第一篇：學生電子成長檔案建設(shè)實施方案（范文）

學生電子成長檔案建設(shè)實施方案

一、創(chuàng)建目的

用于展示、描述學生學習過程的成長檔案袋是一種發(fā)展性的評價方式，其目的是通過成長檔案袋來促進學生在特定學科領(lǐng)域及一般能力等方面的不斷進步。建立學生成長檔案袋，為學生記載成長的“故事”，其創(chuàng)建目的，歸納起來主要有展示學生的最佳成果、描述學生學習與發(fā)展的過程、以及對學生的發(fā)展水平進行評估三個方面。

二、預期效果

一個理想的成長檔案袋，能夠為學生保留學習和發(fā)展的重要信息，能夠為我們描繪出一個動態(tài)的、完整的、立體的學生發(fā)展的圖畫，它將給學生整個學習經(jīng)歷留下深深的痕跡，能夠讓每一位學生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。為了達到和促進學生發(fā)展的目的，在創(chuàng)建成長檔案袋時，必須以學期或?qū)W年的教育教學目標及學生的學習現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。檔案袋評價能促進每一個學生的發(fā)展，促進學生全面、持續(xù)地發(fā)展。

三、建檔對象 在校全體學生

四、實施原則

1、自主性原則。發(fā)展學生的主觀能動性，讓學生自覺地、主動地進行檔案袋的評價資料的收集，培養(yǎng)學生自我教育的能力。

2、差異性原則。學生個體之間是有差異的。通過實施評價，引導學生根據(jù)自身特點和優(yōu)勢，培養(yǎng)自我教育能力，促使自己個性化發(fā)展。

3、激勵性原則。學生通過檔案袋評價，看到自己的進步、成績和不足，樹立信心，較好地促進學生主動性的工作和學習熱情，進一步確定發(fā)展自我的目標。

4、遞進性原則。檔案袋評價是記錄學生在成長過程中自己最滿意、最好的作品或成績。通過日常的點滴積累，系統(tǒng)地有組織地收集，聚沙成塔、循序漸進。

5、互動性原則。檔案袋評價需要家長、老師、學生一起合作，采用個體和小組評價，家長、老師共同參與、互動，共同完成。

五、構(gòu)成內(nèi)容

1、學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標達成度情況。包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作能力、審美與表現(xiàn)等方面。

2、學生學科學習目標達成度情況。包括知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度和價值觀等項目。

3、學生在某一方面進步和取得成績情況。包括學生自己、家長和教師以及同伴認為可以反映努力程度、進步過程和素養(yǎng)提高的相關(guān)材料。

4、獲獎記錄。各類表揚和獲獎記載

5、我的成長故事。專門用一個記錄本記載自己成長的經(jīng)典故事，一年級開始時可有教師和家長代勞。

六、參與對象

多主體參與應該是成長檔案袋的特點，其目的在于讓不同的參與者在成長檔案袋的實施過程中發(fā)揮不同的作用，調(diào)動一切可利用資源幫助學生成長。

（1）家長的參與。首先一開始，我們就必須與每位家長作一次溝通，就什么是電子成長檔案袋，為什么要建電子成長檔案袋，讓家長在看完后都及時與教師溝通，與孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子在這段時間內(nèi)的學習上的進步與不足，這樣也能讓讓家長們在家庭教育中有的放矢。（2）學生的參與。開始時，教師是需要對學生進行幫助，鼓勵學生進行自我反省，指導他們?nèi)绾畏词』蛟u價自己的作品。教師要敢于放手，我們可以設(shè)計這樣一份調(diào)查問卷。里面的問題包括：“你檢查了自己的哪些作品？你的作品在這一時期內(nèi)發(fā)生了什么變化，你學到了哪些以前不知道的東西，是什么時候的學的??”。

（3）同伴的參與。同伴作為評價者，通過對他人作品的評價，不僅能夠從他人的作品中吸收好的東西，還可以不斷地提高自身鑒賞能力。而且，與教師或家長相比，孩子與孩子不僅有更多的時間交流，而且這種平等的交流能積極促進同伴關(guān)系及交往能力。當然，和學生自身參與一樣，教師開始的指導非常重要。

（4）教師的指導與反饋。我們教師不僅對成長檔案袋作一般性的等級評定，同時還要根據(jù)教學要求，學習目標與學生作品水平，指出作品上的長處與不足，同時必須要提出改進建議。而且在實施過程中，為了保持學生的興趣與積極性，老師們還必須定期舉行展示交流。會議，宣傳新課程評價制度改革的理念，認同建檔的價值取向，提高學生、家庭以及社區(qū)的參與度。

