第一篇：三年級(jí)語文下冊期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文上冊期中考試質(zhì)量分析

田歌

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析:

一、試題分析

本試題客觀公正的考察了學(xué)生本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，突出了重點(diǎn)，發(fā)揮了試題的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了新課標(biāo)，力求體現(xiàn)有利于落實(shí)新課標(biāo)要求，有利于培養(yǎng)優(yōu)生，照顧了全體學(xué)生，有利于教師教學(xué)。試題難易適度，題量居中，題型靈活多樣，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，是一份比較理想的試卷。

題目體現(xiàn)了以下幾方面一是積累與運(yùn)用部分，它包括讀拼音寫詞語、選擇正確的讀音、補(bǔ)充詞語、按要求寫詞語、選擇正確的解釋、排列詞語成句、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，它由詞到句、由句到篇、循序漸進(jìn)的考察了學(xué)生對本學(xué)期基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，都是學(xué)生必學(xué)、必會(huì)、必掌握的內(nèi)容。

二是閱讀與思考部分，分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)文段對學(xué)生的語文能力的應(yīng)用進(jìn)行考查。由于學(xué)生各方面素養(yǎng)有所差異，在得分上就形成了較大的差異，平時(shí)積累知識(shí)多、學(xué)習(xí)態(tài)度踏實(shí)、應(yīng)用能力強(qiáng)的學(xué)生得分就高，反之失分就多。

三是習(xí)作部分，本次習(xí)作是二選一題型，第一個(gè)是命題作文《我的同桌》第二個(gè)屬半命題作文，題目是《 笑了》，要

求是題目二選一，按一定的順序把人物或事情寫清楚，寫人物要注意寫外貌、動(dòng)作、語言等。這次作文其實(shí)是本學(xué)期教材上的一次習(xí)作訓(xùn)練的延伸，它主要考察了學(xué)生有重點(diǎn)敘述事情的能力、想象思維能力、語文實(shí)踐能力、搜集和整理信息的能力、生活實(shí)踐等綜合能力。平時(shí)善于思考、勤于寫作的學(xué)生作文得分較高，反之，少部分學(xué)生視作文為畏途，不愛讀書和練筆，失分較多。

二、成績分析

本次考試我班優(yōu)秀人數(shù)22人，優(yōu)秀率47.8％，及格人數(shù)41人，及格率89.1％。總體上看，這次考試成績比上次月考有了進(jìn)步，這充分說明師生在平時(shí)的教學(xué)過程中找對了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵。大部分學(xué)生對本學(xué)期的知識(shí)掌握較好，能充分的展示自己的語文素養(yǎng)，整體素質(zhì)都有有所提高，但個(gè)別同學(xué)因低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)太差、沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等各方面因素導(dǎo)致檢測成績不夠理想，閱讀能力和習(xí)作能力太差，這些導(dǎo)致本次考試優(yōu)分和及格都不夠理想。

三、得失分析

通過本次檢測，學(xué)生成績有了較大進(jìn)步，各方面成績得到了提高?；A(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固。這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)的重要性，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生基礎(chǔ)抓起，重視了字詞教學(xué)。教師在課堂教學(xué)能始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但從考試中也出現(xiàn)了許多問題，學(xué)生普遍存在閱讀能力低，習(xí)作水平不夠高，有部分同學(xué)對課外積累掌握不夠好。這主要是

學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣低、基礎(chǔ)太差，上課時(shí)不積極回答老師的提問，自身也不擅于提問，學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，教得不夠細(xì)致，輔導(dǎo)不夠到位，對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)不夠到位，特別是習(xí)作，得分率百分之八十分還不到。學(xué)生平時(shí)寫作文只是為了應(yīng)付差事，對于方法的指導(dǎo)不夠多，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題又時(shí)候沒有及時(shí)糾正。

四、改進(jìn)措施

1.重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一地?cái)?shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。

要提高學(xué)生的成績，首先要重視字詞的過關(guān)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫、詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。

