第一篇：額如小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作試驗(yàn)計(jì)劃

額如鄉(xiāng)小學(xué) 督導(dǎo)評(píng)估工作試驗(yàn)計(jì)劃

（2008——2009）

額如鄉(xiāng)小學(xué)

2009年7月

額如小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作試驗(yàn)計(jì)劃

一、督導(dǎo)評(píng)估的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以推動(dòng)我校規(guī)范化辦學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展為核心，以實(shí)現(xiàn)學(xué)校均衡、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育為目的。要通過督導(dǎo)評(píng)估，督促我鄉(xiāng)小學(xué)堅(jiān)持依法行政，認(rèn)真履行職責(zé)：努力辦好學(xué)校，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展：指導(dǎo)我校堅(jiān)持依法辦學(xué)，規(guī)范辦學(xué)行為，按照素質(zhì)教育的要求努力提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益：引導(dǎo)社會(huì)各方面和學(xué)生家長(zhǎng)用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)校，關(guān)心和支持教育，為學(xué)校發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

二、評(píng)價(jià)工作的目的

開展我校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)驗(yàn)，目的是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，為我省進(jìn)一步調(diào)整和完善中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案和指標(biāo)體系提供依據(jù)：努力構(gòu)建有利于促進(jìn)我校標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估新體制。

三、評(píng)估實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

評(píng)估的內(nèi)容包括學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生三個(gè)個(gè)體評(píng)價(jià)（四項(xiàng)評(píng)價(jià)），其中校長(zhǎng)、學(xué)校、教師評(píng)價(jià)以學(xué)年進(jìn)行，在每年的七月底前完成，學(xué)生評(píng)價(jià)以學(xué)期進(jìn)行，在每學(xué)期的學(xué)期末完成，評(píng)價(jià)方法是B級(jí)指標(biāo)按等級(jí)分別賦值1.0、0.8、0.6、0.4，評(píng)價(jià)結(jié)果即優(yōu)秀不低于95分，良好不低于85分，合格不低于65分，待合格低于65分四種。

四、評(píng)估實(shí)驗(yàn)過程及時(shí)間安排

（一）、第一階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)相關(guān)督導(dǎo)評(píng)估文件及培訓(xùn)指導(dǎo)材料，為自評(píng)打好基礎(chǔ)：并制定評(píng)估實(shí)驗(yàn)計(jì)劃.（二）、第二階段：學(xué)校自評(píng)

建立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作實(shí)驗(yàn)方案》、《學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)工作方案》，具體評(píng)估內(nèi)容從辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校管理、自主發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行，辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)按照上級(jí)要求完成，學(xué)校管理以管理及效果為重點(diǎn)，自主發(fā)展包括改革創(chuàng)新、文化建設(shè)、學(xué)校與社會(huì)、特色創(chuàng)建等四個(gè)方面內(nèi)容，分別對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和評(píng)估，其中學(xué)校評(píng)價(jià)和校長(zhǎng)評(píng)價(jià)由上級(jí)相關(guān)部門組織實(shí)施，學(xué)校評(píng)價(jià)內(nèi)部只進(jìn)行自評(píng)和完善，校長(zhǎng)、教師和學(xué)生評(píng)價(jià)由本校組織實(shí)施，聘雇具體工作由校長(zhǎng)室組織和實(shí)施，學(xué)校對(duì)各部門的自評(píng)和民主評(píng)議情況進(jìn)行匯總分析，并填寫《督導(dǎo)評(píng)估報(bào)告》和學(xué)校自評(píng)工作報(bào)告。學(xué)校自評(píng)工作報(bào)告主要內(nèi)容包括：學(xué)校基本情況，自評(píng)工作過程及自評(píng)結(jié)論，主要成績(jī)與基本做法、經(jīng)驗(yàn)、存在的問題及整改措施等。對(duì)于學(xué)校的自評(píng)結(jié)果作為制定下一年度學(xué)校工作改進(jìn)措施的主要依據(jù)；校長(zhǎng)的自評(píng)結(jié)果作為校長(zhǎng)本人選擇自省和提高方向的主要依據(jù)；教師的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選年度優(yōu)秀教師的主要依據(jù)；學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選年度三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部的主要依據(jù)。通過評(píng)估工作以推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)；督促學(xué)校加強(qiáng)管理，推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，提高教育質(zhì)量；推動(dòng)學(xué)校發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過自主發(fā)展形成辦學(xué)特色。

（三）、接受督導(dǎo)檢查和評(píng)估（2009年9月至10月）學(xué)校在對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)工作存在的不足，并對(duì)相關(guān)的材料進(jìn)行整理和歸納，以備上級(jí)督導(dǎo)部門檢查和指導(dǎo)。

額如鄉(xiāng)小學(xué) 2009年7月

額如鄉(xiāng)小學(xué) 督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)工作方案

（2008——2009）

額如鄉(xiāng)小學(xué)

2009年7月

額如鄉(xiāng)小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)方案

一、指導(dǎo)思想：

以《吉林省中小學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估實(shí)驗(yàn)方案》及相關(guān)指標(biāo)體系為指導(dǎo)，以評(píng)估的公開、公平、公正性為原則，力求通過以評(píng)估，達(dá)到提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的目的。

二、自評(píng)過程：

（一）、建立組織機(jī)構(gòu)：學(xué)校成立由校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)、工會(huì)主席、中層領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表參加的自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由業(yè)務(wù)校長(zhǎng)組織落實(shí)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。

（二）、制定工作方案：學(xué)校根據(jù)《吉林省普通中小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估辦法》等相關(guān)文件和要求，制定學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估自評(píng)工作方案和相應(yīng)的自評(píng)制度、辦法，明確自評(píng)工作的目的、內(nèi)容、形式，全面做好學(xué)生自評(píng)工作。

