第一篇：重慶立事信息工程學校班主任工作管理條例

重慶立事信息工程學校班主任工作管理條

例

一、班主任的任免

1.每個教師都有做班主任的責任。

2.班主任實行任命制。班主任由學生處提出人選，征求有關科室意見，請示主管校長，由學生處長任命。撤(換)班主任過程與任命過程相同。每個教學班原則上設班主任一人。

二、班主任工作職責

班主任在學生處領導下，負責本班學生的思想教育與管理工作。1.負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守學生守則和學校的各項規(guī)章制度，努力使本班形成一個遵守紀律、智、體全面發(fā)展。2.經(jīng)常與任課老師、學生家長聯(lián)系，了解學生情況，教育學生明確學習目的、端正學習態(tài)度、改進學習方法、學好各門功課、不斷提高學習成績。

3.關心學生的生活和身體健康，加強生活管理、組織和領導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生良好習慣。4.領導班委會工作，指導本班團支部開展多種有益的活動。5.組織本班開展“第二課堂”活動，開發(fā)學生智力。

6.組織學生開展“學雷鋒，創(chuàng)三好”爭當“優(yōu)秀班集體”活動，負責組織評選“三好學生”、“優(yōu)秀干部”工作。負責填寫學生評語和操行等級的評定工作。

7.負責本班助學金、獎學金、困難補助費的評定發(fā)放工作。

8.負責班主任工作計劃的制定與總結(jié)工作。9.完成領導交辦的其他工作。

三、班主任管理細則

（一）班主任學期初工作 1.新生班班主任的工作

（1）班主任必須參與新生入學、繳費、報到工作，安排好一切事宜；（2）學生報到時，班主任必須到校，協(xié)助處理本班課室、宿舍、包干區(qū)、桌椅等有關事宜，并安排好學生住宿的名單、床位（貼上學生姓名）；

（3）指定臨時班干部，并及時（第一時間）召開會議，開展班級管理工作；

（4）第一周學習學校各項制度，布置學校及學生處工作計劃，上報本班人數(shù)，開展儀容儀表、“十項目標”等工作；

（5）協(xié)助追繳學生欠繳的各種費用。對特殊情況者，班主任要了解清楚，簽署意見后，報有關校領導審批；

（6）協(xié)助部隊官兵對新生進行軍訓，學生訓練時，班主任必須到場，關心本班學生的身心健康；

（7）第四周時，正式選舉班、團干部，由班主任負責分工，明確各成員職責，提出工作目標，對班團干部實行目標管理；

（8）班干部原則上由九人組成：班長、副班長、學習委員、文藝委員、體育委員、生活委員、勞動委員、宣傳委員、紀律委員；

（9）團支部原則上由五人組成：書記、副書記、組織委員、宣傳委員、文體委員。

2.新生班班主任工作流程：接待新生——安排宿舍（床位）——安排教室及座位——清點并匯報學生人數(shù)——任命臨時班干部——組織召開班會——填寫學生學籍卡及學生基本情況登記表——協(xié)助辦理新生的學生證、校卡及檔案——學習學校各項規(guī)章制度——配合新生軍訓工作并領取各種資料（學生檔案及評文明班用）——上報學期班主任工作計劃和完成學校、學生處及其它科室交給的其他任務。3.老生班班主任工作流程：接待本班學生——收取學雜費交費單——上報本班到校人數(shù)——到學生科領取各種表格資料——召開主題班會——整頓儀容儀表——上報學期班主任工作計劃、完成學校、學生科、其它科室交給的任務，每學期班、團干部改選與調(diào)整必須在第二周內(nèi)完成。

4.學期初班主任需要到學生處領取的資料：班主任工作備忘錄；班主任工作指南；學生工作指南；十項目標卡；學生每學期操行匯總表；班會會議登記表；課堂考勤月報表；早操、晚修考勤月報表；學籍卡（新生班班主任才須領?。?；學生卡片（新生班班主任才須領取）。

（二）班主任日常工作

1.全面了解和認真研究每個學生的思想品德、學習狀況、智力發(fā)展、技能培養(yǎng)、興趣愛好，性格特點和日常表現(xiàn)以及家庭情況，對學生進行經(jīng)常性深入細致的思想教育；

2.關心學生的生活和身心健康，加強生活管理；

3.組織和領導班委會工作，指導班級開展有益身心健康的活動。組織班級學生積極參加學?！拔拿靼唷?、“優(yōu)秀團支部”、“文明宿舍”等活動；

4.培養(yǎng)學生勤于思考和分辨是非的能力，引導學生參與社會活動； 5.加強與任課老師、學生家長和社會有關方面的聯(lián)系，及時掌握和了解學生的情況；

6.制訂學期初班主任工作計劃，填好每周《班主任備忘錄》，期末寫好學期工作總結(jié)，做好學生的鑒定和操行評定，畢業(yè)班班主任協(xié)助學校做好畢業(yè)生畢業(yè)及就業(yè)方面的有關工作；

