第一篇：淺談影響農村小學學生體質與健康的主要因素及措施

淺談影響農村小學學生體質與健康的主要因素

及措施

摘要：《國家學生體質健康標準》的發(fā)布與實施是教育部、國家體育總局為積極貫徹落實《中共中央關于深化教育改革全面進行素質教育的決定》和國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的一項重要舉措，是學校樹立“健康了第一”的指導思想，切實加強學校體育工作的具體體現，是促進學生體質健康發(fā)展，尤其是農村學校，場地、器材、體育專職教師受限，加之部分學校領導重智輕體，學生體質監(jiān)測工作馬虎作假，陽光體育活動沒有落實到位，學生體質健康靠“吃老本”，測試達標率無法提高，為此，學校要高度重視《標準》的實施工作。現將如何提高村級小學《國家學生體質健康標準》測試達標率的看法總結如下

關鍵詞：學生體質與健康 ； 村級小學 ；影響因素 ； 對策 1.影響學生體質健康水平發(fā)展的因素 1.1師資和場地不足

部分村級學校越擴越大，學生越來越多，可教師不足，如我校960多名學生，僅有一名專職體育教師，教學樓越起越高，活動場地卻越來越小，這幾年領導對體育的重視，器材充足，但場地仍然不理想。國家體育部規(guī)定小學一、二年級學生體育課從一星期三節(jié)增加到四節(jié)，課時增加了，但是沒有增加專業(yè)體育教師，那怎么辦呢，只好請其它任課教師兼任，兼職教師缺乏專業(yè)素養(yǎng)，上課沒有套路，經常放羊或將A課上成B課?？上攵绾卧谛抡n改下完成教學任務，學生體質如何提升。

1.2體質監(jiān)測管理工作不到位

1.2.1測試器材要到位。組織人員培訓，確保規(guī)范操作。工作中，陶優(yōu)留差，反復將差生進行思想教育，加強訓練，指導學生科學地進行體育鍛煉，促進學生健康成長。激發(fā)興趣，提高學生的學習積極性、主動性。激勵優(yōu)生，向優(yōu)秀、滿分看齊。

1.3每天陽光一小時活動動量不夠。

學校要把陽光體育活動工作落實到位，除大課間活動以外，要求學生利用課間十分鐘或課外時間完成一分鐘跳繩、跳皮筋、踢毽子、跑步等簡單易行的游戲活動。

1.4不重視校運會的開展。

很多農村學校每年運動會根本沒有開展，學校要圍繞陽光體育活動項目，開展豐富多彩的運動會，激發(fā)學生積極參加體育運動的興趣。

1.5畸形“呵護”淡化了學生鍛煉的激情

現實中，多數家長都簡單的認為：孩子能吃能睡、營養(yǎng)到位、沒病沒災，身體就是健康，只要能把學習搞好，根本沒必要讓孩子花時間和精力去進行體育鍛煉。這種認識上的偏差，使學生參加體育活動的積極性下降，上課無精打采，注意力不集中，借故請假較多，完成任務勉強，考試只求及格，課外活動較少參加，沒有喜愛的運動項目，更無一技之長。究其主要原因是由于家長的影響，使孩子沒有建立起對體育的興趣，對體育的價值缺乏切身的實際感受，對體育活動缺乏愉快的情感體驗。加上家長對子女的萬般呵護，班主任對學習尖子的偏愛等，進一步滋長了學生怕苦、怕累的思想。

2.提高體質的對策與措施

2.1加強宣傳力度，提高體育健身意識。首先要加強家長體育健身的意識，提高家庭成員參加體育鍛煉的人口數，這也是社會開展全民健身工作的有利條件。因為，對于學生來講，除了參加學校體育活動之外，家庭體育也是促進體質健康水平的有效手段，但還需進一步加強組織、宣傳、管理力度、提高認識，使家庭體育被越來越多的居民所接受。其次要提高學生對體質健康內涵及其重要意義的認識，增強學生對提高體質健康水平的緊迫感。我校把大面積提高學生體質的工作，作為學校體育工作的重點內容，納入全方位的目標管理。領導從體育課的常規(guī)到課的內容質量都要嚴格要求，還有校里舉行各種體育文化活動，旨在不斷地提高學生的體質健康水平。在宣傳欄里能有體育鍛煉和體育養(yǎng)生的各種有關知識；把學校進行的各種體育活動的照片及時進行展示，讓學生、家長、老師看到學校豐富的校園體育文化；召開家長會時學校能向家長宣傳適當的體育鍛煉不僅不會由于多占用了學習時間、增加了體育鍛煉的運動量而影響學生其他課程的學習成績，反而由于學生體質的增加促進了學習，讓學生、家長、教師、社區(qū)及學校管理層多邊互動達成共實，不斷地為我校學生的體質健康得到全面的提高而努力。

2.2對兼職體育教師要進行專業(yè)知識培訓

小學1-2年級每周為4課時,體育學科是一門專業(yè)性很強的學科，學校沒有配備足額的專業(yè)體育教師。非體育專業(yè)的教師缺乏相關的理論知識，更不具備應有的專業(yè)素養(yǎng)，對于體育課堂事故的預防、突發(fā)事件的處理等問題，非專業(yè)教師都不具備相關的理論知識，這會直接導致體育課堂教學質量的上升，影響學生的健康成長，阻礙體育教育的發(fā)展。因此專職教師要對兼職教師進行體育教學常規(guī)、課標、教材、學生學情分析等進行簡單培訓，讓其知道體育課如何上，上哪些內容，以及測試達標率要注意哪些事項，對不及格的學生如何進行輔導，對良好以上學生如何讓其提高等。

