第一篇：“教師人生觀大討論”

在“教師人生觀大討論”主題教育會(huì)上的講話

一、簡(jiǎn)要總結(jié)：

1、本學(xué)期初，自教育局布臵了開(kāi)展 “教師人生觀大討論”主題教育后，鎮(zhèn)建立了“教師人生觀大討論”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)組，制定并下發(fā)了活動(dòng)方案，從期中督導(dǎo)及近期反饋的信息，各校均已制定方案，開(kāi)展推進(jìn)活動(dòng)。曹埠小學(xué)舉行了“教師人生觀大討論暨510思廉日”主題教育，全體教師圍繞“我的從教觀”、“新時(shí)期教師職業(yè)觀”進(jìn)行了討論交流活動(dòng)；惕安初中制定了“教師人生觀大討論”系列活動(dòng)計(jì)劃，舉行了青年教師 “我的學(xué)生觀”演講比賽活動(dòng)；飲泉小學(xué)舉行了青年教師“我的人生觀”演講比賽活動(dòng)；飲泉初中、孫窯學(xué)校等也已落實(shí)措施，布臵了書面心得交流等相關(guān)活動(dòng)?？傮w開(kāi)展情況良好，但領(lǐng)導(dǎo)重視及工作的深入推進(jìn)還有差距，在“教師人生觀大討論”主題教育工作上，必須杜絕工作流于形式、浮于表面、走過(guò)場(chǎng)，要將“開(kāi)展教師人生觀大討論”主題教育放到目前加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和提升教師形象的重大工程來(lái)抓，鎮(zhèn)校將把工作推進(jìn)的成效列入對(duì)學(xué)校、對(duì)個(gè)人工作考核的重要依據(jù)。集中活動(dòng)和推進(jìn)的時(shí)間為今年一年。

2、對(duì)剛才8位同志發(fā)言的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)的背景：

為什么目前要開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)？

1、績(jī)效考核、教育新政帶給教師隊(duì)伍的波動(dòng)、浮動(dòng)、浮躁、名利。教師工資與公務(wù)員工資相當(dāng)，一個(gè)剛出來(lái)的教師，年收入接近4萬(wàn)，目前社會(huì)的輿論，不少層面人員與我們相比工資低得多，但我們?nèi)后w中有人不知足，尤其獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的考核發(fā)放，引發(fā)了不少問(wèn)題和矛盾，干部之間、干群之間、與上級(jí)政府之間等等，什么原因？思想問(wèn)題、師德問(wèn)題！什么國(guó)家的培養(yǎng)、奉獻(xiàn)、價(jià)值已拋之甚遠(yuǎn)！教育新政，教師支配時(shí)間多了，干什么？是多花時(shí)間學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)？還是打牌、娛樂(lè)？亦或副業(yè)？我們目前教師，尤其年輕教師：愛(ài)崗敬業(yè)、育人的細(xì)心、用心、耐心漸漸的背離，耐不住寂寞、這山望著那山高、要名、要利！找不到幸福、一味慨嘆自身價(jià)值的抹殺。教師隊(duì)伍形象的保持和提升，必須通過(guò)一定的教育平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

2、有持續(xù)的教育平臺(tái)，才有持續(xù)的提高，師德問(wèn)題的引發(fā)、校園傷害事件的頻繁、社會(huì)問(wèn)題的頻頻爆發(fā)，這與政府大教育平臺(tái)的弱化，弱化社會(huì)問(wèn)

題的解決沒(méi)有關(guān)系嗎？

3、教育局倡導(dǎo)的“特別能吃苦、特別講奉獻(xiàn)、特別肯鉆研、特別善協(xié)作”的“四個(gè)特別”教育精神，“大愛(ài)鑄師魂”主題教育等平臺(tái)對(duì)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定與師德提升起了很大的促進(jìn)作用。

因此，在目前的形勢(shì)背景下，必須堅(jiān)持正常開(kāi)展教師師德主題教育，方能保持教師隊(duì)伍的純潔和良好的隊(duì)伍形象。

三、優(yōu)秀教師師德風(fēng)尚猶在： 飲泉初中：

何娟老師，從教十年，管理班級(jí)理念先進(jìn)，勇創(chuàng)特色，曾多次成功開(kāi)展主題班會(huì)活動(dòng)。她特別在關(guān)愛(ài)、引導(dǎo)特殊學(xué)生的工作上有耐心、有方法。2006年—2009年的三年中遇到三個(gè)特殊學(xué)生，分別是身患白化病學(xué)生、腿殘學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)游戲癡迷學(xué)生，這三個(gè)學(xué)生智商都不錯(cuò)，但都由于生理缺陷或有心理障礙而難以實(shí)現(xiàn)中考志愿，何娟老師貼心關(guān)懷和正確引導(dǎo)，有兩學(xué)生順利考上縣中；另一學(xué)生考進(jìn)馬中。

蔣紅梅老師，近幾年一直擔(dān)任初三兩個(gè)班英語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注重教學(xué)研討，主動(dòng)與被聽(tīng)課老師面對(duì)面地商討、互學(xué)共進(jìn)，共同提高。在班主任工作中切實(shí)做到：以欣賞的眼光看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步；以平等的心態(tài)與學(xué)生交朋友；以寬闊的胸懷對(duì)待學(xué)生的過(guò)失；以回望歷史的心情看待得失……采取新的班級(jí)管理模式，調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，取得了富有成效的效果，近幾年的中考成績(jī)一直喜人。

潘海燕老師，從教以來(lái)，踏踏實(shí)實(shí)扎根于語(yǔ)文教學(xué)第一線，為人師表，敬業(yè)樂(lè)群，關(guān)愛(ài)學(xué)生。積極響應(yīng)新課改，勤于學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)反思，努力提高自己的教育教學(xué)水平。長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，能注意與家長(zhǎng)及時(shí)溝通與交流，深得家長(zhǎng)信任。所帶班級(jí)學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)氛圍濃郁，學(xué)生在集體中輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)，健康自信地成長(zhǎng)?！芭ぷ鳛楝F(xiàn)在，不斷學(xué)習(xí)為將來(lái)?！背蔀樵撏镜淖毅?。飲泉小學(xué)：

