第一篇：五年級科學(xué)上冊第一單元復(fù)習(xí)

五上《生物與環(huán)境》單元復(fù)習(xí)資料

1、植物的一生是從（種子發(fā)芽）開始的。種子發(fā)芽的必須條件是（一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣）。

2、種子發(fā)芽可以（不需要）陽光，但生長（需要）陽光。

3、植物的生長需要(陽光)、（空氣）、（水）、（溫度）、(養(yǎng)分)、(空間)等。動物生活需要一定的環(huán)境條件，如（空氣）、(水)、(空間)和(食物)等。（食物）是動物生存最重要的需求之一。

4、植物的生長需要一定的（環(huán)境），環(huán)境改變后它們會努力適應(yīng)（環(huán)境）的變化。如仙人掌原產(chǎn)于熱帶荒漠地區(qū)，葉變成了刺，莖肥厚多汁能貯存大量的水，同那里缺水、酷熱、干燥的環(huán)境有關(guān)。

5.池塘有哪些水生生物？（有水生植物如：水藻水草，魚類，蝦，軟條類如田螺河蚌，水鳥類如鴨，水生昆蟲，青蛙等）；池塘里有哪些非生物？（非生物主要有空氣、水、泥土、巖石等）。

6、像池塘里的這些（生物）和（非生物）這樣，（相互作用）、（相互依存），形成一個密不可分的整體，我們可以把它們看成一個（生態(tài)系統(tǒng)）。一片樹林，一塊草地，一個湖泊，一個海洋等都可以看成是一個生態(tài)系統(tǒng)。

7、對于每一個生物來說，周圍的一切都是它的環(huán)境。環(huán)境因素很多，就其性質(zhì)來說，可以分成（非生物）因素和（生物）因素。非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣、土壤等，生物因素包括植物和動物。

8、蚯蚓喜歡生活在（陰暗）、（潮濕）的環(huán)境中。

9、生物之間像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系叫（食物鏈）。食物鏈中能自己制造食物的生物叫（生產(chǎn)者），直接或間接消費別人制造的食物的生物叫（消費者）。食物鏈通常從（綠色植物）開始，到兇猛的（肉食動物）終止。

10、同一種植物會被不同的動物吃掉，同一種動物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做（食物網(wǎng)）。

11、生物的生存離不開（周圍環(huán)境）,生物與生物之間是(相互依賴)、（相互作用）、(相互影響)的；如果一種生物的滅絕了，就會影響其他多種生物的生存，因而保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物；生物的生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間是（相互依賴）、（相互影響）的。

12、自然界里某一區(qū)域的生物形成一個平衡和諧的整體叫做（生物群落）。如果生物群落中的一部分受到了破壞，整個生態(tài)系統(tǒng)就會（失去平衡）。

我們常常做對比實驗，它需要有兩組實驗數(shù)據(jù)，分別是(實驗組)和(對照組)。我們在做對比實驗時，只允許改變(一個條件)，其余條件都不改變。

13、（沙塵暴）是污染環(huán)境、危害我們生活的一種惡劣天氣。近年來，沙塵暴在我國北方發(fā)生次數(shù)越來越多，甚至開始影響我國的其他地區(qū)。

一只百靈鳥可以吃掉4萬只蝗蟲，獵隼是國家一級保護(hù)動物。

14、世界上第一個自然保護(hù)區(qū)是（美國黃石國家公園）。1956年我國建成第一個自然保護(hù)區(qū)（廣東鼎湖山自然保護(hù)區(qū)）。（三江源自然保護(hù)區(qū)）是我國面積最大的自然保護(hù)區(qū)。臨安市內(nèi)有（清涼峰）自然保護(hù)區(qū)和（天目山）自然保護(hù)區(qū)。

15、問題：

1、如果在草原上過度的放牧，將會發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？

答：過度放牧，將導(dǎo)致草原退化，可能會變成沙漠，牛羊缺少食物會餓死，草原上的其他動

物也會受此影響而遷走，草原生態(tài)被破壞，人類也無法生存。

16.生態(tài)瓶里小魚太多會有什么結(jié)果？（小魚浮出水面次數(shù)更多，甚至?xí)毖跛劳觯?。是不是植物越多越好呢？（植物過多，影響植物對光的吸收，還會減少動物的活動空間，也會產(chǎn)生不良影響）。

