第一篇：小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

為了切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，促進(jìn)教師自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

大部分教師能認(rèn)真做好本人的教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能有條不紊地進(jìn)行著?，F(xiàn)從“學(xué)校常規(guī)管理”“教師業(yè)務(wù)工作”“存在問(wèn)題”“整改要求”等方面作如下反饋：

一、學(xué)校常規(guī)管理

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的有效途徑，是學(xué)校管理一個(gè)永恒的主題。我校結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了具體的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理定位在常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理方向。

1、自查制度落實(shí)情況。學(xué)校能根據(jù)上級(jí)精神要求，開(kāi)展自查，做到每月自查一次，其檢查結(jié)果上墻公示通報(bào)。

建議：要建立每周一次抽查和每半學(xué)期一次全面檢查制度，要注重實(shí)施過(guò)程材料的收集。建立檢查制度，設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)的表格，并要突出整改意見(jiàn)。

2、巡課制度落實(shí)情況。領(lǐng)導(dǎo)能分工，加大巡課力度，全面落實(shí)巡課制度。小學(xué)設(shè)置學(xué)校管理日記，記錄教師上下班情況；設(shè)計(jì)巡課記錄表，體現(xiàn)教師在崗情況。

建議：設(shè)計(jì)表格，體現(xiàn)教師在崗與不在崗的時(shí)間及檢查人姓名。確實(shí)把此項(xiàng)制度很好地與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)。

3、教師坐班制度落實(shí)情況。制定教師考勤制度，實(shí)施簽到制度。采用按指紋簽到、簽退制度，每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)；落實(shí)考勤獎(jiǎng)，并把教師考勤作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

建議：個(gè)別沒(méi)有實(shí)施簽退制度的學(xué)校應(yīng)及時(shí)整改完畢，并要認(rèn)真做好材料收集歸檔。

4、校本教研計(jì)劃落實(shí)情況。在教學(xué)管理中，我們另一項(xiàng)重要工作就是以校本研究為載體，引領(lǐng)教師走向研究的幸福之路。小學(xué)語(yǔ)文教研7次、數(shù)學(xué)教研6次；集體備課2次。

建議：要做好校本教研記錄，應(yīng)正視集體備課這一“軟肋”?？梢岳霉_(kāi)課的前一周組織相應(yīng)學(xué)科集體研究，挖掘教研資源；也可以開(kāi)展問(wèn)題診斷等活動(dòng)，真正把集體備課落到實(shí)處。

5、質(zhì)量監(jiān)控制度落實(shí)情況。建立相應(yīng)的監(jiān)控制度，設(shè)立學(xué)科測(cè)試安排表和測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表。采用一學(xué)年的質(zhì)量跟蹤表，確實(shí)把此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

建議：應(yīng)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)學(xué)科測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控制度，實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)簽字把關(guān)查閱制度。

二、教師業(yè)務(wù)工作。

1、教師在崗情況。

本次檢查，我們可喜地發(fā)現(xiàn)教師能以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，準(zhǔn)時(shí)上下班，沒(méi)有上課的老師也能在辦公室認(rèn)真鉆研教材，自覺(jué)批改作業(yè)，充分體現(xiàn)我校教師敬業(yè)愛(ài)崗的良好風(fēng)貌。

2、撰寫(xiě)教案情況。

每位教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作意識(shí)增強(qiáng)，語(yǔ)數(shù)教案都能及時(shí)編寫(xiě)，并與教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。有些教師對(duì)教案編寫(xiě)認(rèn)識(shí)較為淺顯，沒(méi)有根據(jù)學(xué)情編寫(xiě)，一味抄襲其他教案，造成教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)迥異，費(fèi)時(shí)又低效；有些教師任教的技能常識(shí)科教案編寫(xiě)不齊全，個(gè)別老師沒(méi)有編寫(xiě)所任技能常識(shí)科的教案。

3、作業(yè)設(shè)置、作業(yè)量及批改情況。

作業(yè)的設(shè)置種類頗多，確實(shí)做到每課一布置，每課一批改。并能突出周末作業(yè)作用，做到全批全改，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。低年級(jí)的老師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生喜歡的圖案。