徐鑫旭老師，思想上時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真做好本職工作，愛(ài)崗敬業(yè)，積極參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自身素質(zhì)。教育教學(xué)上，積極吸納新的教育教學(xué)理念，積極探索新的教學(xué)方法，積極營(yíng)造輕松、愉悅、和諧、民主的課堂氛圍。班主任工作中，能關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，始終堅(jiān)持既教書又育人，對(duì)待學(xué)生嚴(yán)中有愛(ài)，耐心細(xì)致，循循善誘，堅(jiān)持以人為本，以情感人，積極鼓勵(lì)學(xué)生自尊自愛(ài)，自強(qiáng)自信。

陶海燕，剛接手學(xué)校的少先隊(duì)工作，大膽進(jìn)行管理改革，采用月季獲星文化管理模式，積極培養(yǎng)孩子們的主人翁意識(shí)。擔(dān)任音樂(lè)教學(xué)，在教學(xué)中不斷求索，力求以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感，努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。

顧張萍，飲泉小學(xué)的語(yǔ)文教師兼體育教研組長(zhǎng)，她每天堅(jiān)持按時(shí)到校，從不遲到，早退，能積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)。多年來(lái)，她一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任工作，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。

葛清清，飲泉小學(xué)的數(shù)學(xué)教師。她每天能堅(jiān)持按時(shí)到校，從不遲到，不早退，能認(rèn)真參加學(xué)習(xí)和學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。多年來(lái)，她一直擔(dān)任低年級(jí)副班主任，關(guān)心每一位學(xué)生，協(xié)助班主任搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。在教學(xué)工作中，她堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)與學(xué)生的情感交流，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，她相信人與人之間有一條心靈之路，這條路需要心、需要愛(ài)去鋪平。惕安初中：

仇小進(jìn)，體育教師，主動(dòng)擔(dān)任班主任工作。工作責(zé)任心強(qiáng)，班務(wù)管理工作到位，家屬在南通，沒(méi)有特殊情況堅(jiān)持周日晚到校到班。積極參加教科研活動(dòng)，去年參與的《體育教學(xué)中滲透德育教育》的研究課題已結(jié)題，并獲國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)。本學(xué)期 “十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題之子課題立項(xiàng)通知書：《三門球運(yùn)動(dòng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展》的研究已正式批準(zhǔn)立項(xiàng)。

何海彥，分工團(tuán)支部宣傳工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校宣傳、各班教室布臵及黑板報(bào)評(píng)估，認(rèn)真到位，從不因事而耽誤。教兩班語(yǔ)文，工作量雖較大，但還在工作之余，主動(dòng)擔(dān)任《少年心事文學(xué)社》編輯工作，并在各類競(jìng)賽中取得了很好的成績(jī)。

陳培培，音樂(lè)教師，本學(xué)年度，擔(dān)任班主任工作。雖工作時(shí)間不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)少，但工作責(zé)任心強(qiáng)，虛心好學(xué)，拜老班主任為師，班務(wù)管理工作到位；

吃苦耐勞，幾乎學(xué)生到校，她就在校，熄燈鈴響后，她還要到宿舍檢查好紀(jì)律才回去。平時(shí)關(guān)心學(xué)困生、問(wèn)題生，班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)好，學(xué)生進(jìn)步較快，同事、學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)好。在新課改理念下，認(rèn)真組織文娛活動(dòng)小組活動(dòng)，并能做到堅(jiān)持不懈。曹埠小學(xué)：

劉金平老師注重自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，勤學(xué)苦練，多次在鎮(zhèn)縣教學(xué)活動(dòng)評(píng)比中獲獎(jiǎng)，近兩年，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的“作文教學(xué)早起步”已取得初步成效。所帶的班級(jí)深受師生、家長(zhǎng)的好評(píng)，她的事跡被學(xué)生家長(zhǎng)推薦在“如東教育快訊”上報(bào)道。

王焱老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)業(yè)務(wù)力求精益求精，追求快樂(lè)、智慧、簡(jiǎn)潔的課堂，至力于學(xué)生素養(yǎng)的提升和能力的培養(yǎng)。多年任教畢業(yè)班，成績(jī)優(yōu)秀。在鎮(zhèn)級(jí)以上公開(kāi)課評(píng)比中先后五次獲獎(jiǎng)，發(fā)表論文十多篇，在南通市教育博客評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

殷英老師業(yè)務(wù)過(guò)硬，在縣市優(yōu)課評(píng)比中多次獲獎(jiǎng)，分管少先隊(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。

顧亞群、王玉娟、江曉燕等年輕教師熱愛(ài)本職工作，事業(yè)心強(qiáng)，平時(shí)工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，所帶班級(jí)風(fēng)正嚴(yán)謹(jǐn)。

趙梅羽老師自幼教轉(zhuǎn)崗曹小工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，迅速提升自己，用真心去服務(wù)每一個(gè)學(xué)生，在對(duì)低年級(jí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育上摸索出許多成功的做法。孫窯學(xué)校：

陳飛，作為主管學(xué)校教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)，能積極配合校長(zhǎng)探索出很多具有孫窯學(xué)校特色的課改經(jīng)驗(yàn)和做法，并一以貫之的予以執(zhí)行。尤其是彰顯了作為教導(dǎo)主任，在對(duì)教師的專業(yè)成長(zhǎng)方面“導(dǎo)”的作用。他本人除了躬于實(shí)踐，埋頭探究外，還從理論的層次深入研究。參加了揚(yáng)州大學(xué)教育管理碩士的學(xué)習(xí)，論文答辯即將通過(guò)。

朱玉，擔(dān)任班主任工作雖不是太長(zhǎng)，但朱老師積極開(kāi)動(dòng)腦，能在較短的時(shí)間內(nèi)摸索門道，很快上路，很快又一個(gè)新手變成了行家里手。特別是在讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助協(xié)作方面養(yǎng)成非常好的習(xí)慣方面，更是煞費(fèi)苦心。最終，根據(jù)本班的實(shí)際情況，思考出適合學(xué)生年齡和心理特征的班級(jí)管理策略就在不斷

