第一篇：淺談高中政治教學(xué)如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

淺談高中政治教學(xué)中如何提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣

劉光翠

政治與行政學(xué)院 學(xué)科教學(xué)（思政）學(xué)號：312045102006

摘要：思想政治課是高中教學(xué)計劃中的一門主干課程，但在實際教學(xué)中，高中政治課經(jīng)常留給學(xué)生的印象是：枯燥、乏味、單調(diào)、沒意思，學(xué)生毫無學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣就是學(xué)生在心理上對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生愛好、追求和向往的傾向，是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)的直接動力。學(xué)生只有對高中思想政治課有濃厚的興趣，才能積極主動和富有創(chuàng)造性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此提高學(xué)生對政治課的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞: 高中政治；學(xué)習(xí)興趣；提高

興趣是學(xué)習(xí)的最大動力，只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能積極主動的進(jìn)行知識的積累，那么，如何使高中思想政治課吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為了廣大一線教師在日常教學(xué)中實踐新課改所要迫切解決的問題。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面入手。

一、提升自身素養(yǎng)，感染學(xué)生

俗話說：“親其師才能信其道。”如果學(xué)生相信并欽佩這位教師，那么必然放大對教師的喜歡，愿意聽這位教師的講課，無形中給學(xué)生帶來了吸引力，也就自然建立了較好的師生關(guān)系【1】。例如，作為一個政治教師，自己講課知識就很貧乏，毫無激情與感染力，那不會引起學(xué)生的注意力和對知識的探索、熱愛。所以，教師的專業(yè)知識與素養(yǎng)很重要，這需要教師自己首先得熱愛這門學(xué)科，并且能夠不斷提升自己的教學(xué)知識，這樣才會增加學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，才能把自己對這門學(xué)科的熱情和能量也“傳導(dǎo)”給學(xué)生。

二、多樣的課堂導(dǎo)入

高中思想政治課包含的內(nèi)容豐富，有很多對高中生來說是終身受益的，只是高中政治學(xué)習(xí)的理論深度較初中有了一定程度的加深，道理比較抽象，再加上高中生對社會了解較少，因此，有一些知識對于他們來說比較難學(xué)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，提不起學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中要做到深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要重視課堂導(dǎo)入的作用【2】。課堂導(dǎo)入的方式很多，在實際教學(xué)中主要采用：一是音樂導(dǎo)入。尤其是下午上課的時候，學(xué)生狀態(tài)普遍不好，情緒不高。教師可以選擇播放與課程內(nèi)容相關(guān)的名曲，對學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整有很好的效果。二是故事導(dǎo)入。如在講授必修四 “生活與哲學(xué)” 的內(nèi)容時，對于“哲學(xué)的基本問題”、“探索世界的本質(zhì)”以及“思想方法與創(chuàng)新意識” 這些單元的講述可以用“按圖索驥”、“畫家畫?！?、“笨人吃餅”等耳熟能詳?shù)膫鹘y(tǒng)文化中的歷史典故導(dǎo)入新課。三是新聞導(dǎo)入。政治課同實際緊密聯(lián)系，特別是同當(dāng)前發(fā)生的國內(nèi)外重大事件聯(lián)系緊密。教師可以運(yùn)用新聞來導(dǎo)入新課，使書中枯燥的原理變成在生活中有用的工具，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時政的興趣。

除此之外，還有游戲?qū)?、表演?dǎo)入等方法，多樣的課堂導(dǎo)入不僅能開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面，且通俗易懂，吸引了學(xué)生的求知欲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，為學(xué)生留下了深刻的印象，避免了政治課一開始就枯燥的局面。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生的積極性

1、巧妙設(shè)計問題，引發(fā)興趣。我國古代教育家朱熹說過：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進(jìn)?！苯處熢谡n堂教學(xué)過程中巧妙地置疑，讓學(xué)生投入到熱烈的講座之中去，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在“山窮水盡疑無路”之際，教師的釋疑，最終讓他們感到“柳暗花明又一村”。如講到“按個體勞動者的勞動成果分配”這個問題時，如果按傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就會直接問“什么是按個體勞動者的勞動成果分配？”“它的內(nèi)容是什么？” 擺煙攤、、開小粉店的收入是勞動收入嗎？是不是按勞分配收入？這兩個問題層層遞進(jìn)，并且從學(xué)生的生活中來，使學(xué)生感到有話可說，讓他們學(xué)得積極，學(xué)得主動，充分發(fā)揮其創(chuàng)造潛力。