2.3經常開展小型、多樣的陽光體育活動比賽。要按不同年齡、性別及體能的差異，開設體育項目確定評價標準，使每個不同層次的學生在原有的基礎上都能得到應有的發(fā)展，也使每個學生都能有機會來體驗成功的喜悅，同時也激發(fā)了學生對體育鍛煉的興趣。比如冬季運動會可開展全校性的跳短繩比賽，跳長繩比賽、踢毽子比賽、“班級蹲”游戲比賽等等，高年段學生可以增加一些耐力跑和速度跑的項目，像800米、1500米、迎面接力賽之類的。春夏季可舉行一些球類比賽、立定跳遠、仰臥起坐比賽等來提高學生鍛煉興趣，增強學生體質。

2.4.加強宣傳

營建良好的學校體育氛圍。學校應充分運用各種媒體，廣泛深入地開展 “每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的宣傳，并加強對學生體育價值觀、社會責任感和集體榮譽感的教育，培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神。營造一種良好的校園體育文化氛圍，使學生自覺地參加每天一小時的體育活動。

2.5召開家庭會警示家長

家庭在學生體質健康教育方面的作用是顯而易見的。家長要有增加體育活動時間可以減輕學生的文化學習負擔，使學生的大腦得到充分的休息和身心得到平衡的發(fā)展的思想。協助學校督促子女去活動并按質按量完成體育家庭作業(yè)。同時，抽出時間陪孩子活動幫助孩子養(yǎng)成堅持鍛煉的習并將一年一度的體質監(jiān)測成績公布給學生家長，讓家長引起重視。

2.6體育課作業(yè)布置

體育課堂不能沒有負荷，要增加學生每天的運動量，從而達到每天一小時的鍛煉標準。只靠體育課是沒有辦法完成的。因此教師可以通過家庭作業(yè)的方式，讓體育課向課外延伸。由家長協助監(jiān)督完成、或體育小組長，體育教師隨時抽查來達到有效的教學。通過推行體育家庭作業(yè)，不僅能增強學生體質、培養(yǎng)體育興趣，同時也會加強家長與孩子的溝通，促進家庭的和諧，也會受到學生和家長的歡迎。

2.7開展好每年一次的校運會

我校近千名學生，僅我一名專職體育教師，在領導高度重視下，在體育師資短缺的條件下，學?？傔_標率95.8%,優(yōu)良率為37.6%。我所任五六年級達標率99.9%優(yōu)良率30%。今年的測試成績是“新標準”以來第一年成績，盡管優(yōu)良率有些不如人意，但對農村學校來說，這算是最好的成績了。

[1]中華人民共和國教育部、國家體育總局等．《學生體質健康標準（試行方案）》解讀［M］，北京：人民教育出版社。

[2]毛振明：體育教學一定要有基本的運動負荷，中國學校體育，2007年第6期

第二篇：學生體質健康發(fā)展趨勢及影響因素分析

學生體質健康發(fā)展趨勢及影響因素分析

姓名 單位及地址 聯系電話 ***

龍紅元

茶陵堯水學校 株洲市茶陵縣嚴塘鎮(zhèn)堯市

學生體質健康發(fā)展趨勢及影響因素分析

【摘 要】進年來新聞中報道多起學生運動中猝死事件，全國中小學生體質近年來持續(xù)下降，已被社會公認。讓學生健康成長，增強學生體質健康為首選，擁有健康的體魄才能更好的展現自我報效祖國。造成中小學生體質下降的原因是多方面的，有社會的、學校的、家長的，還有學生自身的。本文根據許多研究人員的研究結果，對中小學生體質的發(fā)展趨勢做了綜合調查分析，中小學各年齡段多數指標呈普遍下降趨勢，力量素質全部下降，耐力素質大部分下降，其他素質也在下降。學生體質明顯減弱，且出現近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長的現象。綜合以上問題建設性地提出一些對策、措施，為對增強學生體質，促進學生健康發(fā)展以及對相關課題的研究，提供一些個人意見。

【關鍵詞】 學生體質:

發(fā)展趨勢:

因素分析

發(fā)展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發(fā)展。一個國家國民體質狀況是其綜合國力的重要組成部分。

根據黨的十八屆三中全會《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對學校體育工作做出重要部署，明確提出“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”，這是繼《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》(中發(fā)[2007]7號)頒布以來，黨中央對學校體育工作提出的重要而明確的要求，必將對我國學校體育產生重大而深遠的影響。指出，廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家的希望?，F如今學生體質呈普遍下降趨勢，特別是城市學生下降幅度較鄉(xiāng)村學生更大。學生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長等等。以上問題如不切實加以解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因導致了這中結果呢？青少年的健康發(fā)展趨向如何呢？這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思考的問題。本文想就這方面做一些

分析，為能提高學生體質和健康水平提供有益的參考。

1.體質健康的定義：健康是指生理、心理及社會適應三個方面全部良好的一種狀況，而不僅僅是指沒有生病或者體質較好。對體質的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng)，也已基本形成共識，即體質，是指人體的質量，它是在遺傳性和獲得性的基礎上表現出來的、相對穩(wěn)定的特征。

2.中小學生體質健康發(fā)展的趨勢

發(fā)展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發(fā)展。一個國家國民體質狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營養(yǎng)過剩、運動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴大。從總體國民體質上看，成逐年下降的趨勢。為了解決這些社會問題，適應形勢的發(fā)展和人們對健康的迫切需要以及對生活質量的不斷追求，必須從青少年兒童和學生的健康抓起。

根據許多研究人員的調查結果顯示，我國青少年中小學生的體質健康同樣呈逐年下降的趨式。學生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標持續(xù)下降，還不只如此，又出現了青少年學生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現象的出現。但身體形態(tài)指標有較大增長，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長幅度較大。