語(yǔ)文學(xué)科完成的較好的老師：xxx老師設(shè)計(jì)作業(yè)的種類多，批改認(rèn)真及時(shí)，其中生字批改11次、聽(tīng)寫(xiě)批改17次、造句批改5次、每課一測(cè)批改5次、好詞佳句菜蜜批改8次、練習(xí)冊(cè)批改21次、自由作文21次批改9次、作文練習(xí)冊(cè)批改3次、作文批改4次（有眉批和總批）；xxx老師作業(yè)設(shè)計(jì)種類多，并能按時(shí)批改，做好二次作文訓(xùn)練；xxx老師也能根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置不同種類的作業(yè)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；xxx老師布置學(xué)生9次習(xí)作，批改8篇，還布置學(xué)生寫(xiě)日記；xxx老師也能設(shè)置綜合練習(xí)，并做到有布置，有批改。

數(shù)學(xué)學(xué)科完成的較好的老師：xxx老師作業(yè)量足，布置42次，批改42次，練習(xí)冊(cè)全批全改，其采用講評(píng)方式；xxx老師作業(yè)設(shè)置種類多，批改及時(shí)，采用全批全改，并能寫(xiě)上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。xxx老師作業(yè)全批全改。

4、撰寫(xiě)教學(xué)反思、手記情況。部分老師能根據(jù)課堂教學(xué)情況，撰寫(xiě)部分教學(xué)反思，并根據(jù)自己的思考撰寫(xiě)教學(xué)手記。本次寫(xiě)得較為完整、有價(jià)值的老師有陳志平、吳洲吟、黃燕青、蔡靜玲等老師?？墒窃谧珜?xiě)教學(xué)反思和教學(xué)手記中，教師存在敷衍了事的意識(shí)。有部分老師開(kāi)始寫(xiě)語(yǔ)數(shù)教后反思極為簡(jiǎn)單，只寫(xiě)上“內(nèi)容太散”或“不易集中”??撰寫(xiě)教學(xué)手記時(shí)存在抄襲現(xiàn)象，實(shí)用性不高，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不能達(dá)到從反思促進(jìn)自己提高，從寫(xiě)作促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

建議：教師應(yīng)根據(jù)自己教學(xué)情況，撰寫(xiě)自己在教學(xué)中的一些感悟，可以是自己成功的教學(xué)案例，也可以是自己教學(xué)中的失敗案例，做到針對(duì)性，實(shí)效性。

5、聽(tīng)評(píng)課：

老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動(dòng)，積極參加學(xué)校研討課聽(tīng)課，并詳細(xì)記載。但是評(píng)課記錄欠缺，填寫(xiě)不完整。

三、存在不足：

1、自查沒(méi)有注重整改。部分老師出現(xiàn)的一些問(wèn)題未能及時(shí)整改，如有的老師的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有填寫(xiě)完整或出現(xiàn)差錯(cuò)，技能常識(shí)科沒(méi)有編寫(xiě)教案等。

2、作業(yè)批改不規(guī)范。作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，若批改質(zhì)量不高就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如有的老師批改作文的評(píng)語(yǔ)字跡潦草，不能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，同時(shí)也缺少旁批和眉批，批改符號(hào)隨意性強(qiáng)、欠規(guī)范，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)的地方也沒(méi)有及時(shí)改正過(guò)來(lái)，更為嚴(yán)重的是讓學(xué)生批改。這樣批改的作業(yè)是流于形式、實(shí)效性不強(qiáng)。

3、教學(xué)手記、反思不能體現(xiàn)其價(jià)值。本次檢查教師在撰寫(xiě)教學(xué)手記、反思問(wèn)題較多，數(shù)量不足，質(zhì)量不高，還存在抄襲現(xiàn)象。

東壩小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

09-10學(xué)年 上學(xué)期

為了切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，促進(jìn)教師自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃安排，對(duì)全體教師本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋如下：

一、作業(yè)本

1． 一二年級(jí)書(shū)面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，希望每位班主任和任課教師在每一節(jié)課、每一次書(shū)寫(xiě)時(shí)都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的教育，盡量避免機(jī)械提醒，多采用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式進(jìn)行正面引導(dǎo)。

2．因期初個(gè)別學(xué)科組未根據(jù)《作業(yè)細(xì)則》操作，部分教師的批改和訂正習(xí)慣有所定勢(shì)，所以本次作業(yè)批改檢查各組改正得都不是很好，希望各位教師下學(xué)期從期初到期末一直都要關(guān)注《作業(yè)細(xì)則》的學(xué)習(xí)、實(shí)施及修訂工作，使《作業(yè)細(xì)則》成為比較科學(xué)、規(guī)范的教師必須執(zhí)行也切實(shí)能實(shí)行的準(zhǔn)則。3． 希望各位教師精心布置學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生樹(shù)立“作業(yè)本就是自己的作品”這樣的一種理念，同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本整潔完整。