7.每周召開一次班會，定期向?qū)W生處匯報工作情況。對學生中出現(xiàn)嚴重違紀行為或重大事件的須及時向?qū)W生處、主管校長匯報，并協(xié)助處理；

8.按要求將本班學生的有關數(shù)據(jù)提供給學生處；

9.每學期末須按時寫好本班學生的學期評語（學生檔案上）及家庭報告書，并寄給學生家長；

10.本班學生違反學校的各項規(guī)章制度的，有必要時須第一時間通知其家長，并協(xié)助學校做好相關處理工作；

11.全面負責學生日常行為檢查督促工作，及時糾正本班學生不戴?？ìF(xiàn)象；堅決杜絕染發(fā)、留長發(fā)、削光頭、戴金銀首飾，等行為；堅決查處吸煙、喝酒、打架斗毆、賭博、盜竊等違紀違規(guī)行為；堅決反對學生早戀；教育學生講文明、講禮貌、講衛(wèi)生、講團結(jié)、講正氣、講紀律、講奉獻、講進??；

12.培養(yǎng)班、團干部，定期給予培訓指導，傳授工作方法、領導藝術(shù)，提高干部素質(zhì)、工作能力和管理水平；

13.針對“后進生”的實際情況，采用引導、教育、與家長溝通以及組織受處分學生參加公益勞動等方法來轉(zhuǎn)化他們；

14.定期參加（每周一下午16：20）由學生處組織召開的班主任會議，如開全校教職工例會，班主任會議則順延召開。

15.定期組織（每周五晚上13：30）班會，傳達學校、學生處有關工作精神；

16.對本班發(fā)生突發(fā)事件，班主任接通知后，必須第一時間趕到事發(fā)現(xiàn)場，采取果斷措施處理突發(fā)事件。在處理事件時，必須及時向?qū)W校有關部門領導報告事件發(fā)生經(jīng)過和處理結(jié)果，并根據(jù)學校處理意見及時通報家長，跟蹤整個事件的發(fā)展。

17.每月3日前（節(jié)假日順延）須提交上月填報的各種表格，包括：（1）班主任工作備忘錄（由班主任上交學生處主要檢查每月班主任工作情況）；

（2）上報各班人數(shù)（由班主任上交）；（3）早操、晚修月報表（由班主任上交）；（4）班會登記表（由班主任上交）；（5）課堂考勤月報表（由班主任上交）。

（三）班主任期末工作

1.非畢業(yè)班班主任學期末按時寄出《學生家庭報告書》，上交《班主任工作備忘錄》和本學期班主任工作總結(jié)。

2.畢業(yè)班班主任應做好以下工作：

（1）收取并保管畢業(yè)班學生大一寸藍底相片2張，以供辦理畢業(yè)證書之用；發(fā)放并指導本班學生詳細填寫《畢業(yè)生推薦表》、《畢業(yè)生登記表》及《畢業(yè)生基本情況登記表》（按錄取冊順序）；（2）做好畢業(yè)生離校時思想工作，發(fā)放《畢業(yè)生就業(yè)推薦表》及協(xié)助就業(yè)辦舉辦供需見面會；

（3）完成本班學生詳細情況、每學年操行評語（三年）、畢業(yè)鑒定等錄入工作，并填寫《畢業(yè)生登記表》的評語，上述材料審核無誤后上交學生處

（4）貼好本班畢業(yè)學生畢業(yè)證照片，并上交學生處；（6）協(xié)助有關部門做好畢業(yè)生離校前的物產(chǎn)清查移交等工作。

三、班主任的考核（具體見附件）附件：

重慶事信息工程學校班主任工作考評體系及其實施方法

一、班主任按月考核量化及津貼規(guī)定

（一）班主任按月考核量化計分方法

班主任工作考評體系綜合得分=文明班量化考核得分×70%+班主任日常工作考核得分×30%+加分項目+減分項目

1、文明班量化考核得分（滿分100分）

量化得分＝班級測評×70％＋宿舍測評×15％＋課室（包干區(qū)）×15％

詳細計算方法參照《學生管理制度》第九章“宿舍管理量化測評辦法”、第十章“課室美化測評辦法”和第十三章“獎懲制度”。

2、日常工作考核得分（滿分100分）

考勤（滿分30分）：全勤,得滿分30分；按學校坐班制度要求，每曠工一天,扣100元,并按學校有關制度處理；未按規(guī)定時間上下晚自習一次（含宿舍）、出操一次，每次扣5元。

班會考核（滿分30分）：每月按規(guī)定主持班會4次。無故每缺一次扣20元

3.早訓、晚自習，遲到一次扣5元；（以檢查時為準）曠一次早訓、晚自習扣10元，開會遲到扣5元，曠會扣10元；

4.規(guī)定的計劃、總結(jié)、表格等不按時交，每件過一天扣5元，不交者扣50元；

5.未經(jīng)學校允許，把班會課上成其它技術(shù)課者，每節(jié)扣10元；（班會課要有內(nèi)容記載），不上者扣20元； 6.教室或公共地段未打掃者，一次扣5元；