2.在課堂教學(xué)中繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。閱讀時(shí)極具個(gè)性化的行為，教師要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的重要性。只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。

3.加強(qiáng)對差生的輔導(dǎo)、對優(yōu)生的培養(yǎng)，及時(shí)跟蹤，對課堂作業(yè)實(shí)行面批面改，在作業(yè)設(shè)計(jì)上要有開放性，針對性，有訓(xùn)練學(xué)生能力價(jià)值性。培養(yǎng)理解能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)優(yōu)生，輔導(dǎo)學(xué)困生，學(xué)生整體素質(zhì)得到提高。

4.激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)德來能打動(dòng)自己，寫出來的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。

5.豐富語言積累，注重語文實(shí)踐。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫是不可能。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累。課外的積累，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記。

第二篇：三年級(jí)下冊語文期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)下冊語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷整體情況分析

本次語文期中測試，題型多樣但以基礎(chǔ)為主。就內(nèi)容來看，主要測試一至四單元書本上要求識(shí)記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的能力特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的答題興趣，充滿吸引力。題目難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

我班共有學(xué)生22人，最高分99分，最低分74分，期中90分以上有13人，80-90分有7人，80以下只有1個(gè)，平均分有90.2?？傮w表現(xiàn)還可以，個(gè)別學(xué)生還需要多加努力。

二、典型錯(cuò)題分析

第一題：我是拼寫小能手。有9位學(xué)生個(gè)別的字寫錯(cuò)。寫錯(cuò)的字有：叮、囑、熟、慘。分析原因：一是拼音沒讀準(zhǔn)，憑感覺隨便寫；二是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯(cuò)。

第二題：辨一辨，再組詞。只有3個(gè)學(xué)生錯(cuò)。出錯(cuò)的是：悔和誨，裁和載。個(gè)別學(xué)生把這兩字弄混淆了。

第四題：填一填。只有3個(gè)學(xué)生全對。對于四字詞語，好多學(xué)生會(huì)說，但是字不會(huì)寫或者寫錯(cuò)，對于字詞還掌握的不夠扎實(shí)。錯(cuò)的多的是：（廢寢）忘食、層巒、蒼翠欲、南（轅）北（轍）。

第六題：選詞填空。只有3位學(xué)生錯(cuò)。這里的句子有些都是出自課文中的，學(xué)生沒有熟讀課文，或者沒有理解詞組的意思，所以填錯(cuò)。

第七題：判斷題。只有2位學(xué)生選錯(cuò)。亡羊補(bǔ)牢的亡是指丟失的意思，沒有牢記。

第九題：按要求寫句子中的修改病句，有6位學(xué)生不會(huì)修改。“奶奶常常想起過去的往事?！边@句話重復(fù)了，往事就是指過去的事。這幾位學(xué)生不太理解“往事”的意思，所以不會(huì)修改。

閱讀一：這篇閱讀失分的最突出的原因是學(xué)生對課文內(nèi)容掌握得不夠好，不夠深刻。這段話來自《翠鳥》的第一段，主要描寫翠鳥的外形，很多學(xué)生填不出來，先寫羽毛的顏色，再寫眼睛和嘴。

閱讀二：這篇閱讀失分比例也特別嚴(yán)重，只有6位學(xué)生全對。有部分學(xué)生已經(jīng)不知如何下手了，內(nèi)容讀不懂，基本的閱讀方法還有待鞏固掌握，學(xué)生的訓(xùn)練還不夠。尤其是第一個(gè)問題：“看病”“病治好了”指什么。好多學(xué)生根本不理解問題的意思，胡亂作答，閱讀能力需要好好訓(xùn)練。

三、原因分析

（一）、對學(xué)生的分析。

本班學(xué)生大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，具一定的語文素養(yǎng)。但是不排除一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為懶散，上課懶于思維，不肯動(dòng)腦，學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)方式在整體上主要以被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主，對于教師的指令缺乏積極地響應(yīng)。思維能力、想象能力強(qiáng)的學(xué)生太少，冒尖學(xué)生不多。

