第一篇：各國關(guān)于體罰學(xué)生的規(guī)定

美國：21個州法律允許體罰

美國自稱是國際社會尊重人權(quán)的“榜樣”，然而這個“榜樣”的50個州中有21個州是允許體罰的。這21個州在法律上保護(hù)教育工作者對學(xué)生進(jìn)行體罰的合法性，而對學(xué)生體罰最常見的方式是用木板打?qū)W生的屁股。在2007學(xué)年，美國共有22.3萬名中小學(xué)生遭受到體罰。

班主任收拾學(xué)生|體罰學(xué)生

美國法律規(guī)定，在學(xué)校執(zhí)行教育法的過程中，可以對學(xué)生實施體罰，判例法的原則是“教師可以用合理的適度的武力處罰兒童”。佛羅里達(dá)州達(dá)得縣教育委員會政策中規(guī)定，教師可以懲罰學(xué)生，這種懲罰包括用不超過二尺長、三四寸寬的木板打不服從學(xué)生的臀部，但不能超過5下，并且不能造成身體的明顯傷害。

根據(jù)法院判例，美國可以因為學(xué)生的以下幾方面行為對其進(jìn)行體罰：毆打教師、把下流作品和圖片帶到學(xué)校、罵人、爭吵和打架以及侮辱教師（包括校內(nèi)外）等。

法院認(rèn)為“教師具有至高無上的家長地位”，可以對學(xué)生體罰，但是，體罰的理由必須是與教育有關(guān)的問題，在與教育無關(guān)的個人問題上，不能對學(xué)生進(jìn)行體罰，如，不能因為意見不同而打?qū)W生等。體罰是否合理的標(biāo)準(zhǔn)要考慮到許多方面，如學(xué)生所犯錯誤的性質(zhì)、程度，學(xué)生的性別、年齡、身體健康狀況等。

英 國：禁體罰后又開禁

英國雖然在1989年通過法律禁止在公立學(xué)校體罰學(xué)生，兩年后擴(kuò)大到私立學(xué)校，1998年又?jǐn)U大到校外，家長也不得體罰學(xué)生，但2001年11月有40多所學(xué)校的教師和一些家長聯(lián)合向高等法院提出請求，要求恢復(fù)體罰，他們認(rèn)為：禁止體罰使學(xué)校紀(jì)律下降，而且體罰是符合《圣經(jīng)》要求的。

于是，從2006年4月開始，英國頒布了《2006年教育與督學(xué)法》，使英國教師有了懲戒不規(guī)矩學(xué)生的法定權(quán)力。新法生效后，教師獲得在學(xué)校使用身體武力阻止學(xué)生打架的權(quán)力，以及不經(jīng)家長許可對學(xué)生實施放學(xué)后或周末留校的處罰。

有了新法之后，一些地方教育部門規(guī)定了具體要求。例如，鞭子或皮帶必須是經(jīng)過認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)，必須備有懲罰記錄，年齡在8歲以下兒童禁止體罰，打手心時每雙手不得超3下，鞭打男生臀部不得超6下等。

韓 國：對女生只能打大腿

在韓國，2002年6月26日教育人力資源部公布《學(xué)校生活規(guī)定預(yù)示案》，規(guī)定教師可以對違紀(jì)學(xué)生作出體罰。但它同時規(guī)定了實施體罰的詳細(xì)程序：

（1）實施體罰之前要向?qū)W生講清理由；（2）實施體罰前對學(xué)生的身體、精神狀態(tài)進(jìn)行檢查，必要時可延期進(jìn)行體罰；（3）學(xué)生可提出以校內(nèi)義務(wù)勞動來代替體罰；（4）體罰必須在有校監(jiān)和生活指導(dǎo)教師在場的情況下進(jìn)行。

對體罰手段和過程，韓國還有詳細(xì)的規(guī)定，比如，對小學(xué)、初中生，用直徑1厘米、長度不超過50厘米的木棍，對高中生，木棍直徑可在1.5厘米左右，長度不超過60厘米。在體罰中，男生只能打臀部，女生只能打大腿部。實施體罰時，初高中生不超過10下，小學(xué)生不超過5下，程度以不在學(xué)生身體上留下傷痕為準(zhǔn)。

