第一篇：二班級(jí)管理

班主任班級(jí)常規(guī)管理與安全教育心得

二年級(jí)（5）班 楊玉紅

擔(dān)任本班已經(jīng)兩年了，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生年紀(jì)雖小，但自主意識(shí)和參與意識(shí)卻很強(qiáng)，對(duì)各種事物都有自己的看法，并不會(huì)隨意地從眾，因此老師在處理問題時(shí)不應(yīng)把自己的想法和看法強(qiáng)加與學(xué)生，而應(yīng)尊重學(xué)生的人格，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的言行，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤言行應(yīng)以正面教育為主，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并改正錯(cuò)誤。使孩子們?cè)趧e人的尊重中學(xué)會(huì)尊重別人。在一些班級(jí)管理事務(wù)上，老師更應(yīng)和學(xué)生商量處理，這樣會(huì)更具公信力。如班規(guī)的制定，可征求學(xué)生的意見，學(xué)生們的想法他們自己是最清楚的，因此他們自己制定出的班規(guī)，他們也最樂意去遵守。這樣不但使學(xué)生們?cè)谥贫ò嘁?guī)的過程中建立起正確的是非觀念，為將來批評(píng)教育違規(guī)學(xué)生建立正確的輿論導(dǎo)向，同時(shí)也使學(xué)生們的參與意識(shí)和參與能力得到了發(fā)展。

一、“圈養(yǎng)”與“散養(yǎng)”雙管齊下。

借鑒優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班級(jí)紀(jì)律、班級(jí)規(guī)章制度以及集體價(jià)值觀的建立要“圈養(yǎng)”.要求要具體，管理要嚴(yán)格，考核要細(xì)微。一個(gè)班級(jí)建立之初，一定要讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，班榮我榮。日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，看似簡(jiǎn)單，但體現(xiàn)了道德建設(shè)的真諦，微不足道的小事可以展現(xiàn)一個(gè)班學(xué)生的總體素質(zhì)。要建立一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，就必須遵守社會(huì)公德，必須從身邊小事做起。在學(xué)生建立規(guī)矩意識(shí)之前，班主任要親力親為、悉心指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)和行為規(guī)范。

對(duì)于班主任的得力助手——班干部，要“散養(yǎng)”.要建立并錘煉一只高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，就要放手讓他們?cè)趯?shí)踐中去適應(yīng)、去摸索、去作為。一味的靠班主任的操勞和包辦，班主任的工作永遠(yuǎn)也得不到減輕，辦事效率也不會(huì)提高。

行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)

常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)：

1.傳達(dá)班主任對(duì)班級(jí)活動(dòng)的要求；

2.指揮和監(jiān)督班委會(huì)委員、值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)積極主動(dòng)地開展工作

值周班長(zhǎng)職責(zé)：

1.長(zhǎng)不在時(shí)，代行班長(zhǎng)職責(zé)； 2.完成班長(zhǎng)交給的各項(xiàng)任務(wù)；

3.負(fù)責(zé)記錄學(xué)生的操行評(píng)定，嚴(yán)重者及時(shí)向老師匯報(bào)；

4.指導(dǎo)和監(jiān)督值日班長(zhǎng)履行各項(xiàng)職責(zé)；及時(shí)與學(xué)校值周師生

取得聯(lián)系，了解本班德、智、體、美、勞各項(xiàng)活動(dòng)在全校的位置，對(duì)扣分的項(xiàng)目分析原因，提出下周整改措施

值日班長(zhǎng)職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)記錄當(dāng)天考勤，對(duì)遲到的同學(xué)予以批評(píng)、處罰；

