第一篇：認認真真寫字,端端正正做人——下車中心小學(xué)校本課程實施方案

認認真真寫字，端端正正做人

——下車中心小學(xué)寫字校本課程實施方案

二○○九年九月

“認認真真寫字，端端正正做人”

——下車中心小學(xué)寫字校本課程實施方案

一、指導(dǎo)思想：

中國書法藝術(shù)，歷史悠久，絢麗多彩，是中華民族獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)。寫好中國字是當代少年兒童的必修課程，其目的和意義在于陶治學(xué)生的情感、培養(yǎng)學(xué)生審美能力和增強他們對祖國語言文字的熱愛和對文化的理解，既有利于寫字技能的提高，也有利于增進學(xué)識修養(yǎng)。了解中國漢字的特點、功能和造型藝術(shù)，掌褲熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

我校寫字校本課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)書法的興趣，以“認認真真寫字，端端正正做人”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學(xué)生進行道德品質(zhì)教育的有效途徑。

二、課程目標： 知能目標：

1、幫助學(xué)生通過寫字訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和掌握書法藝術(shù)的一般知識；

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，有正確的書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢，以及具備熟練的楷書寫字（書法）書寫技能；

3、指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對書法作品的審美興趣；

4、指導(dǎo)學(xué)生逐步提高表現(xiàn)書法美的能力。發(fā)展目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)書寫的過程中逐步形成對書法的興趣愛好；

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實踐的能力；

4、通過寫字教學(xué)和書法教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；

5、引導(dǎo)學(xué)生在寫字練習(xí)和欣賞過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的責任情感。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進行書法基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫字教學(xué)開展的一系列的活動。

（1）講明寫好字的意義及通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、觀看有關(guān)書法家的影片，了解書法各大流派的特點、書家介紹、書家作品、書苑常識等；

（2）經(jīng)常進行作業(yè)展評，寫字比賽；（3）鼓勵、獎勵先進帶動后進；

（4）結(jié)合校園藝術(shù)節(jié)，展示學(xué)生作品，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)書法的快樂，從而更加有信心練好書法。

（5）配合上級教育部門安排的書畫比賽，組織學(xué)生積極參賽，主動打造學(xué)校的書法特色。

（6）讓學(xué)生利用書法特長布置班級文化陣地，充分讓學(xué)生感受書法創(chuàng)作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)書法的成就感。

四、課程內(nèi)容：

（一）各段要求： 第一學(xué)段（1~2年級）

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，掌握正確的執(zhí)筆、運筆方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字的興趣。

2、教育學(xué)生從點滴做起，養(yǎng)成做事認真的態(tài)度。第二學(xué)段（3~4年級）

1、比較熟練地書寫正楷字，做到字跡工整、美觀，繼續(xù)培養(yǎng)、保持學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

2、通過各種方式進行寫字教育，教育學(xué)生知道如何做人。第三學(xué)段（5~6年級）

1、能正確、熟練、快速地書寫正楷字，可以適當?shù)倪M行行楷字的練習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)和保持良好的寫字習(xí)慣，初步形成自己的書寫風(fēng)格。

2、教育學(xué)生懂得做人如寫字，寫字也如做人，明白“認認真真寫字，端端正正做人的”道理。

（二）讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美、書寫態(tài)度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個字寫得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程設(shè)計：

本課程分為硬筆書法和毛筆書法兩種類型，硬筆書法面向全體學(xué)生，毛筆書法應(yīng)用于寫字興趣小組。

六、課程實施

1、時間安排：每天進行15分鐘的寫字練習(xí)，使用蘇教版教材配套的寫字冊。每周上一節(jié)寫字課，使用江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室編著的寫字教材。

3、實施對象：全體學(xué)生。

4、實施方式：采取講解示范指導(dǎo)為輔，學(xué)生練習(xí)為主的實施方式。前期主要是以教師的講解、示范為主，學(xué)生通過觀察、練習(xí)，掌握字的書寫規(guī)律，結(jié)構(gòu)特點，筆畫形態(tài)等：后一階段，教師以指導(dǎo)為主，學(xué)生能夠獨立臨摹范字，興趣小組的同學(xué)能創(chuàng)作寫字作品。

七、課程評價：

根據(jù)各年級的課程內(nèi)容進行檢測。

低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是否過關(guān)。中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

高年級：是否能正確、熟練、快速地書寫，初步寫出自己的風(fēng)格。

八、課程管理：

1、每月進行一次學(xué)生雙姿檢查驗收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。

2、每學(xué)期舉辦硬筆寫字作品展覽和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展覽，對成績突出的學(xué)生、班級給予獎勵。

3、寫字教學(xué)以語文教師為主，他科教師全員參與，全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。

九、評比制度：

通過研究，形成天天有檢查、周周有評比、月月有頒獎、年年有示范班的評比機制，并實施評優(yōu)激勵制度。我們把書法考核與班級量化考核結(jié)合起來，促進學(xué)生、班級、年級、班主任的同期發(fā)展。建立學(xué)生、教師共同參與的多元化評價體系。

十、硬件要求：

1、有師生寫字活動教室，室內(nèi)配有桌子及相關(guān)用具。

2、有部分教具：如投影儀、銀幕、投影片、教學(xué)掛圖、課件以及一些名家的作品（欣賞課供學(xué)生欣賞）。

3、教室里有師生寫字作品，學(xué)校畫廊、櫥窗里展出學(xué)生的寫字作品，校園墻壁上有相關(guān)標語、圖片等內(nèi)容，營造濃郁的寫字氛圍。

第二篇：認認真真寫字,堂堂正正做人(演講稿)

認認真真寫字,堂堂正正做人（演講稿）

同學(xué)們：

早上好,我今天講話的題目是《認認真真寫字,堂堂正正做人》

解小東有一首歌唱的好：“最愛寫的字啊是哪中國字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”，平日里我們也常說：字如其人。看到一個人的字，再笨的人也可以至少看出這么一點：寫字時你的態(tài)度端正與否。由此還可以看出你平時做事的態(tài)度嚴謹與否。由此可見，認認真真寫字對我們來說是多么重要?。?/p>

中國字注重衡平豎直，講究方方正正。然而現(xiàn)在有些同學(xué)的字落成之后，一個成語可以形容：婀娜多姿！那個衡，曲曲彎彎；哪個豎，彎彎曲曲！一個連寫字都敷衍了事的學(xué)生，平日里會站如松，坐如鐘，走路一陣風(fēng)；會做事嚴謹，態(tài)度端正，我難以想象！

同學(xué)們，讓我們從這一刻起，工工整整寫字，認認真真做事，堂堂正正做人！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：端端正正寫字 堂堂正正做人

“端端正正寫字 堂堂正正做人”寫字比賽活動方案

一、背景

在今年的競賽評卷過程中，有不少學(xué)生因字跡潦草被扣了分。這引發(fā)了老師們的熱議和感嘆“小學(xué)生字寫得越來越差了”?！墩Z文課程標準》明確指出：“能正確、工整地書寫漢字，并有一定速度?！闭_、工整地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程并形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的素養(yǎng)，因此，當代小學(xué)生能正確、工整地書寫漢字尤為重要。

二、比賽目的：

寫好正楷字，不僅有利于學(xué)習(xí)，更重要的是可以鍛煉意志，培養(yǎng)毅力，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度。為了讓學(xué)生進一步了解寫字的重要性，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高審美和欣賞的能力，營造書香校園，特舉行本次硬筆書法比賽。

