第一篇：立師德鑄師魂活動(dòng)方案（寫寫幫推薦）

老君鎮(zhèn)天勝村小

“立師德，鑄師魂，做合格人民教師”

活動(dòng)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十八大、十八屆四中、五中全會(huì)精神和總書記系列重要講話精神以及國家教育方針，以立德樹人為根本，以“服務(wù)教育科學(xué)發(fā)展、提高教書育人質(zhì)量”為主線，以“做合格的人民教師，辦人民滿意教育”為宗旨，以“有理想、守師德、有愛心、高素質(zhì)”為目標(biāo)，努力培養(yǎng)和造就一支適應(yīng)時(shí)代需要的德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為雁江的經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和人才保障。

二、總體目標(biāo)

1.解決“五大方面問題”（1）師德修養(yǎng)不高的問題（2）職業(yè)紀(jì)律渙散的問題（3）專業(yè)素質(zhì)不精的問題（4）行業(yè)風(fēng)氣不正的問題（5）教育管理不規(guī)范的問題 2.實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”

（1）教師政治思想素質(zhì)和師德素養(yǎng)不斷提升

（2）服務(wù)社會(huì)、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生的意識(shí)不斷提升（3）為人師表的社會(huì)形象不斷提升（4）教育教學(xué)質(zhì)量不斷提升 3.打造“三支隊(duì)伍”

（1）一支“學(xué)識(shí)淵博、業(yè)務(wù)精湛”的專任教師隊(duì)伍（2）一支“師德高尚、愛生如子”的班主任隊(duì)伍（3）一支“德才兼?zhèn)?、理念先進(jìn)”的管理者隊(duì)伍

三、方法步驟

“立師德，鑄師魂，做合格人民教師”主題活動(dòng)分為六個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段（2016年3月25日—3月31日）1．活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組 長：李曉剛（校長）

副組長：陽昌軍

成 員：劉娜、徐敏、嚴(yán)瓊、唐玉林

2.召開動(dòng)員會(huì)。校長組織召開主題教育動(dòng)員會(huì)。各位教師在認(rèn)真組織學(xué)習(xí)教育局下發(fā)的《關(guān)于開展以“立師德，鑄師魂，做合格人民教師”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)方案的通知》的同時(shí)，要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，明確指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)和活動(dòng)安排，認(rèn)清加強(qiáng)師德教育的重要意義；要充分利用墻報(bào)、宣傳欄、宣傳標(biāo)語以及校園廣播等載體，開展形式多樣的宣傳活動(dòng)，使教職工、學(xué)生和社會(huì)各界對(duì)此次活動(dòng)有全面的了解，營造濃厚的輿論氛圍。

3.制定活動(dòng)方案。校長要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，認(rèn)真謀劃，細(xì)化過程，制定出有針對(duì)性、可操作性和實(shí)效性的活動(dòng)方案，確保活動(dòng)不走過場(chǎng)。

（二）學(xué)習(xí)討論階段（2016年4月1日—7月30日）1.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。校長要繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)教育改革發(fā)展過程中新的教學(xué)方法和理論知識(shí)，教育廣大教師樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，努力培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人；進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)《黨章》、《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》其它有關(guān)教育政策法規(guī)等，學(xué)習(xí)方式采取集中學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)，學(xué)校每周至少要組織集中學(xué)習(xí)一次，每位老師都要建立學(xué)習(xí)筆記本，做好學(xué)習(xí)記錄。教師通過學(xué)習(xí)，至少要認(rèn)真撰寫一篇學(xué)習(xí)心得，并評(píng)選出優(yōu)秀的學(xué)習(xí)心得上交管理組。

2、認(rèn)真開展討論。在深入學(xué)習(xí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，要密切聯(lián)系實(shí)際，緊扣活動(dòng)主題，使廣大教職工的境界標(biāo)準(zhǔn)有新提升，發(fā)展意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)和危機(jī)意識(shí)再強(qiáng)化。校長組織每周討論一次，每次討論由專人作好記錄備查，并及時(shí)上報(bào)管理組。