17.制作生態(tài)瓶的步驟：（1）先在瓶底裝入一層淘洗干凈的沙（如要加幾塊小石子也就在這時候放）。（2）裝入半瓶自然水域的水。（3）往瓶里種上自己準(zhǔn)備的水草。（4）再放入小動物。（5）把本組成員的名字做才標(biāo)簽貼在生態(tài)瓶的外面。制作生態(tài)瓶的先后順序可以概括為：①瓶子去蓋 ②鋪沙裝水 ③種植水草 ④放上魚蝦。

18、在食物鏈“草→兔→鷹 ”中，如果：

①如果鷹少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答：兔子會大量繁殖，草來不及長大就很快被吃光，大量的兔子會餓死，草可能重新生長，經(jīng)過漫長的時間重新平衡?；蛘咭驗闆]有植被，形成嚴(yán)重的水土流失，小氣候惡化，降水減少，植物更難生長，形成荒漠戈壁，兔子、老鷹死的死，遷徙的遷徙。

②如果兔子少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答：大量的鷹會餓死，草會瘋長，植被不合理，可能引發(fā)草原火災(zāi)??

③如果草少了，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答:兔子會因缺少食物而減少，最后會消失。老鷹也會餓死，草原會逐漸荒漠化??

19、人類的什么行為會造成鷹、兔子的減少和草的減少？

答：人類對老鷹、兔子的獵殺；為防止兔子與牛羊爭牧草而進(jìn)行的獵殺和驅(qū)趕；為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)而過度的放牧；環(huán)境的惡化導(dǎo)致的生長困難

20、為了維護(hù)生態(tài)平衡，我們?nèi)祟悜?yīng)該做些什么？ 答：①愛護(hù)動植物，不傷害它們。②保護(hù)森林，不亂砍濫伐。③多建立自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)珍稀的動植物。④保護(hù)草原，合理放牧。?? 實驗一：種子發(fā)芽是否必須有水？（見課本3頁）

我們提出的問題：綠豆種子發(fā)芽必須要有水嗎？ 我們的推測：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。用到的材料：紙巾、綠豆6粒、不漏水的盒子2個、水、記號筆。

兩個小組的相同條件：溫度、空氣、各3粒大小相同的綠豆種子。兩個小組不同的條件：水 實驗的方法：（1）讓一組種子得到水，保持濕潤，叫實驗組；讓另一小組種子得不到水，保持干燥，叫對照組。（2）準(zhǔn)備兩個不漏水的盒子，在盒子內(nèi)墊上紙巾并按三個洞，把種子放在洞上。（3）往一個盒子的紙巾上滴水，一個不滴。（4）給兩個盒子用記號筆標(biāo)明哪個是實驗組，哪個是對照組。

實驗現(xiàn)象：幾天后，滴水的盒子中的綠豆發(fā)芽了，沒有滴水的盒子內(nèi)的綠豆沒有發(fā)芽。實驗結(jié)論：綠豆種子發(fā)芽必須要有水。

實驗二：綠豆芽的生長是否需要陽光。（見課本7頁）我們想研究的問題：綠豆芽的生長是否需要陽光。

我們的猜想：綠豆芽的生長需要陽光。用到的材料：兩盆生長狀況相同的綠豆芽。實驗的方法：把種有相同綠豆芽的兩個花盆中的一盆放在陽光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他條件相同。過一段時間觀察。我們要改變的條件：陽光。我們不改變的條件：水、適宜的溫度、空氣。

實驗現(xiàn)象：一周后，陽光下的綠豆芽莖和葉都是深綠色的，經(jīng)比較粗；黑暗處的綠豆芽莖和葉呈淡黃色，莖又細(xì)又長。實驗結(jié)論：綠豆芽的生長需要陽光。

第二篇：五年級上冊科學(xué)第一單元試卷分析

小學(xué)五年級科學(xué)第1單元試卷分析

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、填空、選擇、連線和實驗題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，題型較為全面、范圍廣泛，同時側(cè)重雙基。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共20分；第二題，填空，目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識點的掌握情況，每空1分,共10分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題2分，共20分；第四題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，每一連1分，共6分；第五題，實驗題，考察學(xué)生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為44分。

二、基本情況

本年級五（2）班22人參加考試，合格率達(dá)100%，優(yōu)秀率18.2%，最高分89分，最低分63分，平均分76.6。

三、具體情況分析：（1）判斷題

本題學(xué)生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、3、6小題。第2小題“做對比試驗，試驗組和對照組往往只有一個條件不同（）”，正確答案為對的，有許多同學(xué)誤選了錯誤，原因這是上課不注意聽講，可能學(xué)生對于掌握的知識不牢固。第3小題問只要沒有自然災(zāi)害，就不會有動植物沒絕（）。學(xué)生很多都選擇對，原因?qū)W生掌握知識還是不牢固，跟生活聯(lián)系不到，沒考慮到人類行為。第6小題保護(hù)一種生物，也就是保護(hù)了許多種生物，答案是對的，還有部分學(xué)生選擇錯的，還是知識掌握不扎實。（2）填空