日 本：開始支持不禁體罰

日本二戰(zhàn)后一直禁止學(xué)校對學(xué)生施行體罰，要求學(xué)校推行“寬松教育”。禁令讓教師覺得“綁手綁腳”。日本對體罰的規(guī)定比較嚴(yán)格，如將課堂上喧嘩的學(xué)生逐出教室就算“體罰”。

據(jù)日本文部省統(tǒng)計，2004年由小學(xué)生制造的校內(nèi)暴力事件多達(dá)1890件，比上次調(diào)查增加了18.1%。更令人不安的是，不僅小學(xué)生之間的暴力事件有所增加，小學(xué)生對老師實施暴力的事件也多達(dá)336起，比上次調(diào)查增加了32%。

鑒于這種狀況，2007年年初，日本政府教育改革會議向時任首相安倍晉三提出了一份容許學(xué)校施行體罰建議報告，安倍對建議內(nèi)容大表支持。一部分教師也認(rèn)為，這對教師來說是很鼓舞人心?，F(xiàn)今教師無法對學(xué)生采取嚴(yán)厲措施。因為如果教師遭到家長的指控，無法從學(xué)校獲得保護(hù)，一些學(xué)生在利用教師的這個弱點。

瑞士：

對學(xué)生要求很嚴(yán)格，如果有人無故曠課，瑞士法院就要對他提出訴訟，因為學(xué)習(xí)是學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。對曠課的學(xué)生，一般都要處以罰款。

法國：

中學(xué)對學(xué)習(xí)極差的學(xué)生，經(jīng)班級理事會（成員由校長、教務(wù)長和該班所有任課老師組成）****決定可給予留級處分；犯了嚴(yán)重錯誤的會受到開除處分；對于打架斗毆、遲到、曠課等小錯誤，犯錯者將受到節(jié)假日必須到學(xué)校反省補(bǔ)課或做作業(yè)的處罰。

新加坡：

老師是不可以體罰學(xué)生的。不過如果學(xué)生犯下嚴(yán)重錯誤，校長可以適度地體罰學(xué)生，包括公開鞭打?qū)W生。

對待體罰的三類態(tài)度

世界各國對待體罰的態(tài)度有較大分歧，大體分三類。第一類國家完全禁止體罰，其中包括奧地利、芬蘭、德國、挪威、瑞典、丹麥、冰島、烏克蘭和羅馬尼亞。

第二類國家也禁止體罰學(xué)生，但要求恢復(fù)體罰的呼聲越來越強(qiáng)烈。如日本、英國，其中英國甚至在完全禁體罰后又重開禁。

第三類國家允許體罰，這些國家包括新加坡、澳大利亞、韓國、美國。其中，美國有21個州在法律上保護(hù)教育工作者對學(xué)生進(jìn)行體罰的合法性。

第二篇：嚴(yán)禁體罰學(xué)生的規(guī)定

石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)于嚴(yán)禁體罰學(xué)生的條例

罰是不民主、不科學(xué)、有害的懲戒兒童的方法，是以損傷人體，侮辱人格為手段的處罰方法。將體罰與變相體罰作為一種教育手段，是教育者教育水平、教育方法極其單

一、低下、粗暴的表現(xiàn)，也是教育者的失敗，更是非法行為。我國頒布的《義務(wù)教育法》以法律形式規(guī)定禁止體罰學(xué)生。因為這種教育手段不僅違背了教育規(guī)律，有損教育與教師的形象，而且嚴(yán)重傷害了學(xué)生的身心。教師體罰學(xué)生，實際上是在為學(xué)生提供簡單、粗野的攻擊性榜樣，教學(xué)生以蠻橫霸道的方式處理與同伴的關(guān)系，這將影響學(xué)生的良好品質(zhì)的形成，給學(xué)生的成長造成難以估量的損失！因此，必須加強(qiáng)師德建設(shè)，制定措施，提高教師的修養(yǎng)，杜絕一切體罰與變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象出現(xiàn)，在社會上樹立人民教師的光輝形象。

為貫徹黨的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，落實《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，確保九年義務(wù)教育的順利實施，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，推動我?！耙婪ㄖ涡?，依法執(zhí)教”的進(jìn)程，使我校的教育教學(xué)管理走上科學(xué)化、規(guī)范化、民主化，法制化的軌道，特制定以下條例：

1．全體教職工應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，從思想上提高對體罰學(xué)生問題嚴(yán)重性的認(rèn)識，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生。

