第一篇：第一部分 雷電的基礎(chǔ)知識(shí)

第一部分

雷電的基礎(chǔ)知識(shí)

一、雷電災(zāi)害的嚴(yán)重性

雷電發(fā)生時(shí)，伴隨著電閃和雷鳴，雷霆萬鈞、令人生畏。在全球范圍內(nèi)，雷電發(fā)生的頻率是很高的，每秒鐘就有上百次雷電；每天約有800多萬次雷電；一年中平均發(fā)生30多億次雷電。實(shí)際上，對(duì)于我們每個(gè)人來講遭受雷擊的概率極少，但碰到雷電這種天氣現(xiàn)象的情況是很多的，因雷擊而死亡的人數(shù)全球每年可達(dá)上萬人。在雷鳴電閃的時(shí)候，它所產(chǎn)生的沖擊波和火光以及雷電電流，常會(huì)導(dǎo)致建筑物倒塌、引發(fā)火災(zāi)以及造成電力、通信和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的癱瘓事故，給國民經(jīng)濟(jì)和人民生命財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失。在20世紀(jì)末，聯(lián)合國組織的國際減災(zāi)十年活動(dòng)中，把雷電災(zāi)害列為最嚴(yán)重的十大自然災(zāi)害之一。美國將雷電列為排名第二的天氣殺手。

二、雷電的產(chǎn)生

雷電是伴有閃電和雷鳴的一種雄偉壯觀而又有點(diǎn)令人生畏的放電現(xiàn)象。雷電一般產(chǎn)生于對(duì)流發(fā)展旺盛的積雨云中，因此常伴有強(qiáng)烈的陣風(fēng)和暴雨，有時(shí)還伴有冰雹和龍卷。積雨云頂部一般較高，可達(dá)20公里，云的上部常有冰晶。冰晶的凇附，水滴的破碎以及空氣對(duì)流等過程，使云中產(chǎn)生電荷。云中電荷的分布較復(fù)雜，但總體而言，云的上部以正電荷為主，下部以負(fù)電荷為主。因此，云的上、下部之間形成一個(gè)電位差。當(dāng)電位差達(dá)到一定程度后，就會(huì)產(chǎn)生放電，這就是我們常見的閃電現(xiàn)象。閃電的的平均電流是3萬安培，最大電流可達(dá)30萬安培。閃電的電壓很高，約為1億至10億伏特。一個(gè)中等強(qiáng)度雷暴的功率可達(dá)一千萬瓦，相當(dāng)于一座小型核電站的輸出功率。放電過程中，由于閃道中溫度驟增，使空氣體積急劇膨脹，從而產(chǎn)生沖擊波，導(dǎo)致強(qiáng)烈的雷鳴。帶有電荷的雷云與地面的突起物接近時(shí)，它們之間就發(fā)生激烈的放電。在雷電放電地點(diǎn)會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)烈的閃光和爆炸的轟鳴聲。這就是人們見到和聽到的閃電雷鳴。

三、雷電危害方式

雷電災(zāi)害所涉及的范圍幾乎遍布各行各業(yè)。現(xiàn)代電子技術(shù)的高速發(fā)展，帶來的負(fù)效應(yīng)之一就是其抗雷擊浪涌能力的降低。以大規(guī)模集成電路為核心組件的測(cè)量、監(jiān)控、保護(hù)、通信、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)電子設(shè)備廣泛運(yùn)用于電力、航空、國防、通信、廣電、金融、交通、石化、醫(yī)療以及其它現(xiàn)代生活的各個(gè)領(lǐng)域，以大型CMOS集成元件組成的這些電子設(shè)備普遍存在著對(duì)暫態(tài)過電壓、過電流耐受能力較弱的缺點(diǎn)，暫態(tài)過電壓不僅會(huì)造成電子設(shè)備產(chǎn)生誤操作，也會(huì)造成更大的直接經(jīng)濟(jì)損失和廣泛的社會(huì)影響。

雷擊造成的危害主要有四種：

1、直擊雷

帶電的云層對(duì)大地上的某一點(diǎn)發(fā)生猛烈的放電現(xiàn)象，稱為直擊雷。它的破壞力十分巨大，若不能迅速將其瀉放入大地，將導(dǎo)致放電通道內(nèi)的物體、建筑物、設(shè)施、人畜遭受嚴(yán)重的破壞或損害——火災(zāi)、建筑物損壞、電子電氣系統(tǒng)摧毀，甚至危及人畜的生命安全。

2、雷電波侵入

雷電不直接放電在建筑和設(shè)備本身，而是對(duì)布放在建筑物外部的線纜放電。線纜上的雷電波或過電壓幾乎以光速沿著電纜線路擴(kuò)散，侵入并危及室內(nèi)電子設(shè)備和自動(dòng)化控制等各個(gè)系統(tǒng)。因此，往往在聽到雷聲之前，我們的電子設(shè)備、控制系統(tǒng)等可能已經(jīng)損壞。

3、感應(yīng)過電壓

雷擊在設(shè)備設(shè)施或線路的附近發(fā)生，或閃電不直接對(duì)地放電，只在云層與云層之間發(fā)生放電現(xiàn)象。閃電釋放電荷，并在電源和數(shù)據(jù)傳輸線路及金屬管道金屬支架上感應(yīng)生成過電壓。

雷擊放電于具有避雷設(shè)施的建筑物時(shí)，雷電波沿著建筑物頂部接閃器（避雷帶、避雷線、避雷網(wǎng)或避雷針）、引下線泄放到大地的過程中，會(huì)在引下線周圍形成強(qiáng)大的瞬變磁場(chǎng)，輕則造成電子設(shè)備受到干擾，數(shù)據(jù)丟失，產(chǎn)生誤動(dòng)作或暫時(shí)癱瘓；嚴(yán)重時(shí)可引起元器件擊穿及電路板燒毀，使整個(gè)系統(tǒng)陷于癱瘓。

4、地電位反擊

如果雷電直接擊中具有避雷裝置的建筑物或設(shè)施，接地網(wǎng)的地電位會(huì)在數(shù)微秒之內(nèi)被抬高數(shù)萬或數(shù)十萬伏。高度破壞性的雷電流將從各種裝置的接地部分，流向供電系統(tǒng)或各種網(wǎng)絡(luò)信號(hào)系統(tǒng)，或者擊穿大地絕緣而流向另一設(shè)施的供電系統(tǒng)或各種網(wǎng)絡(luò)信號(hào)系統(tǒng)，從而反擊破壞或損害電子設(shè)備。同時(shí)，在未實(shí)行等電位連接的導(dǎo)線回路中，可能誘發(fā)高電位而產(chǎn)生火花放電的危險(xiǎn)。

四、雷電的防護(hù)措施

雷電防護(hù)的對(duì)象主要是建（構(gòu)）筑物、設(shè)備和人員。對(duì)雷電的防護(hù)措施主要是安裝防雷裝置。防雷裝置由接閃器、引下線、接地裝置、電涌保護(hù)器及其它連接導(dǎo)體組成。

1、防直擊雷措施

防直擊雷的主要措施是安裝避雷針、避雷帶（線）和避雷網(wǎng)。防直擊雷裝置主要由接閃器、引下線、接地裝置組成。

接閃器是直接截受雷擊的避雷針、避雷帶（線）、避雷網(wǎng)，以及用作接閃的金屬屋面和金屬構(gòu)件等。

引下線是連接接閃器與接地裝置的金屬導(dǎo)體。接地裝置是接地體與接地線的總合。

接閃器、引下線及接地裝置之間必須形成電氣通路。

2、雷電感應(yīng)的防護(hù)措施

雷電感應(yīng)的主要措施是是進(jìn)行等電位連接。應(yīng)將建筑物內(nèi)的金屬設(shè)備、管道、構(gòu)架、電纜金屬外皮、鋼屋架、鋼門窗等較大金屬物體和突出屋面的放散管、風(fēng)管等金屬物接到防雷接地裝置上。金屬屋面周邊每隔18-24m應(yīng)采用引下線接地一次。