本題學(xué)生得分率不高，失分較多的是第2、3、6小題，說明學(xué)生對相關(guān)知識的掌握非常的不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識應(yīng)用到生活并且能夠解釋生活中的現(xiàn)象?！?/p>

（3）選擇題

本題學(xué)生的得分率較高，分值一般在18-20分左右。出現(xiàn)偏差較多的是第2、10小題，說明此類涉及生活實踐和實驗的問題沒有引起老師的足夠重視，因而造成學(xué)生失分。（4）實驗題

四、對今后教學(xué)的反思和建議：

1.盡量多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗設(shè)計、操作實驗，強(qiáng)化實驗教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生通過各種手段、各種途徑進(jìn)行實驗探究，真正把知識學(xué)活、學(xué)透。

2.學(xué)時結(jié)合生活實際，讓學(xué)生能用知識解決生活實際問題，做到學(xué)以致用。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.通過學(xué)生考試答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的平時學(xué)習(xí)水平及知識掌握程度、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要加以重視，面向全體，因材施教。

第三篇：蘇教版五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

第一單元復(fù)習(xí)教案

《師恩難忘》

《師恩難忘》是一篇深情而又樸實的記敘文，作者是著名作家劉紹棠。作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

①“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意思是田老師善于用講故事的形式給我上語文課，使我從小對文學(xué)產(chǎn)生了興趣，受得了文學(xué)的啟蒙。

②關(guān)于感謝師恩的名句：老師，人類靈魂的工程師。一日為師，終身為父。

假如我能搏擊藍(lán)天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！③八字成語列舉：

十年樹木，百年樹人。

前人栽樹，后人乘涼。

八仙過海，各顯神通。

寧為玉碎，不為瓦全。

一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。

千里之行，始于足下。

1．本文作者是誰？

課文表達(dá)了作者怎樣的情感？

（劉紹棠）

（課文表達(dá)了作者對老師的尊敬和感激之情。）我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。2．請你積累贊頌老師的詞句。

詞：春風(fēng)化雨

勤勤懇懇

默默無聞

循循善誘

為人師表

句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

3、根據(jù)提示寫成語。

形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后

不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。

道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

4、詞語解釋：

娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。戛然而止：形容聲音突然停止。

引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

5、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢劉向

《陶校長的演講》

《陶校長的演講》是著名教育家陶行知的一篇演講稿，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己不斷進(jìn)步。演講稿情真意切，充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

①本課每一問結(jié)構(gòu)類似，都是以“希望怎么辦”的形式呈現(xiàn)的。

②“建筑人格長城”指健全個人的人格?！罢嫒恕敝刚嬲\、不虛偽的人?！翱茖W(xué)的健康堡壘”指通過科學(xué)合理的生活作息而塑造成的健康、強(qiáng)壯的身體。③陶行知的名言：

捧著一顆心來，不帶半根草去。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。1． 陶校長是指誰？（陶行知）

2． 陶校長演講的主題是什么？（談“每天四問”）

分別是哪四問？（分別從健康、學(xué)問、工作、道德四方面問自己有沒有進(jìn)步。）

3． 陶行知先生是我國著名的教育家，請你背誦他的名言。千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

——陶行知 捧著一顆心來，不帶半根草去。

——陶行知

《古詩兩首》

《尋隱者不遇》的作者是唐代詩人賈島。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。詩人在問答中的情緒變化是滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望?！端姟肥乔宕娙嗽兜淖髌?。詩人向我們展示了一幅生動的牧童行歌捕蟬圖。作者在對鄉(xiāng)村自然的描摹過程中，抒發(fā)了自己對鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的喜愛之情。我們還從詩中“（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）。背誦。

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

你還記得那些描寫孩子的古詩嗎？請背一背。

村居（高鼎）

宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣

（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。

樹頭花落未成陰

側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶

路人借問遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶

飛入菜花無處尋。

怕得魚驚不應(yīng)人。

《練習(xí)1》

1． 背背帶“風(fēng)”字的詩句。（至少5句）

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。——《江南春》唐

杜牧 爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！对铡?/p>

宋

王安石 春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——《泊船瓜洲》宋

王安石 夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

——《春曉》

唐

孟浩然

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

——《春夜喜雨》唐

杜甫

2． 記住以下字詞的意思：

蓑——蓑衣。

扁舟----小舟。

線。

絲綸-----釣魚用的絲

第四篇：五年級上冊數(shù)學(xué)第一單元復(fù)習(xí)教案

你五年級上冊第一單元復(fù)習(xí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、練掌握小數(shù)乘除發(fā)法的運算法則 能夠輕松的對小數(shù)乘除法進(jìn)行運算