7.工作不到位、不及時處理學生中突發(fā)事件，造成一定影響者扣10—20元；

8.學生中有矛盾不調(diào)查、了解、處理，將矛盾上升者扣10元，造成重大事故者，發(fā)生一次者扣減全月津貼；

9.學校安排的活動或分配的任務，不參加、不完成者，每件次扣10元；

10.對學生不關心、不教育或教育不力者，發(fā)生重大事故，扣全月

津貼的50℅或全扣；

11.班上出現(xiàn)打架、酗酒鬧事、下池塘洗澡等重大事故，每人次扣10—20元；

12.學生穿拖鞋上課、在教室，每件次扣10元； 13.該班學生行為不規(guī)范，每件次扣2—5元； 14.常規(guī)檢查，一周內(nèi)平均得分最后一名扣10元；

15、班級滿意度調(diào)查不滿意達到十人者每扣10元，超出一人扣2元依次計算。

16、本班學生寢室未打掃清潔衛(wèi)生、打架、吸煙、打牌等現(xiàn)象一次每人次扣5元。

二、獎勵

1.流動紅旗，每給一次獎20元； 2.板報專欄，每次評比第一名者獎20元；

3.班上活動獲得集體第一名者獎30元，集體第二名者獎20元，集體第三名者獎10元；

4、本班學生寢室榮獲月度清潔文明優(yōu)秀寢室一次獎10元。

3、加分項目

在上級部門和學校組織的各校比賽中獲獎的班級和個人，上級部門和學校組織的不評獎的集體活動中表現(xiàn)良好的班級，經(jīng)校領導批準獎；集體參加為學校做好事的核實后，經(jīng)校領導批準；后進生轉(zhuǎn)化效果明

顯，對班風建設有較大促進的班級，經(jīng)校領導批準；《學生管理制度》執(zhí)行。

4、減分項目

參照《學生管理制度》執(zhí)行

（二）班主任津貼計算方法

1、班主任津貼由班主任基本津貼、崗位津貼兩部分組成。班主任基本津貼：8元每個人；

崗位津貼：班級人數(shù)×8補貼系數(shù)，與考評結(jié)果掛鉤，按月評定計發(fā)。補貼系數(shù)設置三個等級，根據(jù)班主任考評綜合得分高低評定等級，一等原則上不超過班級數(shù)不滿20人按20算，二等原則20以上按實際人數(shù)計算。三等考評綜合得分最后兩名扣20---50，二、學期優(yōu)秀班主任評選辦法

每學期末評選一次優(yōu)秀班主任，作為評選年度優(yōu)秀班主任的依據(jù)。班主任綜合得分=文明班量化分＋校領導評分＋學生處和科任教師評分＋同行評分

文明班量化分按照文明班評比分數(shù)（百分制）計算，占30%的比例；校領導、學生處、教務處和同行按照“德、勤、能、績”等幾個方面進行測評，分別占30%、20%和20%，測評后的結(jié)果，評選優(yōu)秀班主任。

三、班主任考核的相關規(guī)定

（一）獎勵規(guī)定

1、所帶班級在學校學期文明班競賽中獲文明班的，班主任分別獎勵100——200元；連續(xù)兩年當選為文明班的，一次性增發(fā)該班班主任獎金400元；

2、年度優(yōu)秀班主任每人發(fā)放獎金200元，并頒發(fā)榮譽證書；

3、優(yōu)秀班主任事跡在校內(nèi)廣為宣傳，大力推廣優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗；

（二）約束規(guī)定

1、對連續(xù)兩個學期綜合排名倒數(shù)第一、且經(jīng)校領導、管理人員和科任老師評價班風、班紀較差一直未有改觀的班主任，兩年內(nèi)不準評優(yōu)、并且扣400元，由學校領導研究決定是否繼續(xù)擔任班主任工作。

2、班主任工作事故的認定和處理：

（1）班主任在工作中未及時履行職責的行為：

學?；?qū)W生處交辦的班級管理工作未能在規(guī)定時間內(nèi)完成的；①學生衛(wèi)生管理工作：宿舍內(nèi)務、包干區(qū)、教室衛(wèi)生未到位，要求整改而未落實的；②學生儀容儀表管理工作：學生儀容儀表明顯違規(guī)，而未限時整改到位的；③學?；?qū)W生處交辦的其他工作每月內(nèi)累計達三次以上未能在規(guī)定時間內(nèi)落實到位的；④辦理出現(xiàn)突發(fā)事件或有緊急任務，按規(guī)定辦主任應到崗到位而未及時到崗到位的；⑤未按時傳達學校有關規(guī)定決定、通知等，經(jīng)調(diào)查情況屬實的。（2）班主任未及時履行職責而造成嚴重后果的行為：