2、采取把音樂引入課堂或是穿插故事、典故等形式【3】。把音樂引入課堂，能使學(xué)生產(chǎn)生耳目一新的感覺。思想政治課講述的概念、原理一般比較抽象、枯燥，學(xué)生往往對教師在理論上的講解不感興趣，因此，在理論講解時借助于音樂能激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對理論的理解。此外還可以采用穿插故事、典故的形式，增強(qiáng)感染力。思想政治課的許多觀點(diǎn)深奧抽象，而故事、典故則具有具體形象、生動有趣的特點(diǎn)。因此，在剖析觀點(diǎn)時，適當(dāng)?shù)匾靡恍┕适?、典故，能使枯燥的?nèi)容具體化、形象化、通俗化、趣味化，做到寓教于樂。

四、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生感受成功樂趣

1． 注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

古語有云：“受之以魚，不如授之以漁”，意思就是傳授給學(xué)生知識，不如教會學(xué)生自主獲取知識的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)注重加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握科學(xué)、合理、高效的學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會自主歸納總結(jié)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好政治的自信心。2． 經(jīng)常鼓勵學(xué)生

在具體教學(xué)中，教師要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和激勵，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并善于捕捉學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時給予真誠的鼓勵和肯定，幫助學(xué)生樹立信心。

3． 分層教學(xué)，因人制宜

當(dāng)教師在設(shè)計練習(xí)題時，要充分認(rèn)識到學(xué)生之間的個體差異性，從而實施分層次教學(xué)，針對不同層次的學(xué)生制定不同難度的問題，讓他們充分體會成功的樂趣，以此來培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

五、建立融洽、和諧的師生關(guān)系

可以說，在教學(xué)活動中師生關(guān)系的好壞直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。我們常說：“愛屋及烏”，對于教育來說，本身也隱藏著這樣的問題【4】。不論上什么課, 如果學(xué)生喜歡這位老師，就相信老師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識，自然就對老師的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位老師，那么，要想他們對這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?，要想提高教學(xué)效率，必須顧及到師生的關(guān)系。也就是說要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。所以我們思想政治課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，多與學(xué)生交流，建立起相互信任、尊重、幫助、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。通過調(diào)查顯示良好的師生關(guān)系能讓教學(xué)效果更加顯著。

六、激發(fā)學(xué)生追求知識的欲望, 樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心

在高中階段，往往學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚。如果教師能在教學(xué)中想方設(shè)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。例如，有位教師這樣說到：我在教學(xué)的過程中，經(jīng)常給學(xué)生發(fā)一些很有趣的時政材料，講解一些重大時政新聞，效果比較好。但是光有求知欲，沒有自信心那也不行。如果一個學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自己的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。對此，面對這些學(xué)生，我經(jīng)常采用鼓勵的方式，例如，在教學(xué)中，部分學(xué)生對高一上冊第一課商品和商品經(jīng)濟(jì)這部分內(nèi)容感到很抽象，不好理解，對此,我除了細(xì)心講解之外，還多和他們交流，時常表揚(yáng)他們，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)政治的信心，效果顯著。

七、利用多樣化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的求職欲望

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們采取多樣化教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師往往采取“師講生聽”的教學(xué)模式，方法單

一、手段枯燥，久而久之，使得學(xué)生對政治課程的興趣逐漸降低。因此，我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時，教師應(yīng)注重所采取教學(xué)手段的科學(xué)性與合理性，因為教學(xué)手段的恰當(dāng)性，直觀關(guān)系到課堂教學(xué)目標(biāo)的完成和教學(xué)效率的高低。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)中，它的主要特點(diǎn)是直觀、生動、形象、豐富多彩，徹底打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“一支粉筆、一塊黑板”的單一現(xiàn)狀，這種輔助教學(xué)手段不但符合學(xué)生的年齡特征，而且增強(qiáng)了課堂趣味，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，有助于培養(yǎng)他們的科技意識，為學(xué)生將來進(jìn)一步的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)《經(jīng)濟(jì)常識》中的“積極發(fā)展我國的第三產(chǎn)業(yè)”時，就可以利用多媒體播放“十五大”以來我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況，直觀形象的畫面、悅耳動聽的講解，有效吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的探究興趣，同時，也使學(xué)生深刻認(rèn)識到第三產(chǎn)業(yè)對于我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動作用。