（三）、展開自評(píng)工作：學(xué)校副校長(zhǎng)室組織實(shí)施開展自評(píng)工作，具體工作由教導(dǎo)處和德育辦對(duì)照《前郭縣普通小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估細(xì)則》、《吉林省中小學(xué)教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)性意見》、《吉林省小學(xué)和初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)性意見》進(jìn)行評(píng)價(jià)。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師的自評(píng)，德育辦負(fù)責(zé)學(xué)生的自評(píng)，做到廣泛采集信息，客觀公正的進(jìn)行自評(píng)，最終由校長(zhǎng)室負(fù)責(zé)對(duì)評(píng)估情況進(jìn)行匯總、分析和總結(jié)，以促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的良性發(fā)展。

（四）、資料歸檔立卷：校長(zhǎng)室將對(duì)育督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)的各項(xiàng)信息資料按照評(píng)估指標(biāo)體系C級(jí)指標(biāo)歸檔立案，是活動(dòng)的過程留下痕跡，活動(dòng)的效果得到體現(xiàn)，并為今后的評(píng)價(jià)工作提供經(jīng)驗(yàn)和資料。

三、自評(píng)結(jié)果的處理：

學(xué)校自評(píng)結(jié)果做為優(yōu)化學(xué)校管理，提供學(xué)校工作努力方向的重要依據(jù)；校長(zhǎng)的自評(píng)結(jié)果作為校長(zhǎng)本人選擇自省和提高方向的主要依據(jù)；教師的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選年度優(yōu)秀教師的主要依據(jù)；學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果作為評(píng)選年度三好學(xué)生及優(yōu)秀學(xué)生干部的主要依據(jù)。

額如鄉(xiāng)小學(xué) 2009年7月

額如鄉(xiāng)小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

（2008——2009）

額如鄉(xiāng)小學(xué) 2009年7月

額如小學(xué)教師評(píng)價(jià)方案

基礎(chǔ)教育課程改革是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的核心，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)制度是保證課程改革順利實(shí)施的關(guān)鍵。為了更好的落實(shí)貫徹落實(shí)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，我們?cè)谌轿煌七M(jìn)課程改革實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，建立一套與此相適應(yīng)的教師評(píng)價(jià)體系。

一、評(píng)價(jià)的目的：

建立教師職業(yè)道德和教育水平不斷提高的評(píng)價(jià)體系，目的是為了促進(jìn)我校教師的不斷發(fā)展，逐步建立起一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。本評(píng)價(jià)方案將改變以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)定教師的唯一指標(biāo)的做法，建立多元的、符合素質(zhì)教育思想的、有利于教師成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。本評(píng)價(jià)方案強(qiáng)調(diào)幫助教師對(duì)自己教育行為進(jìn)行分析和反思。幫助教師認(rèn)真思考學(xué)生及有關(guān)人員的評(píng)議和對(duì)自己的評(píng)價(jià)，并通過與學(xué)生的交流，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)和調(diào)控功能，淡化評(píng)價(jià)的甄別與選拔功能，激發(fā)教師不斷進(jìn)步和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

二、評(píng)價(jià)的原則

科學(xué)性原則：教師評(píng)價(jià)指標(biāo)體系力求科學(xué)，涵蓋教師的各方面，能為教師教育教學(xué)能力不斷提高提供充足的發(fā)展空間。

發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)體系的實(shí)施能促進(jìn)教師不斷發(fā)展，且能促進(jìn)教師由此產(chǎn)生追求新目標(biāo)的欲望，使之向更高的標(biāo)準(zhǔn)努力。

實(shí)踐性原則：此評(píng)價(jià)在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行以自評(píng)為主的反思性評(píng)價(jià)，讓教師在改革的教育教學(xué)過程中提高業(yè)務(wù)能力。

主體性原則：本評(píng)價(jià)主體為教師自己，通過不斷自評(píng)，促進(jìn)其主體的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，激勵(lì)自身內(nèi)在的潛力，積極主動(dòng)的參與課改，成就自己的職業(yè)追求。

全面性原則：教書評(píng)價(jià)是綜合了多種教學(xué)因素的基礎(chǔ)上形成的。在進(jìn)行評(píng)價(jià)中不僅要顧及教師的全部工作，還要重視教師評(píng)價(jià)諸要素的各個(gè)方面，從自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、選擇性評(píng)價(jià)等多元的評(píng)價(jià)體系中全面了解教師的發(fā)展?fàn)顩r。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容及形式

新課程對(duì)教師提出了新的更高要求，教師角色發(fā)生了很根本的轉(zhuǎn)變。教師不僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；不僅是傳統(tǒng)的教育者，而是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者、研究者；教師不僅是課程實(shí)施的組織者、執(zhí)行者，也是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者。新課程對(duì)教師提出了全方位的要求，教師的工作也因此變得更加富有創(chuàng)造性，教師的個(gè)性和個(gè)人價(jià)值、倫理價(jià)值和專業(yè)發(fā)展應(yīng)得到高度的重視。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系，不再以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是從新課程對(duì)教師自身素養(yǎng)和專業(yè)水平的發(fā)展的要求，提出符合素質(zhì)教育要求的、多元的、促進(jìn)教師不斷提高的，尤其是創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。總的來說，教師評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)在對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素養(yǎng)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面，根據(jù)我校的實(shí)際情況和發(fā)展規(guī)劃制定了以下評(píng)價(jià)內(nèi)容：

1、基礎(chǔ)形成性評(píng)價(jià)。即我們一直以來所操作的教師自評(píng)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。

2、綜合性評(píng)價(jià)的內(nèi)容。就是針對(duì)上述兩方面的內(nèi)容和結(jié)果在最終處理上按一定的比例綜合后下結(jié)論的過程。

（一）教師同行和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作為評(píng)價(jià)主體對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。主要包括以下方式：

1、抓住課堂主陣地，通過對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，來實(shí)施對(duì)教師的評(píng)價(jià)。把課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為評(píng)價(jià)教師的一把尺子。通過這種方式增加評(píng)價(jià)主體的多元性，在評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者彼此交換課堂教學(xué)的意見和感受，共同探求改革和完善的意見和策略，幫助教師理清觀念和思路，從而促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提高。

