第一篇：高考語文總復習名校試題解析(含答案)專題語言得體(第02期) - 副本

1．下列各句中表達不得體的一句是（）

A.曲老師捧著一幅字畫走到毛不易跟前，“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請笑納?！?/p>

B.在高三教學樓前的臺階上，全體高三班主任正在商討有關“花式跑操”的事情。

C.家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意。

D.近年苦心鉆研葡萄栽培技術，完成拙作《來者何人？葡萄》，懇請先生斧正。

2．下列各句中，表達得體的一句是

A.母校百年校慶之

際，張教授的拙作《互聯(lián)網(wǎng)時代的共享文化》在國際上獲大獎，可喜可賀。

B.小張寫作論文數(shù)據(jù)翔實、論據(jù)充分，導師斧正一絲不茍、錙銖必較，論文產(chǎn)生了廣泛影響。

C.你是這個行業(yè)的方家，以后我在學習中遇到問題時，希望你能不吝賜教，我定會感激不盡。

D.這是家侄畢業(yè)時送給我的鋼筆，我已珍藏多年，每當看到它，都會回憶其那段難忘的時光。

3．下列各句中，表達得體的一句是

A.我回鄉(xiāng)如果見到他，一定費心把這封信交給他；如果見不到他，就把信

再捎回來。

B.我的這些話不過是拋磚引玉，希望能引起大家興趣，請各位把自己的高論都談談吧。

C.今天是我家令郎新婚大喜的日子，各位親朋好友前來祝賀，令我感到十分榮幸。

D.我知道您的脾氣，拗不過您，再說，屈就貴公司做您的助手，這也是我多年的心愿。

4．下列各句中，表達得體的一句是

A.大家都知道令尊是一位著名的作家，您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此

表示感謝。

B.前幾日錢包不慎丟失，辛虧您及時送回，實在感激不盡。改天我將于百忙之中抽空專程前去向您致謝，煩請在家耐心等待。

C.剛才李老師的一番話真可謂拋磚引玉，使我深受教育，我會仔細地領悟其中的道理。

D.這次的事情辦的很糟糕，經(jīng)過認真反思，我認識到自己存在很嚴重的問題，我錯了，還望您能雅量海涵。

5．下列選項中語言表達得體的一項是（）

A.盡管只是綿薄之力，但他費了很大的勁，我們應該感謝。

B.臨別時，他將自己的一張照片送給我：我很感動，決心一定要好好惠存。

C.喝過兩盞茶后，他笑著問道：“趙大人深夜光臨寒舍，不知有何見教？”

D.于經(jīng)理，您家父今天來公司找您，您不在，他叮囑說您回公司后，一定要給他打個電話。

6．下列對聯(lián)在各自場景中運用不得體的一項是

A.朋友新建住宅，某人賀以對聯(lián)一副：杰構地乃幽水如碧玉山如黛，詩人居不谷鳳有高梧鶴有松。

B.某人祝福父親過生日時獻上一副對聯(lián)：嶺上梅花初綻，堂前萱草長榮。

C.某人妹妹去世，留

下的孩子年幼孤苦，他作一挽聯(lián)：汝性最聰明，曾伴職阿兄吟柳絮；甥行皆幼弱，忍看輩著蘆花。

D.潘、何二姓結婚，潘為男家，何為女家。有人賀以對聯(lián)云：有水有田方有米，添人添口便添丁。

7．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.校慶前夕，聯(lián)絡辦王老師收到一則校友發(fā)來的短信：“王老師您好，本人因身體欠安，不能及時趕回母校參加慶典，敬請諒解”。

B.記者采訪作家時說：“您的文章寫得真好，本次‘最受歡迎的作家評選’，您必能忝列其中”。

C.還記得畢業(yè)時，他將自己的一張照片送給我：當時我特別感動，決心一定要好好惠存。

D.金韜對教授說：“拙作剛剛完成，望教授哂笑之余,不吝賜教”。

8．下列各句中，表達得體的一句是

A.經(jīng)常光顧老師辦公

室問問題，是成績優(yōu)秀學生的一大共同特點。

B.上回蒙他鼎力相助，這一次我應該投桃報李，助他一臂之力才是。

C.王老師，明天下午3點，我們班在教室里開讀書主題班會，請您到現(xiàn)場候教。

D.個別詞句略有筆誤

或不合韻律，我冒昧地做了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。

9．下列各句中，表達得體的一句是（）．．A.既然你如此虛心探討問題的本源，我也就不吝賜教了。

B.劉老師在寫《家長

會邀請函》：“學校決定在下周六召開高二家長會，請您屆時撥冗光臨。如確實不能出席，煩請與班主任老師聯(lián)系，并委托代表參加?！?/p>

C.他在征稿啟事中接著寫道：“懇請小區(qū)居民幫助我們，為辦好《小區(qū)直通車》盡一點綿薄之力。”

D.李教授出院了，接

到了助理小王的電話：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班?”

10下列各句中，表達得體的一句是

A.洋柿子是一年生或二年生草本植物，全株有軟毛，花色黃，結漿果，球形或扁圓形，紅或黃色，是營養(yǎng)價值較高的蔬菜。

B.聽說朋友要來訪，老李高興得合不擾嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。”

C.畢業(yè)時，李峰畫了一幅《雄鷹展翅圖》送給王爺，并在畫上題字“請王帥同學雅正”。

D.外交部發(fā)言人強調，中國政府一貫主張地區(qū)

間的矛盾應協(xié)商解決，不能說不到一塊就吵起來。

11．下面選項中，語言表達得體的一項是

A.見到仍然戴著白花的朋友，他同情地說：“聽聞家嚴前些日子過世，希望你節(jié)哀順變！”

B.文學社的成立得到了專家的鼎力支持，王蒙、賈平凹等知名作家忝列其間。

C.本公司歡迎各界朋友前來咨詢投資問題。我們將不吝賜教，將以最優(yōu)惠的價格給予您最優(yōu)質的服務。

D.師德如山，讓人仰止；師恩如海，難以為報。適逢先生80歲壽誕之際，誠邀各位回到老師身邊，共

賀恩師高壽。

12．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.既然你已認識到自己的錯誤，并且及時改正，沒有造成嚴重后果，我就高抬貴手，不再追究。

B.改日我一定親自到府上，當面向您請教，到時

還望不吝賜教。

C.這幅作品的作者是社區(qū)居民劉智賢，劉智賢特意將這書法作品送給社區(qū)，聊表寸心。

D.記者采訪李教授時說：“聽說您最近有一項重要的科研成果問世。您真是好樣的！我代表全國人民向您表示衷心祝賀。”

13．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.拙作《老子補正》新成，惶恐以贈，尚祈雅正，不吝賜教。

B.我們榮幸地蒞臨母校參加校慶活動，真是感慨萬千。

C.多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不

了，最后只好笑納了。

D.奉上剛剛草就的拙作，敬請拜讀，專候寶貴意見。

14．下列各句中表達得體的一句是

A.讀書會上，王寧同學向評委老師完美地展示了她的心得，最后她說：“謝謝大家的聆聽1”

B.小李在醫(yī)院順利產(chǎn)下一女嬰，她在朋友圈致謝：喜得小女，平安順利，感謝大家垂愛。

C.弟弟在銀行上班，衣著總是光鮮亮麗，每次見到他，我都夸獎說：“足下真是異彩生輝！”

D.開學了，媽媽一再叮囑即將返校的莉莉，在校

一定要不恥下問，虛心向老師同學請教。

15．下列各句中，表達得體的一句是

A.這次辦理出國手續(xù)，多虧了你的鼎力相助。明天我將登門致謝，請你在家恭候。

B.中考成績出來了，家長們都很關系一中的錄

取分數(shù)線，今天我就斗膽預測以下，測得不準，還請大家海涵。

C.劉明明的家父是敬業(yè)的工程師，家母是嚴謹?shù)闹袑W教師，劉明明卻瞞著他們偷偷去紋身，回家后自然挨了一頓胖揍。

D.選擇騎行便選擇了一種責任，當你踏上愛車的時候，請你千萬斧正騎行中的不良習慣，是為自己，也是為了你的家人。

16．下列各句表現(xiàn)不同的交際情境，其中表達得體的一句是（）

A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常

來??！”該游客說：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店?！?/p>

B.高考在即，學校領導為了讓同學們減輕心理壓力，以更好的心態(tài)迎接高考，在同學們必經(jīng)的大門口貼出一副對聯(lián)，上寫道：“逆境捶打造強者，烈火焚燒試真金?！?/p>

C.某醫(yī)生醫(yī)術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林高手，醫(yī)者仁心?！?/p>