總之，在高中政治教學(xué)中，教師在備課的時候要認(rèn)真鉆研教材，注意備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也要重視采取多種手段和方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以提高政治課的教學(xué)效果，促使學(xué)生的內(nèi)動力運(yùn)轉(zhuǎn)起來，變 “要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正達(dá)到高中政治教學(xué)的目的。

參考文獻(xiàn)：

【1】 范志川.淺析政治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)［J］.教學(xué)研究，2012，(4)【2】 孫佰玲.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.新課程研究，2010，(3)【3】 石仲榮.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣［J］.教學(xué)方法，2012，(5)【4】 馮銳.淺談高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣［J］.教材教法，2011，(4)

【5】 謝以洪.論高中政治教學(xué)中學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)［J］.中國校外教育，2010，(5)

第二篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊?，家長應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因為缺少某件工具而中斷作業(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋恚瑓拹簩W(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識的機(jī)會。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實行自己的計劃?！敝贫ㄗx計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來。可激發(fā)他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實際的想法。父母和孩子一起討論為了實現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因為每個孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵和表揚(yáng)，及時強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記?。骸鞍l(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的

第三篇：提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[推薦]

提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，上好地理課

長期以來，初中地理不作為中考科目，在教學(xué)過程中地理一直為“副科”,使它在部分人眼中成了可有可無的課，甚至有的學(xué)生把它看成“休息課”。作為一名地理老師，要想使學(xué)生重視地理學(xué)科，我認(rèn)為最主要的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為：興趣是誘發(fā)學(xué)習(xí)積極性的動因，也是成功的起點(diǎn)。基于這一點(diǎn)，我嘗試運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上真正有所收獲，讓學(xué)生有成就感。

以往的授課模式主要表現(xiàn)為：“滿堂灌”、“一言堂”，忽視學(xué)生“主體”作用，嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維活動。如今，我嘗試做了以下改進(jìn)：

課堂前15分鐘留給學(xué)生自學(xué)：給定今天所講內(nèi)容范圍、學(xué)習(xí)目標(biāo)、自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生自己看書，并進(jìn)行歸納。大部分學(xué)生下課是不會主動接觸地理課本的，這15分鐘相當(dāng)于給學(xué)生思維緩沖，也可讓學(xué)生的心徹底收到課堂上來。接下來10分鐘左右檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時歸納知識點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)堂背誦，完成當(dāng)堂作業(yè)。一段時間下來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣高了，學(xué)習(xí)也有勁頭了。

另外，地理課也可以設(shè)計成為游戲課：游戲活動很容易吸引人的興趣，在一些地理課上適當(dāng)增加游戲活動能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。如通過拼板游戲，能很快掌握我國省級行政區(qū)知識。

第四篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)感悟

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教學(xué)感悟

孔子說：“好之者不如善知者，善知者不如樂知者”。由此可見興趣是最好的老師。事實上，確實如此，我們一旦對某個事情產(chǎn)生興趣就會形成一股強(qiáng)大的動力，有了這個動力，那些曾看似不可能的事也會輕而易舉的被我們解決，相反如果我們?nèi)狈@個動力，我們就會混混沌沌的過日子。因此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們提高教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生潛力的關(guān)鍵。目前，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃主要原因有：一是學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對未來沒有規(guī)劃，不能正確的認(rèn)識自己，從而造成學(xué)習(xí)的主觀能動性難以調(diào)動；二是基礎(chǔ)知識差，難適應(yīng)新知識的學(xué)習(xí)，存在“破罐子破摔”的心理思想；三是我們的教學(xué)方式方法難以適應(yīng)素質(zhì)教育要求，整個課堂死氣沉沉，學(xué)生感到枯燥乏味，從而在心理上產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)。怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？本人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、我們應(yīng)該創(chuàng)造一個健康、積極向上的育人環(huán)境

通過環(huán)境的熏陶和培養(yǎng)，一方面可以教會學(xué)生正確地認(rèn)識自己和世界，另一方面還可以正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，讓學(xué)生從小樹立正確的競爭意識和奮斗目標(biāo)，否則教出來的學(xué)生不是心理不健全，就是人格不健全。

二、我們應(yīng)該和學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系

學(xué)生可能因為喜歡上一位教師，而愛好上這位教師所教的那門課程。同樣也會因為厭煩一位教師，而影響他對這門課程的學(xué)習(xí)。因此教師要想法設(shè)法讓每一位學(xué)生喜歡自己，如何才能做一個讓學(xué)生喜歡、擁戴的老師呢？

