第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的并不是很好，優(yōu)秀率僅為16.5%，及格率是78.6%。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：認(rèn)真填空。（共24分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在7分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第9題，“小華每分鐘打37個(gè)字，6分鐘大約能打（）個(gè)字。錯(cuò)誤率達(dá)到了97.5%。其次是第4題，大概有90%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒有掌握方法，沒有理解。再次是第2題填合適的單位名稱，六個(gè)空一般錯(cuò)一個(gè)。第二題：判一判。(共5分)有25％同學(xué)全對，出錯(cuò)最多的是第4和5題:，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對。第三題：選一選（5分）有10%的同學(xué)全對。出錯(cuò)最多的是第5題錯(cuò)誤率高達(dá)75%：一個(gè)長7cm，寬3cm的長方形，剪下一個(gè)最大的正方形，正方形的邊長是（）錯(cuò)的都是直接算的長方形的周長。學(xué)生對這部分基礎(chǔ)知識掌握較差。第四題：我是計(jì)算小冠軍（共32分）

1、直接寫得數(shù)：75%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。

2、豎式計(jì)算50％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心。

3、列式計(jì)算10%的同學(xué)的滿分，出錯(cuò)的同學(xué)中有1/3出錯(cuò)多于兩個(gè)。主要是不認(rèn)真讀題，沒加括號。第五題：操作題（共8分）93％的同學(xué)沒有得分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫，畫錯(cuò)。第六題：解決問題（共26分）第1、2、3題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第4題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是算出的周長還要乘3，而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。

我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心

第二篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

現(xiàn)就學(xué)習(xí)力、想象力、記憶力等幾個(gè)方面分析本班學(xué)生目前學(xué)習(xí)能力的水平。

一、試題結(jié)構(gòu)

本次考試共設(shè)六大題，考試時(shí)間70分鐘，總分100分。第一大題是判斷題，占分6％，第二大題選擇題，占分10％，第三大題填空題，占24％，第四大題計(jì)算題，占23％，第五大題按要求做題，占11％，第六大題解決問題，占26％。從試題的比例來看，本次試題注重檢驗(yàn)學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

二、試題特點(diǎn)

（1）覆蓋面廣，科學(xué)合理。全卷考試的內(nèi)容知識點(diǎn)多，知識面涵蓋廣，體現(xiàn)全面提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求。注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

（2）緊扣教材：一些題目出自書本，如解決問題1、2題，貼近生活，考查的內(nèi)容大多數(shù)貼近生活，如填空題24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)換、生活中的方向的常識等。

（3）落實(shí)大綱，突出重點(diǎn)。在落實(shí)教學(xué)大綱的同時(shí)，也體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神，重點(diǎn)考查學(xué)生的計(jì)算能力，理解能力和解決實(shí)際問題的能力。

（4）試題類型一般，難易程度適中。

三、答卷分析

（一）判斷題，6個(gè)小題，每個(gè)小題1分，具體分析如下：第2、3、6小題考記憶力，1、4、5小題考想象力，錯(cuò)得較多的是2、6小題，失分原因是（1）不理解面積的真正含義。（2）沒有完全掌握判斷閏年的兩種情況。這兩部分知識點(diǎn)學(xué)生的記憶力較差。

（二）選擇題，共5個(gè)小題，每小題2分。

第1、2、3小題考查記憶力，第4、5小題考查想像力?？傮w上看，這道題是全卷考得較好的一題。失誤較多的是第4小題，學(xué)生在乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系中學(xué)習(xí)的想像力較差。

（三）填空題，共24分，每個(gè)括號答案占1分。

填空題內(nèi)容包羅了三年級下冊的全部知識點(diǎn)，以考記憶力和想像力為主，但有一小題超出了學(xué)生的認(rèn)知水平，是第4小題：一個(gè)正方形的面積是36平方分米，它的邊長是（）分米。