3、防雷電波侵入措施

防雷電波侵入的主要措施是安裝電涌保護(hù)器（SPD），電涌保護(hù)器又叫做過電壓保護(hù)器，俗稱避雷器。電涌保護(hù)器的基本原理是在瞬態(tài)過電壓（雷電波）發(fā)生的瞬間（微秒或納秒級(jí)），將被保護(hù)區(qū)域內(nèi)的所有被保護(hù)對(duì)象（設(shè)備、線路等）接入等電位系統(tǒng)中，從而將回路中的瞬態(tài)過電壓幅值限制在設(shè)備能夠承受的范圍內(nèi)。

應(yīng)將建筑物架空和埋地金屬管道，在進(jìn)出建筑物處與防雷接地裝置連接。

4、防止雷電反擊措施

在防雷裝置與其它設(shè)施和建筑物內(nèi)人員無法隔離的情況下，應(yīng)采取電位連接。

5、防側(cè)擊雷措施

防雷建筑物第一類高于30m、第二類高于45m、第三類高于60m時(shí)應(yīng)采取防側(cè)擊雷措施，應(yīng)將第一類防雷建筑物30m及以上、第二類防雷建筑物45m及以上、第三類防雷建筑物60m及以上外墻上的欄桿、門窗等較大的金屬物與防雷裝置相連。第一類從30m起每隔不大于6m沿建筑物四周設(shè)置水平避雷帶并與引下線相連。重要信息系統(tǒng)中心機(jī)房的門窗等較大的金屬物與防雷裝置相連。

6、對(duì)球形雷的防護(hù)措施

球形雷大都伴隨直擊雷出現(xiàn)，并隨氣流移動(dòng),經(jīng)常從窗戶、門縫、煙囪等鉆入室內(nèi)。所以，預(yù)防球形雷，雷雨天不要敞開門窗；門、窗戶、煙囪等氣流流動(dòng)的地方用金屬網(wǎng)格封住，并將其接地。如果遇到球形雷，最好屏息不動(dòng)，以免破壞周圍的氣流平衡，導(dǎo)致球形雷追逐，更不要隨意拍打或潑水。

五、防雷安全工作保障

1、相關(guān)法律法規(guī)

防雷安全涉及各行各業(yè)、千家萬戶，直接關(guān)系人民生命財(cái)產(chǎn)安全，事關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定。歷來受到黨和政府的高度重視，我省防雷工作在黨和政府的高度重視下，以法律形式賦予了氣象部門專門負(fù)責(zé)防雷安全的政府行政管理職能，使防雷工作逐步走向了規(guī)范化、法制化的歷程。

1）《中華人民共和國氣象法》 2）《防雷減災(zāi)管理辦法》 3）《湖南省實(shí)施〈氣象法〉辦法》 4）《湖南省雷電災(zāi)害防御條例》

2、新建項(xiàng)目

新建建筑只要在設(shè)計(jì)施工時(shí)就須考慮防雷設(shè)施并科學(xué)安裝，將有效減少和避免雷電災(zāi)害。按照相關(guān)規(guī)定，新建防雷工程必須經(jīng)過兩項(xiàng)防雷行政許可。一是防雷裝置設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的條件和程序報(bào)縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)審核；二是防雷裝置竣工后應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定的條件和程序報(bào)縣級(jí)以上氣象主管機(jī)構(gòu)驗(yàn)收。未經(jīng)審核和驗(yàn)收的防雷裝置不得施工和投入使用，否則將承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。

這是政府為了保障國家財(cái)產(chǎn)和人民生命財(cái)產(chǎn)，具有強(qiáng)制性的行政監(jiān)管作用，是防災(zāi)減災(zāi)的重要措施。

3、防雷裝置的檢查檢測(cè)

按照有關(guān)法律法規(guī)，在防雷裝置投入使用后，防雷裝置的所有者或者使用者應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，須對(duì)防雷裝置進(jìn)行定期檢查檢測(cè)，以對(duì)防雷裝置作出公正、科學(xué)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，確保其質(zhì)量及安全性能達(dá)到國家規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的要求，發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)整改，從而避免因質(zhì)量問題造成不必要的損失。

第二篇：第1章 通信線路基礎(chǔ)知識(shí)

第1章 通信線路基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 通信線路技術(shù)的發(fā)展歷程簡(jiǎn)述 1.2 通信線路的分類及其特點(diǎn) 1.2.1 通信線路的分類 1.2.2 通信線路技術(shù)的特點(diǎn) 1.3 主要材料及設(shè)備的介紹 1.3.1 市話電纜線路工程材料 1.3.2 光纜線路工程材料 1.3.3 通信管道工程材料

1.4 相關(guān)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)定的介紹 1.5 關(guān)于國際標(biāo)準(zhǔn)單位

第2章 通信線路工程設(shè)計(jì)要點(diǎn) 2.1 工程建設(shè)的主要內(nèi)容

2.2 通信線路工程設(shè)計(jì)的主要任務(wù) 2.3 通信線路工程設(shè)計(jì)程序劃分 2.3.1 設(shè)計(jì)程序的劃分

2.3.2 通信工程設(shè)計(jì)需要遵循的原則 2.4 設(shè)計(jì)內(nèi)容

2.4.1 初步設(shè)計(jì)和施工圖設(shè)計(jì)的內(nèi)容 2.4.2 設(shè)計(jì)說明 2.4.3 工程概、預(yù)算 2.4.4 圖紙

2.5 工程概、預(yù)算編制

2.5.1 通信建設(shè)工程項(xiàng)目總費(fèi)用

2.5.2 通信建設(shè)單項(xiàng)工程總費(fèi)用的構(gòu)成 2.5.3 通信建設(shè)工程概、預(yù)算表格編制 第3章 通信線路工程勘測(cè) 3.1 查勘測(cè)量 3.1.1 準(zhǔn)備工作 3.1.2 查勘 3.2 測(cè)量

3.2.1 測(cè)量前準(zhǔn)備

3.2.2 線路測(cè)量分工和工作內(nèi)容 3.2.3 整理圖紙

第4章 光纜線路工程設(shè)計(jì) 4.1 通信線路網(wǎng)的構(gòu)成 4.2 本地網(wǎng)組網(wǎng)方式

4.3 長(zhǎng)途光纜線路的基本特點(diǎn) 4.4 通信線路路由的選擇 4.4.1 路由選擇的一般原則

4.4.2 本地網(wǎng)光纜路由的選擇原則 4.4.3 長(zhǎng)途光纜路由的選擇原則

4.4.4 高原嚴(yán)寒地區(qū)通信線路設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng) 4.5 局站的設(shè)置 4.5.1 站址選擇的原則

4.5.2 局站建筑方式選擇原則 4.5.3 本地網(wǎng)光纜局站的設(shè)置 4.5.4 長(zhǎng)途光纜局站的設(shè)置 4.6 敷設(shè)方式的確定

4.6.1 線路敷設(shè)方式的分類 4.6.2 敷設(shè)方式的選擇

4.7 光纜的選型及傳輸指標(biāo)設(shè)計(jì) 4.7.1 光纜的結(jié)構(gòu)與類型 4.7.2 光纜型號(hào)命名方式 4.7.3 光纜的選擇 4.7.4 光纜容量的確定 4.7.5 光纖的選型

