第一篇：2018國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：誰來保護(hù)“高鐵扒門”中未成年人隱私

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2018國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：誰來保護(hù)“高鐵扒門”中未成年人隱私?

時(shí)政熱點(diǎn)是公職類考試的命題來源之一，不僅筆試會(huì)有相關(guān)的內(nèi)容，面試中也會(huì)根據(jù)一些熱門的新聞進(jìn)行命題，在這里中公教育專家整理了一些近期時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的資料分享給各位考生，希望對(duì)各位的考試能有所幫助。

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1月5日，由蚌埠南開往廣州南站的G1747次列車在合肥站停站辦客時(shí)，一名帶著孩子的女性旅客以等老公為名，用身體強(qiáng)行阻擋車門關(guān)閉，鐵路工作人員和乘客多次勸解，該女子仍強(qiáng)行扒阻車門，造成該列車晚點(diǎn)發(fā)車。該視頻發(fā)至網(wǎng)上后，引起強(qiáng)大輿論**。目前該女子已被所在單位廬陽區(qū)教體局停職檢查。(1月9日《羊城晚報(bào)》)作為一名人民教師，羅海麗無視法律法規(guī)和公序良俗，以老公僅10秒鐘就到為由，強(qiáng)行阻攔高鐵關(guān)門發(fā)車，不僅擾亂了鐵路企業(yè)的運(yùn)營(yíng)秩序，而且侵害了列車上其他旅客的正當(dāng)權(quán)益。目前，公安部門已經(jīng)介入調(diào)查，等待的羅海麗將是法律的制裁和懲罰。

“高鐵扒門”事件被網(wǎng)友傳至網(wǎng)上后，迅速掀起了輿論風(fēng)暴。羅海麗遭到“人肉”，本人和老公姓名、職業(yè)職務(wù)都被扒到網(wǎng)上晾曬。在輿論風(fēng)暴形成過程中，包括澎湃新聞、《羊城晚報(bào)》等在內(nèi)的知名媒體微博公眾號(hào)都參與其中，無疑起到了推波助瀾的作用。在輿論壓力下，合肥市廬陽區(qū)教體局9日下午做出了讓當(dāng)事人停職檢查的回應(yīng)。在人人都是麥克風(fēng)、人人都直播車的自媒體語境下，羅海麗為自己的情急無智、蠻橫無理付出了慘重代價(jià)。這恐怕也是她本人始料未及的，寧夏分部

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讓她噬肚莫悔的。

在這起輿論**中，無論是個(gè)人微博，還是政府部門官微、媒體公眾微博，在轉(zhuǎn)載原始視頻或者截圖過程中，對(duì)羅海麗的女兒——視頻中穿紅色羽絨襖的小姑娘，均未做任何技術(shù)處理——打馬賽克。一個(gè)在“高鐵扒車門”事件中無任何過錯(cuò)的未成年人，竟然活生生地被晾曬在大庭廣眾之下。小姑娘將來怎么面對(duì)同學(xué)和童伴?這會(huì)給孩子造成多大的傷害? 《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十九條規(guī)定“任何組織或者個(gè)人不得披露未成年人的個(gè)人隱私?！钡谖迨藯l規(guī)定：“對(duì)未成年人犯罪案件，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開出版物、網(wǎng)絡(luò)等不得披露該未成年人的姓名、住所、照片、圖像以及可能推斷出該未成年人的資料?！蓖瑫r(shí)，縱觀國(guó)內(nèi)外新聞倫理，都無一例外要求媒介在進(jìn)行新聞報(bào)道時(shí)，必須遵循減少傷害原則，尊重和保護(hù)未成年人、女性、少數(shù)民族、殘疾人等特殊人群，舍棄會(huì)傷害報(bào)道對(duì)象名譽(yù)的無關(guān)緊要的內(nèi)容。

