第一篇：轉(zhuǎn)變差生個(gè)案分析

轉(zhuǎn)變差生個(gè)案分析

所謂差生也就是后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差。

素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來，教育者如何對待差生問題，差生的境遇和狀況如何，關(guān)系著我們教育者是否在全面育人，是否在實(shí)質(zhì)性地進(jìn)行素質(zhì)教育。大量事實(shí)說明：今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”，今天的差生，不一定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生”與“差生”的評判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定工作就很出色，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造性。這說明：唯有堅(jiān)持“面向全體”，特別是面向差生才是切切實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育。所以我們教師對于后進(jìn)生應(yīng)當(dāng)給于更多的關(guān)愛與幫助，應(yīng)該通過各種途徑對他們進(jìn)行理想教育、人生觀教育等，讓他們從差生的陰影中走出來，重新回到正常的學(xué)習(xí)和生活中來。

我們班顧春佳同學(xué)雖然智力正常，但由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績很不理想。三門學(xué)科經(jīng)常是大紅燈籠高高掛，從而影響他的學(xué)習(xí)興趣。而且他生性好動(dòng)，自制能力差，時(shí)有違反校紀(jì)校規(guī)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)態(tài)度與行為可用“懶散”兩字概括。學(xué)習(xí)上懶得動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手；作業(yè)一貫草草了事，甚至還經(jīng)常不完成作業(yè)。另外，他的父親在縣城開出租車，根本無暇過問他學(xué)習(xí)和生活。且他母親只有小學(xué)二年級(jí)文化，對他的教育是心有余而力不足。針對該同學(xué)我采取采取很多措施，制定一系列的對策：

1、學(xué)校教育與家庭教育相統(tǒng)一

由于環(huán)境的影響，造成了該生的種種行為。為此，我經(jīng)常打電話、上門家訪或利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)與家長交換意見，了解學(xué)生在家的實(shí)際情況。一方面向家長說明孩子受教育事關(guān)他一生前途，要家長把眼光放得遠(yuǎn)一些，不要因?yàn)榧彝ピ蚨`了孩子。希望他們能協(xié)調(diào)做好孩子的教育工作，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，我經(jīng)常放棄休息時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)功課，督促他做好回家作業(yè)，有疑問就當(dāng)面進(jìn)行指導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)自信心的培養(yǎng)

自信心是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的最大支柱。缺乏自信，可能會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，有了學(xué)習(xí)自信心，就能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。顧春佳同學(xué)盡管學(xué)習(xí)成績很不理想，但他特別愛勞動(dòng)。抓住他的這一特點(diǎn)，創(chuàng)造時(shí)機(jī)讓他有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，經(jīng)常對他進(jìn)行表揚(yáng)。在表揚(yáng)的同時(shí)，也指出他學(xué)習(xí)上不足，再提出下階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他逐步提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)自信心。

3、解決知識(shí)障礙，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能

由于數(shù)學(xué)知識(shí)前后連貫性強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知往往需要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)來支撐，唯有這樣，學(xué)習(xí)才能成功。所以在平時(shí)練習(xí)時(shí)，我加強(qiáng)對他的面對面的指導(dǎo)，及時(shí)為他釋疑解難，無論是課堂作業(yè)還是回家作業(yè)盡量做到面批。由于他的基礎(chǔ)知識(shí)較差，在綜合練習(xí)時(shí)易受知識(shí)負(fù)遷移的影響，而他的記憶力又差，因此，在課外的練習(xí)中對他進(jìn)行一些強(qiáng)化性的訓(xùn)練，在練習(xí)中挑出最典型、最重要的習(xí)題類型，幫助他熟悉解題方法，為他以后的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。

功夫不負(fù)有心人。在老師、家長及自身的努力下，他的學(xué)習(xí)積極性有了些提高。上課時(shí)能做到認(rèn)真聽講十多分鐘，偶爾也能自覺舉手回答一些問題了。雖然現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績離合格標(biāo)準(zhǔn)還有幾分的差距，這對他來說是不小的進(jìn)步了。在與同學(xué)的相處中，打人罵人的現(xiàn)象也比以前少了，這對他來說無疑是一個(gè)質(zhì)的飛躍。