2、對(duì)教師日常行為、師德建設(shè)以及教育態(tài)度和教育觀念的評(píng)價(jià)。根據(jù)“教師職業(yè)道德規(guī)范八條考核細(xì)則“進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）以學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界為評(píng)價(jià)主體對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。我們辦學(xué)的宗旨是“辦社會(huì)放心學(xué)校，辦家長(zhǎng)滿意的教育“，因此，學(xué)校辦學(xué)水平高不高，教學(xué)質(zhì)量好不好，廣大學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界最有發(fā)言權(quán)。同樣，教師的學(xué)識(shí)水平高不高，教學(xué)成績(jī)好不好，教學(xué)態(tài)度端正不端正，也只有家長(zhǎng)來評(píng)價(jià)。所以，家長(zhǎng)和社會(huì)的評(píng)價(jià)非常重要。評(píng)價(jià)的方法可通過問卷調(diào)查和訪談的方式進(jìn)行，也可以通過家長(zhǎng)開放日、公開課的方式來收集學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)教師教育教學(xué)的評(píng)價(jià)意見。

（三）采取定性分析和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。定性分析主要是針對(duì)教師的教學(xué)、師德、個(gè)人素養(yǎng)、業(yè)務(wù)提高程度等多方面，定期向評(píng)價(jià)的主體（學(xué)生、同事、家長(zhǎng)等）發(fā)放征求意見卡或評(píng)價(jià)表，通過他們的意見反饋形成積累材料，根據(jù)其在真各個(gè)教師評(píng)價(jià)中的比重，記錄在教室的檔案。定量評(píng)價(jià)也主要是通過這種形式。我們將素質(zhì)教育，就是要走出“應(yīng)試教育“的怪圈，這其中包括教育理念、教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)目的等多個(gè)方面，考試并不是”應(yīng)試教育“所獨(dú)有的形式，但素質(zhì)教育也應(yīng)該有考試這種形式。在當(dāng)前條件下，考試仍然是教師評(píng)價(jià)體系中的一種必要的形式，仍然是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師關(guān)注的焦點(diǎn)。只要我們除去考試中的功利色彩，最大限度地降低考試的選拔和淘汰功能，還考試的本來面目，這是非常必要的。在操作中主要可采取以下方法：一是考試的作用上，徹底摒棄其選拔和淘汰功能，充分發(fā)揮其評(píng)價(jià)、改善和導(dǎo)向功能。二是考試內(nèi)容上，進(jìn)一步拓寬考察范圍，多方面考察學(xué)生（如：學(xué)生的知識(shí)技能、學(xué)生的綜合實(shí)踐能力等等）。另外其它幾種評(píng)價(jià)方法，也要采取定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。如：教師的自我評(píng)價(jià)、學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)、同行的評(píng)價(jià)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)對(duì)教師的評(píng)價(jià)等。

（四）綜合評(píng)價(jià)

在掌握了大量關(guān)于教師發(fā)展優(yōu)勢(shì)與不足的資料和證據(jù)后，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行分析，根據(jù)評(píng)價(jià)量化表，給出終結(jié)性評(píng)價(jià)，并做出客觀的描述。

（五）明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃 評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)教師的提高，因此在對(duì)分析結(jié)果的處理上，應(yīng)把重點(diǎn)放在幫助教師以開放、坦蕩的胸懷面對(duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果，和教師一起討論并確定改進(jìn)要點(diǎn)，制定改進(jìn)計(jì)劃。如：

1、用清晰、間接、可測(cè)量的目標(biāo)術(shù)語來描述教師改進(jìn)的要點(diǎn)。

2、確定改進(jìn)教師教學(xué)和提高教師素質(zhì)的指標(biāo)。

3、描述評(píng)價(jià)教師向該局目標(biāo)努力的具體辦法。

此外，在改進(jìn)計(jì)劃的制定中，還要發(fā)揮教師優(yōu)勢(shì)，尊重教師個(gè)性，共同制定教師的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，并向教授提供日后培訓(xùn)或自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，以提高教師履行工作職責(zé)的能力，促進(jìn)教師個(gè)人素養(yǎng)的整體發(fā)展。因此，促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系是面向未來的評(píng)價(jià)體系，重在信任和激發(fā)教師追求不斷提高的內(nèi)在需要和動(dòng)機(jī)，倡導(dǎo)全體教師積極參與，在民主、開放、上進(jìn)和支持的評(píng)價(jià)氛圍中，促進(jìn)教師不斷改進(jìn)和提高。

四、評(píng)價(jià)全體教職員工 學(xué)校的全體教職員工

五、評(píng)價(jià)方法

（一）、教師自評(píng)：每學(xué)期一次，采用描述性評(píng)價(jià)。

（二）、教師互評(píng)：每學(xué)期一次，采用教師民主評(píng)議。

（三）、學(xué)生評(píng)價(jià)：每班成立不少于總?cè)藬?shù)20%的學(xué)生評(píng)價(jià)小組，每學(xué)期末對(duì)任課教師（含班主任和?？平處煟┻M(jìn)行一次評(píng)價(jià)。

（四）、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)由領(lǐng)導(dǎo)班子共同研究認(rèn)定每一位教師的成績(jī)后，給予一定的分值，占總分值的40%。

（五）、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：每學(xué)期一次，利用家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行。

（六）、量化考核評(píng)價(jià)由校長(zhǎng)室、黨支部、教導(dǎo)處、德育辦等各職能部門依據(jù)就是工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則，每月25日都要對(duì)教師的思想政治、教育教學(xué)管理等方面進(jìn)行月量化考核，學(xué)期末進(jìn)行匯總。

六、評(píng)價(jià)的組織機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：鐘顯祥

副組長(zhǎng)：韓春林 張連春

組 員：王立偉 劉麗波 李 明 朱紅軍 馬光宇

七、評(píng)價(jià)結(jié)果及處理

各方面評(píng)價(jià)由評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行匯總后，在按自評(píng)、互評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、量化評(píng)，分別占5%、5%、5%、5%、40%和40%的比例合成技術(shù)評(píng)價(jià)的最后分?jǐn)?shù)。等級(jí)分為：優(yōu)秀、良好、及格、待及格四種。