充實(shí)、完善中成型了，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和各方面的素養(yǎng)也因此而更顯突出。

錢嶸，專職從事美術(shù)教學(xué)，抱著“小學(xué)科，大作為”的前瞻性思想，積極投身課改，多次代表學(xué)校從該學(xué)科這一特定的角度，展示學(xué)校“愉悅課堂”的風(fēng)采。在美術(shù)課堂中也實(shí)行“活動(dòng)單”教學(xué)，不僅能讓學(xué)生愉快地掌握美術(shù)操作技能，同時(shí)能夠大力組織學(xué)生參加書畫比賽。近日，在全國(guó)中小學(xué)生書畫比賽中有多名學(xué)生獲金、銀、銅獎(jiǎng)。

四、也談教師人生觀，與大家共勉：

人生觀是個(gè)人對(duì)人生目的、意義及行為價(jià)值的總的觀點(diǎn)，人生觀屬于思想意識(shí)范疇，并以觀點(diǎn)、信念、理想、需要、動(dòng)機(jī)、興趣等具體形式表現(xiàn)于人的個(gè)性傾向中，人生觀是價(jià)值觀中的核心成分，它決定著一個(gè)人會(huì)追求什么樣的人生目標(biāo)，同時(shí)也決定著一個(gè)人的生活態(tài)度及其生活方式。以為國(guó)家為社會(huì)作貢獻(xiàn)為主要生活目標(biāo)的人，會(huì)從自己的奮斗中感受到生活的充實(shí)，從自己的奉獻(xiàn)中體驗(yàn)到人生的樂(lè)趣，他們的心態(tài)比較容易保持一種積極進(jìn)取和愉快、平和的良好狀態(tài)；而那些以索取和享樂(lè)為主要生活目標(biāo)的人，則會(huì)經(jīng)常為自己某些需要的不能滿足而耿耿于懷，為一已私利的得失多寡而與他人斤斤計(jì)較，他們會(huì)因欲溝難填而永遠(yuǎn)感受不到滿足的喜悅，也會(huì)因物質(zhì)與精神天平的極不平衡而經(jīng)常感到精神上的空虛和失落。

教師的人生觀集中反映在教師對(duì)教育教學(xué)工作上、對(duì)學(xué)生的態(tài)度上。正確積極的人生觀是促進(jìn)提高教學(xué)工作，完成教育任務(wù)的先決前提。

教師—這是一個(gè)既神圣又偉大的職業(yè)。教師像“春風(fēng)”、“蠟燭”默默奉獻(xiàn)自己，以自己崇高的品格、卓越的才識(shí)去塑造人類的靈魂，她們體驗(yàn)著讓人無(wú)限崇敬、愛(ài)戴、信任，內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿著自豪。

對(duì)自己事業(yè)的熱愛(ài)，肩負(fù)起為教育事業(yè)奮斗終身的神圣職責(zé)，積極向上、創(chuàng)新進(jìn)取，堅(jiān)持對(duì)教學(xué)工作高度負(fù)責(zé)，工作踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，勤于學(xué)習(xí)，善于鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，處處為學(xué)生成長(zhǎng)著想，言傳身教，一心撲在教學(xué)工作上，教師的辛勤工作定會(huì)取得豐碩的育人成果，受到學(xué)生的愛(ài)戴、家長(zhǎng)的信任、同行的尊敬、社會(huì)的贊許和支持，那是何等的成功和幸福！

反之，我們的教師持消極的人生觀，沒(méi)有熱愛(ài)教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感，把個(gè)人利益放在首位，把教學(xué)工作看成一種謀生的手段，甚至當(dāng)成“副業(yè)”，對(duì)待教學(xué)工作敷衍了事，動(dòng)輒向“錢”看，爭(zhēng)名奪利，對(duì)待學(xué)生不是熱

情愛(ài)護(hù)、諄諄教誨，而是武斷訓(xùn)斥、體罰變相體罰，“滿堂灌”應(yīng)付了事，不是上課用力，而是在課外搞有償家教，或是利用排座位、對(duì)學(xué)生刻意“關(guān)心”，獲取“額外”收入，使學(xué)生失去對(duì)老師的尊敬、信任，同時(shí)也受到社會(huì)的譴責(zé)，抹黑“教師是塑造人類靈魂的工程師”的光輝形象。

由此可見(jiàn)，積極的人生觀是發(fā)展教育事業(yè)、促進(jìn)文化傳承的重要精神力量，是教師恪守盡職、愛(ài)崗敬業(yè)的重要保證。

教師該怎樣做才能形成積極的人生觀呢？

1、確立教書育人、對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)的觀念。既要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)有成，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)作準(zhǔn)備；既要重視知識(shí)和能力的培養(yǎng)，更要注重思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)；既要培養(yǎng)學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，更要培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。要逐步使課堂成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、質(zhì)疑精神的場(chǎng)所，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的主渠道。孫窯“愉悅課堂”，鎮(zhèn)課改的大力推進(jìn)，正是為此而努力。

2、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，集中反映了廣大教師的崇高使命，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德的實(shí)質(zhì)和精髓。要大力弘揚(yáng)陶行知先生當(dāng)年倡導(dǎo)的“捧著一顆心來(lái)、不帶半根草去”的崇高精神，始終保持良好的精神狀態(tài)，恪盡職守，甘為人梯，一生愛(ài)教，淡泊名利，真正無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。聽(tīng)曹小趙梅羽老師上課的感受，主動(dòng)發(fā)展，工作嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)奉獻(xiàn)，當(dāng)作事業(yè)，感受快樂(lè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。