2、影響學生體質健康水平發(fā)展的因素分析

2.1學生對體育運動認識不足，家長，學校重智輕體對體質健康意識的淡薄。

近年來，受應試教育的影響，學生，老師，家長一味追求成績而忽視學生的體質健康。各級各類學校的領導和教師為了爭取好成績，提高上線率，把智育教育作為重中之重，體育教學成為擺設。家長重智輕體，認為考上大學才能有輝煌的前程，剝奪學生的運動時間，不停的逼著孩子上補習班，甚至連走路上學都改成專線接送。學生耳濡目染漸漸遠離

運動。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。家長認為子女的體質健康只要吃好睡足加強營養(yǎng)補給，參加體育鍛煉用處并不大且浪費寶貴的學習時間。通過一系列的調查，反映出家長對子女參加體育鍛煉的認識還存在很大的誤區(qū)，對于體質健康的認識還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。

2.2學生課余時間少，體育鍛煉時間嚴重不足，影響體質健康的提高。

學校至今仍堅持學習成績代表學校的一切，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。為此教師要有成績就得從學生下手，加大作業(yè)量，每日測試，每周考試，題海試磨練學生。使這些學生把更多的精力投入到了文化課的學習中，很少顧及自己的活動及休息時間，有時候，甚至連課間十分鐘的時間也難以保證。部分學生晚上或周末還要參加各種補習班、提升班，學習各種技能，因此除了只能在學校參加一些體育課或活動課規(guī)定內容的鍛煉外，很少有時間再參加一些課余體育鍛煉，只能在完成所有學習任務后才會有極少時間安排鍛煉活動。這樣學生嚴重缺乏體育鍛煉，阻礙了學生體質的提高，影響體質健康的發(fā)展。

2.3教育、教學觀念落后，阻礙學生體質健康水平的提高。

目前，全國中小學正全面實施素質教育，然而，受“應試教育”觀念的消極影響，現在的升學考試、畢業(yè)考試，還是以“分數線”、“及格率”作為評價標準。一些學生在主課老師眼里成績不理想，所以占用他們的體育活動時間也就理所當然了，殊不知，這些在文化課中成績不理想的學生，健康體質也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán)，不僅阻礙了學校體育工作的順利開展，也影響了學生的身體健康。

其次，體育課的教學內容無法按制定的計劃完成。

學校有活動，體育課被占用，體育教師不得不放棄上課的內容去完成不是體育課上的任務，教學質量則會達不到預期的效果，學生因枯燥無聊的練習，不能積極參與體育鍛煉。學校 的活動課或課外活動，基本流于形式。學生缺少了教師的教，沒有了教師的組織，沒有了鍛煉內容上的指導，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。學生對體育課的偏愛也往往是出于個人興趣，相當一部分同學對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，不像語數等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績的追求欲不是很高，學生家長也看重學習成績，而對體育成績普遍不重視，導致了重視主課，輕視體育的現象。加上近幾年學校的“安全官司”接連不斷，導致教師上體育課時，過于追求安全，不敢放開手教學。教師必須轉變觀念，解放思想，用務實、求真、求實的態(tài)度進行體育教學改革，要牢固樹立、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長，激發(fā)學生的運動與學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，確保每一個學生受益。2.4學生的學習主動性影響學生體質健康的提高

長期以來,傳統(tǒng)的中學體育教育模式主要是以競賽體育作為主要內容；常規(guī)的教學方法是以教師為中心,教師通過講解、示范等把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生,學生被動的接受知識與技能。因此在體育教學中,學生往往都是在教師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復練習,而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學過程過分的強調“統(tǒng)一”、且教法“單一”,學生缺乏主動,體育課缺乏生機,使教學顯得機械呆板,從而使學生喪失了對體育的興趣,體育教學效果的提高無法談起。這種片面強調發(fā)揮教師主導作用,忽視學生主體作用,不注重學生體育興趣培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學方法和教學模式,已不能適應現代體育教育的發(fā)展和素質教育的需求。體育鍛煉是一項長期系統(tǒng)工程，要想有強健的體魄，并非一朝一夕。教師應該讓學生樹立運動強身的觀念，將運動融入生活中的細微之處。體育老師還應該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認真的執(zhí)行學校交給的任務，努力提高自身的素質和專業(yè)水平。體育教師是教學的主導者，是學生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優(yōu)美的示范姿勢以及恰當的教育語言，都能使學生提高學習興趣，養(yǎng)成

自我鍛煉的習慣。另外，教學內容豐富多彩，教學形式多種多樣也能喚醒學生對體育課的重新認識。

2.5校外公共文化體育設施缺乏的影響

校外公共文化體育設施是青少年鍛煉的重要場所,也是進行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場地設施非常有限,雖說隨著經濟社會的發(fā)展,人們的體育健身意識普遍增強,各類體育場地設施不論是數量還是質量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機會和時間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護),由于社會公益性體育場地設施少,造成雙休日學生無處去鍛煉的現象,也就沒有形成良好的鍛煉習慣。增強學生體質需要學校、社會、家庭三方互動,形成良好的風氣和促進學生經常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動,形成家庭帶學生,學生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會形成科學正確的教育觀念。2.6體育硬件設施和師資的不足，也是影響學生提高體質健康的原因。

目前尚有不少學校運動場地面積與學生人數比重嚴重失調。因種種原因造成擁有200米以上標準場地的學校并不多，因此學生在進行快速跑練習時并不順暢；遇上200-400米的中長跑練習，教師經常會看不出是不是自己的學生在練習，所以學生的練習質量如何教師無法確認。同時體育教師心中還要提心吊膽，生怕學生人數太多發(fā)生碰撞，會出現不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時只能采用占地面積不大的體育項目，久而久之學生的運動量受到限制，無形中影響了學生的體質。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請其它任課教師兼任，這對指導學生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學生增強體質健康的機會。