這道題是學(xué)生答題最差的，說明學(xué)生的學(xué)習(xí)力是委弱的。

（四）計(jì)算題，共23分。

這道題分三個(gè)小題，第1小題口算，第2小題筆算，第3小題根據(jù)文字列式計(jì)算。其中口算和筆算的想像力與記憶力較好。失誤最多的文字題“36的6倍是多少？”學(xué)生不理解乘、除法之間的數(shù)量關(guān)系，導(dǎo)致列式錯(cuò)誤，說明學(xué)生在這方面的想像力不佳。

（五）按要求做題，共11分。

這道題主要考學(xué)生的記憶力，是學(xué)生答題中滿分率最高的，這說明學(xué)生對于面積計(jì)算方法及用小數(shù)表示線段中數(shù)的方法掌握較好，記憶力處于較好水平。

（六）解決問題，共26分。

本大題共5個(gè)小題，第1、2小題考記憶力，第3、4、5小題考想像力。在這一大題中，學(xué)生答題較出色，尤其以記憶力的題目較明顯。

綜合以上考察的記憶力、想像力及學(xué)習(xí)力幾個(gè)方面，學(xué)生的記憶力處于中上水平，想像力較一般，學(xué)習(xí)力最弱。

第三篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

今個(gè)學(xué)期，XX市教育局對小學(xué)三年級的語文、數(shù)學(xué)、英語三科進(jìn)行質(zhì)量抽測。本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。從全鎮(zhèn)的學(xué)生的答題來看，大部分的學(xué)生都做得比較理想。

二、試卷分析

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填空（每空1分，共28分)50％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第5題的第三小題，（3）數(shù)學(xué)課本封面面積350（），很多同學(xué)對平方分米和平方厘米的概念不夠清晰，很多同學(xué)都填了平方分米。其次是第11題，“長方形有（）條對稱軸，正方形有（）條對稱軸?！弊鲥e(cuò)的答案各不一樣，原因是很多同學(xué)忘記了對稱軸的概念，有很多同學(xué)都沒有找齊，都填少了。

第二題：判一判。(共5分)有25％同學(xué)全對，出錯(cuò)最多的是第1和4題:“把一根木頭鋸成5段，每段長是這根木一個(gè)木頭（）”這道題是經(jīng)常講的，但是還有很多同學(xué)判斷是對5 的，因?yàn)楦緵]有理解分?jǐn)?shù)的意義，沒有考慮平均分。“邊長是4分米的正方形面積和周長相等?！辈簧偻瑢W(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，從而體現(xiàn)出學(xué)生對于單位不同無法比較還是不夠理解。

第三題：選擇題（5分）有80%的同學(xué)全對。出錯(cuò)比較多的是第4題，4、求圖形的陰影部分是長方形的（），這道題存在很多同學(xué)沒有理解分?jǐn)?shù)的意義和數(shù)的時(shí)候輸錯(cuò)的情況，有相當(dāng)多的一部分同學(xué)選了第一個(gè)答案。其他的幾題都做得比較好。

第四題：算一算（共28分）

1、直接寫得數(shù)：因?yàn)閿?shù)字比較簡單，85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。

2、計(jì)算，可能是題目沒有寫清楚是脫式，有一部分同學(xué)竟然把它當(dāng)做是豎式計(jì)算，這題目也有些許的問題，其他大部分同學(xué)都計(jì)算得很認(rèn)真，除了個(gè)別同學(xué)運(yùn)算順序沒有搞清楚外和計(jì)算粗心大意外，計(jì)算90％的同學(xué)得滿分。

第五題：畫出圖形的對稱軸和平移圖形，（共6分）93％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的主要原因是沒畫，一個(gè)畫對一條另外一條錯(cuò)了，平移的主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。

第六題：解決問題（共28分）第1、2、題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心，沒有寫對單位。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是很多同學(xué)漏掉比較，也有很多同學(xué)漏做最后一步。第題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。很多同學(xué)沒有理解每豎行和每橫行都是8人就是組成一個(gè)正方形的方隊(duì)。第6題出的最多，主要是題中的信息比較多，錯(cuò)的比較多的是第三小題，學(xué)生不能較好的對比理解哪一年級比前一個(gè)年級增加的人數(shù)最多，就是增長得最快的意思。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，對四則混合運(yùn)算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。