3、注重言傳身教，為人師表?！皩W(xué)高為師、身正為范”，高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染、潛移默化、受益終身的。廣大教師要自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷提高師德水平，不僅要注重教書，更要注重育人，不僅要注重言傳，更要注重身教。從而以高尚的人格教育和影響學(xué)生，以淵博的知識(shí)引導(dǎo)和啟迪學(xué)生，以自己積極的心態(tài)塑造和完善學(xué)生的精神世界，努力成為廣大學(xué)生的良師益友，成為品德高尚的優(yōu)秀教師。教師的言行，校內(nèi)、校外，說(shuō)話、做事都必須以師德規(guī)范要求自己，給學(xué)生以榜樣、以示范，忌臟話、粗話，打牌、賭博等。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的重要傳播者，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己，切實(shí)提高教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀；要帶頭學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富知識(shí)內(nèi)涵，夯實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。要堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中不斷改進(jìn)教法學(xué)法，大力踐行課堂改革，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，能力提升自我價(jià)值。目前教師課堂的靈活駕馭能力，導(dǎo)演、導(dǎo)游的組織力、召喚力、感召力，必須靠不斷的學(xué)習(xí)達(dá)成。

5、做好自我調(diào)節(jié)，克服消極人生觀： 1）賦予生活以意義，讓生活充實(shí)起來(lái)。

教師每天的生活很平常、單調(diào)，甚至枯燥，每天幾乎是吃飯、睡覺(jué)、上課、下課，于是有人說(shuō)：“真沒(méi)意思?！鄙钚枰谩靶摹眮?lái)感悟。我們不要企盼生活的每一天都會(huì)有新的感受?！捌狡降?、反反復(fù)復(fù)”就是我們的生活。問(wèn)題在于我們?cè)鯓尤タ创徒忉屵@“平平淡淡、反反復(fù)復(fù)”的生活。平淡不是暗淡，也不是平庸；反復(fù)不是重復(fù)，也未必枯燥。全國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)像魏書生、李鎮(zhèn)西、任小艾那樣的優(yōu)秀教師，正是在看似平平淡淡的工作中作出了不平凡的業(yè)績(jī)，在反反復(fù)復(fù)的工作中找到了自己的位臵，實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。我們把愛(ài)給予了孩子，把精力和才華給予了教育事業(yè)，使自己的生命得到了升華。這是多么崇高而幸福，多么有意義的生活呀。當(dāng)然我們不可能把全部的精力都投入到學(xué)習(xí)和工作中去。作為現(xiàn)代人，過(guò)好休閑生活，對(duì)提高生活質(zhì)量，豐富生活的意義是不可缺的。聽(tīng)音樂(lè)、練書法、繪畫、下棋、打球、逛逛街，可以使我們感到生活的甜美，會(huì)使我們感到生活的美好。

2）追求淡泊的生活境界，少一點(diǎn)名利之心。

我們中國(guó)人對(duì)名與利一向看得比較重的。這從一些格言、俗語(yǔ)中就可以看出來(lái)。“人過(guò)留名，雁過(guò)留聲”，“人為財(cái)死，鳥(niǎo)為食亡”，可以說(shuō)已經(jīng)成為一種觀念積淀在許多人的內(nèi)心深處。在我們的生活中，外界有太多的誘惑，欲望奢糜的人想得到的東西太多，結(jié)果欲溝難填心生痛苦。如果能把“物”看得輕一些，把“名”看得淡一點(diǎn)，那我們?cè)诰裆暇湍芏嗟玫揭恍┳杂?，多感受一份愉悅和寧?kù)o。豪華的家居、高檔的汽車、考究的服飾、高級(jí)職稱、各種榮譽(yù)稱號(hào)給人帶來(lái)的幸福是有限的。少一點(diǎn)物欲，少一點(diǎn)名利之心，多一點(diǎn)精神追求，可以讓我們活得更充實(shí)，更有情趣。唐代著名的文學(xué)家劉禹錫的《陋室銘》之所以能成千古傳誦的佳作，大概就是因?yàn)槲闹斜磉_(dá)了崇高精神追求、甘于淡泊的人生境界。“斯是陋室，惟吾德馨”，“南陽(yáng)諸葛廬，西

蜀子云亭?？鬃釉唬汉温?？”

3）正確對(duì)待困難與辛苦，學(xué)會(huì)快樂(lè)地生活。

痛苦與快樂(lè)只是一種感受，受人的價(jià)值觀制約，并沒(méi)有一個(gè)絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。人的物質(zhì)消費(fèi)畢竟是有限的，而精神的追求卻是無(wú)限的。如果過(guò)于追求物質(zhì)消費(fèi)，那就擠占了精神享受的空間，快樂(lè)與幸福就會(huì)離我們而遠(yuǎn)去。

著名教育家陶行知說(shuō)：“一位進(jìn)步的教師，一定是越教越要學(xué)，越學(xué)越快樂(lè)”?？鞓?lè)無(wú)處不在，作為教師，生活與教學(xué)中的快樂(lè)有待于我們?nèi)ふ液桶l(fā)現(xiàn)。比如：對(duì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的感受、多用幾把尺衡量學(xué)生、讓快樂(lè)情緒感染自己、給自己留出一定的休閑空間、別給自己亂貼不好標(biāo)簽、塑造充實(shí)的家庭生活、結(jié)交工作朋友、培養(yǎng)正確的興趣與愛(ài)好等。

教師人生需要什么？教師人生，需要生命的活力和靈動(dòng)的激情；教師人生，需要感動(dòng)；教師人生，需要責(zé)任；教師人生，需要體驗(yàn)教育的快樂(lè)與幸福；教師人生，需要教師在認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、創(chuàng)造自我、成就自我中凈化著心境，體會(huì)著活得有價(jià)值、有意義，感悟人生的真諦。

讓生活每天都充滿陽(yáng)光，讓每天經(jīng)歷的事都變得快樂(lè)，是教師職業(yè)的最高境界。取得成績(jī)時(shí)應(yīng)該快樂(lè)，因?yàn)榭吹搅俗约旱倪M(jìn)步，看到了希望；遇到挫折時(shí)也應(yīng)該快樂(lè)，因?yàn)榇煺劭赡苁蔷喑晒χ皇且徊街b，剩下的就是再堅(jiān)持一下。擁有快樂(lè)的心情，才能擁有工作的激情，才能在事業(yè)上不斷進(jìn)步。

做教師的辛勤耕耘一生，把畢生的精力奉獻(xiàn)給學(xué)生，付出的辛苦只有自己最清楚，但看到桃李滿天下，那種欣慰之情、幸福之感油然而生，這也是一種享受，一種快樂(lè)。