2、運算定律在小數(shù)中同樣適用（交換律、分配律、結(jié)合律）能做到簡便計算

3、能口算出積的近似數(shù)

4、循環(huán)小數(shù)和循環(huán)節(jié)的理解

5、一眼就能判斷出積是幾位小數(shù)的能力

教學(xué)內(nèi)容：

重點知識小數(shù)乘整數(shù) 小數(shù)乘整數(shù)的計算方法：小數(shù)乘整數(shù)，先按整數(shù)乘法的計算方法計 算，再看因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位點上小數(shù)點。積的小數(shù) 末尾有0的把0去掉。

小數(shù)乘小數(shù) 小數(shù)乘法的計算方法：把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法進(jìn)行計算；看因數(shù) 中共有幾位小數(shù)，就從積的右面起數(shù)出幾位點上小數(shù)點，積的小數(shù)位數(shù)不 夠時，需要添0補(bǔ)位；末尾有0的要把0去掉。

積的近似數(shù) 求積的近似數(shù)的方法：用“四舍五入”法求積的近似數(shù)。首先明確要 保留的小數(shù)位數(shù)；再看保留的小數(shù)位數(shù)下一位的數(shù)字，若大于或等于5向 前一位進(jìn)一，若小于5舍去。

連乘、乘加乘減1．小數(shù)連乘的運算順序：按照從左往右的順序依次運算。2．乘加、乘減運算順序：無括號的，先算乘法，再算加減；有括號的，先算括號里面的，再算括號外面的。

整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，應(yīng)用乘法運算定律可以使一些計算簡便。乘法交換律:ab=ba乘法分配律：(a*b)*c=a*(b*c)

乘法結(jié)合律：（a+b）*c=a*c+b*c

循環(huán)小數(shù)：一個小數(shù)，從小數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或幾個數(shù)字一次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。小數(shù)部分的位數(shù)是有限的小數(shù)，叫做有限小數(shù)；小數(shù)部分的位數(shù)是無限的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。

循環(huán)節(jié)的意義一個循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分中，一次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小學(xué)的循環(huán)節(jié)。循環(huán)節(jié)從小學(xué)部分第一位開始，叫做純循環(huán)小數(shù)。循環(huán)節(jié)不是從小數(shù)

部分第一位開始的，叫做混循環(huán)小數(shù)

例一：用簡便方法計算下列各題1、0.25×1042、2.4×2.5×443、226.8÷0.1084、125.625÷125

例二明明和樂樂去文具店，買筆芯，明明買4支黑色的和5支藍(lán)色的，共付五元錢，樂樂買4支黑色的和6支藍(lán)色的共付5.6元。每支黑筆筆芯多少錢？

例三7.9468保留整數(shù)是_________,保留一位小數(shù)是__________,保留兩位小數(shù)是__________

練習(xí)題見附件

第五篇：五年級上冊第一至第四單元復(fù)習(xí)

五上 第一單元復(fù)習(xí)

一、本學(xué)期我們要養(yǎng)成讀書做筆記、隨時使用工具書的習(xí)慣。讀書做筆記有三種形式：摘抄、編寫提綱、寫讀后感。

1、《師恩難忘》

二、填空：

《師恩難忘》是一篇深情而樸實的記敘文。作者是著名作家劉紹棠，他通過對小學(xué)一年級一位教導(dǎo)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。我對文中“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！边@句話的理解是：這句話寫出了作者對老師的感激與懷念之情。也比喻老師講了上千個故事，有如春雨點點，激起作者對文學(xué)的熱愛與向往，最終使作者走上了文學(xué)之路。

三、贊美老師的名言：

1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

2、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

四、根據(jù)提示寫成語。

1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、語驚四座

2、形容人才學(xué)出眾的成語：才高八斗、學(xué)富五車、才華橫溢、滿腹經(jīng)綸 博古通今

3、八字成語：十年樹木，百年樹人。生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經(jīng)一事，不長一智。千里之行，始于足下。攻無不克，戰(zhàn)無不勝。道高一尺，魔高一丈。當(dāng)局者迷，旁觀者清。精誠所至，金石為開。

