第一篇：2018春小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

2018春#3小學(xué)常規(guī)教學(xué)工作檢查小結(jié)

2018年5月15日按照教研室工作安排，我們以主任為組長(zhǎng)的第一檢查組的5名成員，根據(jù) “#3區(qū)小學(xué)教學(xué)管理評(píng)估細(xì)則”及“#3區(qū)局直小學(xué)目標(biāo)管理責(zé)任制考核方案”，采用“聽”、“看”、“查”、“訪”、“測(cè)”相結(jié)合的方式對(duì)#3小學(xué)進(jìn)行了為期半天的學(xué)習(xí)檢查、評(píng)估。檢查組成員隨堂聽課5節(jié)，查看教學(xué)常規(guī)管理類檔案資料20多本、學(xué)生作業(yè)400余本、導(dǎo)案20余本，抽測(cè)學(xué)生20余人次，訪談師生10余人次。下面就檢查情況作一小結(jié)：

一、主要成績(jī)： 教學(xué)管理

1、學(xué)校以“博 雅”文化為核心，為靈魂，緊緊圍繞“鑄儒雅之師 育博雅之生 辦典雅之?！鞭k學(xué)方向，以內(nèi)涵較為豐富的校園活動(dòng)和放學(xué)誦讀等方式為抓手，推動(dòng)學(xué)校走內(nèi)涵式、有生命力的可持續(xù)發(fā)展道路，形成學(xué)校特色。學(xué)校結(jié)合“博雅”這一校園文化主題，以國(guó)學(xué)教育為突破口，讓學(xué)生與經(jīng)典同行，與圣人為伍，群策群力，不斷探索，求新求實(shí)，師生已共同創(chuàng)編《#3國(guó)學(xué)操》，讓孩子一邊誦讀精選國(guó)學(xué)經(jīng)典,如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》、古詩(shī)，一邊模仿古人“請(qǐng)”“讓”“學(xué)”等禮儀動(dòng)作，創(chuàng)編成集吟唱、舞蹈、體操于一體的健身養(yǎng)性活動(dòng)。?？稘?rùn)雅苑》每月一期，有主題，既是成果展，又是家校交流平臺(tái)。

2、學(xué)校制定了比較切合本校實(shí)際的各類教學(xué)教研工作計(jì)劃和教學(xué)管理制度。

3、能夠落實(shí)《湖北省義務(wù)教育課程實(shí)施計(jì)劃》，開齊課程、上足課時(shí)；落實(shí)56911210工程，學(xué)生每天在教室的學(xué)習(xí)時(shí)間不得超過6小時(shí)，確保學(xué)生每天有1小時(shí)鍛煉身體時(shí)間；每天組織1小時(shí)在校課外興趣小組活動(dòng)，落實(shí)組織好兩操（體操，眼操），不增加學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間、不增加學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4、學(xué)校有較全面（學(xué)校教學(xué)教研工作總結(jié)、教研組工作總結(jié)、教師個(gè)人工作總結(jié)等）的各類工作總結(jié)》。

5、教學(xué)月查較細(xì)，有通報(bào)，有典型事例的圖片，有各項(xiàng)打分細(xì)則評(píng)價(jià)；每天有巡查記錄。

常規(guī)教學(xué)

導(dǎo)學(xué)案 實(shí)行電子備課，納入課題、主備人、執(zhí)教人、三維目標(biāo)、重難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、課時(shí)劃分、教學(xué)流程、教后反思等內(nèi)容，制定#3小學(xué)單元、章節(jié)（篇目）等導(dǎo)學(xué)案編寫電子表格，統(tǒng)一模板格式。

導(dǎo)學(xué)案編寫初步形成#3小學(xué)各學(xué)科“三生”課堂教學(xué)模式：設(shè)疑預(yù)習(xí)—展示互動(dòng)—探究提升—?dú)w納總結(jié)—達(dá)標(biāo)檢測(cè)等五個(gè)流程。按照“集體備課，資源共享；彰顯個(gè)性，二次備課；梳理思路，教學(xué)反思”程序進(jìn)行。學(xué)校對(duì)二次備課，明確提出“一標(biāo)二增三改四調(diào)”。