優(yōu) 秀：90分以上 良 好：75—89分 及 格：60—74分 待及格：60分以下

將把教師的綜合評(píng)價(jià)考核成績(jī)直接與教師晉職晉級(jí)，評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)聘任用等掛鉤。

額如小學(xué) 2009-7

前郭縣額如鄉(xiāng)小學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

（2008—2009）

額如小學(xué) 2009年7月

前郭縣額如鄉(xiāng)小學(xué) 學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案

根據(jù)教育部《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試制度改革的通知》和省教育廳《吉林省小學(xué)和初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)性意見（試行）》，以及《前郭縣普通小學(xué)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容要點(diǎn)及參考標(biāo)準(zhǔn)》等有關(guān)文件精神，為積極推動(dòng)我鄉(xiāng)義務(wù)教育課程改革，加快基礎(chǔ)教育發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，制定我小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)生個(gè)體為評(píng)價(jià)對(duì)象。努力做到對(duì)每一名學(xué)生有比較全面、客觀的評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面和諧發(fā)展為目的。這既是學(xué)校各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，又是學(xué)生全面發(fā)展的努力方向。它的作用在于樹立一個(gè)衡量學(xué)生素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，為師生確定明確的要求，以利于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的統(tǒng)一。

二、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)應(yīng)從德、智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、熱愛祖國、誠實(shí)守信、助人為樂的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)以及健康的審美情趣。具體指標(biāo)包含小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)等各種教育活動(dòng)中的實(shí)際表現(xiàn)，在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面所達(dá)到的綜合素質(zhì)水平。主要評(píng)價(jià)指標(biāo)：

（一）道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義；遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。

（二）公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。

（三）學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望和興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。

（四）交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（五）運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。

（六）審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；解決參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

三、基本原則

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既應(yīng)注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性、有特色發(fā)展提供一定的空間。因此，在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過程中，堅(jiān)持以下原則：

（一）、多元性原則。從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等方面比較全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平。

（二）、過程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過程。使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的言行與習(xí)慣，注意自身綜合素質(zhì)的提高。

（三）、多向性原則。由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行多向、充分的信息交流，使評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀。

四、管理制度

學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立“成長(zhǎng)記錄”，全面客觀地反映現(xiàn)實(shí)的成長(zhǎng)過程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)定分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。

五、工作機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)，由學(xué)校校長(zhǎng)任主任，副校長(zhǎng)任副主任，教導(dǎo)處主任、德育處主任、班主任、教師代表、學(xué)生代表和家長(zhǎng)代表組成。班級(jí)也成立相應(yīng)的評(píng)價(jià)小組，小組由班主任、任課教師代表、班干部和學(xué)生代表組成，人數(shù)不少于7人。

評(píng)價(jià)工作委員會(huì)發(fā)展制定評(píng)價(jià)工作的實(shí)施細(xì)則與具體程序，對(duì)校內(nèi)各班級(jí)評(píng)價(jià)過程進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，接受質(zhì)詢，投訴與舉報(bào)，及時(shí)解決評(píng)價(jià)工作中的問題。

六、工作程序

學(xué)生自評(píng)—小組評(píng)價(jià)---教師評(píng)價(jià)---學(xué)校認(rèn)定—家長(zhǎng)認(rèn)可。班主任指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，完善自評(píng)；指導(dǎo)學(xué)生以班級(jí)為單位開展互評(píng)。學(xué)校組織班主任和任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；協(xié)調(diào)社會(huì)各界參與考評(píng)；進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果；記入學(xué)生《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》。

七、等級(jí)評(píng)定

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的結(jié)果包括綜合性評(píng)語和等級(jí)兩部分。綜合性評(píng)語是對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)給予整體描述，評(píng)語采用激勵(lì)性的語言，客觀描述學(xué)生的進(jìn)步與不足，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)的潛能，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程中的閃光點(diǎn)。等級(jí)是對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)作出評(píng)價(jià)，綜合素質(zhì)的六項(xiàng)指標(biāo)均采用“優(yōu)秀”（A）、“良好”（B）、“合格”（C）、“不合格”（D）四個(gè)等級(jí)。

為了便于操作，在：測(cè)評(píng)內(nèi)容“的各項(xiàng)指標(biāo)中，根據(jù)不同的權(quán)重賦予一定的分值，通過測(cè)評(píng)以后，在把分?jǐn)?shù)折算成等級(jí)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果應(yīng)以等級(jí)方式呈現(xiàn)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果是衡量小學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)之一。6項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)中，凡是達(dá)到4項(xiàng)合格（C），即達(dá)到綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。

八、成績(jī)公布

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序等向?qū)W生及其家長(zhǎng)做出明確解釋并公示。評(píng)價(jià)結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)，如有異議，學(xué)校評(píng)定工作委員會(huì)應(yīng)進(jìn)行調(diào)研與處理，并可組織復(fù)評(píng)。

九、保障機(jī)制

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)政策性強(qiáng)、涉及面廣的大事，學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立專門的工作班子，制定具體方案，精心組織實(shí)施。努力樹立人民滿意教育的社會(huì)形象。

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)委員會(huì) 主 任：鐘顯祥

副主任：張連春（副校長(zhǎng)）韓春林（副校長(zhǎng)）委 員：朱紅軍（德育辦主任）

王立偉（教導(dǎo)處主任）

朱亞麗（班主任）

張興柱（學(xué)生家長(zhǎng)）

孫 和（學(xué)生家長(zhǎng)）

司建軍（學(xué)生家長(zhǎng)）

額如鄉(xiāng)小學(xué)

督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：鐘顯祥

組 員：韓春林 張連春 喬春龍 王立偉 朱紅軍

明 劉立波 陳明生（教師代表）

李陳士兵（家長(zhǎng)代表）陳琳琳（學(xué)生代表）額如鄉(xiāng)小學(xué)自評(píng)制度

一、學(xué)校每學(xué)年對(duì)學(xué)校、校長(zhǎng)、教師、學(xué)生進(jìn)行常規(guī)性自評(píng)，其中學(xué)校、校長(zhǎng)、教師每學(xué)年自評(píng)一次，學(xué)生每學(xué)期自評(píng)一次。