①因未按時傳達學校有關規(guī)定、決定、通知等而造成嚴重后果的。導致學生家長及校外有關人員與學校發(fā)生糾紛，而造成嚴重后果的；到有關部門投訴，而影響學校聲譽的；因未及時通知到實習學生回校參加補考，又不上報學校，而導致學生不能畢業(yè)的；因其他原因，直接導致學生失去學習機會的。

②學生擅自離校或夜不歸宿，未及時跟蹤落實而造成嚴重后果的。③班上有嚴重事故隱患（如有預謀組織打架、聚眾賭博、聚眾鬧事等），未及時處理且不上報學生處而造成嚴重后果的。工作事故處理

（1）班主任在工作中未及時履行職責的行為，限期整改；未按規(guī)定整改到位的，予以通報批評，并降低一個等級發(fā)放班主任崗位津貼，本學期不能評優(yōu)。

（2）班主任未及時履行職責而造成嚴重后果的行為，予以通報批評，并扣發(fā)當月班主任全部津貼，本年度不能評優(yōu)、同時追究相關責任，合同聘用教師可以解除合同，或不續(xù)聘。

（三）每年學校進行全體教職工年度工作考核時，向全體教職工公布當年班主任考核結(jié)果，作為量化評定的參考依據(jù)。

（四）未及事項視情況參照學校相關制度執(zhí)行。

（五）本辦法自2011年11月1日起

重慶立事信息工程學校

2011年11月1日

第二篇：學校班主任工作管理方案

班級是學校開展各類活動的基礎單位，而班主任是班級管理的直接承擔者，班主任工作能力的高低、管理的藝術(shù)性、工作的勤奮將直接關系到學校德育工作、教學效果等一系列事關學校聲譽的問題。因此，加強班主任管理，是學校質(zhì)量、生命的保證。

為了使校園管理更上一個臺階，深化學生養(yǎng)成教育，本著效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，特制定本方案。

1、班主任的選定、考核與獎勵

（1）班主任必須熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心，有一定的教學水平，有較強的組織管理能力，工作耐心細致。

（2）班主任每月享受基本津貼35元，同時實行月考評制度，對優(yōu)秀班主任實行獎勵，獎勵額主要與每月管理實績掛鉤，同時兼顧其他（如工作態(tài)度等）：每月考評主要根據(jù)紀律、衛(wèi)生、兩操、出勤、自行車排放等五項管理的月總成績，分成三個層次：前六名獎勵25元，即當月班主任費為60元；7——12獎勵15元，即當月班主任費為50元；其余享受基本津貼35元。取消學期考核獎，班主任學期考核成績作為評選先進集體、優(yōu)秀班主任的重要依據(jù)（在學期初未實行五項競賽之前，班主任費按基本津貼發(fā)放）。

2、新教師實行見習班主任制度

凡新到白茆中學的青年教師，必須任一年見習班主任，由老班主任指導。見習期間不發(fā)津貼。見習期須做到勤下班，早上早到學校，中午進教室，督促學生早自習、做好兩操，維持班級紀律；勤聽課：第一學期以聽為主，聽班會課、聽老班主任指導，熟悉班級情況，同時第一學期下半學期上好一次主題班會，上好3——5節(jié)班會課。第二學期以鍛煉為主，在老班主任指導下獨立管理班級，學期結(jié)束時交一篇心得體會，學校每學期對見習班主任進行考核，對于考核合格或優(yōu)秀，發(fā)給證書，作為今后班主任人選。

3、對不履行班主任職責，玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，及時撤銷或免去班主任職務。

4、班主任其他待遇：

（1）建立班主任表彰制度，對于工作實績突出的班主任可優(yōu)先推薦為蘇州市、常熟市優(yōu)秀班主任或先進班集體。

（2）在各級各類的先進評比、優(yōu)秀考核以及職改中，對于班主任給予優(yōu)先考慮。

第三篇：學校管理班主任工作—三怕

欄目名稱：學校管理

作者姓名：開原市民主小學

班主任工作“三怕”

丁爽

多年的班主任工作中，我總結(jié)出了班主任工作中的“三怕”。

一是怕性子急，沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作，因為教書育人是細活，需要的是耐心。如果遇事不冷靜，一時沖動，由著性子，容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣，自以為是，獨斷專行，容易傷害學生的自尊心、自信心，一些學生甚至會“破罐子破摔”，從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境、家庭環(huán)境、教育條件、本人努力的程度以及身心狀況的不同，造成了學生之間的差異。班主任老師應該看到每一個學生都是獨一無二的世界，每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣，要想使每一個學生都得到全面發(fā)展，就必須充分發(fā)揚民主作風，取得學生們的信任和配合，而不能*使性子、發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎，工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界，這個世界是隨他而生，隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此，教師需要做大量深入細致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學生的底，號不準學生的脈，別說因材施教，就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生，很容易挫傷學生的自信心，或使學生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。