針對這次考試和平時(shí)的教學(xué)，我認(rèn)為考出這樣的成績，主要有以下幾個(gè)原因：

1、對教材分析得不夠，挖掘得不深，沒有很好的針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)改進(jìn)教學(xué)方法。平時(shí)對學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，對學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的不夠，沒有很好的關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生對與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫，而是會(huì)背不會(huì)寫，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。

3、學(xué)生解決實(shí)際問題的能力不強(qiáng)，尤其是碰到與中相類似的問題時(shí)，不能靈活解決。比如，學(xué)生對詞語理解比較膚淺，對有些詞語一知半解。應(yīng)該說也講到了練到了，但由于訓(xùn)練不夠多，學(xué)生不會(huì)舉一反三，遇到問題不會(huì)靈活運(yùn)用。

4、學(xué)生閱讀習(xí)慣較差。教師課堂教學(xué)的訓(xùn)練還是不夠，有時(shí)為了進(jìn)度，只是蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到反而沒有抓住重點(diǎn)。因此，聽說讀寫的訓(xùn)練應(yīng)該時(shí)刻貫穿課堂始終。

5、寫作方面，大部分學(xué)生已經(jīng)有明顯的提高，但是個(gè)別幾位學(xué)生句子寫不通順，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用，還需要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo)。

四、改進(jìn)方法：

1、抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形、詞義，并能舉一反

三、靈活運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。課后抓緊時(shí)間給學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。

3、繼續(xù)加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)。作業(yè)因人而宜，有針對性地布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。

4、課堂教學(xué)的效益還要常抓不懈。尤其是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)要重視。采取有效措施組織學(xué)生開展課外閱讀活動(dòng)，增加學(xué)生的閱讀量，豐富詞匯，提高學(xué)生的語文修養(yǎng)。

5、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)和監(jiān)控，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有后勁。尤其是要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，能夠使之較熟練地掌握一些常用的閱讀方法。當(dāng)然，更要注重靈活訓(xùn)練，精講精練。進(jìn)一步加強(qiáng)閱讀、寫作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，增強(qiáng)對語言文字的分析、理解能力，不斷提高學(xué)生的語言理解、表達(dá)水平。

6、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性教育。思想教育永遠(yuǎn)不能放松，學(xué)習(xí)固然重要，但正確對待學(xué)習(xí)、科學(xué)對待學(xué)習(xí)，直至做人做事的態(tài)度更重要。要讓學(xué)生明白，做好事先要做好人。

總之，要揚(yáng)長避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：三年級(jí)語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

柳靜

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

通觀三年級(jí)的語文試卷，我們可以不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。

二、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，主旨的把握，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。巧妙地將綜合性學(xué)習(xí)與口語交際書面化融為一體，既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.看拼音寫詞語。本題既考查學(xué)生對要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的書寫習(xí)慣。得分率在96%以上。錯(cuò)誤多出“救護(hù)”“蓮蓬”“既然”等詞這些詞。還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練

（二）比一比，再組詞。本題意在考查學(xué)生對形近字的掌握情況。得分率90%以上。載和栽，這兩個(gè)字學(xué)生區(qū)分還是不太清楚。這個(gè)知識(shí)還需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，因?yàn)檫@些字在我們的課文中出現(xiàn)頻率不是很高，所以，學(xué)生在組詞中出現(xiàn)的失誤也較多。

（三）寫出詞語的反義詞。這道題考察了學(xué)生對一些反義詞的理解記憶，第三小題失分較多。

（四）按查字典填空。這道題同學(xué)們失分很多，原因是學(xué)生對兩種查字典方法掌握不是很到位，還不熟練，所以填空時(shí)不確定，錯(cuò)誤較多。