4.7.6 光纜系統(tǒng)傳輸指標(biāo)設(shè)計(jì) 4.7.7 光(電)纜配盤

4.8 寬帶接入網(wǎng)光纖到戶(FTTH)建設(shè) 4.8.1 FTTH的基本原理 4.8.2 FTTH的建設(shè)范圍 4.8.3 FTTH工程建設(shè)原則 4.8.4 FTTH工程設(shè)計(jì)

4.8.5 光纜分纖箱的規(guī)格、型號(hào)與技術(shù)要求 第5章 通信管道工程設(shè)計(jì) 5.1 管道路由及位置的選擇 5.1.1 市話管道路由選擇 5.1.2 長(zhǎng)途管道路由選擇

5.1.3 管道路由選擇的安全性考慮 5.1.4 管道埋設(shè)位置的確定 5.2 管道容量的確定

5.2.1 原有規(guī)范對(duì)管道容量的確定方法 5.2.2 新的通信管道容量確定方法 5.3 管道材料的選擇 5.4 管道敷設(shè)技術(shù)要求 5.4.1 市話管道的鋪設(shè)要求 5.4.2 硅芯管道的敷設(shè)要求 5.5 光(電)纜通道

5.5.1 需要建筑光(電)纜通道的條件 5.5.2 光(電)纜通道的規(guī)格 5.6 光(電)纜進(jìn)線室設(shè)計(jì)

5.6.1 光(電)纜進(jìn)線室設(shè)計(jì)原則 5.6.2 進(jìn)線室的建筑要求 5.6.3 進(jìn)線室的其他要求

5.7 各種標(biāo)號(hào)混凝土參考配比、人孔體積及開挖土方量 5.7.1 各種材料說明

5.7.2 各種標(biāo)號(hào)混凝土參考配比 5.7.3 人(手)孔體積及開挖土方量 第6章 通信線路工程施工

6.1 通信線路工程施工的基本程序和內(nèi)容 6.1.1 工程施工準(zhǔn)備

6.1.2 工程組織施工和管理 6.1.3 竣工驗(yàn)收 6.2 器材檢驗(yàn) 6.2.1 一般規(guī)定

6.2.2 市話通信電纜單盤檢驗(yàn) 6.2.3 光纜單盤檢驗(yàn) 6.3 光(電)纜路由復(fù)測(cè)

6.4 架空線路敷設(shè)安裝技術(shù)要求 6.4.1 架空桿路路由選擇 6.4.2 架空桿路施工技術(shù)要求 6.4.3 拉線的種類與安裝技術(shù)要求 6.4.4 吊線裝置

6.4.5 架空光(電)纜線路吊線原始安裝垂度 6.4.6 光纜敷設(shè)安裝的一般要求 6.4.7 架空光纜敷設(shè)安裝要求 6.4.8 墻壁光(電)纜敷設(shè)安裝要求

6.5 管道光纜及局內(nèi)光纜敷設(shè)安裝技術(shù)要求 6.5.1 管道光纜敷設(shè)安裝要求 6.5.2 引上光纜的敷設(shè)安裝要求 6.5.3 光纜交接箱安裝要求 6.5.4 局內(nèi)光纜的敷設(shè)安裝要求 6.5.5 光纖與光纜的接續(xù)要求 6.5.6 光纜的預(yù)留處理

6.6 直埋光纜敷設(shè)技術(shù)要求 6.6.1 直埋光纜路由選擇 6.6.2 光纜埋深要求

6.6.3 直埋光纜與其他建筑設(shè)施間的最小凈距 6.6.4 直埋光纜的敷設(shè)要求

6.6.5 直埋光纜路由施工后的維護(hù)標(biāo)準(zhǔn) 6.6.6 凍土層直埋光纜的敷設(shè) 6.6.7 水底光(電)纜敷設(shè)要求

6.7 本地網(wǎng)電纜線路工程施工技術(shù)要求 6.7.1 電纜線路傳輸指標(biāo)設(shè)計(jì) 6.7.2 電纜的選擇 6.7.3 電纜路由的選擇

6.7.4 架空電纜敷設(shè)技術(shù)要求 6.7.5 管道電纜敷設(shè)安裝技術(shù)要求 6.7.6 埋式電纜敷設(shè)安裝技術(shù)要求 6.7.7 交接箱安裝及室內(nèi)成端電纜

6.7.8 配線區(qū)和分線設(shè)備安裝與防雷接地裝置 6.7.9 電纜接續(xù)與割接技術(shù)要求 6.7.10 電纜線路施工安全措施 第7章 通信線路的防護(hù)措施 7.1 防強(qiáng)電

7.1.1 危險(xiǎn)影響的容許標(biāo)準(zhǔn) 7.1.2 強(qiáng)電危險(xiǎn)影響的防護(hù)措施

7.1.3 通信線路與其他電氣設(shè)備間的最小垂直距離 7.2 防雷

7.2.1 雷電的基本概念及活動(dòng)規(guī)律 7.2.2 室外光(電)電纜線路防雷 7.2.3 進(jìn)局光(電)纜線路防雷措施 7.3 防腐蝕、防潮 7.3.1 光纜腐蝕的分類 7.3.2 地下光纜的腐蝕程度 7.3.3 地下光纜電化學(xué)防護(hù)指標(biāo) 7.3.4 地下通信光纜防腐蝕措施 7.3.5 直埋電纜防蝕

7.3.6 防潮、充氣維護(hù)系統(tǒng)

7.4 特殊地質(zhì)條件下的光纜防護(hù) 7.4.1 對(duì)山體滑坡災(zāi)害的防護(hù)措施 7.4.2 對(duì)泥石流災(zāi)害的防護(hù)措施

7.4.3 對(duì)膨脹土壤危害通信線路的防護(hù)措施 7.4.4 對(duì)凍土層光纜的防護(hù)措施

7.4.5 對(duì)溫差懸殊影響通信線路的防護(hù)措施 7.4.6 對(duì)鹽堿地腐蝕通信線路的防護(hù)措施 7.4.7 對(duì)風(fēng)沙暴影響通信線路的防護(hù)措施 7.4.8 對(duì)地層沉陷段落的防護(hù)措施 7.5 防鼠害、啄木鳥和白蟻 7.5.1 防鼠害 7.5.2 防啄木鳥 7.5.3 防白蟻

7.6 架空光纜防護(hù) 7.6.1 桿路保護(hù)措施

7.6.2 拉線、吊線及架空光(電)纜保護(hù) 7.6.3 桿根加固措施 7.7 管道光纜防護(hù)

7.7.1 管道光纜路由防護(hù)

7.7.2 人井內(nèi)光纜設(shè)施防護(hù)要求 7.7.3 管道光纜路由防護(hù)及警示 7.8 直埋光纜防護(hù)

7.8.1 直埋光纜防護(hù)措施 7.8.2 標(biāo)石埋設(shè)

7.8.3 標(biāo)石制作與編號(hào)方法

7.9 水線防護(hù)與水線牌制作安裝 7.9.1 水線防護(hù)措施

7.9.2 水線標(biāo)志牌的形式、制作與安裝 7.10 長(zhǎng)途干線光纜的維護(hù)

7.10.1 光纜線路維護(hù)的基本任務(wù) 7.10.2 維護(hù)方法與周期 7.10.3 光纜線路維護(hù)要求 7.10.4 光纜線路維護(hù)機(jī)構(gòu) 7.10.5 光纜線路維護(hù)器材

第8章 關(guān)于通信建設(shè)工程安全風(fēng)險(xiǎn)及評(píng)估 8.1 通信建設(shè)工程安全風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別 8.1.1 通信建設(shè)工程安全風(fēng)險(xiǎn)類別 8.1.2 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)評(píng)估 8.2 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估