（三）查擺問題階段（2016年8月1日—8月31日）

1、自查評(píng)議活動(dòng)。結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，以“學(xué)生滿意、家長滿意、社會(huì)滿意”為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照學(xué)習(xí)的法律法規(guī)和文件，組織學(xué)校教師進(jìn)行自查反思，一查思想境界，二查工作作風(fēng)，三查教風(fēng)學(xué)風(fēng)，四查群眾反映的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，五查制約發(fā)展的體制機(jī)制，并且撰寫自查分析報(bào)告。

2、群眾評(píng)議活動(dòng)。學(xué)校要在校園內(nèi)張貼布告，邀請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人士參加師德師風(fēng)評(píng)議，緊緊扭住社會(huì)反映教育工作的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，全面治理教育“三亂”，評(píng)議后，學(xué)校要建立好問題臺(tái)賬清單。

（四）整改提高階段（2016年9月1日—10月30日）1.制訂整改方案。整改落實(shí)階段是師德主題教育出成果、見成效的階段。整改方案以自查反思材料、問題臺(tái)賬清單為依據(jù)，明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。要堅(jiān)持正面教育、自我教育為主的原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理各種違規(guī)違紀(jì)行為。對(duì)整改效果不明顯的教師，利用交流心得、誡勉談話等方式繼續(xù)教育。

（五）宣傳引領(lǐng)階段（2016年11月1日—11月30日）1.樹立先進(jìn)典型。在活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘典型，大張旗鼓地宣傳廣大教師中獻(xiàn)身教育、文明從教、規(guī)范育人的先進(jìn)事跡，用榜樣的力量引導(dǎo)全體教師不斷提高自身修養(yǎng)和師德修養(yǎng)，爭(zhēng)做社會(huì)稱道、人民贊揚(yáng)、學(xué)生敬佩的人民教師。

（六）總結(jié)表彰階段(2016年12月1日—12月30日)

1、建章立制，總結(jié)反思。要對(duì)照活動(dòng)中查擺出來的問題，突出抓好體制機(jī)制創(chuàng)新，有針對(duì)性地重新修訂、完善各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)一步完善學(xué)校改革與發(fā)展的工作機(jī)制和配套措施，建立健全長效機(jī)制。并在12月25日前認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，撰寫總結(jié)反思材料，該材料包括開展主題活動(dòng)的基本情況、成功經(jīng)驗(yàn)及存在的問題。

2.表彰先進(jìn)典型。學(xué)校將在總結(jié)大會(huì)上通報(bào)表揚(yáng)一批優(yōu)秀教育工作者。

四、活動(dòng)要求

（一）明確活動(dòng)意義。要充分認(rèn)識(shí)到，開展“立師德，鑄師魂，做合格人民教師”主題活動(dòng)，是全面加強(qiáng)干部和教師隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)的需要，更是提升我校教育管理質(zhì)量，辦人民滿意教育的迫切需要。因此，我們要把思想認(rèn)識(shí)和行動(dòng)統(tǒng)一到上級(jí)黨委、政府和教育行政部門工作部署和要求上來，統(tǒng)一到加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)、提高工作效能、促進(jìn)工作落實(shí)上來，以扎實(shí)有效的措施，切實(shí)把這項(xiàng)活動(dòng)抓好抓實(shí)，抓出成效。

（二）做好結(jié)合工作。學(xué)校要在師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)全過程中將教育與防范相結(jié)合，將樹立正面典型與反面警示相結(jié)合，要將治標(biāo)與治本相結(jié)合，努力探索師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)的新途徑、新方法，努力提高主題教育實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效。不能以教學(xué)工作重為借口，應(yīng)付活動(dòng)的開展，也不能以開展活動(dòng)為理由，影響正常教學(xué)工作。兩者要統(tǒng)籌兼顧，相互促進(jìn)，共同提高，不能顧此失彼。

（三）嚴(yán)格考核

一是要立體監(jiān)督。要建立起組織、社會(huì)、家長、學(xué)校多方參與的監(jiān)督體系。學(xué)校要公布舉報(bào)電話。

二是要嚴(yán)肅查處。各學(xué)校要發(fā)揮督查小組的作用，搜集典型，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正存在問題。

