第一篇：提升校長(zhǎng)課程執(zhí)行力打造人民滿意學(xué)校

提升校長(zhǎng)課程執(zhí)行力，打造人民滿意學(xué)校

臨河區(qū)第二小學(xué) 2012．12．14

提升校長(zhǎng)課程執(zhí)行力，打造人民滿意學(xué)校

校長(zhǎng)課程執(zhí)行力是校長(zhǎng)在課程政策的指引下，帶領(lǐng)學(xué)校教師有效地執(zhí)行課程改革目標(biāo)的能力。校長(zhǎng)對(duì)課程設(shè)置的理解決定了學(xué)校是否能落實(shí)課程要求，我認(rèn)為其中三種因素是重要的，即“課程執(zhí)行規(guī)劃”、“課程執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”、“課程執(zhí)行環(huán)境”。新課程在管理制度上的創(chuàng)新集中體現(xiàn)了國家——地方——學(xué)校三級(jí)課程管理的權(quán)責(zé)框架。校長(zhǎng)作為課程執(zhí)行的領(lǐng)導(dǎo)，肩負(fù)著“承上啟下”的使命，首先要把國家和地方的課程計(jì)劃貫徹落實(shí)到位，開齊、開足、開好國家課程與地方課程，促進(jìn)師生的全面發(fā)展；另一方面結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，開發(fā)實(shí)施校本課程，實(shí)現(xiàn)師生的個(gè)性發(fā)展和特色發(fā)展。

一、課程執(zhí)行規(guī)劃是校長(zhǎng)課程執(zhí)行力的前提。

（一）正確解讀國家課程政策、課程目標(biāo)、課程計(jì)劃，形成明確的“學(xué)校育人目標(biāo)”與“學(xué)校課程理念”。

我校提出了明確的“辦學(xué)思想和三風(fēng)一訓(xùn)”，即：“一切為了學(xué)生、教師、學(xué)校健康、全面、持續(xù)的發(fā)展，培養(yǎng)正德明智，博藝創(chuàng)新，勤樸誠信，儒雅謙和，體格健壯，心理健康，追求理想，奉獻(xiàn)愛心”的一代新人。在課程設(shè)置上提出了國課必開、特課特開的校本課程特色，大小課結(jié)合，必選修結(jié)合的特色課堂，增設(shè)了每日15分鐘的書法課，傳承文學(xué)國粹，歷練寫字功底，實(shí)施校本教材《書法、書心、書神》，增設(shè)每日15分鐘晨讀，傳誦經(jīng)典國學(xué)，踐行校本教材《誦文、美文、作文》，增設(shè)每日15分鐘朗讀課，英語課程從一年級(jí)開設(shè)，并編撰了英語校本教材《和世界對(duì)話》，每周有一節(jié)閱讀課，每天半小時(shí)的陽光體育大課間活動(dòng)，每學(xué)期一周的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，個(gè)別班級(jí)增設(shè)了舞蹈形體課，開設(shè)了樂器課，四至六年級(jí)開設(shè)了葫蘆絲和巴烏兩種樂器演奏課，同時(shí)學(xué)校開設(shè)了音體美專用教室，成立了18個(gè)興趣小組，藝體教育呈現(xiàn)出百花齊放的景象。用“課程意識(shí)”來提升學(xué)校工作，結(jié)合國家課程政策，時(shí)代社會(huì)需要，個(gè)性發(fā)展需求，地方文化淵源，學(xué)校實(shí)際條件，規(guī)劃出了我校“國家——地方——學(xué)?！比灰惑w的課程體系與計(jì)劃，形成了臨河二小學(xué)校課程藍(lán)圖，即“生本化的國家課程，特色化的學(xué)校課程，個(gè)性化的藝體活動(dòng)課程”。

（二）通過目標(biāo)比較、差距分析、活動(dòng)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)、交流討論、參與決策等手段，讓校長(zhǎng)和教師建立起良性的溝通，增強(qiáng)教師的認(rèn)同感和自信力，讓學(xué)校的“育人目標(biāo)”、“課程理念”、“課程體系”與“課程計(jì)劃”在師生中廣泛傳播和準(zhǔn)確理解，讓“課程理念”成為學(xué)校發(fā)展的靈魂，讓“育人目標(biāo)”成為行動(dòng)的價(jià)值取向，讓“課程計(jì)劃”成為團(tuán)隊(duì)的行動(dòng)指南，這樣校長(zhǎng)的課程執(zhí)行力才算得到了有效的執(zhí)行。

二、課程執(zhí)行團(tuán)隊(duì)是校長(zhǎng)課程執(zhí)行力的核心力量。

教師團(tuán)隊(duì)是最具有能動(dòng)性和自主性、創(chuàng)造性的因素，校長(zhǎng)的課程執(zhí)行力最終要靠學(xué)校干部和教師去實(shí)現(xiàn)，光有“執(zhí)行認(rèn)同”和“執(zhí)行意愿”是不夠的，更需要“知行統(tǒng)一”、“行知并進(jìn)”的執(zhí)行力，為此，我們從“打造兩支隊(duì)伍”、“提升四種能力”去行動(dòng)。