五、詞語解釋：

1、娓娓動聽：形容說話婉轉(zhuǎn)生動，使人愛聽。

2、身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受）。

3、戛然而止：形容聲音突然停止。

4、引人入勝：勝，勝境，美好的境地。文中指田老師講的故事很有吸引力，把人帶到了美妙的境地。

六、關(guān)于讀書的名人名言

（1）讀書破萬卷，下筆如有神。--唐 杜甫《奉贈書左丞丈二十二韻》（2）書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。--西漢 劉向

（3）問渠哪得清如許，為有源頭活水來。--宋 朱熹 《觀書有感》

2、陶校長的演講

一、填字：

Lian 鍛（煉）精（練）（連）接 簡（練）（煉）鋼 Ji 立（即）（即）使（既）然（及）時 奮筆（疾）書

Li（歷）史 日（歷）鼓（勵）（厲）害 激（勵）再接再（厲）

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1、“陶校長”是陶行知，他被毛澤東主席稱為“偉大的人民教育家”。

他要求學(xué)生每天從身體、學(xué)問、工作、道德四方面問一問自己，以此激勵和鞭策自己。健康是生命之本；學(xué)問是一切前進(jìn)活力的源泉；工作能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力；道德是做人的根本。充分體現(xiàn)了老一輩教育家對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)。

2、這是一篇演講稿。演講是指在群眾集會上或重大會議上就某個問題說明道理、發(fā)表見解的說話方式。演講的主要特點：真實性、鼓動性。

三、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語，并用所填的詞語寫一句話。

1、根本一壞，（即使）你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，（也）不會成為對社會有用的人。

即使困難再大，我們也要想辦法解決，絕不能向困難低頭。

2、每個人（既要）講究““公德”，（也要）講究“私德”。

我們既要學(xué)好科學(xué)文化知識,也要重視道德的修養(yǎng)，學(xué)做真人。

四、陶行知的名言。

1、行動是老子，知識是兒子，創(chuàng)造是孫子。

2、捧著一顆心來，不帶半根草去。

3、千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

4、我是中國人，我愛中華國。中國現(xiàn)在不得了，將來一定了不得。

3、古詩三首

一、讀古詩填空。

1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是（唐）代詩人（賈島）。詩歌記述了（詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到）這件事。通過與童子的問答，體現(xiàn)了隱者（高潔）性格以及詩人對他的（仰慕之情）。

2、《所見》是（清）朝詩人（袁枚）的作品，詩人向我們描繪了（一幅生動的牧童行歌捕蟬圖）。古詩動靜結(jié)合，活潑有趣，牧童先是（歌聲振林樾），忽然“（閉口立）”，是因為他 “（意欲捕鳴蟬）”。我們還從詩中“”（捕鳴蟬）”一詞中可見當(dāng)時是（夏季）。

二、搜集描寫兒童生活的古詩。

村居（高鼎）宿新市徐公店（楊萬里）小兒垂釣（胡令能）

草長鶯飛二月天，籬落疏疏一徑深，蓬頭稚子學(xué)垂綸，拂地楊柳醉春煙。樹頭花落未成陰 側(cè)坐莓苔草映身。

兒童散學(xué)歸來早，兒童急走追黃蝶 路人借問遙招手。

忙趁東風(fēng)放紙鳶 飛入菜花無處尋。怕得魚驚不應(yīng)人。

三、解釋：

不知處：不知道在何處。振：震蕩。林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想?！耙庥而Q蟬，忽然閉口立”：大概是想捕捉那只正在鳴叫著的蟬，牧童突然停止了行走，不再高聲歌唱了。（這兩句是因果關(guān)系。）

練習(xí)一

一、“詩中有畫”的古詩： 《題秋江獨釣圖》（王士禛）一蓑一笠一扁舟,一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽酒,一人獨釣一江秋。

二、帶有“風(fēng)”字的古詩。

1、夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

2、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

3、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

4、不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。

6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。

第二單元各課復(fù)習(xí)要點

4去打開大自然綠色的課本

一、字詞：

形近字：錦 棉 綿

二、課文： 課題的含義是（走進(jìn)大自然，去探索發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。）

2、祖國（敞開了）綠色的大門，給孩子們一片（清涼的綠陰）。去吧，去呼吸山水間（山水間芬芳的空氣），去吧，去打開大自然（打開大自然綠色的課本）。

A，這段話即是文章的開頭，也是文章的（結(jié)尾），讓人們感受到（大自然）的美好、神奇，召喚著人們?nèi)ィù鸢福禾剿鞔笞匀坏膴W秘）。

B，這段話把大自然說成綠色的課本，為什么？你喜歡這綠色的課本嗎?(答案：因為大自然里蘊(yùn)藏著豐富的知識，綠色的大自然讓我們的生活更加絢麗多彩，同時綠色象征著生命，象征著活力，所以把大自然說成綠色的課本。我喜歡這樣的課本，因為大自然中隱藏著許多奧秘，能給我們帶來歡樂和收獲。)

