第一篇：二年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

二年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

竹林小學(xué)教師代勝林

本次期末質(zhì)量檢測體現(xiàn)課程理念，注重考查學(xué)生能力，對學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況作了客觀、公正的評價，為了全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)今后教學(xué)工作，現(xiàn)將本次二年級數(shù)學(xué)期末測試情況作如下分析。

我班有10人參加考試，全部合格，合格率為100%,總分是868.5分，平均分是86.85分，有6人優(yōu)秀，優(yōu)秀率為60%。從卷面的得分來看，總體成績還不錯，但還存在很多不足。以下主要從三方面作質(zhì)量分析：

一、試卷分析：

1、本次試卷考核知識面廣，題型靈活多變，既重視對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，又注重讓學(xué)生將所學(xué)的知識解決生活中的實際問題，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。

2、本次測試實行統(tǒng)一時間取卷、統(tǒng)一時間測試，統(tǒng)一時間閱卷，然后由校領(lǐng)導(dǎo)審閱，程序非常嚴(yán)格。

3、本次二年級數(shù)學(xué)試卷題型分三大部分：

一、口算部分（直接寫得數(shù)）

二、筆算部分（列豎式計算）

三、實踐與綜合運(yùn)用部分（填空題、判斷題、畫圖題、統(tǒng)計題、辨別題、應(yīng)用題）分別對學(xué)生的計算能力、概念的理解能力、運(yùn)用能力、解決有關(guān)數(shù)學(xué)問題能力、對基本數(shù)量關(guān)系的分析能力、整理數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力等多方面能力進(jìn)行全面考查。

二、取得成績的原因：

1、學(xué)校主抓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視

期中測試后，每位教師寫了期中質(zhì)量分析，針對期中考試存在的不足，從學(xué)生角度和教師角度自查原因，深刻剖析，進(jìn)行整改。在期末復(fù)習(xí)階段能夠扎實、全面有效的進(jìn)行。

2、發(fā)揮班主任的魅力

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的班主任，這對我的數(shù)學(xué)教學(xué)工作起到了非常大的作用，也就是班主任的魅力所在。另外這學(xué)期在我們班開展了很多活動，比如數(shù)學(xué)競賽PK的活動，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起到了很大的鼓舞作用。還有平時我利用班隊活動的時間開展一些有益的小活動，使學(xué)生知道在學(xué)校里的生活是豐富多彩的。

3、工作兢兢業(yè)業(yè)，復(fù)習(xí)扎扎實實

在我的工作中，都以一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)、對家長負(fù)責(zé)的認(rèn)真態(tài)度對待每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況了如指掌，采取分層教學(xué)和復(fù)習(xí)，既讓學(xué)生“吃飽”又讓學(xué)生“吃好”，有條不紊的進(jìn)行分階段復(fù)習(xí)，做到復(fù)習(xí)有時效性。

三、存在問題及改進(jìn)的措施

1、存在的問題

（1）有少部分學(xué)生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力比較差，因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。（3）自己的課堂教學(xué)，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。評價性語言乏味。

2、改進(jìn)措施

（1）、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

（2）、加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。（3）、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

(4)、加強(qiáng)后進(jìn)生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。

(5)、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。(6)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,驗算的習(xí)慣。

(7)、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8)、積極參加教研活動,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

總之，通過試卷分析，除了查找出在教學(xué)上的一些不足，更重要的是在教師間產(chǎn)生一種互動、交流，明確今后的努力方向，達(dá)到共同提高的目的，推動我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

第二篇：二年級下冊數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

二年（2）班 王霖莉

本次期末數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，是一份不錯的試卷。．

一、成績統(tǒng)計：

最高分：100

最低分：79

60—89分：1人

90—100分：28人

優(yōu)秀率：96.6%

應(yīng)考人數(shù)：29人

實考人數(shù)：29人

平均分：95.75

及格人數(shù)：29人

及格率：100﹪

二、現(xiàn)將本次試卷分析如下： 這次考試共設(shè)六道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計算、填空、選擇、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。