二、教案

1． 大多數(shù)教師備課認(rèn)真，部分教師的教案比較完善。美術(shù)、英語(yǔ)學(xué)科另外有自己的學(xué)科特色要求，如：美術(shù)教師備課范字書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，尤其是陳桂花老師的期中教學(xué)自我評(píng)價(jià)這一點(diǎn)做得很好，值得我們學(xué)習(xí)。

2．希望使用助教方案的教師有自己的思考，根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。加強(qiáng)個(gè)性化設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)（層次）目標(biāo)的解讀；加強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。3．希望不要出現(xiàn)同一學(xué)科教師有的老師有板書(shū)設(shè)計(jì)有的沒(méi)有，有的有作業(yè)布置，有的沒(méi)有。

三、公開(kāi)課

經(jīng)過(guò)這次期末檢查我們普遍認(rèn)為，基本上教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)授課計(jì)劃，課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定、教學(xué)效果良好，讓我們非常欣喜的是有部分教師的課雖然在短短幾天時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備的但完全可以與平時(shí)的教學(xué)公開(kāi)課媲美。

感謝一直以來(lái)再苦再累還一樣熱愛(ài)著學(xué)生、熱愛(ài)著教育事業(yè)的每一位老師。謝謝大家！

第二篇：常規(guī)工作檢查情況綜合反饋1

廬江縣第二希望小學(xué)常規(guī)工作檢查情況綜合反饋

（2012-2013學(xué)年第二學(xué)期）

2013年7月初以來(lái)，教導(dǎo)處、總務(wù)處組成常規(guī)檢查小組，對(duì)教師教學(xué)業(yè)務(wù)材料、校園安全、及校園環(huán)境建設(shè)等工作檢查考評(píng)?，F(xiàn)將本次檢查情況反饋如下：

教學(xué)常規(guī)工作

因本學(xué)期實(shí)施“3+1”檢查措施，大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面。

一、好的方面

1、備課方面。

總體上看，老師們能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況，選用適合自己的備課方式，態(tài)度較認(rèn)真，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等；教師寫(xiě)的教后隨筆與課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行剖析。

2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。學(xué)校有組織教師集體學(xué)習(xí)，教師個(gè)人也利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，注重對(duì)2011版“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)，能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細(xì)。

3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了要求，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。采用等級(jí)加激勵(lì)性語(yǔ)言的評(píng)價(jià)。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

二、存在的問(wèn)題

1、通過(guò)更改時(shí)間投機(jī)取巧。部分教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、活動(dòng)記錄、聽(tīng)課筆記等材料上，通過(guò)涂改時(shí)間來(lái)充數(shù)，改不了時(shí)間的就把封面撕去，換上一張新封面。

2、學(xué)校對(duì)集體備課重視不夠，只是讓教師做材料。一學(xué)期下來(lái)，老師一次集體備課都沒(méi)進(jìn)行，材料做了一大堆。

3、自主備課不認(rèn)真，存在應(yīng)付了事的現(xiàn)象。拿他人的舊案來(lái)“新用”，使用過(guò)了期的教案上課等。教學(xué)反思不及時(shí)，講套話，沒(méi)效果。

三、改進(jìn)辦法

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，我們應(yīng)該把主要的精力用在提升業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量上，而不應(yīng)該用應(yīng)付檢查的方法來(lái)應(yīng)付教學(xué)。

1、舊案一定要本人撰寫(xiě)，且版本要與現(xiàn)行版本一致。

2、無(wú)論使用哪種備課方式，教學(xué)隨筆與反思一定要獨(dú)立寫(xiě)在備課本上（一學(xué)年一本），每周兩篇。

3、教學(xué)反思隨筆、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課記錄、培優(yōu)輔困等材料，每次記錄都要注明時(shí)間（格式： 年 月）。

4、學(xué)校有公開(kāi)課活動(dòng)，教師一定要及時(shí)提供相關(guān)材料。

校園安全工作

通過(guò)對(duì)校舍、圍墻、水溝、操場(chǎng)、體育設(shè)施、消防、道路交通安全以及內(nèi)頁(yè)資料等進(jìn)行全面檢查考評(píng)，現(xiàn)將檢查考評(píng)情況反饋如下：

一、主要成績(jī)