三、拓展練習(xí)：

1、描寫自然風(fēng)光的成語：山清水秀、鳥語花香、花紅柳綠、沃野千里

2、仿寫詩句：

青山說：攀登吧，飽覽無限的風(fēng)光，滿懷少年的豪情！綠水說：前進(jìn)吧，奔向浩瀚的大海,顯示少年的胸襟！

（小鳥說）：（飛翔吧），（飛向遼闊的天空），（展示少年的才華）?。ㄎ忠罢f）：（耕耘吧），（付出辛勤的汗水），（收獲甜蜜的果實）！

3、學(xué)完這課，你想到了那些名言?（實踐出真知；百聞不如一見；讀萬卷書，行萬里路）

5裝滿昆蟲的衣袋

一、字詞：

同音字：察 查 ；形近字：紡 放 防 仿 ；多音字：中 惡 著 背 載

二、課文：

1、課文記敘了法國著名昆蟲學(xué)家（法布爾）從小就對昆蟲非常入迷的故事，告訴我們（答案:從小就應(yīng)當(dāng)熱愛大自然，熱愛科學(xué)。）

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

（答案：“裝滿昆蟲的衣袋”最能集中體現(xiàn)法布爾對昆蟲的迷戀、珍愛，懂得一個人只有執(zhí)著追求，才能在他從事的事業(yè)中取得輝煌的成就。）

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞語：

甜滋滋： 香噴噴、水靈靈、白花花、濕漉漉 鼓鼓囊囊：勤勤懇懇、支支吾吾、吞吞吐吐、風(fēng)風(fēng)雨雨 鳥棲蟲居：龍吟虎嘯、狼奔豕突、狼吞虎咽、龍飛鳳舞

2、頒獎詞：法布爾，一個從小就迷戀昆蟲的人，對科學(xué)、自然的熱愛，執(zhí)著追求的精神引領(lǐng)他成為了舉世聞名的昆蟲學(xué)家，寫就一部宏偉詩篇《昆蟲記》。

6、變色龍

一、字詞：

同音字： 震、振； 筒、桶； 距、拒 用“繪聲繪色”、“名副其實“造句。

二、課文：

1、變色龍，學(xué)名（避役），因為它能夠（根據(jù)環(huán)境迅速改變自己身體的顏色），以求得自身的安全，所以俗稱變色龍。

2、本文通過我們（發(fā)現(xiàn)變色龍）、（端詳變色龍）、（放回變色龍）的過程，展示了變色龍的特點，從而提醒人們應(yīng)當(dāng)（保護(hù)動物）。

3、簡要的介紹一下變色龍。變色龍會變色，外形奇特，一目二視，捕食神速。

三、拓展練習(xí)：

寫出表達(dá)“看“的詞語：窺探、觀望、凝視、眺望、端詳 寫出表示時間快的詞語：剎那間、頃刻間、霎那間、一瞬間 寫出含有動物的成語：萬象更新、鼠目寸光、雞飛狗跳、畫蛇添足

7、金蟬脫殼

一、字詞： 多音字：殼 ；形近字：柿、肺 ；同音字：協(xié)、脅、協(xié)、諧

二、課文：《金蟬脫殼》生動地介紹了（金蟬脫殼的過程），展示（了那奇特動人的情景），啟發(fā)人們（留心觀察事物）。

三、拓展練習(xí)：

1、照樣子寫詞：

枝繁葉茂：桃紅柳綠、風(fēng)和日麗、山清水秀、風(fēng)平浪靜

2、當(dāng)你閱讀“金蟬脫殼”的具體過程時，一定被那奇特動人的情景吸引了吧。那你想到那些名言呢？(觀察，觀察，再觀察?！透β宸?；寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。)

練習(xí)二

1、八仙過海——各顯神通

2、姜太公釣魚——愿者上鉤

3、千里送鵝毛——禮輕情意重

請你再寫出幾條歇后語：（并選一句說一句話）

芝麻開花——節(jié)節(jié)高：改革開放三十年來，人民的生活越來越紅火。這真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

4、寫出兩句關(guān)于“觀察”的名人名言：

第三單元復(fù)習(xí)