（一）教師必須擁有淵博的知識。

學(xué)高為師，身正為范。如果你不博聞強(qiáng)識，愛好廣泛，你怎么滿足那些嗷嗷待哺，日益向上的學(xué)生？換句話說，今天我們要給學(xué)生一碗水，我們自己必須像一條川流不息的河流，否則你就難當(dāng)大任。尤其是處在二十一世紀(jì)的老師，我們更應(yīng)該與時俱進(jìn)，多閱讀各方面的資料信息，需不斷地提高自己、充實自己。

（二）教師必須心情愉快，精神飽滿。

心情愉快、精神飽滿的老師，讓別人一瞧，就如同身受，自然而然地跟你產(chǎn)生共鳴。另外作為教師，我們除了教學(xué)外還要處理一些日常生活中的瑣事，因此我們要學(xué)會調(diào)節(jié)、控制自己的情緒，合理釋放自己心中的壓力，盡量保持一個好心情。如果學(xué)生整天面對的是一群愁眉苦臉的人，他們就會感覺壓抑、沉悶，想提起學(xué)習(xí)興趣簡直就是天方夜譚。所以，我們必須把自己最好的一面展現(xiàn)給我們的學(xué)生。

（三）教師的語言應(yīng)該幽默、風(fēng)趣。

教師的語言要幽默、風(fēng)趣、富有激情，使學(xué)生想聽，愿意聽。這樣可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的氛圍，學(xué)生才會有疑必問，大膽說出自己的想法。

（四）教師要關(guān)愛學(xué)生，體諒學(xué)生，幫助學(xué)生。

因為我們的學(xué)生是一個個鮮活的生命，他們也是有感情的，如果你真心對她，她也會真心喜歡你，這叫愛出愛返。另外關(guān)心、體諒學(xué)生也是我們身為人師的職責(zé)，既然干了這一行我們就要對得起這一行。如果你對此不以為然，對學(xué)生冷漠，相信他們對你也不會有什么好感的。因此要取得學(xué)生的尊重，首先應(yīng)該懂得如何去尊重學(xué)生。其實做到這一點(diǎn)并不難,只要我們設(shè)身處地的想一想，就一定能行。

教師還要和學(xué)生建立平等的主體地位。

讓學(xué)生主動參與課堂，讓學(xué)生能經(jīng)常感受到成功的快樂。蘇霍姆林斯基曾這樣告誡教師：“請記住，成功的樂趣是一種內(nèi)在的情緒力量，它可以時時促進(jìn)學(xué)習(xí)的愿望。而且無論如何也不要讓這種內(nèi)在力量消失，否則，任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！笔握f教不如給學(xué)生一次表揚(yáng)，十次表揚(yáng)不如給學(xué)生一次成功。每個學(xué)生都愿意學(xué)有所長、獲得成功。如果一位學(xué)生在課堂上老是得不到老師的注意，他就會漸漸降低參與課堂教學(xué)活動的意識，喪失學(xué)習(xí)的興趣。如果一位學(xué)生經(jīng)常被老師批評，他會漸漸產(chǎn)生自卑感，認(rèn)為自己是一個“壞孩子 ”，怎么會有上進(jìn)心，怎么會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢？相反，一位學(xué)生感覺老師很欣賞他，他會全神貫注地聽課，積極參與課堂教學(xué)活動，全力表現(xiàn)自已，常此以往，他的信心大增，思維活躍，學(xué)習(xí)效果自然而然的也就提高了。因此老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，我們對學(xué)生的某個行為或某個方面取得的進(jìn)步特別滿意時，還可以給孩子一些獎勵，如加分、頒發(fā)獎品、給他某一特別的權(quán)利等等。別忘了你的一個微笑可以點(diǎn)燃孩子的一個希望，你的一個肯定的眼神可以增加學(xué)生的勇氣，你一句贊美的話可以增加學(xué)生的信心。

（六）教師要以身作則，做好表率。

大家知道學(xué)生都有向師性，你的言行舉止，衣著打扮，生活習(xí)慣等等，都會影響到自己的學(xué)生。要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，那你必須嚴(yán)于律己，說一不二。

三、注重教學(xué)方式的靈活多樣，使他們會學(xué)、樂學(xué)