從檢查考評(píng)情況來(lái)看，基本能夠認(rèn)真貫徹上級(jí)有關(guān)學(xué)校安全工作一系列文件和會(huì)議精神，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任，明確任務(wù)，強(qiáng)化管理，各項(xiàng)工作有了新進(jìn)展，取得新成績(jī)。具體表現(xiàn)在：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，安全工作責(zé)任制進(jìn)一步落實(shí)，加強(qiáng)了學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了安全管理員（總務(wù)主任兼），認(rèn)真落實(shí)“一崗雙責(zé)”，層層簽訂并下達(dá)安全目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)，形成了校長(zhǎng)親自抓，安全管理員具體抓，各班主任、教師抓落實(shí)的分級(jí)管理、層層負(fù)責(zé)的工作格局。

2、強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，學(xué)校安全隱患進(jìn)一步排查整治，普遍建立了安全工作督導(dǎo)檢查和隱患排查制度，經(jīng)常性地開(kāi)展自查，還針對(duì)事故多發(fā)季節(jié)、節(jié)假日，重點(diǎn)加強(qiáng)校園綜治，消防安全，食品安全管理等專項(xiàng)督查，對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或存在的安全隱患及時(shí)督促整改落實(shí)。

3、規(guī)范內(nèi)部管理，學(xué)校安全防范能力進(jìn)一步提升，認(rèn)真按照省、市、縣有關(guān)加強(qiáng)學(xué)校治安防范工作要求，強(qiáng)化內(nèi)部管理，健全工作制度，校園人防、物防、技防建設(shè)得到加強(qiáng)，校園治安防范能力進(jìn)一步提升，完善了圍墻、大門(mén)防盜設(shè)施。

4、突出工作重點(diǎn)，學(xué)校學(xué)生路隊(duì)和消防安全管理進(jìn)一步規(guī)范，各校均成立了學(xué)校路隊(duì)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，消防安全管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，有路隊(duì)名單，小黃帽佩戴率均達(dá)90%以上，做到：戴黃帽、靠右行、成縱隊(duì)。學(xué)校重點(diǎn)部位配置干粉滅火器，電線架設(shè)規(guī)范。

5、強(qiáng)化宣傳教育，師生防范意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，各校重視學(xué)校安全教育工作，廣泛開(kāi)展師生安全宣傳教育活動(dòng)，一是日常安全教育有序開(kāi)展。把安全教育融入學(xué)校各項(xiàng)工作、教育教學(xué)環(huán)境中，推進(jìn)安全教育進(jìn)課堂。二是安全教育活動(dòng)豐富多彩。學(xué)校立足鎮(zhèn)情、校情，通過(guò)“安全教育周、日”、“119.消防日”、“法制宣傳日”等，開(kāi)展預(yù)案演練、隱患排查、專題講座等主題活動(dòng)，三是安全演練見(jiàn)實(shí)效，針對(duì)本校實(shí)際，制定了切實(shí)可行的應(yīng)急逃生預(yù)案，每學(xué)期都組織1—2次安全預(yù)案演練，提高師生應(yīng)急處變能力。

二、存在問(wèn)題

1、責(zé)任意識(shí)仍需加強(qiáng)。檢查考評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)、老師對(duì)安全工作仍存在麻痹僥幸心里，沒(méi)有真正把安全管理工作擺在重要位置，工作缺少部署、檢查和落實(shí)，材料零亂，不規(guī)范，不整齊，未按要求建立，安全管理出現(xiàn)死角盲角，對(duì)一些明顯的安全問(wèn)題和隱患熟視無(wú)睹、麻木不仁。有的看到問(wèn)題但自我解決問(wèn)題的意識(shí)和能力不強(qiáng)，工作主動(dòng)性不夠。

2、安全隱患排查整治不夠深入徹底。部分班級(jí)安全工作走形式，蜻蜓點(diǎn)水，突擊痕跡明顯，一些明顯的安全隱患未及時(shí)發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真治理。

3、安全宣傳教育缺乏針對(duì)性、實(shí)效性。有的班級(jí)安全教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，流于形式，缺乏系統(tǒng)性，針對(duì)性，未能結(jié)合本校和學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行分類教育，如：教案、作業(yè)、主題活動(dòng)等。有的班級(jí)雖然在黑板報(bào)設(shè)置了安全宣傳板塊，但是宣傳欄的內(nèi)容未能結(jié)合季節(jié)安全工作重點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行更換等。

德育工作

本次德育工作檢查的內(nèi)容主要有：少先隊(duì)工作、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)（走廊文化、班級(jí)文化、墻體文化），現(xiàn)將各校情況反饋如下：