所查教師多數(shù)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程較為詳實(shí)，也能體現(xiàn)較為科學(xué)的教法和學(xué)法，能體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式；部分教師有多處個(gè)性化的高質(zhì)量的增補(bǔ)痕跡，顯現(xiàn)真功，如翁娟、聶素琴、陳紅羽、陳勤英、李慧慧、吳永平、、六年級(jí)數(shù)學(xué)教師等；有教學(xué)反思，張?zhí)m、袁明霞、王敏、吳永霞、溫立飛等老師反思具體、詳實(shí)，質(zhì)量較高。學(xué)生作業(yè)和單元測(cè)試 學(xué)校作業(yè)以“課堂作業(yè)”、“優(yōu)化設(shè)計(jì)”等為依托，也有部分教師自行設(shè)計(jì)的學(xué)科作業(yè)，有針對(duì)性地解決問題值得提倡；作業(yè)批改有多種形式較為簡(jiǎn)單的批語(yǔ)；也有部分教師在作業(yè)的二次矯正上狠下功夫，以多種形式對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行矯正，做的好的有聶素珍、陳紅羽、溫立飛等教師。

所查教師語(yǔ)、品、數(shù)、英教師都進(jìn)行了單元測(cè)試，有成績(jī)統(tǒng)計(jì)、分?jǐn)?shù)冊(cè)和較為詳盡的質(zhì)量分析。

課堂教學(xué) 幾節(jié)課多為優(yōu)質(zhì)、高效課堂，李琴老師的英語(yǔ)課聽、說、讀、寫能夠全面展開，通過情景展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，在句子中展現(xiàn)新單詞，能融會(huì)貫通，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)理念；陳紅羽老師的品社課能夠圍繞“預(yù)防與救護(hù)”這一重點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)組織，形式多樣，如：小組扮演、現(xiàn)場(chǎng)模擬、分組演練等，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)；語(yǔ)文老師翁娟綜合素養(yǎng)高，教材的理解把握與整合、語(yǔ)言表達(dá)及教學(xué)組織無(wú)一不顯示其干練、明快、機(jī)智的教學(xué)風(fēng)格；數(shù)學(xué)教師王敏有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，能隨時(shí)調(diào)控課堂，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重批語(yǔ)學(xué)生合作探究意識(shí)和動(dòng)手操作能力；王耀老師的科學(xué)課能組織學(xué)生進(jìn)行試驗(yàn)，人人動(dòng)手，分工合作，上出科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

質(zhì)量分析 學(xué)校以一個(gè)年級(jí)為單位對(duì)上學(xué)期期終、本學(xué)期期中各學(xué)科進(jìn)行了較為詳實(shí)的質(zhì)量分析，符合規(guī)定的格式。

常規(guī)教研與課題研究

集體備課和校本教研 學(xué)校以備課組為單位，在各學(xué)科辦公室每周開展一次集體備課活動(dòng)，對(duì)照備課組提前一周教學(xué)進(jìn)度表，主備教師備好導(dǎo)學(xué)案草稿說課，說教法、說流程、說學(xué)法，同組教師補(bǔ)充完善改進(jìn)，形成共識(shí)，定稿打印，執(zhí)教教師根據(jù)教情、學(xué)情個(gè)性化修改使用。學(xué)校再按照各年級(jí)集體備課時(shí)間、地點(diǎn)抽查。教研活動(dòng)開展數(shù)量夠，集體備課以每年級(jí)、每學(xué)科按章節(jié)進(jìn)行，有實(shí)效。

教師專業(yè)發(fā)展

聽課筆記 大部分教師能按要求完成規(guī)定節(jié)次，聽評(píng)相合，評(píng)中提高教師的專業(yè)素質(zhì)，較好的教師有陳紅羽、李慧慧、王耀、吳永平。

