第一篇：假如世界是一個(gè)班級(jí)（范文模版）

假如世界是一個(gè)班

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1、美國(guó)班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)好，家里有錢，人高馬大，好打架。班里沒幾個(gè)人敢惹他。和副班長(zhǎng)關(guān)系不好，同時(shí)老怕中國(guó)團(tuán)支書的影響力超過他。  

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2、俄羅斯副班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異，全班最高大，上學(xué)期光和班長(zhǎng)頂著干。后來家里出事：分家！現(xiàn)在做事很消極，但在班級(jí)里有一定的影響力。  

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3、中國(guó)，團(tuán)支書。幼兒園學(xué)習(xí)成績(jī)很好。小學(xué)時(shí)由于是傻大個(gè)常被欺負(fù)，最近仗著天天鍛煉和猛灌激素等化學(xué)品，以及本身個(gè)大總算沒幾個(gè)人敢惹了。現(xiàn)在沒事愛吹牛，喜歡硬充弱者的保護(hù)神，一遇到真格的或輪到自己頭上就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，比較自私。危急時(shí)刻由副班長(zhǎng)罩著。

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4、英國(guó)，以前的老班長(zhǎng)，現(xiàn)在的紀(jì)律委員，學(xué)習(xí)成績(jī)好，家里也很富。班長(zhǎng)的跟屁蟲，做事沒主見，啥都聽班長(zhǎng)的。班長(zhǎng)定下的紀(jì)律他總要忠實(shí)地履行，不管班長(zhǎng)說的是對(duì)是錯(cuò)。前些天和班長(zhǎng)把伊拉克打了一頓，說伊拉克不遵守紀(jì)律。  

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5、瑞士，美術(shù)課代表，班花。學(xué)習(xí)成績(jī)好，清高。  

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6、奧地利，音樂課代表。  

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7、阿富汗，職務(wù)無，喜歡坐在教室最后一排，上課時(shí)偷看閑書，不愛學(xué)習(xí)。身材矮小。上學(xué)期被副班長(zhǎng)打，班長(zhǎng)幫忙付醫(yī)藥費(fèi)。前幾天把班長(zhǎng)家的最高的兩個(gè)家具砸了，被班長(zhǎng)揍個(gè)半死，現(xiàn)在失憶中。  

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8、伊拉克，無職務(wù)。個(gè)子不是太高，但是挺亡命，嘴硬，好挑釁打架，學(xué)習(xí)非常差。上學(xué)期欺負(fù)同桌被群毆。班長(zhǎng)因?yàn)榧揖弑话⒏缓乖伊?，揍完阿富汗覺得沒解氣，又帶著學(xué)習(xí)委員等沖進(jìn)他家揍個(gè)稀巴爛。  

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9、印度，好玩電腦，成了電腦課代表。非常嫉妒團(tuán)支書，跟班長(zhǎng)和紀(jì)律委員以及副班長(zhǎng)關(guān)系好，想擠兌團(tuán)支書。經(jīng)常和同桌巴基斯坦為一塊課桌吵架，因?yàn)楸舜硕纪低祹е研〉渡险n，彼此都懼怕兩敗俱傷，最近也就沒怎么干架，但經(jīng)常打嘴仗。  

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10、巴基斯坦，職務(wù)無。成績(jī)一般。和團(tuán)支書關(guān)系不錯(cuò)，經(jīng)常和印度吵架，本來是阿富汗的鄰居和遠(yuǎn)親，為了討好班長(zhǎng)，在班長(zhǎng)和紀(jì)律委員揍阿富汗的臉時(shí)，在背后摟著阿富汗的腰。  

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11、德國(guó)，班級(jí)活躍分子，學(xué)習(xí)委員。學(xué)習(xí)好，人高馬大，擅長(zhǎng)數(shù)理化，有野心。上學(xué)期打了2架，但認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好，總喜歡找機(jī)會(huì)在班長(zhǎng)面前顯示自己已經(jīng)痛改前非，喜歡說別人的不是。  

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12、日本，無職位，成績(jī)不錯(cuò)。思想品德極差，但表面上裝老實(shí)，跟團(tuán)支書一樣自私。上學(xué)期剛被班長(zhǎng)和團(tuán)支書等人揍?，F(xiàn)在還惦記著班長(zhǎng)家的魚缸。想進(jìn)班委會(huì)，可沒幾個(gè)人支持他。  

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13、越南，無職位。人品有問題，瘦弱。上學(xué)期被班長(zhǎng)揍，幸好有副班長(zhǎng)和團(tuán)支書撐腰。后又挑釁團(tuán)支書，被狂揍。  

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14、朝鮮，無職位。有個(gè)性，家里很窮但死要面子。和團(tuán)支書關(guān)系好，曾經(jīng)和團(tuán)支書一起跟班長(zhǎng)和韓國(guó)干過一架，彼此沒分勝負(fù)。本來是韓國(guó)的同父異母兄弟，但從此反目成仇。近期和班長(zhǎng)鬧矛盾，班長(zhǎng)揚(yáng)言要揍他。團(tuán)支書在他和班長(zhǎng)之間沒少調(diào)停，現(xiàn)在終于關(guān)系緩和。  

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15、澳大利亞，體育委員。英國(guó)的堂兄弟，以前靠英國(guó)罩著，后來日本想欺負(fù)他，他發(fā)現(xiàn)只有美國(guó)能把日本打趴下，從此跟英國(guó)堂兄弟疏遠(yuǎn)，現(xiàn)在是美國(guó)的跟屁蟲。不過他跟團(tuán)支書關(guān)系也不錯(cuò)，喜歡體育，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。  

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16、巴勒斯坦，無職務(wù)。班里的受氣包，經(jīng)常受同桌以色列的欺負(fù)，團(tuán)支書和一些阿拉伯國(guó)家也嚷嚷著支持他，但只是說說而已。只要以色列一天是美國(guó)的鐵桿，巴勒斯坦挨揍的命運(yùn)就改不了了。  

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17、以色列，無職務(wù)。班長(zhǎng)的鐵桿，學(xué)習(xí)好，好打架。經(jīng)常欺負(fù)同桌巴勒斯坦，每天為了課桌上的空間吵架、打仗。目前以色列已經(jīng)占據(jù)課桌的2/3，還嫌不滿足。對(duì)此紀(jì)律委員英國(guó)睜一只眼閉一支眼。  

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18、石油阿拉伯國(guó)家，無職務(wù)。家里很富，但體格非常弱，要靠班長(zhǎng)罩著，還要受班長(zhǎng)的剝削。跟巴勒斯坦是從小玩到大的朋友，看著以色列老欺負(fù)他，干著急使不上勁。  

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19、拉美國(guó)家，無職務(wù)。學(xué)習(xí)一般，品行一般。坐在教室邊緣的角落上，很少發(fā)言，即使發(fā)言也因?yàn)樽眠h(yuǎn)沒人聽得見。  

20、法國(guó)，無職務(wù)。家里很富，很清高。不怎么學(xué)習(xí)，但成績(jī)很好。喜歡談情說愛，喜歡扮酷。人品有點(diǎn)問題，喜歡翻臉猴子不認(rèn)人。最近跟團(tuán)支書關(guān)系緊張。  

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21、非洲國(guó)家，無職務(wù)。學(xué)習(xí)極差，長(zhǎng)相丑陋。曾經(jīng)被班長(zhǎng)、紀(jì)律委員等狂揍，現(xiàn)在還沒有緩過勁來，由于被人揍過，非常自卑，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。  

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22、烏克蘭，無職務(wù)。本來是副班長(zhǎng)的堂兄弟，副班長(zhǎng)老欺負(fù)他，現(xiàn)在靠班長(zhǎng)撐腰，老想反過來咬班長(zhǎng)一口。  

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23、韓國(guó)，無職務(wù)。學(xué)習(xí)中等偏上，個(gè)性狹隘偏頗，易沖動(dòng)。很早以前是團(tuán)支書的跟屁蟲，被日本欺負(fù)過。現(xiàn)在跟班長(zhǎng)好，班長(zhǎng)幫著他跟團(tuán)支書和朝鮮打架，沒有討到什么便宜，還被揍得很慘，現(xiàn)在老想找團(tuán)支書報(bào)仇，但團(tuán)支書現(xiàn)在人高馬大，連班長(zhǎng)都不敢惹也就只能嘆氣了，屬于喜歡挑事，遇到麻煩就開溜的主

第二篇：世界就是一個(gè)班級(jí)

世界就是一個(gè)班

1、美國(guó)——班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)好，家里有錢有勢(shì)，人高馬大，好打架。因?yàn)榘嘀魅谓枳≡谧约杭依?，?jīng)常鼓搗班主任開班會(huì)決議收拾不聽 話的同學(xué)。班主任一般不大表態(tài)，班長(zhǎng)就自己糾集人大干。班里沒 幾個(gè)人敢惹他。和副班長(zhǎng)關(guān)系一直不好。此君有句口頭禪，誰要是 不聽他的話，他就稱人家為“無賴學(xué)生”。雖然平時(shí)有點(diǎn)“仗勢(shì)欺人 ”，但班里離了他還真不行哩！