一、少先隊(duì)工作隊(duì)工作 少先隊(duì)工作隊(duì)工作是學(xué)校德育工作中的重要組成部分，通過(guò)競(jìng)選隊(duì)干，為隊(duì)員搭建了展示才華的舞臺(tái)，各中隊(duì)組織充滿生機(jī)，兗當(dāng)學(xué)校的生力軍。能根據(jù)重要節(jié)日及配合中小活動(dòng)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，融入到學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)中，為德育教育教學(xué)注入活力。如：開(kāi)展了紅領(lǐng)巾心向黨演講活動(dòng)、踏青春游活動(dòng)、背古詩(shī)比賽、書(shū)法比賽。隊(duì)員都有一個(gè)積極向上的思想，整體趨勢(shì)良好。

二、校園環(huán)境 注重班級(jí)文化環(huán)境和班級(jí)文化的建設(shè)，都能依各班的特點(diǎn)，有計(jì)劃不斷完善，提高了環(huán)境育人的品位。

1）美化育人環(huán)境。各班老師對(duì)于美化班級(jí)環(huán)境都投入了一定的精力，班級(jí)環(huán)境優(yōu)美。

2）班級(jí)文化 每個(gè)班級(jí)在開(kāi)學(xué)初都有布置，而且能根據(jù)學(xué)生的年齡特征設(shè)置不同的欄目，具有實(shí)效性。六（1）班、二（2）班的班級(jí)布置最具美觀，欄目設(shè)置有特色，色彩鮮艷；布局合理。對(duì)孩子們的趕、學(xué)、比、超有一定的作用，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3）辦公室文化、走廊文化、墻體文化的建設(shè)。學(xué)校根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力，對(duì)辦公室、走廊、墻體進(jìn)行美化。將辦公室與會(huì)議室分開(kāi)；添置了教師專用辦公桌，配送了電腦；設(shè)置了弟子規(guī)、三字經(jīng)、安全知識(shí)專欄。

三、存在的問(wèn)題：

1、辦公室擺放不夠整齊

2、走廊、樓道有較多的蜘蛛網(wǎng)沒(méi)有清除。

3、學(xué)生活動(dòng)不夠豐富。

廬江縣第二希望小學(xué)

2013.7.6

第三篇：教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報(bào)告

教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報(bào)告 2013—2014學(xué)第二學(xué)期

2014年第五周星期一至星期三，在校領(lǐng)導(dǎo)的督促與領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組對(duì)小教部和特教班共25位教師第一學(xué)月教育教學(xué)常規(guī)工作——教案、聽(tīng)課記錄、政治業(yè)務(wù)筆記及學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，以及教研組的工作開(kāi)展情況也進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、表現(xiàn)亮點(diǎn)

﹙一﹚關(guān)于教師的備、教、批、輔。

1、大部分教師都能合理安排教學(xué)進(jìn)度安排，認(rèn)真組織教學(xué)，做到了超前兩或一節(jié)備課。

2、強(qiáng)化了對(duì)單元知識(shí)的梳理歸納。檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行或簡(jiǎn)單或詳細(xì)的分析整理。期中楊愛(ài)俠、趙潤(rùn)先、張潤(rùn)雅等教師單元分析的內(nèi)容詳盡具體，涵蓋了教材分析、目標(biāo)分析、單元教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析，還對(duì)單元課時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)籌分配，有的甚至提出了具體的教學(xué)方法。

3、課時(shí)教案的撰寫(xiě)進(jìn)一步規(guī)范化。絕大多數(shù)教師能認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，撰寫(xiě)的課時(shí)教案將結(jié)果性目標(biāo)、程序性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)進(jìn)行了互動(dòng)整合，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上注重學(xué)法的指導(dǎo)。如王芳、趙潤(rùn)仙、張燕、裴國(guó)燕、劉曉燕等教師等撰寫(xiě)的教學(xué)反思側(cè)重于自己課堂教學(xué)后的切身感受，既有“得”的歸納，也有“失”的梳理。

4、從隨堂聽(tīng)課的情況來(lái)看，教師對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教

學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，新的教學(xué)理念在教學(xué)中有所體現(xiàn)，一種自主探索、師生互動(dòng)、合作交流、平等對(duì)話、民主教學(xué)的課堂氛圍正在形成，傳統(tǒng)的滿堂灌注入式或一問(wèn)一答式的教學(xué)法在逐漸消失。

5、階段性檢測(cè)得到進(jìn)一步的重視。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)階段性檢測(cè)得到教師的高度重視，不少教師通過(guò)階段性檢測(cè)來(lái)考核學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，衡量教師的教學(xué)實(shí)績(jī)。包括試卷分析、學(xué)生答題情況分析、成績(jī)數(shù)據(jù)分析、錯(cuò)誤原因及改進(jìn)措施等。