每學(xué)期開展校級(jí)“三生課堂”導(dǎo)學(xué)案評(píng)選，教師提供一學(xué)期授課內(nèi)容完整、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全導(dǎo)學(xué)案集，學(xué)期導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，現(xiàn)場(chǎng)2小時(shí)備1課時(shí)所帶年級(jí)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案占權(quán)重50%，學(xué)校評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案，對(duì)優(yōu)勝教師頒發(fā)證書，推薦參加全區(qū)導(dǎo)學(xué)案編寫競(jìng)賽。

檔案整理規(guī)范，分門別類，清晰明了。

“兩操”一活動(dòng)、興趣小組、體、音、美測(cè)試和綜合實(shí)踐活動(dòng) 開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，符合兒童年齡特點(diǎn)，特別是“博雅”口語(yǔ)表達(dá)。組建有朗誦、舞蹈、圍棋、繪畫、籃球、足球、軟筆書法和硬筆書法社團(tuán)等，學(xué)生樂于參與多彩社團(tuán)活動(dòng)，體育類社團(tuán)讓學(xué)生“動(dòng)”起來，藝術(shù)類社團(tuán)讓學(xué)生“雅”起來，社科類社團(tuán)讓學(xué)生 “學(xué)”起來，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

校本課程讀書分享、板報(bào)等盛滿特色，班級(jí)文化設(shè)計(jì)富有趣味性。檔案資料收集齊全，圖片展示充分體現(xiàn)實(shí)踐活動(dòng)開展情況。

美術(shù)作業(yè)數(shù)量足，學(xué)會(huì)構(gòu)圖完整，教師批語(yǔ)較為豐富，部分著色上有待下工夫；音樂 學(xué)生能熟練演唱，拍號(hào)、強(qiáng)弱掌握較好，切分節(jié)奏創(chuàng)新出現(xiàn)錯(cuò)誤，樂理知識(shí)掌握不是很好；體育 參與測(cè)試學(xué)生都達(dá)及格線以上標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)成果（見成果統(tǒng)計(jì)）存在問題與建議

1、計(jì)劃與區(qū)教研不符，如區(qū)教研室安排的曬課、“三生課堂”論文評(píng)選在計(jì)劃中沒有安排時(shí)間節(jié)點(diǎn)和具體安排，計(jì)劃中還出現(xiàn)“區(qū)2017年春教學(xué)工作會(huì)議精神”字句。學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃應(yīng)做到與全區(qū)活動(dòng)一致，與學(xué)校實(shí)際一致，學(xué)科組計(jì)劃與學(xué)校計(jì)劃一致；各項(xiàng)制度還需進(jìn)一步完善。

2、總結(jié)抽象內(nèi)容多，具體實(shí)例少，缺做了什么、怎么做的、效果是什么，都是抽象的理論性文字多。各類總結(jié)要具體、實(shí)在，總結(jié)出主要、重要的活動(dòng)內(nèi)容、方式方法、效果、突出人物的突出事例等。

3、教研活動(dòng)無(wú)主題，操作性不強(qiáng)，理科組教研4次，均無(wú)主題，文科組教研有主題，但題太空太大，不具體，不易操作，如“如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力”、“根植課堂 踐行理念 培養(yǎng)素養(yǎng)”等。教研活動(dòng)要在實(shí)效上下功夫。

4、教學(xué)常規(guī) 電子教案?jìng)€(gè)性化修改如何體現(xiàn)？應(yīng)圍繞區(qū)精神做好引導(dǎo)，杜絕圈劃式（有的劃線）增補(bǔ)；教學(xué)反思有兩三行一段話式，不是真正意義上的反思，不求多，用心寫；課堂教學(xué)與導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)應(yīng)相符，允許有少量的改動(dòng)，應(yīng)杜絕網(wǎng)上下載教案。

學(xué)生作業(yè)批改應(yīng)多些激勵(lì)性、針對(duì)性地評(píng)價(jià)；錯(cuò)題更改應(yīng)留下痕跡，體現(xiàn)教師的輔導(dǎo)。大型考試質(zhì)量分析應(yīng)為個(gè)人質(zhì)量分析；單元測(cè)試質(zhì)量分析，學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)表格應(yīng)與教研室提出的要求相吻合，重點(diǎn)突出得失分原因分析，應(yīng)客觀、具體；科學(xué)課未做單元測(cè)試，教師可理清知識(shí)點(diǎn)自行設(shè)計(jì)多種題型進(jìn)行測(cè)試。