在“高鐵扒門”事件中，紅衣小女孩沒有為媽媽幫架，甚至還被鐵路工作人員叫去勸母，自始至終都處于一臉驚恐無助觀望的狀態(tài)，完全是城門失火殃及的“池魚”?；诰S護(hù)公眾利益和公共安全的考慮，媒體曝光“高鐵扒門”事假女主角，無可厚非也是題中之義。但個(gè)人微博、政府部門官微、媒體公眾微博，在轉(zhuǎn)發(fā)視頻或視頻截圖，都沒做技術(shù)處理，于理與法都說不通。

這個(gè)視屏或截圖廣為傳播后，保不準(zhǔn)小女孩的同學(xué)或玩伴會(huì)對(duì)她進(jìn)行嘲笑或諷刺，小女孩承受的精神壓力可想而知。然而這一切，都被輿論風(fēng)暴中淹沒了，從無人注意，也從無人留心。

保護(hù)未成年人的權(quán)益，是法律的規(guī)定，更是公民和媒體的義務(wù)。媒介作為社寧夏分部

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會(huì)的守望者，最大的倫理就是盡可能地去捍衛(wèi)公眾利益。但捍衛(wèi)公眾利益的同時(shí)，也需嚴(yán)格遵守未成年人保護(hù)的法律和倫理。

防止保護(hù)未成年人身體傷害，人人警醒而力行，防止未成年人精神傷害同等重要。呼吁網(wǎng)監(jiān)、婦聯(lián)等部門和媒體高度重視并采取措施亡羊補(bǔ)牢。自媒體時(shí)代也呼吁個(gè)人微博微信，切記未成年人保護(hù)之責(zé)，切莫讓失火的城門殃及無辜的“池魚”。

稿源：荊楚網(wǎng) 作者：桂全寶

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第二篇：2018高考作文預(yù)測(cè)題目中美貿(mào)易高鐵扒門等熱點(diǎn)素材上榜

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之2018高考作文預(yù)測(cè)題目：中美貿(mào)易+高鐵扒門等熱點(diǎn)素材上

榜

綜合網(wǎng)上2018語文作文預(yù)測(cè)、2018安徽高考作文押題、2018語文作文押題、專家老師押題作文、全國(guó)卷2018語文作文猜測(cè)等新聞，小編找到了不少“語文作文押題”，現(xiàn)在綜合下各種題目類別。

1、2018高考語文作文押題：中美貿(mào)易戰(zhàn)、中國(guó)芯、民族經(jīng)濟(jì)振興 2、2018高考語文作文押題：共享經(jīng)濟(jì)中的誠(chéng)信價(jià)值(解讀退押金難問題)3、2018高考語文作文押題：高鐵扒門——個(gè)人征信與出行關(guān)聯(lián)4、2018高考語文作文押題：閱讀熱潮、全民讀書-《見字如面》《朗讀者》 5、2018高考語文作文押題：科技創(chuàng)新與發(fā)展：互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、機(jī)器人賽、機(jī)甲綜藝 6、2018高考語文作文押題：改革開放40年 7、2018高考語文作文押題：金融領(lǐng)域的供給側(cè)(去杠桿、移動(dòng)支付、金融監(jiān)管、金融對(duì)外開放)8、2018高考語文作文押題：知識(shí)付費(fèi)時(shí)代與“知識(shí)焦慮” 9、2018高考語文作文押題：全民網(wǎng)絡(luò)直播時(shí)代：社交、網(wǎng)紅、青少年發(fā)展 10、2018高考語文作文押題：傳統(tǒng)文化與文化自信：《國(guó)家寶藏》、《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)2》

1977年高考作文題

1977年，中斷了十余年的中國(guó)高考制度得以恢復(fù)，這次不同尋常的考試，改寫了無數(shù)人的人生軌跡。那年高考是分省考試，北京卷的作文題目是《我在這戰(zhàn)斗的一年里》。