3、結論與建議

少年強則國強。學生擁有健康的體魄，國家向前的步伐才邁的夠力度。學生體質下降

已影響到國家的后備力量，引起人們的關注。學生體質下降是由客觀存在的社會的、學校的、家長的、體育教師和學生自身的因素造成的。提高學生體質健康水平，只有真正和體育教師的教學過程、學生的學習過程、家長的意識培養(yǎng)、社會大環(huán)境的改變緊密聯系在一起，才會得以實現。只要家長、社會樹立正確的觀念，讓學生從沉重的學習負擔中解放出來；使學校體育的經費投入、場地器材得到切實解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當學生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習慣，學生的體質自然會增強。學生的體質增強了,有利于學生鍛煉堅強的意志品質，有利于學生非智力因素的發(fā)展，有利于學生審美觀念的形成。學生的成長階段是生理、心理發(fā)展的重要時期，作為教育工作者，應該將加強學生體育鍛煉這一工作放在應有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對學校體育工作做出重要部署。強化體育課，切實保證中小學的體育課時，實施《義務教育體育與健康課程標準》豐富教學內容，改進教學方法，提高教學質量，提高體育課的實效性。強化課外鍛煉，積極開展大課間體育活動，開展豐富多彩課外體育鍛煉，開展“億萬學生陽光體育運動”，切實落實每天一小時校園體育活動時間，有序開展學生課余體育競賽活動。強化體育課和課外鍛煉必須以“促進青少年身心健康、體魄強健”為目標，一切工作都以實現這個目標展開。我們相信在黨和國家的正確領導下。大力開展快樂體育、成功體育，以增強學生的體育意識，實現學生的強健體魄將指日可待。參考文獻：

[1]中國學生體質與健康研究組.2000中國學生體質與健康調研報告[R].高等教育出版社，2002.[2]王平;;體育教學中學生興趣的培養(yǎng)[J];新教育;2008年09期

[3]賈志勇.健康教育任重道遠[J].北京：中國學校體育雜志社.2004.[4]鄭輝;情緒、環(huán)境與體育教學[J];北京體育大學學報;1992年04期

第三篇：淺析影響中小學生體質與健康因素

淺析影響中小學生體質與健康因素

摘 要: 運用實地調研、文獻資料調研、對比分析等方法, 針對近年來我國中小學生體質與健康問題，對主要影響我國中小學生體質與健康的因素進行了深入細致的分析，并提出了幾點關注和重視學生體質與健康的對策, 以期為學生體質與健康教育干預提供新的思路和教育策略。

關鍵詞: 中小學生；體質；健康；體育；因素；對策

一、我國學生體質與健康狀況調查

現階段，我國中小學生體質與健康隨著營養(yǎng)狀況的改善基本呈提高趨勢。如低血紅蛋白及心血管等常見疾病的發(fā)病率呈下降趨勢。調查表明：我國城鄉(xiāng)學生的身高、體重和胸圍的生長水平繼續(xù)呈增長趨勢；低體重及由營養(yǎng)不良引發(fā)的疾病幾率基本得到控制，2005年學生人群中蛔蟲感染率繼續(xù)下降，如7歲、9歲鄉(xiāng)男、鄉(xiāng)女糞便蛔蟲卵檢出率分別為8.14%、8.38%和6.5%、7.29%，比2000年分別下降了2.6、1.3和2.3、1.3個百分點。但由現代生產方式、現代生活方式及城市化生活所帶的“新陳代謝低下”“肌力衰退”“神經衰弱”“運動缺乏、營養(yǎng)過剩”等所引發(fā)的疾病不容忽視，學生中近視眼率和肥胖率呈上升趨勢。學生體育調查發(fā)現：我國學生體質方面存在著很大問題，如學生身體素質和肺活量水平持續(xù)下降。另據調查發(fā)現，大約有65%的中小學生處于亞健康狀態(tài)；學生的鍛煉行為的養(yǎng)成率和鞏固率很低，且不同地區(qū)存在的問題也不盡相同。那么這是什么原因引起的呢？

二、影響中小學生體質與健康的因素

1、經濟發(fā)展對學生體質與健康的影響

自解放以來，我國經濟經歷了解放初期即50年代—60年代的蕭條階段，70年代—80年代的經濟復蘇階段及90年代以后的經濟繁榮階段。在這三個階段中，中小學生的體質健康不一樣。在一階段，由于“東洋人”罵我們是“東亞病夫”，我國的學校體育均趨向于軍事體育，認為“要強國，必先強身”！但因為經濟基礎太差，中小學生的體質和健康并無多大改觀。在第二階段，人們發(fā)現“要強國，必先發(fā)展經濟”，于是在十一屆三中全會則提出“以經濟建設為中心”。自然，學校體育與競技體育一樣，需要以經濟為基礎。隨著經濟的不斷發(fā)展，中小學生的身體素質有了明顯的改觀，中小學生的運動競技水平有了大幅度的提高。學校體育和群眾體育均迎來了春天。我國第一次開展了“農村千名優(yōu)秀體育教師”和“一百個體育先進縣”評選活動，并第一次提出了“全民健身”的口號。這一階段是中小學生體質與健康的鼎盛時期。但是到了九十年代以后，隨著經濟、科技的迅猛發(fā)展，中小學生的體質與健康又呈現了新的問題。

2、城市化居住人口所造成的惡化環(huán)境對學生體育與健康的影響

地球上60億左右人口中，大約有一半以上居住在城市。城市人口和城市建筑的激增，造成了日照與新鮮空氣及綠化面積的減少，土壤流失、大氣中煙霧、廢水及二氧化碳、二氧化硫的排放量逐年增多，嚴重損害了居民的身體健康，又加至現代化的交通和通訊工具，大大減少了人們出行的機會，電氣化和半自動化的家用電器，又減輕了家務勞動的強度，但生活水平在不斷提高，人們從食物中攝取的熱量越來越多。因此，直接威脅中小學生的體質與健康。