剛接這個(gè)班時(shí)，通過一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)李兆陽同學(xué)的學(xué)習(xí)成績實(shí)在太差。怎么回事呢，是低年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)沒打牢固，還是另有原因？帶著這個(gè)疑惑，我就開始對他留心觀察，結(jié)果終于出來了。他的父母都外出打工去了，父母不在家爺奶管不了，真是無拘無束，貪玩，厭學(xué)。為了使這位同學(xué)轉(zhuǎn)變，提高他的學(xué)習(xí)成績，我付出了不少心血，做了大量的工作，針對他的情況，我采取了下面幾個(gè)措施：

1、專開“小灶”

一段時(shí)間我好幾次找他談心，給他鼓勵(lì)，并且耐心，細(xì)致的對其進(jìn)行思想教育，經(jīng)過我的多次教育，他的思想慢慢開始有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)有所提高，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就此我趁熱打鐵，抓住有利時(shí)機(jī)，給他補(bǔ)差補(bǔ)缺。李兆陽確實(shí)屬于基礎(chǔ)過差，因此我對他從最基礎(chǔ)抓起，多位數(shù)加數(shù)他不會(huì)進(jìn)位；退位減法更不用提；乘法口訣不會(huì)背；除法不會(huì)試商。我就針對性的出些練習(xí)題，讓他多練習(xí)，專門布置作業(yè)，每天檢查，課后多指導(dǎo)，課堂多提問，有機(jī)會(huì)就對他輔導(dǎo)，鼓勵(lì)其進(jìn)步，多讓他多板演，有進(jìn)步就表揚(yáng)。課后還給他開“小灶”，給他多找鍛煉的機(jī)會(huì)。并且在班內(nèi)成立幫扶小組，定期給他做指導(dǎo)，因材施教，通過幾個(gè)學(xué)期的不間斷努力，他的學(xué)習(xí)成績慢慢的就有了轉(zhuǎn)變。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

由于李兆陽同學(xué)的基礎(chǔ)較差，上課聽不懂，于是就產(chǎn)生了厭學(xué)的思想，對學(xué)習(xí)不感興趣。課余時(shí)間，我及時(shí)找李兆陽講童第周的故事，講許多人的成功之道。舉周圍一些有作為的人的成才之法，給他們講本班較好同學(xué)取得好成績的原因，找出他身上的閃光亮點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)，從而激發(fā)了李兆陽的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的信心，變厭學(xué)為好學(xué)、愛學(xué)。

3、再接再厲、積極鼓勵(lì)

由于李兆陽的父母在外做工缺少關(guān)愛，我就全身心地去愛護(hù)他，讓他體驗(yàn)到師生之間的真誠及互相尊重，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)和發(fā)光點(diǎn)，給予發(fā)揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)了他的學(xué)習(xí)信心，從而體會(huì)到了個(gè)人的價(jià)值。充分發(fā)揮他的潛能，進(jìn)而他進(jìn)步很快，期末考試考了六十多分的好成績。直到最后，他的成績已達(dá)到中等以上的成績。

第二篇：轉(zhuǎn)化差生個(gè)案分析

轉(zhuǎn) 化 后 進(jìn) 生 個(gè) 案 分 析

東岳中學(xué) 徐國俊

轉(zhuǎn)化對象：李某

轉(zhuǎn)化原因：李某同學(xué)在轉(zhuǎn)化前表現(xiàn)尤其不好，其表現(xiàn)在：他原在鄰鎮(zhèn)某校學(xué)習(xí)，從小染上了不良的習(xí)氣：吸煙、上網(wǎng)、偷竊，是出了名的調(diào)皮大王。后轉(zhuǎn)入到我校，來我班后，仍惡習(xí)不改，經(jīng)常小偷小摸，有些時(shí)候出校玩耍，不守紀(jì)律，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，作業(yè)經(jīng)常不交，成績很差，性格孤僻，獨(dú)來獨(dú)往，同學(xué)們對他畏而遠(yuǎn)之。