2.維護(hù)課間紀(jì)律，制止大聲喧嘩及打鬧現(xiàn)象，并予以批評(píng)、處罰；

3.負(fù)責(zé)檢查教室和包干區(qū)衛(wèi)生情況，并作好記錄，若發(fā)現(xiàn)地面有碎紙，誰的座位底下誰負(fù)責(zé)；

4.晚讀報(bào)時(shí)間進(jìn)行一天班務(wù)小結(jié)。

二、“勤”與“懶”統(tǒng)籌安排

作為班主任，該放的就要放，不要因?yàn)樽约旱陌k而害了孩子。通過學(xué)習(xí)，我也明白了班主任管理的最高境界就是不管。一名優(yōu)秀的“懶”班主任是我今后的追求?！巴祽小笔且婚T博大精深的藝術(shù)，現(xiàn)在的我只是跨出了學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)“偷懶的”班主任的第一步。偷懶之前先要勤。首先必須勤于完善自己的班級(jí)管理制度，執(zhí)行過程中可以遵循“懶”的原則。要達(dá)到班主任不在教室，但教室里學(xué)生秩序井然這一理想場(chǎng)景需要平日里的勤與動(dòng)手和動(dòng)口。班主任一旦學(xué)會(huì)偷懶，就離成功不遠(yuǎn)了。這樣做即培養(yǎng)了學(xué)生自主管理的習(xí)慣，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里都有自己的事情可做，又可以騰出時(shí)間來忙自己的其他事情，我們何樂而不為呢？在我的鼓勵(lì)下，我的管理方法已被我校幾位班主任所認(rèn)同，這一點(diǎn)使我享受到極大的幸福感與成就感。

捆綁式小組評(píng)價(jià)最先用于學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)，其實(shí)捆綁式評(píng)價(jià)同樣可以用于班級(jí)管理當(dāng)中。

我把我們64人分成18個(gè)小組。選出4個(gè)大組長(zhǎng)，18個(gè)小組長(zhǎng)，并培訓(xùn)組長(zhǎng)，首先讓組長(zhǎng)樹立責(zé)任感，起帶頭作用。然后利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)了學(xué)校的班級(jí)評(píng)價(jià)細(xì)則，組內(nèi)評(píng)價(jià)捆綁的內(nèi)容就是班級(jí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容。給他們定的目標(biāo)是組內(nèi)4個(gè)成員分別在品德、學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行爭(zhēng)星捆綁評(píng)價(jià)，每周統(tǒng)計(jì)一次，每月總結(jié)一次，評(píng)選出優(yōu)勝小組。比如衛(wèi)生方面，誰的桌下有廢紙，第一次警告，第二次就會(huì)扣除本組的一顆星，這樣一來，各組組長(zhǎng)自然會(huì)留意，影響的組員也會(huì)嚴(yán)格要求自己，自然會(huì)形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛護(hù)班集體的情感。

1.捆綁評(píng)價(jià)活動(dòng)，使得課堂教學(xué)中的小組合作有效

通過捆綁式評(píng)價(jià)，許多同學(xué)主動(dòng)幫助小組成員，防止了后進(jìn)生產(chǎn)生新的知識(shí)缺陷；上交作業(yè)及時(shí)了，學(xué)生的集體榮譽(yù)感、合作精神得以培養(yǎng)；學(xué)生踴躍發(fā)言，小組形成了組興我榮，比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍；學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)大面積提高。

2.捆綁評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到自己在班中的位置

在活動(dòng)中，學(xué)生覺得自己不再是局外人，都表現(xiàn)出很強(qiáng)的學(xué)習(xí)、管理積極性。雖然有的學(xué)生未擔(dān)任任何職務(wù)，但作為班級(jí)的一員，在互助捆綁活動(dòng)中，每個(gè)人的責(zé)任心上來了，自信心十足了，有了自己的管理策略，每位組員在小組活動(dòng)中都充當(dāng)了一個(gè)角色，都能充分體現(xiàn)自己的作用，通過小組活動(dòng)，提升了自己也幫助了別人。不僅帶動(dòng)帶動(dòng)了組內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍，更帶動(dòng)了全班的的發(fā)展。

3.捆綁評(píng)價(jià)活動(dòng)，令班級(jí)的面貌煥然一新

“同學(xué)們的思想上進(jìn)了，行為規(guī)范了，班級(jí)環(huán)境整潔了”是我班的學(xué)生在開展捆綁評(píng)價(jià)活動(dòng)以后最直觀的感受。

三、班主任安全管理責(zé)任 1．安全教育責(zé)任。

班主任除對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義以及基本道德規(guī)范等思想政治教育和基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)教育外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和自護(hù)自救教育，讓學(xué)生掌握一些基本的安全防范、安全自護(hù)和安全自救知識(shí)。班主任不僅自己要牢固樹立安全責(zé)任重如山、生命責(zé)任大如天的意識(shí)，還要努力使學(xué)生樹立安全第一觀念。