三、主題和要求：

本次活動的主題是“端端正正寫字、堂堂正正做人”。

（一）要求：

1．規(guī)范寫字教學(xué)，強化寫字意識。

培養(yǎng)良寫好的字習(xí)慣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢。掌握執(zhí)筆、運筆方法。面向全體學(xué)生，做到“人人抓，抓人人”。2．全員參與，整體推進。以語文課教學(xué)為重點，抓好小學(xué)階段寫字教學(xué)的全過程，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到寫字正確、端正、整潔。

（二）參賽及作品要求

1．參賽作品應(yīng)以規(guī)范漢字書寫，不得使用繁體字、異體字、“二簡”字，不得出現(xiàn)自造字和錯別字。

2．一、二年級使用鉛筆書寫，3至6年級用鋼筆或水筆書寫。3．獲獎作品一律不予退還，學(xué)校做資料保存。

4．作品規(guī)格：1至3年采用學(xué)校規(guī)定紙張，4至6年級參賽者自帶紙張。

5．作品內(nèi)容：須選自中華經(jīng)典詩詞歌賦等文學(xué)作品，可從所學(xué)語文課本中選取。

三、比賽對象

比賽對象為我校全體一至六年級的全體學(xué)生。

四、比賽籌備階段：第四周、第五周、第六周、第七周

班主任及語文教師利用專用寫字時間進行訓(xùn)練；

五、比賽方式：比賽分初賽和決賽進行。

（1）、初賽：在第八周的周三寫字課進行初賽，由班主任教師組織全班同學(xué)參賽，班級提供比賽專用紙。分高、中、低年級交叉由班主任教師評比，評出寫字整體水平優(yōu)秀的班級9名，每班評出10名優(yōu)秀選手參加全校年級組的決賽。（2）、決賽：在第九周的周三寫字課進行決賽，學(xué)校提供比賽專用紙，通過評委會評審評定一、二、三等獎。獲一、二等獎作品進行公開展示宣傳。

六、比賽寫字的內(nèi)容：

高年級：五六年級寫一段優(yōu)美的文字； 中年級：三四年級寫課文中的一個片段； 低年級：一二年級寫古詩一首。

七、評比標準：

一等：書寫規(guī)范、正確、工整、美觀，字跡大小勻稱，整體效果好。

二等：書寫規(guī)范、正確、工整，字跡大小基本勻稱，整體效果較好。

三等：書寫規(guī)范、正確、較工整，字跡大小較勻稱，整體效果較好。

八、獎項設(shè)立

1.集體獎：一二年級為一組、三四年級為一組、五六年級為一組。每組設(shè)一二三等獎各一名。

2、個人獎：比賽學(xué)生按年級組設(shè)一等獎2名，二等獎3名，三等獎為5名

3、獎品設(shè)置：集體獎【獎狀、獎金】，個人獎【獎狀、獎品】

木江坪完小教科室 2015年9月1日

寫字是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，是小學(xué)生必須掌握的一項技能，一手好字能與人終身為伴，能使人終身受益。多年來，我校從大處著眼，從小處著手，扎扎實實地開展寫字教學(xué)工作，切實提高寫字課堂教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期，我校在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實寫字教育實施方案，取得了很大的收獲。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，率先垂范。

首先，我校領(lǐng)導(dǎo)從思想上高度重視寫字教學(xué)。成立了寫字領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了切實可行的寫字教學(xué)工作計劃，明確了本期寫字教學(xué)的工作重點，開設(shè)了寫字課，配備專職教師，要求專時專用，規(guī)定每天下午課前20分鐘為每天的練字時間，由班主任監(jiān)督執(zhí)行。同時為每位教師配備了字帖、練字本等。每周五下午對全校教師進行集中培訓(xùn)，由市書法協(xié)會會員——我校崔旭朝老師講解，每月組織教師進行鋼楷、粉楷比賽。校領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，示范書寫，為教師做了表率。

二、教師認真，勤學(xué)苦練。

加強寫字教師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學(xué)效率的關(guān)鍵。教師為了提高 自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，教師們堅持每天書寫一頁鋼楷，一版粉筆字，認真把握每一次機會，平時的課堂板書，批改作業(yè)，都注意書寫姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，展示給學(xué)生一個個端端正正的漢字，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

三、培養(yǎng)興趣，持之以恒

寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。老師們在教學(xué)中利用各種方法來激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，如：“部首釣魚成字”、“對號入座法”、“詞組抽簽法”、“改錯字競賽”、“書法打擂”、“掛圖猜字”等等，還向他們介紹我國書法家勤學(xué)苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽等等。總之，學(xué)生在寫字教學(xué)活動中興趣盎然、情緒高漲，收到了良好的教學(xué)效果。

為了提高寫字教學(xué)的有效性，我校還開展相關(guān)的社會實踐活動。組織學(xué)生走上街頭，清查不規(guī)范用字，掃除文字垃圾；學(xué)校成立書法課外小組，每周定期進行規(guī)范字的輔導(dǎo)和訓(xùn)練；參觀書法展，讓學(xué)生受到書法藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生的書法熱情；舉行各種形式的書法比賽，讓廣大學(xué)生參與進來，寫好字，寫規(guī)范字，提高書法藝術(shù)。

寫字教學(xué)是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一項基礎(chǔ)工程。幾年來，我校在培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣方面，認真實踐，積極探討研究，收到了一定的效果。今后我們將繼續(xù)努力，加強學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成，認真提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

3月29日下午，幸福小學(xué)舉行寫字比賽，全校學(xué)生全部參與了此項比賽。孩子們參加比賽的熱情很高，寫字時，專心致志的神態(tài)，一絲不茍的樣子看出了他們的參與度很高；橫豎撇捺、起筆收筆，看出了他們平時堅持練習(xí)寫字的“功底”很厚。10分鐘的比賽時間在孩子們的筆尖上悄然前行，安靜中，孩子們書寫的不僅僅是字，更是在書寫自己的品性。寫好漢字是每一個中國人應(yīng)具備的最基本的素質(zhì)，也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科不可或缺的基本功。寫字是一門藝術(shù)，它的特定意義就是用字開啟學(xué)生的聰明才智，用字形成學(xué)生的審美觀念。

幸福小學(xué)十分重視寫字教學(xué)，以此次比賽為契機，提高學(xué)生正確工整地書寫漢字的能力，大力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍，培養(yǎng)“提筆即是練字時”的寫字習(xí)慣，也帶動了全校學(xué)生掀起學(xué)習(xí)書寫漢字、弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，同時檢測了該校小學(xué)生寫字水平，激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣。

第四篇：一筆一畫寫字 端端正正做人

一筆一畫寫字

端端正正做人

——寫字教學(xué)心得體會

莒縣第一實驗小學(xué)

李申青

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！今天受何校長、張校長的邀請，來到咱們六小和各位老師交流一下寫字教學(xué)的心得體會，我還是感覺到誠惶誠恐。首先，我自己并不是什么書法專家，甚至于書法的了解也是一鱗半爪，難以給老師們帶來專業(yè)的指導(dǎo)；二是，我在寫字教學(xué)方面也是帶這一級學(xué)生開始，積累了一點自己的做法和自己的感悟，也難以稱得上是經(jīng)驗。那么，我下面的發(fā)言難免有不當之處，還肯請各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見。

