第一篇：關(guān)于組織開展幼兒園自制玩教具展評活動的通知

關(guān)于組織開展幼兒園自制玩教具展評活動的通知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道、縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)）教育辦，城區(qū)各幼兒園、濱海新區(qū)幼兒園：

為了確保《廣饒縣“與孩子共同成長”工程實施方案》（廣教辦字[2013]25號）順利實施，充分發(fā)揮自制玩教具在幼兒園教育教學中的作用，提高幼兒園教育活動水平，縣教育局研究決定“六一”期間組織開展以“玩出智慧，玩出健康”為主題的幼兒園自制玩教具展評活動。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、精心制作。各單位要按照自制玩教具必選作品（見附件1）進行制作，每種作品可供一個班或一個年級組同時使用。同時，從選做作品（見附件2）中借鑒或設(shè)計創(chuàng)新玩教具作品進行制作。作品制作要充分考慮幼兒身心發(fā)展特點和實際需求，借鑒全市師生創(chuàng)意作品評選獲獎作品，選擇操作性和實用性強的作品進行制作。

二、創(chuàng)新玩法。各幼兒園要本著“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅持科學保教方法，保障幼兒快樂健康成長”的原則，充分運用自制玩教具，創(chuàng)新室內(nèi)外游戲活動，既要繼承傳統(tǒng)玩法，又要挖掘“一物多玩”，通過師幼互動、幼兒探索等活動，讓幼兒靈活掌握其玩法，讓自制玩教具真正滲透到幼

兒園一日活動中去，從而激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力，促進幼兒身心健康成長。

三、展評交流。各單位有組織、有計劃進行，定期進行督查，確?；顒映尚?。展評交流重在實效，各單位要對活動組織情況，尤其是幼兒靈活運用自制玩教具的熟練程度、滲透幼兒園一日活動情況進行展評交流和自評。縣教育局將通過抽查的方式進行總評，評出優(yōu)秀組織獎和創(chuàng)意活動獎。具體時間另行通知。

幼兒園自制玩教具展評作為一項長期性工作持續(xù)開展下去，讓活動滲透到幼兒園的各個環(huán)節(jié)，真正促進幼兒健康成長。

附件：

1、自制玩教具必選作品

2、自制玩教具選做作品

廣饒縣教育局辦公室 2013年4月26日

第二篇：幼兒園自制玩教具

小腳穿大鞋

玩法：幼兒將兩只腳穿進鞋盒中練習走路。（可以進行走直線比賽 及闖關(guān)游戲環(huán)節(jié)）鍛煉幼兒的平衡及協(xié)調(diào)能力

套圈

玩法:將幼兒分成兩組或四組，套圈若干套桿若干以套中目標的人獲勝。

第三篇：自制教具展評活動總結(jié)

開安鎮(zhèn)第二中心小學

自制教具展評活動總結(jié)

按照農(nóng)教字201519號文件《農(nóng)安縣中小學及幼兒園自制教具、學具、玩具評展活動方案》和我?！蹲灾平叹哒乖u活動方案》的要求，我校于10月13日進行了教具展評，現(xiàn)就展評情況總結(jié)如下。

本次活動共有10名教師參加，作品25件，共評選出15件優(yōu)秀作品。優(yōu)秀作品將在年終教師工作量化考核中加入相應的分數(shù)。

一、優(yōu)點方面

1、大部分教師都能夠認真準備此項活動，結(jié)合自己所教學科進行創(chuàng)作。10名專任教師全部上交了參評作品。

2、多數(shù)參評作品能夠體現(xiàn)直觀性、科學性、實用性、創(chuàng)新性和欣賞性等評選要求，能夠為教學服務，喻科學道理于簡易的教具之中，如張丹老師的科學實驗教具，盡管簡單，但原理科學，把難懂的抽象的力學原理直觀形象地表現(xiàn)出來。