（五）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。對奧秘和神秘、奇異和奇怪兩組學(xué)生區(qū)分不清楚，不能結(jié)合語境正確選擇，可見學(xué)生閱讀面太窄，語言感覺不佳。

（六）課內(nèi)積累。描寫春天的古詩和格言都出自課文和語文園地，但大多數(shù)考學(xué)生不容易掌握及易錯(cuò)的地方，所以學(xué)生完成的也不是太好，可見學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)還不是太扎實(shí)。

（七）按要求寫句子?？疾鞌U(kuò)句、反問句改成陳述句、縮句、改比喻句，學(xué)生在反問句轉(zhuǎn)換錯(cuò)較多，可見學(xué)生對句型轉(zhuǎn)換還存在問題，需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

（八）把詞語補(bǔ)充完整。重點(diǎn)考察四字詞語的掌握情況，學(xué)生失分不是很多，可見學(xué)生對課文及園地的詞語掌握挺好。

（九）綜合實(shí)踐活動(dòng)

這題主要是對應(yīng)園地的口語交際，大部分學(xué)生寫的不全面，列舉不詳細(xì)，可見還需要加強(qiáng)口語交際的想象拓展訓(xùn)練。

（十）閱讀理解

1、給短文加題目，這道小題得分率較高，學(xué)生只要讀明白了短文就能夠?qū)懗鲱}目 2、3題考查學(xué)生對課文的理解，學(xué)生不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述。失分率較高，在20%左右第二篇文章第一、二題學(xué)生掌握較好。得分率在95%左右 3、4題失分率較高，學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。有些學(xué)生審題不認(rèn)真，忽略了第三題，有些學(xué)生不太理解什么是打比方的句子。有些學(xué)生不能清楚地表述自己喜歡這個(gè)句子的原因。失分率在90%左右。

（六）習(xí)作。

這道題對于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，有一些難度。作文要求回憶學(xué)本領(lǐng)過程，寫清楚具體，表達(dá)真情實(shí)感。學(xué)生不明白題意，不知道怎樣才能重點(diǎn)突出，所以在寫的過程中，出現(xiàn)了跑題情況。

四、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力 制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：三年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

三年級(jí)語文期中考試質(zhì)量分析

一、試卷特點(diǎn)：本次三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，語言的積累運(yùn)用，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

二、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析:三年級(jí)一班50人，參考50人，總得分3130分，平均分62.6分，三率都較低

二、存在的問題及原因分析

1、從整體上看，學(xué)生多數(shù)答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。

2、學(xué)生閱讀題答的不夠好，出錯(cuò)率較高。

3、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短,審題不認(rèn)真，出現(xiàn)寫跑題現(xiàn)象。

五、整改措施

1、教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，讓自己和學(xué)生都愛上語文課，這是我努力的方向。

2、教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字詞。

3、改變重默寫輕應(yīng)用的狀況，從試卷情況看，學(xué)生死知識(shí)答的不錯(cuò)，涉及應(yīng)用的題丟分較多。

4、增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫話能力，注重日記的質(zhì)量。

6、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

7、爭取多和步老師結(jié)合，多給一班上些課。

1、閱讀失分率低。說明學(xué)生對文章內(nèi)容不夠理解。有的學(xué)生缺乏語文理解能力，個(gè)別學(xué)生語言組織能力較差，說不明白。

習(xí)作：給自己畫一張像。平時(shí)沒有訓(xùn)練過。有的沒有認(rèn)真思考，跑題了，有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，太空洞，重點(diǎn)不突出，要么沒有按一定順序，想到什么寫什么，還有的沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，還有的三兩句話，書寫潦草，格式不正確等，總之問題很多。

三、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)要將閱讀延伸到課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

3、習(xí)作教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注重學(xué)生的閱讀積累。另外，注重作文點(diǎn)評(píng)，做到一文多得，講求實(shí)效。