一、字詞部分

妥帖 貼補(bǔ) 驚慌 說謊 一貫習(xí)慣

貪婪 貧窮 機(jī)械 戒心 推敲禮貌

多音字：濟(jì) 濟(jì)南 接濟(jì) 蒙 蒙騙 蒙蒙亮

二、《成語故事》 《成語故事》分別講了_《自相矛盾》__、_《濫竽充數(shù)》_、_《畫龍點睛》_?！白韵嗝堋北扔饕粋€人的言語或行為前后抵觸，告訴我們說話做事要前后一致。

舉例：.“今年過節(jié)不收禮??收禮只收腦白金” “濫竽充數(shù)”比喻沒有真才實學(xué)的混在行家里面充數(shù)，或比喻拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。告訴我們要有真才實學(xué)才能立身處世。舉例：

“畫龍點睛”比喻作文或說話時在關(guān)鍵地方加上精辟語句，使內(nèi)容更加生動傳神。

2、來自寓言故事的成語：守株待兔 狐假虎威 拔苗助長 杯弓蛇影

來自歷史故事的成語：望梅止渴 背水一戰(zhàn) 四面楚歌 紙上談兵

來自神話故事的成語：大鬧天宮 火眼金睛 精衛(wèi)填海 開天辟地

3、總是??她大大咧咧的，做事總是不能讓人放心。

不要??而要??我們不要過分地依賴父母,而要學(xué)會獨立。

三、《推敲》

1、《推敲》賈島的《題李凝幽居》中詩句“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”的“敲”原先是“推”，因此，后人把在寫詩和作文時斟酌文字叫做“推敲”。

2、你認(rèn)為用“推”，還是用“敲”好？請說明理由：（1）月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。（2）用“敲”更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。

3、本課講的是唐朝著名詩人賈島（“苦吟詩人”）與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現(xiàn)了賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

4、課后習(xí)題4推敲練習(xí)

（1）“訪問”與“拜訪”。“訪問”是有目的地去探望人并跟他談話?！鞍菰L”也是訪問，但對被訪者包含了敬意，是禮節(jié)性的訪問。文中用“拜訪”，說明賈島對朋友充滿敬意，并非一般性的“訪問”。

（2）“即時”與“即興”。“即時”是立即的意思?！凹磁d”是對眼前情景有所感觸，臨時發(fā)生興致而創(chuàng)作。文中用“即興”是說賈島的《題李凝幽居》一詩是即景生情，有感而發(fā)的。

（3）“安靜”與“寧靜”?！鞍察o”指沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩?！皩庫o”指（環(huán)境、心境）很安靜，表示靜的程度很深。文中用“寧靜”準(zhǔn)確地描寫出月夜特定環(huán)境的特點。

四、《嫦娥奔月》

1本文是一篇 神話故事。描寫了三個個性色彩很濃的人物，分別是美麗善良、舍己為民的嫦娥，力大神勇、造福百姓 的后羿，奸詐貪婪 的逢蒙。

2、我國有許多的傳統(tǒng)節(jié)日，請你把它們連起來。

正月初一 新春佳節(jié) 正月十五 元宵節(jié) 五月初五 端午節(jié) 八月十五 中秋節(jié) 九月初九 重陽節(jié)

我還知道這些節(jié)日：（七月初七七夕節(jié) 四月五日 清明節(jié))

4、寫出兩句與月亮有關(guān)的古詩句。

床前明月光，疑是地上霜。小時不識月，呼作白玉盤。

可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流。

5、照樣子寫詞語。

飄飄悠悠：支支吾吾 浩浩蕩蕩 恭恭敬敬兢兢業(yè)業(yè) 吞吞吐吐 碧藍(lán)碧藍(lán)：雪白雪白 金黃金黃 烏黑烏黑 火紅火紅 瓦藍(lán)瓦藍(lán)

五、《伊索寓言》

1、本學(xué)期我們學(xué)習(xí)的三篇《伊索寓言》是：___________、____________、__________________.2、《狐貍和烏鴉》告訴我們：有些人無能為力，做不成事，卻偏偏說時機(jī)還沒有成熟。

