題情況整體看來，學生的基礎知識掌握得比較扎實，但閱讀能力還偏弱。以下就答卷情況進行分析。

第一部分側(cè)重拼音與識字。

第一題:我會讀。個別學生掌握不夠好。失分率4。

第二題:看拼音寫詞語以及第三題把字寫得規(guī)范、整潔。從學生答卷來看，85以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈從這說明教師在平時教學中很注意引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

第四題:我會認。將詞語和正確的讀音連起來。做得較好。

第二部分題目形式多。

第五題:我會比，組成詞語。難易適中，解答效果好。

第六題:變字小魔術(shù)，加一加，換一換。量少，只答一兩個較容易。

第七題:補充詞語。都是學生熟讀能誦的，正確率為95以上。

第八題:選字填空。“再”和“在”，“做”和“作”本題得分率87，說明學生生字掌握得還不夠好。

第九題:我會連。特別是一位專家，一道風景，學生掌握得不好。關(guān)鍵在于學生做了沒有去讀一讀。

第十題:連詞成句。失分較多，同樣的問題在于學生連了之后沒有去讀，看是否通順。

第十一題:把句子補充完整。整體效果較好，說明教師平時重視學生的用詞造句練習。

第十二題:根據(jù)課文意思和自己在生活中知道的對子填空。題型雖有變化，學生做得較好。本題得分率99，說明老師平時抓得扎實，學生掌握的好。

第十三題:讀下面短文，完成后面的填空。

看似簡單，學生做起來卻不理想。在用波浪線畫出烏龜說的話一題中，學生完成效果較差。這就說明平時教學中需要教會學生不懂筆墨不讀書。

第十四題:我會看圖寫話。得分率93，學生能夠準確理解題意，能通順的組織和準確的表達語言。但錯別字現(xiàn)象較嚴重。

二、考試反思

對本套試卷和學生答題情況進行分析之后來看，我認為在改進教學方法，培養(yǎng)學生良好學習習慣方面下功夫，在教學中有以下幾個方面需要重視:

1.重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。

2.重視學習習慣的培養(yǎng):仔細審題、仔細答題、仔細檢查。

3.在平時教學中，要注重知識的積累，擴大學生知識面，增加學生的閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。在閱讀的過程中，積累好詞句用本子摘抄下來。

4.在平時教學中，加強閱讀訓練。在課堂教學中多教給學生一些學習的方法，引導學生學以致用，靈活運用所學知識。

第四篇：小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

2012年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析（試卷分析）

一年級語文下冊期中考試試卷分析

4月，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有十一道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，很好地體現(xiàn)了學段特點，試卷題型多樣，題量和難度較為適中。

二、試卷分析：

本次成績雖然較為理想，但仍然存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第三題 比一比，再組詞；第四題快樂加減；第五題 我能把詩句補充完整；第六題 把括號里不合適的字劃去；第七題連一連；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。

但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 按要求填寫。這道題重點考察學生筆順掌握情況?！伴]”的筆順錯的較少，但“送”的第八筆是（）。學生錯的較多。雖然一再強調(diào)，“送”先寫里邊，最后寫走之兒，可有同學，不知走之兒是三筆，或者粗心。因此，這個小題丟分較多。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第一小題，數(shù)句子，只有十個同學數(shù)對。失分一分。因為文中有嘆號，學生不清楚是一句。還有，就是太粗心。只要是一句一句標出的同學，就能數(shù)對。還是訓練太少。照樣子，寫詞語。有“一片片”，可同學寫成“紅彤彤”“亮晶晶”，做錯了。一年級孩子，理解能力太差。只有反復強調(diào)，才會少出現(xiàn)這樣的錯誤。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。不過，我對孩子們的答案較為滿意。因為同學們平時寫日記，所以學生寫得還不錯。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都嘗到了成功的快樂，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。

一年級下冊語文期中考試試卷分析

程家莊小學

本次測試是對學生二個月來語文學習的全面考核，既考查了學生基礎知識的掌握情況，又考查了學生靈活運用所學知識的能力，為今后的教學工作指明了方向。試題基礎性強，題型靈活多樣，大部分同學能讀懂題目，理解題意，正確解答，但不十分熟練。今后應多加強做題能力的訓練，加快做題速度。