2、俄羅斯——副班長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異，全班最高大，上學(xué)期曾領(lǐng)著一 幫窮兄弟們和班長(zhǎng)頂著干，搞競(jìng)賽。后來散伙了，家里也出了事，只好分家?，F(xiàn)在對(duì)班里的事很消極，但在班級(jí)里仍有不可忽視的影 響力

3、中國(guó)——團(tuán)支書。政治課代表，最善于做政治工作。很滑頭，愛和稀泥當(dāng)和事老兒：表面上跟誰都不錯(cuò)，其實(shí)真正有影響力的鐵 哥們兒沒幾個(gè)。幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)很好，小學(xué)時(shí)由于體質(zhì)差常被欺 負(fù)，很窩囊，被蔑稱為“東亞病夫”。后來成績(jī)一直飆升，體質(zhì)也漸 漸好起來。此君沒事兒愛吹牛（比如虛報(bào)成績(jī)）、撒謊、唱高調(diào)。和副班長(zhǎng)關(guān)系不錯(cuò)，但也并非鐵哥們兒。最近正采取“韜光養(yǎng)晦”之 策略，狠抓成績(jī)，準(zhǔn)備考個(gè)名牌兒大學(xué)。

4、英國(guó)——學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)好，家里也很富，講究紳士風(fēng) 度，西裝革履，戴禮帽兒，拄文明棍兒，是全班女生眼中的白馬王 子。班長(zhǎng)的跟屁蟲兒、馬屁精，做事沒主見，啥都聽班長(zhǎng)的。前些 天和班長(zhǎng)把伊拉克那家伙扁了一頓。

5、法國(guó)——文藝委員，女，班級(jí)活躍分子，既風(fēng)流又漂亮。有藝 術(shù)氣質(zhì)，追求時(shí)尚，喜歡浪漫，愛穿名貴時(shí)裝，抹高級(jí)香水。街頭 吻別的姿勢(shì)很美，被班里有錢男生認(rèn)為是內(nèi)涵型氣質(zhì)美女。最近她 和幾個(gè)同學(xué)因?yàn)殚_運(yùn)動(dòng)會(huì)問題把團(tuán)支書惹惱了，被團(tuán)支書當(dāng)作出頭 鳥教訓(xùn)。

6、奧地利——音樂課代表。音樂素質(zhì)特好。早熟，在兩性觀念上 特別開放，經(jīng)常因?yàn)閬y搞男女關(guān)系被同學(xué)非議。

7、阿富汗——職務(wù)無。家里窮也不愛學(xué)習(xí)。身材矮小。上學(xué)期被 副班長(zhǎng)打，班長(zhǎng)幫忙付醫(yī)藥費(fèi)。前幾天他的親戚把班長(zhǎng)家的最高的 兩個(gè)家具砸了。班長(zhǎng)讓他大義滅親，遭拒絕。結(jié)果他被班長(zhǎng)揍個(gè)半 死，現(xiàn)在失憶中。

8、伊拉克——無職務(wù)。人高馬大，人緣兒特差。幼兒園時(shí)學(xué)習(xí)忒 好，人人羨慕。上學(xué)期學(xué)習(xí)很好，成績(jī)排全班第四。后來變得不虛 心，愛尋釁滋事，和同桌伊朗一架打了八天。本學(xué)期調(diào)皮搗蛋，導(dǎo) 致學(xué)習(xí)更差。嘴忒硬，不講理，無視班規(guī)，欺負(fù)同桌科威特被群 毆。前些天被班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員沖進(jìn)他家揍了個(gè)稀巴爛。

9、印度——好玩電腦，成了電腦課代表。家里人口多，經(jīng)常和同 桌巴基斯坦為一塊課桌吵架，跟團(tuán)支書關(guān)系也不咋地。

10、巴基斯坦——職務(wù)無。成績(jī)一般。和團(tuán)支書關(guān)系不錯(cuò)，經(jīng)常和 哥哥兼同桌——印度吵架。

11、德國(guó)——理化課代表，班級(jí)活躍分子，人高馬大，擅長(zhǎng)數(shù)理 化，作業(yè)最認(rèn)真。由于有勃勃野心，上學(xué)期為爭(zhēng)班干部職位，跟人 打了兩架，皆輸，所以現(xiàn)在暫無職務(wù)。但認(rèn)錯(cuò)態(tài)度較好。

12、日本——無職位，特聰明，愛抄人家作業(yè)，成績(jī)不錯(cuò)。思想品 德很差，嘴很硬，有錯(cuò)也不認(rèn)?？床黄鹜篮颓昂笞?。上學(xué)期到團(tuán) 支書家搶劫，被班長(zhǎng)和團(tuán)支書等人揍，被派出所拘留15天?，F(xiàn)在 還惦記著班長(zhǎng)家的魚缸。想當(dāng)班干部，團(tuán)支書說他品行不好，堅(jiān)決 不同意。

13、越南——無職位。人品有問題：吃了人家的飯還砸人家的鍋。瘦弱。上學(xué)期被班長(zhǎng)揍，幸好有副班長(zhǎng)和團(tuán)支書撐腰。后又挑釁團(tuán) 支書，被狂揍。

14、朝鮮——無職位，瘦弱不堪，面有菜色，極有個(gè)性。人窮得揭 不開鍋，上課時(shí)餓得眼前直發(fā)花，但“志”不短，卻一直不抓學(xué)習(xí)，一心只想和體壯的班長(zhǎng)較勁。和團(tuán)支書、副班長(zhǎng)是鄰居。上學(xué)期朝 鮮打他一奶同胞的弟弟韓國(guó)，班長(zhǎng)很氣憤，就找人打他。結(jié)果他的 兩個(gè)鄰居幫忙，和班長(zhǎng)等打了個(gè)平手。近期班長(zhǎng)又在找茬，揚(yáng)言要 揍他，他揚(yáng)言不怕，但屬于屎殼郎墊桌子腿——硬撐。團(tuán)支書態(tài)度 不明朗，表面光唱高調(diào)，私下里一直偷偷送給他玉米餅子等來填飽 肚皮。

15、韓國(guó)——無職務(wù)。模樣挺帥，成績(jī)也不錯(cuò)。但品行比日本還 差，喜歡偷團(tuán)支書東西，偷完了還不知廉恥地拿出來炫耀說是自己 祖?zhèn)鞯摹Ｓ砂嚅L(zhǎng)大哥罩著，有恃無恐。

16、巴西——體育委員，足球技術(shù)特好，家里雜草叢生。

17、瑞士——班花。女，學(xué)習(xí)成績(jī)好，極討厭打架。孤芳自賞，潔 身自好，從不跟男生勾肩搭背拋媚眼兒，典型的“冷面美人”。姿態(tài) 嫻雅端莊，氣質(zhì)高雅華貴，許多男生都把她當(dāng)做夢(mèng)中情人。班主任 也很喜歡她，經(jīng)常在她家開班級(jí)party。

18、蒙古——特困生，但剛出生時(shí)是個(gè)巨嬰，曾大哭大鬧，弄得還 在上幼兒園的全班同學(xué)不得安寧。

19、意大利——上幼兒園時(shí)收拾了周圍幾十個(gè)比自己小的彪悍小朋 友，后來被眾小朋友合伙打殘，失憶，醒來后加入了打他的那群驃 悍小朋友，大一點(diǎn)后發(fā)現(xiàn)自己又能記起一點(diǎn)失憶前的東西，把它們 教給眾小朋友后，眾小朋友變得比自己學(xué)習(xí)還要好，且大多成為班 干部。

20、希臘——上幼兒園時(shí)特聰明，愛講神話傳說。教會(huì)了周圍一大 幫同學(xué)數(shù)理化政史地，后來被自己教出來的意大利打殘，抓到家 里，意大利又被打失憶后，希臘為了避免步其后塵，對(duì)意大利旁邊 那群驃悍小朋友躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，但終于還是被幾伙同學(xué)聯(lián)番欺負(fù)。

21、土耳其——小學(xué)時(shí)彪悍，打了不少人，還不知好歹地收拾了早 慧少年希臘，結(jié)果被那群更驃悍而且有錢的小朋友收拾了，現(xiàn)在正 在乞求那群彪悍小朋友收留他。

22、格魯吉亞——副班長(zhǎng)的小弟弟，前不久才轉(zhuǎn)進(jìn)班里，現(xiàn)在正在 挨哥哥揍。

23、埃及——早慧兒童，可惜幼兒園畢業(yè)后失憶，幸好一系列家傳 古董還在。

24、以色列——早慧兒童，智商極高，但童年不幸，四處流浪，曾 經(jīng)被很多同學(xué)輪番欺負(fù)，卻都憑借頑強(qiáng)的意志咬牙挺過來了，沒有 失憶。成為班長(zhǎng)的鐵桿朋友后，開始不那么低調(diào)了，跟同桌前后桌 關(guān)系一直不好。他的處事原則是：睚眥必報(bào)！