3、教師都能夠利用廢舊物品來制作教具，充分體現(xiàn)了環(huán)保意識。

4、大部分參展作品的制作都符合課程標準的要求，能為教學服務，設(shè)計符合新課程教材的理念。

二、缺點與不足

通過此次活動反映出的問題有如下幾點：

1、個別教師，特別是文科教師的作品沒有認真做，完全是應付。如語文老師只是畫一幅畫，而且是簡筆畫，再配幾句詩就完了。根本稱不上教具或模型。

2、有的老師的作品不是自己做的，而是求助別人或是從別的學校拿來的，其應用根本不是小學階段的內(nèi)容。希望這樣的教師以后要認真對待學校的各項活動。

3、從以上問題可見部分教師對活動的認識不夠，總以為這不是工作，不能很好地對待各項工作和活動。其根本原因就是其工作積極性存在問題。因此要加強對教師職業(yè)道德的教育。

4.幼兒園由于教師不足，本次活動沒有參加，所以幼兒的學具和玩具沒有完成。

總的來看這次活動的開展還是比較成功的，收獲較多，使教師特別是語文數(shù)學教師得到一次很好的練兵，以后這樣的活動還要開展。

開安鎮(zhèn)第二中心小學 2015年11月16日

第四篇：幼兒園自制玩教具標準

幼兒園自制玩教具標準

教育性、科學性、趣味性、創(chuàng)新性、簡易性、安全性是幼兒園優(yōu)秀自制玩教具的評價標準，這是經(jīng)專家和幼兒園教師多次研討形成的。

（一）教育性

玩具是幼兒最親密的伙伴，也是幼兒學習的重要資源，是幼兒的“教科書”。從古至今，玩具在娛樂兒童的同時一直承擔著“教育者”的角色。教育性是玩具的基本特性之一。

在不同的社會文化背景和不同的歷史發(fā)展階段，人們對于玩教具的“教育性”可能會有不同的認識和理解。在當前我國幼兒園教育改革的背景下，評價幼兒園自制玩教具的“教育性”，應當從是否“符合《幼兒園教育指導綱要（試行）》的基本精神，鼓勵幼兒積極主動地參與活動，有益于幼兒身心健康發(fā)展”來衡量。

1.幼兒能做的就不要代替他們?nèi)プ?/p>

幼兒園自制玩教具的“教育性”，首先應當體現(xiàn)在“鼓勵幼兒積極主動地參與”上，幼兒能做的事情教師不要代替他們?nèi)プ?。《幼兒園工作規(guī)程（試行）》（1989）指出，“游戲材料應強調(diào)多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實際經(jīng)驗和興趣，在游戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒促進幼兒能力和個性的全面發(fā)展。”

教師在自制玩教具時，應當堅持“幼兒能做的就不要代替他們?nèi)プ觥钡脑瓌t。從當前幼兒園自制玩教具活動的情況來看，教師在制作玩教具的時候，往往缺乏區(qū)分“需要教師做的”和“可讓幼兒做的”的明確意識，往往自己不辭辛苦地去做了幼兒能夠自己做的事情。例如，在一個幼兒園自制玩教具（教師作品）展覽上我們看到有一個陀螺是用兩個廢舊光盤和廢舊彩筆帽做成的。這件作品在廢舊材料的利用上有很好的創(chuàng)意，制作方法也簡單，讓幼兒自己制作這件玩具比教師做給他們玩更有意義。2.考慮自制玩教具的適宜“用途”

幼兒園自制玩教具的“教育性”，還應當體現(xiàn)在根據(jù)幼兒園的課程目標和內(nèi)容來考慮自制玩教具適宜的“用途”，充分發(fā)揮自制玩教具的作用，促進幼兒的學習和發(fā)展。要避免為做玩教具而做玩教具的傾向。

實例：兩件轆轤玩具的比較

轆轤是利用輪軸原理制成的一種起重工具，通常安在井上汲水，過去在北方農(nóng)村常見。在一個自制玩教具作品展覽上我們看到了兩件轆轤玩具。這兩件作品都可以讓幼兒搖動轆轤的把，把裝滿水的“小桶”提上來，可以讓幼兒體驗輪軸起重原理，屬于“科學教育”的范疇。

其中一件作品的獨特之處是給轆轤“安”了一個家，把轆轤放在了“井”里，不僅使轆轤回歸了生活，也為幼兒的學習提供了有意義的社會生活情景。如果在“我們喝的水從哪里來”這個主題活動中利用這個作品，不僅可以讓他們親身體驗輪軸起重原理，還可以豐富幼兒關(guān)于水的來源的知識，幫助幼兒了解人們傳統(tǒng)的生活方式。