D.某工地發(fā)生火災，當?shù)仉娨暸_當天及時發(fā)布有關部門通報：目前，該事

故已造成8人死亡，35人受傷；我市領導高度重視，迅速采取有效措施；目前事故家屬情緒穩(wěn)定。

18．下列各句中，表達得體的一句是

A.獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。

B.本屆陶瓷文化研討

會在淥江書院召開，推舉您忝列“陶瓷文化研究會”理事。

C.王老師捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前：“區(qū)區(qū)草字，不成敬意，請您笑納。”“如此盛情，卻之不恭，那就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。

D.“抱歉打擾您了！

我想跟您垂詢一下如何解壓，盡快消除心理陰影的問題。”——記者小王采訪心理學家張教授。

19．下列各句中，表達得體的一句是

A.這次我們專程從全國各地回到母校，給張老師做壽，張老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個學

生。

B.我在電話里和小明進行了磋商，相約星期六下午一起去看電影《戰(zhàn)狼2》，共同度過一個愉快的周末。

C.日前惠顧貴公司網(wǎng)站，得知招聘員工的信息，現(xiàn)寄上我的相關資料，貴公司如有意向，請與我聯(lián)系。

D.為了慶賀我們夫婦

喜得貴子，各位親朋好友在百忙之中前來喝滿月酒，我代表全家表示衷心的感謝。

20．下列各句中，表達得體的一項是（）

A.令愛這次獲全國作文競賽大獎，多虧你悉心指導，我們全家都感謝你。

B.本學會于明晚舉辦文學創(chuàng)作研討會，敬請王先

生蒞臨指導。

C.我在雅正兄長的這本文集時，發(fā)現(xiàn)其文辭優(yōu)美，內涵豐厚，實為難得的佳作。

D.這次辦理出國手續(xù)，多虧你幫忙。明天我將登門致謝，請你在家恭候。

21．下列各句中，表達得體的一句是

A.像劉老師這樣快要退休的老師仍然在為教育事業(yè)盡綿薄之力，更何況年輕人呢？

B.您的文章寫得真好，如果要評選本世紀散文百家的話，我相信您必能忝列其中。

C.十年前我們萍水相逢，你贈送給我的這張玉照

十分珍貴，我一直把它帶在身邊。

D.我校50周年校慶將于近日舉行，特向您發(fā)出誠摯邀請，請您務必撥冗參加為盼。

22．下列各句中，表達得體的一句是

A.春節(jié)，小李給老師拜年：“您的高足叩問老師

金安！”

B.期中考試成績揭曉后，同桌安慰小芳說：“勝敗乃兵家常事，一次考試失敗算不了什么，振作精神，下一次考試你的成績一定會有進步的?！?/p>

C.家里的事情你不要擔心，我一定會鼎力相助的。

D.我收到昔日好友的來信，他在信中問候說：“家嚴身體安康嗎？”

23．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.你寄來的大作我已拜讀，對文中個別的字句我冒昧地作了雅正，謹供參考。

B.劉老師快要退休

了，卻仍在為培養(yǎng)學生而略盡綿薄，其高尚師德讓人敬仰。

C.令郎小小年紀就能寫出這樣的文章，真是前途無量。

D.今天下午三點左右，本人在學校操場不慎丟失一枚惠存多年的猴年郵票。

24．下列是校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短信，其中語言表達得體的一項是（）

A.獲悉母校華誕，甚喜，屆時定拔冗出席慶典，特此通知。

B.因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

C.近來身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。

D.因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參加慶典，深表歉意。

25．下列各句中，表達得體的一句是

A.近年來研究宋詞，完成拙作一本，懇請舍弟不吝賜教。

B.張建祝賀老師從教三十年時說：“我沒有過獎之詞，您是我人生的引路人！”

C.幾位著名藝術家下鄉(xiāng)采風，舉行筆會，我也有幸叨陪末座。

D.你既然身體欠佳，那你給老師打個電話，請半天假。

26．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.今天，同學小王到我家做客，父親也高興地與我一同出來迎接。小王一見，問道：“這是家父？”我點點頭介紹：“這是令尊?！?/p>

B.我校學生會主辦的《青晨報》征稿啟事中說：“由于我們的思想水平有限，本報難免有缺點和錯誤，懇切希望老師和同學們幫助我們，為辦好《青晨報》盡一點綿薄之力?！?/p>

C.在莜風硯的再三邀請下，我朗笑出聲，對他拱拱手，說道：“那在下就恭

敬不如從命了！”

D.暑假，他獨自一人背上一個簡單的背包，就出門游歷了。他僅靠一雙腿，走遍了東南五省?；貋砗蟀堰@一路見聞訴諸文字，請語文老師拜讀。

27．下列各句中，表達不得體的一句是（）

A.學生習作，不足當

先生一哂，如蒙賜正，我不勝感激！

B.明晚請你到寒舍小酌，真誠期待你的惠顧！

C.花好月圓之夜，恭祝一對新人百年好合，白頭偕老！

D.家母花甲之慶，感謝各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！

28．下列各句中，表達得體的一句是（）

A.某外地游客在武漢老字號“蔡林記”品嘗了正宗的武漢熱干面，贊不絕口。店主說：“歡迎以后常來?。　痹撚慰驼f：“一定一定！下次來武漢，一定還光臨貴店。”

B.某醫(yī)生醫(yī)術高明，治好不少患者多年的頑疾，解除了患者的痛苦，患者對該醫(yī)生十分感激。其中一位患者特地制作錦旗表示感謝，上寫道：“杏林髙手，醫(yī)者仁心?！?/p>

C.上月，在工人文化宮舉行先生的“百竹展”，先生在《自序》中寫道：少小喜畫，幸遇裱師趙炳奎先

第二篇：高考語文專題復習教案：語言簡明連貫得體

高考語文專題復習教案：語言簡明連貫得體

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。

（二）解讀考綱

所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。這類考題 主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。[重點難點]近幾年來，關于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：

一是句序排列型。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。

二是句子銜接型。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關或者中間，或者結尾空缺一句，然后提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。

二、教學過程

第1課時

● 重點難點：全面了解語言連貫重點與解題的技巧

解“語言連貫”題的技巧是四統(tǒng)一，即句式統(tǒng)一、主語統(tǒng)一、時空統(tǒng)一、邏輯統(tǒng)一。

（一）“句式”統(tǒng)一

句式統(tǒng)一，也就是說，句子結構前后一致，類似“排比句”、“對偶句”，這樣才能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢連貫，讀來朗朗上口。

例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一項是（01高考）每逢深秋時節(jié)，松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。① 置身山頂，俯瞰槐榆丹楓 ②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

分析：本題答案是②。首先看橫線后面的短語，多是四字短語，重要的是橫線后第一個短語“松竹山茶”是四種植物的并列；這時再看選項，就可以馬上斷定不能選①，因為它破壞句式的整齊美，而②中逗號后面的短語正好是“四種植物”的并列。所以因選②。例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當?shù)囊豁検牵?8高考）魯大海――四鳳的哥哥，魯貴的半子――進。他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛，b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。分析：本題答案是b。因為括號前的短語“身體魁偉”是主謂短語，括號后的短語“兩頰微微陷下去”也是主謂短語；而a是偏正短語，b是主謂短語。

（二）“主語”統(tǒng)一 主語統(tǒng)一，也就是大家所說的“陳述對象”統(tǒng)一。它要求后面連帶的句子必須與前文的陳述對象保持一致，防止出現(xiàn)“偷換主語”，這也是語病的一種常見現(xiàn)象。例：填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當?shù)囊唤M是（00春高考）公安干警及時趕赴現(xiàn)場偵察，中午12時。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：本題的答案是D。它主要考查的是“主語”的一致。橫線前的句子的主語是“公安干警”，所以后面的話語的陳述對象也因是“公安干警”，只有D項的陳述對象都是“公安干警”。

（三）“時空”統(tǒng)一所謂“時空”統(tǒng)一，是在時間順序和空間順序方面操持一致性。例：填入下列橫線處的語句，與上下文語意連貫，音節(jié)和諧的一項是（01高考）遠眺群山環(huán)抱，近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

① 白云繚繞，層林疊翠；②層林疊翠，白云繚繞；分析：本題答案是②。從“遠眺群山環(huán)抱”可以看出主人公的視線的落腳點是“群山”，這時的空間順序要么是從上向下看，那么后面應該寫半出腰或者山腳下，可是沒有這個選項；要么是從下向上看，而②項正好是從下向上看。

例：把下列句子組合成語意連貫的一段話。（只填序號）（03高考）

①在南坡，帶狀分布的原始的杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直播云天。②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆毛羊群和奔馳的伊犁馬群。③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動物出沒期間。④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進入喀什何和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。分析：本題的答案是④②①③⑤。本題主要考查時空順序。①寫南坡的林海，②寫北坡的草原。③寫森林中的動物。④寫吃完早飯后，繼續(xù)南下，進入草原帶和森林帶。⑤寫森林中的鳥。從這五句話來看④應排最前后，然后是草原帶②，再排森林帶①，③與⑤誰前誰后？很明顯應是③前⑤后，因為③中有“庶天蔽日的杉林下”。