6、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的批改情況作了較為詳細(xì)的記錄，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。趙潤(rùn)仙、趙鳳俠、劉小燕、李延會(huì)等在作業(yè)批改中時(shí)有激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，重鼓勵(lì)，重溝通，讀來(lái)令人振奮。

﹙二﹚聽(tīng)課記錄詳實(shí)，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，評(píng)價(jià)客觀，具有針對(duì)性。如趙潤(rùn)仙、楊愛(ài)俠、曹潔、張艷等教師。

﹙三﹚政治業(yè)務(wù)筆記均已達(dá)標(biāo)。

二、存在問(wèn)題。

1、少數(shù)教師教學(xué)計(jì)劃 “教學(xué)計(jì)劃”上課的學(xué)生數(shù)、課時(shí)數(shù)始終未填寫(xiě)，教學(xué)沒(méi)進(jìn)度安排，教案批閱登記不按時(shí)。

2、個(gè)別教師備課過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程只是一種提綱挈領(lǐng)式的概括性書(shū)寫(xiě)，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。要認(rèn)識(shí)到教案?jìng)鋵?xiě)的重要性。

3、少數(shù)教師課堂教學(xué)的隨意性很大，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織過(guò)于形式化，學(xué)生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問(wèn)題缺乏啟發(fā)性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時(shí)學(xué)生回

答問(wèn)題普遍是在課本上找出整段現(xiàn)成的句子，不加歸納和總結(jié)，缺乏思維力度，不利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

4、一些教師撰寫(xiě)的教學(xué)反思內(nèi)容比較單一，側(cè)重于總結(jié)自己一堂課運(yùn)用的方法、收到的預(yù)期效果，而對(duì)于課堂生成的一些問(wèn)題，甚至是學(xué)生的突發(fā)奇想，或者是教學(xué)不到位的地方未能進(jìn)行剖析。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)方面：教案設(shè)計(jì)中有分層，但作業(yè)分層體現(xiàn)不夠明顯，一些教師對(duì)階段性檢測(cè)工作不夠重視，對(duì)檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題未作深入分析，不能用以指導(dǎo)自身的教學(xué)。

6、作業(yè)批改方面，仍有用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，半錯(cuò)半對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、整改措施

1、對(duì)存在的問(wèn)題，在一周以內(nèi)必須做好整改。

2、各教研組長(zhǎng)要認(rèn)真檢查，做好登記。

3、繼續(xù)做好政治業(yè)務(wù)筆記的學(xué)習(xí)與記錄。

橋山鎮(zhèn)東區(qū)小學(xué)教導(dǎo)處

2014年4月4日

第四篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)工作檢查工作總結(jié)

一、備課方面：

總體上看，教師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足。語(yǔ)文教師能夠做到：每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過(guò)程清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過(guò)程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書(shū)設(shè)計(jì)，課后反思及時(shí)、詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)，單元檢測(cè)分析表填寫(xiě)詳細(xì)。

二、作業(yè)情況

1、主要成績(jī)：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)有復(fù)批；日記、作文評(píng)語(yǔ)詳細(xì)。

（2）涉及書(shū)中練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題均有詳盡的批改。

（3）個(gè)別數(shù)學(xué)老師根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一部分?jǐn)?shù)學(xué)老師課中適當(dāng)加一些思考題。

2、存在問(wèn)題：

（1）學(xué)生作業(yè)本保潔不好，書(shū)學(xué)不規(guī)范。

（2）建議老師加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生多采用面批形式。

三、尖子后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄：

大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是過(guò)于簡(jiǎn)單，都沒(méi)書(shū)寫(xiě)計(jì)劃，沒(méi)有成績(jī)跟蹤，只體現(xiàn)扶差，沒(méi)體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。

改進(jìn)意見(jiàn)：

1、認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。年青教師應(yīng)該寫(xiě)好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2、借鑒人家的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況，認(rèn)真舍取，而不能照搬照抄。

3、課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后自己更好的教學(xué)積累一筆財(cái)富。

4、在批閱學(xué)生作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤，要少打×，圈出來(lái)或劃出來(lái)，讓學(xué)生訂正后再批。

5、把漏寫(xiě)的東西要及時(shí)整改，補(bǔ)充完整。

6、數(shù)學(xué)教案要多一點(diǎn)備練習(xí)。練習(xí)量要足、練習(xí)題型要多層次。

7、教學(xué)工作是繁重的，工作要做細(xì)、做足、要到量、到質(zhì)。憑良心去做，平時(shí)做好，就不會(huì)感到有負(fù)累。

第五篇：2013秋第一次常規(guī)工作檢查反饋[最終版]