25、丹麥——小學(xué)時(shí)很兇，喜歡搶別人錢，后來不耍脾氣了，成了 人見人愛的娃娃臉。他寫的童話故事班內(nèi)一絕。

26、墨西哥——幼兒園時(shí)聰明，但大多數(shù)同學(xué)不知道，知道后直接 把他打殘，失憶，醒來后發(fā)現(xiàn)原來班長(zhǎng)住在自己家旁邊，后來班長(zhǎng) 半買半搶拿了他家一半的東西走。

27、西班牙——幼兒園時(shí)全家被人搶光，小學(xué)時(shí)便成專搶別人的，發(fā)現(xiàn)了一塊新地盤，收保護(hù)費(fèi)時(shí)被后來的學(xué)習(xí)委員狠狠揍個(gè)半死，手下人全部走掉。

28、葡萄牙——經(jīng)歷與西班牙類似，但是體質(zhì)比較弱，更早就被收 拾了，最近的一件大事是把小學(xué)一年級(jí)時(shí)搶的現(xiàn)在團(tuán)支書的一點(diǎn)東 西還給了他。

29、阿根廷——和墨西哥一樣，原來是西班牙的手下，后來溜了，最近為了爭(zhēng)一點(diǎn)吃的，跟學(xué)習(xí)委員打了起來，被打個(gè)半死?，F(xiàn)在只 敢跟巴西爭(zhēng)爭(zhēng)體委的位置。30、委內(nèi)瑞拉——原西班牙手下，最近突然變得很有個(gè)性，自立門 戶，和幾個(gè)哥們兒一起，跟班長(zhǎng)對(duì)著干，但卻是小蝌蚪攆鴨子—— 找死；蚍蜉撼大樹，可笑不自量！

31、古巴——班長(zhǎng)鄰居，很有個(gè)性，有委內(nèi)瑞拉等一幫窮哥們兒，還有副班長(zhǎng)（有時(shí)還有團(tuán)支書）撐腰，跟班長(zhǎng)對(duì)著干了一個(gè)學(xué)期。是敢于老虎頭上拍蒼蠅的愣頭兒青。

32、加拿大——全班第二高大，是班長(zhǎng)的鄰居，除了最近要和班 長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等搶幾個(gè)冰棍外，基本上是班長(zhǎng)的助手。愛袒護(hù)犯錯(cuò)誤 的同學(xué)。

33、伊朗——無職位，留大胡子，做事卻很高調(diào)，多次揚(yáng)言不怕班 長(zhǎng)，引起班長(zhǎng)等的極度反感，揚(yáng)言要好好教訓(xùn)他一頓。

34、南非——無職位，在全班人長(zhǎng)得最黑，幼兒園時(shí)因?yàn)殚L(zhǎng)得黑曾 經(jīng)叫學(xué)習(xí)委員帶著幾個(gè)哥們兒揍的夠嗆，最近才突然發(fā)現(xiàn)自己家里 地底下有很多黃金、鉆石，一夜暴富，腰桿也硬起來了。班干部們 都想拉攏這個(gè)小弟弟，尤其是團(tuán)支書，會(huì)做政治工作，很見效。不 知什么原因，飽受艾滋病之苦。

35、澳大利亞——無職位，家里是養(yǎng)羊?qū)I(yè)戶，經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)。為 人有禮貌，愛跟學(xué)習(xí)委員玩耍，和班長(zhǎng)關(guān)系搞的也不錯(cuò)，前幾天還 和他們一塊收拾伊拉克，有事沒事都跟著班長(zhǎng)學(xué)習(xí)委員轉(zhuǎn)。

36、荷蘭——無職位，小時(shí)候發(fā)育晚，挨過西班牙揍，幼兒園開始 就不學(xué)好，打了不少架，也叫不少人收拾得服服帖帖，搶過團(tuán)支書 一塊橡皮，結(jié)果最后還是叫團(tuán)支書揍了，橡皮歸還，是為數(shù)不多的 向團(tuán)支書三拜九叩的人，現(xiàn)在老實(shí)了，愛好體育。

37、牙買加——無職位，特能跑，在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上屢獲佳績(jī)，令班長(zhǎng) 眼紅。

38、沙特阿拉伯——無職位，家里富得流油，和鄰居關(guān)系不大好，但注意和班長(zhǎng)搞關(guān)系，最近團(tuán)支書家里出了大事，慷慨解囊，是班 上出錢最多的。

第三篇：班級(jí)是一個(gè)大家庭

班級(jí)是一個(gè)大家庭，更像一個(gè)小社會(huì)。班級(jí)里每個(gè)成員都在這個(gè)社會(huì)里扮演著極為重要的角色。如何加強(qiáng)班級(jí)管理從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主管理化是每個(gè)班主任所面臨的管理難題。學(xué)生的自主管理是班級(jí)管理的一個(gè)重大組成部分，它讓每一個(gè)班級(jí)成員都參與到班級(jí)管理中來，能充分發(fā)揮每個(gè)個(gè)體的巨大潛力，形成一種集體的合力，從而增強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力。

而“班級(jí)日記制”實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理的一個(gè)重要途徑。它通過采取班級(jí)所有成員輪流值日制，以日記形式記下班級(jí)當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活狀況、班級(jí)重大事件、各科教學(xué)情況、學(xué)生思想狀態(tài)等，讓每個(gè)班級(jí)成員能動(dòng)地參與到班級(jí)管理中來，都成為班級(jí)的管理者，以主人翁的精神參與班級(jí)管理，充分發(fā)揮每個(gè)管理者的潛能，從而達(dá)到并現(xiàn)班級(jí)自主管理的目的。

一、采用“班級(jí)日記制”能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作積極性，加強(qiáng)自身的日常行為規(guī)范管理，實(shí)現(xiàn)自主管理的有效化。

“班級(jí)日記制”的最大特點(diǎn)是讓每個(gè)學(xué)生輪流當(dāng)值日班干、執(zhí)行班主任，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的班級(jí)日記。它讓每一個(gè)學(xué)生都真正成為了班級(jí)的主人，班級(jí)的最高管理者。采用此種制度，一方面能培養(yǎng)學(xué)生的自信心，充分調(diào)動(dòng)他們的工作學(xué)習(xí)熱情，另一方面能鍛煉他們的能力，達(dá)到有效的管理。班級(jí)自主管理有效化的標(biāo)志是所有班級(jí)成員都能自覺遵守各種規(guī)章制度，自覺完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，自覺維護(hù)班集體的利益。而通過“班級(jí)日記制”，采取學(xué)生自主管理形式，能使學(xué)生以主人翁的態(tài)度對(duì)待班級(jí)的一切，加強(qiáng)自身約束能力，自主遵守各項(xiàng)紀(jì)律，注意自身的日常行為規(guī)范管理，保證班級(jí)的衛(wèi)生勞動(dòng)、上課紀(jì)律、學(xué)習(xí)生活、課余活動(dòng)等正常有序的開展，從而達(dá)到有效的自主管理。

二、采用“班級(jí)日記制”，能充分協(xié)調(diào)班主任與學(xué)生、科任教師與學(xué)生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)自主管理的目的化。“班級(jí)日記制”是在班主任的指導(dǎo)下，由全體學(xué)生共同參與的值班制度。班主任可通過“班級(jí)日記”及時(shí)了解并掌握班級(jí)的各種思想動(dòng)態(tài)，矛盾所在，并盡快采取措施，防問題于未然；而科任教師可通過“班級(jí)日記”了解該科的教學(xué)效果、教學(xué)信息反饋，以便及時(shí)改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、采用“班級(jí)日記制”，能為班級(jí)建設(shè)積累資料，實(shí)現(xiàn)自主管理的科學(xué)化。

“學(xué)生難管，班主任難當(dāng)”是當(dāng)前相當(dāng)一部分中小學(xué)教師的普遍心態(tài)。一個(gè)班學(xué)風(fēng)、學(xué)習(xí)成績(jī)好壞很大程度取決于班級(jí)管理是否成功。班主任工作在班級(jí)管理中起著重要的作用。班級(jí)管理千頭萬緒，班主任的工作也相當(dāng)辛苦，盡管不少班主任在班級(jí)管理中花了不少力氣，也采取了一定的措施，但收效甚微。以致很多教師不愿更不想當(dāng)班主任，視班主任工作為“苦差使”。

“以人為本”的新課改理念給班主任工作開拓了新的思路。班主任要自覺完成角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性，是“人本”思想的發(fā)展，它是一種以學(xué)生發(fā)展為本的管理模式。班級(jí)管理要為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，要取得管理的成效，就必須發(fā)揮學(xué)生自主管理的積極性和創(chuàng)造性，既符合培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育宗旨，也有利于將班主任從繁雜的班級(jí)瑣事中解放出來，成為班級(jí)宏觀管理者。如何有效地實(shí)施呢？