很多教師聽課眉頭填寫不完整，無(wú)隨評(píng)、總評(píng)或評(píng)議簡(jiǎn)單，失去實(shí)際意義。

5、學(xué)校組織的各類活動(dòng)能從學(xué)校內(nèi)部挖掘資源更好，旨在培養(yǎng)興趣，有利于學(xué)生的未來發(fā)展，能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，體驗(yàn)童心童趣。

第二篇：教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心校2017—2018學(xué)年

第一學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

為了落實(shí)教學(xué)管理，保證學(xué)校教學(xué)工作有序、有效進(jìn)行，9月 10，月11月、12 月教導(dǎo)處組織了對(duì)全校教師的教學(xué)常規(guī)月查工作，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、取得成績(jī)

總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能根據(jù)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)的教案提出自己的修正意見，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體數(shù)學(xué)教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)反饋意見寫得較詳細(xì)，能根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況提出可行的設(shè)計(jì)方案，尤其是突破重難點(diǎn)部分層次清晰，給人眼前一亮的感覺。感觸最深的是老師們的反思，我覺得老師們的課后反思極詳細(xì)、深入、能根據(jù)實(shí)際情況有感而發(fā)。單元檢測(cè)及時(shí)，教師對(duì)作業(yè)全批全改,作業(yè)適量，教師有培優(yōu)輔差記錄,在本次檢查中，我們有一共同的感受：現(xiàn)在大部分學(xué)校的常規(guī)工作都逐漸走入正規(guī)，老師們不再向以往那樣認(rèn)為，教學(xué)常規(guī)是壓在教師肩上沉重的擔(dān)子，而是我們老師在平時(shí)工作中的體現(xiàn)，是提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力的表現(xiàn)。只要把常規(guī)工作搞好了，就為教學(xué)質(zhì)量提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、存在的問題與不足

有部分教師沒有按要求備課，教案欠規(guī)范；教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過程不清;有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)不祥，沒有按要求填好完整;教學(xué)方法、教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單、沒有書寫板書設(shè)計(jì)，有個(gè)別的教

案的板書過于簡(jiǎn)單，教學(xué)反思隨便、沒有體現(xiàn)在教學(xué)過程中的成功與失敗，對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)設(shè)想不夠深入，只是為了完成數(shù)量任務(wù)，對(duì)自身的教學(xué)水平提高沒有多大幫助。

作業(yè)評(píng)語(yǔ)單一,評(píng)價(jià)不全面，有的教師批語(yǔ)簡(jiǎn)單，還有少數(shù)教師沒有評(píng)語(yǔ)，只有批改日期。對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

三、整改意見：

1．認(rèn)真鉆研教材，努力提高自己的教學(xué)觀念，備課時(shí)要備教材，也要備學(xué)生的情況。應(yīng)該寫好詳細(xì)的教案。按實(shí)際上課課時(shí)進(jìn)行備課。

2.課后反思要有一定的數(shù)量，也要有一定的質(zhì)量，每次上完課要認(rèn)真總結(jié)反思，以改進(jìn)自己的教學(xué)，為今后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)，為自己更好的服務(wù)于教學(xué)打好基矗

3.在批閱學(xué)生作業(yè)要及時(shí)，作文批改要仔細(xì)，評(píng)語(yǔ)要有指導(dǎo)性和鼓勵(lì)性，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)要經(jīng)常督促檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便有目的有計(jì)劃的輔導(dǎo)學(xué)生。

4.教導(dǎo)處要及時(shí)對(duì)教師常規(guī)進(jìn)行檢查，每次檢查應(yīng)向教師反饋成績(jī)和不足以便改進(jìn)。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查發(fā)現(xiàn)，本期的教學(xué)常規(guī)工作與上期相比有很大進(jìn)步，教師們的思想有所改變，這對(duì)提高我校的教學(xué)質(zhì)量起到積極的推動(dòng)作用。