2．安全告知責(zé)任。

班主任的告知可分為四個(gè)方面：一是把學(xué)?；虬嗉?jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)中有關(guān)安全方面應(yīng)注意的問題對(duì)學(xué)生告知。二是把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學(xué)生。三是把學(xué)生的有關(guān)情況對(duì)家長(zhǎng)告知。四是把發(fā)現(xiàn)的班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及校園周邊存在的安全隱患以及安全事故向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告知。班主任履行告知義務(wù)，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

3．安全告誡責(zé)任。

班主任在教育教學(xué)活動(dòng)中負(fù)有對(duì)學(xué)生告誡的責(zé)任。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的日常行為，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益等是班級(jí)安全管理工作的重要內(nèi)容。特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡、制止和糾正。

4．安全防范責(zé)任。

班主任要對(duì)班級(jí)活動(dòng)以及教育教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的安全問題進(jìn)行防范。如對(duì)流行病、傳染病的防范，對(duì)班級(jí)進(jìn)行的各種活動(dòng)以及學(xué)生之間的矛盾糾紛、校園欺侮、包括隱性傷害在內(nèi)的預(yù)防等。要防微杜漸，而不要亡羊補(bǔ)牢。

5．安全救護(hù)責(zé)任。

學(xué)生一旦發(fā)生安全事故后，除要及時(shí)按制度規(guī)定上報(bào)，還要力所能及地進(jìn)行自護(hù)自救，并采取得力措施防止事故的擴(kuò)大。

班級(jí)管理是一種藝術(shù)，愿我們讓愛起航，堅(jiān)持持之以恒。在班主任這條工作道路上越走越遠(yuǎn)，越走越寬！

第二篇：班級(jí)管理智慧(讀書筆記二)

班級(jí)管理智慧（讀書筆記二）

這一周讀了《班級(jí)管理智慧》第一輯 治班理念 通過讀書，我有了一些感悟，現(xiàn)與大家分享。

一、班主任教育問題學(xué)生與醫(yī)生治病的相似之處

1、查明病因，對(duì)癥下藥

治病的關(guān)鍵在于查明病因，對(duì)癥下藥。

班主任在教育問題學(xué)生時(shí)首先也要查明“病因”,切忌主觀臆斷，切勿草率處理，因?yàn)檫@樣極易誤判錯(cuò)判，甚至將沒“病”判成有“病”。例如，有些班主任一看見學(xué)生趴在課桌上就認(rèn)為學(xué)生是在睡覺，這就是典型的“想當(dāng)然”。學(xué)生趴在桌子上的原因有好多，也許是因?yàn)樯眢w不適，也許是因?yàn)樽瞬徽?，也許是因?yàn)閯偙焕蠋熍u(píng)過有些難過，還可能是昨天晚上家里發(fā)生了意外，被小偷光顧了等等。所以，作為班主任，不能隨意認(rèn)為學(xué)生是在特意睡覺，要調(diào)查清楚再給予處理。

2、謹(jǐn)防并正確對(duì)待藥物過敏

醫(yī)生給病人看病時(shí)，如果用藥不慎，很可能會(huì)使病人產(chǎn)生藥物過敏反應(yīng),后果也許不堪設(shè)想。班主任教育學(xué)生時(shí)，如果用法不當(dāng)，也可能使學(xué)生產(chǎn)生“藥物過敏”反應(yīng)。同樣的一句話或一個(gè)動(dòng)作，用在甲的身上可能會(huì)治好他的病，但用在別人身上，可能會(huì)使他病情加重。

3、警惕抗藥性，適時(shí)換藥

再好的藥用多了、用久了，也可能會(huì)失效。比如學(xué)生對(duì)你的說教無動(dòng)于衷時(shí)，你就該換“藥”了。我們要學(xué)習(xí)一下葉圣陶老先生的“三塊糖教育學(xué)生”，學(xué)習(xí)葉老的創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)在贊揚(yáng)中蘊(yùn)含批評(píng)，溫和中不乏嚴(yán)厲，合乎情又在乎理，這種教育方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