（四）“邏輯”一致邏輯一致是指不合事理。

例：依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)氖牵?0高考）

讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。，必能養(yǎng)成沉思熟慮的習慣，以至于變化氣質；，譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。，如暴發(fā)戶炫耀家產(chǎn)，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣 味低劣。

①多讀如果徹底 ②少讀如果徹底 ③多讀而不求甚解 ④少讀而不求甚解 ⑤世間許多人讀書只為裝點門面 ⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤

B.①③⑥

C.②④⑤

D.①④⑥

分析：本題答案是A。從第一空來看①②不能取舍，第二空后面是一個比喻句，其表層含義是指看到的東西多，但是由于種種原因只能空手而歸；聯(lián)系前后文，其深層含義是書讀得多，但由于不求甚解，沒有收獲。所以第二空只能填③。再看第一空，我們會發(fā)現(xiàn)第二句是反面含義的并列句，所以第一空填②。從句子表達上看，把讀書看成裝點門面，所以應選⑤。例：下列句中括號的兩種表述，選出表述最恰當?shù)囊豁検牵?8高考）

天山連綿幾千里，(a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，)處處有豐饒的物產(chǎn)。

分析：本題的答案是b?！案呱健睂Α吧罟取保安菰睂Α吧帧?，“溪流”對“湖泊”。例：填入下面橫線處的幾句話，排列恰當?shù)囊豁検?98高考)國務院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領導卻一直置若罔聞，拖延推委。A.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。B.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管。C.既不傳達上級指示，也不購置污水處理設備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。D.既不購置污水處理設備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。

分析：橫線前有“置若罔聞”和“拖延推委”，對指示“置若罔聞”，對措施“拖延推委”；從選項中我們可以看出“沒人管”是“越來越嚴重”的原因。所以應選C。

第2課時

● 重點難點：運用解題方法解決問題

1、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

南宋抗金名將岳飛的墓在杭州的西湖畔棲霞嶺，①。墓周古柏蒼翠，石欄環(huán)衛(wèi)，莊嚴古樸。②，即陷害岳飛的臭名昭著的奸佞秦檜夫婦等人。

A.①依山面湖②四個鐵鑄人像置墓門兩側

B.①依山面湖②墓門兩側置四個鐵鑄人像 C.①山濃水黛②墓門兩側置四個鐵鑄人像

D.①山濃水黛②四個鐵鑄人像置墓門兩側

2、填入下面橫線處的句子與上下文銜接最恰當?shù)囊唤M是

濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊透出了一線白光，，自由地飛到海的遠方去了。

①這白色慢慢擴大起來②那白色慢慢擴大起來③眼前展開了漫無邊際的海水④漫無邊際的海水在眼前展開了⑤無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀⑥海鷗展開雪白的翅膀，無聲地掠過綠沉沉的波紋

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①③⑥

D.②④⑤

3、與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?/p>

我“騰”地跳下炕，拿了洗臉盆，盛滿清水，端放在院子中央。勾頭一瞧，喲

!調皮鬼，還躲躲閃閃跟我捉迷藏呢。

A.月光果然映入水盆里了B.水盆里果然映入了月光C.月亮果然跳進水盆里了D.水盆里果然跳進了月亮

4、能恰當填入橫線的一項是

，可是當你逐漸走到跟前，才會發(fā)現(xiàn)喇嘛廟并不在山頂上，而仍然在坪坪坦坦的草地上。

A.從遠處看，在山頂上明顯地有一座小小的喇嘛廟。B.遠處看，山頂上的喇嘛廟顯得那么高大醒目。

C.遠處看，山頂上隱隱約約坐落著一座喇嘛廟。

D.遠處看，小小的喇嘛廟真真切切地坐落在山頂上。

5、填入橫線上的語句與上下文銜接最好的一句是

我們“四劍客”大概都偷聽過當時名噪一時的女作家謝冰心先生的課和燕京大學教授鄭振鐸先生的課，A.結果被冰心先生板著面孔趕了出來，和鄭振鐸先生我們卻交上了朋友。B.結果鄭振鐸先生和我們交下了朋友，冰心先生板著面孔把我們趕了出來。C.結果冰心先生板著面孔把我們趕了出來，鄭振鐸先生卻和我們交上了朋友。D.結果我們和鄭振鐸先生交上了朋友，卻被冰心先生板著面孔趕了出來。

6、填入下面橫線處，上下文銜接最恰當?shù)氖?/p>

古街雖窄，卻并不失平直簡約，有了音樂的節(jié)奏。①把整個一座古鎮(zhèn)引宕得一波三折，②一頭曲曲折折地鼻延伸過去，③一頭勾聯(lián)著古街，④一條幽深的小巷弄。

A.④③②①

B.①④②③

C.④②①③

D.②①④③

7、填到橫線上與上下文銜接較好的一項是

小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床底下拽了出來，送到幼兒園去了。

A.媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他

B.擔后來還是被媽媽找到了 C.使媽媽找了好久，終于把他找到了 D.但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他

8、選出填入下文橫線上最恰當?shù)囊豁?/p>

秦代軍隊分中央常備軍和地方武裝兩種。，或駐守京師，或守邊疆；地方軍由都尉掌管。估計當時全國軍隊的數(shù)量至少在百萬人以上。

A.皇帝委派的大將直接統(tǒng)率中央常備軍

B.由皇帝直接委派大將統(tǒng)率中央常備軍 C.中央常備軍的統(tǒng)率是皇帝直接委派的大將

D.中央常備軍是由皇帝直接委派的大將統(tǒng)率

9、依次填入下面一段文字畫線處的語句，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?文學史上能樸素地歌詠人生安穩(wěn)的作品很少，但好的作品常常是以人生的安穩(wěn)做底子來描寫人生的飛揚。

。許多作品，就是失敗在不懂得把握好這底子。

①大多數(shù)的作品強調人生

②倒是強調人生飛揚的作品很多③有了這底子，飛揚不會是浮沫④沒有這底子，飛揚只能是浮沫⑤只予人以興奮，不能予人以啟示⑥只予人以啟示，不能予人以興奮

A.①③⑤

B.②④⑤

C.①③⑥

D.②④⑥ 解析：

1、B.（①“主語”統(tǒng)一，主語是“墓”；②“句式”統(tǒng)一，“墓周”、“墓門兩側”）

2、D.（①與②按“邏輯”統(tǒng)一來選，因為是“天邊”所以選“那”，⑤與⑥按“句式”統(tǒng)一。）

3、C.（“主語”統(tǒng)一，即“月光”，“跳”用了比擬的手法，比“映”好。）

4、D.（“句式”統(tǒng)一，即“廟落在什么地方”）

5、B.（“邏輯”統(tǒng)一，“句式”統(tǒng)一?！爸x冰心”在前，“鄭振鐸”在后，所以只能選A、C，有人說按“主語”統(tǒng)一，應選A，如果選A，該句有語病，所以只能選B）

6、A.（“邏輯”統(tǒng)一，“一波三折”是“音樂的節(jié)奏”）

7、B.（“主語”統(tǒng)一）

8、D.（“句式”統(tǒng)一）

9、B.（①與②“句式”統(tǒng)一，⑤與⑥“邏輯”統(tǒng)一）

語言得體題全解

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。[重點難點]

（二）解讀考綱

學習語言的目的在于運用。語言的運用是一個轉達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程。語言的運用受“語境”的制約?！罢Z境”有“內部語境”和“外部語境”?！皟炔空Z境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等。“外部語境”指言語交際進的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。

“得體”說是語言的運用要注意并適用各種情境條件。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。

二、教學過程

第1課時

● 重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧

（一）正確使用謙敬語

好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語吸能手于已方。

有人把謙敬詞歸納為“家大舍小令處人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以“家”，如家父（嚴慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。

除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。

常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。

只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。例：下列幾句話，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（94）A.這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B.令媛這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感激。C.我們家家教很嚴，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。D.令郎不愧是丹表世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。分析：本題的答案是D。

（二）恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞

恰當?shù)倪x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密的表達對事物的感情態(tài)度。要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用。例：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張?！?/p>

分析：句中的“偉人們”本是褒義詞，這里不是真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了褒義詞。

（三）要正確使用口語、書面語 做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體?？陬^語體包括一般談話語體和演講語體。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。

（四）根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句

場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關系等內容。如果不注意交際的場合、對象、氣氛等信口開河、往往達不到交際的目的，甚至招致不良后果。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內涵和智慧的語言，往往能收到預期的良好效果。

例：有這們一件事，李工程師夫婦為他們的日本好朋友舉辦家宴。席間，日本太太非常客氣地說：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人?！?/p>