8.2.1 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的依據(jù) 8.2.2 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)的量化評(píng)估方法 8.2.3 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)量化計(jì)算的原則 8.2.4 工程項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的具體步驟 8.3 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)處置 8.3.1 風(fēng)險(xiǎn)處置的基本原則 8.3.2 制定風(fēng)險(xiǎn)處置計(jì)劃的步驟 8.3.3 工程項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)處置策略

8.3.4 工程項(xiàng)目安全風(fēng)險(xiǎn)處置遵循的原則 8.3.5 明確職責(zé)

8.4 通信工程安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

8.4.1 安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的程序與內(nèi)容 8.4.2 安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控具體措施

第9章 通信線路工程設(shè)計(jì)相關(guān)的強(qiáng)制性條文 9.1 YD 5102-2010《通信線路工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.2 YD 5121-2010《通信線路工程驗(yàn)收規(guī)范》

9.3 YD 5018-2005《海底光纜數(shù)字傳輸系統(tǒng)工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.4 GB 50373-2006《通信管道與通道工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.5 GB 50374-2006《通信管道工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》

9.6 YD 5148-2007《架空光(電)纜通信桿路工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.7 YD 5039-2009《通信工程建設(shè)環(huán)境保護(hù)技術(shù)暫行規(guī)定》 9.8 YD 5002-2005《郵電建筑防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(原94版)9.9 YD 5002-2005《郵電建筑防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(原94版修訂內(nèi)容)9.10 YD 5059-2005《電信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.10.1 電信設(shè)備安裝的抗震設(shè)計(jì)目標(biāo) 9.10.2 架式電信設(shè)備安裝抗震措施 9.10.3 自立式電信設(shè)備安裝抗震措施

9.11 YDT 5026-2005《電信機(jī)房鐵架安裝設(shè)計(jì)規(guī)范》

9.12 YD 5098-2005《通信局(站)防雷與接地工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 9.13 YDT 5175-2009《通信局(站)防雷與接地工程驗(yàn)收規(guī)范》 9.14 YDT 5003-2010《通信建筑工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 第10章 設(shè)備安裝工程設(shè)計(jì)相關(guān)的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)條文

10.1 YD 5002-2005《郵電建筑防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(原94版)10.2 YD 5002-2005《郵電建筑防火設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》(原94版修訂內(nèi)容)10.3 YD 5059-2005《電信設(shè)備安裝抗震設(shè)計(jì)規(guī)范》 10.3.1 電信設(shè)備安裝的抗震設(shè)計(jì)目標(biāo) 10.3.2 自立式電信設(shè)備安裝抗震措施

10.4 YDT 5026-2005《電信機(jī)房鐵架安裝設(shè)計(jì)規(guī)范》

10.5 YD 5098-2005《通信局(站)防雷與接地工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 10.6 YDT 5175-2009《通信局(站)防雷與接地工程驗(yàn)收規(guī)范》 10.7 YDT 5003-2010《通信建筑工程設(shè)計(jì)規(guī)范》

10.8 YD 5039-2009《通信工程建設(shè)環(huán)境保護(hù)技術(shù)暫行規(guī)定》 10.9 YDT 5040-2005《通信電源設(shè)備安裝工程設(shè)計(jì)規(guī)范》 10.10 YD 5079-2005《通信電源設(shè)備安裝工程驗(yàn)收規(guī)范》 10.11 YD 5191-2009《電信基礎(chǔ)設(shè)施共建共享技術(shù)暫行規(guī)定》 10.12 YD 5054-2010《通信建筑抗震設(shè)防分類標(biāo)準(zhǔn)》 第11章 附錄

11.1 各種工程材料的規(guī)格、型號(hào)與單位重量 11.1.1 方鋼與圓鋼材單位重量 11.1.2 扁鋼每米重量表

11.1.3 工字鋼、槽鋼每米重量 11.1.4 等邊角鋼每米重量表 11.1.5 不等邊角鋼每米重量表 11.1.6 熱軋無縫鋼管每米重量表 11.1.7 電焊薄壁鋼管每米重量表

11.1.8 鍍鋅鋼絞線、鍍鋅鐵線和銅包鋼線單位重量表 11.1.9 絕緣子的規(guī)格、型號(hào)與尺寸

11.2 工程設(shè)計(jì)組織計(jì)劃實(shí)例(工程設(shè)計(jì)項(xiàng)目管理)11.2.1 設(shè)計(jì)進(jìn)度和計(jì)劃安排

11.2.2 勘察設(shè)計(jì)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析及注意事項(xiàng) 11.2.3 安全與文明措施

11.3 工程施工組織計(jì)劃實(shí)例(工程施工項(xiàng)目管理)11.3.1 工程概況 11.3.2 施工隊(duì)伍組成 11.3.3 組織管理

11.3.4 施工進(jìn)度計(jì)劃及實(shí)施保證措施 11.3.5 技術(shù)方案

11.3.6 客戶投訴處理及工程回訪計(jì)劃 11.4 考試試題

11.4.1 通信管道、光纜設(shè)計(jì)培訓(xùn)考試試卷 11.4.2 通信工程概、預(yù)算考試試卷

11.4.3 通信工程設(shè)計(jì)及驗(yàn)收規(guī)范強(qiáng)制性條文考試試卷 11.4.4 設(shè)備專業(yè)強(qiáng)制性規(guī)范考試試題 11.5 參考文獻(xiàn)和資料AX

第三篇：第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

第1章 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1.1 了解計(jì)算機(jī)

任務(wù)1 了解計(jì)算機(jī)技術(shù)

任務(wù)2 了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展過程及趨勢(shì)

1.2 認(rèn)識(shí)微型汁算機(jī)

任務(wù)1 認(rèn)識(shí)微型計(jì)算機(jī)的組成任務(wù)2 認(rèn)識(shí)主板系統(tǒng)單元

任務(wù)3 認(rèn)識(shí)主板與外部設(shè)備的接口 任務(wù)4 認(rèn)識(shí)外存儲(chǔ)器

1.3 微型計(jì)算機(jī)的輸入／輸出設(shè)備 任務(wù)1 認(rèn)識(shí)輸入設(shè)備

任務(wù)2 認(rèn)識(shí)輸出設(shè)備

第2章 windows xp操作系統(tǒng)

2.1 windows xp入門

任務(wù)1 認(rèn)識(shí)windows xp操作系統(tǒng) 任務(wù)2 設(shè)置windows xp桌面

任務(wù)3 認(rèn)識(shí)窗口與對(duì)話框

任務(wù)4 操作窗口與對(duì)話框

2.2 管理文件

任務(wù)1 使用“資源管理器

任務(wù)2 操作文件與文件夾

2.3 管理與應(yīng)用windows xp

任務(wù)1 使用控制面板

任務(wù)2 使用windows xp自帶程序 任務(wù)3 安裝和使用打印機(jī)

2.4 維護(hù)系統(tǒng)與使用常用工具軟件 任務(wù)1 使用winrar軟件

任務(wù)2 使用殺毒軟件

任務(wù)3 備份與還原數(shù)據(jù)

2.5 中文輸入

任務(wù)1 認(rèn)識(shí)中文輸入法

任務(wù)2 使用巾文輸入法輸入中文

第3章 因特網(wǎng)（internet）應(yīng)用

3.1 獲取網(wǎng)絡(luò)信息

任務(wù)1 瀏覽網(wǎng)頁

任務(wù)2 搜索下載網(wǎng)上資源

3.2 收發(fā)電子郵件

任務(wù)1 申請(qǐng)和使用免費(fèi)郵箱

第4章 文字處理軟件應(yīng)用

4.1 word入門

任務(wù)1 word基本操作

任務(wù)2 編輯操作初步

4.2 格式化文檔

任務(wù)1 設(shè)置字符格式

任務(wù)2 設(shè)置段落格式

4.3 設(shè)置頁面與輸出打印

任務(wù)1 設(shè)置頁面格式、頁眉和頁腳 任務(wù)2 設(shè)置分欄和分隔符

任務(wù)3 瀏覽文檔與打印輸出

4.4 制作word表格

任務(wù)1 創(chuàng)建和編輯表格

任務(wù)2 格式化表格

任務(wù)3 計(jì)箅和排序表格數(shù)據(jù)