4、最好的醫(yī)生是自己

醫(yī)生治理病情嚴(yán)重的病人，都會(huì)借助病人自己的信心和勇氣去與病魔抗?fàn)帲@樣病人戰(zhàn)勝疾病的能力就會(huì)得到提高求生的意志也會(huì)隨之增強(qiáng)，最后戰(zhàn)勝疾??；班主任教育問題學(xué)生也該如此，要喚起他們內(nèi)心對(duì)真善美的追求，幫助他們樹立起改正錯(cuò)誤、克服缺點(diǎn)的信心和勇氣。

孔子認(rèn)為，“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也”可是在時(shí)隔兩千多年的今天，我們的某些教育專家和學(xué)校卻信誓旦旦的喊出了“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”的口號(hào)。這不能不說是教育的弊端，當(dāng)今社會(huì)，沒有學(xué)校教育是萬萬不能的，但學(xué)校教育并不是萬能的，教育需要激情，但更需要理性。教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)，保持平和的心態(tài)，用理性去做好我們的教育事業(yè)。

班主任和醫(yī)生雖屬兩種不同的職業(yè)，但世界萬物皆有相通之理和可供借鑒之道，其中的相似和不同之處，值得我們深思和研究。

第十四期頂崗實(shí)習(xí)興隆六道河中學(xué) 教管 王嵩岳

第三篇：班級(jí)管理心得體二

班級(jí)管理心得體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作，班主任對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有巨大的影響作用，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心，更要有愛心。第一年擔(dān)任新生班班主任沒有什么經(jīng)驗(yàn)，只能一邊工作一邊摸索，在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境的推動(dòng)下，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高?！罢械眠M(jìn)、學(xué)得好、留得住、送得出”，這是我校發(fā)展的四個(gè)重要環(huán)節(jié)，作為班主任，在班級(jí)管理過程中我重點(diǎn)做好班級(jí)的留人留心工作，取得了良好效果。

一．樹立學(xué)生學(xué)習(xí)技能的信心

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生最缺少的往往是信心，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等各方面沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣，對(duì)自己不夠嚴(yán)格要求，使得自己暫時(shí)落后。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，就不會(huì)有學(xué)習(xí)興趣，由于上述原些帶來的學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象也不增多。我所帶的班級(jí)是數(shù)控06級(jí)學(xué)生，入學(xué)之初，我就重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)興趣的培養(yǎng)。通過專業(yè)介紹，使學(xué)生了解自己所學(xué)的專業(yè)情況，了解我校良好的就業(yè)前景，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的興趣。學(xué)一門專業(yè)，終身受益，良好的開端是成功的一半，學(xué)生有了學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，還要保持學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的這分熱度，讓學(xué)生明確對(duì)于職業(yè)學(xué)校學(xué)生來說，學(xué)好技能是唯一的出路，要出人投地，走上社會(huì)后要擁有自己的一片天地，回報(bào)父母，就必須首先學(xué)好技能。學(xué)生有了目標(biāo)，有了信心，有了興趣，就能營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，就能有效減少違規(guī)違紀(jì)的發(fā)生，有效的減少流生現(xiàn)象，給班級(jí)管理工作帶來了巨大的推動(dòng)作用。

二．培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

我校早在93年就提高“先學(xué)做人后學(xué)藝”的辦學(xué)思想，在管理中力求讓學(xué)生規(guī)范自己的行為，再使規(guī)范的行為成為一種習(xí)慣?！霸谛赡甑膶W(xué)習(xí)生活我們要把所有的不良習(xí)慣統(tǒng)統(tǒng)改掉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，全面增強(qiáng)自身素質(zhì)，學(xué)好技能，提高自已的社會(huì)地位”，這是我在平時(shí)教育過程中時(shí)常不忘提醒同學(xué)們的一段話，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣是非常重要的。