第二篇：學生成長檔案實施方案

花莊中學學生成長檔案實施方案

2012年3月15日

花莊中學

花莊中學學生成長檔案實施方案

為進一步貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》，落實育人為本的根本要求，促進學生全面、健康發(fā)展，根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《滎陽市教育體育局關(guān)于建立和完善學生成長記錄實施方案》等文件要求，結(jié)合我校實際，特制定此方案。

一、指導思想

堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育，以新課程理念為指導，以學生生活為內(nèi)容，以成長記錄為手段，著眼發(fā)展，立足創(chuàng)新。通過建立和完善成長記錄，實行學生學業(yè)成績和成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式，充分發(fā)揮教育的評價功能，促進學生全面發(fā)展，促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

二、健全組織，加強領(lǐng)導

我校依據(jù)教體局文件精神，適時召開全體教師會議、班主任會議，張校長進行了全面布置，為保證此項工作順利開展，我校成立了以張越峰校長為組長的領(lǐng)導小組，確保此項工作的順利開展。組長：張勇

副組長：鄭祖軍錢勇

成員：全體班主任

三、具體實施

1、準備階段：校本培訓（2011年3月1日—2011年3月21日）學習《滎陽市教育體育局關(guān)于建立和完善學生成長記錄實施方案》，對師生進行培訓，使大家切實提高了認識，掌握方法。

2、實施階段：建立、補充、完善（2011年3月21日—2011年4月30日）

根據(jù)方案的要求，結(jié)合學生的實際情況，進行資料收集和整理，充實素材。

3、評比交流階段（2011年5月8日—2011年5月15日）

期中考試后對各班級成長記錄檔案進行交流展評，評出優(yōu)秀予以表彰，進行經(jīng)驗交流，不足的及時進行補充。

4、整改階段（2011年5月15日—2011年6月1日）

對學生成長檔案整理不到位的班級，政教處進行督查，及時整改。

4、總結(jié)驗收階段（2011年6月1日—2011年6月30日）

學期末，對學生成長檔案進行一次總結(jié)，與班級積分掛鉤。總之，我校要以學生成長記錄為抓手，積極開展我校德育教育工作，用動態(tài)、多樣、個性方式，留存學生成長發(fā)展軌跡，夯實綜合素質(zhì)評價。同借助家校教育合力，推動學校工作健康有序開展。

花莊中學

2012年3月15日

花莊中學學生成長檔案目錄

第一部分揚帆起航

第二部分

第三部分

第四部分

第五部分

第六部分書山有路 課余七彩 成長足跡 碩果累累試卷大盤點

成長檔案內(nèi)容

1、封面

學生姓名、出生年月、屬相、星座、愛好、血型、喜歡動物、qq號、最敬重的人、最喜歡的明星、最親密的朋友、座右銘、格言

2、揚帆起航

① 家長寄語 ② 班主任寄語 ③ 任課教師寄語（至少兩科以上）④ 新學期學習計劃 ⑤學期學習總結(jié)

3、書山有路

①書法作品（至少四篇以上）② 美術(shù)作品（至少三篇以上）③ 課堂改革感受（月考、期中、期末考試三次感受）

④ 讀一本名著的感悟（一期一次）⑤ 社會實踐活動總結(jié)（一期一次）⑥社會調(diào)查報告（一期一次）

4、課余七彩

①學期三次以上英語演講稿②學期三次以上語文方面演講稿 ③安全方面承諾書④安全方面致家長一封信 ⑤參加感恩教育、法制教育、消防安全等方面報告會心得體會 ⑥家長學校相關(guān)資料

5、成長足跡

①2011旅游像片及體會（有代表性）②班級中主題班會發(fā)言材料及圖片 ③學習《中學生守則》《中學生行為規(guī)范》《班規(guī)》等方面感悟 ④參加學校興趣小組、運動會等方面心得體會 ⑤在課堂學習中小組評價

6、碩果累累

①在校獲得學習、體育等多方面證書 ②在社會獲得感謝信或表揚性證書

7、試卷大盤點

月考、期考、期末考試的試卷季考后的得失總結(jié)

8、封底

學期末家長寄語、教師寄語等

第三篇：方山二中學生成長檔案實施方案

方山二中學生成長檔案

管理實施方案

一、指導思想

通過創(chuàng)建學生成長檔案卡，為學校和家庭提供一個記錄孩子成長過程的系列平臺，使每一個學生都能找到適合自己發(fā)展的途徑，編織屬于自己的夢想，凸現(xiàn)個性，展示自我，讓每個學生體驗成功的喜悅。同時為綜合評價學生成長歷程中的發(fā)展提供依據(jù)。