五、推進(jìn)要求：

1、注重示范引領(lǐng)，堅(jiān)持正確的導(dǎo)向。利用《沿海教育》、《教育導(dǎo)刊》、教辦網(wǎng)站師德典型展示等宣傳陣地挖掘典型，宣傳典型。教辦近期改版了教育網(wǎng)站，增設(shè)了教育沙龍、教育博客、教育論壇等欄目，充分利用教育網(wǎng)站展開(kāi)建言討論、引領(lǐng)疏導(dǎo)，以高尚的精神塑造人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以先進(jìn)的事跡鼓舞人，弘揚(yáng)如東教育“四個(gè)特別”的精神、弘揚(yáng)曹埠 “和風(fēng)、風(fēng)人”教育理念。

2、提供平臺(tái)、人人參與。各學(xué)校通過(guò)組織專題學(xué)習(xí)（《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、教育局《六項(xiàng)制度》、《八條禁令》、鎮(zhèn)師德承諾15條、優(yōu)秀師德

典型等）、成功人生經(jīng)驗(yàn)分享（我的教學(xué)觀、教育觀、學(xué)生觀、班主任工作、教學(xué)管理、德育工作、學(xué)校管理等）、暢談心得體會(huì)、話題辯論、主題演講、專題沙龍（實(shí)施績(jī)效工資考核發(fā)放的認(rèn)識(shí)、教育新政實(shí)施之我見(jiàn)等）等方式，引領(lǐng)教師全員參與大討論。要求人人有話題、人人有心得、人人參加交流。

3、注重成效，扎實(shí)推進(jìn)。要針對(duì)青年教師群體的特點(diǎn)，突出價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)化行為習(xí)慣養(yǎng)成，給予特別的全面的關(guān)心；要針對(duì)績(jī)效工資的實(shí)施，教育、引導(dǎo)干部、教師端正認(rèn)識(shí)，確立正確的利益觀，真正把黨和政府對(duì)教師的關(guān)懷轉(zhuǎn)化為愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取的動(dòng)力；通過(guò)此次大討論，引導(dǎo)教師形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，以高尚的師德、良好的形象贏得社會(huì)的尊重，進(jìn)一步維護(hù)好廣大教師形象。

4、加強(qiáng)考核、列入評(píng)估。各學(xué)校要深入推進(jìn)“教師人生觀大討論”活動(dòng)，切實(shí)保證活動(dòng)效果。教辦將分別利用上半年和下半年期中督導(dǎo)，檢查各學(xué)?；顒?dòng)開(kāi)展情況和工作成果；分5月、11月兩次組織全鎮(zhèn)教師進(jìn)行“教師人生觀大討論”主題教育；分別于6月、12月組織一次全鎮(zhèn)教師圍繞“教師人生觀”話題的征文評(píng)比；教師節(jié)將總結(jié)表彰活動(dòng)開(kāi)展成效明顯的學(xué)校和個(gè)人，并對(duì)師德典型教師進(jìn)行事跡宣傳和展示；學(xué)年末將根據(jù)督導(dǎo)檢查活動(dòng)開(kāi)展情況、培養(yǎng)典型、媒體投稿、征文選送等方面，組織對(duì)各學(xué)校工作考核評(píng)估。

2010.5.22

誠(chéng)摯的心靈，是孩子情感的鑰匙，高尚的師德，是孩子心靈的明鏡。”師德作為社會(huì)道德體系的組成部分，是規(guī)范、約束教師的職業(yè)行為重要準(zhǔn)則。教師的道德內(nèi)化為教師的人格后，便體現(xiàn)在教師的職業(yè)行為及教師的教學(xué)中，提高師德素質(zhì)是教師教書育人必須具備的條件。

每個(gè)人都有自己的人生觀，價(jià)值觀。人生對(duì)自身需要的滿足稱為人生的自我價(jià)值；人生對(duì)社會(huì)需要的滿足稱為人生的社會(huì)價(jià)值。人生價(jià)值是個(gè)體在豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所實(shí)現(xiàn)的自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的辯證統(tǒng)一。教師的人生價(jià)值觀集中表現(xiàn)在教師對(duì)自己的教學(xué)工作、學(xué)生的態(tài)度和具體行為上。擁有積極正確的人生觀可以很好地促進(jìn)提高教學(xué)工

作，完成教育任務(wù)。培養(yǎng)具有健康心理并且各方面共同發(fā)展的學(xué)生。

在9月9日的教師節(jié)慶祝大會(huì)上，碧江路小學(xué)啟動(dòng)以“教師人生觀”主題實(shí)踐活動(dòng)為載體的師德教育。第一階段主題是“師愛(ài)為魂——感悟大愛(ài)無(wú)私”，推出以區(qū)師德標(biāo)兵為核心的“師愛(ài)”群體。學(xué)校每周介紹一位優(yōu)秀教師事跡，形成大力宣傳學(xué)習(xí)的氛圍；以班組為單位，學(xué)習(xí)、交流、討論，細(xì)化優(yōu)秀事跡的影響力，開(kāi)展師德內(nèi)涵大討論，同時(shí)挖掘組內(nèi)教師愛(ài)生的點(diǎn)滴故事加以匯總推廣；教師個(gè)人層面對(duì)照優(yōu)秀事跡，認(rèn)真剖析，查找差距，提升認(rèn)識(shí)，明確方向。

希望從“師愛(ài)”出發(fā)，感悟“教師人生觀”，在主題實(shí)踐活動(dòng)中提高教師師德水平，形成“嚴(yán)謹(jǐn)勤勉，關(guān)愛(ài)學(xué)生”的優(yōu)良教風(fēng)；努力建設(shè)一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、勤于育人，具有現(xiàn)代教育理念、符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。

(師愛(ài)為魂——感悟大愛(ài)無(wú)私)

第二篇：教師人生觀大討論活動(dòng)方案

教師人生觀大討論活動(dòng)方案

栟茶小學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“辦人民滿意的教育”為宗旨，認(rèn)真開(kāi)展教師人生觀大討論活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)維護(hù)師德的自覺(jué)性，進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍。

二、工作目標(biāo)