3、片面追求升學率，對中小學生體質與健康的影響。

雖然我國在大力推行素質教育，但眾所周知：學校要生存、要發(fā)展，則必須提高升學率。也有人提出：生源就是財源，質量就是生命。對于沒有優(yōu)質生源的普通中小學校，要提高升學率唯一能想的辦法就是：加班加點，勤能補拙。因此，學校不斷的擠時間，壓縮課間休息，擠掉體育課和課外體育活動。因此，校園里學生的歡歌笑語沒有了，學生體育場上的吶喊聲不見了，這嚴重影響了中小學生 的體質與健康。有調查表明：中小學生中由于學習壓力過大，精神病發(fā)病率和自殺率上升了。這應引起我們的高度重視！

4、落后的體育設施設備及管理制度對中小學生體質與健康的影響 由于對學校體育投入的嚴重不足，致使學校場地器材短缺，不能滿足體育教學和課外體育活動的需要，加之因體育安全問題的制約，以及一些學校在體育教學內容和方法改革中存在誤區(qū)，即過分強調學生在體育鍛煉中的情感體驗，忽視了對學生吃苦耐勞的意志品質的培養(yǎng)。致使學生不愿參加運動量較大的和危險性較高的體育項目，也因為體育設施設備的嚴重不足，體育教師也無法完成科技性較強、危險性較大的教學任務。又加之有些學校的教室、宿舍、食堂過于擁擠，衛(wèi)生條件差、學生膳食、營養(yǎng)和飲用水的衛(wèi)生安全不達標，對中小學生的營養(yǎng)、衛(wèi)生狀況的檢測、指導不得力，對常見病、流行性疾病的預防監(jiān)控沒有做到日?；椭贫然戎苯佑绊懼行W生的體質與健康。

5、網絡游戲對中小學生的體質與健康的影響

虛擬的網絡世界對中小學生具有相當大的吸引力，有些學生整天沉溺于網吧，網吧的空氣質量差，環(huán)境相當惡劣，嚴重影響學生是心身健康。他們自制力差，無心學習，無心參加體育鍛煉，這大大影響了中小學生的體質與健康。

6、家庭因素對中小學生的體質于健康的影響

在農村學生中，有近80%的家長（父母雙方）在外打工，所以他們爺爺奶奶便成了其監(jiān)護人，隔代監(jiān)管很不利于孩子成長：一是相互溝通的代溝太大；二是爺爺奶奶過分溺愛，使有些學生出現性格內向、容易激動、怕吃苦、依賴性強的心理特征。還有些家長不愿讓子女參加體育鍛煉，生怕孩子受苦，認為孩子沒病就是健康，對如何從小培養(yǎng)孩子體育鍛煉意識和習慣沒有認真思考。

中小學生是祖國的未來，少年強則中國強。那么如何增強中小學生的體質與 健康呢？

三、增強中小學生體質與健康的對策

1、轉變觀念、全民動員

加大宣傳力度，使全社會認識到中小學生身體素質下降的嚴重性，認識到改變現狀急需全社會共同參與，營造好社會氛圍，加強對中小學生健康知識教育。提倡“每天鍛煉兩小時，健康工作四十年，幸福生活一輩子”的理念。

2、樹立“健康第一”的教育指導思想

學校教育要全面落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本。促進青少年學生全面發(fā)展的必然要求；全面貫徹黨的教育方針，大力推行素質教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，牢固樹立“健康第一”的教育指導思想。

3、切實落實國家對學校體育工作的要求

體育課是學校體育工作的中心環(huán)節(jié)，各級各類學校必須切實開足、開齊體育課。依法保障學生睡眠和體育鍛煉的權利。確保小學生每天睡眠不少于10小時，中學生不少于9小時，學生體育活動不少于1小時。并依照不同階段的學生身心發(fā)展特點開設相應的與體育密切聯系的健康知識教育，提高其身心健康認知水平。同時樹立健康教學觀念，增強體育課安全意識。根據學校和學生的具體情況，合理選擇教學內容，利用科學的教學手段，增進學生體質健康。

4、完善學生體質健康和學校體育評價制度

建立學生體制健康檔案，并定期進行體檢，正確引導學生健康成長，完善學生畢業(yè)、升學體育考試制度，要將學生日常體育成績、體質健康狀況、參與體育活動的表現作為重要評價內容。把學校體育工作狀況作為評價學校教育質量與辦學水平的重要指標。

青少年是祖國的未來，他們的健康是國民健康的基礎，他們應該茁壯成長，陽光地生活，其健康狀況應倍受社會關注。

參考文獻:

（1）全國學生體質健康調研組.2005年全國學生體質與健康調研結果[N].中國學校體育,2006,(10):7-8.（2）中國中小學生體質與健康研究組.2000 年中國中小學生體質與健康調研報告[M].北京:高等教育出版社,2002.（3）瑞雪.教育部公布中小學生體質健康最新監(jiān)測結果[J].中國學校體育,2003，(6):74

（4）李中文.孩子的身體素質何以下降[N].人民日報，2004-01-15.（5）中小學生體質健康標準

第四篇：學生體質健康發(fā)展趨勢及影響因素分析

學生體質健康發(fā)展趨勢及影響因素分析

安仁縣 靈官中小雷愛華

【摘要】 全國中小學生體質近年來持續(xù)下降，已被社會公認。造成中小學生體質下降的原因是多方面的，有社會的、學校的、家長的，還有學生自身的。本文根據許多研究人員的研究結果，對中小學生體質的發(fā)展趨勢做了綜合調查分析，中小學各年齡段多數指標呈普遍下降趨勢，力量素質全部下降，耐力素質大部分下降，其他素質也在下降。學生體質明顯減弱，且出現近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長的現象。綜合以上問題建設性地提出一些對策、措施，為對增強學生體質，促進學生健康發(fā)展以及對相關課題的研究，提供一些個人意見?！娟P鍵詞】 學生體質，發(fā)展趨勢，因素分析