（一）分解目標(biāo)，科學(xué)分工，權(quán)責(zé)分明，構(gòu)建和諧互補(bǔ)的干部隊(duì)伍，形成“勇于擔(dān)當(dāng)，善于合作，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的工作作風(fēng)。

（二）在教師中建立教研組、備課組、課題組、項(xiàng)目組的組織，調(diào)動(dòng)教師在課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、評(píng)價(jià)的主觀能動(dòng)性，讓教師參與課程領(lǐng)導(dǎo)、課程建設(shè)、課程評(píng)價(jià)，共同解決問題。

（三）提升四種能力。

1． 通過“教師書吧”、“論壇博客”、“教師成長(zhǎng)檔案”等組織機(jī)制，提升教師終身學(xué)習(xí)的能力。

2． 通過“主題教研”、“課堂觀察”、“微型課題”等形式提升教師課程研究能力。

3． 通過以“五步課堂有效教學(xué)”為突破口，以國家課程為先導(dǎo)，提升教師課程實(shí)施能力。

4． 通過課程的目標(biāo)參照評(píng)價(jià)和校本課程質(zhì)量以及學(xué)生能力和素質(zhì)的發(fā)展提升教師課程的評(píng)價(jià)能力。

三、課程執(zhí)行環(huán)境是校長(zhǎng)課程執(zhí)行力的強(qiáng)大牽引。

課程執(zhí)行環(huán)境是校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校教師進(jìn)行課程改革的保障，沒有適當(dāng)?shù)沫h(huán)境支持，校長(zhǎng)的課程執(zhí)行力就難以取得好的效果。

（一）學(xué)校的外部制度環(huán)境，尤其是上級(jí)主管部門對(duì)學(xué)校的考核、評(píng)價(jià)，直接影響校長(zhǎng)課程執(zhí)行力的實(shí)施，所以適應(yīng)素質(zhì)教育與課程改革的評(píng)價(jià)制度是我們所期望的。

（二）學(xué)校內(nèi)部環(huán)境要強(qiáng)調(diào)過程落實(shí)，抓好學(xué)校網(wǎng)絡(luò)媒體建設(shè)，將教學(xué)反思結(jié)果予以呈現(xiàn)，將教師工作學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)榮譽(yù)予以呈現(xiàn)，將激勵(lì)機(jī)制引入課程執(zhí)行中。

（三）改革年度考核與教師評(píng)價(jià)制度，建立注重課程執(zhí)行過程，注重課程執(zhí)行績(jī)效，注重教師發(fā)展變化的評(píng)價(jià)機(jī)制。

在校長(zhǎng)課程執(zhí)行力方面，我校剛剛開了一個(gè)頭，取得了一些成績(jī)，也有不少的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，然而只要我們不懈地努力、開拓、創(chuàng)新，我想夢(mèng)在遠(yuǎn)方，路在腳下，朝著明確的目標(biāo)挺進(jìn)，去打造和提升課程執(zhí)行力，就會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的育人目標(biāo)和辦學(xué)宗旨，辦出人民滿意的學(xué)校。

臨河區(qū)第二小學(xué)

2012．12．14

第二篇：提升執(zhí)行力辦人民滿意學(xué)校

提升執(zhí)行力辦人民滿意學(xué)校

所謂執(zhí)行力，就是實(shí)施并完成任務(wù)的能力。對(duì)于學(xué)校來說。就是使學(xué)校戰(zhàn)略一步步落到實(shí)處，使管理措施一條條得以堅(jiān)決實(shí)施并取得成功的能力。一所學(xué)校，再好的目標(biāo)與構(gòu)想，再完美的規(guī)章制度，如果得不到強(qiáng)有力的執(zhí)行，最終也只能是紙上談兵。因此，只有全面提升執(zhí)行力，保證學(xué)校各項(xiàng)工作暢順，才能促進(jìn)學(xué)校不斷發(fā)展。

近年來，我校牢固樹立以生為本的理念，明確以辦人民滿意學(xué)校為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，鑄造優(yōu)秀教育品質(zhì)，創(chuàng)建和諧校園。全體教師以高度的政治責(zé)任感認(rèn)真履行工作職責(zé)，提高執(zhí)行力，努力使得陽春二中辦成學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，群眾滿意和全社會(huì)滿意的學(xué)校。

一、正確的目標(biāo)定位是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的基礎(chǔ)