二、學(xué)校和校長(zhǎng)在自評(píng)的基礎(chǔ)上由上級(jí)相關(guān)部門組織階段評(píng)價(jià)；教師、學(xué)生要在自評(píng)的基礎(chǔ)上由學(xué)校組織進(jìn)行常規(guī)性互評(píng)。

三、學(xué)校自評(píng)工作步驟要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)動(dòng)員、分層自評(píng)、綜合分析、民主審議、總結(jié)講評(píng)等過程進(jìn)行，最后形成自評(píng)報(bào)告，做到民主公正。

四、學(xué)校自評(píng)應(yīng)做到評(píng)估過程與工作過程相結(jié)合，形成性評(píng)估與總結(jié)性評(píng)估相結(jié)合。

五、學(xué)校、校長(zhǎng)、教師和學(xué)生自評(píng)結(jié)果的真實(shí)程度應(yīng)作為確定其工作和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)結(jié)論的主要依據(jù)。

六、自評(píng)及互評(píng)工作要有校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、社會(huì)代表、學(xué)生等全員參加，做到公開性，增加透明度。

第二篇：小莊小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作自查報(bào)告

馬連莊鎮(zhèn)小莊小學(xué)迎接

青島市專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作自查報(bào)告

根據(jù)各級(jí)專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作的通知精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，對(duì)照《2010區(qū)市教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案》的具體要求進(jìn)行了認(rèn)真自查，現(xiàn)報(bào)告如下：

一、認(rèn)真扎實(shí)開展自評(píng)自查工作。

我校歷來重視教育督導(dǎo)評(píng)估工作，堅(jiān)持以教育督導(dǎo)為契機(jī)，建立健全了學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作考評(píng)制度，把加強(qiáng)教育督導(dǎo)評(píng)估工作擺上重要議事日程，各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，形成了上下齊抓共管的工作合力。主要做好了以下工作：

1、抓好學(xué)習(xí)宣傳，我們組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《2010區(qū)市教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估方案》，提高教職工對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作的思想認(rèn)識(shí)，明確督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)，把握內(nèi)容實(shí)質(zhì)，自覺參與督導(dǎo)評(píng)估工作。

2、做好自評(píng)準(zhǔn)備。根據(jù)《方案》的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們首先健全了組織機(jī)構(gòu)，成立了自評(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，對(duì)自評(píng)工作進(jìn)行了明確分工，做到嚴(yán)格有序，組織嚴(yán)密。

3、開展自評(píng)工作。根據(jù)《方案》中督導(dǎo)要求，我們把各項(xiàng)指標(biāo)分解細(xì)化，讓全體教職工積極參與自查自評(píng)，廣泛搜集信息，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找準(zhǔn)差距。

4、組織審查匯總。在根據(jù)分工進(jìn)行認(rèn)真自查的基礎(chǔ)上，我們又專門組織人員進(jìn)行了認(rèn)真的審核，在確保各項(xiàng)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤的基礎(chǔ)上，對(duì)自評(píng)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)一匯總，形成自評(píng)成績(jī)和自評(píng)報(bào)告。

5、起草自評(píng)報(bào)告，提交教代會(huì)通過。在審查匯總自評(píng)的基礎(chǔ)上，起草撰寫自評(píng)報(bào)告，然后提交教職工代表大會(huì)審議通過。

6、自評(píng)得分

根據(jù)《方案》中督導(dǎo)評(píng)估體系要求和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，我校體育衛(wèi)生工作自評(píng)得分為：814分。

二、體育衛(wèi)生工作得到高度重視，成效顯著。

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織機(jī)構(gòu)健全

我校歷來重視學(xué)校體育衛(wèi)生工作，牢固樹立了“健康第一”的思想，把加強(qiáng)青少年體育衛(wèi)生工作擺上重要議事日程，學(xué)校各科室統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，明確任務(wù)，落實(shí)職責(zé)，形成了上下齊抓共管學(xué)校體育衛(wèi)生工作的合力。

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育衛(wèi)生工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各班班主任為成員的體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校體育衛(wèi)生工作的組織、實(shí)施和指導(dǎo)。進(jìn)一步明確責(zé)任，落實(shí)分工，做到專項(xiàng)管理，專人負(fù)責(zé)，規(guī)范了學(xué)校體育衛(wèi)生工作，構(gòu)建了自上而下的梯級(jí)學(xué)校衛(wèi)生工作新格局，為做好學(xué)校體育衛(wèi)生工作奠定了堅(jiān)實(shí)的組織保障。

2、建立規(guī)章制度。(1)建立聯(lián)席會(huì)議制度。每年定期召開聯(lián)席會(huì)議，研究、解決學(xué)校體育衛(wèi)生工作的重要問題；二是建立巡查制度。體育衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期和不定期得形式，對(duì)各班體育衛(wèi)生工作進(jìn)行督導(dǎo)檢查，加強(qiáng)了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的管理；(2)建立督導(dǎo)評(píng)估制度。學(xué)校將各班體育衛(wèi)生工作和學(xué)生體質(zhì)健康狀況納入對(duì)各班班主任工作量化的主要內(nèi)容，納入各班年終考核，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲。

3、制定發(fā)展規(guī)劃。堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合我校實(shí)際每年制定學(xué)校體育衛(wèi)生發(fā)展規(guī)劃，做到了目標(biāo)明確、分段實(shí)施、措施得力。同時(shí)，每年都制定計(jì)劃，明確當(dāng)年的工作任務(wù)、工作重點(diǎn)和工作思路，付諸實(shí)施并及時(shí)總結(jié)，有力地推動(dòng)了我校各學(xué)校體育衛(wèi)生工作的順利開展。