一、引言

發(fā)展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發(fā)展。一個國家國民體質狀況是其綜合國力的重要組成部分。根據《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》指出，廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家的希望。現如今學生體質呈普遍下降趨勢，特別是城市學生下降幅度較鄉(xiāng)村學生更大。學生近視、肥胖、體弱、患病率持續(xù)增長等等。以上問題如不切實加以解決，將嚴重影響青少年的健康成長，乃至我們的國家和民族的未來。那么是什么原因導致了這中結果呢？青少年的健康發(fā)展趨向如何呢？這有待于我們基層體育教師和體育工作者共同思

考的問題。本文想就這方面做一些分析，為能提高學生體質和健康水平提供有益的參考。

1.體質健康的定義：健康不僅僅是指沒有疾病或不虛弱，而是生理、心理的健康和社會適應的完好狀態(tài)。對體質的定義在體育、教育和衛(wèi)生系統(tǒng)，也已基本形成共識，即體質，是指人體的質量，它是在遺傳性和獲得性的基礎上表現出來的、相對穩(wěn)定的特征。

2.中小學生體質健康發(fā)展的趨勢

發(fā)展應以人為本，人的綜合素質直接影響未來社會的發(fā)展。一個國家國民體質狀況是其綜合國力的重要組成部分。由于國民精神緊張、營養(yǎng)過剩、運動不足、環(huán)境污染等因素所引發(fā)的非傳染性疾病在全球的不斷蔓延，導致處于“亞健康狀態(tài)”的人群不斷地擴大。從總體國民體質上看，成逐年下降的趨勢。為了解決這些社會問題，適應形勢的發(fā)展和人們對健康的迫切需要以及對生活質量的不斷追求，必須從青少年兒童和學生的健康抓起。

根據許多研究人員的調查結果顯示，我國青少年中小學生的體質健康同樣呈逐年下降的趨式。學生的速度、耐力、力量、靈敏、柔弱等體能指標持續(xù)下降，還不只如此，又出現了青少年學生視力不良率居高不下，超重肥胖青少年明顯增多，體弱多病的兒童驟然劇增等一些不良現象的出現。但身體形態(tài)指標有較大增長，特別是在身高、體重、胸圍等方面增長幅度較大。

2、影響學生體質健康水平發(fā)展的因素分析

2.1學生、家長重智輕體的觀念, 對體質健康意識的淡薄。

近年來，學校教育一直受到“高考和中考”指揮棒的束縛，各級各類學校的領導和教師為了爭取好成績，把智育教育作為重中之重，體育教學就更不用說

了，放在了若有若無的位臵之上。加之學生從小在家長重智輕體的影響下，只有考上大學才能有輝煌的前程。家里家外、校里校外，形成統(tǒng)一“思路”。家長認為子女的體質健康只要平時注重增加營養(yǎng)，參加體育鍛煉用處并不大。通過一系列的調查，反映出家長對子女參加體育鍛煉的認識還存在很大問題，對于體質健康的認識還非常缺乏，重智輕體的觀念占重要地位。

2.2學生課余時間少，體育鍛煉時間嚴重不足，影響體質健康的提高。

學校至今仍把守著應試教育這根“纏身令”，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。為此教師不斷加重學生的課業(yè)量，學生因為要做作業(yè)，做完作業(yè)后還要完成家長布臵的額外作業(yè)。等作業(yè)全部完成后，睡覺時間也差不多就到了；部分學生晚上或周末還要參加各種補習班、提升班，學習各種技能，因此除了只能在學校參加一些體育課或活動課規(guī)定內容的鍛煉外，很少有時間再參加一些課余體育鍛煉，只能在完成所有學習任務后才會有極少時間安排鍛煉活動。這樣學生嚴重缺乏體育鍛煉，阻礙了學生體質的提高，影響體質健康的發(fā)展。

2.3教育、教學觀念落后，阻礙學生體質健康水平的提高。

目前，全國中小學正全面實施素質教育，然而，受“應試教育”觀念的消極影響，現在的升學考試、畢業(yè)考試，還是以“分數線”、“及格率”作為評價標準。一些學生在主課老師眼里成績不理想，所以占用他們的體育活動時間也就理所當然了，殊不知，這些在文化課中成績不理想的學生，健康體質也是不容樂觀的。所以如此的惡性循環(huán)，不僅阻礙了學校體育工作的順利開展，也影響了學生的身體健康。

其次，體育課的教學內容無法按制定的計劃完成。

如學校有什么重大的體育活動，體育教師在班主任和學生的要求下，只能在體育課上練習。體育教師不得不放棄上課的內容去完成不是體育課上的任務，教學質量則會達不到預期的效果，學生因枯燥無聊的練習，不能積極參與體育鍛煉。學校的活動課或課外活動，基本流于形式。學生缺少了教師的教，沒有了教師的組織，沒有了鍛煉內容上的指導，也就失去了參加體育鍛煉的興趣。教師必須轉變觀念，解放思想，用務實、求真、求實的態(tài)度進行體育教學改革，要牢固樹立、堅持“健康第一”的指導思想，促進學生的健康成長，激發(fā)學生的運動與學習興趣，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，確保每一個學生受益。

2.4學生的學習主動性影響學生體質健康的提高

對于大多數學生來說，都很喜歡體育課。然而，隨著年齡的增長，對體育課看法也有所不同，有的認為自己“體質不錯”沒有鍛煉的必要；有的認為體育課“毫無意思”不想上；還有的認為“長大了還在蹦蹦跳跳不象樣子”怕丟人等等。體育鍛煉是一項長期系統(tǒng)工程，要想有強健的體魄，并非一朝一夕。教師應該讓學生樹立運動強身的觀念，將運動融入生活中的細微之處。體育老師還應該從自身的專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，認真的執(zhí)行學校交給的任務，努力提高自身的素質和專業(yè)水平。體育教師是教學的主導者，是學生興趣的激發(fā)者。體育教師豐富的理論知識，高超的運動能力，優(yōu)美的示范姿勢以及恰當的教育語言，都能使學生提高學習興趣，養(yǎng)成自我鍛煉的習慣。另外，教學內容豐富多彩，教學形式多種多樣也能喚醒學生對體育課的重新認識。