一、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生管理的自覺水平

記得魏書生曾經(jīng)介紹說，有學(xué)生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學(xué)生說：“我們看你太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來管嘛！”學(xué)生“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中魏書生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞這樣一個(gè)信息，這就是說：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來說是必要的，但管理不是老師約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，通過大量的不同事實(shí)材料和多渠道的引導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺意識(shí)到管理的必要性，尤其是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不和諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。

二、確立學(xué)生自主管理的核心地位，提高學(xué)生管理的自理水平

1、全員參與，相互制衡。我們提倡人人參與的班級(jí)自主管理，每位同學(xué)都要在班級(jí)自主管理中確定自己的崗位，做到人人有崗，人人定崗?！叭巳擞惺伦觯率掠腥俗??！睘榱耸姑總€(gè)

學(xué)生都找到合適的管理崗位，我們嘗試進(jìn)行“自定崗位行動(dòng)”。如打掃衛(wèi)生，把學(xué)校分配的衛(wèi)生區(qū)域和自己班上的教室、寢室劃分為每一小塊，每塊由幾人或一個(gè)負(fù)責(zé)，每周一到周五每天是哪幾個(gè)負(fù)責(zé)打掃，二人以上確立一人為組長(zhǎng)，學(xué)生自由組合，每天各司其職，每天由衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查。這樣，讓學(xué)生尋找、發(fā)現(xiàn)、確定自己的管理崗位，使學(xué)生在自己確定的崗位上，主動(dòng)、積極地履行管理職責(zé)，人人都是管理者，人人又都是被管理者，在這種交互的管理活動(dòng)中學(xué)生能真切體驗(yàn)到管理工作的價(jià)值、意義，積累相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師當(dāng)然便輕松許多。

2、照章辦事，明確責(zé)任。如2004年我擔(dān)任初一（1）班班主任，在入學(xué)教育期間，我讓四個(gè)同學(xué)到黑板上作圖：畫一個(gè)圓和一個(gè)矩形，兩個(gè)用尺和圓規(guī)，兩個(gè)徒手畫。學(xué)生從中便悟出一個(gè)道理——“沒有規(guī)矩不成方圓”。于是，趁熱打鐵，向?qū)W生大力宣講為什么要制立制度，講明道理。然后組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的校紀(jì)班規(guī)。如《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《祁陽縣

茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校班級(jí)量化管理辦法》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校紀(jì)律扣分細(xì)則》、《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校寢室一日常規(guī)》。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)班級(jí)學(xué)生管理實(shí)際，在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)一些不良的現(xiàn)象提出批評(píng)，指出班上存在的同學(xué)們習(xí)以為常的一些問題，由學(xué)生自主制定班級(jí)管理制度。我們制定了《茅竹鎮(zhèn)中心學(xué)校七

（一）班學(xué)生量化管理細(xì)則》、《學(xué)生干部崗位責(zé)任制》、《日常管理制度》、《衛(wèi)生制度》、《獎(jiǎng)懲細(xì)則》等，制度具體明了，要求嚴(yán)格，獎(jiǎng)罰分明，并且 在開學(xué)第一周內(nèi)宣布執(zhí)行。

3、管理教學(xué)，相互結(jié)合。管理的目的是服務(wù)于教學(xué)，比如讓學(xué)生寫“說明文”、“心得體會(huì)”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書面表達(dá)能力。值日班長(zhǎng)每天的總結(jié)報(bào)告溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過程嗎？

4、善始善終，持之以恒。制度一旦制定，便要嚴(yán)格執(zhí)行，全體同學(xué)都應(yīng)該將自己置身于制度管理之下，自覺維護(hù)制度的權(quán)威，使班級(jí)管理走上法治化軌道?！耙苑ㄖ伟唷笔前嗉?jí)管理的靈丹妙藥。紀(jì)律上主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則。凡事不做則已，一做必須到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。

三、堅(jiān)持管理過程中的民主參與，提高管理的自為水平

我摸索了一套班級(jí)制度制定程序：醞釀——討論——表決通過。只有絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)可的決議和制度，才容易執(zhí)行，也更有利于增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，有利于學(xué)生的自我教育和自我管理。通過引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”。

四、創(chuàng)設(shè)多種自主教育形式，以求最佳教育效果

怎樣讓學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中，不斷提高自我認(rèn)識(shí)，保持積極向上的心態(tài)，這是提高學(xué)生自我教育能力的關(guān)鍵，我通過多年的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)如下幾個(gè)方面的做法比較有效。

1、堅(jiān)持寫日記、周記。要求學(xué)生及時(shí)把自己所看、所思、所感寫出來，不斷深化認(rèn)識(shí)，以利逐步提高學(xué)生自覺、自理、自為的能力。

2、堅(jiān)持寫班級(jí)日記。當(dāng)天的值日班長(zhǎng)寫好當(dāng)天的《班級(jí)日記》，主要內(nèi)容：記錄當(dāng)天寫在黑板左側(cè)下的名言警句；當(dāng)天班級(jí)學(xué)生表現(xiàn)；當(dāng)天課堂及晚自習(xí)紀(jì)律情況；對(duì)好人好事提出表揚(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象提出批評(píng)；就某一問題發(fā)表自己獨(dú)到的觀點(diǎn)；對(duì)班級(jí)或個(gè)人提出意見或建議。

3、建立民主生活會(huì)制度。將團(tuán)員民主生活會(huì)擴(kuò)大，建立起定期召開的全體學(xué)生民主生活會(huì)制度。分組進(jìn)行，開展好批評(píng)與自我批評(píng)，效果明顯。

4、給家長(zhǎng)寫信。每學(xué)期根據(jù)學(xué)校要求都要召開一到二次家長(zhǎng)會(huì)，在準(zhǔn)備過程中，要求每個(gè)學(xué)生給自己的爸爸媽媽寫一封信，談自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況，取得哪些成績(jī)，存在哪些問題，都要如實(shí)給家長(zhǎng)匯報(bào)，還要寫今后的打算。這樣做的目的有二：其一，促使學(xué)生對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)；其二：讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的狀況及心理想法有一個(gè)認(rèn)識(shí)，以取得家長(zhǎng)的配合和支持。

5、學(xué)習(xí)優(yōu)秀文章。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育是班主任一項(xiàng)經(jīng)常性工作。思想教育的成效取決于其內(nèi)容和方式是否適合學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)；是否符合學(xué)生的心理需要。實(shí)踐證明，硬性灌輸空洞“大道理”是不受學(xué)生歡迎的，收效是甚微的，班主任要學(xué)會(huì)用“講故事”的方式來講道理。班主任在教育學(xué)生的過程中，經(jīng)常給學(xué)生推薦一些優(yōu)秀文章，如學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，典型介紹，重大新聞，英雄人物事跡，成功人士的經(jīng)驗(yàn)等，對(duì)提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，比簡(jiǎn)單的說教更有效，講道理不如講故事。文章可由學(xué)生讀，讀完一篇文章告訴我們什么道理？有什么啟示？我應(yīng)該怎么辦？等等?！肮适隆本褪堑掠Y源，是對(duì)德育素材的搜集、整合、提煉和升華所形成的教育精品，班主任要善于組織各科教師從各科教材中提取德育材料，從學(xué)生身邊的人和事中提煉出德育材料，緊貼學(xué)生生活和思想實(shí)際，有針對(duì)性進(jìn)行整合，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的班級(jí)德育課程，并在各科教學(xué)中滲透，在各科活動(dòng)中運(yùn)用，讓學(xué)生從“故事”中領(lǐng)悟“道理”，再結(jié)合其它社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。這樣，學(xué)生的思想覺悟就會(huì)得到升華，道德境界就會(huì)得到提高。

6、培養(yǎng)反思力。主要做法有二：讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)估；培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的形成。每一個(gè)月的月考都要進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，并舉行班級(jí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的是培養(yǎng)學(xué)生的反思力，幫助他們發(fā)展。對(duì)自己學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的努力程度和學(xué)習(xí)成效的反思，學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)成效承擔(dān)責(zé)任，逐漸成為自律學(xué)習(xí)者。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)業(yè)成績(jī)，為他們今后走入社會(huì)打下扎實(shí)的知識(shí)功底。

7、寫座右銘。我班的學(xué)生課桌上都貼了“座右銘”。座右銘可一學(xué)期調(diào)整一次，也可每一個(gè)月調(diào)整一次，主要是對(duì)近期目標(biāo)和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手作調(diào)整。座右銘時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)有為。

8、善用名言警句。名言警句既可以激勵(lì)學(xué)生，也可以鞭策學(xué)生，就像一座燈塔，始終照耀著學(xué)生前進(jìn)的方向。我的做法是：每天由值日班長(zhǎng)在黑板的左側(cè)寫出一條名言警句，并在早自習(xí)前對(duì)學(xué)生做適當(dāng)?shù)闹v解，學(xué)生將這條名言警句記錄在日記本上，并思考這條名言警句對(duì)自己的啟示作用。