通過(guò)主題教育，引領(lǐng)全體教師自覺(jué)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范。提高教師愛(ài)崗敬業(yè)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的責(zé)任感和使命感，從根本上促進(jìn)師風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的優(yōu)化。

三、專題安排

1．為學(xué)校爭(zhēng)光，做一個(gè)有責(zé)任的教師。

2．為學(xué)生服務(wù)，做一個(gè)敬業(yè)的教師。

3．為行風(fēng)優(yōu)化，做一個(gè)講奉獻(xiàn)的教師。

4．為教育奠基，做一個(gè)高素質(zhì)的教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容

人生觀大討論活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：圍繞“責(zé)任教育”，進(jìn)行專題發(fā)動(dòng)部署。

1．強(qiáng)化“四個(gè)學(xué)習(xí)”，進(jìn)一步提高教師素質(zhì)。一是學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，提高教師理論水平，聯(lián)系教育教學(xué)工作實(shí)際，制訂個(gè)人師德規(guī)劃，裝訂成冊(cè)。二是學(xué)習(xí)教育法規(guī)，強(qiáng)化法律意識(shí)，增強(qiáng)法紀(jì)觀念，切實(shí)做到依法從教。三是學(xué)習(xí)師德規(guī)范，“修師德、樹(shù)師表、立師魂”，使教師主動(dòng)走向“學(xué)高為師、德藝雙馨”的制高點(diǎn)。四是學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)典型，樹(shù)正氣、糾偏差。

2．“開(kāi)展“四大反思”，進(jìn)一步增強(qiáng)教育工作責(zé)任。一是開(kāi)展從教思想的自查反思，看自己是否從事了有償家教，是否在學(xué)生中推銷了資料，看自己的思想回到工作崗位上沒(méi)有，看能否保持一種愉快的精神狀態(tài)。二是開(kāi)展教育質(zhì)量的自查反思，看過(guò)去一年教育教學(xué)的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)、失誤與教訓(xùn)。三是開(kāi)展工作態(tài)度的自查反思，看是否集中精力投入到新的一年工作之中。四是開(kāi)展崗位意識(shí)的自查反思，看是否珍惜了工作崗位，體驗(yàn)到了本職業(yè)的榮譽(yù)感。

3．優(yōu)化“四項(xiàng)服務(wù)”，進(jìn)一步提升學(xué)校服務(wù)水平。一是開(kāi)展走訪學(xué)生的服務(wù)活動(dòng)，了解學(xué)生生活、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。二是開(kāi)展幫扶特困生的服務(wù)活動(dòng)，讓貧困學(xué)生感受到黨的陽(yáng)光雨露和教育大家庭的溫暖。三是開(kāi)展入學(xué)引導(dǎo)和服務(wù)活動(dòng)，幫助學(xué)生做好入學(xué)報(bào)名和心理引導(dǎo)等服務(wù)工作，讓學(xué)生感受到學(xué)校的熱情與周到，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿意。四是開(kāi)展無(wú)償輔導(dǎo)的服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到教師的無(wú)私奉獻(xiàn)。

第二階段：圍繞“敬業(yè)”教育，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的服務(wù)意識(shí)。

1．樹(shù)立“三個(gè)一切”思想。即教師的工作一切圍繞學(xué)生的成長(zhǎng)、成才服務(wù)；一切圍繞提高學(xué)生的幸福指數(shù)、生命質(zhì)量服務(wù)；一切圍繞學(xué)生健康平安和素質(zhì)提高服務(wù)。把學(xué)生當(dāng)作學(xué)校教育的主體，當(dāng)作共同進(jìn)步的伙伴。

2．開(kāi)展“三項(xiàng)結(jié)對(duì)”活動(dòng)。①思想教育結(jié)對(duì)。每個(gè)教師要承擔(dān)1-2個(gè)問(wèn)題生的跟蹤教育工作，并有跟蹤教育記錄。②學(xué)科治跛結(jié)對(duì)。每個(gè)教師要幫助3-4名學(xué)生解決成績(jī)偏科的問(wèn)題。③單親生心理引導(dǎo)結(jié)對(duì)。班級(jí)中如有單親學(xué)生，教師要與他們建立定期的對(duì)話制度，幫助此類學(xué)生度過(guò)心理失落期。

3．達(dá)到“四個(gè)嚴(yán)禁”規(guī)定。即嚴(yán)禁歧視學(xué)生；嚴(yán)禁侮辱學(xué)生；嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生；嚴(yán)禁放縱和放棄學(xué)生。

第三階段：圍繞“糾風(fēng)”教育，增強(qiáng)教師隊(duì)伍的規(guī)范意識(shí)。學(xué)校組織開(kāi)展自查整改活動(dòng)。主要做好四項(xiàng)工作。

1．集中動(dòng)員。召開(kāi)全體教師會(huì)，針對(duì)有償家教集中教育，并向社會(huì)公開(kāi)承諾，自覺(jué)地把自己置于社會(huì)的監(jiān)督之下。

2．強(qiáng)化師德監(jiān)督。向社會(huì)公布師德舉報(bào)電話，自覺(jué)接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)師德建設(shè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)議。

3．組織師德實(shí)踐。有針對(duì)性地安排各類師德實(shí)踐活動(dòng)，有計(jì)劃地組織引導(dǎo)教師外出學(xué)習(xí)考察，開(kāi)闊眼界，健身健體。

4．完善評(píng)議獎(jiǎng)懲。我們要進(jìn)一步完善師德師風(fēng)評(píng)議獎(jiǎng)懲方案，組織開(kāi)展專項(xiàng)評(píng)議活動(dòng)，要通過(guò)評(píng)議，促進(jìn)全校師德師風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，提高社會(huì)對(duì)教育人的滿意度。

第四階段：圍繞“素質(zhì)”教育，不斷提高教師的工作能力。主要做好以下二方面的工作。

1．創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式。堅(jiān)持每人每天自學(xué)一小時(shí)，每月自學(xué)一個(gè)法律規(guī)章（如《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等法律規(guī)章），每學(xué)期撰寫一篇心得體會(huì)。做到學(xué)習(xí)有材料，個(gè)人有筆記，教師之間有交流，結(jié)束有總結(jié)。采取多種辦法，促進(jìn)教師不斷提高自身師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。