分析：試想，聽了日本太太“非常客氣地說了如此失體不當?shù)脑?，李太太該怎樣說才好呢？如果說成：“太太也很文雅，您的先生也很文雅，都和我們中國人一樣，不像日本人。”如此你“酸”地來，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。所以李太太一楞后，說的是“太太說出了一個事實，中日的文明是同源的，中國的文明哺育了日本”。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感尷尬。

（五）要學會面陳和轉述

當面陳述和請人轉述是兩種不同的表達方式，要恰當運用。面陳，要根據(jù)雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式簡單一些。

請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱代等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當表述。

例：把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語言環(huán)境中進行轉述。（92高考）

小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行?！?/p>

（A）當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說：

（B）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：

分析：此題考查依據(jù)不同的對象、不同的時間，對語言正確轉換的能力。對象的改變引起人稱、稱謂的改變，同時時間地點的改變，也引起了語言的變化，這些都必須把握住，不能搞錯。A題是小王對郭老師女兒說的：“（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”B題是小王對郭老師本人說的：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？”

第2課時

● 重點難點：運用解題方法解決問題

1、下面四句中，用語得體的一句是

A.看到您老95歲高齡還這樣硬朗，我們從心里高興，祝您長命百歲。B.今天是您的生日，媽媽，女兒祝您青春永駐，永遠漂亮。

C.大家既然歡迎我表演一個節(jié)目，我就不怕獻丑了，唱一支歌吧。

D.小芳，一次考試失敗算不了什么，勝敗乃兵家常事，振作起來，勝利終歸是你的。

2、向人借東西，應當語氣和軟，措詞得當。下面的說法中最好的一句是

A.請把圓規(guī)借我用用B.拿你的圓規(guī)給我用用C.我用一下你的圓規(guī)怎么樣？D.請把你的圓規(guī)借給我用用好嗎？

3、下面是周華同學給博物館金館長寫的一張便條，其中有些詞用得不得體，請你幫助他修改。（95）金館長：

您約我今天下午去貴處談我班同學光臨貴館參觀一事，因我有急事，現(xiàn)決定改期。具體改在何處，另行磋商。周華5月18日 不得體的句子 改正

4、下面是一個中學生寫給王力先生的信的正文，有三處措辭不妥，請找出。

我能給您寫信，①很為您感到榮幸。您是大語言學家，知識淵博，②寫了那么多書，③給我們這些初生牛犢④以很深的影響。我喜歡讀你的書，⑤可當?shù)仄?，很難買到。請您⑥受勞為我郵一本您寫的《古漢語常識》，并⑦懇請您復信⑧教誨。

三處不妥文是：

5、根據(jù)語言環(huán)境，選出用詞不得體的一項

美國是個發(fā)達的國家，但他們一直到70年代考取消奢侈品的名單，南朝鮮至今還是誰抽進口煙就罰誰的款。這些方法，我們效尤一下又何妨呢？ A.奢侈品 B.至今 C.效尤 D.何妨

6、在下面幾側實例中，用詞不得體的一項是

A.學生給一位剛剛病愈的老師寫信，最后的致敬語是：敬祝痊安。B.有位長輩給侄兒寫信說：“此事望你鈞裁?！?/p>

C.某地區(qū)教育局編寫了《某某地區(qū)教育局關于育新中學電化教學的簡報》，準備送給省教育委、地區(qū)行署和本地區(qū)十六個縣市教育局以及地直幾個學校，依次用：呈報、呈報、發(fā)、發(fā)。D.校團委計劃在暑假開展一項活動，向校黨委寫了一個請求報告，其結尾用語是：妥否，請批示。

7、期中考試，小明成績滑坡，心里很難過，班主任想找他談話。下面四種說法，效果最理想的是

A.你怎么搞的，考成這個樣子！往后怎么辦？不會有希望么？

B.你這次是考得不理想，你難過我理解。但不能灰心，我相信下次你會考好的。C.考壞了，難過不中用，該找找原因才是，下次爭取考好！

D.你這次考不好，早在我預料之中。這叫作自作自受，還難過什么！不好好反省反省，下次會更糟。

8、下面是一份請柬，其中有數(shù)處的語言表達欠妥當，對不當之處判斷的一項是 ①李志文：

現(xiàn)定于12月5日上午8時整在學校會議室召開歷屆校友代表座談會，②商談80周年校慶③事宜。④現(xiàn)決定邀請您出席，⑤望做好準備，⑥記住依時前來。此致 敬禮

崇文中學校友會 11月20日

A.①③④

B.②⑤⑥

C.①④⑥

D.②④⑤ 解析：

1C（A.“長命百歲”一般只用于兒童，不用于老人。B祝媽媽“青春永駐，永遠漂亮”不得體。D.“勝敗乃兵家長事”一詞太大，用在這里不妥當2D（A.項雖然用了請，但語氣仍然較為強硬。B.項用“拿”是命令口氣。C.項“怎么樣”帶有挑釁意味。3（“光臨”改為“到、去”，“決定”改為“不得不”，“磋商”改為“商量”4①③⑤（①去掉“很為您”；③“初生牛犢”改為“后生、學生”；⑤“當?shù)亍备臑椤氨镜亍保?C.（“效尤”是貶義詞。6B.（“鈞裁”，用于長輩對晚輩或上級對下級）7B（A.項完全是訓斥，指責語氣，不會有好的效果；C項也帶有責備語氣，效果也不好；D.項不指斥，而且嘲笑，效果更不好）8C.（①直呼人名，欠禮貌。④“決定”一詞欠禮貌。⑥使用了口語語體，不符合請柬的語體要求）

語言簡明題全解

一、考點解說 [目標指導]

（一）考綱對語病的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。[重點難點] “簡明”是以盡可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，并取得最佳效果。簡單地說，“簡明”指能夠刪掉多余的語句，削除歧義 [教學課時] 本專題共

課時。其中講讀課

節(jié)，練習課

節(jié)，講評課

節(jié)。

二、教學過程 第1課時

● 重點難點：全面了解語言簡明的重點與解題的技巧

（一）考綱對語言簡明的考查要求

《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。

1、為使下面畫線的語句簡潔、順暢并保持原意，需要刪掉一些詞語，在刪改時哪些詞語是必須保留的？將其序號填在橫線上。（00）

記得①在②一次③期末④考試⑤中，⑥在⑦考完⑧了⑨語文⑩后，我感覺相當不錯，興奮了很長時間。

必須保留的詞語是：

2、下面一段話有重復羅嗦的地方，在不影響愿意的情況下，必須刪除的有哪三處？ 今天我去①百貨大樓買鋼筆。當我向②賣鋼筆的營業(yè)員說明來意后，她馬上拿出③好幾種鋼筆④讓我挑選。我⑤左挑右挑也沒挑到一支⑥令我滿意的，⑦百貨大樓的⑧那位營業(yè)員⑨始終熱情服務，她的⑩服務態(tài)度真好。

刪除的部分：

3、下列各句括號中，必須加“的”字的一組是（01）

①為了實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，加快當?shù)亟?jīng)濟（）發(fā)展，國家將在西部地區(qū)新建十大工程。②天文學家在太陽系外一共發(fā)現(xiàn)28顆行星，它們（）存在是通過間接渠道推斷出來的。③風險投資的注入可以使你（）錢袋立即充盈，有實力去市場上拼搶廝殺，謀求新的發(fā)展。④他有“乒壇黑馬”之稱，具備直握拍出手快、靈、狠的特點，是歐亞高手取勝（）最大障礙。

A.①③

B.②④

C.①④

D.②③

4、下面一段話中有重復羅嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪除的哪三處？把要刪除的部分的序號填在下面的橫線上，只填3個。（98）一個人之所以（1）會變壞的原因（2），除了受到壞的影響外（3），更重要的（4）是他自己沒有把握自己（5），受了壞人的影響（6），才逐漸變壞的（7）；如果這個人能把握住自己（8），能抵制多方面的（9）各種（10）壞的（11）影響，那么（12），他還會變壞嗎？

答：

、、。

簡析：

1、必須保留的詞語是②③④⑦⑧

2、必須刪除的有②⑦⑩

3、答案是B。①③句中的“的”可有可無，②④句中必須有“的”。第②句如果沒有“的”，原句的偏下短語就會變成主謂短語，與上下文不合。第④如果沒有“的”，不但使原來的偏下短語發(fā)生了變化，而且讀起來有殘缺之感。

4、應刪除的部分是（2）（7）（9）。綜觀全文可以看出，本文所要表達的中心意思即“人變壞原因”是“不能把握自己”。圍繞這個意思，文段用假設關系的復句從正反兩個方面進論證。在具體表述中，（1）（2）處語義重復，應刪除（2）。（7）的出現(xiàn)，使語句結構累贅。（9）與（10）內容重復，應把（9）刪去。