9、有針對(duì)性地組織主題班會(huì)。初一開始不久，我組織學(xué)生開展的“心靈傾訴”主題班會(huì)就是讓學(xué)生自己唱主角，自我交流心理活動(dòng)，及反映班上方方面面情況。結(jié)果在學(xué)生的自由發(fā)言中，全班紀(jì)律最差的學(xué)生和成績(jī)最差的學(xué)生都登臺(tái)亮相，道出心聲，講得聲淚俱下，令人感動(dòng)，促進(jìn)了同學(xué)的溝通和理解，激發(fā)了正義感、責(zé)任感，效果非常好。在教師的安排下，學(xué)生通過討論辯論等方法利用理性思維和情緒體驗(yàn)來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進(jìn)行比較，解決價(jià)值沖突，進(jìn)而按照自己較符合社會(huì)要求的價(jià)值觀支配自己的言行。同時(shí)，使他們對(duì)學(xué)校生活的周圍人產(chǎn)生積極態(tài)度。

10、在班級(jí)建設(shè)中多樹典型。通過集體示范或先進(jìn)生的示范，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生增強(qiáng)是非辨別能力和抵抗不良因素引誘能力，自覺地實(shí)行正確的目標(biāo)，控制或消除不良動(dòng)機(jī)與行為。比如對(duì)每天的值日班長(zhǎng)一周進(jìn)行一次考評(píng)，由班委會(huì)評(píng)出每周的“值日班長(zhǎng)之星”；對(duì)班上每天學(xué)習(xí)情況進(jìn)行記錄，每周評(píng)出“學(xué)習(xí)星”等等，針對(duì)不同的方面，建立“明星制”，讓班級(jí)“星光”燦爛。鑒于班上部分學(xué)生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重且成績(jī)較差，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生鄧博野等同學(xué)在班上談自己的學(xué)習(xí)方法，并就如何抵制不正之風(fēng)，讓他們自己展開討論。學(xué)生對(duì)此震動(dòng)很大，學(xué)風(fēng)濃了，抄作業(yè)人數(shù)明顯減少，學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)。教師利用中學(xué)生的模仿特點(diǎn)，讓他們通過榜樣行為的觀察，使自身受到強(qiáng)化，模仿榜樣的言行，從而實(shí)現(xiàn)受輔導(dǎo)的目的。

五、創(chuàng)建班級(jí)學(xué)生自主管理體系，實(shí)現(xiàn)管理的立體化

1、建立班級(jí)學(xué)生自主管理立體模式。調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與能力。首先，教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，又是這個(gè)集體的一分子，應(yīng)該群策群力，熱愛集體，關(guān)心集體，搞好集體。一個(gè)熱愛班集體的學(xué)生定是愛學(xué)習(xí)，守紀(jì)律愛勞動(dòng)的學(xué)生。一個(gè)熱愛班集體的同學(xué)定會(huì)熱愛學(xué)校進(jìn)而愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國(guó)。其次，要充分發(fā)揮他們?cè)谧晕夜芾碇械闹匾饔茫鲗?dǎo)作用。因此，在班委會(huì)的組織下，學(xué)生們反復(fù)討論。共同制定“班級(jí)公約”、“學(xué)生在校一日常規(guī)”，制約時(shí)，人人暢所欲言，簽約時(shí)，個(gè)個(gè)鄭重其事。一輪到自己當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)，更是事無巨細(xì)，件件親躬。這樣，班主任就從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。

2、注意學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)及使用原則。選拔班干部總的原則是：關(guān)心集體，辦事認(rèn)真，作風(fēng)正派，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，愿意為同學(xué)服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好；在班上能起模范帶頭作用，在同學(xué)中有一定威信和有一定的組織能力。自薦原則。班委會(huì)、團(tuán)支部干部培養(yǎng)與使用結(jié)合原則：定期召開學(xué)生干部會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)，暢談體會(huì)，同時(shí)有意識(shí)地對(duì)學(xué)生干部施加壓力，讓他們盡快地成長(zhǎng)。能上能下原則：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待干部的上與下，以一種平常心態(tài)對(duì)待班干部的上與下，建立一種優(yōu)秀人才脫穎而出的機(jī)制，平時(shí)盡可能讓更多的學(xué)生在讀書階段受到鍛煉。全體性原則：讓所有學(xué)生都參與班級(jí)管理，值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)由學(xué)生輪流擔(dān)任。服務(wù)性原則：引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)“官”，學(xué)生往往把擔(dān)任學(xué)生干部當(dāng)成“官”，要讓學(xué)生明白：擔(dān)任學(xué)生干部是為使自己更好地接受鍛煉，也是使自己更好地為同學(xué)服務(wù)。

3、實(shí)行學(xué)生干部工作責(zé)任制。在教育管理中，制定明晰的學(xué)生干部職責(zé)，如：值日班長(zhǎng)職責(zé)：（1）負(fù)責(zé)當(dāng)天的考勤，在班級(jí)日志記錄遲到、早退、曠課學(xué)生名單。（2）對(duì)當(dāng)天班級(jí)各項(xiàng)工作負(fù)責(zé)，特別是課堂、晚自習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真填寫班級(jí)日志。（3）早自習(xí)前在黑板左邊寫一條名言警句，必要時(shí)作適當(dāng)講解。（4）負(fù)責(zé)當(dāng)天的“三抹三關(guān)”（抹黑板、講臺(tái)、電視柜；關(guān)水、電、門窗），（5）檢查并登記學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象。（6）閱讀課負(fù)責(zé)清查學(xué)生去向，并登記。（7）作好當(dāng)天的小結(jié)，寫好當(dāng)天的《班級(jí)日記》。

4、建立班監(jiān)會(huì)。學(xué)生干部是班主任管理班級(jí)的得力助手，但作為學(xué)生，班干部總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，班干部也是孩子，在犯了錯(cuò)誤后，班主任應(yīng)不棄不離，讓他們正視，改正自己的錯(cuò)誤。在班級(jí)自主管理中，班干部是否履行了自己的職責(zé)是否主動(dòng)且創(chuàng)造性地開展工作，工作做得怎么樣，工作中存在什么問題，這都需要及時(shí)得到反饋。嘗試成立班監(jiān)會(huì)。班監(jiān)會(huì)一般由五人組成，由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生。主要職責(zé)是：監(jiān)督檢查學(xué)生干部的工作，定期評(píng)估學(xué)生干部的表現(xiàn)和工作情況，對(duì)班級(jí)工作提出意見和建議。

5、重大事情由班級(jí)學(xué)生大會(huì)決定。班級(jí)學(xué)生大會(huì)掌握班級(jí)事務(wù)的最高決策權(quán)，是班級(jí)事務(wù)的最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)“小鬼當(dāng)家”的愿望。

六、建立有效的信息反饋系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)班主任的宏觀管理。

學(xué)生進(jìn)行自主管理，并不等于班主任不理“朝政”。及時(shí)反饋信息對(duì)班級(jí)管理具有極大的促進(jìn)作用。通過結(jié)果反饋，學(xué)生能夠知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，在多大程度上達(dá)到了目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。班主任能及時(shí)了解班級(jí)情況的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。建立一套信息反饋系統(tǒng)，如每天早、中、晚相關(guān)班干部及時(shí)向班主任匯報(bào)情況，每周利用一節(jié)課時(shí)間進(jìn)行班工作的全方位總結(jié)，提出希望。其具體模式如下：班級(jí)自主管理

3月16日在多媒體教室聆聽了櫸園學(xué)校的李玲主任自己在班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)，聽后確實(shí)有勝讀十年書的感受。不僅了解了一些更好的班級(jí)自主管理的經(jīng)驗(yàn)和方法，而且也有了自己一些新的想法。

學(xué)校是一個(gè)一個(gè)教學(xué)班組成的，每一個(gè)班級(jí)都每天有序、有進(jìn)步的進(jìn)行著教學(xué)，學(xué)校不就會(huì)不斷步嗎？看來班級(jí)的班級(jí)管理確實(shí)決定學(xué)校工作的成敗。作為班主任擔(dān)負(fù)的責(zé)任確實(shí)很大。班主任的班級(jí)管理應(yīng)怎樣做？李老師的話告訴我：真正的管理是自我管理，對(duì)學(xué)生的管是為了以后的不管，不管就是學(xué)生的自主管理，自主學(xué)習(xí)。對(duì)啊，學(xué)生自己能管好自己了老師不就輕松了，可以用空余的時(shí)間研究教學(xué)，也可以有時(shí)

間想出更多更好的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生有更好的發(fā)展。這樣我們輕松了，學(xué)生能力提高了，學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍不就會(huì)更好嗎？