1978年高考作文題

將《速度問題是一個(gè)政治問題》，縮寫成一篇五百至六百字的短文。

1979年高考作文題

將《第二次考試》改寫一篇《陳伊玲的故事》。

1980年高考作文題

1981年高考作文題

仔細(xì)閱讀《毀樹容易種樹難》，寫一篇讀后感。

1982年高考作文題

《先天下之憂而憂后天下之樂而樂》。

1983年高考作文題

根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個(gè)地方挖》，寫一段300字以內(nèi)說明文字；寫一篇議論文，800字以內(nèi)。

1984年高考作文題

有的同學(xué)說：“每逢寫作文，自己常常感到無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話，甚至編造一些材料?！庇械睦蠋熣f：“每次學(xué)生作文，我都辛辛苦苦地批改講評(píng)，但是學(xué)生往往只看分?jǐn)?shù)，不注意自己作文中存在的問題，所以提高不快?！贬槍?duì)上面兩段話所反映的情況，聯(lián)系自己和周圍同學(xué)的現(xiàn)狀，以對(duì)中學(xué)生作文的看法為中心，寫一篇800字左右的議論文，題目自定。

1985年高考作文題

以“澄溪中學(xué)學(xué)生會(huì)”的名義，給《光明日?qǐng)?bào)》編輯部寫一封信，反映情況、申訴理由、呼吁盡快解決（化工廠排放廢水、有害氣體、污染）問題。

1986年高考作文題

1987年高考作文題

1.根據(jù)提供的材料寫一篇簡(jiǎn)訊《育民小學(xué)辦起了游泳訓(xùn)練班》；2.結(jié)合材料，就理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)意義這個(gè)問題寫一篇短文，題目自擬，字?jǐn)?shù)400至600字之間。

1988年高考作文題

《習(xí)慣》，除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。

1989年高考作文題

你的好朋友是某重點(diǎn)中學(xué)高三年級(jí)里中上水平的學(xué)生，他想立志報(bào)某重點(diǎn)大學(xué)歷史系，班主任、父母各持己見。他為此感到困惑、苦惱，他寫了一封信，想聽你的意見，你給他寫封回信。

1990年高考作文題

母親帶著兩個(gè)女兒去玫瑰園，一個(gè)女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”；另外一個(gè)女兒告訴母親，“這里真好，每個(gè)刺上面都有花”。根據(jù)這一材料展開描寫，寫一篇議論文。

1991年高考作文題

1、描寫圓的想像物；

2、就“近墨者黑”或“近墨者未必黑”寫一篇發(fā)言稿參加辯論。

1992年高考作文題

清理路旁的臟物：

1、根據(jù)提供的材料加以設(shè)想，記敘他們中的誰又怎樣回來清理這個(gè)地方；

2、選擇所提供材料中的一個(gè)或幾個(gè)人物（包括“我”）的思想行為，進(jìn)行分析，展開議論，寫一篇議論文。

1993年高考作文題 一、一段圓規(guī)的說明文（200字）

二、根據(jù)下面的材料，寫一篇記敘文，題目自擬，不少于500字。

夏日的夜晚，院子里，梧桐樹下……

啪！隨著細(xì)微而清晰的一聲爆裂，梧桐樹的一塊老皮剝落了，露出鮮嫩的新皮。

女兒對(duì)老樹皮發(fā)出一串贊嘆……

兒子對(duì)新樹皮發(fā)出一串贊美……

父親聽著，看著，深有感觸地說：“我希望人世間一切都能像你們倆所說的那樣……”

要求：①對(duì)環(huán)境和氣氛加以具體描寫；②寫出女兒、兒子的具體話語和父親未說完的話，寫出人物神態(tài)。

1994年高考作文題

以《嘗試》為題寫一篇記敘文，不少于700字。

1995年高考作文題

1996年高考作文題

1997年高考作文題

材料1：小新背雙腿癱瘓的同學(xué)小牧到1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年，1000多個(gè)日子。