2．尊重學(xué)生人格，禁止在任何場合諷刺、挖苦或侮辱學(xué)生。3．處理學(xué)生時不得讓學(xué)生下蹲或上舉、跑步、置之不理等。4．不允許加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，如罰學(xué)生抄作業(yè)等。

5．所有教職工不得剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利，如動輒對學(xué)生進(jìn)行停課處理或趕出教室等。

6．體罰學(xué)生，情節(jié)輕微者，由學(xué)校給予點名批評。

7．體罰學(xué)生造成一定惡劣影響的所責(zé)任由當(dāng)事人承擔(dān)。如因體罰或變相體罰造成流生的，由 當(dāng)事人負(fù)責(zé)找回，并對照學(xué)額鞏固條例進(jìn)行處罰。

8．凡體罰學(xué)生造成影響的，學(xué)期末不得被評為先進(jìn)。

教師體罰或變相體罰學(xué)生，在事實調(diào)查清楚之后，按下列規(guī)定處理： 1．情節(jié)較輕的，在本人師德考評中扣分；在學(xué)校教師例會上檢討。2．情節(jié)較重的，由學(xué)校給予處分，并在全鎮(zhèn)教育系統(tǒng)通報批評；扣除本人活工資30-50元，由本人在學(xué)校例會上檢討。

3．情節(jié)嚴(yán)重的，由學(xué)校上報上級教育主管部門，所需費用全部由本人承擔(dān)，由學(xué)校給予處分通報，學(xué)校例會公開檢討?？郯l(fā)半年或一年津貼。

4．情節(jié)特別嚴(yán)重的，報教育局取消其教師資格，并由有關(guān)機(jī)關(guān)依法追究責(zé)任。

5．教師體罰或變相體罰學(xué)生，對體罰或變相體罰學(xué)生所造成的傷害或?qū)W生家長因此提出要進(jìn)行檢查、治療所需的各項檢查、治療和其他費用，一律由體罰者承擔(dān)。（包括家長提出的學(xué)校責(zé)任）

6．教師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，所在年級領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)責(zé)任人應(yīng)負(fù)連帶責(zé)任，可視情節(jié)輕重分別給予相關(guān)處分或罰款。

7．體罰學(xué)生情節(jié)較輕的考核為基本合格，情節(jié)嚴(yán)重以上的，考核為不合格。

8．因體罰學(xué)生而觸犯法律的，由司法機(jī)關(guān)處理。

石廟鎮(zhèn)中心小學(xué)師德領(lǐng)導(dǎo)小組

第三篇：關(guān)于禁止體罰學(xué)生的規(guī)定

關(guān)于嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

培養(yǎng)、教育、愛護(hù)學(xué)生是每位教職工的職責(zé)，教職工必須加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，真正做到言傳身教、為人師表，以愛促教。為維護(hù)未成年人合法權(quán)益不受侵犯，堅決杜絕體罰或變相體罰學(xué)生行為的發(fā)生，切實保障學(xué)生的身心健康，保證學(xué)校教育教學(xué)工作的正常開展，特作出如下規(guī)定：

一、教師要關(guān)心、愛護(hù)每一個學(xué)生，特別是行為偏差的學(xué)生，對學(xué)生的教育過程要耐心疏導(dǎo)，以理服人，并給學(xué)生申辯的機(jī)會，尊重學(xué)生的人格。

二、上課不與學(xué)生發(fā)生正面沖突，一般采用暗示、提醒，嚴(yán)重者點名提醒或批評，有問題課后解決。一般違紀(jì)現(xiàn)象不得將學(xué)生趕出教室、停課或由家長領(lǐng)回家。

三、要尊重學(xué)生的人身權(quán)利，維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)。如完不成作業(yè)，要查清原因，及時批評教育，使之補(bǔ)上或下次改正即可，不能讓其重復(fù)完成幾次或讓其回家等現(xiàn)象，不許罰站、罰面壁、罰抄作業(yè)、罰跑步、罰曬太陽、罰教室外受凍、罰過量的勞動、罰餓飯等種種不正確的變相體罰教育手段教育學(xué)生，更不允許毆打?qū)W生

四、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，不損傷學(xué)生的自尊心，禁止辱罵、諷刺、挖苦學(xué)生，不得對學(xué)生講有損學(xué)生人格的話，不得侮辱學(xué)生家長。