大家好！今天有這樣一個機會跟各位領(lǐng)導(dǎo)、老師交流一下寫字教學(xué)的心得體會，感到十分榮幸。說真的，寫字教學(xué)我并不是行家，今天在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師面前班門弄斧，還望老師們多提寶貴意見。下面我就把自己平時嘗試的一點點做法與大家交流一下，權(quán)做是拋磚引玉吧。

寫字教學(xué)一直是我們莒縣第一實驗小學(xué)傳統(tǒng)的特色教學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對寫字教學(xué)非常重視：辦公樓一樓大廳，專門為每一位老師練字開辟出寫字墻，有專門的書法老師指導(dǎo)老師練習(xí)寫粉筆字；為學(xué)生開發(fā)了校本教材——寫字書、每學(xué)期組織學(xué)生進行寫字考級、通過各種形式的手抄報展示班級學(xué)生的書寫、學(xué)校組織的考試都要把卷面分納入班級平均分的計算中。在學(xué)校這種大環(huán)境的倡導(dǎo)下，在日常的教學(xué)中，我們學(xué)校的每一個語文老師都把寫字教學(xué)做為重點來抓。

在新版的課標中，寫字教學(xué)做為各個學(xué)段語文教學(xué)的重點有了更加明確、規(guī)范的要求。語文課程標準明確要求：“每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確，指導(dǎo)學(xué)生基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高寫字質(zhì)量。第一、第二、第三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果。”可以說，指導(dǎo)學(xué)生寫一手規(guī)范的漢字是語文教師責無旁貸的事情。著名作家郭沫若也曾說過：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家，但要把字寫得規(guī)范、端正、干凈、漂亮。那么，如何才能培養(yǎng)學(xué)生把字寫好？語文老師就必須在學(xué)生初學(xué)階段引導(dǎo)學(xué)生打下良好的寫字基礎(chǔ)。而學(xué)生寫字的起步階段在低年級，基礎(chǔ)也在低年級。下面我就把自己在一二年級的寫字教學(xué)的做法跟大家交流一下。

一、高要求，細指導(dǎo)，細致入微學(xué)觀察。

一開始教一年級的時候，我也非常困惑：孩子初學(xué)寫字，應(yīng)該以什么樣的標準來教？是先教孩子把字寫規(guī)范，等有了一定的寫字基礎(chǔ)之后，再讓孩子慢慢地學(xué)習(xí)按書法的要求書寫？還是一開始就按書法的標準教孩子學(xué)習(xí)寫字，孩子能領(lǐng)悟多少算多少呢？我也曾跟身邊的老教師交流過，很多老師都感覺以書法的標準教孩子寫字是太難了，孩子不易掌握。我也是抱著嘗試一下的態(tài)度，在一開始教學(xué)生寫字時，將自己掌握的書法知識滲透在日常的寫字教學(xué)當中。一年級上學(xué)期，學(xué)生初學(xué)寫字，都是一些筆畫簡單的漢字。正好教給學(xué)生漢字基本筆畫的寫法。比如：學(xué)習(xí)寫“一、二、三”時，教給學(xué)生如何寫橫：起筆輕頓，向右行筆時由輕到重，頓筆后收筆。學(xué)寫這些基本筆畫時，因為我自己也掌握不好，我就先上網(wǎng)搜資料學(xué)習(xí)，自己對照基本筆畫的書寫要求，慢慢練習(xí)，感覺自己領(lǐng)悟了，然后再教給孩子。對于自己琢磨不懂的，我就先向別的老師學(xué)一學(xué)。對于一年級的學(xué)生來說，要想讓他們領(lǐng)悟一個簡單筆畫中輕重、粗細的變化，并且在書寫時表現(xiàn)出來，的確是很難掌握。我采用的方法是：把筆畫在黑板上放大，邊說書寫要領(lǐng)邊進行板演，讓學(xué)生看到簡單筆畫在書寫過程中的細微的變化，再把這些筆畫放到田字格里，寫到漢字里，讓學(xué)生學(xué)習(xí)筆畫在田字格中的占格位置。初學(xué)寫橫時，學(xué)生寫出來的橫大多是兩頭兩個大黑點，像個彎彎的燒火棍，真是令我哭笑不得。但他們認真的書寫態(tài)度，努力追求理想的書寫效果令我感動。我想：就這么一點點地教，一天天地練，總會越來越好。

就這樣，每學(xué)一個新的生字時，都先復(fù)習(xí)生字里已經(jīng)學(xué)過的筆畫的寫法，再教學(xué)這個生字里新出現(xiàn)的筆畫。寫生字之前，先讓學(xué)生練習(xí)寫基本筆畫，再練習(xí)寫字。比如學(xué)習(xí)“十”字，先讓學(xué)生書空，書空的過程中，把每一個筆畫的書寫要領(lǐng)一并復(fù)習(xí)說出來：一寫橫，起筆輕頓，行筆由輕到重，頓筆，回鋒；二寫堅：起筆輕頓，行筆由重到輕，提筆，出尖。剛開始每學(xué)一個字都這樣細致的指導(dǎo)、要求。老師一起頭，學(xué)生馬上口說心誦，課堂上就像優(yōu)美的唱和一樣，倒也是一種別樣的風(fēng)景。就這樣以舊帶新，點滴積累，學(xué)生的書寫一天一個小變化，一課一個小進步，每天的書寫作業(yè)中，學(xué)生的書寫總會有許多意外的驚喜。

為了讓家長配合我要求學(xué)生高質(zhì)量的書寫，我通過家校通，把每一天學(xué)習(xí)的新的筆畫，新的生字的書寫要領(lǐng)一并發(fā)給家長，學(xué)生在家練字時，家長也會配合老師要求孩子的書寫。這樣家校形成合力，為孩子的書寫鋪就了一條高要求、細指導(dǎo)的道路。

學(xué)好基本筆畫，寫好獨體字，為我們學(xué)習(xí)合體字打下了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)寫合體字時，相應(yīng)地指導(dǎo)孩子一些結(jié)構(gòu)的要領(lǐng)。比如寫左右結(jié)構(gòu)的字，先指導(dǎo)孩子看看左右兩部分的寬窄，再看兩部分的高矮，還要注意看重點筆畫的占格，有的筆畫壓橫中線，有的筆畫壓豎中線，還有筆畫的穿插避讓等等。學(xué)生掌握了每一類字的書寫要領(lǐng)，也就掌握了觀察、分析漢字的能力。

低年級學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，不具備對事物細致入微的觀察能力，這樣以學(xué)習(xí)漢字為依托，也就培養(yǎng)了孩子們的觀察、分析能力。低年級時，課文內(nèi)容簡單直白,學(xué)習(xí)起來不要糾纏太多的時間,騰出更多的時間用來指導(dǎo)學(xué)生寫字。每課要求寫的生字，我至少拿出1——1.5個課時指導(dǎo)書寫。學(xué)寫字時，指導(dǎo)學(xué)生觀察分析漢字的時間和讓學(xué)生書寫練習(xí)的時間各占一半。我在實踐中總結(jié)出來：指導(dǎo)學(xué)生觀察的越仔細，教師的指導(dǎo)、范寫越細致，學(xué)生書寫時就越容易，書寫的效果也就越好。