3、《牧童和羊》告訴我們：告訴我們一貫說謊的人即使說了真話，也沒有人會相信。

4、《蟬和狐貍》告訴我們：一個聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

5、你還知道有哪些伊索寓言：、、從其中 一則中你明白了：

六、練習(xí)三

１、寫出和戲曲有關(guān)的諺語：

臺上。

師傅領(lǐng)進(jìn)門。

要練驚人藝。

若要戲路通。藝多。

百日。

2、幸福，不在于（取得），而在于（奉獻(xiàn)）。（奉獻(xiàn)），方（使心靈豐滿而充實）。

仿《幸?！穼懺挘?/p>

河流的幸福，在于給魚兒一個舒適溫暖的家，讓它們快樂的嬉戲。所以河流在歡樂地不停奔唱。

蜜蜂的幸福，在于在花叢中親吻著花朵，帶給人們上好的花蜜。所以蜜蜂在花叢中翩翩起舞！

小鳥的幸福，在于站在枝頭歌唱，唱出悅耳、動聽的音符，讓憂愁的人們，變得快樂。所以鳥兒在空中歡樂地飛翔。

蠟燭的幸福，在于把自己點燃，為人們照亮世界。燃燒了，給世界留下一片光明。老師的幸福，在于把知識毫無保留地傳授給學(xué)生，讓我們茁壯成長。所以老師的臉上每天都洋溢著幸福的笑容。

幸福，不在于取得，而在于奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而充實。

3、星期天，小明約你去網(wǎng)吧玩游戲，你會說：不，小明，我們別去！我們還很小，法律規(guī)定未成年人不能隨便進(jìn)入網(wǎng)吧等公共場所；再說過度沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲容易上癮，影響我們身心健康成長。我們還是到別的地方玩吧！

第四單元復(fù)習(xí)

13、在大海中永生

一、字詞：民族 愛戴 嶄新 嗚咽 篇章 痛悼 海疆 屬于 波翻浪涌 無邊無垠 奔騰不息 水天一色 震撼人心

二、課文鏈接：本文是一篇事件通訊，按“飛向大海---撒向大海----告別大?！钡木€索寫的。充分表達(dá)了人民對鄧小平同志深深的懷念，本文最大的特點就是運用了擬人、排比、對偶的修辭手法。對偶句：骨灰撒大海,鮮花送偉人。鄧小平的話:我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民。

課文填空：1997年3月2日上午，一架 銀色的 的專機(jī)離開北京首都機(jī)場，在首都上空 低低地

地 緩緩地 地 繞飛一周，然后 穿過云層，飛向祖國遼闊的的大海。機(jī)艙里安放 著 全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)?骨灰。一位以自己一生帶領(lǐng)人民書寫 中華民族嶄新歷史 的偉人，今天將完成他人生的最后一個篇章。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往澳門、香港 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往寶島臺灣 ；也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋?? 鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r代，超越國界，他不僅屬于中國，也屬于全世界。飛機(jī)在高空盤旋，鮮花 伴著 骨灰，撒向 無垠的大海。大海 嗚咽，寒風(fēng) 卷著 浪花，痛悼 偉人的離去??“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。

三、背誦全文。用“愛戴”和“奔騰不息”造句

14、《高爾基和他的兒子》

一、詞語:：姹紫嫣紅 染紅 臉龐

二、課文鏈接：

1、課文圍繞一個“愛”字通過敘述高爾基和他的十歲兒子之間發(fā)生的“ 栽花賞花 ”以及“ 寫信教子”的兩件小事，反映了高爾基父子間的親情，以及高爾基 育子先育心 拳拳愛心。

2、高爾基是一位偉大的作家，”高爾基在他的散文詩《海燕之歌》中，把革命者比作與暴風(fēng)雨搏擊的海燕。其實，高爾基本人就是勇敢的海燕”。他不僅積極投身于無產(chǎn)階級的革命斗爭，他的代表作有《童年 》、《 在人間 》、《 母親》等。，他還為孩子們創(chuàng)作了《 意大利童話 》《 俄羅斯童話 》等作品。

3、背誦全文

4、高爾基和他的兒子：“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

5、“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快??”你對這句話是怎么理解的？“給"”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

三、學(xué)完了本課你想到了高爾基的哪些名言？

1、書是人類進(jìn)步的階梯。

2、書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕松而舒適的詩。

3、我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上。

十五、艾滋病小斗士

一、詞語：軒然大波 坦然 呼吁 另眼相看

二、課文鏈接：

1、文中的“小斗士”指的是 恩科西__，他的死，引起了世界上許多人的關(guān)注，這其中有__聯(lián)合國秘書長安南___和__南非前總統(tǒng)曼德拉__。

2、為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？ 因為恩科西坦然地面對生活，面對可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

3你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個人？他是一個勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。練習(xí)四

一、成語積累：

刻舟求劍 守株待兔 螳臂擋車 濫竽充數(shù) 掩耳盜鈴 買櫝還珠

二、成語練習(xí)：

刻舟(求)(劍)

（川）流不息 臥（薪）嘗膽

東施效顰 邯鄲學(xué)步 守（株）待兔

金（碧）輝煌（首）屈一指