三是怕中途放棄，對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中，如果學生的進步不明顯，老師常會對這類學生失去信心，從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育，反而聽之任之，置之不理。這樣的結(jié)果，經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。班主任是一項充滿挑戰(zhàn)性的工作，班主任要不斷地完美自我，只有當你不斷致力于自我教育的時候，你才能教育別人。教師是陽光下最光輝的職業(yè)，值得我們每個教育工作者用自己的全部身心去愛這個職業(yè)。

第四篇：學校與班主任安全工作管理責任狀

2013-2014學年鐘山小學 班主任安全工作管理責任書

為了進一步加強學校安全保衛(wèi)工作，保障廣大師生的生命安全及財產(chǎn)不受損害，維護學校良好的育人環(huán)境。根據(jù)上級教育行政主管部門《關于加強中小學安全管理辦法》的精神，結(jié)合學校實際，特與各班班主任制定本責任書。

1、班主任為班級安全工作第一責任人，具體負責本班安全工作的實施。

2、對其責任范圍內(nèi)的社會治安及各種不安定因素，做到底數(shù)清、情況明、信息靈，并做好必要的記錄，且定期向?qū)W校領導匯報情況，每周一小查，每月一次拉網(wǎng)式排查，并依法及時處置突發(fā)性事件。

3、要深入細致地做好學生的思想工作，開展形式多樣的安全教育活動，并做好記錄，班主任積極進行各種糾紛排查調(diào)處，遇事不推諉，把矛盾盡量解決在班級，消化在萌芽狀態(tài)。

4、班主任要多角度落實學校安全工作責任制。特別注重對學生在校時間，往返學校的路途安全、飲食安全、課內(nèi)外活動安全等方面的教育。組織活動要安全措施落實到位，注意各種硬件（如電器、電路等）安全隱患的檢查，定期向?qū)W生宣傳講解交通安全知識。在充分利用現(xiàn)有客觀條件的情況下，采取最有效的防控措施，杜絕事故的發(fā)生，確保學生在校期間的安全。

5、建立安全工作報告制度，班級組織活動務必逐級上報，充分考慮可能引發(fā)安全事故的因素，不經(jīng)批準不能擅自行動。其它可能或正在發(fā)生的安全事故務必及時報告（大事故1小時內(nèi)報告，小事故24小時內(nèi)報告）。

6、由于疏于管理和措施不力而造成的學生安全責任事故，由學校校長第一責任人、班級責任人共同負責。并按各自責任由學?；蛏霞壈踩ぷ黝I導小組裁定。

7、本責任書的職責任務列入班級工作目標考核，任務完成情況作為考核其政績或評聘職務的重要依據(jù)。

本責任書一式二份，自簽字之日起生效，有效期一年。班主任、學校各持一份。_____年級____班班主任：_______ 學校校長：（簽章）__________

年 月 日

第五篇：從學校管理視角透析班主任工作

從學校管理視角透析班主任工

班級是學校教育教學的基本單元,是學生在學校生活與學習的基層組織,能否建立良好的班集體,形成團結(jié)、合作、勤奮、進取的班級精神,對于學生的成長和學校教育教學目標的實現(xiàn),均具有十分重要的意義。學校教育是以教學班為單位進行的,如何更好、更有效地管理班級是每位班主任關心的問題。從學校管理的角度而言,班主任更多的是管理者,而非領導者，班主任工作是學校教育、家庭教育、社會教育三位一體的系統(tǒng)工程；就班主任自身而言,其工作范圍涉及到學生、課任教師、學校職能部門,乃至學校校長;就學校內(nèi)部而言,班主任是學校領導、教輔人員的二者合一;就班級而言,班主任在新型的班級管理體系中不僅僅充當管理者的角色,而更多的是扮演班級發(fā)展的促進者和指導者;就家長而言,班主任是子女接受學校教育過程中的直接負責人和溝通家校聯(lián)系的重要紐帶。下面，根據(jù)學校研究的意見，我從四個方面進行講解：

一、班主任----調(diào)整好心態(tài)