目標(biāo)，就是要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)定位準(zhǔn)確與否，極大程度地影響著執(zhí)行過程和執(zhí)行結(jié)果。目標(biāo)過高就會(huì)讓人望而生畏，目標(biāo)過低就會(huì)造成人才資源的浪費(fèi)，這都不利于執(zhí)行力的提升。而正確的目標(biāo)定位，就是使奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程具有明晰性、科學(xué)性和可達(dá)成性，即更利于執(zhí)行。因此，正確的目標(biāo)定位是提升執(zhí)行力的基礎(chǔ)。對(duì)一所學(xué)校而言，其辦學(xué)目標(biāo)得到教職工的認(rèn)同度越高，實(shí)踐中的執(zhí)行力就越強(qiáng)。

在辦學(xué)目標(biāo)的層面上，我校最初的愿望是“省安全文明校園”、“省綠色學(xué)?！?，這個(gè)目標(biāo)得到了大家的認(rèn)同，全體教職員工努力拼搏，如期實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，也極大增強(qiáng)了教職員工的自信心，我們有能力把學(xué)校辦得更好，于是我們又及時(shí)提出“建設(shè)和諧校園，辦人民滿意的二中”的目標(biāo)，并以“和諧校園”和“人民滿意”為重心提出具體的目標(biāo)要求。我們通過走群眾路線，確定我校不同階段不同層次的目標(biāo)。古人云：“積力之所舉，即無不勝也；眾智之所為，即無不成也?！庇捎诮搪殕T工全員、全面的積極參與，雖然目標(biāo)要求高，但是卻得到大家的高度認(rèn)同，都覺得有信心有能力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，于是全校上下心往一處想，勁往一處使，齊心劃漿，學(xué)校的執(zhí)行力得到了極大提高，幾年來我校的辦學(xué)目標(biāo)也就能按預(yù)期的計(jì)劃穩(wěn)步達(dá)成。

在學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)層面上，我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)，牢牢把握生源素質(zhì)層次的特點(diǎn)，在高考定位上以做大二批本科“堆頭”和提高高考總上線率為目標(biāo)。全體教師堅(jiān)定地執(zhí)行學(xué)校的定位策略，堅(jiān)持不懈，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因材施教，使得我校的教學(xué)質(zhì)量管理目標(biāo)每年都得以實(shí)現(xiàn)。今年高考，我?？偵暇€人數(shù)1142人，上線率達(dá)89.5%；本科上線人數(shù)494人，較去年增加137人，增幅達(dá)38.4%，總上線率和本科以上增幅均列陽江市各校之冠。

二、和諧的環(huán)境和強(qiáng)干的教師團(tuán)隊(duì)是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的重要條件

有道是“眾人拾柴火焰高”，“三人同心，其利斷金”，和諧團(tuán)結(jié)才能提高執(zhí)行的合力；又云“要做瓷器活，需有金剛鉆”，如果執(zhí)行者不強(qiáng)干，執(zhí)行力又從何說起？所以，和諧的環(huán)境和強(qiáng)干團(tuán)隊(duì)是提升執(zhí)行力的重要條件。

和諧的學(xué)校管理是一所學(xué)校永恒的主題。在學(xué)校管理中，我們注重將和諧的理念融進(jìn)教師的制度管理與人文關(guān)懷中。每周一節(jié)課的集體備課活動(dòng)，每個(gè)備課組每周舉行一次研究課，教師們?cè)跇I(yè)務(wù)上得以共同研究，共同進(jìn)步；每學(xué)期舉行的“百人百場(chǎng)”教職工籃球比賽，同事們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)健身心，增進(jìn)友誼；教師的生活有困難、情感有疙瘩，領(lǐng)導(dǎo)和老師們會(huì)共濟(jì)相助。近幾年，不少學(xué)校的優(yōu)秀教師不斷外流，但是我校由于學(xué)校方方面面情暖人心的關(guān)懷，不但沒有教師大流動(dòng)的現(xiàn)象，而且還出現(xiàn)了幾位教師從珠三角回流的情況。與此同時(shí)，我校注重把和諧引進(jìn)學(xué)生管理中，在制度管理中滲進(jìn)和諧的內(nèi)容，使制度不再是硬性的規(guī)定，而成了學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)在需求，形成了學(xué)生與制度和諧，學(xué)生與學(xué)生和諧，學(xué)生與老師和諧的良好風(fēng)氣。

強(qiáng)干的教師團(tuán)隊(duì)是提升教育執(zhí)行力的根本。近三年，我校先后從全國多所重點(diǎn)師范大學(xué)招聘了30多名優(yōu)秀畢業(yè)生，充實(shí)和優(yōu)化了教師隊(duì)伍。通過“青年教師培訓(xùn)班”、“師徒結(jié)對(duì)”、“高中循環(huán)教學(xué)”等形式培養(yǎng)青年教師，實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年站穩(wěn)講臺(tái)，兩到三年迅速成長(zhǎng)”的目標(biāo)。與此同時(shí)，我校積極開展教研活動(dòng)，以多種形式進(jìn)行教師培訓(xùn)，經(jīng)常組織教師“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，與外地名師交流，使教師在思想碰撞中獲新知，產(chǎn)新見。強(qiáng)師工程，打造了一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。我校154名專任教師中，高級(jí)教師87人，占教師比例高達(dá)56.5%，并且基本上實(shí)現(xiàn)了“所有教師都勝任高中循環(huán)教學(xué)”的目標(biāo)。