三、試題分析

1、第一大題計算方面：考查學(xué)生運(yùn)用口訣的能力，只有幾個學(xué)生做題時根本不看題，還當(dāng)成了是把口訣相同的連起來。其余學(xué)生做得非常好學(xué)生的基礎(chǔ)還是比較扎實的，錯誤率較低。只有個別學(xué)生粗心大意口算和筆算錯了，實在不應(yīng)該。

2、第二大題選擇：這個題目的第2小題，大多數(shù)學(xué)生因馬虎把“從990起，一十一十地數(shù)，數(shù)到第三個數(shù)是多少”，看成一百一百地數(shù)，錯選成1200。

3、第三大題填空題：考察學(xué)生比較細(xì)心的題目，很容易粗心大意出錯。

4、第四大題畫圖：該題考察學(xué)生的觀察和動手操作能力，學(xué)生答題比較理想，平移圖形“向上，向下”平移，少數(shù)學(xué)生是數(shù)方格出錯。少部分同學(xué)仍是方法沒掌握好，也就是沒有嚴(yán)格按老師要求的步驟來做。畫直角學(xué)生掌握的比較好，比較少人出錯，不足地方就是個別學(xué)生忘記標(biāo)上直角的符號。

5、第五大題統(tǒng)計，比較簡單，學(xué)生基本全對。

6、第六大題解決問題：本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學(xué)習(xí)的意義和作用，體會數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價值。本次應(yīng)用題題型在平時都練習(xí)過，也復(fù)習(xí)過，學(xué)生做起來比較輕松。

四、取得的成績及經(jīng)驗

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

從整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學(xué)生書寫的潦草。

2、學(xué)生的計算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是二年級學(xué)習(xí)的重點，同時是學(xué)生認(rèn)為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，95%的學(xué)生計算得了滿分，說明老師們教學(xué)扎實，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇和判斷題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識運(yùn)用到實際生活中。

五、存在的問題及原因：（1）學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運(yùn)算符號看錯而導(dǎo)致丟分。生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

（2）課堂教學(xué)比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

（3）學(xué)生思維受定勢影響嚴(yán)重。

（4）具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目解答不夠理想。

（5）學(xué)生綜合運(yùn)用知識及分析、判斷能力較差。

六、改進(jìn)措施：（1）加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。（2）繼續(xù)加強(qiáng)計算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計算能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會,留給學(xué)生足夠的時間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正交給他們。

（4）加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進(jìn)步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。（5）加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

（6）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。（7）加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

（8）加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實效性。

以上是我所上二年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，也是我辛勤勞動的成果，它有力地證明了我對待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，希望我在今后的教學(xué)工作中能更加努力，把教學(xué)工作做得更好。

第三篇：014年春季期二年級數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

2014年春季期二年級

數(shù)學(xué)下冊期末檢測質(zhì)量分析

一，基本情況

本班原有32人，參加考試有32人，參考率100%，總分2359，平均分73.72，.其中不及格6人，比值0.038，及格7人，比值0.219，良好3人，比值0.141，優(yōu)秀,16人，比值1，積分1.398，屬良好

二、卷面答卷情況分析：

試卷難易程度總體適中，基礎(chǔ)題考核面全，呈現(xiàn)的基礎(chǔ)性，第一題，我會寫31分，主要考查學(xué)生的知識，包括萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，數(shù)學(xué)推理，質(zhì)量單位克和千克的運(yùn)用，比較千位數(shù)的大小等，大部分的學(xué)生考得25分左右，主要是錯在：1，萬以內(nèi)數(shù)的組成，分解，學(xué)生沒有空間想象力，亂寫答案。2.質(zhì)量單位比較輕的物體用克，比較重的用千克，3.比較大小不懂得要通過用數(shù)位來比較，4.將6300,6003,6303,6030從小到大排列，部分學(xué)生不認(rèn)真審題，思路不清晰做錯了，4，有的學(xué)生不讀題就出現(xiàn)錯誤。因此在今后的教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生讀題和審題這方面的能力訓(xùn)練。