轉(zhuǎn)化措施：

1.班主任促其轉(zhuǎn)化。

我親自多次找他談話，開始他對我不理不睬，我耐心的、和顏悅色地和他談起打乒乓球的事，這時(shí)李某回話了。他說他非常喜歡打乒乓球，于是我邀請他第二天課外活動(dòng)在操場上打乒乓球，他爽快地答應(yīng)了。

第二天在打乒乓球時(shí)，我故意略“輸”給他，他顯得非常高興，談起他在小時(shí)候就喜歡打乒乓球。我夸贊他打球的基本功好，而且反應(yīng)靈敏，請他在課外活動(dòng)時(shí)間多練球，在學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)為班級(jí)拿獎(jiǎng)牌。我抓住這一時(shí)機(jī)問他家里有哪些人，他臉色突變，支支吾吾難以啟齒。我走過去，摸著他的頭鼓勵(lì)他說出來，并說：“有什么困難，老師幫助你。”他望著我信任的低下頭說他父母長期在外打工鬧離婚，根本不顧他和妹妹，他長期在家和妹妹相依為命，每天自己煮飯、洗衣，晚間看電視到深夜，因此學(xué)習(xí)上也就不嚴(yán)格要求自己，任其自然。看到別人父母送衣送菜到學(xué)校，他嫉妒得要命，深恨自己的父母，于是也就自暴自棄。我深情地對他說：“我以前不知道這些情況，-1-

有時(shí)老師錯(cuò)怪你了，以后請你有什么問題和苦難告訴我一聲，我一定盡力幫助你，也希望你改掉不良習(xí)慣嚴(yán)格要求自己。我叫幾位同學(xué)幫助你，有些問題不懂向老師和同學(xué)們請教，一定要把成績搞上去?！彼d奮得點(diǎn)點(diǎn)頭。

談話兩周后的一天，李某同學(xué)突然生病不能上學(xué)。這天放學(xué)后，我和其他幾位同學(xué)帶著自己和全班同學(xué)買的營養(yǎng)品、豬肉、香油和蔬菜到了他家。我坐在他的床頭，摸著他的頭，見他仍在發(fā)燒，趕緊叫夏某和丁某找來醫(yī)生為他打針、拿藥，到深夜時(shí)分才準(zhǔn)備離開。離開前，李某睡在床頭，拉著我的手說：“感謝老師和同學(xué)們，盛老師你不是父母，卻勝似父母，我一定要刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)答老師和同學(xué)們的關(guān)心，決不辜負(fù)你們的期望?！?/p>

2.成立幫教小組。

為了幫助李某同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)，由丁某、夏某兩位同學(xué)經(jīng)常找他談話，交換思想，幫助他改掉各種惡習(xí)，對有可能出現(xiàn)的反彈現(xiàn)象，要給予其督促、糾正，確保通過一學(xué)期的努力使其成為一位品行端正，積極向上的同學(xué)。

由李某和王某兩位同學(xué)負(fù)責(zé)組織其他同學(xué)幫助李某克服學(xué)習(xí)上的苦難，并聯(lián)系（班主任出面）課任老師為他補(bǔ)缺補(bǔ)差。通過一學(xué)期的努力，力爭使他的成績有較大的提高。

轉(zhuǎn)化成果：

通過我和幫教小組及全班同學(xué)的幫助，李某同學(xué)能嚴(yán)格要求自己，遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體，愛護(hù)公物，勞動(dòng)積極，與同學(xué)和睦相處，助人為樂，尊敬師長，品行端正，從未出現(xiàn)過小偷小摸想象，從未遲到曠課，聽課認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)，成績有了較大的進(jìn)步。在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級(jí)奪得乒乓球個(gè)人第一。同學(xué)們推選他為車長，負(fù)責(zé)管理班級(jí)自行車停放，使班級(jí)月評在自行車管理方面月月第一，成為一位名副其實(shí)的好學(xué)生。