“教育——監(jiān)督——考核”是我使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣的三大環(huán)節(jié)?！敖逃笆侵咐蠋煱鸭o(jì)律、要求明確告訴學(xué)生，要注意一點(diǎn)，對(duì)于任何一條紀(jì)律及要求不能僅僅簡(jiǎn)單的對(duì)學(xué)生“傳達(dá)”，學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了維護(hù)每一位同學(xué)的利益，要讓學(xué)生理解，自覺遵守紀(jì)律，一定要講清遵守紀(jì)律的必要性及不遵守紀(jì)律所帶來的后果及不良影響；“監(jiān)督”要求班主任在宣布完紀(jì)律后要進(jìn)行檢查，是否已經(jīng)執(zhí)行，及時(shí)提醒；“考核”是對(duì)個(gè)別還沒能夠養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)進(jìn)行鞭策，必要進(jìn)行批評(píng)教育。針對(duì)我班學(xué)生早上有睡懶覺，不及進(jìn)起床現(xiàn)象，我首先在班級(jí)教育：早上鈴響后能否馬上起床反映出了一個(gè)人的意志，意志堅(jiān)強(qiáng)的人往往聽到起床鈴聲后會(huì)馬上起床，而懶惰的人往往會(huì)告訴自己再睡幾分鐘，明確要求學(xué)生及時(shí)起床，培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。我們班每天都有指定的班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督不及時(shí)起床同學(xué)，我也會(huì)提早起床去學(xué)生公寓監(jiān)督，對(duì)不能按時(shí)起床的 “懶人”在班級(jí)中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)教育，分析其懶惰的情理活動(dòng)，總會(huì)活躍班級(jí)氣氛，起到教育效果，一段時(shí)間下來促使全班同學(xué)養(yǎng)成了按時(shí)起床的良好習(xí)慣，每次出操我班總能最早以整齊的列隊(duì)到達(dá)操場(chǎng)。

三．營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛

良好的班風(fēng)是開展各項(xiàng)工作的前提，一個(gè)班級(jí)需要和諧，要有正氣，真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是班集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班級(jí)的輿論直接決定學(xué)生的榮辱觀，可見營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氣氛對(duì)班級(jí)的發(fā)展至關(guān)重要，在營(yíng)造良好班風(fēng)過程中，我主要從以下方面進(jìn)行重點(diǎn)教育。

第一，強(qiáng)調(diào)班級(jí)是一個(gè)大家庭，每位成員都要相互信任、相互關(guān)心、相互幫助、相互尊重、和諧相處，對(duì)待同學(xué)要寬容，要學(xué)會(huì)諒解，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。

第二，學(xué)生在學(xué)校必須要遵守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律，要讓學(xué)生明白學(xué)校制定的每一條紀(jì)律都是為了保護(hù)每一位同學(xué)，是為了維護(hù)大多數(shù)同學(xué)的利益。我向?qū)W生提出的每一條紀(jì)律都會(huì)進(jìn)行正反兩方面的分析，也就是你遵守這條紀(jì)律的會(huì)有什么好外，不遵守這條紀(jì)律會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果。入學(xué)初我班有多名同學(xué)課間打鬧，違反了我校規(guī)定的“課間要注意文明休息，不能追逐打鬧”，針對(duì)這一問題我會(huì)及時(shí)在班級(jí)進(jìn)行教育課間打鬧的危害性：課間文明休息能夠緩解疲勞，調(diào)節(jié)身心，課間在教學(xué)區(qū)追逐打鬧很容易發(fā)生碰撞，引發(fā)矛盾，造成事故，嚴(yán)重的還會(huì)造成人員傷亡。要把紀(jì)律講透，把違紀(jì)的危害性講透，讓學(xué)生充分理解，自覺遵守。

3．加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)，提高每一位學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)及思想道德修養(yǎng)的提高可以有效減少違紀(jì)的發(fā)生，學(xué)校明確提出“先學(xué)做人后學(xué)藝”，就是要求學(xué)生先提高素質(zhì)。學(xué)生的可塑性很強(qiáng)，要求班主任在平時(shí)不斷的進(jìn)行德育教育，教育學(xué)生如何做人做事，如何體現(xiàn)自身價(jià)值，要讓學(xué)生自覺的接受管理，主動(dòng)的參與管理。

構(gòu)建健康、文明、和諧的班集體氛圍，使積極的個(gè)體行為，如刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等成為榜樣。

四．正確對(duì)待、處理違紀(jì)現(xiàn)象

對(duì)待違紀(jì)現(xiàn)象我主要以預(yù)防教育為主，通過不斷的提醒教育，促使學(xué)生形成習(xí)慣，但學(xué)生違紀(jì)依然不可避免，違紀(jì)后的教育十分關(guān)鍵，處理不好將形成惡性循環(huán)。