喬音中心校2013年秋季學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)檢查工作情況反饋

為了進(jìn)一步完善我學(xué)區(qū)教學(xué)常規(guī)工作的規(guī)范開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，2013年11月14——22日，中心校人員深入各村校、教學(xué)點(diǎn)對(duì)全體教師進(jìn)行本學(xué)期第一次教學(xué)常規(guī)工作檢查，檢查內(nèi)容有：教師學(xué)科計(jì)劃、總結(jié)、教案、教學(xué)反思、作業(yè)的布置與批改、單元測(cè)試、反饋等教學(xué)常規(guī)基本環(huán)節(jié)。現(xiàn)將本次教學(xué)常規(guī)檢查工作情況反饋如下：

一、工作亮點(diǎn)：

1.各項(xiàng)工作計(jì)劃、總結(jié)齊全。喬音小學(xué)教師的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃按照要求撰寫(xiě)，內(nèi)容全面。2.95%的教師撰寫(xiě)的教學(xué)詳案教學(xué)反思達(dá)到規(guī)定的篇數(shù)，只有個(gè)別教師的教案篇數(shù)達(dá)不到要求。撰寫(xiě)的教學(xué)詳案比較多的有：語(yǔ)文科：額里羅向麗、羅彩艷老師；數(shù)學(xué)科：巴甲廖慶成、康里羅幫靈，久加的陳兆英、撰寫(xiě)的教學(xué)反思能夠體現(xiàn)教學(xué)實(shí)際、具體、全面的有巴甲小學(xué)黃甫愿副校長(zhǎng)、韋仕雄；合運(yùn)羅盛南、龍超英老師；喬小羅虹、劉俊伶老師。

3．額里小學(xué)、巴甲小學(xué)教研活動(dòng)開(kāi)展比較正常，教師參與教研活動(dòng)的氛圍比較濃，這3所學(xué)校教師的聽(tīng)課節(jié)數(shù)都達(dá)到要求，并記有課堂環(huán)節(jié)評(píng)課要點(diǎn)。

3.作業(yè)方面：

(1)語(yǔ)文科,大部分教師都能按照要求與教學(xué)同步規(guī)范作業(yè)的布置，作業(yè)種類齊全，認(rèn)真做到一課一抄（生字、詞語(yǔ)）、一聽(tīng)、多練（《同步學(xué)習(xí)》《課堂作業(yè)》和課外手抄練習(xí)）、一周一記、一單元一次大作文，全批全改。

(2)數(shù)學(xué)科，手抄作業(yè)靈活布置，次數(shù)達(dá)到要求，《同步學(xué)習(xí)》全部批改。(3)部分教師認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好作業(yè)更正。

（4）喬音小學(xué)、久加小學(xué)二年級(jí)、四年級(jí)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)整潔。

4.大部分教師認(rèn)真把好單元關(guān)，與教學(xué)進(jìn)度同步，能夠利用兩套試卷（交叉）進(jìn)行測(cè)試、批改、講評(píng)、登分、單元分析。

二、存在問(wèn)題。

1.個(gè)別教師撰寫(xiě)的教案篇數(shù)太少，達(dá)不到要求，其中教案篇數(shù)為0的有康里小學(xué)2人、上林小學(xué)1人，任兩個(gè)年級(jí)的數(shù)學(xué)老師有的只寫(xiě)一個(gè)年級(jí)的教案，教學(xué)點(diǎn)教師沒(méi)寫(xiě)教案。

2.有些教師對(duì)教材把握不準(zhǔn)，不知道怎么寫(xiě)教學(xué)反思，亂從網(wǎng)上轉(zhuǎn)抄，與實(shí)際教學(xué)不相

符；有些用一兩句話概括，過(guò)于簡(jiǎn)單。其中教學(xué)反思篇數(shù)為0的有久加小學(xué)1人；康里小學(xué)2人，上林小學(xué)1人。

3.部分學(xué)校教師的聽(tīng)課記錄本內(nèi)容顛三倒四，記錄時(shí)間與實(shí)際授課時(shí)間不符，沒(méi)有點(diǎn)評(píng)記錄，一眼看出轉(zhuǎn)抄應(yīng)付檢查。

4.作業(yè)布置欠缺有效性。

（1）布置的作業(yè)沒(méi)有結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)。聽(tīng)寫(xiě)方面，有些老師仍限于單個(gè)生字，沒(méi)有聽(tīng)詞語(yǔ)，甚至個(gè)別低年級(jí)的老師不懂得怎么聽(tīng)寫(xiě)，有些中年級(jí)教師該在哪個(gè)年段布置日記（低、中年級(jí)）和好例文（五、六年級(jí)）還弄不清楚。