二、教亦學(xué)，學(xué)亦教，榜樣引領(lǐng)身垂范 上師范的時候，我們的班主任老師特別愛好書法，我們班的同學(xué)的書寫在我們學(xué)校都是首屈一指?？上菚r候，我沒有耐心，沒有靜下心來好好跟著老師練習(xí)書法?，F(xiàn)在要指導(dǎo)學(xué)生寫字，真是感覺到“技到用時方恨少?！庇幸淮闻既环戳艘槐久P書法教程，看到里面有一些漢字結(jié)構(gòu)方面的書寫技巧，閑來無事時，跟著書上要求的練習(xí)了幾次，果然感覺到寫字時結(jié)構(gòu)、筆畫的細微的變化竟然影響一個字的美觀。于是，借著教學(xué)生，老師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。

對于第二天要學(xué)習(xí)的新的筆畫、漢字，我都先自己在本子上練習(xí)，直到練習(xí)到自己滿意為止。然后再在書上田字格里像孩子一樣描紅、臨寫。因為有了自己的練寫，所以對第二天所學(xué)生字哪些相對寫起來困難一些、哪些字重點筆畫容易出現(xiàn)什么問題等總能做到了如指掌，因而指導(dǎo)起來就更加游刃有余了。

每當在黑板上范寫時，寫得很漂亮的字，孩子們就會嘖嘖贊嘆，急于模仿；哪些筆畫寫得長了點、短了點，影響了字的美觀，也逃不過孩子們的火眼金睛，這些孩子們練就了細致入微的觀察能力，他們絕不會放過老師寫字時絲毫的欠缺。遇到這種情況，我絕不“賴皮”，說：希望你們能寫得比老師好。我一定要在孩子們的“指導(dǎo)”下，老老實實地再寫一次，讓孩子們當幾回老師，體驗到細致觀察就在微妙的變化當中。其實，再寫一次的過程也是加深孩子們印象的過程。寫得滿意了才算通過。這樣的一種書寫態(tài)度，對孩子們也是一種影響：好字貴在練，練字要有耐心。有時為了給孩子們示范，我也經(jīng)常跟著學(xué)生一起寫作業(yè)。寫完后，師生共同展示，孩子們從來不吝惜自己的掌聲，而我也在這樣的學(xué)習(xí)、練習(xí)中，寫字的水平不知不覺得有了提高。我也經(jīng)常給孩子們講我在家里怎樣認真練字的故事，孩子們耳濡目染，在寫字時，更容易有一份發(fā)自內(nèi)心的靜心。直到現(xiàn)在，我們已經(jīng)上三年級了，我還是習(xí)慣把課堂上要學(xué)習(xí)的詞語、生字板書到黑板上，因為我感覺，這既是對學(xué)生的示范，也是自己練習(xí)提高的好機會。

三、教給學(xué)生基本的寫字技能

1.初學(xué)寫字時，要用好田字格。要指導(dǎo)學(xué)生認識田字格，知道田字格的四個區(qū)域和橫豎兩條中線，這樣可以幫助他們安排好字的間架結(jié)構(gòu)，將字寫得正確工整。教師要指導(dǎo)學(xué)生特別注意田字格中的橫中線和豎中線，以掌握字的中心。并且寫字時注意不要把格子都占滿，要做到上有天，下有地，四周留空隙的前提下，把字放開寫，寫舒展。

2．要培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢。學(xué)生寫字不規(guī)范，原因之一就是寫字姿勢不規(guī)范，有的學(xué)生寫字時頭趴得很低，有的學(xué)生一邊寫一邊晃，有的學(xué)生身體歪著，腿交叉著，還有的學(xué)生一邊寫一邊玩，等等。在平時教學(xué)中，我們要經(jīng)常提醒學(xué)生，讓學(xué)生知道要想把字寫好，首先要有正確良好的坐姿和寫姿。可以編排一些學(xué)生易懂的兒歌（坐姿歌：頭正身直腳放平，一尺一寸一拳頭。）讓學(xué)生熟記，正確應(yīng)用，每次寫字時，讓學(xué)生一齊背誦兒歌再開始寫字。也可以找一些寫字姿勢好的學(xué)生，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿；發(fā)現(xiàn)寫字姿勢有問題的學(xué)生及時予以糾正，使學(xué)生時刻保持正確的寫字姿勢。從一年級開始直到現(xiàn)在，每節(jié)寫字課都要強調(diào)很多遍寫字姿勢。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，我用短信告訴家長，孩子在家寫作業(yè)時也要嚴格要求按照正確的書寫姿勢去做。

3．指導(dǎo)學(xué)生正確使用寫字工具。筆是寫字的工具，工具不會使用或使用不當，會對寫好字造成不良的影響。教師在寫字教學(xué)中，一定要讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆姿勢、（握筆姿勢歌：大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，老四老五彎彎坐，小小拳頭把筆握。）寫字角度，（筆桿與本子成45度角）注意筆尖的粗細適中，（不讓學(xué)生用自動鉛筆、不讓學(xué)生用削筆刀削筆）握筆的距離（食指中指放在一起量一量）等。很多學(xué)生因為在學(xué)前班就養(yǎng)成了不良的寫字、執(zhí)筆姿勢，糾正起來特別費力。所以，我們語文老師應(yīng)該引起足夠的重視，在長期的寫字教學(xué)中慢慢糾正，以幫助學(xué)生形成正確的寫字姿勢。

4．對學(xué)生進行技巧的基本訓(xùn)練。漢字是由不同的筆畫組成的。技巧訓(xùn)練中筆畫的教學(xué)十分重要，現(xiàn)在的規(guī)范字體是楷書，楷書的基本筆形共有八種，即橫、豎、撇、捺、點、提、鉤、折。其他筆形都是這八種筆形的變體。只要讓學(xué)生掌握基本筆形和寫法，其他發(fā)展筆形就很容易掌握了。我們要在平時的教學(xué)中逐步進行指導(dǎo)，如寫“橫”時，要讓學(xué)生注意寫平直，兩邊略有頓筆；寫“豎”時，要注意它的虛實變化，一定要寫“直”；寫“撇”時，末端要出“尖”等等。要先使學(xué)生掌握一些基本筆畫的書寫規(guī)律，可以編一些書寫口訣：如“橫平，豎直，撇要尖，捺有腳”；“點像小雨點，先輕后重” ；“橫折轉(zhuǎn)彎要頓筆”等等。此外，筆順的運用技巧也十分關(guān)鍵，漢字的形體多樣，筆順的運用大致有八條規(guī)則，即先上后下、先左后右、先外后內(nèi)、先中間后兩邊、先外后內(nèi)再封門、先橫后豎、先撇后捺、先橫后撇。要讓學(xué)生遵照筆順規(guī)則寫字，把字寫得整齊端正、整潔美觀。