五、學(xué)生在校時間，不準(zhǔn)隨意讓學(xué)生離開學(xué)校，學(xué)生回家須經(jīng)學(xué)生提出申請，班主任審驗核實，級部主任同意，并通知家長領(lǐng)回或家長同意后自行回家。大門口放行要存放請假申請單。凡隨意讓學(xué)生離開教育場所而造成的后果由教師負(fù)責(zé)。

六、如發(fā)生有害學(xué)生身體的突發(fā)事件（打架斗毆、自然災(zāi)害等），教師有權(quán)及時制止或自行停課、放學(xué)，并及時報級部主任或其他領(lǐng)導(dǎo)。

七、教師或班主任對學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象要做好記錄，定期進(jìn)行交流，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價，實事求是填寫學(xué)生成長記錄。

八、對屢教不改或在校造成嚴(yán)重違紀(jì)者，有分管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，才可通知家長讓其協(xié)助共同教育孩子。

九、因教職工本人體罰或變相體罰行為造成的后果，所需一切經(jīng)費及后果全部由本人承擔(dān)。對于情節(jié)惡劣并造成嚴(yán)重后果的，報有關(guān)司法機(jī)關(guān)追究其法律責(zé)任。

十、各級部主任要認(rèn)真檢查對學(xué)生的教育管理情況，并做好思想工作，使廣大教師既能愛護(hù)學(xué)生，又要勇于負(fù)責(zé)、敢于管理，要防止因體罰和變相體罰學(xué)生而出現(xiàn)放棄管理的不良傾向。此項工作由政教處具體督促、檢查、落實。

十一、凡有違反上述規(guī)定者，學(xué)校將視其情節(jié)與后果，給予批評教育、扣罰師德量化考核分，情節(jié)嚴(yán)重，影響惡劣者，學(xué)校將給予行政處分，直到解除聘用合同，追究法律責(zé)任。

清河鎮(zhèn)明德小學(xué)

第四篇：關(guān)于禁止體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

關(guān)于禁止體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

各位老師：

最近從新聞媒體報道中，經(jīng)常反映教師體罰學(xué)生，甚至給學(xué)生造成身體和心理傷害，為防止類似現(xiàn)象在我校重演，特作如下規(guī)定：

每一位老師都要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。因材施教、循循善誘，堅持正面教育，重視做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。言傳身教，教學(xué)相長，做學(xué)生的良師

第五篇：禁止體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

禁止體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定

為落實《教育法》、《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》，保護(hù)學(xué)生身心健康，發(fā)揚(yáng)我校“愛生如子”的優(yōu)良傳統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長，特規(guī)定如下：

一、嚴(yán)禁推、拉、打?qū)W生，嚴(yán)禁摔學(xué)生的學(xué)習(xí)用品，撕毀學(xué)生書本、作業(yè)等學(xué)習(xí)資料。

二、嚴(yán)禁以站體罰學(xué)生。學(xué)生因違紀(jì)需站立提醒的不得超過5分鐘，不得令其面壁而立或站在公共場所置之不理，請到辦公室的，必須有老師在場教育。

三、嚴(yán)禁把學(xué)生趕出課堂。個別學(xué)生因影響上課不得不請出課堂的，必須交代其他老師幫助教育，下課后必須及時妥善處理。嚴(yán)禁驅(qū)趕學(xué)生離校，學(xué)生到校上課后不得以任何理由責(zé)令回家（個別因病需與家長取得聯(lián)系后妥善處理）。）

四、嚴(yán)禁罰抄作業(yè)。學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)差錯，原則上就錯題或錯誤部分訂正。文科為強(qiáng)化記憶要求訂正的作業(yè)，錯題量少的，最多不超過三遍，錯題量多的，應(yīng)酌情減少訂正的題目和遍數(shù)。

五、嚴(yán)禁“封建家長式”的訓(xùn)斥學(xué)生。不得使用歧視、侮辱人格、威脅恐嚇學(xué)生等教育忌語，批評學(xué)生嚴(yán)禁影射、株連家長。不得任意傳喚家長到校。

六、嚴(yán)禁以“留”體罰學(xué)生。放學(xué)后應(yīng)組織學(xué)生按時離校，確實需要留下個別教育輔導(dǎo)的必須有老師在場，不得影響學(xué)生身體健康。

七、嚴(yán)禁以停止考試或拒批作業(yè)體罰學(xué)生。

上述規(guī)定須認(rèn)真執(zhí)行，若違反其中一條者，一經(jīng)查實，以體罰變相體罰論處。