三是要落實(shí)責(zé)任。“立師德、鑄師魂做合格人民教師”師德主題教育實(shí)踐活動(dòng)責(zé)任主體在學(xué)校，校長是活動(dòng)的第一責(zé)任人。學(xué)校要成立以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，做到職責(zé)明確，任務(wù)落實(shí)，精心組織，周密安排，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、齊抓共管的工作格局。

第二篇：立師德 鑄師魂（推薦）

立師德 鑄師魂

我認(rèn)為：師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

首先, 教師必須獻(xiàn)身教育, 教書育人。回顧歷史, 象海涅這樣一位德國大詩人, 曾被老師斥為“對(duì)于詩一竅不通的德國山溝里出來的野蠻人”；象拿破侖這樣一位赫赫有名的大軍事家, 在巴黎軍事學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)成績只得過42 名。這都說明了“差等生”以其特長往往可以成就人才。我們不能忽視對(duì)中下等生的培養(yǎng)和教育。作為一名教師正確的態(tài)度應(yīng)該是不拘一格育人才, 要因材施教。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生要為他們創(chuàng)造條件, 鼓勵(lì)其發(fā)揚(yáng)創(chuàng)造精神, 對(duì)“偏才”要揚(yáng)其所長,避其所短；對(duì)“歪才”要象“病梅”那樣加以扶正, 不斷調(diào)動(dòng)他們的積極性, 使之成為“正才”。只有這樣, 才能體現(xiàn)出對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé), 對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的精神

對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)不僅要因材施教, 而且要做到有愛心, 誨人不倦。誨人不倦為我國教育家孔子在《論語》中提出的。教師首先要深入切實(shí)地了解學(xué)生, 要知人知心, 俗話說：“種花需知百花異, 育人要懂百人心?！碑?dāng)一名好教師必須了解學(xué)生、熟悉學(xué)生, 不只是“識(shí)其人”, 而且還要“知其心”。對(duì)學(xué)生誨人不倦, 還要耐心細(xì)致地教育學(xué)生, 不能急于求成, 簡(jiǎn)單從事。

熱愛學(xué)生是師德的核心。古語云：“愛人者, 兼其屋上之鳥?！碧丶?jí)教師霍懋征也說過：“沒有愛就沒有教育。”對(duì)學(xué)生的愛是師德的核心, 這種愛會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對(duì)教師的愛, 進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上, 正所謂“親其師, 信其道”而“樂其道”, 因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生, 就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng)；有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍, 使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣, 而這一切, 都是做好教育工作必不可少的條件。

贊可夫說：“ 當(dāng)教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質(zhì), 就是要熱愛兒童?！庇逃伊_素指出：“凡是教師缺乏愛的地方, 無論是品格還是智慧, 都不能充分地或自由地發(fā)展?！笨梢姛釔蹖W(xué)生是師德的核心。在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程中, 實(shí)際上是師生之間感情交流的過程, 由于教的主體是教師, 客體是學(xué)生, 學(xué)的主體是學(xué)生, 客體是老師, 只有主客體感情和諧一致的時(shí)候, 教與學(xué)的任務(wù)才能很好的完成, 才能形成課堂上的教與學(xué)的良好的互動(dòng)佳境。由于教師

熱愛學(xué)生, 就容易溝通師生之間的感情, 形成一種相互信任的氛圍, 這時(shí), 教師就能深入準(zhǔn)確地了解學(xué)生, 有針對(duì)性地做到“因材施教”學(xué)生就會(huì)把教師的表揚(yáng)看作鼓勵(lì), 把批評(píng)當(dāng)作愛護(hù), 表揚(yáng)和批評(píng)就會(huì)在和諧的師生關(guān)系中成為積極向上的動(dòng)力。