四、寫字教學(xué)具體的步驟方法

1．認真觀察（讀帖）。學(xué)習(xí)寫字的時候，第一步就是要學(xué)會觀察。每個漢字都有其獨特的外形美。要想指導(dǎo)學(xué)生寫好字，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察漢字的結(jié)構(gòu)，掌握一定觀察方法，進行讀帖。語文課本每課后面田字格里的生字就是最好的字帖。教學(xué)生字時，先借助課后生字，指導(dǎo)學(xué)生觀察。讓學(xué)生觀察字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)、字的布局后，要讓學(xué)生動嘴說一說自己的理解，先說說字的結(jié)構(gòu)特點，重點筆畫的書寫要領(lǐng)、占格位置，再說說每個筆畫的起筆、收筆的位置，然后總體觀察怎樣才能把字寫好看，一些容易出錯的字，讓學(xué)生觀察說一說哪些地方容易錯等等。基本上是從整體到部分再到整體的觀察方法。通過認真觀察，字的樣子和結(jié)構(gòu)深深印在學(xué)生心中，這樣就容易寫得像，寫得好，寫得有興趣。指導(dǎo)學(xué)生觀察時，我經(jīng)常給學(xué)生講文與可“胸有成竹”的故事，讓學(xué)生感受到觀察的重要性。

2．教師示范。針對小學(xué)生思維富有具體性、形象性及善于模仿的特點，在寫字教學(xué)中，老師應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。要結(jié)合范字，講清要領(lǐng)，具體示范，指導(dǎo)學(xué)生掌握每個字的筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)，了解每個字各組成部分的位置及比例關(guān)系，對難寫或易錯的筆畫要多加指導(dǎo)，以引起學(xué)生的注意。對寫字的姿勢、執(zhí)筆、運筆的方法，書寫的格式及愛護文具、作業(yè)本的方法都應(yīng)一一交代清楚。不僅結(jié)合例字講解這些基礎(chǔ)知識，而且我們教師要身體力行，具體示范，做給學(xué)生看。

有一次，我在黑板上板書上課要學(xué)的生字、詞語。因為我提前練習(xí)在田字格里書寫生字了，所以田字格里字寫得漂亮又端正。詞語的書寫沒有了田字格的比照，寫得相對差一些。我們班的秦越走到講臺上質(zhì)問我：“語文老師，為什么你寫在田字格里的生字就那么漂亮，而一離開了田字格的字就這么難看了呢？”秦越的質(zhì)問讓我很是羞愧，我老老實實地告訴他：以后我會注意，每一個字的書寫都要寫得漂亮美觀。后來，我再往黑板上板書上的時候就十分注意每一個的書寫，哪怕是講題的時候隨手板書的字，都要做到給學(xué)生做一個榜樣。教師無論作為指導(dǎo)寫字的范字書寫，還是課堂板書，都要做到字跡清楚、正確、端正、工整。只有這樣，才能起到示范作用，才能對學(xué)生嚴格要求，嚴格訓(xùn)練。在一年級和二年級上學(xué)期，對所學(xué)的每一個生字我都要在黑板上范寫。二年級下學(xué)期，每天早上我都把這一課要求寫的生字板書到黑板的田字格中。學(xué)習(xí)的時候，簡單易寫的字，指導(dǎo)孩子進行仔細觀察后，教師就重點筆畫進行強調(diào)，然后讓學(xué)生自己書寫。老師在來回的指導(dǎo)中，發(fā)現(xiàn)問題再加以強調(diào)。對于難寫易錯的字，我都要范寫，邊寫邊強調(diào)，加深學(xué)生的印象。

3．臨摹練習(xí)。在進行練習(xí)時，先讓學(xué)生跟著老師書空，邊書空邊說說字的技法歌訣。然后先摹后臨，臨摹結(jié)合。一年級課本上的生字都有描紅，學(xué)生描紅時，要求把筆畫的粗細、長短描得跟例字一模一樣。久而久之，學(xué)生就容易學(xué)到字帖上字的結(jié)構(gòu)，然后再讓學(xué)生在后面的田字格里進行練習(xí)，要求學(xué)生盡量學(xué)得像，注意筆畫輕重和粗細的變化。慢慢地學(xué)生就會領(lǐng)悟到字的筆意，臨和摹是兩種相輔相成的學(xué)字手段，只要持之以恒，就會得到意想不到的收獲。臨摹完生字后，再跟例字進行對照。這個環(huán)節(jié)非常重要。學(xué)生在對照的過程中，發(fā)現(xiàn)字的大小、間架結(jié)構(gòu)的安排、筆畫的書寫等方面的問題，再寫的時候才會有提高。我要求學(xué)生練習(xí)寫字要一個比一個寫得好。二年級課后生字沒有了描紅部分，學(xué)生寫前的觀察和寫后的對照就更加重要了。

4.堅持不懈的寫字。俗話說：“拳不離手，曲不離口”、“帳要勤算，字要勤練”，寫字教學(xué)是一種技巧的訓(xùn)練。漢字難寫，形成技巧更是不易。要想寫好字，就得在掌握了寫字的要領(lǐng)以后，反復(fù)的練習(xí)，在練中學(xué)，逐步掌握書寫的規(guī)律。在1-2年級要求寫的生字很多，我在每節(jié)課都安排寫字，一般第一課時學(xué)完課文后，再寫2-4個生字。第二課時就上寫字課。指導(dǎo)學(xué)生由寫字漸漸過渡到寫詞。每節(jié)課都有練字環(huán)節(jié)，每天晚上都布置學(xué)生回家把當天學(xué)的生字寫一寫。作業(yè)不要布置得多，要求練字質(zhì)量要高。這樣細水長流。力求使每個學(xué)生不僅把字寫對，而且書寫規(guī)范、端正，進而達到整潔、美觀。

五、巧評價、多鼓勵，良好習(xí)慣時時抓

心理學(xué)研究表明，一個人只要有一次成功的體驗和欣慰，便會激發(fā)起無數(shù)次追求成功的愿望和信心。在指導(dǎo)學(xué)生寫字的過程中，采用多種形式的評價形式，激發(fā)學(xué)生對寫字的興趣和自信心，有利于學(xué)生形成正確的寫字姿勢和具有基本規(guī)范的寫字技能。對低年級學(xué)生的評價特別要注重認真書寫的態(tài)度，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。我給學(xué)生提出一些寫字評價標準，1、書寫正確；

2、字體端正、大小一致；

3、筆畫規(guī)范、間架結(jié)構(gòu)合理；

4、頁面干凈整齊，盡量不用橡皮。這四條標準中，達到第一條是基本的要求。后面三條每達到一條相應(yīng)得到一顆星星。教學(xué)中的評價采用自評、互評和師評相結(jié)合的方法。教一年級時，生字老師教一個，學(xué)生一個。教二年級，一般一次觀察學(xué)習(xí)3個生字，（結(jié)構(gòu)相同、有相同的構(gòu)字部件放在一起學(xué)）在寫完三個字后，先讓學(xué)生自己看看自己寫的字，哪個寫得好，哪個寫得不足。也可以根據(jù)教學(xué)時間隨機讓學(xué)生進行互評、小組之間互相切磋，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒。通過互評可以訓(xùn)練學(xué)生的表達能力、觀察分析能力。教師的點評是十分重要的，教師的點評要抓住要領(lǐng)，從字的整體結(jié)構(gòu)到筆畫進行恰當?shù)脑u價。評價要以鼓勵為主。可以是對學(xué)生寫得好一個筆畫的肯定，一個字的肯定，或者是對學(xué)生寫字態(tài)度、卷面整潔程度的肯定等等。對于學(xué)生寫得不好的地方要委婉指出，幫助學(xué)生分析原因，找出不足。