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作檢查

小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校 2017年12月28日

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理，切實(shí)抓實(shí)、抓好教學(xué)教研工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校教導(dǎo)處于3月、4月起對(duì)教師的教案、作業(yè)批改、聽課節(jié)數(shù)以及教研活動(dòng)進(jìn)行嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)致的檢查，并隨時(shí)公布檢查結(jié)果，對(duì)工作扎實(shí)的老師給予表?yè)P(yáng)，對(duì)教學(xué)常規(guī)中不規(guī)范操作提出整改、督促。本次檢查大多數(shù)教師都比重視，檢查內(nèi)容完整、全面。教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、評(píng)課、作業(yè)批改、教學(xué)反思等?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、好的方面

1．備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，少部分教師做到統(tǒng)觀全冊(cè)。均有超前備課，書寫較以前規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，個(gè)別教師教案中有自己獨(dú)到的見解，抄襲教案的現(xiàn)象沒有了。備課開始采用導(dǎo)學(xué)案式編寫，從目標(biāo)的制定、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)“高效課堂”新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。

2．教師寫的反思比前一段時(shí)間有所提高，少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行解剖。

3．及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

4．教師主動(dòng)聽課、評(píng)課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來?；旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

二、存在的問題

1．少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒有及時(shí)訂正，學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個(gè)別教師批閱作業(yè)的評(píng)語(yǔ)過于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，從所有作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性語(yǔ)言仍有待于探究

2．個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率。

3．對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1．批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫上時(shí)間，最后所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。

2．對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

3．年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強(qiáng)。如：備課、上課再規(guī)范，反思真正有價(jià)值等。

4．所有任課教師要針對(duì)所教學(xué)科對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

5．改進(jìn)課堂教學(xué)，提高課堂效率。

6．抓實(shí)抓好雙基訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

巴音溝牧場(chǎng)中心學(xué)校

2018年4月

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)__2011

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月份我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、教學(xué)計(jì)劃

通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

二、備課方面：

總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。

三、不足之處

1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且沒有反思。

四、改進(jìn)設(shè)想：

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。

語(yǔ)文教研組

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

這次語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課修改（包括手寫）、教參使用、課堂作業(yè)及批改、習(xí)作、接力日記、讀書筆記等7種?？傮w來說，絕大多數(shù)語(yǔ)文教師的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同時(shí)也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n張殿菊、汪建琴等老師的二次備課很詳細(xì)、具體。

2、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。做得較好的有四年級(jí)一班李運(yùn)來老師、五年級(jí)一班胡廣吉老師。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。

3、作業(yè)作文等方面做得最好的是四（2）班，呂忠云老師的批改也很細(xì)致。

二、存在的問題

1、一部分學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣差和作業(yè)矯正效果差仍是“頑疾”。

2、作文批改比較粗糙，過簡(jiǎn)，眉批沒有針對(duì)性，批語(yǔ)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。

3、對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，老師都是很欣賞的，鼓勵(lì)語(yǔ)很多，但是后進(jìn)生的作業(yè)普遍缺少鼓勵(lì)字眼、缺少老師的關(guān)心和愛。

4、學(xué)生的書寫普遍較差，教師在落實(shí)“提筆就是練字”的力度不夠。

三、根據(jù)存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業(yè)要精批細(xì)改，所寫批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)最好不用分?jǐn)?shù)。

2、對(duì)于作業(yè)封面要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不允許涂涂劃劃。

3、教學(xué)反思要及時(shí)，要對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生真正的價(jià)值。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次常規(guī)檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們更好地進(jìn)行教育教學(xué)。

語(yǔ)文教研組

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)

12月我經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)安排對(duì)本校語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行常規(guī)檢查?，F(xiàn)就檢查情況作如下小結(jié)：

一、備課方面：

語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，二次備課詳細(xì)具體，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。