材料2：某雜志社作調(diào)查：“你對(duì)同學(xué)最贊賞的品質(zhì)是什么？”調(diào)查結(jié)果，排在第一位的是“樂于助人”。

材料3：某單位在一些青少年中作不記名問卷調(diào)查：“你如果遇到別人碰上麻煩事時(shí)會(huì)怎樣對(duì)待？”回答“悄悄走開”的人不少。

根據(jù)材料1描寫背同學(xué)上學(xué)的情景；根據(jù)材料2和材料3，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實(shí)際，寫一篇議論文。

1998年高考作文題

現(xiàn)在中學(xué)生心理承受力差異較大，有的像雞蛋殼那樣脆弱，有的卻很堅(jiān)韌，那么你是怎樣的呢？從后面兩個(gè)題目中，選擇一個(gè)適合你的情況的題目，舉出實(shí)例，寫一篇關(guān)于你自己的心理承受力的文章，《堅(jiān)韌——我追求的品格／戰(zhàn)勝脆弱》。

1999年高考作文題

隨著人體器官移植獲得越來越多的成功，科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載，國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明：進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里，轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì)，記憶便也隨之轉(zhuǎn)移。當(dāng)然，人的記憶移植要比動(dòng)物復(fù)雜得多，也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功，但也有科學(xué)家相信，將來是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話，它將引發(fā)你想些什么呢？

請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍，寫一篇文章，除詩(shī)歌外，其他文體不限。

2000年高考作文題

世界是千變?nèi)f化的，疑問是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問題的角度，對(duì)問題的理解，解決問題的方法以及問題的答案不止一個(gè)的事例很多。請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬。

2001年高考作文題

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“健康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開出時(shí)風(fēng)平浪靜，說不清過了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說：“船小負(fù)載重，客官須丟棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)?！笨茨贻p人哪一個(gè)都舍不得丟。艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫一篇文章。

2002年高考作文題

有一位登山者，在途中遇上暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬硬的東西，扒開雪一看，竟然是個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，兩個(gè)人互相攙扶著走出了困境。

也許不是人人都會(huì)碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？又應(yīng)該如何選擇呢？請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文。

2003年高考作文題

宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上，富人家里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。

2004年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

①走你自己的路，讓別人去說吧！（但?。?/p>

②常問路的人不會(huì)迷失方向。（波蘭諺語）

④相信一切人和懷疑一切人，其錯(cuò)誤是一樣的。（塞納克）

面對(duì)各種說法，有人想：我該相信誰的話呢？也有人想：還是相信自己最重要。請(qǐng)以“相信自己與聽取別人的意見”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2005年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一次，人們問丹麥物理學(xué)家玻爾教授：“您創(chuàng)建了一個(gè)第一流的物理學(xué)派，有什么秘訣？”不料玻爾卻回答說：“因?yàn)槲也慌略趯W(xué)生面前顯露我的愚蠢?！甭牭竭@個(gè)回答，大家都感到十分詫異和不解。

玻爾的回答確實(shí)出人意料，但仔細(xì)想想又在情理之中。生活中，我們常常會(huì)遇到類似的情況，請(qǐng)以“出人意料和情理之中”為話題，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2006年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。

一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛??！”

要求：全面理解材料，可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題。

2007年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：閱讀下面的圖畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文。

2008年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：根據(jù)一段汶川特大地震的文字材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2009年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：

兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次，兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗、小龜和小松鼠等。小狗、小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心里很高興；小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游？成功的90%來自于汗水。加油！呷呷！”

評(píng)論家青蛙大發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑！為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢？”思想家仙鶴說：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀！兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹嘛?！?/p>

根據(jù)材料，選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2010年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ漫畫作文：有魚吃還捉老鼠？

餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？”