2．總結(jié)、評(píng)比。一是領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教職工存在的師德問(wèn)題和集體自身存在的問(wèn)題，按問(wèn)題的輕重緩急，認(rèn)真進(jìn)行整改和落實(shí)，并作好總結(jié)；二是每位教工撰寫一篇師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)文章；三是開(kāi)展一次以“責(zé)任·敬業(yè)·奉獻(xiàn)”為主題的師德建設(shè)演講比賽。四是進(jìn)行師德標(biāo)兵評(píng)比和師德教育先進(jìn)個(gè)人評(píng)比：

第三篇：“人生觀、世界觀、價(jià)值觀”討論發(fā)言稿

“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”討論發(fā)言稿

從內(nèi)涵上講，人生觀是指人們對(duì)人生問(wèn)題的總的看法；價(jià)值觀是指人們對(duì)客觀事物的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)；世界觀是指人們對(duì)世界的各種現(xiàn)象和事物總的看法。

樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生觀必須做到：確立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的人生理想；樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生目的；追求創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的人生價(jià)值；保持樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和健康的心態(tài)；有良好的個(gè)人道德和個(gè)人修養(yǎng)；堅(jiān)決反對(duì)自然主義、德性主義、功利主義等錯(cuò)誤人生觀的侵蝕。

樹(shù)立集體利益高于一切的價(jià)值觀，要做到：追求人的自由而全面的發(fā)展；以人為本，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展；求真務(wù)實(shí)，按經(jīng)濟(jì)和社會(huì)規(guī)律辦事；創(chuàng)造社會(huì)公平正義，努力實(shí)現(xiàn)共建共享；反對(duì)實(shí)用主義、個(gè)人主義、悲觀主義等錯(cuò)誤價(jià)值觀。

樹(shù)立和堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀，必須做到：堅(jiān)定社會(huì)主義信念；堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是的基本路線；堅(jiān)持“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾路線；堅(jiān)持正確的思維方法；堅(jiān)持“無(wú)神論”思想；還要旗幟鮮明地反對(duì)“趨同論”、“異化論”等錯(cuò)誤思想。通過(guò)今天的討論，我想，我們作為一名黨員，應(yīng)該要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀；樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的人生觀；樹(shù)立集體利益高于一切的價(jià)值觀。這就是一面旗幟，引領(lǐng)我們走向更高的人生階梯！

第四篇：教師解放思想大討論學(xué)習(xí)心得

教師解放思想大討論學(xué)習(xí)心得

通過(guò)學(xué)習(xí)解放思想大討論專題活動(dòng)是按照上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際開(kāi)展的一次活動(dòng)，是解放思想大討論中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是新形勢(shì)、新階段對(duì)教育工作的新要求。目的是想通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí)，解放思想，凝心聚力。本次活動(dòng)使廣大教師發(fā)展眼界更加開(kāi)闊，目標(biāo)更加明確，思路更加清晰，作風(fēng)更加扎實(shí)，使大家的思想再解放，觀念再更新，工作再踏實(shí)，發(fā)展再跨越。

學(xué)習(xí)中從強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展理念，強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)、服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)，強(qiáng)化執(zhí)行先行，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、拼搏意識(shí)等方面，如實(shí)、詳細(xì)的介紹了我校是如何結(jié)合實(shí)際開(kāi)展思想大解放活動(dòng)的，校長(zhǎng)匯報(bào)了在開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)中，解放思想與本職工作相結(jié)合，大大提高了老師們的思想覺(jué)悟與責(zé)任感、使命感，他們以教育教學(xué)為己任，拼搏進(jìn)取，甘為人梯，樂(lè)育英才，勇于創(chuàng)新，積極投身教改，把愛(ài)心、耐心、信心留給學(xué)生，努力為提高教育教學(xué)質(zhì)量而奮斗，真正做到了團(tuán)結(jié)實(shí)干，奮勇?tīng)?zhēng)先，累并快樂(lè)著。同時(shí)也深刻剖析了學(xué)校、個(gè)人在管理、教學(xué)等方面存在的問(wèn)題。我覺(jué)得，校長(zhǎng)說(shuō)的很質(zhì)樸，也很切合實(shí)際。

下面就關(guān)于解放思想大討論及本次活動(dòng)提出我自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí) ： 1.充分討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)解放思想大討論的指導(dǎo)意義及現(xiàn)實(shí)意義，明確重點(diǎn)任務(wù)和工作方法。

①、抓好教師的大討論：我們結(jié)合今年師德教育，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，充分發(fā)揮教師們的聰明才智，就如何提高教學(xué)效率，出謀劃策并積極實(shí)踐。

2、設(shè)計(jì)好活動(dòng)載體，把大討論不斷引向深入：為把大討論引向深入，我們從九月份開(kāi)始圍繞“如何提高課堂效率”這個(gè)中心話題組織了骨干教師、教研組長(zhǎng)、科組長(zhǎng)去學(xué)習(xí)教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并且連續(xù)多次組織召開(kāi)專題討論會(huì)議，就大家課堂中存在的問(wèn)題及時(shí)磋商，商討改進(jìn)措施。并且請(qǐng)教育行家分層次和類型研究制定提高教育質(zhì)量的具體對(duì)策和措施，把解放思想大討論真正落到實(shí)處，我感覺(jué)老師們受益匪淺。

為了統(tǒng)一學(xué)校和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育工作的思想，我們還積極爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)教育的理解、支持和配合，收到良好效果。2.主要收獲：

通過(guò)近半年的解放思想大討論取得了一些實(shí)實(shí)在在的成效。

①思想進(jìn)一步解放，新的教育理念不斷樹(shù)立。老師們自覺(jué)地把解放思想作為踐行“三個(gè)代表”重要思想的具體行為，大膽沖破教育思想的束縛，不迷信先哲權(quán)威，不拘泥于已有的成規(guī)，樹(shù)立以學(xué)生為本、執(zhí)教為民的理念，讓每個(gè)學(xué)生都嘗試成功，并進(jìn)行了賞識(shí)教育，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)夠著桃子，讓他們抬起頭來(lái)走路。