第二題,我會判斷，5分，這些知識點是考查學(xué)生，1.掌握最大三位數(shù)與最小四位數(shù)比較的情況，2.質(zhì)量單位的比較，有些學(xué)生記不清了，3.在數(shù)的倍數(shù)，這題學(xué)生多數(shù)得3分以上。都有不同程度的出錯。主要錯在，還有的學(xué)生乘法口訣，有余數(shù)的除法不過關(guān)，基礎(chǔ)不夠牢固，個別學(xué)生由于不認(rèn)真，運(yùn)算過程錯而失 半分能力題，拉開了層次，有適當(dāng)?shù)奶岣摺?/p>

分。

第三題，我會選5分，主要考查學(xué)生的對稱軸，旋轉(zhuǎn)，平移

現(xiàn)象，數(shù)的讀法在什么情況零不讀，有余數(shù)的除法的應(yīng)怎樣計算的知識，這題學(xué)生考得較好。

第四題、我會算25分，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答

題情況很好，有加減，乘除的計算，混合計算，這題多數(shù)學(xué)生得19分，主要錯在有余數(shù)的除法，商不是最大，造成余數(shù)比除數(shù)大，在以后的教學(xué)中還需加強(qiáng)練習(xí)。

第五題、統(tǒng)計10分。主要是考查學(xué)生在在實踐中懂得統(tǒng)計

總?cè)藬?shù)，從統(tǒng)計表中看出六月份天氣情況，這題考得較好，只要錯在不會提問題，多數(shù)得8分。

第七題、我會解決問題24分，這題學(xué)生多數(shù)得分是15分左

右，是考查學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：①學(xué)生的思維不夠開闊，不會用所學(xué)的知識舉一反三，或是自己讀題不細(xì)心，不會靈活解決問題。②應(yīng)用題的審題能力差，不理解數(shù)量間的關(guān)系。求面包原價與促銷價進(jìn)行比較，③第5題.有余數(shù)的除法，最后答案要商加1，這題很多學(xué)生做的對，部分錯在由于學(xué)生的分析問題的能力不強(qiáng),不能很好的理解題意,所以在教學(xué)中要加強(qiáng)審題訓(xùn)練，才能使我們的學(xué)生高分高能。

三、檢測中成功的方面

本次檢測，學(xué)生考得好的有：在萬以內(nèi)的讀法與寫法，乘法，判斷題，10000以內(nèi)的加減計算，有小括號的和沒有括號的計算。統(tǒng)計等做的較好，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較扎實。

四、檢測中失誤的方面

從本次考試的難易程度和所取得的成績來看，個別學(xué)生有所

落后。存在不足之處：

1．個別學(xué)生的字跡較潦草，書寫不認(rèn)真，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

書寫的習(xí)慣。

2．學(xué)生的聽讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題

目學(xué)生會做，但是沒有聽懂意思，有些學(xué)生對試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。在以后的練習(xí)中我們會加強(qiáng)學(xué)生對題意理解的訓(xùn)練以及題型的多樣性練習(xí)。

3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不夠牢固，加減法，乘除法的計算

還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計算速度，保證百分之百的的正確率。

4．學(xué)生對所學(xué)知識的靈活運(yùn)用程度還很不夠，在以后的練

習(xí)當(dāng)中我們會多讓學(xué)生自己探索和思考問題，培養(yǎng)學(xué)生能夠把一個知識點運(yùn)用到各種題型當(dāng)中去的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫工整、清晰，做題時認(rèn)真細(xì)致、靜下心來做題目，學(xué)會理解題意，學(xué)會檢查。

6、重視考后反思，師生共同分析試題。

教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對性。

五、今后改進(jìn)的方向

1．發(fā)揮集體備課的作用。備好課是上好課的前提。發(fā)揮教

師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。

2．創(chuàng)設(shè)生動具體的情境。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

3．重視知識的獲取過程。使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生

和形成過程中，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲

得屬于自己的“活用”知識，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4．加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。有意識地對學(xué)生進(jìn)行分析