4、對個(gè)別學(xué)生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。

2014-2015學(xué)年三年級(jí)語文上冊期中考試試卷分析

本次期中測試對于三年級(jí)小孩來說并不陌生了，在老師、學(xué)生的共同努力下，再加上家長的積極配合支持。學(xué)生對進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)，但有些同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，答題還很慢。有的題理解不清出錯(cuò)比較多。由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從本次測試中查找不足，使在今后的教學(xué)中彌補(bǔ)不足。特將本次期中測試卷面分析如下：

本次期末試題難度適中，知識(shí)面比較全面，對學(xué)生識(shí)字寫字、單元練習(xí)、理解課文、課外閱讀、各種能力都進(jìn)行了充分的考查。本次期末考試，考試學(xué)生73名，具體分析如下:

一、基礎(chǔ)知識(shí)的積累與運(yùn)用:包括給加點(diǎn)的字注音、看拼音寫詞語、按要求填空、寫近義詞、按課文內(nèi)容填空、生活中學(xué)語文等等。

二、閱讀理解。本題分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩方面。

三、主要問題分析

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)

表現(xiàn)在:個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)

本次檢測中，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒:平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。

3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高

在語文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是:

⑴學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂;⑵識(shí)字量少，導(dǎo)致錯(cuò)別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。

4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。

審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。

五、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。

從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要加強(qiáng)語文積累。

語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。

3、緊抓課內(nèi)外閱讀不放松。

切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá);要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。

4、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。

對于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路

三年級(jí)語文上冊期末考試質(zhì)量分析

一、試卷命題分析

1、本次試卷命題從聽力測試、積累運(yùn)用、開卷有益、妙筆生花四個(gè)方面來考查學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)情況，試卷命題難易適中，題型多樣，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，注重對基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，同時(shí)考卷注重從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”多個(gè)維度來考查學(xué)生，能全面考查學(xué)生的聽說讀寫等語文能力。

2、區(qū)別與往，本次試卷中出現(xiàn)“語文實(shí)踐”題目，這道題目彌補(bǔ)了以往考查學(xué)生語文綜合實(shí)踐能力難以操作的不足。這道題既新穎又靈活，把學(xué)與用緊密結(jié)合起來，既能檢驗(yàn)教師對學(xué)生語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)情況，又能考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。從學(xué)生的試卷也可看出，部分老師在平時(shí)教學(xué)中還不夠重視這方面能力的培養(yǎng)。

３、妙筆生花中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲（活動(dòng)）來寫，題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可寫的材料很多，但要突出“有趣”這一要求可能對學(xué)生來說比較難達(dá)到。

二、學(xué)生答卷情況分析

1、掌握較好的部分

（１）聽力測試部分得分率較高，可見學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，能整體把握一段話的意思，準(zhǔn)確地找到中心句，并根據(jù)內(nèi)容聽讀連線。

（２）積累運(yùn)用完成得不錯(cuò)，從試卷上可以看出，學(xué)生的語言積累較以前明顯豐富了，對語文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力也逐漸提高。

能熟練地掌握拼音，正確、規(guī)范地在田字格中書寫詞語。少數(shù)學(xué)生把“唯一”錯(cuò)拼為“依偎”。能體會(huì)、辨析詞義，“一剎那”“開心”的近義詞得分很好，積累了豐富的“AABB”和“又（）又（）的詞匯。較好地掌握“把”字句和“被”字句的表達(dá)形式，“丁丁種下了一棵小樹苗。”改為“把”字句和“被”字句完成得很好。把句子補(bǔ)充完成一題中，學(xué)生不但能寫出完整的句子，并且用上優(yōu)美的詞語。能找出句與句之間的聯(lián)系，將排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。從“按課文內(nèi)容填空”一題中可看出學(xué)生對課文背得比較熟練。