（二）科學性

1.知識、概念與原理正確

相當多的幼兒園自制玩教具屬于“教育性玩具”。教育性玩具通常包含一定的學習任務，它把抽象的概念具體化，讓幼兒通過操作來學習和理解抽象的概念。應當說，它更像“教具”或“學具”，其“教育”功能大于“娛樂”功能。例如，上面所提及的轆轤玩具、風力玩具都屬于這類教育性玩具。由于教育性玩具擔負著“教學”的任務，因此，在自制教育性玩具時要注意玩具結(jié)構(gòu)與使用方法是否符合科學原理。

實例：這樣的水車能轉(zhuǎn)嗎？

在幼兒園自制玩教具展覽上，看到一件用大可樂瓶做的水車模型。這件作品在廢舊材料的使用上有較好的創(chuàng)意，但是，在制作時做得比較“糙”：供上面瓶里的水流下來的瓶口沒有對準下面水車上的槳葉。如果讓幼兒實際操作，這個水車是不能轉(zhuǎn)動的。因此，也不能真正讓幼兒理解水車工作的原理。2.符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平

幼兒園自制玩教具的“科學性”，還應當從它是否符合幼兒身心發(fā)展的特點和水平、符合兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律來評價。從當前幼兒園自制玩教具的情況來看，有必要注意避免幼兒園自制玩教具小學化、甚至中學化的傾向。在自制玩教具時，要考慮玩教具所承載的知識、概念和原理是否是幼兒在學前教育階段需要去學習的，幼兒是否能夠真正理解這些知識、概念和原理。

（三）趣味性

玩教具的“趣味性”要求玩教具的設(shè)計者、制作者以兒童為中心，體味“童心”“童趣”。在相當長的歷史時期內(nèi)，玩具的設(shè)計和生產(chǎn)是以成人為中心，從成人角度出發(fā)制造“有價值的”玩具，為兒童制作的玩具是成人世界物品的縮微物，反映成人的審美趣味。以“娃娃”為例。一直到20世紀初，玩偶才開始做得像兒童的樣子，也才開始穿上兒童的衣服。隨著以兒童為主要消費對象的玩具市場的形成，兒童逐漸占據(jù)玩具設(shè)計和生產(chǎn)的中心，玩具的設(shè)計和制作開始注意反映兒童的興趣、年齡特點和審美趣味等，力求以豐富多彩的造型、色彩、聲響吸引兒童。從古代到現(xiàn)代，“玩具最大的變化是不再為成人制作??而是為兒童制作?！?/p>

富有“趣味性”的玩教具，首先要在色彩、造型等外觀因素上受到幼兒喜愛，符合幼兒的審美情趣，為幼兒喜聞樂見；其次，在玩法上要能激發(fā)幼兒的活動興趣，操作過程有趣，具有可探索性。簡言之，富有“趣味性”的玩教具要“好看又好玩”。

（四）創(chuàng)新性

幼兒園自制玩教具的“創(chuàng)新性”主要表現(xiàn)在以下兩個方面：一是構(gòu)思新穎。自制玩教具在外形、結(jié)構(gòu)、使用方法以及所用的材料等方面要“獨具一格”或能“推陳出新”。例如，前面提到的三件“風力玩具”，從“創(chuàng)新性”角度來評價，帶開關(guān)式風門的作品在結(jié)構(gòu)設(shè)計上“獨具一格”，具有“創(chuàng)新性”；使用“風箱”作為操作方法的作品在使用方法上能夠“推陳出新”，具有“創(chuàng)新性”。又如，有一件作品是利用廢舊的彩筆制作的拼圖玩具，這件作品在廢舊材料的利用上具有創(chuàng)新性。二是有利于幼兒想像和創(chuàng)造。一般來說，形象性的、開放性的玩教具有利于激發(fā)幼兒的想像和創(chuàng)造。

（五）簡易性

幼兒園自制玩教具不同于商品玩教具的地方，正在于其“簡易性”。這種“簡易性”表現(xiàn)在兩個方面：一是就地取材，體現(xiàn)地方特色，成本低廉；二是制作方法簡單，使用方便。