二、常規(guī)資料

劉青枝老師、翟愛華老師作文修改具體詳實(shí)，時(shí)效性強(qiáng)。周宇老師備課有時(shí)效性，各種資料非常認(rèn)真！

三、不足之處

1、個(gè)別老師的二次備課填寫欠完整，未寫備課日期或日期不明確。

2、教案的修改缺乏個(gè)性。

3、學(xué)生書寫規(guī)范性有待提高。

四、改進(jìn)設(shè)想：

加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教研組

第四篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)2011

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)2011-11-28 10:29:54|分類： 計(jì)劃總結(jié) |標(biāo)簽：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)|字號(hào)大

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教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)規(guī)范，教學(xué)常規(guī)的管理體系應(yīng)該著眼于學(xué)校的發(fā)展、老師的成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，9月23日, 我校開展了新一輪的教學(xué)督導(dǎo)常規(guī)檢查工作?，F(xiàn)就語(yǔ)文組的檢查情況作如下小結(jié)：

一、教學(xué)計(jì)劃

通過檢查，發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃詳細(xì)，計(jì)劃中有學(xué)生的學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求及任務(wù)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析、教學(xué)主要措施和教學(xué)進(jìn)度安排等內(nèi)容。

二、備課方面：

總體上看，語(yǔ)文老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定好新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。每篇課文按課時(shí)備課，每課時(shí)根據(jù)學(xué)生實(shí)際定好教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重、難點(diǎn)，有一定的教學(xué)準(zhǔn)備，教學(xué)過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計(jì)格式統(tǒng)一，練習(xí)層次分明，圖文并茂，練習(xí)量適當(dāng)，有詳細(xì)的板書設(shè)計(jì)。特別是新來的張老師，剛來沒幾天，備課特別認(rèn)真，課課有較詳細(xì)的反思。

三、不足之處

1、個(gè)別老師的教學(xué)計(jì)劃填寫欠完整，沒統(tǒng)計(jì)學(xué)生的具體人數(shù)。

2、教案的編寫缺乏個(gè)性，且沒有反思。

四、改進(jìn)設(shè)想：

給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時(shí)間，加強(qiáng)年級(jí)、學(xué)段的教研活動(dòng)，引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求，把力用在鋼韌上，從而撰寫出有價(jià)值的學(xué)案，為提高課堂效率奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教學(xué)常規(guī)工作是學(xué)校工作的重要之筆，需要每一位老師付出努力；教學(xué)常規(guī)工作也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦，見龍亭小學(xué)才會(huì)快速發(fā)展。語(yǔ)文教研組

第五篇：西寧小學(xué)常規(guī)工作檢查小結(jié)（范文模版）

西寧小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

常規(guī)工作開展情況：

1、教導(dǎo)處常規(guī)檢查有兩次，第一次是教務(wù)處檢查，主要針對(duì)教學(xué)計(jì)劃，檢查記錄清楚完整，第二次檢查時(shí)自查，主要是檢查教師教案和學(xué)生作業(yè)，檢查記錄規(guī)范，自評(píng)體現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)與不足。

2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的教研活動(dòng)記錄均有授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教后反思以及聽課教師的點(diǎn)評(píng)內(nèi)容豐富完整，并裝訂成冊(cè)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)檢查情況：

數(shù)學(xué)作業(yè)檢查情況：

1、卷面整潔，封面能保持得較好，大部分學(xué)生作業(yè)封面完好，無(wú)亂涂寫現(xiàn)象。作業(yè)書寫比較認(rèn)真，五年級(jí)學(xué)生書寫工整。版面整潔，其他年級(jí)涂改現(xiàn)象比較多，特別是中下水平的學(xué)生作業(yè)涂改明顯。

2、五、六年級(jí)能認(rèn)真用紅筆訂正，訂正時(shí)書寫認(rèn)真，但三年級(jí)、一年級(jí)、四年級(jí)寫錯(cuò)的地方學(xué)生沒有訂正，二年級(jí)教師有幫學(xué)生直接用紅筆訂正的現(xiàn)象。

3、一、二、五、六年級(jí)教師能比較認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，特別是五年級(jí)批改效果最好。