走進(jìn)學(xué)生的心靈是師德的升華。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng), 不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息, 而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘,流連忘返。與學(xué)生以心換心是作為一位教師能得到學(xué)生信任的關(guān)鍵。教師不能把自己凌駕于學(xué)生之上, 更不能滿口教訓(xùn)口吻,而要用朋友的道義去規(guī)勸學(xué)生, 用親人的情懷去關(guān)愛學(xué)生, 用教師的嚴(yán)厲去要求學(xué)生, 這樣才能走向?qū)W生的心靈世界。記得2010年我剛接手一個(gè)新班, 發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生有偷偷摸摸的行為, 以至班上經(jīng)常發(fā)生失竊事件, 經(jīng)過幾次觀察后, 我確定了是他所為, 此時(shí), 我把他帶到一個(gè)無人的角落里,握住他的小手, 親切地說：“孩子, 別怕, 老師只想做你的朋友, 可以嗎？把你想說的心里話, 說給我聽吧?！焙⒆勇牭竭@里時(shí),忍不住內(nèi)心的痛苦, 說道：“不要告訴我爸爸, 他打我??很痛??”此時(shí), 我把孩子摟在懷里, 終于明白了一切, 孩子想得到的東西, 家長不給予, 孩子為了滿足自己的欲望, 把手伸到了同學(xué)之中, 而家長長期以打罵為教育途徑, 從來沒有去了解孩子的需要, 結(jié)果造成孩子重蹈覆轍, 屢犯不改。經(jīng)過一番教育后, 孩子平靜了, 也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。之后, 孩子很喜歡找我聊天, 把心里的想法告訴我, 而我在私下與其家長溝通, 為孩子營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。經(jīng)過這件事后, 我深深地體會(huì)到教育學(xué)生必須深入了解學(xué)生, 走訪家庭, 從大量的“接觸點(diǎn)”了解學(xué)生的心靈。如學(xué)生生活中有什么困難, 有什么要求, 有什么愿望, 喜歡什么, 不喜歡什么, 教師的愛接觸到這些“點(diǎn)子”上就會(huì)產(chǎn)生良好的心理效應(yīng), 就會(huì)產(chǎn)生情感上的共鳴。

一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該樹立“沒有教不好的學(xué)生, 只有不會(huì)教的老師”的新的學(xué)生觀和人才觀, 讓班級(jí)工作從過去的約束型向疏導(dǎo)型轉(zhuǎn)變, 不再站在學(xué)生的對(duì)立面進(jìn)行訓(xùn)教, 而是做學(xué)生的知心朋友。這樣才能使自己的工作不再是生硬的控制, 盲目的說教, 而是體貼入微的關(guān)懷和真誠的教誨。曾有人這樣給教育下定義：教育主要是給無助的心靈帶來希望；給稚嫩的雙手帶來力量, 給迷蒙的雙眼帶來澄明, 給彎曲的脊梁帶來挺拔, 給卑微的念頭帶來自信。這不正是師德升華的體現(xiàn)嗎？的確,如果教師能夠深入學(xué)生的內(nèi)心世界, 那么各項(xiàng)工作一定會(huì)迎刃而解, 水到渠成的。

教育是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭的動(dòng)力, 要搞好教育, 必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍的自身建設(shè)。不斷提高教師職業(yè)道德修養(yǎng), 是教師隊(duì)伍自身建設(shè)的重要內(nèi)容?！皩W(xué)

高為師, 身正為范”, 德才兼?zhèn)? 方堪為人師表, 所以做為一名教師必須時(shí)刻以師德為標(biāo)準(zhǔn)來衡量自己, 加強(qiáng)道德修養(yǎng), 使自己具有高尚的職業(yè)道德, 只有這樣, 才能做到以堅(jiān)定的信念激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí), 以高尚的情操去陶冶學(xué)生的心靈和情感, 以巨大的力量去鼓舞學(xué)生天天向上；也只有這樣, 才能以自己滿腔的熱血去澆灌滿園的花朵, 盡一名教師之職。

第三篇：立師德 鑄師魂[模版]

立師德 鑄師魂

我知道十心：即忠心、良心、愛心、熱心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心。同時(shí)，也體會(huì)到教師通過十心確立師德的重要性。師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教師素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)、培養(yǎng)人所必須具有的身心的相對(duì)穩(wěn)定的潛在的基本品質(zhì)。只有在教育教學(xué)工作中以“十心”立“師德”，才能搏擊教育之長空，培育社會(huì)之幼苗。