二、項目內(nèi)容

學生成長檔案體現(xiàn)了學生的綜合素質(zhì)的評價，涉及的內(nèi)容包括：(一)學業(yè)表現(xiàn)評價（該項滿分為100分）學生在校學習是首要和基本的任務，為了讓學生努力學習文化課，我們應把孩子的學習情況放在首位。

根據(jù)學生在段考和期考時各科的總分求出平均分（七年級：總分/4.8；八年級：總分/5.4；九年級：總分/5），按平均分來劃檔評定：平均90分以上記100分、平均85分-----90記90分、平均80----85記85分、75----80分記80分、平均70----75分記75分、平均65----70分記70分、平均60---65分記60分、平均分在60分以下根據(jù)情況記分。段考和期考兩次平均得分為學期得分。（各班亦可根據(jù)某次考試對學生某一時間段進行評價）

(二)管理服務表現(xiàn)評價（該項起始分為100分根據(jù)下列獎分辦法，滿分可能超過100分）

為了培養(yǎng)學生的社會工作能力和服務意識，我們要求所有學生應積極參與班級管理，每人分包一項管理任務，按班級所定的管理要求進行管理：凡管理者不作為每次扣4分，不認真每次扣3分。凡管理者失誤按給班級造成的影響扣3----10分。班級每周總結(jié)一次，管理認真得到班主任或班委會好評每次獎勵2分。

(三)日常行為表現(xiàn)評價（該項起始分為100分，根據(jù)下列辦法獎分、扣分，滿分可能超過100分）

為了規(guī)范學生的日常行為，讓學生養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，讓學生學會學習、學會生活、學會做事、學會做人，我們必須加強學生的日常行為管理： 學生在校應按學校或班級規(guī)定的時間作息，凡遲到、早退1次扣1分，有事不能到校上課應先請假，曠課1節(jié)扣2分。2 學生應養(yǎng)成節(jié)儉的好習慣，凡在課堂上或就寢后吃零食每次扣2分。課前、課后、課間教室內(nèi)外應保持安靜，凡在教室內(nèi)外打鬧、高聲喧嘩、罵人、說臟話每次扣2分。學生在家、在校應養(yǎng)成好的習慣和品質(zhì)，凡打架、喝酒、吸煙等每次扣10分。學生在校內(nèi)外活動應有集體榮譽感，凡違反校規(guī)被政教、后勤等有關(guān)部門扣分給班級造成損失者每次扣5分.6上課應聽從老師、班干部的安排，凡睡覺、說話、走神、看課外書等每次扣2分。被管理者應自覺要求自己遵守管理規(guī)定，服從他人的正確管理，凡不服從管理者的正確管理每次扣4分。學生應積極主動、認真完成各項學習任務，凡不按時完成書面、口頭作業(yè)每次扣2分,不完成扣4分

9上課發(fā)言、展示活動等大膽、積極、主動、出色，受到師生好評，每次獎勵2分。小組合作出色受到師生好評每次每人獎2分

10為人做事應誠實守信，凡做事不誠實、不守信每次扣5分。11學生應思想上積極向上，努力學習，凡思想開差每次扣10分，教育后不改的勸轉(zhuǎn)離開。

12學生應珍惜自己的名譽，凡手腳不干凈每次扣10分，教育后不改的勸轉(zhuǎn)離開 學生應有良好的精神追求，凡出入不健康場所、看不健康讀物、賭博等每次扣10分，教育不改的勸轉(zhuǎn)。學生應尊敬老師、團結(jié)同學、孝敬父母等，凡違反此項規(guī)定每次扣5分 思想進步、助人為樂、拾金不昧等每次獎勵3分。住校學生應按規(guī)定起床、休息、住宿，凡違反學校管理規(guī)定每次扣2分。學生在校、在家應具有健康的審美情趣，凡男生留怪發(fā)型、女生戴飾品、男女生穿奇裝異服等每次扣5分。

以上三項合計就是某位學生在某一段時間內(nèi)的綜合評價得分，各班以此作為對學生進行綜合評價的根本依據(jù)。

三、檔案管理

1、成長檔案卡平時由班主任統(tǒng)一保管，學年末交到教務處。

2、學生檔案收集、整理、指導工作由各班主任具體負責。

第四篇：小學教師電子成長記錄檔案實施方案

十里鋪小學教師電子成長記錄檔案實施方案為建設(shè)學習型的校園，促進我校教師觀念的轉(zhuǎn)變、角色的轉(zhuǎn)換、教育方式的改變，促進我校管理的優(yōu)化、內(nèi)涵的厚實、質(zhì)量的提升，促進教師個性的張揚、潛能的開發(fā)、素質(zhì)的提高，使教師與新課程一同成長，變得更加自主、自尊、自信、自豪，努力塑造自己的新形象，特啟動教師電子成長記錄檔案的建立?，F(xiàn)將實施方案公布如下 ：