（二）落實(shí)工作要求，加強(qiáng)教育管理。

1、落實(shí)體育工作要求。（1）學(xué)校開足體育課程。認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量上好體育課，組織開展各項(xiàng)體育活動(dòng)。其中1～2年級(jí)每周4課時(shí)，3～5年級(jí)每周3課時(shí)，并嚴(yán)格要求專課專用，不許占課。學(xué)校定期和隨機(jī)抽查，并將檢查結(jié)果列入班級(jí)、班主任和任課教師的考核;（2）保證一小時(shí)體育課外

活動(dòng)。在沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校下午第二課做完眼睛保健操后為活動(dòng)課，由班主任組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉，并將其列入教學(xué)計(jì)劃；（3）實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度。學(xué)校每天上午兩節(jié)課后為大課間體育活動(dòng)，組織學(xué)生做好廣播體操和眼睛保健操及其他集體體育活動(dòng)；（4）開展陽光體育活動(dòng)，堅(jiān)持開展冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)。學(xué)校制定下發(fā)了冬季長(zhǎng)跑活動(dòng)實(shí)施方案，組織學(xué)生完成跑步里程，并認(rèn)真做好記錄;（5）舉辦體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年都組織召開春、秋兩季運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、落實(shí)衛(wèi)生工作要求。（1）建立學(xué)校衛(wèi)生制度。學(xué)校衛(wèi)生管理實(shí)行分片包干，責(zé)任到人，并實(shí)行衛(wèi)生監(jiān)督量化管理，定期檢查與抽查相結(jié)合，將檢查情況納入班級(jí)和教師年終考核。認(rèn)真做好常見病、多發(fā)病、傳染病的預(yù)防工作，傳染病高發(fā)季節(jié)，每天對(duì)教室及公共場(chǎng)所進(jìn)行消毒；嚴(yán)格食品衛(wèi)生，教育學(xué)生不要到無牌無證的小攤點(diǎn)、商店購買食品，養(yǎng)成良好的個(gè)人飲食衛(wèi)生習(xí)慣;（2）重視學(xué)生健康教育。每學(xué)期制定健康教育計(jì)劃，上好健康教育課。同時(shí)，學(xué)校還開辟心理咨詢室，及時(shí)對(duì)學(xué)生中存在的心理問題進(jìn)行咨詢和疏導(dǎo)，提高了學(xué)生的心理健康水平;（3）注重學(xué)生科學(xué)用眼及保健。各學(xué)校通過健康教育課、衛(wèi)生知識(shí)講座等形式，教育學(xué)生掌握科學(xué)用眼的知識(shí)和方法，堅(jiān)持每天上、下午組織學(xué)生做眼保健操，努力降低學(xué)生近視率。

（三）加強(qiáng)配備力度，提供條件保障。

1、體育衛(wèi)生設(shè)施設(shè)備。目前體育器材配備不足?，F(xiàn)有體育場(chǎng)地、器材配備有安全保證，性能比較好。體育場(chǎng)地平整、整潔，設(shè)施布置合理，基本符合教學(xué)要求。教室的采光照明符合《中小學(xué)教室采光和照明衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》，黑板無裂縫、無反光、無眩光。課桌椅沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校能為學(xué)生提供充足的、符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的飲用水。學(xué)校為學(xué)生提供充足、安全衛(wèi)生的大桶水，增設(shè)了流動(dòng)水洗手設(shè)施，滿足了師生飲水、洗手需要。學(xué)校設(shè)有衛(wèi)生室，但配備的醫(yī)療器材不足。制訂了各項(xiàng)衛(wèi)生工作制度和檢查評(píng)比制

度，做到常規(guī)衛(wèi)生工作部門負(fù)責(zé)，校園環(huán)境區(qū)域包干、職責(zé)到人，專項(xiàng)工作專人負(fù)責(zé)，堅(jiān)持周檢查、月評(píng)比、年終總結(jié)，平日采取定時(shí)或不定時(shí)抽查的形式，加強(qiáng)督促檢查，隨時(shí)通報(bào)檢查情況，并將檢查情況納入班主任和班級(jí)考核。

2、公共體育衛(wèi)生服務(wù)每學(xué)期學(xué)校保健教師利用學(xué)校宣傳欄、廣播等形式做衛(wèi)生、食品安全、疾病防治等專題講座。學(xué)校建立了校園意外傷害事件的應(yīng)急管理機(jī)制和青少年意外傷害保險(xiǎn)制度，校方責(zé)任險(xiǎn)的購買保障了學(xué)生的有關(guān)權(quán)益。

（四）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，提高學(xué)生體質(zhì)。

1、建立體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度。每學(xué)期對(duì)學(xué)校在校生進(jìn)行體質(zhì)測(cè)試，并予以公示。體育教師、保健教師和班主任每年四次檢測(cè)學(xué)生視力，并進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。

2、新生查驗(yàn)預(yù)防接種證制度。學(xué)校一年級(jí)新生入學(xué)，都查驗(yàn)預(yù)防接種證，否則不予入學(xué)，并對(duì)有關(guān)情況予以登記。

3、實(shí)施新生入學(xué)體質(zhì)測(cè)試制度。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康狀況進(jìn)行全面測(cè)試，并將測(cè)試結(jié)果記入學(xué)生健康初始檔案。

4、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)情況良好。學(xué)校每年按規(guī)定開展國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)測(cè)試。連續(xù)三年測(cè)試及格率均達(dá)到85 %以上，良好率達(dá)到60 %以上，優(yōu)秀率達(dá)到10 %以上。

5、小學(xué)學(xué)生視力狀況良好。學(xué)校每學(xué)期對(duì)學(xué)生視力狀況進(jìn)行兩次監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)率均達(dá)到100%。連續(xù)三年小學(xué)生視力不良率低于40 %。