問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等。

5．關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，消除

他們的心理障礙；幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；加強(qiáng)方法指導(dǎo)；嚴(yán)格要求學(xué)生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；根據(jù)學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)；努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。

第四篇：二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析

二年級語文下冊期末質(zhì)量檢測試卷分析

在緊張忙碌中一學(xué)期已轉(zhuǎn)眼即逝，由市教研室統(tǒng)一出卷對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行測查。下面就將本次測試進(jìn)行如下分析：

一、總體分析

1、試卷分析

本次期末測試卷基本上把握住了教材的內(nèi)容,難易適中,沒有多大難度。既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng).試題活.體現(xiàn)在第二題的第7小題和第8小題，既檢查了學(xué)生交際的能力，又對課文內(nèi)容的拓展延伸。第五大題寫話，介紹、贊美自己的家鄉(xiāng)。由于是描寫自己的家鄉(xiāng)，所以同學(xué)們有話說，有話寫。寫話占試卷總分的15%。

2、學(xué)生情況分析

我校二年級共有學(xué)生 453 人，從整體上來看，本次學(xué)生的學(xué)習(xí)成績良好。90-100分的有 378 人；80-89分的有 60 人；70分以下的有 14 人。及格率是99.3 %，在這些學(xué)生中，其中學(xué)習(xí)比較突出的有 425 人。中下水平的學(xué)生較多，他們主要表現(xiàn)在接受能力差，學(xué)習(xí)不夠積極主動，有時有不按時完成作業(yè)的現(xiàn)象。這就要求在下學(xué)期的教育教學(xué)中，因材施教，狠抓學(xué)困生，爭取學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高整體成績。

二.取得成績的主要原因

1、重視字詞教學(xué)，字詞掌握比較扎實。

2、能聯(lián)系實際，指定學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生分別擔(dān)任

每天早自習(xí)的值日班長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)，有任務(wù)的學(xué)習(xí)。午自習(xí)進(jìn)行聽寫或做練習(xí)。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3、通過設(shè)計各種題型的練習(xí)，鞏固并深化所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、存在的主要問題：

1、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運(yùn)用。

2、有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差。3.部分學(xué)生不會審題，不理解題意。

4.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。如第8小題用所給的詞語連成一句話并加上標(biāo)點符號，由于同學(xué)們以前沒有見過這類題型，所以有個別學(xué)生給句子沒有加標(biāo)點符號，還有個別學(xué)生甚至沒有弄明白題目的意思。教師在平時認(rèn)為這類題簡單，而很少設(shè)計，殊不知會出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

5.閱讀題是我們二年級學(xué)生的障礙題，他們沒好好讀題，對題意理解不到位，因而失分較多，影響整體的成績。

6.寫話題也存在很多問題，比如錯別字，沒寫完整都造成失分的原因。

三、改進(jìn)措施：

1、注重學(xué)生識字能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生用喜歡的方法識字。

2、繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度，使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重。尤其是對學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、加強(qiáng)閱讀及寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力

4、多與家長聯(lián)系，密切配合，抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.加強(qiáng)對學(xué)生的分析判斷能力的訓(xùn)練，貫徹在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。

6、把好單元檢測關(guān)，及時彌補(bǔ)不足，以激勵表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；

7、狠抓后進(jìn)生，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對他們的作業(yè)爭取做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

8、充分把多媒體教學(xué)手段引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9、教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實效性。多與其它學(xué)校同年級教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前！

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告

一年級數(shù)學(xué)下冊期末質(zhì)量檢測分析報告

一、對試題的認(rèn)識

6月21日，全區(qū)組織學(xué)生進(jìn)行了期末檢測，本次命題根據(jù)學(xué)生的年齡特點和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本著讓學(xué)生全面發(fā)展的宗旨，既注重考查學(xué)生對雙基的理解和掌握，同時注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的考查，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識分析、解決問題的能力，知識的覆蓋面較全，力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況、簡單基本技能的形成情況和基本能力的培養(yǎng)情況，加強(qiáng)了對基本計算能力、用簡單數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力的培養(yǎng)情況，包括填空、選擇、口算、位置、應(yīng)用題、統(tǒng)計等，現(xiàn)將本次考試情況分析如下：