三、良好的執(zhí)行力文化是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的靈魂

我們知道，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，其內(nèi)部都有一種強(qiáng)烈的“執(zhí)行力文化”，例如海爾、惠普、松下、榮士達(dá)、鐵騎士等等，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，從各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到每個(gè)員工，他們都十分注重承諾、強(qiáng)調(diào)責(zé)任心，強(qiáng)調(diào)結(jié)果導(dǎo)向，這一切都是“執(zhí)行力文化”的具體表現(xiàn)。良好的執(zhí)行力文化是提升執(zhí)行力的靈魂。

學(xué)校是由不同的部門和教師組成，每個(gè)人都是一個(gè)鮮活的個(gè)體，他們?cè)谒伎己托袆?dòng)時(shí)，難免要有分歧和差異。學(xué)校在前進(jìn)中如何使每位教師自覺地將為教育任務(wù)而奮斗變成自己人生的需要，這就需要學(xué)校有強(qiáng)烈的“執(zhí)行力文化”。通過這種文化使得每位教職工都能全心全意地投入到自己的工作中去，并自覺改變自己的行為最終使學(xué)校形成一種注重現(xiàn)實(shí)、目標(biāo)明確、簡(jiǎn)潔高效、監(jiān)督有力、團(tuán)結(jié)緊張、追求卓越的執(zhí)行力文化。

培育學(xué)校執(zhí)行力文化可從以下兩方面著手。一方面是教職工思想境界的提升。思想是行動(dòng)的指南，崇高的思想境界是執(zhí)行的內(nèi)驅(qū)力。多年來，我校非常注重師德修養(yǎng)建設(shè)，堅(jiān)持政治理論和教育理論學(xué)習(xí)制度，持久地開展“立高尚師德，樹教育新風(fēng)”以及“理想·責(zé)任·能力·形象”的師德師風(fēng)教育活動(dòng)，提高師德師能水平。先后邀請(qǐng)了安文鑄、羅易、林少杰、全疆發(fā)等省內(nèi)外教育名師名家對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升教師教書育人的精神境界。另一方面是學(xué)校要讓教師參與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略的制定和執(zhí)行。這樣做，可以使每個(gè)教師感受到自己是學(xué)校的主人，不僅能增強(qiáng)教師的主人公的責(zé)任感，調(diào)動(dòng)他們積極性，同時(shí)，這一過程本身也是一個(gè)教育的過程和思想統(tǒng)一的過程，這樣就可以使每位教職工都心系學(xué)校，將自己的成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起，每位成員與學(xué)校榮辱與共、唇齒相依，不斷地把自己份內(nèi)的工作做得盡善盡美。

四、形成一種創(chuàng)新實(shí)干的工作作風(fēng)是一所學(xué)校提升執(zhí)行力的關(guān)鍵

執(zhí)行是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程，會(huì)不斷出現(xiàn)新情況、新問題，要永葆執(zhí)行的活力，就必須創(chuàng)新；同樣，執(zhí)行是一個(gè)艱辛過程，既艱苦也多障礙，沒有實(shí)干的精神是難湊其功的，所以創(chuàng)新實(shí)干的工作作風(fēng)是提升執(zhí)行力的關(guān)鍵。

創(chuàng)新主要是根據(jù)執(zhí)行過程中出現(xiàn)的新情況、新問題創(chuàng)新執(zhí)行思路，創(chuàng)新執(zhí)行方法。譬如為了適應(yīng)新課程改革，我們進(jìn)行了必修課與選修課的調(diào)整；為了適應(yīng)高考的新改革，我們對(duì)一些科目的課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，這些都是執(zhí)行過程中創(chuàng)新的體現(xiàn)。

實(shí)干就要注重細(xì)節(jié)，做到過程與結(jié)果并重。細(xì)節(jié)決定成敗，過程影響結(jié)果，正所謂“種瓜得瓜，種豆得豆”。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的決策者，也是執(zhí)行者，其應(yīng)自覺地將自身融入執(zhí)行的實(shí)質(zhì)層面和關(guān)鍵的細(xì)節(jié)中，以身作則，親歷親為，把握過程，洞析結(jié)果。