第三篇：高考語文語言運用 得體

高考語文語言運用

得體

“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。

(2014·北京卷)日常交際中，“得體”是語言表達的一項基本要求。完成(1)～(2)題。(4分)(1)下文是一份請柬中的四句話，其中表述不得體的一句是(2分)（）(甲)我校文學社定于本月18日晚7點在學校禮堂舉行“民俗文化報告會”。(乙)您是著名民俗專家，對民俗文化的研究造詣頗深。(丙)今誠摯邀請您蒞臨會議，為我社民俗文化活動的開展做出認真的指導。(丁)敬請屆時光臨。

A．(甲)

C．(丙)

B．(乙)D．(丁)(2)午宴上，某中學生遇到父母的朋友勸酒，下列回應得體的一項是(2分)（）A．下午還有兩門考試呢，別勸了，行不？ B．謝謝足下，家父從來不準許我喝酒。C．不喝，不喝。中學生不是不能喝酒嗎？ D．謝謝，謝謝！我年齡還小，不能喝酒。解題思維

本題考查語言的得體。(1)邀請對方進行指導，卻提出“認真”的要求，顯然不得體，將“做出認真的指導”改為“提出寶貴的意見”。(2)A項用語太不禮貌。B項“足下”“家父”文言色彩很濃，不適于勸酒的場合。C項反問語氣太生硬。只有D項委婉得體。

答案：(1)C(2)D(2013·天津卷)下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處。(3分)××學兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構思巧妙，語言雋永，弟自愧不如。只是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地做了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。

順祝 夏安！

弟××

2013年6月6日

解題思維 本題考查書信格式和用語得體的能力。本文屬于書信，稱謂和祝語都要頂格。書信用語要符合人物身份，語言要得體。“寄呈”和“雅正”是敬辭，用于別人。

答案：①稱謂“××學兄”(沒有頂格)②祝語“夏安”(沒有頂格)③“寄呈”(不得體)④“雅正”(不得體)(2012·重慶卷)閱讀下面一段文字，在畫橫線處補出得體的話語。(4分)小張和小李住在不同宿舍樓，相約次日天一亮就到操場會合，一起練球。小李睡過了頭，遲到了好一會兒。

小張含蓄地批評說：是不是_________________________________________？(2分)小李幽默地回應說：不是___________________________________________________，是_________________________________________________________________。(2分)解題思維

考生要寫出“得體”的對話，這里要注意兩個方面：一是試題提示的情境，“相約次日天一亮就到操場會合”、“小李睡過了頭，遲到了好一會兒”，“相約練球”與“遲到”是兩個關鍵詞。二是試題提示的語境要求，“小張含蓄地批評”表明不能從正面批評小李的遲到；“小李幽默地回應”表明小張的話語，要有幽默感——話語要可愛，要詼諧。

答案：(示例)你把一起練球的事忘了 忘了 日思夜想著呢，在夢里還練球呢

所謂“得體”，也就是用語適合語言環(huán)境，恰如其分。語言環(huán)境有“內部語境”和“外部語境”之分?！皟炔空Z境”指的是上下文，“外部語境”則包括語言交際時的各種條件，如場合、對象、話題、表達方式、情景等。語言得體主要指符合外部語境的各種要求。

用語得體要做到“四看”

1．要考慮對象。即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應的語言形式。

2．要考慮場合。在不同場合(如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等)采用不同的語言形式。

常見交際場合及語言要求如下：

3．要考慮目的。目的不同，語言表達自然有別。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語、不容易引起歧義的詞，少用生僻的詞等。再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。

4．要考慮語體。不同語體所用的表達方式不同。語體分談話語體和書面語體兩大類。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等。

第四篇：語言得體高考復習公開課教案

《語言得體》公開課教案

騰大教育孟老師

（2012.2.26）

一、故事引入：

1、說孩子要死的人為何遭暴打？（說話不分場合）

一家人家生了一個男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時候，家人把小孩抱出來給客人看——自然是想討點好兆頭。一個人說：“這孩子將來要發(fā)財?shù)?。”他于是得到一番感謝。一個人說：“這孩子將來要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個人說：“這孩子將來是要死的?！彼谑堑玫揭活D大家合力的痛打。

2、將軍是如何化解尷尬局面的？（說話輕松幽默得體）

一次，在酒會上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂靜，氣氛尷尬。這時，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎？”全場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會充滿了歡樂的氣氛。

【由此可見：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言得體在我們的日常生活中顯得尤為重要。】

二、板書課題：語言得體

三、揭示教學目標

1.知識與能力

①、通過閱讀、生活經(jīng)歷等不同途徑掌握常見謙辭敬語。②、根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言，達到交際目的。

2、過程與方法

①通過高考原題或模擬習題例析，探討高考的試題改革趨勢，尋求規(guī)律，掌握考查的重點。②講練結合，注重積累。

3.情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營造良好的人際環(huán)境。

四、考點解析

本考點是命題人“穩(wěn)重求變，變中出新”的“試驗田”常考常新。自1989年至2011年，連續(xù)23年高考語文考查了這一考點。主要有以下考查形式：選擇、修改、轉述、情景對話、寫便條、寫請柬、寫賀卡、寫歡迎詞等。試題內容貼近社會生活，充分體現(xiàn)了“語文生活化”的特點。其目的主要是考查檢測學生的語言組合能力和表達能力。

五、如何才能做到語言得體

請再看幾則小故事：

1、想想孔乙己為什么買不到柴？（說話不看對象，對牛彈琴）

有一天，孔乙己到集市上去買柴,他對挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個字,就過去了。孔乙己又問:“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字,就開了個價。孔乙己于是討價還價了:“外實而內虛,煙多而焰少,請損之。”這回挑夫什么也聽不懂,于是挑著柴走了。

2、知縣的回答有用語錯誤嗎？（謙敬詞運用不當）

從前有個知縣好巴結上司。一天，知府到他這兒巡視，在宴會上，知縣一 1

邊勸酒，一邊套近乎?！按笕藥孜还友?？”知府伸出兩個指頭回答，“有兩個犬子。”說完反問知縣：“大人有令郎幾位呀？”不問則已，一問把知縣問傻眼了。知縣心想：知府大人稱自己的兒子為犬子，我該怎么稱呼我的兒子呢？他想了好半天，才畢恭畢敬的回答說：“回稟大人，卑職只有一個5歲的王八羔子！”

3、請客的人為何留不住客人？（語言表述不恰當）

有個人請客，看看時間過了，還有一大半的客人沒來，主人心里很焦急，便說：“怎么搞的，該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了，心想：“該來的沒來，那我們是不該來的羅?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好幾位客人，越發(fā)著急了，便說：“怎么這些不該走的客人，反倒走了呢?”剩下的客人一聽，又想：“走了的是不該走的，那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。最后只剩下一個跟主人較接近的朋友，看到這種尷尬的場面。就勸他說：“你說話前應該先考慮一下，否則說錯了，就不容易收回來了?！敝魅舜蠼性┩鳎泵忉屨f：“我并不是叫他們走哇!”朋友聽了大為光火，說：“不是叫他們走，那就是叫我走了?”說完，頭也不回地離開了。

4、機智的楊瀾（說話得體機智）

著名的節(jié)目主持人楊瀾一次在主持晚會時不慎被絆倒，全場一片嘩然，這對一個主持人來說是再尷尬不過的事了，只見她從容站起，拾起話筒面帶微笑對觀眾說：【“謝謝大家，是你們的熱情讓我傾倒！”】現(xiàn)場觀眾立即報以熱烈掌聲。

5、藝術人生“家父門”事件（掌握謙敬）

2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！庇腥舜搅似渲械摹凹腋浮币辉~，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。

由此可見，要使語言得體，必須注意以下幾個問題

1、看清對象

注意交際對象，即要注意說話人、聽話人或描寫對象的身份、地位和修養(yǎng)等特征，要考慮對象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質、愛好，甚至禁忌等等。

例

1、下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（B）（2007年浙江卷）

A碧桃獻歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。

B為學有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。

C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。

D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。

2、掌握謙敬辭

同學們能不能想想，我們讀過的課文或課外刊物中有哪些包含謙、敬或貶的詞語？分小組到黑板上寫寫。

謙稱與敬稱

稱自己的父親：:家父、家嚴、家尊、家君；稱自己的母親：家母、家慈 稱自己的妹、弟：舍妹、舍弟 ；稱自己的兒女：犬子、小女

稱自己家庭：寒舍、舍下；對別人稱自己的妻子、女眷：內人、拙荊

稱別人的父親：令尊；稱別人的母親：令堂

稱別人的兄妹：令兄、令妹；稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛

稱別人家庭：華居、尊府

（1）【家大舍小令外人】

自己親屬中的長輩、年長的平輩。如家父、家慈、家兄等

親屬中比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。

稱對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。

(2)用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙

“小”（渺小低微的）（如小女，稱自己的女兒）

“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）

“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）

“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）

“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）

(3)用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡）；“高”(高明的)（如高見，稱對方見解）；“賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子）； “尊”(尊貴的)（如尊姓，問對方的姓）；“光”(光耀的)（如光臨，稱別人的到來）； “華”(光耀美麗)（如華誕，稱對方生日）； “雅”(規(guī)范、高尚)（如雅正，表示請對方指正）；“惠”(仁愛、寬厚)（如惠顧，稱對方到自己這里來）；“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）

