第一篇：三年級語文科期末試卷質(zhì)量分析

三年級語文期末試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

本次三年級語文期末試卷重在基礎(chǔ)，力求體現(xiàn)課改精神，落實(shí)科

學(xué)教育理念。試卷檢測的范圍比較全面，難易適度，比較如實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際語文知識掌握情況。從卷面看大致可以分為三部分：一是日積月累：二是開卷有益；三是筆下生花。

二、失分原因：

1.復(fù)習(xí)時(shí)對閱讀沒有引起更更更注意，一般的態(tài)度來對待.2.平時(shí)學(xué)生寫作強(qiáng)化訓(xùn)練不夠； 3.有個別學(xué)生審題能力差；

4.在教學(xué)上對學(xué)生 “扶”與“放”把握得不夠好。

三、改進(jìn)措施

1、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。力求注意對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和鞏固。

2、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測試來看，學(xué)生對知識缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。

4、加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過 份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。

5、寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時(shí)指導(dǎo)。

6、建立大語文課堂。堅(jiān)持生活即語文的觀念，融課堂語文、生活語文、課外語文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

提高學(xué)生的閱讀理解能力。真正實(shí)現(xiàn)師生互動，從而達(dá)到共識，共享，共進(jìn)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生語文全面發(fā)展，才能提高語文教學(xué)質(zhì)量。

四、以后改進(jìn)打算

1、逐步改進(jìn)教學(xué)態(tài)度與方法；

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作能力；

3、耐心輔導(dǎo)后進(jìn)生；

4、對教學(xué)任務(wù)不能急于求成，要遵循學(xué)生接受的規(guī)律。

第二篇：三年級語文期末試卷質(zhì)量分析

三年級語文期末試卷質(zhì)量分析

三年級語文期末試卷質(zhì)量分析

一、基本情況分析

此次語文考試卷的命題內(nèi)容為“三大塊”：第一部分是積累與運(yùn)用；第二部分是閱讀；第三部分是習(xí)作。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對漢語拼音、字、詞、句、課文及古詩文的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀的能力，符合年段要求，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

二、考試結(jié)果及分析

1。情況分析：

基本數(shù)據(jù)分析：本班共43人，平均分86。24，優(yōu)秀學(xué)生31人，1人不及格。從以上成績看，成績并不理想。

2。板塊分析

（1）積累與運(yùn)用答題分析

第一題：看拼音寫詞語，并能發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這題是考察學(xué)生對拼音的掌握情況。除了極少數(shù)的同學(xué)出現(xiàn)失誤以外，大部分的同學(xué)完成情況是較好的。其中出現(xiàn)的主要失誤是發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

第二題：按要求詞語寫。這題完成得比較好。

第三題：讀一讀，練一練。這道題是考察學(xué)生語文知識的積累情況，總體來說完成的相對較好，出現(xiàn)失誤最多的是“夜里星光明，明朝依舊晴是寫氣象，不知道??”。

第四題：選擇題，學(xué)生完成情況一般。其中選擇題失誤最多的是“的、得、地”的用法。第五題：按課文填空。這題是考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況?？傮w來說，學(xué)生還是掌握較好的，但也存在失誤。主要的錯誤是“我們可以利用它來——和治療疾病。”“預(yù)防”填不出來。

（2）閱讀部分答題分析

這次閱讀理解，學(xué)生的答題情況一般。其中出現(xiàn)的主要錯誤是“第1小題，寫“抵”字的查字典和選意思以及第4小題的說明方法。閱讀

（二）文章的結(jié)構(gòu)和“馳名中外”的近義詞，不會的學(xué)生較多。

（3）習(xí)作部分答題分析

這次習(xí)作要求學(xué)生寫六一那天的事。學(xué)生的習(xí)作水平參差不齊。大部分的同學(xué)能緊扣主題，把一件事寫完整，有的同學(xué)甚至能使用優(yōu)美的語句，對一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描寫。一小部分的同學(xué)沒能把握好習(xí)作的題目要求，把文章寫好，極個別同學(xué)甚至不知所云。