班級管理意味著競爭，特別是平行班多的班級，這種競爭更為激烈。紀律衛(wèi)生、各種活動、班級成績等等，所有這些有形或無形的評比，都給班主任造成了巨大的思想和心理壓力。班級管理爭強好勝，力爭第一，這是許多班主任共有的想法。這種想法對于一名積極上進，具有強烈事業(yè)心和責任感的班主任而言是無可厚非的。但我要說的是，當我們經(jīng)過努力，成績?nèi)匀徊焕硐牖虿荒芰钗覀儩M意的時候，我們應該持有怎樣的心態(tài)？我認為除了尋找差距，繼續(xù)努力工作以外，且不可使自己處于一種壓抑、低沉、萎靡、失衡的狀態(tài)之中，一定要調(diào)整好心態(tài)，把榮譽看做是集體努力的結(jié)果。李鎮(zhèn)西老師說：“做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動；是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求?！边@句話講得非常實在，辯證而又深刻，我非常贊同。其實，細想一下，第一只有一個，有些第一我們永遠是拿不到的。例如學校運動會比賽，因為學生自身素質(zhì)和條件所限，有的班級永遠不可能拿到好的名次，更不要說拿第一了。這種情況下無論我們怎樣去積極爭取，去拼搏努力也是不可能的。這就告誡我們要面對現(xiàn)實，不可盲目自信，不要過于在乎第一，突出自我。其實，我還想說：“班主任工作不是只有運動會名次、考試成績，你完全可以通過其它工作來證明自己，比如：每周值周工作總結(jié)里表揚的：每天按時上交出缺席名單；每個周五都能將走廊的花搬到教室里見光；每天中午，你班的同學都能做到排隊、不講話拿飯，并且餐后的飯盒擺放整齊；每天放學時，你都能做到有組織、有管理，讓學生排隊放學；每當紀律、衛(wèi)生檢查都達標；每天你班的學生都能高質(zhì)量做四操：兩眼操、兩間操；你班的學生沒有因隨手亂扔，不沖廁，在走廊里、樓梯上違紀被減分；每當大型集會你班級多次因紀律好、隊形整齊被表揚等等，只要我們盡心了努力了，就不要感到遺憾，總有一天你的付出會得到回報的，因為還有很多我們都做得很好的工作足以證明你的勢力。

工作中只要把我們的狀態(tài)調(diào)整到最佳，和學生一起盡心盡力就行了。我認為班主任工作固然要看結(jié)果，但更重要的是要看工作的態(tài)度，看工作的過程，要善于在這個過程中，發(fā)現(xiàn)自己的成績和進步，尋找自己的成功和快樂，要明確認識過程有時比結(jié)果更重要，更精彩。相信每位老師還記得，上學期學校經(jīng)歷的種種大型活動：“創(chuàng)省級衛(wèi)生達標先進市區(qū)”；“全區(qū)各級領導及百余名校長到我校參觀學習校園文化建設”；“創(chuàng)省教育強區(qū)預檢”。為了讓這些活動都能順利進行，全體班主任親力親為帶領著學生進行衛(wèi)生清掃工作，你們忙里忙外的身影，學校全都看在眼里記在心上。當然，還有我們默默無聞、可親可敬的課任老師，正因有大家的無私奉獻，才有那些活動的出色完成。只要我們工作努力了，盡心了，問心無愧了，又何必太去在意結(jié)果呢？當然，工作過程到位了，結(jié)果還會差嗎？

在上學期有這樣一件事情，周一值周工作總結(jié)時，在期末期間與一些班級的練習考試相沖突，這時，我就發(fā)現(xiàn)班主任毫不猶豫果斷下令，停止考試，認真聽總結(jié)，事情雖小，但說明一個大問題，班主任顧大局，支持學校工作。班主任工作要顧全大局，與學校保持一致。班主任牢固樹立全校一盤棋的思想。要嚴格遵守學校紀律，決不能借口班級的特殊性而有令不行、有禁不止，甚至搞上有政策、下有對策。有些班主任只顧自己不顧大局，只顧團體不顧整體，希望全局利益服從他們的局部利益，因而給全局造成了損害。班主任的宗旨，要求班主任每一個成員，必須成為遵守學校的紀律的模范，同時，要善于把學校精神和班級實際結(jié)合起來，創(chuàng)造性地開展工作，努力把各方面的積極性引導好、保護好、發(fā)揮好，做到在維護大局的前提下實現(xiàn)本班級的發(fā)展。

二、班主任----保持好理智

現(xiàn)在的學生不大好管，這是事實。有的學生個性獨立、叛逆心理比較強烈，頂撞老師，不服從老師管理甚至辱罵老師等惡劣現(xiàn)象時有發(fā)生。當發(fā)生類似的情況時，我認為班主任切不可莽撞沖動，失去理智，和學生對著干。因為人在非理智的時候，智力水平是最低的，有時甚至出現(xiàn)思維短路、意識空白的情況。在這種情況下處理學生，弄不好會出現(xiàn)一些尷尬難堪的局面，非但不利于問題的解決，甚至還會激化矛盾，給自己留下一些不必要的麻煩，影響自己的工作和情緒，這種情況顯然也會影響自己的身心健康。世界最權(quán)威的成功大師卡耐基說過，如果你認為自己只需要爭辯或擺出一副強勢的態(tài)度能使他人折服，進而茍同你的意見，那你實在是大錯特錯了。

怎么辦呢？我認為最好的辦法就是不管出現(xiàn)什么情況，班主任都要保持住自己冷靜、平和、理智的心態(tài)。當學生情緒激動甚至言行出現(xiàn)過激時，更要使自己冷靜下來，讓學生也靜下來反思，進行一下“冷”處理，班主任也可以利用這段時間來平靜一下，尋找一下解決問題的最佳辦法。一般來講，學生只要是真正犯了錯誤，靜下來反思一段時間后，他們最后都能夠認識到自己的缺點或錯誤。即使一時認識不到位也不要緊，班主任只要認真平靜地幫助他分析一下，學生一般都會悅納老師的批評教育，最后改正錯誤的。