實(shí)干要靠完善的機(jī)制來保證。良好的機(jī)制，是確保執(zhí)行方向準(zhǔn)確、執(zhí)行操作規(guī)范的重要基礎(chǔ)。一是建立科學(xué)的學(xué)校管理機(jī)制，通過執(zhí)行實(shí)現(xiàn)有序管理，促使學(xué)校以制度為準(zhǔn)繩，保質(zhì)、保量地完成工作指標(biāo)；二是建立系統(tǒng)的督查機(jī)制，通過對(duì)目標(biāo)的追蹤跟進(jìn)管理提高執(zhí)行力；三是建立嚴(yán)密的績(jī)效評(píng)估機(jī)制，將評(píng)估結(jié)果與獎(jiǎng)罰制度掛鉤，強(qiáng)化“責(zé)任原則”，杜絕或避免“相互推卸責(zé)任，最終無人負(fù)責(zé)”的現(xiàn)象。

第三篇：經(jīng)典課程：打造卓越執(zhí)行力

打造卓越執(zhí)行力企業(yè)的成功三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行，戰(zhàn)略決定了一個(gè)企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和方向，而戰(zhàn)略需要靠高效的執(zhí)行力來實(shí)施，沒有一套成熟的執(zhí)行力體系，再好的戰(zhàn)略也只能成為夢(mèng)想。然而，對(duì)于如何打造高效的企業(yè)執(zhí)行力體系，許多管理者感到困惑——有很好的決策，卻沒能產(chǎn)生預(yù)期的績(jī)效？策略大致相同，但競(jìng)爭(zhēng)力總是比不過人家？有很多執(zhí)行動(dòng)作，企業(yè)執(zhí)行力卻無法徹底改觀…… 針對(duì)以上問題，我們特邀原GE資訊部中國區(qū)業(yè)務(wù)總經(jīng)理沈慧民先生，與我們一同分享《卓越執(zhí)行力體系構(gòu)建與執(zhí)行文化打造》的精彩課程，從執(zhí)行力意識(shí)、執(zhí)行體系、執(zhí)行型文化、執(zhí)行團(tuán)隊(duì)、執(zhí)行流程等方面，結(jié)合GE公司最有效的執(zhí)行工具進(jìn)行詳細(xì)講解，全面剖析流程管理的有效實(shí)務(wù)方法和執(zhí)行力解決方案，幫助企業(yè)建立起一整套高品質(zhì)的執(zhí)行力體系。

培訓(xùn)對(duì)象

本課程適合希望提高員工執(zhí)行力的職業(yè)人士，比如部門經(jīng)理/主管、項(xiàng)目經(jīng)理、團(tuán)隊(duì)管理者等 課程目標(biāo)

·陳述組織執(zhí)行力同個(gè)人執(zhí)行力的區(qū)別

·描述執(zhí)行力體系包含的要素

·運(yùn)用執(zhí)行管理工具解決問題

課程大綱

[第一天上午]

一、建立企業(yè)的執(zhí)行力意識(shí)和執(zhí)行體系

1、什么是執(zhí)行力—組織執(zhí)行力同個(gè)人執(zhí)行力的區(qū)別

（1）全球企業(yè)對(duì)執(zhí)行力越來越重視的背景分析

2、避免卓越個(gè)人能力導(dǎo)致組織能力低下的方法（1）提升員工的執(zhí)行能力是你的主要工作（2）讓下屬的猴子始終在他的肩膀上

3、建立企業(yè)家素質(zhì)－實(shí)事求是和企業(yè)家的情感

強(qiáng)度

（2）對(duì)于企業(yè)來說，執(zhí)行體系確保了企業(yè)戰(zhàn)略

和計(jì)劃的徹底落實(shí)

徹底落實(shí)

2、三分戰(zhàn)略，七分執(zhí)行—執(zhí)行力對(duì)中國企業(yè)的特殊意義

（1）企業(yè)團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)執(zhí)行力普遍比較弱的背景分（1）情感強(qiáng)度弱的表現(xiàn)是什么？

4、設(shè)立明確的目標(biāo)，建立優(yōu)先順序

5、企業(yè)目標(biāo)共享保證了員工之間的高效協(xié)調(diào)

6、學(xué)會(huì)激勵(lì)你的下屬

析

（2）外部推動(dòng)導(dǎo)致的企業(yè)發(fā)展會(huì)最終使中國的企業(yè)遇到“撞墻現(xiàn)象”

（2）如何對(duì)不同的人使用不同的激勵(lì)方法？（1）經(jīng)常使用的激勵(lì)方法有哪些？

（3）員工的思維方式導(dǎo)致企業(yè)組織能力的低下[第二天上午]（4）中國企業(yè)在向以業(yè)績(jī)?yōu)橹行牡男滦推髽I(yè)轉(zhuǎn)變中的困惑

（5）案例分析：實(shí)達(dá)電腦，沃爾瑪

（6）案例分析：通用電氣6 sigma 實(shí)施體系

（1）學(xué)會(huì)向錯(cuò)誤，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，8、學(xué)會(huì)跟進(jìn)—執(zhí)行體系的核心所在