轉(zhuǎn)化啟示：

要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，我認(rèn)為必須從以下幾方面做好工作：

1.愛是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的鑰匙。

愛是教育的基礎(chǔ)，熱愛學(xué)生是教師的天職。教師對學(xué)生的愛，代表著黨和人民對青少年一代的希望和關(guān)懷，尤其是對后進(jìn)生，對缺少父母愛的學(xué)生，班主任更應(yīng)傾注感情，細(xì)致入微，既是嚴(yán)父更是慈母。

愛不僅表現(xiàn)在品行上的嚴(yán)格要求，更體現(xiàn)在生活上的關(guān)心照顧，往往對后進(jìn)生生活小事的關(guān)照，能喚回他的本能。

2.平等相處，尊重學(xué)生。

師生關(guān)系是學(xué)校教育工作的主要矛盾，正確認(rèn)識(shí)并處理好這個(gè)矛盾是搞好教育的前提。課堂是師生，課后是朋友，要與學(xué)生打成一片，不要?jiǎng)虞m訓(xùn)斥，在會(huì)上批評。尊重愛護(hù)學(xué)生，多和學(xué)生談心，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

3.抓住契機(jī)，講究藝術(shù)。

教育學(xué)生，尤其是教育后進(jìn)生，要抓住契機(jī)，沒有契機(jī)，要積極創(chuàng)造契機(jī)，促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中，要講究措施藝術(shù)和語言藝術(shù)。

4.協(xié)同配合，發(fā)揮助手作用。

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中，班主任老師要和課任老師、班級(jí)的其他同學(xué)協(xié)同配合，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，尤其要充分發(fā)揮小助手——班干的作用，他們的作用有時(shí)是班主任不能代替的。

5.捕捉閃光點(diǎn)，激勵(lì)奮進(jìn)。

在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時(shí)，要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，對其出現(xiàn)的閃光點(diǎn)，要及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，為其喚回自尊，從而起到激勵(lì)他奮發(fā)上進(jìn)的作用。

第三篇：如何轉(zhuǎn)變差生

如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

蒲草塘完小

楊躍良

【摘要】作為老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。

老師要尊重、平等的對待后進(jìn)生，更不能歧視后進(jìn)生，對他們的努力給予肯定，多多鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，對小學(xué)生來說，鼓勵(lì)是百試不爽的良藥。

【關(guān)鍵字】后進(jìn)生；差生;

熱愛學(xué)生；教育者

后進(jìn)生，顧名思義就是指學(xué)習(xí)落后，紀(jì)律差的學(xué)生。近年來又有人給他們?nèi)×艘粋€(gè)好聽的名字_____潛能生。但實(shí)質(zhì)是一樣的。就是指在班上表現(xiàn)不好的學(xué)生。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，仁者見仁，智者見智。但也是一個(gè)永久的話題。因?yàn)榻逃谰驮谟谧非笸昝绤s永遠(yuǎn)也達(dá)不到完美的過程。本人從教20余年，下面結(jié)合本人的從教經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)變后進(jìn)生。

一、善于發(fā)現(xiàn)差生亮點(diǎn)。

眾多的差生成功的事例已經(jīng)向人們證明，差生并不是永遠(yuǎn)的差、并不是什么都差。成績只是評定一個(gè)學(xué)生的智力水平，并且有排名就會(huì)有先后，老師不能只看到成績就評定一個(gè)學(xué)生的優(yōu)差，并一味的認(rèn)為他們一無是處。作為老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生，特別是后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，并且適度放大，給他們注入一定的興奮劑。這也許就是教育的藝術(shù)所在吧。憑心而論，作為成年人，當(dāng)自己做了好事、出了成績，得到朋友或者上司的表揚(yáng)、夸獎(jiǎng)時(shí)，雖然嘴上不說，但心里也是高興或興奮的。更何況作為一個(gè)小學(xué)生。

二、尋找原因，對癥下藥

阻礙后進(jìn)生發(fā)展的原因有很多，對于小學(xué)生來說主要可以分為家庭原因、個(gè)人原因和學(xué)校原因三類，教師要針對學(xué)生不同的原因，采取不同的方法，對癥下藥，才能藥到病除。家庭原因：