要求：選準(zhǔn)角度、明確立意、自選文體、自擬標(biāo)題。

2011年高考作文題

全國(guó)卷Ⅰ：《期待長(zhǎng)大》。

2012年高考作文題

全國(guó)大綱卷：

周末，我從學(xué)?；丶?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多，道路泥濘，我挑著一擔(dān)秧苗，在溜滑的田埂上走了沒幾步，就心跳加速，雙腿發(fā)抖，擔(dān)子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。媽媽在田里插秧，看到我的窘態(tài)，大聲地喊：“孩子，外衣脫了，鞋子脫了，再試試！”我脫了外衣和鞋襪，卷起褲腳，重新挑起擔(dān)子。咦，一下子就覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了，擔(dān)子輕了，很快就把秧苗挑到媽媽跟前。媽媽說：“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子，你是擔(dān)心摔倒，弄臟衣服，注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪，就甩掉了多余的顧慮。

根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2013年高考作文題

全國(guó)大綱卷：

某機(jī)構(gòu)就“同學(xué)關(guān)系”問題在幾所學(xué)校作了一次調(diào)查。結(jié)果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認(rèn)為一般，4%的人覺得不滿意。如果同學(xué)關(guān)系緊張，原因是什么？有人認(rèn)為是自我意識(shí)過強(qiáng)，有人認(rèn)為是志趣、性格不合，也有人認(rèn)為緣于競(jìng)爭(zhēng)激烈，等等。

根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的文章。

2014年高考作文題

全國(guó)大綱卷：

農(nóng)民工老王突發(fā)胃穿孔，被送進(jìn)醫(yī)院。為救治這名貧困患者，醫(yī)院開通“綠色通道”給他做手術(shù)，又進(jìn)行了十天治療。雖然老板主動(dòng)送來5000元，老王仍欠下4000多元醫(yī)療費(fèi)，而醫(yī)院默許他出了院。老*一康復(fù)就回到了工地：“哪怕打工還錢再難，我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上，最終，老王鼓足勇氣找到醫(yī)院，說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動(dòng)，聘他為陪檢員，老王也特別敬業(yè)，作為曾經(jīng)的患者，他格外懂得怎樣幫助病人。

根據(jù)材料選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

2015年高考作文題

全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ：

因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親，警方核實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上，此事贏得眾多網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

2016年高考作文題

閱讀漫畫材料，寫一篇不少于800字的文章。

2017年高考作文題

自命題作文給外國(guó)朋友介紹中國(guó)，從移動(dòng)支付、共享單車、大氣污染、一帶一路、高鐵等10個(gè)關(guān)鍵詞中選擇3個(gè)。

第三篇：國(guó)家公務(wù)員考試熱點(diǎn)解析：保護(hù)未成年人權(quán)益需要司法發(fā)力

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國(guó)家公務(wù)員考試熱點(diǎn)解析：保護(hù)未成年人權(quán)益需要司法發(fā)力“侵害未成年人身心健康惡性案件的不斷發(fā)生，在一定程度上說明未成年人保護(hù)系統(tǒng)中的其他環(huán)節(jié)已不同程度地失守，只有納入刑法調(diào)整，由司法機(jī)關(guān)依法定罪量刑，特別是從重從嚴(yán)懲處，方能體現(xiàn)法律權(quán)威，表明國(guó)家態(tài)度?！?/p>

最高人民法院副院長(zhǎng)黃爾梅日前要求各級(jí)法院，對(duì)于奸淫幼女、猥褻兒童、強(qiáng)迫未成年少女賣淫等嚴(yán)重侵害未成年人身心健康的犯罪行為，要堅(jiān)持依法從重處罰，特別是對(duì)未成年人負(fù)有監(jiān)護(hù)、教育、培訓(xùn)等特殊職責(zé)的人員，國(guó)家工作人員實(shí)施性侵害未成年人犯罪的，進(jìn)入學(xué)生宿舍強(qiáng)奸未成年人的，以及具有性侵犯罪前科的累犯，該重判的要堅(jiān)決依法重判。