9、管理中的計(jì)劃制定要素分析

（1）如何做到講管理者的命令轉(zhuǎn)化為員工對(duì)你的承諾

3、組織的執(zhí)行體系包含的要素（1）案例分析：急死人的研發(fā)機(jī)器

（2）管理者、企業(yè)運(yùn)營(yíng)體系、人員管理體系和執(zhí)行文化構(gòu)成企業(yè)執(zhí)行體系

二、領(lǐng)導(dǎo)者決定了企業(yè)文化的強(qiáng)弱

1、執(zhí)行過程中團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者需要的職業(yè)技能（1）避免諸葛孔明式的管理

（2）做好個(gè)人能力同組織能力的協(xié)調(diào)

2、將業(yè)績(jī)同獎(jiǎng)勵(lì)牢牢聯(lián)系起來（1）執(zhí)行文化強(qiáng)調(diào)員工的表現(xiàn)行為

3、建立企業(yè)高效的運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)

（1）世界頂尖公司運(yùn)用運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)進(jìn)行公司管理

10、執(zhí)行型團(tuán)隊(duì)中的正確溝通和對(duì)話方式（1）如何引導(dǎo)一場(chǎng)敞開胸襟的對(duì)話

（2）QMI--世界頂尖公司GE的執(zhí)行跟進(jìn)和學(xué)習(xí)工具

三、企業(yè)執(zhí)行力文化決定執(zhí)行力的可持續(xù)性

1、執(zhí)行型文化是企業(yè)文化的重要組成部分（1）執(zhí)行型文化不是殘忍的文化（2）建立起執(zhí)行型文化的關(guān)鍵因素分析（3）案例分析：迥異的企業(yè)文化（2）引導(dǎo)“群策群力”和工具運(yùn)用（3）實(shí)施“群策群力”和工具運(yùn)用（4）如何在組織中進(jìn)行“群策群力”推廣（5）案例分析：陷入困境的頂點(diǎn)實(shí)業(yè)

7、如何在你的團(tuán)隊(duì)中建立學(xué)習(xí)氛圍

[第一天下午]的案例分析[第二下午]

四、組建企業(yè)的“夢(mèng)幻”執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

1、選擇適合你企業(yè)的人才的關(guān)鍵因素

2、為優(yōu)秀人才創(chuàng)建廣闊的施展空間--建立人才

4、如何拆除運(yùn)營(yíng)中的企業(yè)部門墻

5、群策群力—世界頂尖公司GE的跨部門溝通和解決問題工具

（1）計(jì)劃“群策群力”和工具運(yùn)用

評(píng)估機(jī)制

（1）建立企業(yè)高效人員流程

（2）企業(yè)執(zhí)行流程涵蓋的內(nèi)容（3）案例分析：有才沒德怎么辦-3-

第四篇：《如何提升執(zhí)行力》課程摘要

第七期系統(tǒng)性訓(xùn)練課長(zhǎng)班《如何提升執(zhí)行力》課程摘要 《如何提升執(zhí)行力》課程摘要

1.何謂執(zhí)行：按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成自己的工作任務(wù)

2.執(zhí)行效率低之癥狀：

2.1 對(duì)問題缺乏敏感度；

2.2 不注重細(xì)節(jié)，不追求完美；

2.3 拋雪球；

2.4 未堅(jiān)持公司的制度與標(biāo)準(zhǔn)

3.如何確保執(zhí)行到位

3.1 不找借口3.2 追求完美3.3 立即行動(dòng)3.4 堅(jiān)持到底

4.提升執(zhí)行力的方法

4.1 管好自己的工作

安排好時(shí)間、學(xué)會(huì)授權(quán)、處處留心、上傳下達(dá)

4.2 掌握管人的方法

用心管理，收獲人心。象尊重自己一樣尊重員工、用賞識(shí)的眼光對(duì)待你的員工、在工作當(dāng)中不斷地和員工分享、安排工作；

運(yùn)用SMART原則。明確具體/可衡量評(píng)估/可達(dá)成/ 現(xiàn)實(shí)可行/有時(shí)間限制。

4.3 掌握管事的方法

5W1H

What 工作任務(wù) 做什么？

Why 做事目的 為什么要做？

Who 組織分工 誰來做？

在哪兒做？Where 工作切入點(diǎn)

When 工作進(jìn)程 什么時(shí)候做？

How 工作方法 如何做？

第五篇：執(zhí)行力提升課程 以結(jié)果為導(dǎo)向打造企業(yè)執(zhí)行力

智慧365—企業(yè)管理在線學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者

004km.cn 執(zhí)行力提升課程 以結(jié)果為導(dǎo)向打造企業(yè)執(zhí)行力

來源：智慧365 贏在執(zhí)行力

著名的西點(diǎn)軍校要求他們的學(xué)員在回答教官問題的時(shí)候,只能有兩種回答方式,就是“是”或“不是”。這就要求所有學(xué)員面對(duì)任何事情,都沒有任何借口。