4.5 圖文挺混合排版

任務(wù) 制作班級(jí)板報(bào)

第5章 電子表格處理軟件應(yīng)用

5.1 excel入門

任務(wù) excel基本操作

5.2 電子表格基本操作

任務(wù)1 編輯工作表

任務(wù)2 管理工作表

5.3 格式化電子表格

任務(wù)1 格式化數(shù)據(jù)

任務(wù)2 格式化工作表

5.4 計(jì)算與處理數(shù)據(jù)

任務(wù)1 計(jì)算數(shù)據(jù)

任務(wù)2 處理數(shù)據(jù)

5.5打印工作表

任務(wù)1 設(shè)置頁面

任務(wù)2 打印預(yù)覽和打印輸出

第6章 多媒體軟件應(yīng)用

6.1 獲取多媒體素材

任務(wù)1 從圖像文件中獲取

任務(wù)2 獲取屏幕圖像

任務(wù)3 使用“錄音機(jī)”軟件錄制、編輯聲音 任務(wù)4 使用視頻播放器獲取

視頻片段

體驗(yàn)與探索

6.2 處理圖像

任務(wù)1 調(diào)整圖像

任務(wù)2 修復(fù)圖像

任務(wù)3 添加圖像效果

體驗(yàn)與探索

6.3 處理音頻與視頻

任務(wù)1 長(zhǎng)頸鹿的故事——編輯加工視頻 任務(wù)2 海底總動(dòng)員——編輯加工音頻 體驗(yàn)與探索

第四篇：雷電教案

第一篇:中學(xué)生防雷電安全教案

防雷知識(shí)安全教案 防雷知識(shí)安全教案 知識(shí) 教學(xué)目的：

1、通過讀新聞、演小品等形式引起同學(xué)們對(duì)防雷安全的重視。

2、通過本次班會(huì)活動(dòng)，使同學(xué)們了解一些基本的防雷知識(shí)，學(xué)會(huì)在雷雨天 防范措施。課前準(zhǔn)備：

1、讓同學(xué)們收集有關(guān)雷擊事故的新聞。

2、組織學(xué)生排演小品。

3、了解一些基本的防雷擊的常識(shí)?；顒?dòng)過程 ：

（一）主持讀有關(guān)雷擊事故的新聞引入主題。

1、主持 A 讀新聞。

2007 年 5 月 21 日，廣西藤縣古龍鎮(zhèn)田心村 3 村民在野外干活，遇雷暴、大 雨，到一簡(jiǎn)陋的西瓜帳篷避雨，遭遇雷擊。其中 2 人死亡，1 人被擊腳部受輕傷。

經(jīng)調(diào)查核實(shí)：一是雷擊點(diǎn)地處空曠田間地帶，搭起的瓜篷較易引雷；另外就是在 雷擊點(diǎn)的很大范圍內(nèi)無任何電的設(shè)施，而在打雷期間，兩人使用手機(jī)，手機(jī)電磁 場(chǎng)則是禍根。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2006 年我市因雷擊發(fā)生災(zāi)害 478 起，造成 4 人死亡，多人 受傷，數(shù)千臺(tái)電器、通信設(shè)備等被雷擊損壞。在全國，每年雷電災(zāi)害近萬次，造 成人員傷亡數(shù)千，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)幾十億到上百億元。

2、主持 B：大家聽了這則新聞?dòng)惺裁锤邢肽兀?/p>

3、同學(xué)們議論，各抒己見。

4、主持小結(jié)：

A：生命在你手中，防雷擊安全不容忽視。

B：所以今天我們就一起來學(xué)習(xí)防雷擊的安全知識(shí)，并要運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)增 強(qiáng)自我防范。農(nóng)村是雷電防御的薄弱區(qū)和雷電災(zāi)害的多發(fā)區(qū)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國雷 擊傷亡絕大部分發(fā)生在農(nóng)村。究其原因，一是農(nóng)民對(duì)科學(xué)防御雷電意識(shí)淡薄，以 封建迷信思想解釋雷電現(xiàn)象相當(dāng)普遍；二是農(nóng)民防御雷電的能力低下，不懂得在 雷電天氣條件下如何自我防范；三是農(nóng)村建筑物忽視雷電防御裝置建設(shè)。

（二）防雷擊安全知識(shí)競(jìng)賽（搶答形式）

1、打雷時(shí)，在家里怎樣使用電器? 切斷電源，拔掉電話插頭，同時(shí)不要接觸煤氣管道、自來水管道以及各種帶 電裝置，更不要在雷電交加時(shí)用噴頭沖涼，因?yàn)榫薮蟮睦纂姇?huì)沿著水流襲擊淋浴 者。不要使用設(shè)有外接天線的收音機(jī)和電視機(jī)，不要接打電話。強(qiáng)雷鳴閃電時(shí)，一定不要使用手機(jī)。

2、如果打雷、閃電時(shí)，我們?cè)趹敉猓窃撛趺崔k呢？ 不要停留在高樓平臺(tái)上，不要進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)ぃ灰诖髽湎露惚芾?雨，如萬不得已，則須與樹干保持 3 米距離，下蹲并雙腿靠攏。如果在雷電交加 時(shí)，頭、頸、手處有螞蟻爬走感，頭發(fā)豎起，說明將發(fā)生雷擊，應(yīng)趕緊趴在地上，盡量低下頭，因?yàn)轭^部較之身體其他部位最易遭到雷擊，這樣可以減少遭雷擊的 危險(xiǎn)，并取下身上佩戴的金屬飾品和發(fā)卡、項(xiàng)鏈等。不宜在水面和水邊停留，不 宜在河邊洗衣服、釣魚、游泳、玩耍，不宜快速開摩托、快速騎自行車和在雨中 狂奔。

3、在野外，如找不到合適的避雷場(chǎng)所，應(yīng)該怎么辦？ 找一塊地勢(shì)低的地方，蹲下且雙腳并攏，手放膝上，身向前屈。遠(yuǎn)離樹木、電線桿、煙囪等尖聳、孤立的物體。不宜進(jìn)入孤立的棚屋、崗?fù)さ鹊桶ㄖ铩?/p>

4、在空曠場(chǎng)地手是不宜拿哪些東西，不宜做哪些運(yùn)動(dòng)？ 不宜打傘，不宜把金屬工具、羽毛球拍、高爾夫球棍等物品扛在肩上。切勿 游泳或從事其他水上運(yùn)動(dòng)，不宜進(jìn)行戶外球類、攀爬、騎駕等運(yùn)動(dòng)，盡快離開水 面以及其他空曠場(chǎng)地，尋找有防雷設(shè)施的地方躲避。不宜開摩托車、騎自行車趕 路，打雷時(shí)切忌狂奔。

5、在室內(nèi)怎樣防雷？ 關(guān)好門窗，盡量遠(yuǎn)離門窗、陽臺(tái)和外墻壁。

在室內(nèi)不要靠近、更不要觸摸 任何金屬管線，包括水管、暖氣管、煤氣管等。.在無防雷設(shè)施的房間里盡量不 要使用家用電器，包括電視機(jī)、計(jì)算機(jī)、有線電話、有源收音機(jī)、電冰箱、洗衣 機(jī)、微波爐等。建議拔掉所有的電源插頭。在雷雨天氣不要使用太陽能熱水器 洗澡。發(fā)生雷擊火災(zāi)時(shí)，要趕快切斷電源，并迅速報(bào)警。