2.5校外公共文化體育設施缺乏的影響

校外公共文化體育設施是青少年鍛煉的重要場所,也是進行德育教育的重要陣地.目前面向大眾開放的公共體育場地設施非常有限,雖說隨著經濟社會的發(fā)展,人們的體育健身意識普遍增強,各類體育場地設施不論是數量還是質量都有了較大幅度的改善,但都用于本單位職工健身娛樂,面向群眾開放的機會和時間非常有限(其重要原因一是管理方面的不便,二是器材的維護),由于社會公益性體育場地設施少,造成雙休日學生無處去鍛煉的現象,也就沒有形成良好的鍛煉習慣。增強學生體質需要學校、社會、家庭三方互動,形成良好的風氣和促進學生經常性參加體育鍛煉的合力,開展多種形式的體育活動,形成家庭帶學生,學生促家庭的體育健身格局,促使家庭,社會形成科學正確的教育觀念。

2.6體育硬件設施和師資的不足，也是影響學生提高體質健康的原因。

目前尚有不少學校運動場地面積與學生人數比重嚴重失調。因種種原因造成擁有200米以上標準場地的學校并不多，因此學生在進行快速跑練習時并不順暢；遇上200-400米的中長跑練習，教師經常會看不出是不是自己的學生在練習，所以學生的練習質量如何教師無法確認。同時體育教師心中還要提心吊膽，生怕學生人數太多發(fā)生碰撞，會出現不必要的安全事故，所以遇上這種情況，教師有時只能采用占地面積不大的體育項目，久而久之學生的運動量受到限制，無形中影響了學生的體質。再有專業(yè)體育教師仍然缺乏，只好請其它任課教師兼任，這對指導學生正確參與體育鍛煉是很不利的，無形中減少了學生增強體質健康的機會。

3、結論與建議

俗話說“亡羊補牢，尤未晚矣”。學生體質健康水平近年來的持續(xù)下降，已經成為不爭的事實。學生體質的下降不是一種偶然，是由客觀存在的社會的、學校的、家長的、體育教師和學生自身的因素造成的。提高學生體質健康水平，只有真正和體育教師的教學過程、學生的學習過程、家長的意識培養(yǎng)、社會大

環(huán)境的改變緊密聯系在一起，才會得以實現。只要家長、社會樹立正確的觀念，讓學生從沉重的學習負擔中解放出來；使學校體育的經費投入、場地器材得到切實解決，體育教師敬業(yè)地做好本職工作；當學生養(yǎng)成了體育鍛煉的興趣和習慣，學生的體質自然會增強。學生的體質增強了,有利于學生鍛煉堅強的意志品質，有利于學生非智力因素的發(fā)展，有利于學生審美觀念的形成。學生的成長階段是生理、心理發(fā)展的重要時期，作為教育工作者，應該將加強學生體育鍛煉這一工作放在應有的高度給予重視。這也正符合了《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》的要求。

我們相信在黨和國家的正確領導下，在學校、家長和學生本身的共同努力下，認真貫徹落實、督促和確保學生每天至少堅持一小時的體育鍛煉。大力開展快樂體育、成功體育，以增強學生的體育意識，實現學生的強健體魄將指日可待。

參考文獻：

[1]中國學生體質與健康研究組.2000中國學生體質與健康調研報告.高等教育出版社，2002.[2]王 紅，費宏程.學生體質健康標準尚需進一步完善.北京：中國學校體育雜志社.2004.[3]賈志勇.健康教育任重道遠.北京：中國學校體育雜志社.2004.

第五篇：學生體質健康分析與措施

學生體質健康分析與措施

（2012—2013學）柏水學校九年一貫制

學生體質健康分析與措施

國家教育部、國家體育局于2002年頒布了《學生體質健康標準》，這是促進學生德、智、體全面發(fā)展的一項法規(guī)文件，是體育工作改革的重要措施之一?！稑藴省肥谴龠M學生體質健康發(fā)展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價標準，也是學生畢業(yè)升學的基本條件之一。因此，我們要把實施《標準》工作作為學生進行德、智、體全面教育的一個重要內容，通過該項工作的開展，激勵學生積極參加體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，不斷增強體質?，F就我校2008年學生體質健康若干問題進行分析，并提出一些設想。

結合我校實際情況，做到對《標準》有組織有計劃的進行各項測試工作，首先成立了以校領導及各主要職能部門主要負責人為主的貫徹《標準》領導小組。明確了領導小組的主要任務，要求做到：分工負責，協調配合，齊抓共管，切實抓好《標準》的落實和測試工作。

一、現狀分析：

（1）、形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高。從總的趨勢上看，我校學生形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高，身高、體重等形態(tài)發(fā)育指標繼續(xù)呈現增長趨勢，兒童青少年身體發(fā)育的勻稱度有所改善，以往普遍存在的“豆芽菜”體型繼續(xù)得到改善。反映身體發(fā)育勻稱度的維爾維克指數也有所提高。同時，個別男女學生的身高、體重、胸圍均值均高于其他學生。這可能是社會環(huán)境、生活條件，特別是營養(yǎng)水平等因素不同所致。

（2）營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善。學生中營養(yǎng)不良檢出率持續(xù)下降，比較低體重檢出率下降明顯，98%的學生體重均在正常范圍之列，同時還發(fā)現個別學生體重高于標準，該現象提示，青春期生長突增對學生營養(yǎng)狀況有一定影響，但營養(yǎng)應平衡。