1．重視習(xí)慣教育，防止違紀(jì)。

學(xué)生違紀(jì)都是因?yàn)榱?xí)慣差，控制力不夠引起，在教育學(xué)生過程中，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性：你在學(xué)習(xí)生活的中每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)舉動(dòng)都反映出你做人的品質(zhì)、做事的態(tài)度、反映出你的綜合素質(zhì)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，要有良好的行為習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣。壞習(xí)慣是成功的克星，不改變壞習(xí)慣你將一事無成！好習(xí)慣是成功的福星，改變壞習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣你必將收獲成功！壞習(xí)慣注定一生的失敗，好習(xí)慣注定一生的成功，良好的行為習(xí)慣讓你的人生充滿掌聲，讓你走向成功，習(xí)慣決定命運(yùn)。

使每位同學(xué)在日常生活中有意識(shí)的培養(yǎng)自己的意志，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2．處理好學(xué)生的違紀(jì)

處理好學(xué)生的違紀(jì)非常重要，當(dāng)你在處理一個(gè)同學(xué)時(shí)，會(huì)有許多同學(xué)“看”著你，處理的好與壞直接影響著班級(jí)違紀(jì)數(shù)量的多少。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的教育并不是同一標(biāo)準(zhǔn)一成不變的，要考慮到不同學(xué)生的性格、所處環(huán)境、素質(zhì)水平等。

對(duì)學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(zhǎng)期性，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。但并不是說可以縱容學(xué)生的違紀(jì)，處理學(xué)生的違紀(jì)一定要先了解學(xué)生犯錯(cuò)的原因及性質(zhì)，要根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)誤的大小及學(xué)生的思想狀態(tài)進(jìn)行處理，學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度往往會(huì)在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)形成或改變，大部分學(xué)生獨(dú)立自主，不喜歡別人的管教，他們?cè)诩彝ヒ宰晕覟橹行?、是皇帝，處于青春期的他們，躁?dòng)不安，情緒不穩(wěn)，容易陷入迷茫，對(duì)外界事物很敏感，很容易走向極端，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就比較逆反。學(xué)生是活生生的人，他們有思想，有感情，有自己的道德標(biāo)準(zhǔn)，在教育過程中要注意方式方法，要時(shí)刻觀察學(xué)生接受教育時(shí)的神態(tài)及心理變化，掌握學(xué)生的思想狀況，注意學(xué)生的逆反心理，班主任在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)，要收到教育效果，教育過程中要讓學(xué)生明白老師的教育是為了他好。正確對(duì)待學(xué)生的逆反行為。

對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育是否到位也很關(guān)鍵，在教育過程中應(yīng)充分掌握學(xué)生的思想動(dòng)向，明確其是否已明白自己的錯(cuò)誤，教育是否到位，我一直遵循不教育好，絕不放過的原則。要做好學(xué)生違紀(jì)后的跟蹤教育工作，這樣就能夠及時(shí)掌握學(xué)生接受教育后的心理狀態(tài)，從而再次教育，只有不斷的、反復(fù)的教育才收到效果，才能讓學(xué)生真正轉(zhuǎn)變。

五．重視教育細(xì)節(jié)，正確引導(dǎo)學(xué)生 在班級(jí)管理過程中必須注重細(xì)節(jié)教育，學(xué)生的言談舉止、待人接物，都需要班主任在平時(shí)生活中加以引導(dǎo)，班主任自身的行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生也非常重要。

1.培養(yǎng)學(xué)生互幫互助意識(shí)

教育學(xué)生要互幫互助，強(qiáng)調(diào)人與人之間的行為具有“互酬性”，即，“你對(duì)我怎么樣，我也對(duì)你怎么樣”。當(dāng)你有能力幫助別人時(shí)應(yīng)竭盡全力提供幫助，當(dāng)你有困難時(shí)別人也同樣會(huì)幫助你。

2.注重教育的持久性

教育學(xué)生不能急于求成，要注重教育的持久性，要循序漸進(jìn)，對(duì)學(xué)生各方面的教育應(yīng)該反復(fù)進(jìn)行。3.加強(qiáng)自身修養(yǎng)，贏得學(xué)生的尊敬。