一、要熱愛教師職業(yè)，懂得教學(xué)藝術(shù)，具有誨人不倦的精神和對(duì)教育事業(yè)矢志不渝的情感，才能激發(fā)自己為這一事業(yè)忘我工作的熱情，才能為培養(yǎng)下一代盡心盡力。教師的責(zé)任有三個(gè)方面。一是對(duì)社會(huì)的責(zé)任，我們是在為國家為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才，目前國家現(xiàn)代化建設(shè)正如火如荼地進(jìn)行，我們就是要用自己辛勤的工作源源不斷地輸送人才；二是對(duì)家長負(fù)責(zé)，家長把子女交給學(xué)校，交給老師，就是希望學(xué)校老師能把小孩培養(yǎng)成才，幫助他們學(xué)到各種知識(shí)，家長希望教師做到他們無法做到的事情；三是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)生來到學(xué)校應(yīng)該是有所求，不管他們的目的如何，他們的行為如何。在這一點(diǎn)上，教師就應(yīng)該想方設(shè)法，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處，讓他們?cè)谥R(shí)，做人各方面得到發(fā)展。一個(gè)教師如果沒有良好的師德師風(fēng)，怎么擔(dān)當(dāng)?shù)昧藛?？我從中體會(huì)到，從事教師工作的人，一定要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，因此，強(qiáng)烈的責(zé)任感是師德師風(fēng)的基礎(chǔ)。

二、教師要愛學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，是一種出自崇高的、充滿科學(xué)精神，普遍、持久而又深厚的愛。這種愛來源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂?！?/p>

三、虛心學(xué)習(xí)是一個(gè)合格教師良好的品德。

在師德修養(yǎng)中善于虛心學(xué)習(xí)他人、自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向書本學(xué)習(xí)，向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，在互學(xué)互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質(zhì)。廣采博納，厚積薄發(fā)。博學(xué)還要善教，使學(xué)生無論是在課堂上還是課外與學(xué)生的交往中，學(xué)生都能從你身上感受到知識(shí)的力量，智慧的神奇，人格的魅力。

總之，作為一個(gè)老師，我們要多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)理解，多一點(diǎn)耐心。讓我們真誠地對(duì)待教育事業(yè)，真誠地對(duì)待上級(jí)同事，真誠地對(duì)待各位學(xué)生，努力使自己成為一位具有高尚師德和文化素養(yǎng)的人民教師。

第四篇：立師德,鑄師魂

立師德，鑄師魂

逸夫小學(xué) 侯娟利

有一種人生最自豪，那就是教師。有一首歌最閃亮，那就是師德。有一種風(fēng)景最美麗，那就是師魂。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為: 首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民?！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花XX年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

讓我們以黨的十九大精神為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的教育與學(xué)習(xí)，不忘初心，勇于擔(dān)當(dāng)，用優(yōu)良的師德師風(fēng)和專業(yè)素養(yǎng)共同托起我們的教育夢(mèng)。

第五篇：立師德鑄師魂演講稿

丹心育桃李，大愛鑄師魂

——“立師德、鑄師魂”演講稿

羅山初中韓麗玲

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家下午好！今天，我演講的題目是—《丹心育桃李，大愛鑄師魂》。

我出身于教師之家，幼承父訓(xùn)，立志當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師。經(jīng)過十三年寒窗苦讀，終于如愿以償，走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，成了一名初中教師。

初為人師的我，由于沒有經(jīng)驗(yàn)，一個(gè)個(gè)棘手的問題擺在我的面前，我不得不陷入深深的思考：為什么這個(gè)孩子這么的任性調(diào)皮？為什么班里學(xué)生的學(xué)習(xí)成績那么難提高呢？有什么辦法可以解決這些問題呢？后來，一次次和學(xué)生談心，一次次的給學(xué)生耐心輔導(dǎo)。最后，我找到了答案。是愛！“沒有愛便沒有教育?！?“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)?！睈凼鞘澜缟献顐ゴ蟮恼Z言，是最神奇的溝通手段。