其實，學生犯錯誤實屬正常。孔子不是也說過，人非圣賢，孰能無過的話嗎，關鍵是要使他過而能改。在當今浮躁的社會，學生的學習競爭激烈，課業(yè)負擔繁重、精神緊張，身體有時又得不到很好的調(diào)整與休息，壓抑煩躁的心情得不到有效釋放，他們的思想、心理、身體、言行等出現(xiàn)一些問題確屬在所難免，這是成長期與青春期的正?，F(xiàn)象，對他們過分的希望和理想化的要求，顯然是不符合客觀實際的。不知大家還記不記的上學期，我在廣播里講這樣一件事情，三樓水房連續(xù)兩天中午有配餐中心飯盒放在那里。我沒有發(fā)火，而是周一值周工作總結(jié)會上，我非常理智、心平氣和講到：同學們，你在家中吃完飯餐具在廚房、臥室、客廳甚至衛(wèi)生間隨便亂放嗎？你在家不是這樣做，在學校就更不應該這樣做。我們每位同學都擁有一個干凈整潔的小家庭生活很舒服。我們大家來到學校組成大家庭，同學們是家庭中的孩子，老師們是家庭中的家長，我們都有義務讓這個大家庭干凈、整潔、處處有秩序，這樣的環(huán)境中，我們才能健康快樂生活和學習。之后幾天飯盒再也沒有了，三樓掃衛(wèi)生的阿姨直到學期末再也沒有找我說飯盒的事。

因此，作為班主任要學會善于與學生換位思考，將心比心，理解他們，容忍他們，正確地對待他們的缺點錯誤，保持住自己理智的心態(tài)，不急不燥，不慍不惱，心平氣和，冷靜沉著，用平靜的眼光看待班級，看待學生，看待一切，把一切都看作是正常情況下的正常發(fā)生，如此一來心境自然也就平和多了，作為班主任，我認為應當加強和進行這種修煉和砥礪。

當然，理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的”狂轟濫炸”,但這要視具體情況和具體學生而定。一句話，發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴，河東獅子吼，看似失去理智的做法，既有損個人形象也有損身體健康，有時甚至還不利于問題的解決，實在不該所為。

三、班主任----處理好懲戒 批評教育學生要不要懲戒？這個問題目前中外教育都還有爭議。我認為目前中國的教育還離不開它。因為有些情況下，在有的學生身上，我們的思想教育是空洞乏力的。那種認為愛學生就不能懲戒學生的觀點，我認為是不符合我們的教育實際的，是一種偽教育。因為他高估了思想教育的作用，神化了思想教育的功能。為此，我非常欣賞中國青少年研究中心孫云曉老師的觀點，她認為適當?shù)膽徒溆兄趯W生健康的成長，無批評的教育才是一種真正的偽教育。不管你是否承認，在我們的班級中什么樣的學生都有。屢次不交作業(yè)的，不做值日的，上課說話的，等等情況在一些學生身上或多或少的存在著，這是客觀事實，除非你看不到或說假話。對于這些情況，有些學生我們對其批評教育后，他是能夠改正的。但是，有的學生我們對其批評教育后他就是改不了，還是老樣子，怎么辦？記得李鎮(zhèn)西老師對不做值日的學生的做法是，罰他重做值日。顯然，這罰做值日就是一種懲戒，但這種懲戒我認為很好。第一、懲之有理。大家認可，被懲學生也不覺得冤屈，甚至大家認為只有罰他重做才可以求得心理平衡；第二、懲之有度。沒有損害學生的身心健康，這與體罰有著本質(zhì)的區(qū)別和界定，這是關鍵也很重要；第三、懲之有法。是一種勞動，方法不過分，學生能夠接受大家也贊同。因此，像這樣的懲戒我認為是合理而必要的，是正確而健康的，在我們的班級管理中離不開類似的懲戒。例如，上學期，學校對隨手亂扔學生的懲戒是：讓其義務撿校園內(nèi)的碎紙和雜物；對不沖廁學生的懲戒是，義務清掃衛(wèi)生間。這種懲戒就做到：懲之有理。被懲學生也不覺得冤屈。懲之有度。沒有損害學生的身心健康。懲之有法。是一種勞動，方法不過分。