（2）布置的次數(shù)不夠。

康里、額里、久加小學(xué)個(gè)別年級(jí)的數(shù)學(xué)手抄作業(yè)達(dá)不到要求的次數(shù)（上林小學(xué)比較嚴(yán)重）。語(yǔ)文科的聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)的次數(shù)不夠，沒(méi)做到一課一聽(tīng)，有些把抄寫(xiě)作業(yè)當(dāng)作聽(tīng)寫(xiě)作業(yè)拿來(lái)應(yīng)付檢查。

（3）作業(yè)要求不規(guī)范，有些低年級(jí)學(xué)生把聽(tīng)寫(xiě)、抄寫(xiě)都寫(xiě)在同一本，甚至還把語(yǔ)數(shù)作業(yè)寫(xiě)在同一本，高年級(jí)把作文和好例文抄寫(xiě)也放在同一本，大多數(shù)學(xué)生的好例文抄寫(xiě)不與本單元教學(xué)內(nèi)容同步，個(gè)別學(xué)校班級(jí)出現(xiàn)一篇重抄幾次的現(xiàn)象，只加重學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，達(dá)不到有效作業(yè)。

（4）批改的質(zhì)量不夠，沒(méi)有針對(duì)性地進(jìn)行批改，有些老師只以“√”“×”馬虎應(yīng)付，糾錯(cuò)性不強(qiáng)，沒(méi)有給學(xué)生打分，無(wú)批改日期；有些只是抽改個(gè)別學(xué)生拿來(lái)檢查，甚至個(gè)別老師只布置沒(méi)批改，經(jīng)常出現(xiàn)無(wú)效作業(yè)。

(5)大部分學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)馬虎、潦草，作業(yè)不整潔。

5.單元測(cè)試沒(méi)能與教學(xué)進(jìn)度完全同步，有的沒(méi)有完全運(yùn)用兩套試題進(jìn)行測(cè)試，而部分測(cè)試后的沒(méi)能深入進(jìn)行單元分析，指出存在問(wèn)題及改進(jìn)的教學(xué)措施，二次測(cè)試的輔差工作沒(méi)有有效進(jìn)行。

三、改進(jìn)建議：

（一）學(xué)校方面：

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對(duì)本校教學(xué)常規(guī)工作的管理實(shí)施，嚴(yán)格各項(xiàng)常規(guī)要求，認(rèn)真做好月自查工作，促進(jìn)教師認(rèn)真完成教學(xué)工作。

2.切實(shí)開(kāi)展校本業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)教材，了解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)目標(biāo)，踐行課標(biāo)理念，抓好備課、上課、批改、撰寫(xiě)教學(xué)反思等教學(xué)環(huán)節(jié)，開(kāi)展有效教學(xué)。

3.學(xué)校（教導(dǎo)處）認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃，開(kāi)展校本教研活動(dòng)，組織教師聽(tīng)課、評(píng)課，真正把教研活動(dòng)當(dāng)作提高教師業(yè)務(wù)的一個(gè)途徑之一，并且收集相關(guān)教研活動(dòng)材料，做好歸檔整理。

（二）教師個(gè)人方面：

1.加強(qiáng)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，理解教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟重難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)教案，因材施教，撰寫(xiě)教學(xué)后記。

2．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，注重指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行寫(xiě)字訓(xùn)練，提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整、作業(yè)整潔。

3.加強(qiáng)作業(yè)的布置與批改。

（1）數(shù)學(xué)學(xué)科的手抄作業(yè)一定要達(dá)到要求的次數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握、鞏固。（2）語(yǔ)文科要做到一課一聽(tīng)，打好學(xué)生識(shí)字基礎(chǔ)，充分利用《同步學(xué)習(xí)》和《課堂作業(yè)》有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作業(yè)。

（3）高年級(jí)堅(jiān)持做到一單元寫(xiě)一次大作文，緊扣本單元的課文內(nèi)容，一周抄寫(xiě)一篇好例文。

(4)作業(yè)批改要認(rèn)真，有針對(duì)性，評(píng)價(jià)合理，達(dá)到糾錯(cuò)效果。

4.注重單元測(cè)試與教學(xué)進(jìn)度同步，充分利用兩套試題檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，認(rèn)真分析，抓住學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次測(cè)試，鞏固強(qiáng)化，努力讓學(xué)生掌握。