最近一段時(shí)間以來，個(gè)別國(guó)家工作人員、企業(yè)管理人員嫖宿、奸淫幼女，極少數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師性侵女生、猥褻兒童，及一些社會(huì)人員強(qiáng)迫未成年少女賣淫等嚴(yán)重侵害未成年人合法權(quán)益的事件屢被曝光，如何加強(qiáng)未成年人的保護(hù)成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。社會(huì)各界在痛心疾首的同時(shí)，不斷地反思和檢討：從父母、家庭到學(xué)校，從社區(qū)、社會(huì)到政府各個(gè)環(huán)節(jié)，從理論到實(shí)踐，從組織到機(jī)制，從立法到司法的各個(gè)方面，哪里比較薄弱，哪些方面需要亡羊補(bǔ)牢，都在認(rèn)真排查，尋找對(duì)策。人們希望完善相關(guān)環(huán)節(jié)，織密保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)然，這其中離不開我國(guó)司法的發(fā)力。

司法保護(hù)是我國(guó)未成年人保護(hù)體系的重要環(huán)節(jié)，也是保護(hù)未成年人的“底線”所在。面對(duì)近期屢屢曝光的未成年人遭受侵害事件，需要司法亮劍，加大懲罰威懾力，提高法律保護(hù)力度。因?yàn)?，侵害未成年人身心健康惡性案件的不斷發(fā)生，在一定程度上說明未成年人保護(hù)系統(tǒng)中的其他環(huán)節(jié)，如家庭、學(xué)校和社會(huì)保護(hù)，都已不同程度地失守，靠個(gè)人自律及相關(guān)單位的說服教育已經(jīng)不能發(fā)揮作用，超出了道德及組織紀(jì)律的調(diào)整范圍及能力。只有納入刑法調(diào)整，由司法機(jī)關(guān)依法定罪量刑，特別是從重從嚴(yán)懲處，方能體現(xiàn)法律權(quán)威，表明國(guó)家態(tài)度。從這個(gè)意義上講，最高法院及時(shí)表態(tài)，對(duì)各級(jí)法院提出嚴(yán)格要求，是及時(shí)的，也是必要的。

不過需要提醒的是，要各級(jí)法院嚴(yán)懲侵害未成年人權(quán)益的行為，僅有最高法院負(fù)責(zé)人的口頭要求是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，即使是座談會(huì)文件也缺乏普世性和權(quán)威性。這就要求最高法院依法行使司法解釋權(quán)，在最短的時(shí)間內(nèi)作出司法解釋，從而讓各級(jí)法院的司法有法可依，不折不扣地將座談會(huì)會(huì)議精神貫徹到審判實(shí)踐中，盡快形成對(duì)上述各類犯罪分子的強(qiáng)大威懾。

當(dāng)然，要有效保護(hù)未成年人合法權(quán)益，切實(shí)減少惡性案件發(fā)生，僅有司法環(huán)節(jié)的發(fā)力也是不夠的——司法嚴(yán)打只能滅火，卻難以消除根源。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，加強(qiáng)相關(guān)立法，明確兒童福

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利，健全保護(hù)體系，使各相關(guān)環(huán)節(jié)和部門各司其職，各負(fù)其責(zé)，形成整體合力，才能確保未成年人的健康成長(zhǎng)。

第四篇：2016國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：門好進(jìn)了,臉好看了

中公教育—給人改變未來的力量

2016國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)：門好進(jìn)了，臉好看了

伴隨著權(quán)利意識(shí)的增強(qiáng)，老百姓對(duì)公共服務(wù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)逐漸從“有沒有”到“好不好”轉(zhuǎn)變?！伴T難進(jìn)”、“臉難看”說到底是官僚主義、形式主義的產(chǎn)物，缺乏“想群眾所想、急群眾所急”的共同體意識(shí)。一件原本并不復(fù)雜的事情，卻讓老百姓有了“瞎折騰”、“傷不起”的艱辛與悲情。每一次“閉門羹”，不僅背離了公共服務(wù)便民、利民的基本屬性，也在無形之中損傷了相關(guān)人員的社會(huì)形象，加深了公共部門與老百姓之間的距離感和隔閡感。