本次全班12人參加測評，試卷總分是100分，考試時間為60分。全體學生都能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題，卷面比較整潔。由于一年級小學生參加考試次數(shù)不多，并且這次是自己讀題,所以在審題和理解方面出現(xiàn)了不少的問題。下面我將對考試情況進行分析：

第一題：我能給正確的讀音劃√：本題準確率不太高，有部分同學對多音字的掌握不牢固,不對字進行理解。

第二題：讀拼音,寫漢字：此題有丟分情況。雖然在平常強調(diào)過多次,但仍有個別同學對“進”和“近”還是沒掌握。

第三題：讀一讀，連一連：本題考察的是二類生字的掌握情況。在平常的授課過程中，雖然不要求像一類生字一樣，但我也要對二類生字給同學們進行講解，并讓孩子們也練習書寫，因此，本題準確率為100％。

第四題：我會填空：個別學生對本題的理解錯誤而導致丟分。

第五題：我積累了許多詞語，下面的題我會做。本題是對詞語的考察，共有三個小題。第1題是對聲音的區(qū)分，有個別學生對門鈴聲、流水聲、哭聲混淆了。平常，第2、3題這樣的題型練習較多，丟分情況不多。

第六題：我積累了許多句子，下面的題我會做。本題主要考察學生句子的積累，此題共有兩個小題。第1題：填句子。里面的兩個句子都是平常背過的，但要求孩子們書寫過少，因此丟分情況較嚴重。第2題：看圖寫句子。錯誤較多的為第二幅圖，學生沒有仔細審題，沒有注意到后面加的標點為問號，好多同學都寫成了陳述句。

第七題：根據(jù)課文內(nèi)容填空：本題丟分同學較少。但有些同學出現(xiàn)了丟字、落字、多音字混淆的情況。

第八題：我能讀懂下面的短文：此題比較簡單，但仍有學生有丟分情況。尤其是第2小題，短文中就有原話，可孩子們還是不仔細讀短文而導致失分。

第九題：我能看懂圖，我會看圖寫話。此題重點檢查學生的寫話能力。學生們能夠做到讀提示、仔細觀察圖片，因此失分不多。

總的來說，這次期中考試成績不理想，主要是優(yōu)生不突出，差生較差，教師應對差生引起足夠的重視，從以下幾方面作出努力：

1、會認字一定要反復認，要認準認會。

2、熟背課文，能背寫的盡量會背寫。

4、讀讀背背的知識積累一定要熟練掌握，并且會寫會用。

5、加強寫話訓練，多練筆。

一年級語文期中試卷分析

春天是萬物復蘇的季節(jié)，伴著春的腳步，我們迎來了期中考試。比起第一學期，孩子們的識字量增加了，做題能力和閱讀能力也提高了許多，對題的理解也能較好的把握?？粗麄円稽c一點的進步，真是令人欣喜，一種幸福的感覺?？荚嚱Y(jié)束了，孩子們在或喜或憂的心緒下，開始了新一階段的學習，留給我們的是沉沉的思索。

我們認為本次試卷重視基礎知識的靈活掌握，難度適中，并且無論是考核的試題類型，還是題目的要求都符合本年級學生特點，簡單明了，易于學生理解，是歷年測試中較為理想的一份試卷。

第一部分基礎知識：

第一題看拼音寫漢字，這里涵蓋了前4個單元中較易寫錯、易混淆的形近字、同音字，而現(xiàn)在又把它們放在了一個新的語言環(huán)境中，讓孩子們區(qū)分，看的出出題人對本階段學生字詞掌握情況還是很了解的。例如：“輕輕”不理解句子意思的孩子想當然地寫成了同音字“青青”；“他”寫成了“它”。第二題寫出小寫字母。雖然只有四個，但是仔細看看就會發(fā)現(xiàn)f和t，q和p很容易記混，事實也是如此，這道題失分最多的原因就是把字母寫反了，看得出出題人的心思縝密。下面的連線題，考察了學生會認字的掌握情況，若想提高學生的閱讀能力增加識字量，這樣的考核也是必然的，學生答題情況很好，失分較少。第三題讀句子并加上標點。標點符號是語文學習的中的一個重點，也是個難點，學生認識它們，但真正用的時候就會模棱兩可。這道題考察了學生嘆號、問號、句號三種標點的用法。在平時教學中我們講了用法，也做過練習，在小練筆中也要求學生正確運用標點。卷子上的三句話并不難理解，很簡單，但這道題卻是本張試卷中失分最多的地方。原因：學生語感有待提高；第一次做這種題，不知所措，需要多練習。