李老師介紹了很多有效的班級(jí)管理方法，如制定班級(jí)公約等，從中看出她是個(gè)有心人，一個(gè)對(duì)生活充滿信心，一個(gè)對(duì)事業(yè)充滿責(zé)任心，還是一個(gè)對(duì)學(xué)生充滿愛心的老師。她那句：缺什么補(bǔ)什么，說的多好。在與孩子的交往中，我發(fā)現(xiàn)我總是從自己的角度來理解孩子，要求孩子，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，我只是批評(píng)他，而沒有從他的心理去分析問題的所在，這樣的管理是堵，時(shí)間一長(zhǎng)問題會(huì)越來越多，老師的工作越來越累。結(jié)合這次的學(xué)習(xí)和我校本學(xué)期工作的一個(gè)主題：溝通，我在班級(jí)里打算這樣做。在班級(jí)主要加強(qiáng)與孩子的溝通，努力做到有事慢慢說，遇事慢慢講，讓孩子把心中的話說出來，努力做到與孩子進(jìn)行溝通。另外，與家長(zhǎng)的溝通，我借鑒李老師的方法：反饋信。只是我采用手寫的方式，堅(jiān)持每天給3位家長(zhǎng)寫信，有表揚(yáng)的，有提示的。因?yàn)槲矣X得這樣更有親切感。算算一個(gè)半月可和與每位家長(zhǎng)溝通一次。開學(xué)一段時(shí)間用了幾次，受到了家長(zhǎng)的回信，紛紛感覺方法不錯(cuò)。有點(diǎn)家長(zhǎng)表示會(huì)保留每一封信，讓我感動(dòng)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)那對(duì)孩子的期盼，對(duì)孩子的關(guān)懷是我們老師更應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

如何引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理

所謂學(xué)生自主管理，實(shí)際上是學(xué)生自我管理，是在班主任指導(dǎo)下依靠班級(jí)主體自身的力量進(jìn)行自我教育和發(fā)展的一種管理方法。學(xué)生自主管理，單靠班主任或幾個(gè)學(xué)生干部的努力，是絕對(duì)做不好的，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，動(dòng)員全體學(xué)生參與班級(jí)日常事務(wù)管理顯得尤為重要。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，他們不再像小學(xué)時(shí)那樣，處處依賴于老師，事事離不開班主任，絕大部分學(xué)生有獨(dú)立處理和安排自己的強(qiáng)烈欲望，有著展示自己的才華的沖動(dòng)，有著向往獨(dú)立工作的心理渴求。其次，在學(xué)校日常行為規(guī)范的管理方面，我們常遇到這樣的現(xiàn)象：課堂上違反紀(jì)律卻屢教不改；衛(wèi)生情況一團(tuán)糟卻熟視無睹；??諸如此類，舉不勝舉。班主任忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)卻毫不見起色，剛處理完這件事，又冒出了第二件、第三件事，讓你永遠(yuǎn)像個(gè)“消防隊(duì)員”忙個(gè)不停。究其原因，學(xué)生是在被動(dòng)地執(zhí)行條例。與其如此，不如因勢(shì)利導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的角色意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，養(yǎng)

首先：帶領(lǐng)學(xué)生自主確立班級(jí)的目標(biāo)，自主制定班規(guī)班紀(jì)。針對(duì)班級(jí)特點(diǎn)與學(xué)校管理體制，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生討論申請(qǐng)創(chuàng)建合格班級(jí)，有了班級(jí)總體目標(biāo)，就有了明確的發(fā)展方向，下一步就是要如何才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。我在解決這一問題上采取了學(xué)生自主制定班級(jí)制度的辦法。先組織學(xué)生討論需要制定什么樣的班級(jí)制度？為什么制定？在學(xué)生討論時(shí)，允許學(xué)生出現(xiàn)不同意見，在出現(xiàn)不一致的意見時(shí)，我采取民主協(xié)商的方式，妥善解決協(xié)調(diào)一致，學(xué)生結(jié)合《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等各項(xiàng)規(guī)章制度，自己確定本班的班規(guī)班紀(jì)并由學(xué)生書寫貼在墻上。通過學(xué)生自主參與制定的班級(jí)制度，充分體現(xiàn)了班級(jí)管理民主，尊重了學(xué)生的人格，體現(xiàn)了以人為本，學(xué)生們?cè)谥贫ǜ黜?xiàng)制度的同時(shí)，既理解了《守則》《規(guī)范》的內(nèi)容，又將這些呆板的規(guī)章制度轉(zhuǎn)化成自身發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)生有了自己制定的班規(guī)就會(huì)自覺去遵守，慢慢的班級(jí)同學(xué)違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象少了，老師也由消防員變成了引領(lǐng)人。在實(shí)際操作中我們還把學(xué)生德、智、體、美、勞全方位的考核細(xì)則，進(jìn)行量化，每一位同學(xué)有加分有減分。每天的紀(jì)律情況由值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查。全班監(jiān)督，期末看看誰表現(xiàn)最好，得分最高。班委根據(jù)每個(gè)學(xué)生的總積分，由高到低排列名次，記錄在案，以備作為班級(jí)評(píng)比“三好生”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、發(fā)展團(tuán)員的依據(jù)。這樣，學(xué)生人人心服口服，個(gè)個(gè)心情舒暢，從而更加激發(fā)他們蓬勃向上的決心和信心，形成人人追求健康向上的良性發(fā)展風(fēng)氣

其次：培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)展。為此要發(fā)揮班委會(huì)的核心力量。俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶?！币粋€(gè)好的班集體，班干部所起的作用不容忽視，其作為班級(jí)的火車頭，起著“唯余馬首是瞻”的作用。我馬上組織班級(jí)同學(xué)自己選舉班干部，要求新當(dāng)選的班干部即要以身作則，身先士卒，從小事做起，從我做起；又要積極開展工作，大膽管理。剛開始時(shí)他們能力很欠缺，需要精心指導(dǎo)，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候還要放權(quán)給他們管理。如：班干部有權(quán)力對(duì)班上的好人好事給予加分，給予揚(yáng)；對(duì)一些不良行為要及時(shí)用恰當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行批評(píng)指正；樹新風(fēng)，揚(yáng)正氣；

充分激發(fā)學(xué)生自我管理的意識(shí)和參與欲望。為此要教育學(xué)生牢固樹立自己是班集體的主人的思想，讓學(xué)生明確自己是班集體的一份子，應(yīng)該群策群力、熱愛集體、關(guān)心集體、為集體爭(zhēng)光；充分發(fā)揮學(xué)生在自我管理中的主體作用。在班委的組織下，學(xué)生們可以對(duì)班級(jí)事務(wù)進(jìn)行民主評(píng)議，對(duì)班上的量化考核人人參與。例如每個(gè)同學(xué)在做好教室衛(wèi)生及保潔之外，還要互相監(jiān)督，互相勉勵(lì)，對(duì)做得好的同學(xué)給予表揚(yáng)，對(duì)做得不夠好的敢于揭發(fā)，敢于批評(píng)，讓正氣壓倒邪氣。這樣，班主任就可以從幕前退到幕后，充當(dāng)起參謀來。本人經(jīng)過實(shí)踐，獲得較好效果：從上學(xué)期至今，我班的課堂紀(jì)律比較穩(wěn)定，教室衛(wèi)生受到表揚(yáng)，第四：承擔(dān)學(xué)生干部解決不了的難題。這種難題主要集中在個(gè)別思想工作上。因?yàn)橥ǔ€(gè)別談話的對(duì)象都是存在某方面的問題，所以這種交流必須以客觀、平等的態(tài)度，高度的責(zé)任感，和全部的愛心為前提，才能達(dá)到預(yù)期的效果。我班上董潔，孫衍，卞志成，嚴(yán)朝俊等都要耐心細(xì)致做工作，曉之以理，動(dòng)之以情，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，同時(shí)教會(huì)他們學(xué)會(huì)處理問題的方式方法，便于他們遇到問題時(shí)也知道該怎么處理最后：主動(dòng)營(yíng)造一股“為集體爭(zhēng)榮譽(yù)光榮”，“破壞集體榮譽(yù)可恥”的輿論，弘揚(yáng)正氣，讓歪風(fēng)邪氣低頭。尤其在這次校運(yùn)會(huì)中，全體同學(xué)積極參與，只有兩位同學(xué)沒有參加項(xiàng)目，但他們卻收拾了場(chǎng)地，撿了場(chǎng)地上的垃圾，尤其是同學(xué)們喝剩下的瓶子，裝了三個(gè)馬夾帶，并去賣成錢交給我做了班費(fèi)，讓我非常的感動(dòng)，而拉拉隊(duì)喊破了嗓子，場(chǎng)上的健兒們努力拼搏，班級(jí)得獎(jiǎng)率50%以上，男生團(tuán)體取得了第三的好成績(jī)。

1、學(xué)生自主管理班級(jí)體現(xiàn)了健康班級(jí)的健康理念。學(xué)生在管理班級(jí)的過程中，目標(biāo)是自己制定的，做起來心情是愉悅的，不在是傳統(tǒng)的“管、卡、壓”，班主任的作用只是疏和導(dǎo)，班級(jí)自主管理體現(xiàn)了民主、開放的教育觀念。