長(zhǎng)江學(xué)者、中國(guó)農(nóng)村問題研究者徐勇教授認(rèn)為，“國(guó)家治理體系與治理能力是制度與人的關(guān)系，它通過引導(dǎo)、協(xié)商、溝通、參與來達(dá)到治理目的，強(qiáng)調(diào)多元互動(dòng)共治”?！笆濉逼陂g特別是黨的十八大以來，伴隨著治理觀念的轉(zhuǎn)變和治理能力的提升，公共服務(wù)質(zhì)量有了較大的提升，“門難進(jìn)”、“臉難看”得到了一定程度的改善。

更加注重公共服務(wù)的社會(huì)效益，更加注重老百姓的切身感受，以一種更加親和、便利的方式去惠及老百姓，是 “讓人民對(duì)改革有更多獲得感”、“讓民眾分享改革發(fā)展成果”的應(yīng)有之義。在黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育活動(dòng)不斷深入的當(dāng)下，公共服務(wù)的提供者尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，為群眾“放下架子、撲下身子”正在成為一種新的風(fēng)尚。

農(nóng)民辦理醫(yī)保更加便利、快捷也好，民營(yíng)企業(yè)辦理證照、手續(xù)更加方便也罷，都是“門好進(jìn)”、“臉好看”的一個(gè)縮影。許多人可能都有這樣的親身體會(huì)，公共部門的工作作風(fēng)較以前有了不小的變化，現(xiàn)在到一些機(jī)關(guān)服務(wù)單位辦事，大多數(shù)工作人員 “來有迎聲，走有送聲”。

可是，在一些地方，依然存在著“事不辦”、“事難辦”的現(xiàn)象。如果說“門好進(jìn)”、“臉好看”考驗(yàn)的是服務(wù)態(tài)度，“事好辦”則關(guān)乎服務(wù)效能。高效、優(yōu)質(zhì)的行政效能既是競(jìng)爭(zhēng)力，也是生產(chǎn)力，反映的是一個(gè)地方的治理水平。

“不等不拖，加快建設(shè)人民滿意的服務(wù)型政府”，顯然離不開公共服務(wù)的優(yōu)化和升級(jí)。密切聯(lián)系群眾、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)的背后，是發(fā)展觀念的端正、價(jià)值排序的更新與人文關(guān)懷的重振。只有重新回答“為了誰、依靠誰、我是誰”的時(shí)代之問，只有進(jìn)一步發(fā)揮制度應(yīng)有的效力，“事難辦”、“事不辦”才能得到根本性的解決，老百姓才會(huì)有更多的幸福感。

公共服務(wù)的成色，也能衡量老百姓是否有足夠的體面和尊嚴(yán)。一個(gè)旨在讓勞動(dòng)者“生活上多一些保障，心靈上多一些溫暖”的社會(huì)，“門好進(jìn)”、“臉好看”理應(yīng)成為一種常態(tài)。

文章來源：陜西人事考試網(wǎng)

第五篇：國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn)保護(hù)身心障礙者從＂稱謂＂開始

國(guó)家公務(wù)員考試時(shí)政熱點(diǎn):

保護(hù)身心障礙者從＂稱謂＂開始

幾千萬身心障礙者固然需要物質(zhì)上的幫助，更需要平等和尊嚴(yán)，正所謂善言暖心，惡語似刀。

9月21日是世界阿爾茨海默病日，阿爾茨海默病在我國(guó)被稱為“老年癡呆癥”，患病人群約1000萬。調(diào)查顯示，近四分之一的癡呆患者會(huì)隱瞞或者掩飾被診斷為癡呆，主要原因是恥感和遭遇歧視。40%的癡呆患者指出在日常生活中會(huì)受到排斥。為此，新京報(bào)、央視等多家媒體，呼吁為老年癡呆癥正名。