(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；等等。

(三)、學(xué)生對于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記一些概念性的東西。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第四篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

2016-2017學(xué)第一學(xué)期

期末考試試卷分析

學(xué)校：新城小學(xué)

年級：三年級

科目：數(shù)學(xué)

姓名：王升平

2016---2017學(xué)年第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，不僅檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。本次試卷以基礎(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。

二、答題情況

第一部分：計(jì)算技能的考查，口算、筆算和乘法的估算?？谒泐}字錯(cuò)誤較少，計(jì)算題，帶星號的題要驗(yàn)算卻沒有驗(yàn)算。估算找不好最接近的數(shù)。

第二部分：基礎(chǔ)知識的考查，有填空、比大小、選擇、判斷。學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對于生活中的一些物品的質(zhì)量、長度用什么樣的合適的單位弄不清楚。

不認(rèn)真審題，沿操場跑兩圈，部分學(xué)生選擇的是周長；拼一個(gè)邊長3厘米的正方形，至少需幾個(gè)邊長1厘米的小正方形。很大一部分學(xué)生答的是3 個(gè)；也有部分學(xué)生根本沒看到雙休日不生產(chǎn)，按一周七天計(jì)算。

第三部分：操作能力的考查，作圖、測量并計(jì)算周長。本題難度較大，第一題要先數(shù)，算出正方形的周長，再畫兩個(gè)與與圖中正方形周長相等的不同圖形。再計(jì)算要畫長方形的長與寬的和，確定長與寬各幾厘米。第二題先要測量線段的長度，測量的準(zhǔn)確是計(jì)算正確的前提，還有合適的單位的選用。計(jì)算左圖時(shí)通過平移才能把不規(guī)則的圖形轉(zhuǎn)化為長方形計(jì)算周長。計(jì)算右圖時(shí)，不僅要平移，還得加上兩條豎著的短線段。這對于初學(xué)周長的學(xué)生來說確實(shí)難。第四部分：走進(jìn)生活

需要認(rèn)真審題，還要選擇合適的計(jì)算方法并準(zhǔn)確計(jì)算才能完成。第4 題給出三個(gè)數(shù)字，其實(shí)只用兩個(gè)，有一個(gè)干擾，部分學(xué)生會(huì)出錯(cuò)。

三、存在問題

1、學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

大部分學(xué)生的書寫比較規(guī)范，但也有個(gè)別同學(xué)書寫不規(guī)范，例如0與6不分，3 與了不分，導(dǎo)致失分。

沒有形成良好的答題習(xí)慣，橫式不寫得數(shù)，不寫單位，不寫答。學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重：抄錯(cuò)題，加法當(dāng)成減法法計(jì)算，還有橫式寫對，答案算錯(cuò)的。要求驗(yàn)算的不驗(yàn)算。

2、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，不進(jìn)位或進(jìn)位而不加的，不點(diǎn)退位點(diǎn)的，脫式計(jì)算的運(yùn)算的順序都不能很好的遵守。

3、理解能力需要繼續(xù)提高。學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。講過的題型，考試時(shí)稍做變化，就要出錯(cuò)，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。

4、非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

5、對學(xué)困生的指導(dǎo)還不夠。

孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學(xué)講的方法，其實(shí)有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運(yùn)用最多只能算一種正遷移，一種短時(shí)記憶。于是，例題后的幾道對應(yīng)練習(xí)，他們還馬馬虎虎能應(yīng)付過去，而在獨(dú)立練習(xí)中，各種題目混為一體，量又相對較多，他們就亂了手腳。雖然孩子經(jīng)常在強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位要對齊，連續(xù)進(jìn)位加法不要忘了加進(jìn)上來的1，計(jì)算減法時(shí)，個(gè)位不夠減就要從十位借，別忘了點(diǎn)退位點(diǎn)。十位計(jì)算時(shí)得減去退掉的1”等等。但在實(shí)際練習(xí)中，部分學(xué)困生往往不能與強(qiáng)調(diào)的聯(lián)系起來，一不注意就問題百出?？磥?，為學(xué)生開小灶是不可避免的，有時(shí)教師的提醒還是會(huì)起到一定的作用的。