2、實(shí)行班級(jí)學(xué)生自主管理，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者成為管理者，他們既是被管理的客體，又是管理的主體，都處于管理和被管理體系之中。這樣，民主意識(shí)得到增強(qiáng)，因而煥發(fā)出管理的積極性和對(duì)班級(jí)的責(zé)任感。事實(shí)證明，學(xué)生的自主管理體現(xiàn)得越充分，積極性就越高，班風(fēng)學(xué)風(fēng)就越好。同時(shí)學(xué)生自主管理班級(jí)鍛煉了學(xué)生的能力，特別是自我管理的能力，鍛煉了一批“小干部”“小能手”，這些能力的培養(yǎng)將為學(xué)生今后的人生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響著未來人才的培養(yǎng)。一個(gè)學(xué)期來，我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨，在實(shí)際工作中不辭勞苦地主動(dòng)開展班級(jí)管理，本學(xué)期,我擔(dān)任出八年二班的班主任工作.在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，有順利也有挫折,有成功也有失敗,既有困惑,也有啟迪,交織著酸甜苦辣,現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)：

一、杜郎口式的班級(jí)管理方式，責(zé)任落實(shí)到個(gè)人。

由于我校目前正在進(jìn)行杜郎口教學(xué)模式改革，因此班級(jí)管也象杜郎口學(xué)習(xí)，首先，我把本班所承擔(dān)的衛(wèi)生打掃工作向?qū)W生說明，并大致分成了幾個(gè)部分，讓每一名學(xué)生都自己選擇自己能承擔(dān)的那一部分，每天所有的學(xué)生一起值日，這樣即增加了學(xué)生的責(zé)任感，也提高了效率。開始的時(shí)候有的學(xué)生總是忘，我又給幾名班干部排班，輪番檢查。我班承擔(dān)從一年組到主席臺(tái)這一部分的清掃工作，早晨清掃還好說，白天總是有學(xué)生往這里扔垃圾，于是我就把負(fù)責(zé)這一部分清掃工作的八名學(xué)生按順序排好，每節(jié)課間都有一名學(xué)生來到這個(gè)位置監(jiān)督。說是監(jiān)督，其實(shí)就是來隨時(shí)打掃，因?yàn)槲也辉敢鈱W(xué)生因?yàn)閯e的班同學(xué)扔垃圾而發(fā)生口角，我就告訴學(xué)生，如果有人扔我們就負(fù)責(zé)撿起來，不要和別人爭(zhēng)吵。最困難的是秋天落樹葉的時(shí)候，這個(gè)位置有一棵大樹，每天都要落很多的樹葉，學(xué)生每天都要花大約一個(gè)小時(shí)的時(shí)間來清掃才能把權(quán)時(shí)掃凈。雖然學(xué)生挨了不少累，但這個(gè)位置的衛(wèi)生還是比以前好多了。我們班的男生人數(shù)少，質(zhì)量還不好，邵朋負(fù)責(zé)擦黑板，但一下課他人就消失，根本就想不起來擦黑板的事，經(jīng)常耽誤上下一節(jié)課，于是我就安排和他一個(gè)組的同學(xué)，每節(jié)課負(fù)責(zé)提醒，時(shí)間長(zhǎng)了他也形成習(xí)慣了，現(xiàn)在只要黑板上有字他就能想著去擦，也算是一個(gè)不小的進(jìn)步。

本學(xué)期由于工作比較忙，無法做到事必躬親，為了不影響整體工作，我把每一項(xiàng)工作都下放到學(xué)生身上，交給他之后就由他全權(quán)負(fù)責(zé)，日常事務(wù)交給劉海鋮和宋媛，衛(wèi)生檢查交給溫佳怡和王雪巖，各項(xiàng)記錄的填寫交給高名蕊和郭燕。值得說一下的是付爽，本學(xué)期H1N1帶給了人們很大的恐慌，學(xué)生要每日三檢，這件工作如果老師親自主抓的話，一定得花費(fèi)大量的精力，于是我把這項(xiàng)工作交給了付爽，付爽的學(xué)習(xí)不算好，但責(zé)任心挺強(qiáng)，果然把這件事交給她之后，每天到時(shí)間就提醒學(xué)生量體溫，有發(fā)燒的馬上就報(bào)告給孫淑英，按時(shí)噴藥，盡職盡責(zé)，做的非常好。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)管理模式，改善監(jiān)督機(jī)制。

學(xué)期初，我就和全班同學(xué)共同制定了學(xué)習(xí)方略，我在每科中都選出一至二名同學(xué)負(fù)責(zé)檢查前一天的學(xué)習(xí)效果，采取抽號(hào)檢測(cè)的方式，比如說，前一天學(xué)習(xí)的英語應(yīng)該把單詞背下來，數(shù)學(xué)有二道題比較重要，應(yīng)該掌握，于是這兩科的科代表就抽號(hào)，英語抽各組的四號(hào)，數(shù)學(xué)抽3號(hào)，分別檢查，如果不合格就表明全班學(xué)的都不扎實(shí)，那么就剝奪學(xué)生課間玩的權(quán)利，實(shí)踐證明學(xué)生還是非常珍惜課間的10分鐘的，課后復(fù)習(xí)的效果比以前好多了。最有效果的有地理和生物，我們班的成績(jī)?cè)诔跻粫r(shí)基本上是每一科都學(xué)年第四，比較穩(wěn)定，但這學(xué)期第一次月考和期中考試地理和生物居然都考了第一，大出我的所料，其他學(xué)科也有不同程度的進(jìn)步，雖然第四的學(xué)科還是不少，主要原因是差生太多，學(xué)年后五名我班始終保持有兩個(gè)的記錄，后十名有三到四個(gè)，200名以后的有8到10人，這個(gè)局面始終沒有多大的改觀，但值得慶幸的是優(yōu)秀率有所提升，這也和各位科任老師的努力分不開的。

三、充分相信學(xué)生，正視學(xué)生提出的要求

我們班這有限的十二名男生，不但學(xué)習(xí)差，各方面的能力都很差，也因?yàn)榇?，他們?cè)诎嗬锸冀K是配角，比如說我班的體委一直是女生，因?yàn)槲也恍湃文猩瑢?shí)踐證明，我的想法和做法是錯(cuò)的，無論什么樣的學(xué)生在得到信任之后都會(huì)產(chǎn)生具大的暴發(fā)力。我校要進(jìn)行體操表演，開始時(shí)我也下了一番功夫，我給幾名做得好且有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的女生分配兩名男生，讓他們負(fù)責(zé)訓(xùn)練，可一點(diǎn)效果都沒有，因此我對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)根本沒抱任何希望?？删驮谝荣惖那皫滋欤野嗄猩w來找我，說男生中不能連一個(gè)體委都沒有，這太丟人了，我就問他們相讓誰當(dāng)體委，他們一致推選康輝。我一想，這也教育他們的一個(gè)良好契機(jī)，于是我對(duì)他們說：“你們有這個(gè)想法是好的，但我必須考驗(yàn)?zāi)銈冞x的這個(gè)人是否合格，在男生中是否有號(hào)召力，這樣吧，馬上要進(jìn)行體操表演了，如果你們支持他，就一切聽他的指揮，在體操表演中給我拿回一張獎(jiǎng)狀回來，不然免談。”聽了我的話，他們開始非常認(rèn)真的練操，比賽那天我沒在家，但回來之后聽說表演的非常好，我給他們表揚(yáng)了。還有，本學(xué)期我校舉行的大合唱，這個(gè)活動(dòng)我也沒報(bào)多大的希望，原因也在于女生太多，不適合合唱，一開始選了好幾首歌，都不適合我班學(xué)生唱，我本身唱歌還跑調(diào)，指導(dǎo)不上去，后來終于選中《想唱就唱》這首歌，因?yàn)檫@首歌本身就是女生合唱的歌曲，選中歌的時(shí)候，距離比賽已經(jīng)非常近了，因此學(xué)生只練了三節(jié)課，在歌的結(jié)尾處，我安排了全班同學(xué)共同說一句話，為了能讓學(xué)生說得齊，我又讓幾名女生帶頭，因?yàn)槲野嗄猩鍪伦⒁饬Ψ浅２患校遗滤麄兺?，這時(shí)男生又不同意了，說這個(gè)頭應(yīng)該由男生來帶，我覺得這也是鍛煉的機(jī)會(huì)，即使表演砸了也讓他們鍛煉一下，結(jié)果這十幾名男生倍受感動(dòng)，表演的時(shí)候非常賣力氣，取得了很好的效果，這大概就是信任的力量。也可能是被壓抑久了之后產(chǎn)生的暴發(fā)力，如果一開始就把這種信任給他們，肯定是不會(huì)產(chǎn)生這種效果的。總而言之，這是兩張意外的獎(jiǎng)狀，也給了我無限的啟示，無論什么樣的學(xué)生都是需要信任的，做為老師一定不要吝惜你的信任，它可能會(huì)帶給你意想不到的結(jié)果。

小學(xué)班主任教育的對(duì)象是兒童。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級(jí)管理呢？我談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。