教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡?！笨梢姡處煹囊谎砸恍?，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，教師應(yīng)不斷提高自身的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，品德高尚，博學(xué)多才，積極進(jìn)取，通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生。作為班主任要做到平等相待每一位同學(xué)，知識(shí)廣博，要熱愛學(xué)生，真情投入，要有教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)修養(yǎng)，要有高度的語言修養(yǎng)，要有較強(qiáng)的組織能力，要多才多藝，觀念緊跟時(shí)代發(fā)展。班主任只有努力加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才能贏得學(xué)生的尊敬，才能更好的引導(dǎo)學(xué)生。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，在工作中不斷探索總結(jié)，不斷完善各種教育手段，努力做好每項(xiàng)工作,相信只要堅(jiān)定信念一定能出色完成班主任工作。完成、是皇帝，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)?！安痪础?/p>

第四篇：許昌縣二高班級(jí)管理暫行規(guī)定

許昌縣二高班級(jí)管理暫行規(guī)定

為了構(gòu)建綠色、清潔、文明、安全校園，進(jìn)一步提高提高中學(xué)生的文明素質(zhì)，政教處在校委會(huì)的指導(dǎo)下，依據(jù)《中學(xué)生守則》，《中小學(xué)日常行為規(guī)范》特制訂許昌縣二高學(xué)生各項(xiàng)管理規(guī)定。

一、儀表方面

1． 學(xué)生應(yīng)穿著大方、整潔，不燙染發(fā)，不化妝，不佩戴首飾。男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不

穿高跟鞋。對(duì)于男生長(zhǎng)發(fā)、燙染，女生化妝者一人次扣1分。

2． 舉止文明，不說臟話，不罵人，不打架，不賭博。對(duì)于參與打架的學(xué)生，若是跨年

級(jí)一人次扣10分，跨班級(jí)一人次扣5分，班級(jí)內(nèi)一人次扣3分，對(duì)于打架的學(xué)生根據(jù)情況給予紀(jì)律處分，直至勸退。

3． 情趣健康，不看色情、兇殺、暴力、封建迷信的書刊、音像制品、不聽不唱不健康的歌曲、不參加迷信活動(dòng)。對(duì)于學(xué)生之間傳閱上述書刊，利用手機(jī)傳閱電子讀物的一人次扣1分

4． 愛惜名譽(yù)，拾金不昧，抵制不良誘惑，不做有損人格的事。對(duì)于學(xué)生拾金不昧的事

跡給予獎(jiǎng)勵(lì)1~3分，并大力宣傳表?yè)P(yáng)。

5． 注意安全，防火災(zāi)，防溺水，防觸電，防盜竊。對(duì)于節(jié)日前后燃放鞭炮的學(xué)生每人

次扣1分。

二、誠(chéng)實(shí)守信，禮貌待人

1．平等待人，與人和善。謙恭禮讓，尊老愛幼，幫助殘疾人，尊重教職工，回答師長(zhǎng)

問話要起立。對(duì)于不符從政教處工作人員的各項(xiàng)管理，頂撞老師及學(xué)生會(huì)的每人次扣2分，并給予警告處分或記過處分。

2． 同學(xué)之間互相尊重，團(tuán)結(jié)互助，理解寬容，真誠(chéng)相待，正常交往，不以強(qiáng)凌弱，不

調(diào)戲、侮辱他人，發(fā)生矛盾要冷靜，多做自我批評(píng)，若不能自行解決的，要及時(shí)告知班主任。

3． 誠(chéng)實(shí)守信，言行一致，不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯(cuò)就改。對(duì)于各種有違紀(jì)

行為的學(xué)生，謊報(bào)班級(jí)、姓名的每人次再扣1分。

三、遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)。

1． 按時(shí)到校，不遲到，不早退，不曠課。對(duì)于曠課、早退的學(xué)生、到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)活動(dòng)的每人次扣1分，給予通報(bào)批評(píng)。

2． 愛護(hù)校舍和公物，不亂涂亂畫。損壞公物要賠償。對(duì)于故意損壞公物的，除賠償外，要視情節(jié)給予扣管理分2~4分，并給予通報(bào)批評(píng)。