所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。請同學們課后再相互學習交流，總結一些如“蓬畢生輝”這樣包含有謙敬的成語。

讓我們一起來認識一下常見的一些謙辭敬語：（齊讀）（幻燈投影）

求人辦事說拜托，請改文章說斧正；向人祝賀說恭喜，老人年齡說高壽?？赐麆e人說拜訪，送禮給人說笑納；送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧。希望照顧說關照，贊人見解說高見；歸還物品說奉還，請人赴約說賞光。對方來信說惠書，自己住所說寒舍；請人諒解說包涵，賓客來到說光臨。等候別人說恭候，未及迎接說失迎；請人勿送說留步，請人決定說鈞裁。古人說得好，過猶不及。當對禮貌性用語用得過了頭，那表達效果可想而知，交際目的自然更難以達到了。

某人穿了一件很講究的新袍子去拜訪朋友。坐下來等候主人時，忽然一只老鼠出來，打翻了近旁一只油瓶，油潑到了他的新袍子上，狼狽不堪。主人回來后，他強笑著說：“鄙人坐在貴室的寶梁下面，因一時疏忽，驚動了府上的尊鼠，尊鼠跑動時，打翻了令油瓶，里面的貴油撒在小可的敝衣上面，以致鄙人在尊駕前露了丑態(tài)，失禮得很，尚祈尊駕海涵?！?/p>

例

2、下列句子中，傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（C）

A．這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。

B．令嬡這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導，我們全家都很感謝您。

C．令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬維妙維肖、栩栩如生。

3、、注意場合場合不同了，表達用語也必須隨之而變化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。

例

3、下列標語合適嗎？？

（1）敬老院：少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）、考場門口：失敗乃成功之母。

（3）、澡堂門口：謝絕參觀。

（4）、火葬場門口：經(jīng)濟搞上去，人口降下來。

（5）、醫(yī)院病房：賓至如歸。

（6）、某一交叉路口豎者：“多拉快跑，爭分奪秒”的標語牌。

（7）某山路旁：“放火燒山，牢底坐穿。”

（8）某電廠門口大紅字標語：“5萬伏高壓電線，嚴禁觸摸，一觸即死，違者法辦?！?/p>

（9）普及義務教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就像養(yǎng)頭驢！

4、明確表達目的在語言的實際運用中，根據(jù)表達目的的不同，在內容取舍和側重點方面也應有所不同，選用的表達方式也應該有所區(qū)別，做到有的放矢，準確得體。

例如：同是一個文具盒

如果你是推銷商，向人介紹這種產(chǎn)品時，你應該強調這種文具盒造型精美、功能多、價格低。

如果你失去這只文具盒想擬一則尋物啟事，則要強調這只文具盒的顏色、形狀、材料以及盒內的文具等。

例

4、（2007四川卷）下面口語交際的情景，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。

有人隨地吐痰，別人批評他：“隨地吐痰不衛(wèi)生?！彼菜朴欣淼卣f：“有痰不吐更不衛(wèi)生。

【參考答案】：

①是的，有痰不吐不衛(wèi)生，但那只是你個人的衛(wèi)生，你不能為了個人衛(wèi)生而影響公共衛(wèi)生！

②痰，當然應該吐，但不要吐在影響公共衛(wèi)生的地方！

5、日常生活中的禁忌語

什么是禁忌語

自古以來，人們在語言交際的過程中，或自覺或不自覺地遵循著一個不成文的交際原則，即交際雙方必須清楚那些話題該談、那些話題不該談，那些詞語可用、那些詞語不可用。我們把那些在交際中常被回避的話題和詞語分別稱為禁忌話題和禁忌詞語統(tǒng)稱為禁忌語。

日常交談中需要避諱的內容一般有：

A、生理上的缺陷。

諸如耳聾，眼瞎，臉麻，背駝，腿短，五官違常，肥瘦失宜。如果彼此不是那么親密無間，或者對方不夠開朗大都，說話時對上述種種都應當避開，不得已時采取間接表達方式。

B、家庭不幸

像親屬死亡，父母離異，婆媳不和，父子關系緊張，子女品行不端，晚年膝下無子，身有難言之隱，患上不治之癥，不是當事人主動提及，則不宜貿然詢問。

C、個人在為人處世方面的短處，學業(yè)能力上的不足，種種不夠體面的經(jīng)歷和現(xiàn)狀，這些也都是不希望他人碰撞的敏感神經(jīng)。

D、入境問俗，入鄉(xiāng)隨俗。

四川方言中“舌” 與“折”、“蝕”同音

四川飯店肉鋪做生意的人，圖吉利，把豬舌，牛舌稱為“豬招財”“牛招財”南京人結婚時忌諱人家送傘作禮物，“傘”和“散”是同音，太不吉利，送不得也說不得。

六、實戰(zhàn)演練，課堂鞏固

1、你家門口被別人的自行車堵住了。遇到這樣的事情，你認為最委婉得體的告示是（C）

A.此處嚴禁停車，違者放氣！

B.請把自行車搬走。

C.你愿意自家的門口被自行車堵住嗎？

2、下面說法最得體的一項是（B）

A.當別人請你幫助時，你說：“沒看見我正忙著嗎？”

B.你的同桌向你請教問題時，你說：“好吧，咱們一起研究研究?！?/p>

C.當新朋友邀你參加一個聚會，你說：“都快中考了，沒空參加！”

D.原來嶄新的書，朋友還你時卻破了，他連聲“對不起”也沒說。你說：“這本書你留著吧，給我另買本新的！”

3、口語交際中委婉拒絕別人的要求是需要技巧的。下面情境中那位女士的回答是（D）

兩位男士在談話。其中一位說，在家里妻子不讓我抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是：

Ａ、嗨，您害人又害己?。?、看，沒見寫著“禁止抽煙”?。?、您夫人還沒把您管教好吧?。?、先生，您像在家里一樣好啦！

4、(2008全國卷)劍南中學星星文學社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。

今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們位【應刪去】已把大家的作品送給楊先生，他【楊先生】也都拜讀【看】了，下面楊先生會針對我們大作【作品】中存在的問題進行具體指導。

5、下面是一段口語交際的情景，請用簡明、得體的語言反駁其錯誤言論。有人上公交車不排隊，往前擠。別人批評他：“不要擠嘛，講一點兒社會公德?！彼移ばδ樀鼗卮穑骸拔疫@是發(fā)揚雷鋒的釘子精神，一要有鉆勁，二要有擠勁。”

【參考答案】 ①人家雷鋒擠的是時間，鉆的是技術；而你擠的是車子，鉆的是空子?、谡埬惆褦D勁鉆勁用在學習和工作上，不要用它來損人利己！

七、過 關 檢 測

1、在不同語體和語言環(huán)境中，同一內容表達方式往往不同，請將“歡迎對方按時參加”的意思按限制條件表述，每句不得超過15個字。

（1）在商業(yè)廣告中：【歡迎您屆時惠顧】

（2）在給兄弟單位的請柬中：【敬請您屆時光臨指導】

（3）在給下級的通知中：【望準時參加】

2、下面這份求職信的正文部分，在語言表達方面有多處錯誤，請找出三處不得體的詞語（或短語），加以改正。

我畢業(yè)于計算機專業(yè)，大學本科，是一名有三年工作經(jīng)驗的電腦編程員。得知貴公司招聘人才【員工】，很希望能到貴公司高就【就職（工作）】?，F(xiàn)附上我設計的幾段程序，懇請你們慧眼識英雄【考察后聘用我】。不勝感謝。

3、【2010.重慶卷】根據(jù)下面的情景和要求，代擬一段對話。

情景：一青年學生與一老教師相約登山，各負行囊。學生要替老師背包，老

師婉拒，學生堅持。

要求：（1）老師要說出婉拒的理由，學生堅持的理由要有針對性。

（2）符合情景與身份，語言得體。

【老師婉拒說：你的肩膀還很稚嫩，還是讓我來擔當自己的重任吧?！?/p>

【學生堅持說：您不磨練我稚嫩的肩膀，我以后怎么擔當重任呢？】

4、下列各句中加點3的傳統(tǒng)禮貌用語使用得體的一項是（D）

A保存】著。

B、可能是一時疏忽，你的稿子有幾個不大通暢的語句，修改】。

C【詢問】。

D、我的一首小詩在《星星》上發(fā)表了，現(xiàn) 抄寄給你，請 雅正。

5、（08山東卷）閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4分）

一位詩人在某學校給學生作有關詩歌創(chuàng)作的學術報告，準備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學生們說：【“你們看，上升一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。】這一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。