實踐證明，對于犯了錯誤的個別學生，不懲戒就不足以平民憤，不懲戒就不足以對其形成震懾促其改正。這正如馬卡連柯所言：“凡是需要懲罰的地方教師就沒有權(quán)力不懲罰?！币虼?，懲戒是我們不應舍棄的教育手段，我們也大可不必一談懲戒就變色就嘩然。因為，我說的這種懲戒不同于體罰和變相體罰學生，更不是打罵學生。打罵或體罰及變相體罰學生是教育法規(guī)所不允許的，是我們應該防護的高壓線。對此，班主任一定要銘記于心，控制好自己的言行，萬不可超越雷池。現(xiàn)實中，極少數(shù)的班主任因打罵或體罰學生而觸及刑律或受到黨紀國法及其他各種處分的情況，應當引起我們的高度警惕，需要我們引以為戒，警鐘長鳴。總之，懲戒是我們教育學生的最后底線，我們應當慎之又慎。在管理和教育學生中我認為還是應以思想教育為主，和學生做好思想溝通，尊重和關愛學生。對極少數(shù)犯錯誤的學生視其情況予以適當?shù)膽徒洌艺J為也未嘗不可，因為懲戒畢竟也是一種教育手段，是我們對學生所施的一種特殊真愛。關鍵是我們要注意運用好它，處理好它，萬不可讓我們的真心與愛心因懲戒不當而化作傷心與痛心，那樣的話受懲戒的有時可能就是我們自己了。

四、班主任---多搶挑重擔，一次偶然的機會，我看到魏書生老師和班主任教師談心記錄：問：“每月給你200元工資不變。面前放著兩副工作擔子．一副100斤，一副200斤，挑哪一副便宜?”有的班主任教師說：“當然姚100斤占便宜。”問：“為什么?”答案是省了力氣。魏書生老師說：“不少班主任能力差，工作平平，原因恰在這個觀念上，工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了”。

說得多好，人的能力強是工作多逼出來的，鐵肩膀是擔子重壓出來的。有的班主任人推卸掉了領導讓他擔任的班主任的擔子，自以為是占了便宜，實質(zhì)是把機會，把能力推出去了，把自己變得無能力。另一部分班主任搶挑重擔，搶著當比較亂的班級的班主任，他便搶到了一個增長能力、鍛煉自己、顯示自己才干的舞臺。在這個舞臺上，他開頭的表現(xiàn)不會很出色，但隨著實踐機會的增加和學習的深入，他定能成長為成熟的班主任，一定會具備駕輕就熟管理班級的能力。而推卸了班主任重擔，推卸了亂班班主任重擔的人，一定不會有當好班主任的能力，一定不會有當好亂班班主任的能力。

同樣，一年又一年上班工作，倘若—個人工作量不足，有充分的剩余時間沒法消磨，便只好用閑思，或用憂傷，或用牢騷，或用閑話，或用百無聊賴的心緒，或用自責懊惱的感情，或用玩撲克、打麻將來消耗掉剩余的時間，一年又一年重復著自己低水平的工作。

搶工作干的人呢?如同沒有時間嘆息的蜜蜂，忙于工作，忙于學習，忙于提高，忙于自我更新。幾年過后，便是一個能力強的班主任了。

我們的社會正朝著公平合理的方向發(fā)展，少勞不少得，多勞不多得，無能的人不少得。能力強的人不多得的可悲現(xiàn)實正在改變。為了適應明天的需要，我們今天就該儲備能力，增長能力，而增長能力的有效途徑便是：多搶挑重擔，即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活得少一點懊悔，多一分自豪，我們也該多搶挑重擔。

最后，為各位送上兩位專家的話：結(jié)束我的談話。專家韓珍德：

1、校長決定一個學校的文化，學生是名片、班主任是脊梁、中層領導是臂膀。

2、一個好班主任決定一個學生的終身發(fā)展。

3、學生時代能遇上一個你喜歡的班主任是你一生的幸福。

4、知識和文化是兩個層面，你可以沒知識，但你不可以沒文化。

5、學校要靠制度去管理，學生要靠尺度去改變。

6、日本地震帶給我們的啟示：井然有序、沒有慌亂、沒有哄抬物價。給我的啟示：

一個好學校，一定要有校園文化，校園文化是從“德”做起的。德就在你的身邊，德在教育中，德在家長中，德在培養(yǎng)中，德在環(huán)境中生根、發(fā)芽、養(yǎng)成。

專家魏書生：

1、太陽底下最光輝的人是“農(nóng)民”。農(nóng)民工在中國最偉大。

2、三個凡是：“凡是普通學生能干的事，就不要讓班委干” “凡是普通班委能干的事，就不要讓班長干” “凡是班長能干的事，班主任就不要干“

3、班級的事，事事有人干，班級的人，人人有事干 給我的啟示：

在我們眼中的麻煩事，魏書生都成了培養(yǎng)學生能力的好事。這樣做，學生得到了鍛煉，班主任的負擔也大大地減輕，真是一舉兩得！我們提倡創(chuàng)造性的勞動。我最喜歡魏書生的另外一句話：“許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度?！弊霭嘀魅尾荒苓x擇學生，但只要盡心盡力、問心無愧，積極面對學生的實際狀況，總有一天，學生會提高、會進步，你也會感到快樂的。希望這句話鞭策你和我。謝謝大家