6、雷擊燒傷如何急救？ 雷擊時(shí)的電流熱效應(yīng)可引起電燒傷，使人體炭化成焦?fàn)睢?/p>

如果遭受雷擊者 衣服著火，可往傷者身上潑水，或者用厚外衣、毯子把傷者裹住，以撲滅火焰。

對(duì)呼吸、心跳停止者，先做心肺復(fù)蘇，再處理燒傷創(chuàng)面。

用冷水冷卻傷處，然 后蓋上敷料，若無敷料可用清潔的布、衣服等包裹。及時(shí)轉(zhuǎn)送當(dāng)?shù)蒯t(yī)院救治，并采取抗休克措施。

（三）看小品，議一議：

1、小品內(nèi)容：一名中學(xué)生放學(xué)回家由于不懂防雷常識(shí)，結(jié)果被雷擊中。

2、議一議：

（1）這個(gè)小朋友有哪些做法容易引發(fā)雷擊事故？（2）在打雷時(shí)，在家里和戶外我們分別應(yīng)怎么做？

3、把小朋友的錯(cuò)誤糾正過來。

4、由小品、談心得體會(huì)。

（四）小結(jié)：

1、同學(xué)們小結(jié)：通過這次活動(dòng)，你懂得了什么？

2、班主任小結(jié)：生命只有一次，幸福快樂掌握在你的手里，希望同學(xué)們通 過這次班會(huì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)珍惜生命，掌握防雷常識(shí)，學(xué)會(huì)自我防范。

（五）課外延伸 請(qǐng)你做個(gè)防雷擊宣傳員，向低年級(jí)的弟弟妹妹傳授防雷常識(shí)。向家長(zhǎng)和鄰居 宣傳防雷知識(shí)。

第五篇：雷電頌

雷 電 頌

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章抓住特征展開想象，達(dá)到物我同化的境界，有力地抒發(fā)戰(zhàn)斗激情。

2、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。

3、體會(huì)屈原熱愛祖國，抨擊黑暗，熱烈追求光明的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。

2、理解文章語言所包含的深意。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、學(xué)習(xí)本文，道德要掌握相關(guān)的戲劇知識(shí)，了解此文的創(chuàng)作背景。

2、反復(fù)朗讀，熟讀以至成誦。

3、本文中含義深的語言要加強(qiáng)小組間的合作、研討。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：

1、利用書籍或網(wǎng)絡(luò)，了解屈原、郭沫若及其創(chuàng)作的時(shí)代背景，接觸戲劇。

2、課前三讀：一讀要求學(xué)生弄懂生字詞，熟悉課文內(nèi)容；二讀要求學(xué)生寫出自己最為強(qiáng)烈的感受；就課文不理解的地方質(zhì)疑，以備課堂上交流。教師：

1、屈原和郭沫若的有關(guān)資料。

2、錄音機(jī)、示范朗讀磁帶、幻燈片

課時(shí)安排： 一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)語：

在我的想象中，一直有著這樣一個(gè)人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長(zhǎng)劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。那么，同學(xué)們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個(gè)形象呢？

2、板書課題、作者：雷電頌 郭沫若

3、請(qǐng)同學(xué)們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景、大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

4、教師利用幻燈片展示有關(guān)資料：

屈原，名平，字原，號(hào)靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。

郭沫若，進(jìn)步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，既從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩情。

《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。

二、朗讀課文

1、課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速。

2、你覺得本文在氣勢(shì)上有何特點(diǎn)？ 明確：激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。

3、模仿朗讀：根據(jù)聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。

三、再讀課文，理清思路，把握課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)。

1、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點(diǎn)？ 明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。追問：雷電頌其實(shí)是作者在頌誰？板書明確：屈原頌

2、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。

第一部分（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

第二部分（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸當(dāng)權(quán)者。

四、品味語言修辭（分小組討論）討論；

1、《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評(píng)價(jià)。教師可加以點(diǎn)撥。指導(dǎo)：

⑴“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。

⑵“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。

⑶“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢(shì)。

⑷“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源，“土偶木?！睂?shí)際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

2、在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？ 指導(dǎo)：（出示幻燈）

風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。無形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念。

“土偶木梗”的群像：象征無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。象征手法。

3、《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？ 指導(dǎo)：從句式，修辭等角度使這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。A、運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛憎。B、運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。C、多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。

五、概括總結(jié)

1、通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？

明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。

2、從文中你體驗(yàn)到了什么？從中獲得了哪些有益的啟示？

3、就文中不理解之處質(zhì)疑，師生共同討論解決。

六、配樂朗讀 全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會(huì)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。

七、語文實(shí)踐（課下讓語文學(xué)習(xí)小組舉行）

舉辦班級(jí)朗誦會(huì)。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。另外有興趣的同學(xué)還可結(jié)合《屈原》的劇情，進(jìn)行話劇表演。

八、布置作業(yè)

1、研討與練習(xí)

2、熟讀成誦，細(xì)細(xì)品味作者情感

3、預(yù)習(xí)新課

板書設(shè)計(jì)：（教學(xué)設(shè)計(jì)中的斜體和加著重號(hào)的）

雷電頌 頌屈原

對(duì)黑暗的憤激 對(duì)光明的禮贊 斥責(zé)神鬼偶像 抨擊昏庸當(dāng)權(quán)

愛國愛民 忠貞不屈 浩然正氣 英勇無畏

教學(xué)后記：

通過指導(dǎo)學(xué)生誦讀，使學(xué)生能在誦讀中很好把握了作者是情感和人物的內(nèi)心，學(xué)生朗讀情緒高漲。但學(xué)生對(duì)象征手法的運(yùn)用理解得還不是很好。

第7課 雷電頌

一、教學(xué)目標(biāo)

1、朗讀課文，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。

2、理解作品的思想內(nèi)容，初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)——?jiǎng)”局饕空Z言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。

3、品味語言，理解語言中所包孕的深意，培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、人物的情感及人物的性格。

2、作品的思想內(nèi)容。

3、作品中人物情感的表達(dá)方式。

三、教法設(shè)計(jì)

1．聽一讀一賞一讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。

2．課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說話多維交流。3．多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物。

四、課前準(zhǔn)備

提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走近戲劇，走近郭沫若，走近屈原。

五、教學(xué)步驟

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。

教師播放《橘頌》的背景畫面(電影《屈原》插曲)，學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(zhǎng)問，情境導(dǎo)入新課，教師板書課題。屈原：名平，字原，號(hào)靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時(shí)期出國人。用楚辭形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透秦國吞并六國的野心，力勸楚王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。

郭沫若：現(xiàn)代著名作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，他從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩情。

《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。

（二）檢查預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)作業(yè)詳見勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語文（下）該課“課前熱身”部分內(nèi)容。

（三）整體感知

多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗(yàn)，品味文章語言，體悟文章氣勢(shì)，并談?wù)w感受。

1、你覺得本文在語言上有何特點(diǎn)？ 激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。

2、模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。

3、與以往課文相比，這篇課文在形式上有什么特點(diǎn)？

是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。是人物直抒胸臆，直接流露內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)表現(xiàn)手法。可以直接展示人物內(nèi)心深刻而復(fù)雜的矛盾。本文充分展開藝術(shù)聯(lián)想，達(dá)到物我同化的境界。

郭沫若十分注意在戲劇沖突中激化人物的內(nèi)心情感，逐漸推向高潮，最后以長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白的方式噴瀉二處，以達(dá)到最大限度的戲劇和抒情效果。