父母是孩子的第一任老師，父母的言行將直接影響著孩子。但有的家庭，迫于生計(jì)，忙于農(nóng)活、買賣，或者干脆到外面打工，將孩子托付給老人照顧，無瑕顧及子女的學(xué)習(xí)；或?qū)⒆优慕逃叭珯?quán)委托”給學(xué)校。家庭從不管教，任其發(fā)展。孩子長時(shí)間見不到自己的親人，找不到歸屬感。對自己也開始放縱，沒有較高的要求，學(xué)習(xí)也沒有興趣，久而久之，學(xué)習(xí)下降，隨著人來的是對學(xué)習(xí)失去信心。對于這樣的學(xué)生，作為老師，要多給他們關(guān)心 幫助、和鼓勵(lì)。我教的是二年級(jí)，班上有兩個(gè)這樣的學(xué)生，他們是兄弟倆，父母都到外省打工，哥哥年齡稍大，今年9歲，學(xué)習(xí)也不錯(cuò)；弟弟只有8歲，由于年齡小，父母都出去打工了，所以在上課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)也一度跟不上。還是有一次跟其他學(xué)生談心的時(shí)候才了解到：他們哥倆的爸爸媽媽都到外省打工去了，而把他們托付給正在本校讀六年級(jí)的小姨。了解情況以后，我把他的小姨找來了解情況，原來哥哥經(jīng)常會(huì)欺侮弟弟，動(dòng)不動(dòng)就拳打腳踢，弟弟經(jīng)常受委屈。后來我批評了哥哥，并且給他講了很多道理。讓他多關(guān)心弟弟。通過我的耐心教育，弟弟的學(xué)習(xí)也有了較大的轉(zhuǎn)變。有一次，我還撥通了他爸爸的電話，他接到電話就哭了。我又給他講了很多道理，慢慢的，弟弟的學(xué)習(xí)也有了一定的進(jìn)步。我又及時(shí)的給以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，漸漸的，弟弟的臉上也露出了笑容。學(xué)生自身原因

后進(jìn)學(xué)生屬于智力發(fā)展比較慢，注意力不集中等原因，接受知識(shí)相對其它同學(xué)慢，學(xué)習(xí)上力不從心，于是“怕學(xué)”、“厭學(xué)”。

針對以上情況的學(xué)生，有些學(xué)生是因?yàn)闆]有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，要在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣上給他們多些指導(dǎo)，必要時(shí)也可以給他補(bǔ)下課。也不能給他們太大的學(xué)習(xí)壓力，有時(shí)可以降低對他們的要求，比如說一次考試，不要要求他們一下考個(gè)優(yōu)秀成績，可以讓他們先考及格，或者成績比某個(gè)成績比他稍好的同學(xué)高。這樣可以激起他學(xué)習(xí)的斗志和興趣。

總之，老師要給后進(jìn)生更多的關(guān)懷，與他們做朋友，及時(shí)和他們的家長溝通，多多鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，爭取他們更大的進(jìn)步。

（三）學(xué)校原因

現(xiàn)在的班級(jí)教學(xué)因?yàn)閷W(xué)校改革：很多學(xué)校合并了，這樣在一個(gè)學(xué)校里，每個(gè)班都有很多學(xué)生，我們班就有56人，對于這么多的同學(xué)，一個(gè)老師去管理的話，很難關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，這樣某些不被老師關(guān)注的學(xué)生開始對自己放松要求，又沒有老師的監(jiān)督，漸漸落下很多知識(shí)點(diǎn)，于是學(xué)習(xí)起來感到困難，開始厭學(xué)。還有一些老師，沒有耐心，對一些孩子學(xué)習(xí)上的困難沒有做到徹底的解決。還有可能會(huì)對某些特點(diǎn)的孩子不太喜歡，在教學(xué)中有意無意的向孩子流露出自己對孩子的不不屑一顧，老師的這些態(tài)度，對孩子形成一股無形的副作用，慢慢會(huì)打擊孩子的積極性，久而久之會(huì)影響孩子的信心、性格和學(xué)習(xí)。