四、今后教學(xué)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

2、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

3、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.4、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

5、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化的現(xiàn)象。我們在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心。

第五篇：三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

三年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、總體情況

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。學(xué)生整體完成得還不錯(cuò)，優(yōu)秀率為83%，及格率是100%，沒有差生。

二、試卷分析

本次命題共分七大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共31分)20％的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)。出錯(cuò)率最高的是第1題選擇合適的單位填空，從北京到廣州大約2313很多填米，一張床約長20一部分學(xué)生填米，由此看出學(xué)生對長度單位沒有形成清晰的表象，又缺乏實(shí)際運(yùn)用的能力。

第二題：判一判。(共5分)有90％同學(xué)全對，出錯(cuò)的是第4題:，把一個(gè)圓分成3份，每份是這個(gè)圓的三分之一，不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考就打了對，學(xué)生不能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的概念來進(jìn)行正確嚴(yán)密的分析。一是學(xué)生讀題不細(xì)心，再就是對概念理解不透沒有考慮到平均分。

第三題：選一選（5分）有40%的同學(xué)全對。問題出在第3題比較兩個(gè)圖形的周長，這道題對于三年級孩子應(yīng)該有難度的，他們對周長只是初步了解，會(huì)根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)圖形的計(jì)算方法來計(jì)算直觀圖形的周長，本題需要用移補(bǔ)的思想還要認(rèn)真分析?；趯W(xué)生對的知識的認(rèn)知和理解情況，雖然做對的只有40%的學(xué)生，從執(zhí)教的任課教師角度來說感到很滿意。

第四題：算一算（共32分）

1、直接寫得數(shù)：85%學(xué)生得滿分，其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。

2、豎式計(jì)算80％的同學(xué)得滿分。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算750÷3時(shí)，有的等于25，說明學(xué)生對商末尾有0的除法的算法沒有掌握。

第五題：畫一畫，涂一途。（共4分）40％的同學(xué)得滿分。這道題對于學(xué)生而言又是一個(gè)挑戰(zhàn)，在平均分成8份的圓中表示四分之一，按照慣性，學(xué)生平日里只是直接表示這種情況下的八分之幾還是比較容易的，對于四分之一實(shí)際上也是八分之二沒有進(jìn)行訓(xùn)練，出錯(cuò)的主要原因主要是我們在訓(xùn)練中沒有及時(shí)幫助學(xué)生拓寬知識視野沒能進(jìn)行拓展訓(xùn)練，導(dǎo)致運(yùn)用知識時(shí)出錯(cuò)影響了學(xué)生的思維高度。

第六題：移一移，填一填（6分）27%的同學(xué)的滿分，主要在平移時(shí)數(shù)格子數(shù)不好。

第七題：解決問題（共30分）第1、2、4題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第3題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是每平方米種3棵月季花應(yīng)用面積乘3，而不是用除法。第5題出錯(cuò)的也較多，主要是不會(huì)聯(lián)系實(shí)際分析和解決問題。第6題出的最多，主要是題中的信息很多，要解決的問題也多，學(xué)生不能較好的進(jìn)行信息的選擇。

三、通過這次測試，反映出的問題：

(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。

(三)、學(xué)生的綜合思維能力還不夠，沒有形成列綜合算式的能力和習(xí)慣，對于列綜合算式給予加分這樣的獎(jiǎng)勵(lì)沒能享受到，今后應(yīng)在學(xué)生的這一方面給以重點(diǎn)強(qiáng)化。

(四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。

四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：

(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析以及綜合的分析問題的能力和習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。

(二)、對一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。(三)、培養(yǎng)學(xué)生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。.(五)、根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)對他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì).(六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。在平時(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心