三、狠抓學(xué)校辦學(xué)行為規(guī)范，全面提高教育質(zhì)量。

1、課程設(shè)置規(guī)范，開齊開足課程。學(xué)校嚴(yán)格按照規(guī)范辦學(xué)，開齊課程，開足課時(shí)，堅(jiān)決杜絕隨意增減課時(shí)的現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師節(jié)假日時(shí)間組織學(xué)生到校上課或補(bǔ)課，認(rèn)真落實(shí)體育工作有關(guān)規(guī)定，學(xué)校保證學(xué)生每天體育鍛煉不少于1小時(shí)，并制定了相關(guān)制度，讓學(xué)生身心得到健康發(fā)展。

2、狠抓精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量。一方面落實(shí)精細(xì)化管理為抓手，從教師的備課、上課、作業(yè)批改到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教育科研、社會(huì)走訪等各個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行全面量化考核，形成了上崗靠表現(xiàn)、任職靠競(jìng)爭(zhēng)、獎(jiǎng)懲靠實(shí)績(jī)的管理機(jī)制。另一方面，狠抓集體備課、校本教研、課堂教學(xué)和教學(xué)反思制度的落實(shí)，通過每周一次案例教學(xué)研討、間周一次反思日記交流、每月一次優(yōu)秀課堂教學(xué)展示、推門聽課、學(xué)生家長(zhǎng)調(diào)查問卷等活動(dòng)，了解教師教學(xué)情況，全面提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

四、存在問題及整改措施

1、存在問題。（1）部分兼職體育教師，學(xué)的不是體育專業(yè)，半路改行，專業(yè)水平相對(duì)低，業(yè)務(wù)能力相對(duì)差，整體素質(zhì)不是很高；（2）個(gè)別易損體育器材破壞嚴(yán)重，部分器材不足；（3）資金缺乏，部分醫(yī)療器械和藥品不足。

2、整改措施。針對(duì)以上存在問題，我們將采取以下措施加以整改：（1）積極鼓勵(lì)兼職體育教師參加各種進(jìn)修培訓(xùn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，更新知識(shí)內(nèi)容，提高專業(yè)知識(shí)水平和整體素質(zhì)；（2）體育教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)器材破損，隨時(shí)向分管領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，以便及時(shí)購買更換，不誤學(xué)生上課使用；（3）多方籌措資金，加大投入，購齊醫(yī)療器械和藥品。

2010年12月1日

專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估工作自查報(bào)告

2010.12

馬連莊鎮(zhèn)小莊小學(xué)

第三篇：額如小學(xué)薄弱校改造工作匯報(bào)2014

額如鄉(xiāng)額如村小薄弱校改造計(jì)劃

（2014）

一、學(xué)?；厩闆r

額如鄉(xiāng)額如村小學(xué)現(xiàn)有教師11人，45歲以下4人，45歲以上7人，學(xué)歷合格率100%；在校生42人，教學(xué)班6個(gè)，無學(xué)前班；音、體、美學(xué)科教師短缺，課程未開設(shè)，其它學(xué)科開設(shè)齊全；學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作能夠得到開展，教學(xué)質(zhì)量處于全鄉(xiāng)中上等水平，但學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重落后，綜合室內(nèi)設(shè)簡(jiǎn)單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學(xué)水平較差，工作負(fù)擔(dān)較重，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、改造工作目標(biāo)

2012年，額如村小學(xué)被確定為薄弱村小，上報(bào)教育局相關(guān)科室。中心校全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，本著“實(shí)事求是，量入支出、適度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實(shí)施三年規(guī)劃，力求使額如村小三年后完全改變薄弱狀況。2014年的改造工作，力爭(zhēng)經(jīng)過中心校領(lǐng)導(dǎo)及村小校長(zhǎng)的努力和協(xié)調(diào)資金，完成了改造任務(wù)，改造計(jì)劃如下：

（一）加大投資改變硬件設(shè)施

1、學(xué)校將投資三萬元為教師更新辦公桌椅12套，配計(jì)算機(jī)10臺(tái)，改變學(xué)?！靶氯摇睜顟B(tài)；

2、學(xué)校投資一萬元更換學(xué)生桌椅，使學(xué)生都換上了新 式標(biāo)準(zhǔn)化的桌椅，改變學(xué)生以往“艱難度日”的困難學(xué)習(xí)條件；

3、學(xué)校投資三千元購置體育器材，使學(xué)生能夠有簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)內(nèi)容；

（二）協(xié)調(diào)師資，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

爭(zhēng)取特崗教師補(bǔ)充師資力量，中心校將與教育局協(xié)調(diào)特崗教師，尤其是蒙語文教師，為這所蒙古族村小注入師資力量。

（三）常規(guī)教學(xué)工作改善情況

按照中心校的統(tǒng)一工作部署，額如村小學(xué)科學(xué)制定了學(xué)校工作計(jì)劃，嚴(yán)格抓好學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作過程管理，重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入了正常運(yùn)行軌道；另外，按照工作安排，有計(jì)劃的開展好“教學(xué)開放日活動(dòng)”，“每周一節(jié)公開課活動(dòng)”、“讀書匯報(bào)會(huì)活動(dòng)”、“村小教研會(huì)活動(dòng)”等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，教師在各種活動(dòng)中鍛煉自己，隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升。

額如鄉(xiāng)額女號(hào)村小學(xué)將在中心校及上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)加大薄弱校改造力度，使學(xué)校早日擺脫落后的面貌，使全鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造公平的教育環(huán)境，打造我鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育。

額如鄉(xiāng)中心小學(xué) 二0一四年三月

第四篇：額如小學(xué)薄弱校改造工作匯報(bào)

額如鄉(xiāng)土城子村小 薄弱校改造工作總結(jié)

前郭縣額如鄉(xiāng)中心校

2010．10

土城子村小薄弱校改造工作總結(jié)

一、學(xué)校基本情況

額如鄉(xiāng)土城子村小學(xué)現(xiàn)有教師12人，45歲以下4人，45歲以上7人，學(xué)歷合格率100%；在校生90人，教學(xué)班6個(gè)，無學(xué)前班；音、體、美學(xué)科教師短缺，課程未開設(shè)，其它學(xué)科開設(shè)齊全；學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作能夠得到開展，教學(xué)質(zhì)量處于全鄉(xiāng)中上等水平，但學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重落后，綜合室內(nèi)設(shè)簡(jiǎn)單，“新三室”沒有，校舍陳舊，整體辦學(xué)水平較差，工作負(fù)擔(dān)較重，嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、改造工作完成情況