在現(xiàn)實(shí)生活中,我們?nèi)鄙俚恼沁@種人:他們想盡辦法去完成任務(wù),而不是去尋找借口。每個(gè)組織并不缺乏偉大的戰(zhàn)略,真正需要的是,把戰(zhàn)略落實(shí)到位的執(zhí)行力。畢竟,再不景氣,仍有公司達(dá)到預(yù)定的運(yùn)營(yíng)目標(biāo);構(gòu)想再偉大,也要有人將它實(shí)踐出來,這一切靠的就是執(zhí)行力。

上周六新快報(bào)管理沙龍請(qǐng)到了廣州培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)樊付軍老師為VIP們做了一次深刻的執(zhí)行力提升課程,希望幫助學(xué)員們按質(zhì)按量、不折不扣地完成工作任務(wù),也希望幫助企業(yè)主們認(rèn)識(shí)到“讓對(duì)的人上車,這車開到哪里都能賺錢;讓錯(cuò)的人上車,再英明的決定也做不成事。”

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,所有的管理者和老板,均是以結(jié)果為導(dǎo)向來衡量員工的價(jià)值,而執(zhí)行力將直接影響到結(jié)果。對(duì)于企業(yè)發(fā)展而言,一個(gè)企業(yè)永遠(yuǎn)只做兩件事:一是戰(zhàn)略,二是執(zhí)行,所謂“三分戰(zhàn)略定天下,七分執(zhí)行拿成果”就是這個(gè)道理?？梢?沒有執(zhí)行力就沒有競(jìng)爭(zhēng)力。在激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中,在嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下,執(zhí)行力的秘密是什么?導(dǎo)致企業(yè)執(zhí)行力低下的問題有哪些?企業(yè)管理者如何打造狼性執(zhí)行團(tuán)隊(duì)?在廣州培訓(xùn)師聯(lián)合會(huì)會(huì)長(zhǎng)、國家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、智慧365—企業(yè)管理在線學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者

004km.cn 執(zhí)行力實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)導(dǎo)師樊付軍贏在執(zhí)行力老師的《以結(jié)果為導(dǎo)向的執(zhí)行力有效提升》講座中我們可以尋找到答案。

態(tài)度是打造執(zhí)行力關(guān)鍵

“心態(tài)決定效率,正能量讓企業(yè)事半功倍。”樊老師在講座伊始,就給大家分享了執(zhí)行力公式:“執(zhí)行力=(執(zhí)行能力+執(zhí)行策略)×執(zhí)行意愿”。由此可見,執(zhí)行意愿是對(duì)執(zhí)行力有著成倍的影響。

對(duì)企業(yè)的管理者而言,樊老師認(rèn)為不論做事情、做生意、做企業(yè),都必須“心要硬,腰要軟”。成功的人首先要有著強(qiáng)大的內(nèi)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志,做事情要專注。其次,成功的人還需要待人謙卑,要有“歸零心態(tài)”,不能自以為是、僅僅從自己的角度考慮問題。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)者而言,只有具備了足夠的正能量和謙卑的心態(tài),才能影響身邊的人,才會(huì)有人愿意追隨。員工的態(tài)度,對(duì)打造狼性執(zhí)行團(tuán)隊(duì)也很重要。

樊老師分享了華為團(tuán)隊(duì)選擇員工的標(biāo)準(zhǔn),首先就是看員工的態(tài)度,他們堅(jiān)持的原則是“先選喜歡我們的人,再選我們喜歡的人”。這樣,每個(gè)員工遇事都會(huì)抱著“正面積極、全力以赴”的態(tài)度,只有用巔峰狀態(tài),主動(dòng)正面出擊,那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)就是有執(zhí)行力的,做任何事情都可以成功。除此之外,樊老師還特別指出企業(yè)之所以沒有執(zhí)行力、無法樹立團(tuán)隊(duì)積極的態(tài)度,還因?yàn)榛煜恕叭蝿?wù)”與“結(jié)果”的概念,“就像我們挖井取水一樣,雖然任務(wù)指的是挖井,而結(jié)果則要挖到水。其結(jié)論是:任務(wù)不等于結(jié)果?！苯Y(jié)果對(duì)于打造執(zhí)行力而言,永遠(yuǎn)是第一位的,結(jié)果就是硬道理?！皥?zhí)行力就是準(zhǔn)、快、狠地完成任務(wù)的藝術(shù),就是把計(jì)劃變成行動(dòng),把行動(dòng)變成成果”。

打造執(zhí)行力的核心是管控

“執(zhí)行力的核心是管控,沒有管控就沒有執(zhí)行,有管控才有品質(zhì)”,樊老師指出,在打造執(zhí)行力過程中,核心要素即為“管控”。對(duì)于大多數(shù)企業(yè)而言,有很多標(biāo)準(zhǔn)卻沒有執(zhí)行。對(duì)此樊老師指出,六大步驟將有助于增強(qiáng)企業(yè)的管控能力,從而提升企業(yè)執(zhí)行力。