3、問題剖析

（1）語文知識積累不牢固，還有一些語文常識也有待加強(qiáng)鞏固。

（2）學(xué)生對于學(xué)習(xí)方法的掌握還不夠，閱讀理解能力亟待提高。應(yīng)教給學(xué)生一定的讀書方法，并讓學(xué)生在大量的閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。從卷面情況看：學(xué)生的理解能力應(yīng)著重培養(yǎng)。

三、反思。

本次檢測是對教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，通過本次質(zhì)量分析，在今后的教學(xué)中，我還應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

（一）在今后的教學(xué)中我要注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。

（二）要繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力方面的訓(xùn)練。尤其是字詞運(yùn)用，要反復(fù)地出現(xiàn)，學(xué)會正確地區(qū)分運(yùn)用。

（三）平時(shí)要加強(qiáng)聽說讀寫這一方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作能力。

（四）平時(shí)的閱讀教學(xué)要重視提高學(xué)生對文章整體把握的能力，要引導(dǎo)學(xué)生一遍一遍地、有層次地讀整篇課文，由讀得不大正確到讀正確，讀得不大通順到讀通順，讀得不大有語氣到讀出語氣，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法，以提高學(xué)生的習(xí)作水平及閱讀理解能力。

第三篇：三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。總體來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生整體完成得還不錯，優(yōu)秀率為83%，及格率是100%，沒有差生。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共31分)20％的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)。出錯率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對長度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。

第二題：判一判。(共5分)有90％同學(xué)全對，出錯的是第4題:，把一個圓分成3份，每份是這個圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念來進(jìn)行正確嚴(yán)密的分析。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是對概念理解不透沒有考慮到平均分。

第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對。問題出在第3題比較兩個圖形的周長，這道題對于三年級孩子應(yīng)該有難度的，他們對周長只是初步了解，會根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖形的計(jì)算方法來計(jì)算直觀圖形的周長，本題需要用移補(bǔ)的思想還要認(rèn)真分析?；趯W(xué)生對的知識的認(rèn)知和理解情況，雖然做對的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。

第四題：算一算（共32分）

1、直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計(jì)算80％的同學(xué)得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750÷3時(shí)，有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學(xué)得滿分。這道題對于學(xué)生而言又是一個挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對于四分之一實(shí)際上也是八分之二沒有進(jìn)行訓(xùn)練，出錯的主要原因主要是我們在訓(xùn)練中沒有及時(shí)幫助學(xué)生拓寬知識視野沒能進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)用知識時(shí)出錯影響了學(xué)生的思維高度。

第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。

第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯的也較多，主要是不會聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)、學(xué)生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習(xí)慣，對于列綜合算式給予加分這樣的獎勵沒能享受到，今后應(yīng)在學(xué)生的這一方面給以重點(diǎn)強(qiáng)化。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析以及綜合的分析問題的能力和習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

第四篇：三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的還可以，三年級人數(shù)是223人，總分是18859，平均分是84.16，優(yōu)秀率,65.59 %，及格率是93.37%。

二、試卷分析

本次命題共分八大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一部分：計(jì)算（共30分）

1、口算：95%學(xué)生得滿分，正確率為97.2%。其他學(xué)生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、筆算：90％的同學(xué)得滿分，正確率為93.1%.。出錯的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算725÷5時(shí)，有的等于150，說明學(xué)生對商中間有0的除法的算法沒有掌握。

3、列式計(jì)算：93%的同學(xué)的滿分，正確率為93.17%.出錯的同學(xué)主要是計(jì)算不細(xì)心。

第二部分：基礎(chǔ)知識

第一題：填一填。（共20分)。30％的學(xué)生出錯在5分以內(nèi)，正確率為88.7%，出錯率最高的是第4題，“2100年2月有（）天。王立江今年30歲，他是（）年出生的，這一年是（）年?！弊鲥e的答案各不一樣，大概有40%的學(xué)生做錯，原因是沒有理解題意。再次是第3題單位換算，兩個空，有些同學(xué)面積單位之間的進(jìn)率搞錯，導(dǎo)致做錯。