二年級的時候，我們班轉(zhuǎn)來了一個學(xué)生叫姚啟政。兩個星期后，一次檢查家庭作業(yè)時，我看家長在孩子的作業(yè)本上簽了一個意見，說孩子自從轉(zhuǎn)學(xué)后，書寫有了很大的進步，家長感到非常高興。其實，這個孩子的書寫，在我們班就算是比較差的了。中午的時候，我就讓這個孩子帶了幾本班上書寫最好的幾份作業(yè)給家長看，家長看后非常震驚，在孩子們的作業(yè)上寫下了自己的贊嘆，我把家長的意見讀給孩子們聽，孩子們聽后都給這些寫字好的學(xué)生鼓掌。這種方法我經(jīng)常會用到。班里那些寫字好的孩子的作業(yè)，經(jīng)常被其他學(xué)生帶回家后給家長欣賞。家長既能看到自己孩子與別人孩子書寫的差距，同時也看到了孩子成長進步的空間和希望。這種學(xué)習(xí)、帶動、鼓勵的方式很受家長們的好評。經(jīng)常有家長要預(yù)約：李老師，今天能否讓孩子帶幾本優(yōu)秀作業(yè)回來我們學(xué)習(xí)？而那些書寫優(yōu)秀的同學(xué)更是很有成就感，因為他們的作業(yè)帶回來時，作業(yè)本上也寫上了家長們真誠的贊美。對于這些孩子，這真是莫大的鼓勵。

后來，對書寫進步的同學(xué)，我采用讓寫字好的同學(xué)送幅自己滿意的作業(yè)作為獎勵。送出作業(yè)的同學(xué)、得到獎勵的同學(xué)都得到了老師的肯定，練字的勁頭更大了。

每天批完學(xué)生的作業(yè)后，我都利用家校通，把作業(yè)書寫優(yōu)秀、作業(yè)書寫進步的同學(xué)名單發(fā)給家長，同時，采用加分的形式給予孩子們“重獎”。看到自己的名字出現(xiàn)在家長的手機里，家長和孩子都受到鼓勵，老師的布置的練字作業(yè)也更加受到家長和孩子的重視。

我也經(jīng)常在辦公室里秀秀書寫優(yōu)秀的孩子們的作業(yè)，分享孩子們成長進步的喜悅。每當有哪個孩子的作業(yè)在辦公室里展覽了，我總會在班里廣播：今天，某某同學(xué)的作業(yè)在辦公室里展覽，老師們沒有不夸獎的，還要讓這位同學(xué)去他們班里當小老師呢！受到表揚的同學(xué)別提有多神氣了！

學(xué)生寫字書的評價我也會因人而異地給予不同的等級。對于寫字本來就很好的同學(xué)得到最高級別A3星的標準就要相對高一些，而對于寫字水平相對差一些的同學(xué)，則重在看到他的努力和進步。老師的激勵措施在很大程度上影響著學(xué)生練習(xí)寫字的興趣。

平常的教學(xué)中，我還注意跟自己的搭檔老師配合好。我經(jīng)常會問一下數(shù)學(xué)老師孩子作業(yè)的書寫情況，配合數(shù)學(xué)老師要求孩子們的書寫。日常的考試考查、作業(yè)檢查中，時刻強調(diào)孩子的卷面分，慢慢幫助學(xué)生養(yǎng)成認真書寫，提筆就是練字時的習(xí)慣。

六、關(guān)于寫字教學(xué)中的困惑

日常寫字教學(xué)中的點滴要求持之以恒地堅持，日復(fù)一日地堅守，慢慢在孩子們身上凝聚成神奇的變化，取得了意想不到的效果。但是，令我困惑不解地是對于學(xué)生寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢的培養(yǎng)，不知是因為我方法不當，還是什么原因，在學(xué)生身上卻不見成效。每次學(xué)生書寫時，我都先要求學(xué)生擺好寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢。但學(xué)生一旦進入到書寫狀態(tài)時，便很快彎腰弓背低頭，每次老師提醒完后，學(xué)生大約能堅持2分鐘，便又回到錯誤的書寫姿勢。而且學(xué)生執(zhí)筆姿勢的糾正也難見成效。盡管我每次給家長發(fā)信息時都要提醒家長要求孩子的書寫、執(zhí)筆姿勢，也收效甚微。不知在坐的各位老師在這方面有什么好的做法，可以和大家共同分享。

中國有句古話說“字如其人”。我們在教學(xué)生寫字的同時也是對學(xué)生做人、做事的態(tài)度的培養(yǎng)。教學(xué)生一筆一畫認真寫字，育學(xué)生端端正正踏實做人。就用這句話結(jié)束我今天的發(fā)言。感謝各位老師的傾聽。2013、10

第五篇：“認認真真寫字,堂堂正正做人”啟動儀式(材料)

湛江市第二十五小學(xué)與湛江市老年書畫研究會共同開展

“認認真真寫字，堂堂正正做人”

活動的啟動儀式（方案）

啟動儀式前的安排：

1、湛江市老年書畫研究會會長、湛江市關(guān)心下一代工作委員會副主任（原湛江市副市長、市人大副主任）植標志同志，帶領(lǐng)湛江市老年書畫研究會20余位老同志，來到湛江市第二十五小學(xué)，參觀首屆“湛江市老年書畫聯(lián)合會與我校師生聯(lián)合舉辦的書畫展”。

2、老同志們興致勃勃地觀看湛江市第二十五小學(xué)民樂團赴香港演出錄像的精彩片段。

時間：2010年3月30日（第五周的星期二）下午第三節(jié)課4：35~5：25（40分鐘）

老師、學(xué)生：4：15第二節(jié)提前20分鐘下課，放進行曲，班主任組織學(xué)生有序進場，自帶塑料小圓凳。

一、主持人：潘唯女

二、會議程序：

1、主持人：開場白。介紹領(lǐng)導(dǎo)、來賓，致歡迎辭。

2、“湛江市老年書畫研究會”會長（原副市長）植標志同志講話。

3、區(qū)教育局程喆（政教主任）講話。

4、湛江市第二十五小學(xué)殷肇華校長講話。

5、學(xué)生即席揮毫（表演：6位7~11歲的學(xué)生）

6、詩朗誦《品味漢字，歌頌祖國》、《我是中國人》。（表演：五1班學(xué)生 指導(dǎo)老師：陳艷華）

7、獨唱《母親》（表演：湛江市第二十五小學(xué)四1班周愷同學(xué)的家長）

8、合唱：《中國娃》。（表演：三（1）班學(xué)生 指導(dǎo)老師：楊春）

9、主持人：結(jié)束語。

10、演出師生與領(lǐng)導(dǎo)、來賓合影留念。

二〇一〇年三月三十日

教育局領(lǐng)導(dǎo)講話

尊敬的植副市長，尊敬的湛江市老年書畫研究會的領(lǐng)導(dǎo)和老同志們，老師、同學(xué)們：

下午好！

新年伊始，萬象更新。為進一步貫徹素質(zhì)教育改革的方針，在這充滿希望的季節(jié)，由我們區(qū)教育局牽頭，由我們湛江市第二十五小學(xué)全體師生與湛江市老年書畫研究會共同開展“認認真真寫字，堂堂正正做人”活動，正式拉開序幕了。

曾幾何時，神州大地上流行這樣一首歌《中國娃》，歌中唱道：“??最愛說的話呀永遠是中國話，字正腔圓落地生根說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人也像它??”這歌聲激昂豪邁，令每個中國人激動自豪！