4、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。

兩層：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的神力，表達(dá)對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

（四）問題探究

《雷電頌》是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，我們能夠從中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家庭，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心感情。

1、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會(huì)文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。

2、小組交流、討論品讀感受。

3、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談?dòng)兴械木涠危⒆x出其中所包孕的情感。

4、你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？

愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。

5、在朗讀中不難發(fā)現(xiàn)作者將很多事物賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特別的含義？這是一種什么手法？

風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾

無形的長(zhǎng)劍：堅(jiān)定的信念

“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)

象征：根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（被象征的本體）。能夠使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，且化“抽象”為“具體”，使思想更加形象、可感，極大增強(qiáng)作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。

6、討論：《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)？

從句式、修辭等角度。

運(yùn)用擬人、呼告，最直接最有力地表達(dá)愛憎。

運(yùn)用排比、反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力。

多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣。

7、全體學(xué)生配樂朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原“雖九死其猶未悔”的憂國憂民的偉大情懷。

（五）練習(xí)鞏固 完成勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版八年級(jí)語文（下）該課“課內(nèi)深化”部分內(nèi)容，并評(píng)講。

六、布置作業(yè)

1、完成勵(lì)耘精品系列叢書《課時(shí)導(dǎo)航》人教版七年級(jí)語文（下）該課“課外拓展”部分內(nèi)容。

2、拓展延伸

舉辦班級(jí)朗誦會(huì)。同學(xué)們自行選取《雷電頌》片段朗誦，由教師和學(xué)生代表組成評(píng)委，評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

《雷電頌》教案4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景、作者情況以及《雷電頌》在《屈原》中的地位。了解作品背景是把握本文的前提。

2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、體會(huì)象征含義。體會(huì)課文抓住事物的特征展開的豐富的想像，理解多種修辭手法的運(yùn)用及其表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、朗讀理解內(nèi)容與思想

2、體會(huì)象征含義，學(xué)習(xí)修辭手法

教學(xué)難點(diǎn)：課文的思想內(nèi)容，象征含義

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

端午節(jié)的由來你知道嗎？——紀(jì)念偉大的愛國詩人屈原。

屈原（約前340—約前278），我國最早的大詩人。名平，字原；又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國時(shí)楚國人。初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。后遭讒去職，迭遭放逐。至首都郢為秦兵攻破，遂投汨羅江而死。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。這本書主要是屈原的作品，其中有《離騷》《九歌》《九章》等。

屈原的偉大人格深深感染著無數(shù)后人，比如漢代的政論家賈誼寫過《惜誓》《吊屈原賦》，現(xiàn)代詩人郭沫若也是對(duì)他無比敬仰的一位，他創(chuàng)作了五幕歷史劇《屈原》。塑造了我國一個(gè)偉大的政治家兼詩人──屈原的形象，他具有深切的愛國愛民思想和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神。

二、介紹時(shí)代背景，寫作意圖及全劇梗概。

1、請(qǐng)學(xué)生介紹作者情況。

2、教師說明《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景和寫作意圖?！肚穼懹?942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持 階段，也是國民黨反動(dòng)統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。半壁河山淪于敵手，蔣介石集團(tuán)消極抗日，并且悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共高潮。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了《屈原》，以鞭撻國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，他說：“全中國進(jìn)步人民都感受著憤怒，因而我把這時(shí)代的憤怒復(fù)活到屈原的時(shí)代里去了。換句話說，我是借了屈原的時(shí)代來象征我們當(dāng)時(shí)的時(shí)代?！惫艚铓v史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用”的作用。

3、教師介紹全劇內(nèi)容以及〈〈雷電頌〉〉在〈〈屈原〉〉中的地位。

全劇分為“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”五幕。作者對(duì)偉大詩人屈原的“獨(dú)立不移”“堅(jiān)貞不屈”“光明磊落”的崇高品質(zhì)的塑造，撼動(dòng)了進(jìn)步人民的靈魂。課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮部分。尤其是“雷電頌”一幕中的獨(dú)白，激起過多少愛國人士的共鳴。這段著名的長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對(duì)光明的謳歌和向往。屈原和雷電同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人們可以在這個(gè)歷史形象中看到中華民族的時(shí)代精神。周恩來同志稱贊說：“屈原并沒有寫過這樣的詩詞，也不能寫出來，這是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，也表達(dá)了蔣管區(qū)人民的憤恨之情，是向國民黨壓迫人民的控訴，好得很！”《屈原》的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，它大大鼓舞了全民族團(tuán)結(jié)抗日的斗爭(zhēng)意志，有力抨擊了蔣介石集團(tuán)的法西斯暴政?！肚吩诋?dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，轟動(dòng)了整個(gè)山城，產(chǎn)生過巨大的影響，每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒，這個(gè)劇作最后終于被國民黨當(dāng)局禁演。

三、整體感知

1.初讀課文，掌握字詞：

嵇 目卑目麋 污穢 犀利 迸射 播弄 肆虐 雷霆

躊躇 鞭撻 祈禱 懺悔 罪孽 拖泥帶水

2.再讀課文，概括全文表達(dá)的思想內(nèi)容。

“雷電頌”這段著名的長(zhǎng)篇抒情獨(dú)白用風(fēng)雷電與黑暗的撞擊，表達(dá)了屈原與舊世界決絕的心聲，充滿了對(duì)光明的謳歌和向往。屈原和雷電同化了，而郭沫若又和屈原同化了。人們可以在這個(gè)歷史形象中看到中華民族的時(shí)代精神。周恩來同志稱贊說：“屈原并沒有寫過這樣的詩詞，也不能寫出來，這是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，也表達(dá)了蔣管區(qū)人民的憤恨之情，是向國民黨壓迫人民的控訴，好得很！”《屈原》的創(chuàng)作在當(dāng)時(shí)具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義，它大大鼓舞了全民族團(tuán)結(jié)抗日的斗爭(zhēng)意志，有力抨擊了蔣介石集團(tuán)的法西斯暴政?！肚吩诋?dāng)時(shí)國民黨統(tǒng)治的中心──重慶上演，轟動(dòng)了整個(gè)山城，產(chǎn)生過巨大的影響，每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒，這個(gè)劇作最后終于被國民黨當(dāng)局

3、理清結(jié)構(gòu)

老師先介紹《屈原》第五幕的劇情和情節(jié)結(jié)構(gòu)。

第五幕展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷奸佞們之間的尖銳的矛盾沖突，可分為三個(gè)部分：

第一部分：開端。寫靳尚和鄭詹尹稟承南后旨意，欲密謀毒死屈原。他們的陰謀把他們和屈原的矛盾沖突 推到了頂點(diǎn)。以南后為首的楚朝廷的奸佞們，對(duì)屈原恨之入骨，他們誣陷打擊屈原還不夠，還要欲除之為后快，暴露了他們鏟除政治異己的兇殘和毒辣。

第二部分：發(fā)展。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白──“雷電頌”。面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)，詩人呼風(fēng)喚雷，怒斥神祗，淋漓盡致地抒發(fā)了對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈的憤懣和對(duì)光明未來的熱烈追求，表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。

第三部分：高潮。寫嬋娟之死。這一部分是戲劇沖突的高潮，表現(xiàn)了光明和黑暗、正義和邪惡誓不兩立的沖突。嬋娟替屈原喝下了毒酒，她為能代屈原而死感到高興，突出展現(xiàn)了嬋娟的高尚品格和為正義獻(xiàn)身的精神。

再讓學(xué)生討論本文的結(jié)構(gòu)層次。小結(jié)：

第一層（從“風(fēng)!你咆哮吧!”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀吧!”）：詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。

第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧!”到篇末）：借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