②樹(shù)立了教師為本，從嚴(yán)治校的理念。要辦好一所學(xué)校，教師是關(guān)鍵。充分尊重和信任教師，加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)、使用和關(guān)心，調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓全體教師參與學(xué)校的教學(xué)管理，創(chuàng)造一個(gè)拴心留人的環(huán)境，這是大討論中廣大教師的一致共識(shí)。以教師為本、從嚴(yán)治校的理念，在教師中逐步形成。③工作成效不斷體現(xiàn)，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高：尤其是提高課堂效率方面，我們每位老師都在努力的嘗試，教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的提高，并且把自己的實(shí)踐上升到理論上去認(rèn)識(shí)。都寫了心得體會(huì)。④教育改革扎實(shí)推進(jìn)，發(fā)展環(huán)境整體優(yōu)化。3.下步打算

①要把解放思想作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)，貫穿與教育教學(xué)工作的全過(guò)程。②要繼續(xù)運(yùn)用好大討論的成果，進(jìn)一步理清教育事業(yè)的發(fā)展思路，繼續(xù)有計(jì)劃的抓好校本教研工作，不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

③要繼續(xù)抓好整改措施的落實(shí)，進(jìn)一步做好大討論中查找出來(lái)的問(wèn)題的整改工作。要結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)突破口，深挖根源，掃清障礙，彌補(bǔ)不足，切實(shí)做到統(tǒng)一思想，振奮精神，務(wù)實(shí)開(kāi)拓，改革創(chuàng)新，使解放思想大討論取得實(shí)實(shí)在在的效果，讓我們的校園充滿朗朗讀書聲。讓孩子們天真、稚嫩的臉洋溢著笑容，讓三中的教育教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：教師解放思想大討論心得體會(huì)

教師解放思想大討論心得體會(huì)

上寨鄉(xiāng)中學(xué) 趙國(guó)帥

隨著時(shí)代的發(fā)展，如何做一名合格的教師，這是值得我用一生去思考的問(wèn)題。合格的教師不是終身的。過(guò)去是“不進(jìn)則退”，現(xiàn)在是“慢進(jìn)則退”，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格教師，今天不一定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探索，才能成為一名合格的教師。

開(kāi)展解放思想教育，是當(dāng)前教師發(fā)展的迫切要求，實(shí)現(xiàn)思想解放，我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)體會(huì)和途徑：

一、首先要加強(qiáng)教師的責(zé)任感，建立良好的心理品質(zhì)。

教師是一個(gè)需要具有高度責(zé)任感的職業(yè)。人們常說(shuō)教書是“良心活”，確實(shí)如此。你對(duì)學(xué)生多盡一點(diǎn)力，也許學(xué)生就多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。多找學(xué)生談一次心，也許學(xué)生就少一次違紀(jì)?？墒钱?dāng)前，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，教師作為社會(huì)中的一員，其心理或多或少會(huì)受到一些影響，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀不斷面臨新的沖擊。在這樣的狀況下，還有多少人能夠堅(jiān)持最初的理想呢？還有多少人能夠做到只問(wèn)付出，不問(wèn)收獲呢？以前，教師以追求金錢、物質(zhì)享受為恥，以追求“園丁”“蠟燭”“春蠶”的奉獻(xiàn)精神為榮。所以教師是清貧的，清苦的。然而現(xiàn)在，有一些教師卻為了提高個(gè)人的經(jīng)濟(jì)收入而收受學(xué)生的禮品，在課堂教學(xué)中不認(rèn)真，卻在課外辦補(bǔ)習(xí)班為了得到期末的教學(xué)成果獎(jiǎng)而歧視差生，甚至出現(xiàn)體罰或變相體罰的現(xiàn)象。因此，加強(qiáng)教師的責(zé)任感就是塑造教師新的角色的關(guān)鍵

二、教師必須做到博學(xué)多才。

教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道”。所以教師必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在精通與知新的方面。精通，就是對(duì)所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識(shí)分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來(lái)越短，知識(shí)的創(chuàng)新性越來(lái)越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識(shí)的精通與知新，要求教師自覺(jué)堅(jiān)持接受繼續(xù)教育，始終站在知識(shí)的前沿。必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺(jué)做到堅(jiān)持不懈、持之以恒、學(xué)以致用。凡有大志的和有成就的人都非常注意學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)再認(rèn)識(shí)，也才有可能不斷地實(shí)現(xiàn)思想的解放再解放

三、教師必須拉近與學(xué)生心靈的距離。

愛(ài)生是教師的天性。教師愛(ài)自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛(ài)之處，這樣的愛(ài)才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的?；谶@一點(diǎn)，教師更應(yīng)該不斷縮短與學(xué)生的情感距離，以滿腔的熱情關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛(ài)和關(guān)心，需要教師像父母一樣在生活上關(guān)懷備至。當(dāng)然，愛(ài)生不僅僅是一種情感，而是一種活動(dòng)。黨員教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。黨員教師首先應(yīng)與學(xué)生交朋友，建立一種新型的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心靈距離。其次黨員教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。

解放思想，必須與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)間無(wú)止境，發(fā)展無(wú)止境，解放思想也永無(wú)止境。解放思想是一個(gè)長(zhǎng)久的、循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一勞永逸。事業(yè)在發(fā)展、形勢(shì)在變化、發(fā)展格局在調(diào)整，我們的思想、認(rèn)識(shí)也必須隨之發(fā)展變化，這是個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。不同時(shí)期，解放思想有不同的內(nèi)涵；不同時(shí)期，解放思想有不同的任務(wù)。形勢(shì)不斷變化，實(shí)踐不斷發(fā)展，解放思想需要不斷突破一個(gè)又一個(gè)思維瓶頸，不斷提升思想境界。這樣，我們?cè)诿媾R新形勢(shì)和新任務(wù)時(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)的解放思

想，發(fā)展才能有新思路，改革才有新舉措，各項(xiàng)工作才有新局面，我們才能不斷地以新的眼光來(lái)審視現(xiàn)在，以新的思路來(lái)謀劃我們的改