世界上沒有一種文字像中國漢字那樣歷盡滄桑，青春永駐。古埃及5000年前的圣書字是人類最早的文字之一，但它后來消亡了。有記載的古埃及文化也被深深埋藏起來了。蘇美爾人的楔形文字也有5000年的歷史，但在公元330年后，它也消亡了。歷史上衰亡的著名文字還有瑪雅文、波羅米文等等。而漢字不但久盛不衰，獨矗世界文字之林，還不斷地得以發(fā)展，影響也越來越大。

漢字，作為我們民族人文傳統(tǒng)的重要組成部分，它蘊含了東方人獨特的智慧和思維方式，歷千年不衰而愈益繁榮，在世界文化遺產(chǎn)中享有崇高的聲譽。中華文化源遠流長，文化的流傳依賴于最具有“中國特色”的漢字這個載體，漢字也因此成為實施文化傳承和愛國主義教育的最好載體。一個人如果連自己的語言、自己的文字都不珍惜，那還談什么愛國呢？

《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強寫字教學(xué)的若干意見》中也提到“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)”。還有“熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標之一”。

我相信，繼往開來、不斷創(chuàng)造奇跡的二十五小師生，與無微不至地關(guān)心下一代健康成長的老年書畫研究會的爺爺、奶奶們一道共同努力，一定能夠把這項活動開展得有聲有色、卓有成效。

預(yù)祝本次活動圓滿成功！

祝同學(xué)們身體健康，學(xué)習(xí)進步！祝老同志們健康長壽！

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

尊敬的植副市長，尊敬的湛江市老年書畫研究會的領(lǐng)導(dǎo)和老同志們，老師、同學(xué)們：

上午好！

一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)。在這春暖花開的季節(jié)里，感謝我們霞山區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和湛江市老年書畫聯(lián)合會的領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我校教學(xué)工作的關(guān)懷和支持。

寫一手好字，讓我們終身受益。寫一手好字，讓我們擁有六顆“心”：專心、細心、耐心、靜心、恒心和信心，讓我們變得心靈手巧。正是因為這個原因，所以凡是學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀的同學(xué)，他們大都能夠?qū)懙靡皇趾米?；相反，凡是寫字馬虎、潦草、錯漏百出的同學(xué)，他的學(xué)習(xí)成績一定不會好到哪里去。

我們將借這股春風(fēng)，掀起全校師生練字的熱潮。希望全校師生一如既往，繼續(xù)堅持抓好每天下午上課前10分鐘練字，并繼續(xù)抓好美術(shù)課每兩周安排1節(jié)硬筆字書法課教練學(xué)習(xí)。

經(jīng)過近一個月的籌備，首屆“湛江市老年書畫聯(lián)合會與我校師生聯(lián)合舉辦的書畫展”已經(jīng)完成，從明天開始，全校師生要分班輪流參觀書畫展，認真學(xué)習(xí)。

從下周開始，湛江市老年書畫聯(lián)合會的老師，將來到我校培訓(xùn)教師硬筆字書法，希望老師們積極參與。

本學(xué)期全校將繼續(xù)組織全校師生的硬筆字書法比賽，希望大家認真做好準備。

今年，我們還將在一年級組織一個硬筆字書法實驗班，由湛江市老年書畫聯(lián)合會的書法家和我校美術(shù)教師、語文老師合作，不定期開設(shè)專門硬筆字書法課。希望一年級的同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，不斷進步。

最后，預(yù)祝本次活動圓滿成功！

啟動儀式主持稿

今天，陽光燦爛！今天，喜氣洋洋！湛江市第二十五小學(xué)迎來了春天里的喜悅！在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在湛江市老年書畫研究會的大力支持下，我們學(xué)校與湛江市老年書畫研究會共同開展的“認認真真寫字，堂堂正正做人”活動的啟動儀式在今天下午順利舉行。非常榮幸，在今天的啟動儀式上，我們請來了湛江市老年書畫研究會會長（湛江市原副市長）植標志爺爺和霞山區(qū)教育局陳梅蓉副局長。下面讓我們用熱烈的掌聲歡迎植副市長和陳副局長到主席臺就座（艷華準備進行曲）歡迎湛江市老年書畫研究會的副會長??和我們的殷肇華校長到主席臺就座！今天到會的還有湛江市老年書畫研究會的部分會員，他們就坐在我們中間，讓我們用最熱烈的掌聲歡迎這些可敬可親的爺爺奶奶們！

老師同學(xué)們，正是這些可敬可親的爺爺奶奶們，他們當中有的已經(jīng)是88歲高齡，他們無時無刻不牽掛下一代的健康成長，他們用辛勤的汗水，換來了具有極高藝術(shù)價值的書畫作品，供我們欣賞、學(xué)習(xí)，他們用自己的實際行動，告訴我們，作為一名中國人，就要認認真真寫字，堂堂正正做人！所以，我們今天的主題就是，請同學(xué)們看著舞臺上的橫幅，把身體坐正，用自己最洪亮、最堅定的聲音回答在座的爺爺奶奶們，我們今天的主題是——“認認真真寫字，堂堂正正做人”！老師相信，同學(xué)們一定能說到做到的。

霞山區(qū)教育局陳局長從百忙之中抽出寶貴的時間來參加我們的啟動儀式，下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎陳局長為我們講話?。惥珠L講話）

讓我們牢記陳局長對我們的殷切期望：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字”。再一次用熱烈的掌聲感謝陳局長！

“湛江市老年書畫研究會”會長植副市長也從百忙的工作中抽空參加我們的活動，下面，讓我們用熱烈的掌聲歡迎植副市長為我們做精彩發(fā)言！

（植副市長講話）（??）

我們的殷校長也有話對我們說，熱烈的掌聲響起來?。ㄒ笮ｉL講話）

來，讓我們牢記殷校長告訴我們擁有的六顆“心”吧：專心、細心、耐心、靜心、恒心和信心。

為了讓這次啟動儀式更加隆重，我們的大隊輔導(dǎo)員陳艷華老師和音樂老師楊春老師不辭辛勞，在這短短的一周時間里，帶著五（1）班學(xué)生代表和三（1）班的部分學(xué)生代表，排練了兩個節(jié)目，還有我們四（1）班周愷同學(xué)的家長也帶來了一個節(jié)目為我們助興。所以，讓我們先用掌聲請領(lǐng)導(dǎo)們到舞臺下面就座，并歡迎由陳艷華老師指導(dǎo)的五（1）班詩朗誦上臺表演！

（詩朗誦）

同學(xué)們，記住了嗎？請用響亮的聲音回答我：我榮幸——（學(xué)生回答）“我是一個中國人!”我自豪——“我是一個中國人！”我驕傲——我是一個中國人！”

有請四（1）班周愷同學(xué)的家長為我們演唱《母親》，掌聲歡迎！（獨唱）

唱得好不好？（好?。崃业恼坡暿亲詈玫母兄x！掌聲響起來！下面，讓我們再來欣賞由楊春老師指導(dǎo)的合唱：《中國娃》，掌聲歡迎！

（合唱）

我們最愛說的是中國話，我們是有志的中國娃！我們要認認真真寫字，我們要堂堂正正做人！希望同學(xué)們牢記陳局長、植副市長和殷校長的殷切希望，也希望同學(xué)們以湛江市老年書畫研究會的爺爺奶奶為榜樣，寫一手好字，做一個好人?！罢J認真真寫字，堂堂正正做人”活動的啟動儀式到此結(jié)束！請同學(xué)們起立，讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到舞臺上合影留念！??讓我們再次用熱烈的掌聲歡送領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓們，希望以后他們能常來。

??