第二部分積累運用

這部分是對課文背誦、閱讀經(jīng)典和古文字的考察，每一題的內(nèi)容不多，卻涵蓋面很廣：讀讀背背、對對子、古詩、課后的積累、綜合學習、能夠涉及到古文字的漢字的教學、背誦課文等。慶幸的是孩子們答題的情況很好，失分的地方很少，這也是老師們用心的結(jié)果。

第三部分閱讀理解

這是一篇要求背誦的課文《信》，按課文內(nèi)容填空對孩子們來說不難，尤其是每句只填一個詞，這種形式符合一年級學生的年齡特點和知識水平。后面的三個問題其一，有幾句話?是低年級學生需要掌握的，很有考察的必要。但是也有的孩子因為不夠細心觀察而數(shù)錯。其二，作者除了給媽媽和蜜蜂寫信，還想給誰寫？考察了孩子們對后半段課文的背誦情況。失分的原因是：有的孩子沒有理解題意把3、4小題弄混了。其三，你想給誰寫信？信里寫些什么呢？這是課后拓展的問題，記得我們在課堂上交流時，孩子們那靈動的語言很吸引人，而卷子上內(nèi)容更豐富，想法也更多了！

課外閱讀的小短文《熱情的小李子樹》文字不多，貼近孩子的世界，容易理解。后面的四道小題，要求簡單明了，學生在閱讀答題時少了許多障礙。總體來看孩子們答得還是比較好，有個別孩子錯字較多，也有一部分孩子閱讀理解能力還需再提高。

孩子們需要慢慢成長，以前的閱讀理解題有些偏難，要求也零碎難懂。而這次試卷讓孩子們內(nèi)心重新找回了那份自信，閱讀變得那么輕松愉悅。

這次測試讓我們很好的了解了每個學生本階段的學習效果，同時也引領我們在今后的教學中揚長避短。

一年級下冊語文期中試卷分析

這次小學語文一年級下冊期中試卷共十道大題，總分為100分。分“基礎知識”（占總成績的76%。包括看拼音寫詞、多音字、選詞填空、照樣子寫句子、連詞成句等）“閱讀理解”（占總成績9%）“看圖寫話”（占總成績9%）這幾類組成。主要以課文的知識為主，約占76%，課外知識占24%。總目標是“掌握基礎知識、突出各種能力?！?/p>

一、整體水平分析

1.看拼音寫詞語：大部分學生書寫正確，得分率高，平均得分為9.6分。

2.在幾個小題中，組詞、連線題、照樣子寫詞完成得較好，得滿分的很多。照樣子寫句子也完成得很好，連詞成句就有點困難。選多音字讀音也完成得可以。

3.按課文內(nèi)容填空`：學生對課文非常熟悉，但個別字不會寫在注音過程中出錯。第4小題由于學過很長時間了，有的孩子知識已經(jīng)忘了，出錯較多。

4.選字填空失分在“在”和“再”的區(qū)別，超范圍了。

5.課外閱讀完成得不太好，尤其對中等以下程度的孩子來說，失分慘重，不會從文章中找到答案。

6.看圖寫話：這次要求學生看圖編故事，大部分學生能通過對圖畫的仔細觀察寫出大概意思，但中等以下孩子在此方面欠缺。

二、問題歸因

“語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促使學生持續(xù)發(fā)展?！闭f到底也就是要處理好基本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從現(xiàn)狀來看，前部分的要求做到了，這從我們的“基礎積累”這大塊得分率便可以找到答案?？梢姡瑢W生在基礎知識方面掌握得較扎實，訓練到位。但后者還是較薄弱的。如：讀短文，回答問題，寫話?？梢妼W生對這一類型的題目還沒掌握好，或者說學生平時很少接觸這種訓練。從一個側(cè)面也反映了在平時注重對學生基本技能的訓練，而忽視了對學生概括能力的訓練，去開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