親近學(xué)生，樹立班主任威望

沒有愛就沒有教育。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心姐姐朋友，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。

了解學(xué)生最好的途徑是通過活動(dòng)觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。

選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍

一個(gè)班級(jí)的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對(duì)班干進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

沒有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。因此，我制定了班級(jí)考勤制度、課堂紀(jì)律制度、課外綜合表現(xiàn)制度、學(xué)生綜合考評(píng)制度等一系列管理制度。在制定制度的過程中，注意吸納學(xué)生的意見，營(yíng)造民主管理氣氛，這樣也有利于制度的執(zhí)行。通過班干執(zhí)行制度的形式，很好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理學(xué)生的目的。

建立健全表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以，建立健全對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對(duì)班級(jí)管理至關(guān)重要。比如，我在班級(jí)建立了一套表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)成績(jī)進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長(zhǎng)；原來是小組長(zhǎng)的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)獲得優(yōu)秀班干的給予5到10元的獎(jiǎng)勵(lì)等，錢雖不多，卻能達(dá)到激勵(lì)的效果。

激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競(jìng)爭(zhēng)而不是敵視和保守的競(jìng)爭(zhēng)。通過競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；二是實(shí)行班干競(jìng)爭(zhēng)上崗制；三是設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

協(xié)調(diào)好與科任老師及家長(zhǎng)的關(guān)系

班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的支持。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

首先，我要感謝領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我們班的鼓勵(lì)和幫助。和其他班級(jí)相比，我們還有差距，所以，今天和老師們交流的談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是說說我們的做法，當(dāng)作拋磚引玉。

關(guān)于良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

現(xiàn)在的獨(dú)生子女，頭腦靈活、思想獨(dú)立、個(gè)性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚(yáng)，聽不了批評(píng)，不夠虛心聽取別人的意見等。針對(duì)這些問題以及低年級(jí)孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在一年級(jí)下學(xué)期就開展了“人人爭(zhēng)先進(jìn)”的紅花評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的形成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“守紀(jì)”花就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨老師批評(píng)，排隊(duì)、集會(huì)等守紀(jì)律就可以得到。其中“文明”“守紀(jì)”花評(píng)定的時(shí)間是每天臨放學(xué)15分鐘，而“好學(xué)”花是每周五統(tǒng)計(jì)。每個(gè)孩子都有自己的“紅花本”，全班同學(xué)的紅花情況，就記錄在班級(jí)的“紅花榜”上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭(zhēng)，也可以讓家長(zhǎng)們?cè)诮铀秃⒆訒r(shí)有所了解。另外，為了使這個(gè)活動(dòng)得到老師們的支持，我們班班委給每一位任課老師一封公開信，讓任課老師了解此項(xiàng)活動(dòng)，特別是“守紀(jì)”內(nèi)容、要求，請(qǐng)老師們以鼓勵(lì)為原則，督促孩子們上課守紀(jì)律、認(rèn)真聽講。對(duì)那些調(diào)皮、好動(dòng)的孩子多提醒、鼓勵(lì)。這樣每節(jié)課后，表現(xiàn)特別好的孩子的名字就公布在“榜上有名”，特別搗蛋的孩子也可以

在“班級(jí)日記”上記錄。獎(jiǎng)勵(lì)辦法就是用不同顏色的“喜報(bào)”作為不同層次的獎(jiǎng)勵(lì)。每一次頒發(fā)喜報(bào)，都作為一次孩子們相互交流的機(jī)會(huì)，讓比較快得到喜報(bào)的孩子說說自己的辦法，讓進(jìn)步的孩子說說自己怎樣克服缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步的等。這個(gè)活動(dòng)取得了較好的成效，在文明班級(jí)的評(píng)選中得到了老師們的肯定、推選。

在一年級(jí)，我在紅花評(píng)比活動(dòng)的基礎(chǔ)上改進(jìn)，借鑒課改年級(jí)的作法，設(shè)計(jì)了我們班的“成長(zhǎng)記錄本”，把原來比較低的要求上升到班級(jí)規(guī)則。分為5個(gè)方面：學(xué)做人、講文明、守紀(jì)律、勤學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)。每方面都有具體的要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。采取每天孩子在家自評(píng)，第二天早上晨讀時(shí)間小組評(píng)議的辦法。把原來的老師評(píng)定改為自評(píng)、小組評(píng)，目的是加強(qiáng)孩子的自主性和自律性。另外，對(duì)孩子在家的要求我通過“在家我是好孩子”版塊體現(xiàn)，評(píng)定時(shí)間是每周一次，由孩子和家長(zhǎng)共評(píng)。這個(gè)活動(dòng)剛開始，孩子們都很認(rèn)真，效果也很明顯。但是堅(jiān)持了一個(gè)月后，發(fā)現(xiàn)了一些問題。主要是有些家長(zhǎng)工作繁忙，不能很得力、及時(shí)的了解孩子情況和真正認(rèn)真的和孩子商量評(píng)議，使得有些孩子出現(xiàn)了隨便評(píng)甚至漏評(píng)的情況。確實(shí)，像這樣的活動(dòng)給老師、家長(zhǎng)、孩子都帶來了比較繁瑣的工作，想很好的長(zhǎng)期進(jìn)行有一定的困難。所以現(xiàn)在我們年級(jí)的老師都有自己比較好的辦法，例如有些老師改為一周評(píng)一次，每周都發(fā)給學(xué)生一張?jiān)u定表，并且在表上寫出這個(gè)孩子一周的進(jìn)步和不足，使得活動(dòng)更具有針對(duì)性，可操作性，很值得我學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

（1）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自主性。主要結(jié)合以上活動(dòng)進(jìn)行。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn)真性。通過開展多種活動(dòng)進(jìn)行，（3）如“比一比，（4）誰的一百分多”“作業(yè)展覽會(huì)”“寫字比賽”等。

（5）培養(yǎng)學(xué)習(xí)的堅(jiān)毅性。（6）我讓孩子每天臨摹字帖上的一首詩，（7）比一比，（8）誰最有毅力，（9）誰的字進(jìn)步大。每個(gè)星期一交給老師檢查、欣賞。對(duì)那些能堅(jiān)持下來的孩子，（10）我就用班會(huì)時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)，（11）獎(jiǎng)勵(lì)，（12）并把優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展覽。所以，（13）孩子們對(duì)練字活動(dòng)很感興趣，（14）家長(zhǎng)也很贊成。另外，（15）從一年級(jí)下學(xué)期到二年級(jí)上個(gè)學(xué)期，（16）我都鼓勵(lì)孩子寫日記，（17）不（18）要求長(zhǎng)短，（19）不（20）限制內(nèi)容，（21）主要養(yǎng)成勤動(dòng)筆的習(xí)慣。以上是我們班一年多來的主要做法，雖然也取得了一定的成績(jī)，但還存 在不足。衷心希望各位老師多幫助，給我們提寶貴意見，謝謝！

第五篇：xx班是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)

xx班是一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的班級(jí)，現(xiàn)在，我們xx班向你們發(fā)起挑戰(zhàn)。在剛剛過去的月考中，xx班的（）成績(jī)，脫穎而出，創(chuàng)造出了輝煌成績(jī)。而我們班馬失前蹄，暫時(shí)失利。但我們xx班沒有一個(gè)懦夫。

讓我們以最飽滿的熱情、最昂揚(yáng)的斗志、最不懈的努力、最堅(jiān)韌的意志排除一切干擾，挑戰(zhàn)所有困難！

我們誓與xx班比班風(fēng)、比學(xué)風(fēng)、比刻苦，在接下來的月考、期末考試中一定要趕超xx班。甚至超過xx班

誓言：我們發(fā)出挑戰(zhàn)，將用努力驗(yàn)證；我們發(fā)出挑戰(zhàn)，將用事實(shí)說明；成功非我們xx班莫屬

xx班的所有同學(xué)有沒有信心

我是二班**（職位）委員，***（名字），很高興接到你們的挑戰(zhàn)書。我代表我們二班全體同學(xué)正式接受你們的挑戰(zhàn)！

我們都是全年級(jí)當(dāng)中學(xué)習(xí)成績(jī)比較優(yōu)秀的班級(jí)，我們兩個(gè)班的同學(xué)也在兩年多的學(xué)習(xí)生活中結(jié)下了深厚的友誼。

我們同樣有著年輕人特有的激情，我們都渴望挑戰(zhàn)，渴望勝利，并且渴望在拼搏中展現(xiàn)實(shí)力。

天行健，君子以自強(qiáng)不息。我們二班同學(xué)也正是憑借著這樣的信條奮發(fā)進(jìn)取，排出萬難，一次次的捍衛(wèi)了年級(jí)第一名的榮譽(yù)。

我們更有信心在未來的三個(gè)月里付出不懈的努力，取得這次戰(zhàn)斗的勝利，在對(duì)手尊敬的目光中一同體會(huì)進(jìn)步的喜悅！

我們二班必勝，讓實(shí)力證明一切！

二班全體同學(xué)

月 日