3． 遵守宿舍晚上就寢的檢查，有各年級(jí)組負(fù)責(zé)。食堂的就餐由政教處、學(xué)生會(huì)協(xié)助勤

儉辦管理，要求學(xué)生排隊(duì)就餐，對(duì)于不按規(guī)定排隊(duì)就餐的每人次扣1分，給予警告處分。

四、勤勞樸實(shí)，嚴(yán)于律己，遵守公德。

1． 生活節(jié)儉，不攀比，不亂花錢，學(xué)會(huì)安排自己的生活。積極參與班級(jí)、學(xué)校的各項(xiàng)

義務(wù)勞動(dòng)。對(duì)于完成政教處布置的義務(wù)勞動(dòng)的班級(jí)，給予5~10分的獎(jiǎng)勵(lì)。

2． 遵守法律、法規(guī)，公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施，珍愛生命，不吸煙，不喝酒，拒絕毒

品，不參加非法組織、非法活動(dòng)。對(duì)于吸煙、喝酒的學(xué)生每人次扣班級(jí)管理分2分，給予記大過處分。

3． 正確對(duì)待男女生之間的關(guān)系，自尊自愛。對(duì)于談情說愛的學(xué)生每人次扣管理分2分，并給予留校察看的處分。

政教處

20122

第五篇：班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)(二)

班級(jí)管理的幾點(diǎn)體會(huì)

（二）二、以理服人的管理、親情和人性化的實(shí)施。

有了班規(guī)以后，實(shí)施的過程也不是一蹴而就的。我深知，處在中學(xué)時(shí)期的學(xué)生，大多數(shù)都還不能理智地分析問題、對(duì)待問題，且逆反心里嚴(yán)重，因此，對(duì)于違反了紀(jì)律的同學(xué)，不能簡(jiǎn)單的按班規(guī)處理就了事。

一方面，在制定了班規(guī)以后，多鼓勵(lì)違紀(jì)的同學(xué)主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，在保證“下不為例”后給予原諒；另一方面，我盡量找時(shí)間跟他們談話，并且把師生之間經(jīng)過談話以后，從寬處理的事情在班會(huì)上說明，目的在于讓更多的學(xué)生明白他錯(cuò)在那里，不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤；同時(shí)，處罰也多數(shù)以“幫助他鍛煉身體（跑步）”、“獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次”??等等這樣充滿溫情的處罰為主，是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤，贏得大家的諒解；給他一個(gè)相對(duì)寬松的時(shí)間去改變自己的行為習(xí)慣。

三、抓兩頭、帶中間，從小處入手，從“寬松”逐步過渡到“嚴(yán)歷”。

對(duì)待處于班級(jí)里“兩頭”的學(xué)生，我的經(jīng)驗(yàn)是：對(duì)優(yōu)生，進(jìn)行的表?yè)P(yáng)要恰當(dāng)，不能太拔高而產(chǎn)生虛假的感覺，使他們脫離大多數(shù)人。

對(duì)于后進(jìn)生（暫且如此稱呼、下同），多給他們一些適應(yīng)和改正的時(shí)間與機(jī)會(huì)，多用幽默的語言恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行批評(píng)。批評(píng)前認(rèn)真調(diào)查研究，搞清基本事實(shí)；批評(píng)時(shí)做到實(shí)事求是。當(dāng)批評(píng)的目標(biāo)指向明確時(shí)，語氣要委婉；而當(dāng)多數(shù)人同時(shí)犯錯(cuò)，批評(píng)的目標(biāo)指向不是十分明確時(shí)，也可以乘機(jī)“大發(fā)雷霆”。這樣，既可以樹立我這個(gè)班主任的威信，同時(shí)又對(duì)大多數(shù)人都產(chǎn)生了震懾力，最重要的是不會(huì)過頭，不會(huì)傷害到他們沒有成熟的心靈。

事實(shí)上，班級(jí)里的后進(jìn)生不到總?cè)藬?shù)的四分之一，他們違紀(jì)的主要原因多半是不知道什么是錯(cuò)、不知道錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，以及缺乏自控能力所至。因此，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我總是第一次原諒、第二次從寬、第三次收緊、第四次從嚴(yán)處理，花時(shí)間、花精力地讓學(xué)生知道：我既不是跟他過不去，也不是誠(chéng)心要把他怎么樣，只是一個(gè)老師在教學(xué)生罷了。也正因?yàn)槿绱?，不只一次的讓我感到“煩”和“累”?/p>