比如將教學(xué)內(nèi)容與生活實例聯(lián)系起來，它就不再索然寡味，而如果將圖文并茂、音色俱全的多媒體技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)的話，那些即使是單調(diào)無趣的內(nèi)容也常會妙趣橫生。因此靈活多樣的教學(xué)方式是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。有研究表明，學(xué)生對課堂教學(xué)中具有活躍性、探索性、社會性和意義性的學(xué)習(xí)活動很感興趣。由此可見，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)善于通過實例來說明問題，組織各種形式的課堂學(xué)習(xí)活動來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

總之，教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教學(xué)教法藝術(shù)，做到“寓教寓樂”、“以學(xué)為樂”，使學(xué)生學(xué)有所樂、學(xué)有所思、學(xué)有所得。一份辛苦一份收獲。只要我們舍得為學(xué)生著想，我想教學(xué)中沒有什么是我們做不到的。

如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

―――教學(xué)感悟

通過最近一段時間觀察，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，雖然這也符合中年級學(xué)生的特點(diǎn)，但是整節(jié)課都不能認(rèn)真聽課，就應(yīng)該找一下原因。

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是教師教育學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生最好的方法及途徑。興趣沒有了，學(xué)生學(xué)得也就沒勁。我覺得學(xué)生學(xué)習(xí)沒有興趣，主要原因在于教師沒有創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，應(yīng)該把題目放在學(xué)生的生活中，讓學(xué)生在具體的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如：我在教學(xué)除法的過程中，“買東西”老師做顧客，請學(xué)生做小小售貨員，東西當(dāng)然由顧客決定，需要的錢數(shù)就需要小售貨員作答。答對的要給以獎勵，這樣就大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這是學(xué)生們會搶著回答，那就請坐的最認(rèn)真，上課聽課最認(rèn)真的學(xué)生回答。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還可以請同桌之間相互做顧客和售貨員，看那兩個小伙伴合作的最好，要

適時的進(jìn)行表揚(yáng)，并加以物質(zhì)獎勵“小五星”。再就是對學(xué)生的問題一概不拒。雖然有些孩子提出一些我們回答不了或聽不懂的問題或與知識關(guān)系不大的問題，我讓他們放入問題銀行等到以后自己就能解釋，并不所有的問題都需要老師來回答，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己就能解決問題。我覺得這樣能保護(hù)學(xué)生的自尊心，增進(jìn)師生關(guān)系。還有，在平時上課應(yīng)該讓學(xué)生自己找出信息，自己提出問題，獨(dú)立解決，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探索與交流的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第五篇：提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“學(xué)生的興趣為中心”的觀點(diǎn)之我見

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從來就是體育教學(xué)探索的主題，也是教師教學(xué)的基本原則，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，明確學(xué)生主觀能動性，處理好主體與主導(dǎo)的關(guān)系，以理施教，以情導(dǎo)教，運(yùn)用各種、方式方法和手段，優(yōu)化教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的內(nèi)在動力，只有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，才能提高教學(xué)質(zhì)量。然而表面化的“探究性學(xué)習(xí)”，貌似“自主練習(xí)”的“放羊”課,雖然給學(xué)生營造了寬松的氛圍,卻很片面。一切從學(xué)生的興趣出發(fā)，“以學(xué)生的興趣為中心”，教師的主導(dǎo)作用對發(fā)揮學(xué)生的主體是至關(guān)重要的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的越好，越能體現(xiàn)新生代主體性。如果只從興趣出發(fā)，沒有處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體性之間的關(guān)系。從教的角度說，學(xué)生學(xué)生的好壞，教師是關(guān)鍵；從學(xué)的角度說學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的價值，自主性提高了，學(xué)的好壞，學(xué)生是關(guān)鍵。所以得認(rèn)清教師的主導(dǎo)作用對發(fā)揮學(xué)生的主體作用是至關(guān)重要的，教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的越好，越能體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生的主體性建立在教師的正確領(lǐng)導(dǎo)之下，教師在課堂中設(shè)計的內(nèi)容表現(xiàn)在精練的教學(xué)語言上，對教學(xué)對象的身心發(fā)展實際有深刻的理解，深入的研究教材及教材和學(xué)生之間的內(nèi)在聯(lián)系，才能把教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在學(xué)生活躍的思維活動，積極的參與鍛煉等一系列學(xué)生主體性活動中。學(xué)生的主體性在教師的引導(dǎo)下體現(xiàn)課堂中的鍛煉、思考、學(xué)習(xí)、掌握和發(fā)展上。