我們每天忙碌在三尺講臺(tái)上，進(jìn)行大量的平凡的、瑣碎的、重復(fù)的工作，備課、上課、批改、談話、輔導(dǎo)等，日復(fù)一日，年復(fù)一年。但是忙碌的工作讓我始終堅(jiān)信一點(diǎn)：每天和孩子們?cè)谝黄鹗俏腋杏X最快樂、最充實(shí)、最有意義的事。每一個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都能給我?guī)砟蟮南矏偅粗蓯鄣暮⒆觽?，我發(fā)自內(nèi)心的說一句，“矢志教育，癡心不悔”。

記得那是星期四的一個(gè)下午，我回家了，我拖著沉重的腳步，走進(jìn)房門，看見鏡子里的自己，面色蒼白，一副很疲憊、很勞累、憔悴不堪的樣子。我只對(duì)媽媽說了一句：“太累了”。然后爬上床，倒頭就睡。聽媽媽說，吃晚飯時(shí)，他和弟弟怎么叫我，都叫不醒我，直到第二天9點(diǎn)多時(shí)，我才睜開眼睛，坐起來說：“終于睡了一個(gè)好覺”。我對(duì)媽媽說起了事情的緣由，星期二上午課間，學(xué)生們正玩的起勁，這時(shí)，上課鈴響了，學(xué)生們一擁而進(jìn)，不料，一個(gè)小個(gè)子男孩腳下一滑，摔倒在教室門前的水泥臺(tái)階上，他的鼻子、臉被砍了一道深深的口子，鮮血直流，臉上的肌肉都要掉下來似的。我當(dāng)時(shí)正要上課，看見了，連忙跑回辦公室，找來衛(wèi)生紙簡(jiǎn)單的包扎后，叫上同事騎著摩托車帶上我和小男孩往醫(yī)院飛奔，可由于孩子傷勢(shì)過重，趕到醫(yī)院時(shí)小男孩已經(jīng)昏迷了，我更著急了，在醫(yī)院里跑上跑下，掛號(hào)、叫醫(yī)生、取藥，忙了大半天，醫(yī)生終于幫孩子止了血。醫(yī)生說，再遲來一個(gè)小時(shí)，孩子流血過多，就會(huì)有危險(xiǎn)。就這樣，我陪著小男孩打點(diǎn)滴、給傷口換藥，小男孩疼得直叫喊，我的眼淚在眼睛里打轉(zhuǎn)，我強(qiáng)忍著難受的心，安慰小男孩，給他講開心的故事，分散他的注意力。就這樣陪著小男孩熬了兩天兩夜。直到星期四的中午，小男孩外出打工的父親才從外地趕回來。媽媽聽我說完事情的經(jīng)過，心疼的看著我說:“你呀，你多愛你的學(xué)生啊，你對(duì)學(xué)生比對(duì)自己都好。”我只是嘿嘿一笑。后來，孩子的傷口痊愈后，來到學(xué)校拉著我手說：“老師，您多像媽媽呀！”。在我的抽屜里，現(xiàn)在還放著當(dāng)時(shí)怎么推也推不掉的小男孩和他的父親送我的紅色小筆筒。

著名的教育家陶行知先生曾用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭邸钡暮x。有一天，陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令他到辦公室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室，見到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來了?！苯又痔统鲆粔K糖給男生：“這也是獎(jiǎng)給你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我?！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶行知又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué)，說明你有正義感?！碧障壬焯统龅谌龎K糖。這時(shí)男生哭了：“老師，我錯(cuò)了，同學(xué)再不對(duì)，我也不能采取這種方式，用磚頭砸同學(xué)”。陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，再獎(jiǎng)勵(lì)你一塊，我的糖分完了，我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味。一名好老師除了有高尚的師德，還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。

10年多的教育生涯，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，那就是——既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為興奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復(fù)蘇的動(dòng)力。

教育是愛的事業(yè)，這種愛是無私的，這種愛是深沉的，這種愛是神圣的，這種愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石，這種愛能照亮孩子們的內(nèi)心世界，這種愛，更能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，點(diǎn)燃希望的燈。

有愛就有一切。

謝謝大家！