對于這種情況，要與孩子急時(shí)溝通，打開他們的心結(jié)，鼓勵(lì)他們多參與集體活動(dòng)，勇敢的展示自己，在生活中要指導(dǎo)他們正確的看待與老師的關(guān)系，他們做對了，及時(shí)給予肯定，增強(qiáng)他們的信心。多點(diǎn)耐心去了解他們，多點(diǎn)心思去關(guān)注他們，相信你一定能改變他們的。

三、積極爭取家長的配合

要及時(shí)與家長聯(lián)系，尤其是由于家庭原因發(fā)展受阻礙的學(xué)生。家長對孩子的影響是潛移默化的，并且家長與孩子接觸時(shí)間最多，更了解學(xué)生，有家長與老師的共同努力肯定能起到事半功倍的效果。并且如果家長的教育思想沒有和老師達(dá)成統(tǒng)一，那么你再多的努力，也會(huì)在學(xué)生家長一個(gè)不經(jīng)意的不贊同言語，態(tài)度后變的沒有任何價(jià)值。

四、改進(jìn)課堂教學(xué)，提高后進(jìn)生學(xué)習(xí)興趣

遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，精心組織學(xué)生設(shè)計(jì)，學(xué)生有趣味的參與教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自覺地實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的質(zhì)的飛躍，特別是后進(jìn)生，感到學(xué)習(xí)是快樂的事，愉快的事；布置作業(yè)時(shí)，對后進(jìn)生把握好難易程度，采取循序漸進(jìn)的原則，循循善誘的方法，讓他們一點(diǎn)一滴的逐步提高，逐步引導(dǎo)他們自己動(dòng)腦去分析問題、解決問題，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

老師要尊重、平等的對待后進(jìn)生，更不能歧視后進(jìn)生，對他們的努力給予肯定，多多鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，對小學(xué)生來說，鼓勵(lì)是百試不爽的良藥。

第四篇：淺談如何轉(zhuǎn)變差生

淺談如何轉(zhuǎn)變差生

差生轉(zhuǎn)化是大幅度提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教育是一門藝術(shù)，轉(zhuǎn)變差生則是一門更重要的藝術(shù)。如何做好差生的轉(zhuǎn)化工作，在此簡要談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、全面了解差生，查找成差原因。

教學(xué)中差生形成的原因是多方面的，有學(xué)生自身思想、態(tài)度問題；有學(xué)校班級(jí)的管理狀況、學(xué)風(fēng)，以及家庭、社會(huì)等因素的影響。因此，全面了解差生的是做好轉(zhuǎn)化工作的前提。只有深入學(xué)生中了解學(xué)生，真誠地關(guān)愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生。

二、重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，努力培養(yǎng)差生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，利用各學(xué)科特點(diǎn)，從學(xué)生感興趣的現(xiàn)象、話題等入手，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲。讓差生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師要做到“眼中無差生”肯定學(xué)生的點(diǎn)滴成績，愛護(hù)他們的自尊，增強(qiáng)他們的自信心。要及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，一有進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)，讓差生品嘗到成功的喜悅。提高他們的自我認(rèn)識(shí)能力，樹立成功意識(shí)，提高他們在同學(xué)中的地位。

三、不斷改進(jìn)教學(xué)方法、要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)上，變“一刀切”為“分層要求”；在教學(xué)內(nèi)容上，變“攀高求難”為“夯實(shí)基礎(chǔ)”；教學(xué)方法上，變“填鴨式”為“啟發(fā)式”；合理安排教學(xué)進(jìn)度和測試。

在教學(xué)過程中，注意幫助差生養(yǎng)成以下幾種良好的習(xí)慣：

（一）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備。

（二）上課專心聽講，集中注意力，積極思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣。在教學(xué)中，有意識(shí)地為他們創(chuàng)設(shè)“成功”的機(jī)會(huì)，讓他們感受到“成功”的喜悅。

（三）培養(yǎng)不懂就問，及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。教師允許差生答錯(cuò)題，只要有一點(diǎn)對都應(yīng)及時(shí)給以肯定表揚(yáng)，提高他們的自信心。對差生的作業(yè)做到及時(shí)當(dāng)面全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予講解。