八、課堂小結

本課我們主要學習了如何使語言使用得體和語言使用得體需要注意的幾個方面的問題。希望同學們在今后使用語言時，一定要看清對象，掌握謙敬，注意場合，明確目的。不能張冠李戴，不能不懂裝懂，而應勤學好問，多思多練，戒驕戒躁，溫恭自虛。希望同學們舉一反三，日積月累，最終都能語言得體，營造和諧的人際關系。

附【板書設計】

語言得體

1、看清對象

如何使語言表達得體

2、掌握謙敬

3、注意場合4、明確目的【課后反思】

語言表達“得體”是江蘇省近幾年高考的必考考點之一?？v觀近幾年江蘇高考語文試題，對該考點命題趨勢總結如下：一是語言材料選用那些貼近現(xiàn)實生活、貼近學生實際的現(xiàn)貨材料，具有很強的針對性和實用性；二是對學生語言操作綜合能力的考察逐年加強；三是本考點注意語言具體應用能力的提高，特別是解說詞、節(jié)目主持開場白（或串聯(lián)詞）、歡迎詞、活動主題等應用文體的寫作，近幾年頗受命題者青睞。

通過本課的教學，基本上達到了如下目的：一是培養(yǎng)了學生連號的解題習慣，提高了得分意識；二是讓學生明確要精選新鮮的有針對性的材料加以鞏固訓練；三是培養(yǎng)了學生判斷分析能力；四是使學生明確了注重邏輯思維訓練的重要性。

第五篇：語言得體高考復習公開課教案

《語言得體》公開課教案

陳在應

一、故事引入：

1、說孩子要死的人為何遭暴打？（說話不分場合）

一家人家生了一個男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時候，家人把小孩抱出來給客人看——自然是想討點好兆頭。一個人說：“這孩子將來要發(fā)財?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個人說：“這孩子將來要做官的。”他于是收回幾句恭維。一個人說：“這孩子將來是要死的?！彼谑堑玫揭活D大家合力的痛打。

2、將軍是如何化解尷尬局面的？（說話輕松幽默得體）

一次，在酒會上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂靜，氣氛尷尬。這時，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎？”全場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會充滿了歡樂的氣氛。

【由此可見：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。語言得體在我們的日常生活中顯得尤為重要?！?/p>

二、板書課題：語言得體

三、揭示教學目標

1、學會根據(jù)場合、對象、目的等選擇不同的表達方式來使用語言的技巧。

2、通過考題例析，探討高考命題的規(guī)律，掌握考查的重點。

3、積累并掌握常見謙辭敬語。

4、繼承中華傳統(tǒng)文化的精神，以得體的語言營造良好的人際環(huán)境。

四、什么是語言得體——明確概念

得體：就是要根據(jù)語境條件來使用語言，使言語得當。語境：內部語境和外部語境

內部語境：在不同風格的文章中語言風格的一致性。

外部語境：在用語言交際時的各種情境條件，包括：對象、場合、目的等語境條件。

五、如何做到語言得體：從以下四個方面入手 我們再看前面的兩個例子：

1、一家人家生了一個男孩子，全家人高興極了。小孩滿月的時候，家人把小孩抱出來給客人看——自然是想討點好兆頭。一個人說：“這孩子將來要發(fā)財?shù)??！彼谑堑玫揭环兄x。一個人說：“這孩子將來要做官的?！彼谑鞘栈貛拙涔ЬS。一個人說：“這孩子將來是要死的。”結果會怎樣呢？

最后這個人被暴打的原因是什么呢——沒注意場合

2、一次，在酒會上，一位年輕的士兵不慎將酒潑到將軍的禿頭上，士兵悚然，全場寂靜，氣氛尷尬。這時，只見這位將軍輕撫士兵肩頭，說：“老弟，你以為這種治療能長出頭發(fā)嗎？”全場立刻爆發(fā)出了笑聲，人們緊繃的心弦松弛下來了，宴會充滿了歡樂的氣氛。——注意了場合

在生活中我們運用語言注意不注意場合就會得到完全不一樣的結果，高考命題也常出現(xiàn)這些內容，請看下面的試題。

1、（2011年湖南卷）下面是某校校慶前夕，四位校友發(fā)給聯(lián)絡辦老師的短 信，其中語言表達得體的一項是

A．獲悉母校華誕，甚喜，屆時定撥冗出席慶典，特此通知。B．因事務繁忙，恐難以按時光臨母校參與慶典，深表歉意。C．雖身體欠安，但一定準時前往母校列席慶典，謹此奉告。D．因航班取消，故不能及時趕到母校參加慶典，敬請諒解。

解析：A項“撥冗”是具有文言色彩的客套話，意思是說，請對方推開繁忙的工作，抽出時間來（做某件事情）。屬敬辭用于對方，沒看對象，“特此通知”用于公文，在此語體不合適。B項“光臨 ”用于對方，敬辭。C項“列席”指參加會議而無表決權，此處場合不對。D項符合人物身份，用語得體。

2、（2012年湖南卷）下列選項是四則“遺失啟事”的主要內容，其中表達通順、得體的一項是

A．本人昨天在體育館遺失一副紅色羽毛球球拍，您若及時聯(lián)系鄙人，不勝感激之至。

B．昨日本人不慎丟失《隨想錄》一書于閱覽室，期盼拾得者璧還原物，謝謝喲。

C．本人昨日在圖書館不慎丟失黑色眼鏡一副，希望拾得者與我聯(lián)系，不勝感激。

D．昨日本人遺失飯卡于學校飲食服務中心，肯請拾者高抬貴手交還，萬分感激。

【答案】C【解析】A項“鄙人”，謙辭，舊時用于自稱，此處不合語體。不勝感激之至改為“不勝感激”或“感激之至”。B項錯在“璧還原物”，敬辭，用于歸還原物或辭謝贈品，“璧”敬稱對方的東西，對象不對；“不慎丟失??于閱覽室”文言表述，不符合現(xiàn)代漢語的表達習—— 不合語體。D項“高抬貴手”，這個成語是舊時懇求人原諒或饒恕的話，對象不對。

3、（2013年天津卷）下面這封信有四處不合規(guī)范，請指出其中的三處。XX學兄：

寄呈的大作收悉，拜讀再三，激動不已。你的詩構思巧巧妙，語言雋永，弟自愧不如，只是個別字句略有筆誤或不合韻律，我冒昧地作了一點雅正，隨信寄回，謹供參考。

順祝

夏安！

弟XX

2013年6月6日 答案：稱謂“學兄”要頂格；“ 夏安”要頂格；

“寄呈”不當，“呈”是恭敬地獻上，不能用來說別人對自己；

“雅正”，請人校正，敬辭，不能用來說自己。是對象不對（敬謙不對）

總結：如何做到語言得體？從上面事例可知，要注意四點——

1、看準對象

2、適應場合3、區(qū)別語體

4、明確目的1、看清對象——見什么人說什么話 請看幾個事例：

例

1、想想秀才為什么買不到柴？（說話不看對象，對牛彈琴）

從前有個秀才到集市上去買柴,他對挑柴的客氣地說:“荷薪(挑柴火)者過來?！碧舴蛑宦牰恕斑^來”二個字,就過去了?？滓壹河謫?“價錢幾何?”挑夫只聽懂“價錢”二個字,就開了個價。孔乙己于是討價還價了:“外實而內虛,煙多 而焰少,請損之。”這回挑夫什么也聽不懂,于是挑著柴走了。

例2、2007年浙江卷：下列對聯(lián)，最適合祝賀老師70歲壽辰的一聯(lián)是（B）

A碧桃獻歲宜家受福,花甲逢春獲壽延年。B為學有宗古稀成慶,誨人無倦恩重及門。C樂道安貧音容宛在,因材施教手澤猶存。D執(zhí)掌教壇垂七十載,栽培桃李滿三千株。

總結：注意交際對象，即要注意說話人、聽話人或描寫對象的身份、地位和修養(yǎng)等特征，要考慮對象的性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、性格、氣質、愛好等等。另外，中國是個古老的民族，它有十分優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，有自己的習慣，在運用語言中還要注意兩種情況：

敬辭謙語和禁忌語。

（1）謙敬之辭。請看一例：

例

3、藝術人生“家父門”事件（掌握謙敬）2007年4月19日播出的《藝術人生》，是一檔特別節(jié)目，談的是電視劇《恰同學少年》。下半場請出的嘉賓，是毛澤東的孫子、毛岸青的兒子毛新宇研究員。當毛新宇坐定以后，朱軍深情地說：“在這里，首先對家父前些日子的過世表示深切的哀悼?！庇腥舜搅似渲械摹凹腋浮币辉~，批評朱軍錯把人父作己父，媒體一擁而上，稱之為“家父門”事件。