三、反思

1.繼續(xù)重視識字和積累。本次考試基礎積累部分得分率最高，說明掌握的最好。對此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識字和積累。在以后的教學和復習中要采用分散和集中的方法，檢查學生對字、詞的掌握程度，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文。

2.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力

閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習。在課堂上，要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是會查段落、小節(jié)和句子數(shù)；二是能根據(jù)問題從文章中找到答案（即解決問題和分析問題的能力）。

四、解決方法

在發(fā)現(xiàn)問題和基本分析的基礎上，我對自己下一步語文教學初步提出以下幾個建議：1.加強字詞的積累

2.課內(nèi)閱讀效率要逐步提升

閱讀教學一定要緊緊抓住單元訓練重點，引導學生感受、理解，培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要提倡整體感悟，抓住重點片斷和關(guān)鍵詞語，對課文的重點，要細細地讀，體會字里行間豐富的內(nèi)涵。該丟的丟，該引的引，該講的講，該練的練，向40分鐘要質(zhì)量，扎扎實實地提高閱讀教學效率。

3.課外閱讀要攻克難關(guān)

4.練筆要廣開渠道

在以后的語文教學中，我一定揚長避短，努力做到：引學生“悟”、教學生“法”、導學生“理解”、重學生“運用”、求學生“發(fā)展”。

第五篇：2014年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

2014年小學一年級語文下冊期中考試卷面質(zhì)量分析

4月24日，我們一年級如期舉行了期中測試，現(xiàn)將有關(guān)情況分析如下：

一、出題情況：

本次檢測共有八道大題，試卷內(nèi)容涵蓋豐富，字詞句段都有涉獵，試卷出題注重識字、寫字、詞句積累，試卷題型多樣，題量適中，難度較大。

二、試卷分析：

本次成績很不理想，存在很多問題，為了能夠及時總結(jié)這半學期語文教學方面的經(jīng)驗教訓，做好下半學期的語文教學工作，特將本次試卷分析如下：

第一題 看拼音，寫詞語；第四題我會組詞；第六題我會填第二小題；這幾道題正確率很高，大部分同學做的很好，能聽明白題的要求，并能按要求正確工整的書寫到卷面上。但有個別同學在此處失分，但失分不多。

第二題 我會連。這道題重點考察學生二類字的識字情況。一方面有的孩子拼音掌握的不扎實，另一方面中差生認字沒有得到很好的鞏固。因此學生錯的較多。第六題我會填的第一小題和第三小題大部分孩子丟分，主要原因孩子們沒有見過這類題型，語言積累較少。

第九題 閱讀短文，回答問題。這道題中難點在第三小題，“六·一”節(jié)有哪些活動？用橫線在文中畫出來。大部分孩子沒有做，一方面老師讀題不認真聽，另一方面，這道題對學生來說有點難度。平時的教學中也沒有訓練。

第十題 看圖寫話。這是一個難點。丟分較多，這是我教學的一個失誤總覺得孩子們識字太少寫不了話，沒有訓練過。

三、整改措施

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對一年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應用詞句的能力。

2、學生閱讀能力的培養(yǎng)應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、加強學生學習習慣的養(yǎng)成，教師應有意識地培養(yǎng)學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，“不動筆墨不讀書”的習慣。

4、要督促學生熟讀、熟背課文。

5、要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。

本次測試，讓每個孩子都對自己的學習有了了解，也給教師教學指明了方向，能及時調(diào)整自己的教學結(jié)構(gòu)，抓住識字、寫字的教學重點，在練好基本功的同時，引導學生從繁瑣的作業(yè)中，大量的題海中解脫出來，給足學生自主支配的時間和空間，讓學生讀自己喜歡的書，做自己喜歡的事，溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。