（聽老師的指揮，叫到的班級才能搬起小凳在班主任老師的帶領(lǐng)下離開會場回到教室，再排隊回家。）

湛江市第二十五小學(xué)簡介 二十五小創(chuàng)建于1989年，占地12673平方米，建筑面積22450平方米。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，擁有優(yōu)良的校風(fēng)、嚴謹?shù)膶W(xué)風(fēng)和朝氣蓬勃、銳意進取的團隊精神。學(xué)校教育理念新，教學(xué)質(zhì)量高，在社會上享有極高聲譽，是省“民族樂器示范學(xué)校”、市民樂特色教育“窗口學(xué)校”、中國器樂培訓(xùn)基地、全國藝術(shù)教育先進單位。學(xué)校師資力量雄厚。全校有教師 人，其中高級教師 人。近年教師參加教學(xué)競賽，1人獲全國二等獎第一名，3人獲省一等獎，31人次獲市、區(qū)一等獎。最近，黃敏老師被推薦參加省數(shù)學(xué)說課比賽。教師被評為省級以上先進11人次，市、區(qū)先進273人次，獲省級以上論文獎196人次。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量高。自2006年始，在全國華杯賽、省數(shù)奧競賽、育苗杯賽中，成績連續(xù)四年全區(qū)第一，遙遙領(lǐng)先。今年，4名學(xué)生代表市參加全國華杯賽總決賽喜摘1銀3銅，1名學(xué)生更應(yīng)邀赴日本參加國際少年數(shù)學(xué)競賽奪銀獎。近兩年，在全國小學(xué)生作文競賽中獲獎學(xué)生512人次，獲國家級作文輔導(dǎo)金獎教師53人次，學(xué)校榮獲“全國小學(xué)生作文教育示范?！奔啊叭珖罹哂绊懥ψ魑拿！钡姆Q號。在小學(xué)生英語故事比賽中，二十五小總成績連續(xù)三年獲區(qū)、市第一。在區(qū)畢業(yè)調(diào)研考試中，學(xué)校連續(xù)三年獲一等獎，受到區(qū)通報表彰?? 民樂教育是學(xué)校的辦學(xué)特色，民樂團多次到香港、北京等地匯演，舉辦轟動全區(qū)的民樂專場演出，多次獲得省、市展演比賽一等獎，2007年奪得省少兒花會競賽金獎，2009年赴北京演出，再次奪得金獎?? 由于辦學(xué)成效顯著，學(xué)校被選為“2007廣東基礎(chǔ)教育發(fā)展名優(yōu)學(xué)校”、“廣東改革開放30年，人民滿意的學(xué)?！薄ⅰ罢拷胸瀼芈鋵嵖茖W(xué)發(fā)展觀，加強改進學(xué)校德育工作活動的先進學(xué)?！奔啊皬V東省書香校園”?，F(xiàn)在，眾志成城的二十五小教師，正以昂揚的斗志，奮發(fā)向上，不斷努力爭創(chuàng)新的輝煌，譜寫二十五小新的篇章。6

演出節(jié)目內(nèi)容：

朗誦詩歌：

品味漢字

歌頌祖國

中華漢字，生動形象。傳播文明，蓋世無雙。連綴成句，頓挫抑揚。書法字體，各具特長。篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷端莊?？癫荼挤牛P舞龍翔。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。左右工整，能簡能詳。既便言志，又供觀賞。

我是中國人

我是中國人

九百六十萬平方公里沃土中

有我茁壯的根

黑頭發(fā)黑眼睛黃皮膚

我是鄭和、張騫的后裔

我是蔡倫、畢升的子孫

喜馬拉雅山是我高挽的秀發(fā)

香山楓葉是我紅紅的嘴唇

萬里長城是我挺拔的脊梁

縱橫交錯的鐵路是我的鋼骨鐵筋

鄱陽、洞庭是我的雙眸

五岳三山是我血肉之身

奔騰的長江水是我的血液

敦煌壁畫是我不朽的靈魂

黃河的乳汁哺育我長大

唐詩宋詞伴我成人

我曾送王昭君大義出塞

我曾陪花木蘭替父從軍 我曾跟岳家將抗擊敵寇 我曾隨穆桂英大破天門

我是中國人

方塊字形是我做人的根本 橫平豎直堂堂正正

寧為真理死，誓不茍且存 我隨鄧世昌撞向敵艦 我和董存瑞與敵同盡 我跟文天祥慷慨赴刑 我送吉鴻昌英勇殉身

我是中國人

危難之處勇獻身 洪水泛濫

我用身體筑堤壩

大火封山

舍生忘死救森林

冰雪肆虐

百尺電桿清障礙

地震到來

用我懷抱護親人 把生的希望給同胞 把死的危險留自身

我是中國人

祖國的名山秀水永在心

表一表黃山勁松婀娜姿

唱一唱妙山麗水佳桂林

頌一頌黃果樹瀑布景觀壯 贊一贊洛陽牡丹國花魂

爬一爬華山險道千尺窗

游一游九寨原始大森林

數(shù)一數(shù)浩浩蕩蕩兵馬俑

看一看泰山日出映紅云

踏一踏茫茫戈壁萬里沙

聽一聽黃河咆哮吼聲震

我是一個中國人

中華瑰寶功夫真

剪紙裁出魚蝦肥

陶瓷燒出蓮藕嫩

書法寫出凌云志

京劇唱出中國神

太極舞盡剛?cè)釢?/p>

武術(shù)彰顯民族魂

大鼓書說不盡古今英雄譜

信天游唱不完黃土兒女愛無垠

高蹺踩出五谷豐登好年景

秧歌扭來萬紫千紅遍地春

千“獅”百“龍”慶盛世

威風(fēng)鑼鼓震人心

風(fēng)箏放飛國人夢

民樂齊奏山河新

我是一個中國人

世界舞臺威名震

諾貝爾獎金我來領(lǐng)

奧斯卡獎杯歸我們

神

六、神七游太空

北京“鳥巢”辦奧運

在自己的國土上

拿下一個又一個世界冠軍

中國人

五十六個民族同胞手牽手

全世界華夏兒女心連心

災(zāi)難壓不垮中華兒女錚錚骨 戰(zhàn)爭打不碎泱泱中華民族魂 我榮幸

我是一個中國人 我自豪

我是一個中國人 我驕傲

我是一個中國人

合唱歌曲《中國娃》歌詞：

姓啥從那百家姓里查

祖藉在那黃土高坡大槐樹底下 家撰方神州又名叫華夏

走到天邊不改名咱叫中國娃)

最愛喝的水呀永遠是黃河水 給咱一身太陽色能把那雪融化 最愛吃的菜是那小蔥拌豆腐 一青二白清清白白做人不摻假 最愛穿的鞋是媽媽那的千層底 站得穩(wěn)走得正踏踏實實闖天下

最愛說的說永遠是中國話 字正腔圓落地有聲說話最算話 最愛寫的字是先生教的方塊字 橫平豎直堂堂正正做人要像它 最愛做的事兒呀是抱達咱媽媽 走遍天涯心不改永遠愛中華 有志的中國娃