2010年，土城子村小被確定為薄弱村小，上報(bào)教育局相關(guān)科室。中心校全體領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過研究，本著“實(shí)事求是，量入支出、實(shí)度超前”的原則，提出了土城子村小改造工作實(shí)施三年規(guī)劃，力求使土城子村小三年后完全改變薄弱狀況。2010年的改造工作，經(jīng)過中心校領(lǐng)導(dǎo)及村小校長(zhǎng)的努力和協(xié)調(diào)資金，加強(qiáng)內(nèi)部管理,已經(jīng)基本完成了改造任務(wù)，基本情況如下：

（一）、投資建設(shè)情況 1、2010年國家財(cái)政累計(jì)投資64.8萬元，新建標(biāo)準(zhǔn)校舍495平方米，目前正在施工過程中，徹底解決了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的最嚴(yán)重不足；

2、學(xué)校投資三萬元新裝微機(jī)室一個(gè)，配有微機(jī)10臺(tái)，改變了學(xué)校“新三室”空白的狀態(tài)；

3、學(xué)校投資一萬元更換了學(xué)生桌椅，使學(xué)生都換上了新式標(biāo)準(zhǔn)化的桌椅，改變了學(xué)生以往“艱難度日”的困難學(xué)習(xí)條件；

4、學(xué)校投資三千元購置體育器材，使學(xué)生能夠有簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)內(nèi)容；

（二）、常規(guī)教學(xué)工作改善情況

按照中心校的統(tǒng)一工作部署，土城子村小學(xué)科學(xué)制定了學(xué)校工作計(jì)劃，嚴(yán)格抓好學(xué)校常規(guī)教學(xué)工作過程管理，重點(diǎn)抓好備課、上課、批改、輔導(dǎo)及質(zhì)量監(jiān)測(cè)等工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作步入了正常運(yùn)行軌道；另外，按照工作安排，有計(jì)劃的開展好“教學(xué)開放日活動(dòng)”，“每周一節(jié)公開課活動(dòng)”、“讀書匯報(bào)會(huì)活動(dòng)”、“村小教研會(huì)活動(dòng)”等各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，使校園呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)，教師在各種活動(dòng)中鍛煉自己，隊(duì)伍建設(shè)得到加強(qiáng)，教學(xué)質(zhì)量得到逐步提升。

三、下一步工作打算

額如鄉(xiāng)土城子村小學(xué)會(huì)在中心校及上級(jí)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)下繼續(xù)加大薄弱校改造力度，使學(xué)校早日擺脫落后的面貌，使全鄉(xiāng)教育得到均衡發(fā)展，為孩子們創(chuàng)造公平的教育環(huán)境，打造我鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育。重點(diǎn)實(shí)施好三項(xiàng)工作：

（一）、繼續(xù)籌措資金加強(qiáng)學(xué)校各室內(nèi)裝，早日解決學(xué)校新老三室內(nèi)裝問題；

（二）、繼續(xù)強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)工作過程管理，使村小日常工作等與中心校工作完全實(shí)現(xiàn)同步，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)小學(xué)教育工作的均衡發(fā)展；

（三）、強(qiáng)化作文教學(xué)特色校建設(shè)工作，打造學(xué)校優(yōu)秀文化，提升學(xué)校文化品味；

2010額如鄉(xiāng)中心校

．10

第五篇：北城小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估檢查整改計(jì)劃

羅溝小學(xué)督導(dǎo)評(píng)估檢查整改計(jì)劃

城郊鄉(xiāng)中心校：

我校于2011年12月15、16日經(jīng)鄉(xiāng)中心校進(jìn)行了督導(dǎo)評(píng)估檢查，提出的幾項(xiàng)不足之處，現(xiàn)以擬定整改計(jì)劃。

一、條件與環(huán)境

1、硬件建設(shè)不夠達(dá)標(biāo)，沒有“六室”，但學(xué)校沒有財(cái)力建設(shè)，只能通過爭(zhēng)取項(xiàng)目逐年建設(shè)。

2、體育器材、設(shè)施較少，下學(xué)期開學(xué)建水泥乒乓球臺(tái)2座。購置籃球、羽毛球、跳繩等體育器材。

3、學(xué)校綠化離園林化學(xué)校還有一定的差距，明春全體師生齊動(dòng)員，在校園周圍植樹100棵。

二、學(xué)校管理

部分制度不夠健全，如：“師生讀書制度”、“優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選制度”等。本學(xué)期將各種制度進(jìn)行完善，下學(xué)期開始執(zhí)行。

三、教育教學(xué)

1、中老年教師教學(xué)手段陳舊、不會(huì)使用遠(yuǎn)程教育現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。通過校本培訓(xùn)、教師結(jié)對(duì)等形式限時(shí)學(xué)習(xí)，逐步提高教學(xué)能力。

2、低年級(jí)學(xué)生作業(yè)封面不夠整潔，學(xué)校限在兩周之內(nèi)全部重新裝訂，力爭(zhēng)做到學(xué)生作業(yè)達(dá)到“五統(tǒng)一”。

3、個(gè)別教師批改作業(yè)符號(hào)不夠規(guī)范，通過檢查勒令糾正。

四、學(xué)生發(fā)展

1、學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制太單調(diào)，學(xué)校制定學(xué)生綜合評(píng)價(jià)辦法，通過思想品德、學(xué)習(xí)成績(jī)及勞動(dòng)等方面綜合評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。

2、沒有充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的模范帶頭作用和管理能力。完善少先隊(duì)活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)章制度。通過少先隊(duì)的各種活動(dòng)，充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的模范帶頭作用。從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的性格和健康的體質(zhì)。

城郊鄉(xiāng)羅溝小學(xué)2011年12月20日

雙龍鄉(xiāng)北城小學(xué)

2009年11月20日