三、四年級(jí)教師部分批改，但四年級(jí)老師只打勾，寫上日期，但沒有寫等級(jí)。

4、教師不太重視雙測(cè)本的使用，沒有認(rèn)真進(jìn)行單元測(cè)試也不認(rèn)真批改。

語(yǔ)文作業(yè)檢查情況：

1、語(yǔ)文作業(yè)總類較多，從卷面上看，一、四年級(jí)學(xué)生書寫比較工整，作業(yè)完成的質(zhì)量比較高。老師批改作業(yè)時(shí)均能采用等級(jí)制，并能標(biāo)明批改日期。

2、中高年級(jí)的老師在日記、作文的批改上交專注、詳細(xì)，特別是黃金花老師，她的批改有眉批，有總評(píng)，點(diǎn)評(píng)到位，所以學(xué)生的作文內(nèi)容豐富具體，真正做到言之有序、言之有物。

3、大多數(shù)老師都以語(yǔ)文課堂作業(yè)為主訓(xùn)練來進(jìn)行練習(xí)，所以均有老師講評(píng)、學(xué)生訂正的痕跡，效果比較明顯。

不足之處：個(gè)別老師的作業(yè)講評(píng)不能跟教學(xué)同步；學(xué)生的書寫有待加強(qiáng)；部分老師的作文批改只出現(xiàn)等級(jí)制和標(biāo)明日期，沒有任何只言片語(yǔ)的點(diǎn)評(píng)現(xiàn)象。

英語(yǔ)作業(yè)檢查情況：英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，抄寫本教師能認(rèn)真批改，并寫上等級(jí)，對(duì)于作業(yè)完成的較好的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)“好”等字樣的貼貼紙。六年級(jí)學(xué)生作業(yè)的單詞分類體型做的較好，能在單詞旁標(biāo)中文注解。英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力的作業(yè)有的學(xué)生未能按進(jìn)度完成，有的老師也未批改，建議老師多布置英語(yǔ)作業(yè)，提高學(xué)生英語(yǔ)單詞量加強(qiáng)英語(yǔ)能力。

語(yǔ)文聽課本檢查情況：

1、絕大多數(shù)的老師能抽取時(shí)間自覺聽優(yōu)秀光盤的顆粒，這種虛心學(xué)習(xí)的積極盡頭值得推廣和效仿。

2、聽課時(shí)，老師能仔細(xì)記錄教學(xué)的全過程，教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)都

能很好的如實(shí)再現(xiàn)。

3、部分老師在聽課過程中，能做好隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和進(jìn)行總評(píng)，做得較好的有黃金花、張?jiān)聥衫蠋煛?/p>

不足之處：

1、個(gè)別老師只記錄教學(xué)過程，對(duì)于聽課時(shí)老師的表現(xiàn)，學(xué)生參與現(xiàn)象不發(fā)表任何看法。

2、極個(gè)別老師聽課的節(jié)數(shù)偏少，未能達(dá)到上級(jí)指定的聽課節(jié)數(shù)。

數(shù)學(xué)聽課本檢查情況：

1、數(shù)學(xué)老師外出聽課較多，聽課記錄比較詳細(xì)，書寫較認(rèn)真。部分老師聽課記錄中寫有隨機(jī)點(diǎn)評(píng)和總評(píng)，如林梅英、馬智鵬老師。

2、多數(shù)教師沒有寫總評(píng)，聽課節(jié)數(shù)只有黃如寧、馬智鵬老師達(dá)到規(guī)定節(jié)數(shù)。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教案檢查情況：

1、大部分教案填寫比較完整，能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)。教學(xué)過程比較清晰，教后有反思。語(yǔ)文教案撰寫比較認(rèn)真，大都屬中詳案。特別是林梅英、黃金花、張?jiān)聥衫蠋煹慕贪附虒W(xué)過程詳細(xì)具體，能體現(xiàn)教師和學(xué)生活動(dòng)，反思也深刻具體，體現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)及改進(jìn)方法。

2、部分教案節(jié)數(shù)偏少，僅有幾篇教后反思，而且反思簡(jiǎn)單，只有一兩句話。大部分教案都無(wú)授課日期。