四、轉(zhuǎn)變差生要嚴(yán)格要求、有持之以恒

欲速則不達(dá)，差生轉(zhuǎn)化工作需要做長期工作，切記急于求成。當(dāng)差生出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，教師要有更大的耐心去幫助、鼓勵(lì)。

在教學(xué)中，要耐心講解，不急躁，不厭其煩，不操之過急。因此，轉(zhuǎn)變差生一定要有耐心。

轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)復(fù)雜的心理工程，但只要我們不斷學(xué)習(xí)具有深厚的道德修養(yǎng)和高尚的人格魅力，對差生施以滿腔的愛，在實(shí)踐中不斷探索差生的心理活動(dòng)及特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，定?huì)在轉(zhuǎn)差的這塊田地里收獲累累碩果。

第五篇：如何轉(zhuǎn)變差生

如何轉(zhuǎn)變差生

在教學(xué)工作中經(jīng)常碰到差生，如何進(jìn)一步針對他們的情況進(jìn)行幫助，使他們轉(zhuǎn)變過來，我認(rèn)為要始終保持“精誠所至，金石為開”的態(tài)度，對差生要多鼓勵(lì)，少批評，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、對待差生，要親近他們、消除心理上的隔閡。

大部分差生自認(rèn)為是差生，他們便表現(xiàn)為與人疏遠(yuǎn)，不愿接近比自己學(xué)習(xí)好的同學(xué)，易被壞人引誘、利用。在老師面前，更不敢向老師提問，作為老師需要耐心熱情地對待犯了錯(cuò)誤的差生，多和他們交談、接近，消除他們的心理隔閡，引導(dǎo)促進(jìn)他們轉(zhuǎn)變。

二、要少批評，多表揚(yáng)鼓勵(lì)。

教學(xué)實(shí)踐使我知道，在教育學(xué)生時(shí)，表揚(yáng)應(yīng)多于訓(xùn)斥，鼓勵(lì)應(yīng)多于批評。一種微笑，一個(gè)眼神也能鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的決心，激發(fā)他們努力的欲望。人是愛聽好話的，愛聽表揚(yáng)的，這一點(diǎn)老師的感受更為深刻。做為老師，要有持之以恒的精神，一點(diǎn)一滴給學(xué)生鼓勵(lì)，要看到他們的長處，幫助他們改正錯(cuò)誤，這是轉(zhuǎn)變差生的一條好方法。做差生工作。一定要有足夠的耐心，博大的胸懷，慈愛的寬容心。

三、深入了解學(xué)生心理，和學(xué)生交朋友。

差生心理的形成，有一定復(fù)雜的形成過程，要做好他們的工作，使他們更快的轉(zhuǎn)變，做到和學(xué)生心理相通，彼此了解。我想他們終究是十來歲的孩子，如果不去和他們接觸便抱怨，罵一頓或者是嚴(yán)厲的批評，不去把握他們的心理，便會(huì)適得其反。所以在教育差生過程中，只有了解他們，才能充分掌握差生心理，對他們進(jìn)行教育轉(zhuǎn)變。

總之要轉(zhuǎn)變差生，需要每一位教師有耐心，愛心、信心。要使差生轉(zhuǎn)變，也要從根本上下手，要上好每一堂課，要有責(zé)任心，而且也應(yīng)從平時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過各種途徑把好的學(xué)習(xí)方法教給他們，同時(shí)也要多進(jìn)行與差生聊天，結(jié)合一切工作來轉(zhuǎn)化差生。轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長期的過程，并不是立竿見影的。需要獻(xiàn)出愛心，使學(xué)生都能用功學(xué)習(xí)，發(fā)揮自己的長處。堅(jiān)持就是勝利。教育是個(gè)長期的過程，孩子們需要我們的呵護(hù)，為差生增添一點(diǎn)點(diǎn)兒快樂，一點(diǎn)點(diǎn)兒成就。

東民中心小學(xué) 王平