四、細(xì)讀研討

1.抒情主人公通過呼喚風(fēng)、雷、電表達(dá)了一種怎樣的思想感情？

討論后小結(jié)：風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求

2.舉例說說課文使用了哪幾種修辭方法？有什么表達(dá)效果？

“風(fēng)雷電”的形象象征了人世間追求正義、光明的變革力量。

課文通篇運(yùn)用了擬人兼呼告的修辭手法，還有反復(fù)、排比、比喻、反問等方法。

例如：“風(fēng)，你咆哮吧!咆哮吧!盡力地咆哮吧!”“啊，這宇宙中的偉大的詩!你們風(fēng)，你們雷，你們電，??你們都是詩，都是音樂，都是跳舞?！边@些語句，兼用擬人、呼告、排比；

“電!你這宇宙中最犀利的劍呀!”運(yùn)用比喻，熱切地向往和贊美風(fēng)、雷、電這種自然界的偉力；而“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的，沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀”等語句兼用反復(fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神。

作用：直接有力地抒發(fā)了愛憎的感情，好像是“生之顫動(dòng)，靈之喊叫”，達(dá)到了最大限度的抒情效果，往往能感人肺腑，撼動(dòng)人心。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)，瑯瑯上口，鏗鏘有力。

五、對(duì)比閱讀，與以前學(xué)過的《靜夜》《天下的街市》對(duì)比，說說本文詩作的特色 《詩兩首》是在案頭供人吟讀的小詩，兩首詩都是由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，寫牛郎織女的故事，寫鮫人泣珠的傳說，目的是與現(xiàn)實(shí)中不自由、黑暗的生活對(duì)照，以此反襯詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望、不滿和前途的渺茫，表達(dá)詩人面對(duì)浩瀚的宇宙時(shí)對(duì)理想境界的朦朧的向往。兩首詩都是借景抒情，通過意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想像貼切新穎，有著古典詩詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過人們的心田，給人美的享受。

而《雷電頌》是供舞臺(tái)表演的人物的內(nèi)心獨(dú)白，所以它的抒情方式和前者不同。它不再是含蓄、婉轉(zhuǎn)地抒發(fā)自己的思想感情，而是如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達(dá)自己的愛憎情感，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場(chǎng)感，達(dá)到最大的抒情效果。所以它多運(yùn)用呼告、排比、反復(fù)、擬人等修辭方法，有利于將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

六、拓展延伸

1、在教師指導(dǎo)下課外閱讀有關(guān)屈原及介紹的作品。如《楚辭》其中有名句如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”“身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄”“鳥飛返故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘?！钡?/p>

2、閱讀郭沫若的其它劇作。

《雷電頌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生誦讀，注意語氣、語調(diào)，在誦讀中把握人物內(nèi)心情感及性格。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會(huì)其表達(dá)效果。

2、理解文章語言所包含的深意。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、課前準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用書籍或網(wǎng)絡(luò)，了解屈原，了解郭沫若，了解《屈原》及其創(chuàng)作的時(shí)代背景，接觸戲劇。

2、課前初讀：要求學(xué)生通讀課文2-3遍，弄懂生字詞，熟悉課文內(nèi)容。

二、導(dǎo)入新課：

1、在我的想象中，一直有著這樣一個(gè)人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長(zhǎng)劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國第一位偉大的愛國詩人。那么，同學(xué)們，在你們心目中的屈原又是怎樣一個(gè)形象呢？

2、請(qǐng)同學(xué)們講述你們查找資料后所了解的屈原、郭沫若及《屈原》創(chuàng)作的時(shí)代背景、大致內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺?。（可以利用多媒體展示影象、圖片）

明確：屈原，名平，字原，號(hào)靈均，我國第一位偉大的愛國詩人，戰(zhàn)國時(shí)期楚國人。用楚辭的形式寫了我國第一首政治抒情詩《離騷》。因看透了秦國吞并六國的野心，力勸楚懷王聯(lián)齊抗秦，后來遭奸人陷害，罷官放逐，但仍心系祖國。楚國被攻占后，自投汨羅江而死。

郭沫若，進(jìn)步文化界的作家，詩人，劇作家，歷史學(xué)家，既從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩情。

《屈原》寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國民黨統(tǒng)治最為黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，發(fā)動(dòng)“皖南事變”，大肆屠殺愛國抗戰(zhàn)軍民，掀起反共高潮。

三、整體感知：

1、課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求學(xué)生注意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調(diào)、語速。

2、你覺得本文在氣勢(shì)上有何特點(diǎn)？ 明確：激情澎湃，氣勢(shì)雄渾。

3、模仿朗讀：根據(jù)剛剛所聽到的錄音，仔細(xì)揣摩語氣、語調(diào)、語速，自由朗讀全文。

4、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特點(diǎn)？ 明確：是屈原的內(nèi)心獨(dú)白。

5、結(jié)合課文背景，根據(jù)你的理解，談?wù)務(wù)n文的主要內(nèi)容和思想感情。明確：課文的內(nèi)容可分為兩個(gè)大的方面。第一層（從“風(fēng)！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的憤激和對(duì)光明的禮贊與向往。第二層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

四、品味語言：

1、跳讀精讀： 討論：《雷電頌》既然是屈原的內(nèi)心獨(dú)白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內(nèi)心世界。請(qǐng)找出你最感興趣的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內(nèi)心情感。注：要求其他同學(xué)對(duì)發(fā)言同學(xué)的朗讀及分析分別給予評(píng)價(jià)。教師可加以點(diǎn)撥。

如：（1）、“風(fēng)，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！” 這幾句對(duì)風(fēng)的呼喊，流露了屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼！風(fēng)即是改變黑暗的變革力量，對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。朗讀時(shí)應(yīng)把握急切、渴望之情。（2）、“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！” “電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還堅(jiān)固的黑暗，劈開，劈開，劈開！” 一連串的反復(fù)，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈、一個(gè)比一個(gè)堅(jiān)決，我們朗讀時(shí)語氣應(yīng)不斷加快、加重，以表達(dá)屈原想要沖破黑暗的急切而又果斷的決心。（3）、“火，你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？” 這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈向往與追求。朗讀時(shí)應(yīng)把握那如火一般熾熱的感情及雷霆萬鈞的氣勢(shì)。（4）、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！” “啊，你，你完全是一片假！” 深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源，“土偶木梗”實(shí)際上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治集團(tuán)。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

2、概括：通過前邊的朗讀及對(duì)屈原內(nèi)心情感的分析，你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？ 明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。

3、在前面的朗讀中，我們還發(fā)現(xiàn)，課文中作者將很多事物都賦予了其它的含義。歸納一下，作者究竟賦予了這些事物以什么特別的含義？這又是一種什么手法？ 明確：風(fēng)雷電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。

洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。

無形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念

“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。

象征手法。

4、討論：《雷電頌》這段獨(dú)白激情澎湃，氣勢(shì)雄渾，作者是如何做到這一點(diǎn)的？ 點(diǎn)拔：從句式，修辭等角度

明確：A、運(yùn)用擬人兼呼告，最直接最有力地表達(dá)了愛憎 B、運(yùn)用排比與反復(fù)，使句式整齊，鏗鏘有力 C、多用短句，表達(dá)激烈的情感，急促的語氣

5、配樂朗讀：全體學(xué)生配樂朗讀，再次體會(huì)屈原憂國憂民、英勇無畏的偉大精神。

五、語文實(shí)踐：

舉辦班級(jí)朗誦會(huì)。同學(xué)們自行選取《雷電頌》中的片段進(jìn)行朗誦，優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)。另：有興趣的同學(xué)還可結(jié)合《屈原》的劇情，進(jìn)行話劇表演。