（六）安全性

玩具可以給幼兒帶來快樂，但劣質(zhì)的玩具也可能成為“殺手”，給幼兒帶來傷害。在玩具傷害中，常見的是被玩具的鋒利邊緣所割傷、被玩具武器（如玩具槍、彈弓等）打傷或從玩具（如木馬）上跌落下來、吞食或把玩具的小零件或小玩具塞入鼻中或耳中而窒息或受到傷害。

自制玩教具在“安全性”方面的評價應當參照國家關(guān)于玩教具的安全、衛(wèi)生標準，確保在材料的使用、操作方法等方面不會對幼兒造成傷害。選用的材料、外形結(jié)構(gòu)設(shè)計、制作和使用方法等不會對幼兒身心造成傷害。具體包括如下幾方面：

其一，自制玩教具所用的材料不應含有有毒物質(zhì)，不應使用受過污染的材料。幼兒園自制玩教具往往使用較多廢舊材料。在使用前應當采用適宜的方法對這些材料進行消毒，確保不會對幼兒的身體健康和安全造成不良影響。

其二，自制玩教具所用的材料和制成品不應有可能割傷或刺傷幼兒皮膚或眼睛的尖銳的角、鋒利的邊緣，或有可能夾住幼兒手指、頭發(fā)或皮膚的裂縫。

其三，自制玩教具如果采用電動或機械裝置，要防止漏電，機械部分應牢固地安置于玩教具的腔體中，在任何時候或位置都不會因打開而掉出來。

其四，自制玩教具（包括零、配件，例如玩偶的眼睛、鼻子、扣子，汽車的輪子等）的體積不能過小，零配件不易松脫，不能帶有長線（長度不超過 30公分），以免幼兒因吞食而窒息，或因把玩教具塞入耳、鼻中和因長線纏住脖子、絆倒而造成意外傷害。

其五，填充類自制玩教具應注意采用質(zhì)量較好的填充材料和不易破裂的表面材料，縫制要牢固，避免因表面破裂而造成填充物被幼兒誤食。最好不要選用長毛絨等材料制作玩教具。

其六，自制玩教具要考慮制成品的大小和重量等。玩教具的大小以適合幼兒把握為宜。過分細小和過重的玩教具都不適合幼兒。

其七，選用的材料應當有利于環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

第五篇：幼兒園自制玩教具資料

小班

玩具名稱：瓢蟲爬爬爬

玩具功能：能根據(jù)紙片的不同顏色或不同形狀進行一維排序 制作材料及方法：

制作材料：紙盒、彩紙（或紙板）、油性彩筆、塑料碗、壁紙刀、剪刀、雙面膠 制作方法：

１、主體盒：用油性彩筆繪畫出瓢蟲形狀，用壁紙刀刻畫出可支持幼兒一維排序的豁口，最后將制作完的彩紙用雙面膠粘到紙盒上。

２、彩色紙片：采用幼兒常見的紅、黃、藍、綠四色彩紙，用剪刀剪出幼兒常見的圖形（例如：圓形、心型、蘑菇型等），將剪出的紙片放到塑料盒中。玩具玩法：

１、針對有困難的幼兒

１）根據(jù)顏色排序：挑選紅、黃、藍、綠四色紙片中的兩種進行一維排序

２）根據(jù)形狀排序：挑選圓形、心型、蘑菇型等形狀的紙片中的兩種進行排序

２、針對能力強的幼兒

同時根據(jù)顏色與形狀進行排序：選用顏色與形狀均相同的紙片進行一維排序

2.玩具名稱：為圖形寶寶找家 適宜班級：小班

玩具功能：發(fā)展幼兒對圖形的認識，能正確分辨長方形與正方形的不同。制作材料、方法：

材料：泡沫板、即時貼、小動物圖片、物品圖片、小積木、塑料膜

方法：用泡沫板割出小房子形狀，并將透明的塑封好的空膜粘在房子的周圍，并在房檐貼出小動物拿著圖形的圖片。并將帶有圖形形狀的實物圖片塑封好，用小積木塊站在圖片上，起到穩(wěn)定圖片作用，增加玩具趣味性。

五、玩具玩法：

幼兒通過對實物圖片的觀察，并將其按形狀分類，將小圖形寶寶分別送回家。