為了避免敬辭謙語誤用，我們在平時的生活閱讀中就要加強積累，我們手中的《語文知識匯編》的108頁整理不少敬辭謙語，請大家下去加強記憶。

如：

①謙稱與敬稱【家大舍小令外人】

稱自己的父親：:家父、家嚴、家尊、家君；稱自己的母親：家母、家慈 稱自己的妹、弟：舍妹、舍弟 ；稱自己的兒女：犬子、小女

稱自己家庭：寒舍、舍下；對別人稱自己的妻子、女眷：內人、拙荊 稱別人的父親：令尊；稱別人的母親：令堂

稱別人的兄妹：令兄、令妹；稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛 稱別人家庭：華居、尊府

自己親屬中的長輩、年長的平輩。如家父、家慈、家兄等 親屬中比自己輩分低或年紀小的親屬，如舍妹、舍侄等。稱對方的親屬或有關系的人，如令堂、令媛等。②用“小”“拙” “鄙” “寒” “愚” 等字表謙 “小”（渺小低微的）（如小女，稱自己的女兒）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荊，稱自己的妻子）“鄙”（粗鄙淺陋的）（如鄙人，稱謙稱自己）“寒”（窮困貧苦的）（如寒舍，稱自己的家）“愚”（愚昧無知的）（如愚見，稱自己的意見）③用“貴”“尊”等字表敬

“貴”(尊貴的)（如貴庚，稱別人年齡）；“高”(高明的)（如高見，稱對方見解）；“賢”(賢能的)（如賢弟，稱比自己小的男子）； “尊”(尊貴的)（如尊姓，問對方的姓）；“光”(光耀的)（如光臨，稱別人的到來）； “華”(光耀美麗)（如華誕，稱對方生日）； “雅”(規(guī)范、高尚)（如雅正，表示請對方指正）；“惠”(仁愛、寬厚)（如惠顧，稱對方到自己這里來）；“鼎”(顯赫、盛大)（如鼎力，對對方的幫助表示感謝）總之，所謂謙敬，一句話“放低自己，抬高別人”。另外，在中國文化中，也有不少包含有謙敬的成語，如“蓬畢生輝”“才疏學淺” “洗耳恭聽”等，請同學們課后去積累一些，然后相互交流一下。

（2）禁忌語 在語言交際中，有一些詞語是不能隨便說的，說出來就可能引起聽話人的不快和反感，這就是語言學上所說的“禁忌語”。

日常交談中需要避諱的內容一般有：

1、生理上的缺陷。

2、生老病死及家庭不幸。

3、職業(yè)的禁忌語，如： 漁民忌“翻” 戲班忌“散”、“傘” 商人忌“ 干 ”、“蝕” 對著和尚忌罵“賊禿 ”

4、特定的風俗習慣，如：

如春節(jié)忌說“死，鬼，殺，病” 送禮物時結婚忌送傘（“傘”音同“散”）；過生日忌送鐘，（“鐘”與“終”）；看病人一般忌送梨子，都送蘋果，而在上海卻忌送蘋果，究其實，原來在上海話里“蘋果”和“病故”同音等。

避免禁忌的方法 ——改換說法，尋找替代 如：

對跛子講客氣，要說“你腿不方便，請先走！”

對聾子表示照顧，就講“你耳背，請往前坐！”

對長得胖，說生得“富態(tài)”，對長得瘦，這是長得“精干”，對受傷流血說“掛了彩”，病了說“不舒服”，死說“逝世”“老了”“去見馬克”“百年后”

對為終老準備的棺木是“壽材”，對摔破碗碟說“落地開花”。

2、適應場合——到什么山唱什么歌

場合不同了，表達用語也必須隨之而變化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，講究分寸，巧妙用語，以求達到最佳表達效果。如我們開頭的兩個例子，就是關于場合的，下面再看兩個例子：

例

1、一位八十多歲的老先生舉辦生日宴會,賓朋滿座,酒酣興濃。有人提議點歌來助興,某君高歌一曲電影《鐵道游擊隊》主題歌——《彈起我心愛的土琵琶》：

西邊的太陽快要落山了,鬼子的末日就要來到,彈起我心愛的土琵琶,唱起那動人的歌謠……

例

2、下列標語符合張貼場所環(huán)境特點的是：[

]

A．爭分奪秒，多拉快跑（某鐵路道口）

B．生產(chǎn)搞上去，人口降下來（某火葬場門口）

C．陡坡，慢?。潮P山公路下山方向）

D．失敗是成功之母（某考場）例2、下列標語合適嗎？

總結：日常場合： 親切、自然

正式場合： 莊重、規(guī)范

娛樂場合： 幽默、活潑

悲傷場合： 低沉、哀婉

3、區(qū)別語體——寫什么文用什么體 語體分為書面語和口語

口語親切自然、生動活潑；書面語莊嚴、嚴謹

例：法院在審理一案件時，需傳證人---罪犯的妻子到庭。審判員說哪句話才比較得體？（A）

A、傳證人XXX到庭

B、把罪犯XXX的老婆帶上來。

C、傳證人XXX到這里來

D、叫罪犯XXX的妻子來。

(法庭是個莊嚴神圣的地方，庭審是個嚴肅的場合，應用規(guī)范的法律語言。)要注意各種文體的差別

不同的文體有不同的語言要求，要做到量體裁衣。如 議論文講究用語準確嚴密，注意修飾語的使用。實用性文章語言講究平實：

新聞稿簡潔、扼要，概括性強；

廣播、演講辭明白、口語化，避免同音歧義詞；

廣告用語通俗凝練，新穎活潑，幽默易記；

合同措辭嚴密，表達清晰；

政令詞語莊嚴而有分寸等等；

賀辭熱情洋溢。

4、明確目的——有什么事說什么話

在語言的實際運用中，根據(jù)表達目的的不同，在內容取舍和側重點方面也應有所不同，選用的表達方式也應該有所區(qū)別，做到有的放矢，準確得體。

看例子：

例

1、請客：一人宴請三位朋友，有一個朋友未赴約，主人當著兩位已到朋友的面說:“該來的沒來?！痹谧囊晃慌笥颜酒饋碜吡?，嘴里叨念著:“這不是說我不該來嗎?”主人一著急又說:“不該走的走了?！绷粝聛淼哪俏慌笥研南?“這不是說我該走嗎?”于是，這位朋友也走了，只剩下主人孤孤單單地呆坐著了。

例

2、你買了一本書，看完后被一位跟你很要好的同學借去了。半個月后，還你的時候，書已有些破舊。他顯得很不好意思。這時你要說一句話，比較恰當?shù)囊痪涫牵?/p>

A．這是我最后一次借書給你了。B．杜甫說“讀書破萬卷”，你還沒有讀破，怎么就還來了呢？

C．買書是為了讀書，愛不釋手，就會破舊，何必不好意思呢？

D．這本書買得不冤枉，我啃了一遍，你又啃了一遍，自然會有些破舊，難道買一本書就讓它永遠是新的嗎？

例

3、給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達要求。（可以只有上文或下文，字數(shù)不限）（4分）（06江西卷）

示例：表達的是“贊揚”：文章有氣勢，有文采，寫得好！

（1）表達的是“嘲諷”：________________________

（2）表達的是“威脅”：________________________

[答案示例]（1）這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。（2）他指著舉報自己的人說：“你的舉報信寫得好，我們走著瞧！”

六、課堂小結：

本課我們主要學習了如何使語言使用得體和語言使用得體需要注意的幾個 方面的問題。希望同學們在今后使用語言時，一定要看清對象，注意場合，分清語體，明確目的。不能張冠李戴，不能不懂裝懂，而應勤學好問，多思多練，戒驕戒躁，溫恭自虛。希望同學們舉一反三，日積月累，最終都能語言得體，營造和諧的人際關系。

附【板書設計】

語言得體方法歸納：

1、看清對象——見什么人說什么話

2、適應場合——到什么山唱什么歌

3、區(qū)別語體——寫什么文用什么體

4、明確目的——有什么事說什么話

七、課后作業(yè)：完成《步步高》生成模擬題1——5 【課后反思】

語言表達“得體”是高考的必考考點之一。據(jù)原高考語文試題，對該考點命題趨勢總結如下：一是語言材料選用那些貼近現(xiàn)實生活、貼近學生實際的現(xiàn)貨材料，具有很強的針對性和實用性；二是對學生語言操作綜合能力的考察逐年加強；三是本考點注意語言具體應用能力的提高，特別是解說詞、節(jié)目主持開場白（或串聯(lián)詞）、歡迎詞、活動主題等應用文體的寫作，頗受命題者青睞。

通過本課的教學，基本上達到了如下目的：一是培養(yǎng)了學生連號的解題習慣，提高了得分意識；二是讓學生明確要精選新鮮的有針對性的材料加以鞏固訓練；三是培養(yǎng)了學生判斷分析能力；四是使學生明確了注重邏輯思維訓練的重要性。