二、考試概況分析：

全年級應(yīng)考人數(shù)為196人，實考人數(shù)為195人，全年級總得點數(shù)為17227分，平均得點數(shù)為88.3，優(yōu)A率為28.3%，達(dá)優(yōu)率為74.8%，及格率為99.5%，滿分為102分，全年級最高分為102分，最低分為52分，其中班均分最高的是六班均分為92.8分，最低的是三班均分為84.5分，最高班和最低班相差8.3分。

三、試題各題的得分率情況：

。。。

四、各項題目得點數(shù)統(tǒng)計

。。。

五、典型錯例分析。

1、第一大題我會填的第6小題，一個兩位數(shù)個位上的數(shù)比十位上的數(shù)大7，這個數(shù)可能是（）。各班的錯誤人數(shù)分別是26、25、27、25、25、27人

錯誤原因：學(xué)生本身對數(shù)位的概念還是模模糊糊的，不是很理解，對誰比誰多幾、少幾也有些弄不清，是造成錯誤的主要原因。

2、第一大題我會填的第11小題，12個小朋友排成一排。小明的左邊有5個小朋友，他的右邊有（）個小朋友。各班錯誤人數(shù)分別是：23、20、27、19、20、13人。

錯誤原因：學(xué)生年齡小，考慮問題不是很周全，只簡單的用總數(shù)減去小明左邊的人，而忽視了他自己。

3、第二大題我會選的第16小題，分針從1走到3，時間經(jīng)過了（）分鐘。各班錯誤人數(shù)分別是：14、12、16、12、12、13人。

錯誤原因：學(xué)生年齡小，主要是以直觀形象思維為主，分針從1走到3是走了兩個大格，學(xué)生就單純地認(rèn)為是2分鐘。

4、第五大題解決問題的第25小題中的第（3）個小問題，一個玩具火車23元，明明買一輛玩具火車，售貨員找回7元，他付了多少錢？各班錯誤人數(shù)分別是：10、8、13、9、10、11人。

錯誤原因：學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗少，他們認(rèn)為付了的錢，就應(yīng)該用減法做。

六、存在的問題。

1、學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不認(rèn)真聽題、審題，運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力差，生活經(jīng)驗不足，不能把生活和數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，對所學(xué)的知識不能靈活運(yùn)用。

2、一道題換一種提問的方法學(xué)生就無從下手，知識學(xué)的較死。

3、學(xué)生審不清題目要求，盲目下手。如：12個小朋友排成一排，小明的左邊有5個，他的右邊有（）個，多數(shù)學(xué)生只減去左邊的小朋友，而忽視了小明自己。

4、受教學(xué)時間和教學(xué)進(jìn)度的影響，有些知識明知學(xué)生沒有掌握好，也只能往前趕，以至于對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生造成負(fù)積累太多，學(xué)生基礎(chǔ)不一，有個別學(xué)生在做減法應(yīng)用題時還用小數(shù)減大數(shù)。

七、今后教學(xué)的努力方向。

1、繼續(xù)加強(qiáng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分利用好晨讀時間，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，堅持一月一次的口算竟賽，讓學(xué)生從小養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的讀題意識和良好的解題習(xí)慣。

2、教學(xué)中要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，教師的講解要符合學(xué)生的年齡特點，題型要形式多樣。

3、做到面向全體，因材施教，教師要做有心人，平時在批改作業(yè)時，把學(xué)生易錯的題目進(jìn)行記錄，有利于以后的復(fù)習(xí)和提高學(xué)生的正確率。

4、加強(qiáng)中、差學(xué)生的輔導(dǎo)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，縮小學(xué)生間的兩極差異，讓學(xué)生之間互相幫助，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生成為老師的好幫手，讓每個學(xué)生都能學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。