首先,明確結(jié)果,大家將心往一處想,勁往一處使,為了結(jié)果而努力;然后鎖定人員,明確分工,建立一對(duì)一責(zé)任;第三步要保證措施,要為任務(wù)的執(zhí)行提供人財(cái)物的基礎(chǔ),做到人、財(cái)、物各方面配備到位;第四步是跟蹤檢查,就是企業(yè)制定的標(biāo)準(zhǔn)和任務(wù),需要通過監(jiān)督、檢查才能夠被執(zhí)行到位,否則就是一紙空談。第五步就是獎(jiǎng)懲到位,這既為跟蹤檢查提供了執(zhí)行保障,又可以保證標(biāo)準(zhǔn)的落地,也可以作為公司人員篩選機(jī)制;最后則是“共守承諾”,立軍令狀,智慧365—企業(yè)管理在線學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)者

004km.cn 這也是決定了企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素,對(duì)于打造狼性執(zhí)行團(tuán)隊(duì),樊老師引用了任正非的名句“勝者舉杯同慶,敗者拼死相救,士無貪生之意,將有必死之心”。

樊老師進(jìn)一步解讀了提升企業(yè)執(zhí)行力的四大要素,即“崗位有人負(fù)責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)有人監(jiān)督、流程有章可循、考核有據(jù)可查”。樊老師以高速公路上的車為什么比普通公路上的車速更快為例,形象生動(dòng)地指出了高速公路的要求和限制條件比普通公路多。如:高速公路單向的車道設(shè)計(jì)就像是企業(yè)員工勁兒往一處使,關(guān)于限速的規(guī)定就像是明確制定了標(biāo)準(zhǔn),只有持一年以上經(jīng)驗(yàn)的駕照才能上路就像是人才選拔機(jī)制、設(shè)立了準(zhǔn)入門檻等?？偨Y(jié)這些特點(diǎn),樊老師得出了“管控出效率,執(zhí)行力的核心就是管控,沒有管控就沒有執(zhí)行”這一重要結(jié)論。

此外,企業(yè)在管理時(shí),應(yīng)當(dāng)避免“無為而治”的誤區(qū)。樊老師分享了惠普上海公司管理標(biāo)準(zhǔn)的變化,起初他們以“企業(yè)相信員工,員工必將全力以赴”為管理理念,結(jié)果無法對(duì)運(yùn)行過程進(jìn)行管控,導(dǎo)致公司遭受巨大損失,從而認(rèn)識(shí)到監(jiān)督、檢查和管控的重要性,決定轉(zhuǎn)變“無為而治”的觀念?？梢?對(duì)于企業(yè)管理來說,“監(jiān)督是執(zhí)行的靈魂,檢查是結(jié)果的保證”。

三大流程打造執(zhí)行力

在分享了企業(yè)提升執(zhí)行力有六大縱向步驟后,樊老師又從橫向上指出企業(yè)需要在三大核心流程中提升執(zhí)行力,即人員流程、戰(zhàn)略流程和運(yùn)營(yíng)流程。“人員流程是將戰(zhàn)略與運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來并加以實(shí)施的根本力量;戰(zhàn)略流程是將人員與運(yùn)營(yíng)結(jié)合起來的橋梁,是運(yùn)營(yíng)的內(nèi)容”,運(yùn)營(yíng)流程是實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略目標(biāo)和展現(xiàn)人員執(zhí)行能力的過程。通過三個(gè)核心流程的管控和相互作用,企業(yè)可以打造“4R信念執(zhí)行系統(tǒng)”,形成“不依賴任何能人的制度體系”。針對(duì)人員流程缺失的問題,樊老師強(qiáng)調(diào)了企業(yè)文化的重要性。好的企業(yè)文化能夠“給想干事的人機(jī)會(huì),給能干成事的人以舞臺(tái),給干成事的人以回報(bào),給不干事的人以危機(jī)”,形成科學(xué)的監(jiān)督管理機(jī)制。

針對(duì)戰(zhàn)略流程缺失的問題,樊老師將其分解為三個(gè)弊病:一是“過高估計(jì)了組織的執(zhí)行力”,這主要是不了解一線工作人員情況所導(dǎo)致的;二是“出臺(tái)管理制度時(shí)不嚴(yán)謹(jǐn)”,通常表現(xiàn)為對(duì)企業(yè)內(nèi)部制度朝令夕改;三是“制度本身不合理”,也就說標(biāo)準(zhǔn)本身沒有針對(duì)性、可行性。對(duì)于運(yùn)營(yíng)流程的缺失問題,樊老師指出現(xiàn)在企業(yè)大多有虎頭蛇尾的問題,缺乏常抓不懈的意識(shí),缺少堅(jiān)持到底的精神。