一、“教師電子成長記錄檔案”建立對象：全體教師（50歲以上可以不參加）。

二、“教師電子成長記錄檔案”內(nèi)容： 三個部分（四個文件夾）： “個人簡介”，“我的教育行動”，“我的工作成果”。

1、“個人簡介”包括姓名、年齡、學歷、職稱、政治面貌、骨干教師情況、所教專業(yè)、學習工作簡歷等項目文檔。教師個性專業(yè)成長培訓方案及中期評估、今后的自我培訓總結(jié)等放入此文件夾。

2、“我的教育行動”包括：（自主選擇有價值的進行存放）（1）計劃總結(jié)材料：個人發(fā)展計劃，個人工作盤點。（2）教科研活動資料：課題研究、專題研討、集體備課等有價值資料，研討課、開放課、優(yōu)質(zhì)課的資料（教學設(shè)計、課后反思、同行評價、制作的教具、學具等），自行開發(fā)的校本課程方案或者是專題講座。（3）自己的工作集粹：獲獎的論文，創(chuàng)造性的教學策略介紹，精彩的演講稿或者是講話稿，典型案例的分析，得意的學生作業(yè)，滿意的鼓勵性評語，成功的課的感受，溫馨的師生對話卡和有代表性的家校聯(lián)系卡，有可讀性的“好書推薦”說明等。（4）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的相關(guān)材料。

3、“我的工作成果” 包括：教師獲獎的課題、專著、公開發(fā)表的論文、交流的論文、教學競賽論文獲獎、各項評優(yōu)活動中獲得的榮譽稱號等的統(tǒng)計。用EXCEL文檔統(tǒng)計。

三、“教師成長記錄袋”的形式：

（一）教師以ppt的形式進行制作，再以自己的名字命名，以教研組為單位命名上交教導處。

（二）每位老師于每學期末進行一次整理。

四、考評方式。學?？荚u領(lǐng)導小組每學期對教師的“電子成長記錄檔案”進行綜合評定，計入期末量化考核。

灞橋區(qū)十里鋪小學2012年9月

第五篇：學生成長檔案

小學生成長檔案

一、建立“小學生成長檔案袋”總體思想。

所謂“小學生成長檔案袋”，就是保存一個學生成長狀況的各種文字和資料。孩子每天都在發(fā)展，每天都會給我們驚喜，只是許多沒被我們發(fā)現(xiàn)。孩子許多方面的發(fā)展，把它保存起來告訴孩子和孩子的父母，并且因勢利導，促其主動發(fā)展。給學生建立“成長檔案袋”能多層面地、多方面地評價學生，從而發(fā)揮好評價的發(fā)展功能。

二、建立“小學生成長檔案袋”實施目標。

1、建立“小學生成長檔案袋”，也是幫助學生整理記載著自己的成長軌跡的資料。感受到成長中的喜怒哀樂，體驗到老師對自己的呵護，更加熱愛這美好的世界。使自己的成長有更結(jié)實的根基，對孩子來說這是一筆寶貴的財富。

2、通過實施“學生成長記錄袋”評價制度，幫助教師、家長了解的學生的成長與進步，以尋求最佳教育途徑。

3、幫助教師和學校管理者制定教育評價計劃。

4、在評價過程中，有效地改善師生之間的關(guān)系，使教師成為學生的朋友。

三、“小學生成長檔案袋”的構(gòu)成。

（一）、封面設(shè)計。

“學生成長記錄袋”的封面可統(tǒng)一格式，也可讓學生進行個性化設(shè)計。在袋上寫上學生姓名、性別、出生年月、家庭住址，聯(lián)系電話，“我最喜歡做的事”、“我最想說的話”后，讓學生發(fā)揮各自的聰明才智設(shè)計封面?？梢园炎约鹤钇恋恼掌N在封面上，愛繪畫的同學可以精心地在封 面上角畫上自畫像，并根據(jù)自己的特點寫上姓名，如“愛唱愛跳的XXX”、“刻苦好學的XXX”。還可以給自己的成長記錄袋取上富有詩意的名字，如“成長的足跡”、“新苗長高了”等等。這些封面的設(shè)計既新穎美觀又極有創(chuàng)意。

（二）、“成長檔案袋"的具體內(nèi)容。

1、走近了解我：

姓名、性別、籍貫、出生年月、班級、過程情況、身高體重、家庭住址、興趣愛好、身體等簡介。

2、自我展示：

把自己學習中好的成果向別人展示，一張語文、一張數(shù)學等試卷，一篇日記，一篇作文，一張手抄報和小制作，各科的優(yōu)秀的作業(yè)一份和繪畫作品一份，我得到的各種表彰獎勵（含單元成績記載）

3、我的成長足跡：