如果沒有這一份調(diào)查，恐怕大多數(shù)人都不會(huì)想到，一個(gè)簡(jiǎn)單的“稱謂”問題，會(huì)給阿爾茨海默病患者帶來如此大的困擾和壓力。記得在2008年春晚上，演員蔡明因表演小品時(shí)頻頻使用“老年癡呆癥”這一罵人語，引來非議，當(dāng)時(shí)許多人為之辯護(hù)，覺得一個(gè)“稱謂”是無所謂的事，可現(xiàn)在來看，正常人如此稱呼或許本無惡意，但它帶給阿爾茨海默病患者及其家人的，卻是實(shí)實(shí)在在的傷害。

其實(shí)，需要改變的何止是“老年癡呆癥”!在我們的傳統(tǒng)文化和生活習(xí)慣里，對(duì)各種身體或心理存在一定障礙的人士，總是充滿著各種歧視性的稱謂，例如語言障礙患者被稱為口吃、大舌頭、結(jié)巴;智力障礙者被稱為呆子、傻子、弱智;心智障礙者被稱為瘋子、神經(jīng)病，視力障礙者被稱為瞎子、盲人。

上世紀(jì)80年代，我們?cè)诠苍捳Z中拋棄了“殘廢”一詞，改稱“殘疾”，但“殘疾”一詞就沒有歧視意味嗎?從字面看，“殘”和“疾”二字，都帶有貶義，這個(gè)詞太直接不夠委婉，依然難以避免對(duì)弱勢(shì)人群的傷害，2008年北京殘奧會(huì)冠軍呂紅琴就說過：“我不覺得自己是殘缺的”。實(shí)際上，在國(guó)際上，普遍使用的都是“身心障礙”一詞。

對(duì)于各種身心障礙者，總有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：無需為稱謂糾結(jié)，只需給弱勢(shì)群體做點(diǎn)實(shí)事。這顯然是一種高高在上的思維，把身心障礙者當(dāng)成無知無覺的個(gè)體。實(shí)際上，中國(guó)幾千萬身心障礙者固然需要物質(zhì)上的幫助，更需要平等和尊嚴(yán)，正所謂善言暖心，惡語似刀，保護(hù)身心障礙者就當(dāng)從“稱謂”開始。

所謂文明，本來就是形式上的，一個(gè)社會(huì)的遣詞用語是其文明程度的體現(xiàn)，對(duì)弱勢(shì)群體使用委婉稱謂體現(xiàn)社會(huì)關(guān)懷，理應(yīng)成為一種常識(shí)。在許多國(guó)家和地區(qū)，媒體和公眾在稱呼弱勢(shì)人群時(shí)都盡量使用中性的詞，有些國(guó)家甚至認(rèn)為身心障礙者的稱謂仍不夠人性化，而改稱“身體挑戰(zhàn)者”。在臺(tái)灣，智力障礙者被稱為“喜憨兒”，英文叫“Chidren Are Us”，公交地鐵上沒有“老弱病殘?jiān)袑Ｗ保挥小安圩薄?/p>

令人遺憾的是，我們關(guān)于身心障礙者的“稱謂”，一直遭忽視。幾年前《殘疾人保障法》修訂時(shí)，立法機(jī)關(guān)內(nèi)部曾有討論，是否廢除“殘疾”一詞，但最終還是保留了，近些年來，盡管有不少聲音呼吁為殘疾人“正名”，但未能成為主流的聲音。

我們的社會(huì)亟須一次文明啟蒙，喚醒公眾的無意識(shí)的偏見，學(xué)會(huì)換位思考，尊重身心障礙人群。這樣的改變，需要從最微小的語言細(xì)節(jié)做起，需要政府、媒體、公眾的共同參與，但愿，為“老年癡呆”正名，能夠成為一個(gè)起點(diǎn)。