（3）肺活量是反映肺功能的指標，肺活量的提高反映出體育活動的充分、耐久能力提高以及體力勞動持續(xù)性增強，在一定意義上可反映呼吸機能的潛在能力。健康狀況愈好的人肺活量愈大，年齡男女學生的成績在連續(xù)幾年平穩(wěn)后，今年測試結果顯示已開始提高，其中高年級男女學生提高明顯。

（4）、學生體能指標呈上升趨勢。反映身體柔韌性的坐位體前屈水平于2007年相比上升了5.1％，1000(800)米跑米成績上升的幅度較大，及格率上升了3.6％；反映下肢爆發(fā)力的立定跳遠水平也有了不同程度的提高。另外。男生的身體素質方面總體狀況優(yōu)于女生，無論是在下肢肌肉力量及身體協調能力的發(fā)展水平反面方面，還是在下肢爆發(fā)力、反應速度和身體的位移速度方面都略高于女生；男生的體質狀況明顯好于女子。

今年的測試結果表明，我校學生的身體狀況總體是好的，這些成績的取得，是我國經濟長期持續(xù)增長，人民生活水平的提高，教育改革的不斷深化，素質教育的全面推進，學校健康教育越來越受到重視的結果。但是，我們在充分肯定成績的同時，也應看到我校學生體質方面仍然存在不容忽視的問題。

二、存在問題：

（1）、個別學生體能部分指標繼續(xù)呈下降趨勢。關于體能的部分指標呈現下降趨勢的問題近年來一直沒有得到明顯的改善。例如：學生的爆發(fā)力、力量等素質繼續(xù)呈下降趨勢。反映身體柔韌的坐位體前屈水平都擺脫不了下滑的趨勢。以體前屈為例，各年級整體有所提高，但高年級的個別學生出現負分。

（2）.營養(yǎng)不良和超重肥胖同時存在，個別學生超重。超重及肥胖檢出率則繼續(xù)呈上升趨勢，這已成為城市青少年學生的重要健康問題。測試結果顯示，13-14歲小學生是肥胖檢出率最高的人群，男生在14-15歲年齡段最高。以七年級一個班為例，同樣是男生，差距為23公斤。女生個別差距為26公斤。因此，對學生肥胖的防治重點，包括合理膳食、加強鍛煉、營養(yǎng)健康教育和科學生活制度安排等，都應該放在現在。

三、幾點建議與措施：

首先，要加強責任意識，落實各項學校體育措施。按照教學大綱和課程標準(實驗)的要求，開足并認真上好體育課，不得以任何理由擠占體育課課時。要按照《學校體育工作條例》要求，落實學生每天一小時體育活動時間。要按照《學校體育器材設施配備目錄》的要求，搞好硬件建設。要進一步加大體育課程和學生體育活動改革的力度，在體育活動內容的安排上，除了要考慮不同年齡段學生的生理、心理特點外，要針對學生體質健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學生身體素質的體育項目，通過這些項目的學習和鍛煉不僅要改善學生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質，還要培養(yǎng)學生吃苦耐勞、堅忍不拔的意志品質。

第二，繼續(xù)深化體育教育改革、加大改革力度。一是積極進行體育課程改革，圍繞促進學生身心健康的核心目標，構建科學的《體育與健康》課程體系。堅持以人為本，強調以學生為主體的體育實踐環(huán)節(jié)，從內容的選擇到教學的評價要始終突出健康第一的指導思想；要采取多種形式激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識，養(yǎng)成自覺、積極地進行體育鍛煉的習慣。二是繼續(xù)積極推進學生課外體育活動和大課間活動的開展。在抓好體育課堂教學的同時,為落實學生每天一小時體育活動的要求,大力推行大課間體育活動，充分調動學生鍛煉身體的積極性。三是改革學校體育效果評價方式，積極穩(wěn)妥地推行“學生體質健康標準”。通過實施“學生體質健康標準”，讓學生了解自己的體質健康狀況，并針對存在的問題進行科學的鍛煉，以達到增強體質健康水平的目的。

第三，進一步加強學生健康教育和學生常見病防治工作。切實加強學校健康教育，保證健康教育的開課率，要積極探索健康教育的形式和途徑，使學校健康教育為學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣、健康生活方式發(fā)揮作用。要通過課堂教學、講座、板報、廣播等多種形式對學生進行營養(yǎng)知識、常見病預防知識的宣傳教育，培養(yǎng)學生科學的營養(yǎng)觀念和良好的飲食衛(wèi)生習慣，增強學生的衛(wèi)生防病意識。在開展學生營養(yǎng)教育、普及營養(yǎng)科學知識的同時，結合我校實際，開展一些有利于改善學生營養(yǎng)健康狀況的干預工作，如：開展學生營養(yǎng)餐工作，實施“學生飲用奶計劃”等，當然，在實施營養(yǎng)干預時必須堅持自愿的原則，必須把食品衛(wèi)生安全放在工作的首位，加強其管理與監(jiān)督，以預防食物中毒事件的發(fā)生。要與衛(wèi)生部門密切配合，針對學生體質健康狀況存在的突出問題，積極開展學生常見病的群體防治工作。

第四，進一步減輕學生過重的課業(yè)負擔，確保學生睡眠時間。進一步深化教學改革，改進教學方法，采取切實措施，減輕學生過重的課業(yè)負擔。在繼續(xù)落實各項“減負”措施的同時，注意合理安排學生的作息時間和學習時間，按照有關規(guī)定嚴格控制家庭作業(yè)量，確保學生睡眠時間。班主任協調各科教師的家庭作業(yè)量和家長一起積極配合，合理安排和保證學生的睡眠時間。提高學生的體質健康水平，關系到民族的興旺和祖國的未來，需要各有關部門和社會各界齊抓共管，讓我們團結起來，為了青少年學生的健康成長而共同努力。