（二）、知識(shí)比較薄弱部分

１、從“開卷有益”中可以看出，學(xué)生的課外閱讀的能力比較薄弱，主要表現(xiàn)在閱讀不夠細(xì)致，沒有真正讀懂短文就匆匆作答，如：第６小題問“第２自然段按順序先寫（）面的景色，再寫（）的景色，然后寫（）的景色，最后寫（）的景色。答案是“東 南 西 北”的方位順序，但相當(dāng)多的學(xué)生把里面描寫的景物找出來填，錯(cuò)誤很嚴(yán)重。

２、不能準(zhǔn)確辨析“繁重”“繁密”“繁忙”的意思，不理解“稀疏”的意思，導(dǎo)致寫不出它的反義詞。３、“妙筆生花”中要求學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生活中有趣的一件事或一次游戲（活動(dòng)）來寫，題目比較貼近學(xué)生的生活實(shí)際，可寫的材料很多，從試卷中我們高興地看到有一部分學(xué)生的寫作能力有明顯的提高，他們善于選擇材料，并且運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的寫作方法和表達(dá)方式，把身邊的小事寫得具體生動(dòng)，突出“有趣”。但整體的寫作水平不高，一件事情的過程寫不清楚，語句不通順，很多作文都是“言之無物”“言之無序”。

４、學(xué)生沒有養(yǎng)成認(rèn)真審題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。有的沒有看清楚題目要求便開始作答；有的沒有按照題目要求完成；有的因?yàn)轳R虎出現(xiàn)漏寫或抄寫錯(cuò)誤而失分。５、錯(cuò)別字較多，書寫不美觀。

三、今后教學(xué)改進(jìn)措施

1、繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握本學(xué)段的教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練。在教學(xué)中真正做到既傳授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，綜合提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生“能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔?！边@就要求我們的教師在日常的教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，只有嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

３、要提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀文章有一個(gè)“讀、思、悟”的過程，在教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生潛心會(huì)文、品詞析句、體驗(yàn)感悟、積累語言、運(yùn)用語言。當(dāng)然教師設(shè)計(jì)相應(yīng)的閱讀理解作業(yè)，讓學(xué)生筆答，提高答題能力也是很重要的。

４、習(xí)作教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的自信心。要扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練，多讀多寫(寫要保證質(zhì)量)，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，學(xué)生一定會(huì)寫出好作文的。本學(xué)段重在引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)中心意思把內(nèi)容寫具體，語句通順。文章

來源 蓮山課

第五篇：三年級(jí)語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

三年級(jí)語文下冊期中考試試卷質(zhì)量分析

一、命題目的、范圍及特點(diǎn)。

這份試卷命題堅(jiān)持以新修定大綱為依據(jù)，力求適度體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力，檢測的內(nèi)容沒有僅局限于教材，還檢測了學(xué)生的課外閱讀情況。

二、試卷特點(diǎn)。

三年級(jí)語文試卷，覆蓋面廣，既考查了學(xué)生識(shí)字寫字能力，又考查了學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，閱讀理解、分析及習(xí)作能力。既考查了學(xué)生的雙基，又考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。較為充分的考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力

三、答卷情況。

（一）.基礎(chǔ)訓(xùn)練營。本題既考查學(xué)生對要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生查字典的能力及選詞填空,課本回眸,按要求寫句子。其中課本回眸錯(cuò)誤最多。講課時(shí)要加強(qiáng)對課外內(nèi)容的理解,要求學(xué)生用自己的話說出明白的道理.（二）閱讀理解.有些學(xué)生審題不認(rèn)真，不能用自己的語言完整并準(zhǔn)確地表述明白的道理,失分率較高.說明學(xué)生運(yùn)用語言的能力較弱。今后要加強(qiáng)訓(xùn)練.（三）習(xí)作.這道題對于小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸作文的孩子們來說，不難。只有四個(gè)學(xué)生不明白題意，沒按要求去寫.大部分學(xué)生雖按要求寫了.但內(nèi)容太簡,得不了高分.四、今后改進(jìn)措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力

制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練

在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，并有意識(shí)的背下來，把她恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到習(xí)作中，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、努力在日常的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。