第二題：選一選（5分）出錯最多的是第4題，正確率高達(dá)94%：對普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法分辨不清楚。對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。

第三題：判一判。(共5分)出錯最多的是第2和4題，正確率高達(dá)95.6%，每一年的下半年都有184天不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考計(jì)算就打了錯，學(xué)生對舉例的方法運(yùn)用的也不好。

第三部分：動手操作

第一題：畫一個面積是12平方厘米的長方形，并計(jì)算它的周長。少數(shù)同學(xué)不能按要求完成此操作，有的畫了三個圖形，有的忘了計(jì)算周長。對于認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需今后進(jìn)一步加強(qiáng)。

第二題：位置與方向。只有極個別人不能按要求正確填出方向。第四部分：生活中的數(shù)學(xué)

第七題：解決問題（共25分）.第1、2、3、5、6題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第4題，學(xué)生做錯的主要原因是沒有理解清楚題的意思。第5題是學(xué)生沒有理清題意，就直接開始算面積。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計(jì)算錯；算完結(jié)果會抄錯；余數(shù)會漏掉；等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道面積和周長的區(qū)別。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

第五篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期

期末考試試卷分析

學(xué)校：新城小學(xué)

年級：三年級

科目：數(shù)學(xué)

姓名：王升平

2016---2017學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

二、答題情況

第一部分：計(jì)算技能的考查，口算、筆算和乘法的估算?？谒泐}字錯誤較少，計(jì)算題，帶星號的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算。估算找不好最接近的數(shù)。

第二部分：基礎(chǔ)知識的考查，有填空、比大小、選擇、判斷。學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對于生活中的一些物品的質(zhì)量、長度用什么樣的合適的單位弄不清楚。

不認(rèn)真審題，沿操場跑兩圈，部分學(xué)生選擇的是周長；拼一個邊長3厘米的正方形，至少需幾個邊長1厘米的小正方形。很大一部分學(xué)生答的是3 個；也有部分學(xué)生根本沒看到雙休日不生產(chǎn)，按一周七天計(jì)算。

第三部分：操作能力的考查，作圖、測量并計(jì)算周長。本題難度較大，第一題要先數(shù)，算出正方形的周長，再畫兩個與與圖中正方形周長相等的不同圖形。再計(jì)算要畫長方形的長與寬的和，確定長與寬各幾厘米。第二題先要測量線段的長度，測量的準(zhǔn)確是計(jì)算正確的前提，還有合適的單位的選用。計(jì)算左圖時(shí)通過平移才能把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為長方形計(jì)算周長。計(jì)算右圖時(shí)，不僅要平移，還得加上兩條豎著的短線段。這對于初學(xué)周長的學(xué)生來說確實(shí)難。第四部分：走進(jìn)生活

需要認(rèn)真審題，還要選擇合適的計(jì)算方法并準(zhǔn)確計(jì)算才能完成。第4 題給出三個數(shù)字，其實(shí)只用兩個，有一個干擾，部分學(xué)生會出錯。

三、存在問題

1、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但也有個別同學(xué)書寫不規(guī)范，例如0與6不分，3 與了不分，導(dǎo)致失分。

沒有形成良好的答題習(xí)慣，橫式不寫得數(shù)，不寫單位，不寫答。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：抄錯題，加法當(dāng)成減法法計(jì)算，還有橫式寫對，答案算錯的。要求驗(yàn)算的不驗(yàn)算。

2、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，不進(jìn)位或進(jìn)位而不加的，不點(diǎn)退位點(diǎn)的，脫式計(jì)算的運(yùn)算的順序都不能很好的遵守。

3、理解能力需要繼續(xù)提高。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。講過的題型，考試時(shí)稍做變化，就要出錯，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

5、對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。

孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出?？磥恚瑸閷W(xué)生開小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會起到一定的作用的。

四、今后教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

2、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

3、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個學(xué)生，使每個學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。